第一篇：高校建設學習型黨組織的實踐與思考(北京師范大學黨委宣傳部)（精選）

高校建設學習型黨組織的實踐與思考

作者: 北京師范大學黨委宣傳部

建設學習型黨組織是以改革創新精神推進黨的建設新的偉大工程的首要任務，也對新時期高校加強和改進黨的建設提出了明確要求。高校創建學習型黨組織既有利于推進理論創新和發展，提升高校黨建和思想政治工作的科學化水平，也有利于弘揚大學精神，營造追求真理、崇尚知識的濃厚學術文化氛圍。

解放思想，創新理念，明確目標與任務是高校建設學習型黨組織的重要基礎。北京師范大學把學習貫徹規劃綱要精神與制訂“十二五”規劃緊密結合，在學校層面和院系層面分別組織教育創新大討論，就深化教育教學改革、創新人才培養模式、加強學科建設、完善管理體制機制等問題進行深入探討和思想的碰撞交流，進一步凝聚廣大師生的共識，形成了推進學校改革發展的合力，增強了師生推進教育創新的自覺性和堅定性。堅持理論學習與實際工作相結合、與深化理論研究相結合是高校建設學習型黨組織的基本要求。北京師范大學黨委堅持至少每學期一次的集體理論學習。同時利用黨委會、暑期研討會、學校戰略發展研討會等形式，把理論學習與實際工作緊密結合起來，進一步明確學校發展思路和發展重點。

注重黨建理論創新是馬克思主義學習型政黨的重要品質。學校黨委充分發揮馬克思主義理論研究的學科優勢，組織多學科專家，搭建了高校黨建研究中心、黨建研究基金三個重要理論創新平臺，提升了理論研究的水平。北京師范大學高校黨建研究中心承擔了中央實施馬克思主義理論研究和建設工程項目《加強黨的執政能力建設》，出版的《高校黨建研究叢書（六卷本）》，注重理論與實踐的結合，是第一部系統論述高校黨建工作的學術叢書。

創新學習內容和形式是高校建設學習型黨組織的必然要求。據調查，實踐活動、研討式學習以及競賽活動是教師黨員最喜歡的思想教育形式。北京師范大學發揮學科優勢，有針對性開展理論宣傳。先后成立了保持共產黨員先進性教育宣講團、十七大精神宣講團、學習實踐科學發展觀活動宣講團。拓展學習途徑，堅持分層分類，完善黨員教育體系。學校堅持經驗交流與專題調研相結合、學習理論與向實踐學相結合、自主學習與團隊學習相結合，鼓勵各院系結合自身特點開展形式多樣、內容豐富的學習教育活動。每年召開基層黨建經驗交流會，堅持舉辦以“國情考察、理想教育、智力支教”三位一體的社會實踐活動。不斷健全學習制度。學校建立了黨建基金制度，支持富有創新的基層黨組織學習教育活動。注重制度化、主題化、多樣化。

加強大學文化建設，營造良好的學習環境是高校建設學習型黨組織的重要條件。大

學校園各種流行時尚文化、大眾文化，甚至是低俗文化不斷蔓延，導致真正的大學文化、大學精神失去生長空間。因此，高校建設學習型黨組織要把文化建設作為重中之重，形成鼓勵學習、熱愛學習的良好文化環境，并把知識、智慧、覺悟和為理想而奮斗的精神凝結成一種美好的品質，潛移默化作用于人才培養的各個環節。例如，北京師范大學開展“學為人師，行為世范”校訓精神大討論，將傳承大學文化傳統和弘揚時代精神有機結合，不斷深化教師對校訓精神和大學文化的認同，進而使教師在教書育人的實際工作中自覺踐行校訓精神。

第二篇：高校學習型黨組織建設的思考

當前建設學習型黨組織的問題與對策

摘要：學習型黨組織是在學習型組織理論基礎上，順應創建學習型社會、學習型政黨而提出來的，擁有全員學習、終身學習的先進理念與機制，具有持續學習的能力和高于個人績效總和的綜合績效。建設高校學習型黨組織，用先進的管理理論指導高校黨的建設與管理的改革，是履行和實現高校歷史責任的必然要求，對加強和改進高校黨組織建設具有重要意義。

關鍵詞：高校 學習型黨組織 黨建

十六大以來，中央領導集體將“推動學習型政黨、學習型社會建設”作為一項戰略任務反復強調。2010年2月8日，中共中央辦公廳印發《關于推進學習型黨組織建設的意見》，并發出通知，要求各地區各部門結合實際認真貫徹執行。《意見》從建設學習型黨組織的意義、內容、原則等方面作出了具體的要求，并指出：“建設馬克思主義學習型政黨，是黨的十七屆四中全會從全面推進中國特色社會主義偉大事業和黨的建設新的偉大工程的全局出發，提出的一項重大戰略任務。把各級黨組織建設成為學習型黨組織，是建設馬克思主義學習型政黨的基礎工程。”

因此，在建設高校學習型黨組織的過程中，把學習型組織理論用于黨建的實際，努力探索新形勢下加強黨建的新路子，使黨組織的政治核心作用、戰斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用得以充分發揮，黨的先進性建設得到持續加強，為培養造就中國特色社會主義建設者和接班人提供堅強有力的政治保證、思想保證和組織保證。

一、高校學習型黨組織的特征

建設高校學習型基層黨組織,并不是撇開原有的黨組織去創造一個新組織,而是對高校基層黨組織原有的學習理念、行為、制度等進行更新和完善,不斷強化其原有的學習機能,并賦予它以新的功能。因此,高校學習型基層黨組織除具有一般學習型組織的共性外,還具備以下幾個基本特征: 1

（一）具有更為濃厚的學習欲望

從高校黨員個體的自我發展來講,每個人與生俱來都有學習的天性,教師尤其具有強烈的自我發展與提高的欲望和自我超越的能力,對學習始終充滿渴望，在知識經濟時代,這種天性與渴望更加凸現出來。因此,高校學習型基層黨組織更能尊重每一個黨員的自我發展,并將他們的潛質充分挖掘出來、展示出來,使每一個黨員獲取新知識的內在要求和沖動更為強烈,從而源源不斷地獲得自身發展壯大的動力。

（二）具有更為豐富的學習資源

高校是最適宜人們從事學習和研究的場所之一。在高等教育改革和發展的過程中,高校各級黨組織在為學校中心工作提供強有力的政治和組織保證的同時,也為廣大黨員群眾搭建了更廣闊、更高效、更便捷的學習的平臺。這些年高校各級黨組織始終堅持做建設“學習型社會”的表率,整合校內校外各種學習資源,拓寬學習領域,在黨內積極營造濃厚的組織學習環境,形成了學習工作化、工作學習化,終身學習、團隊學習等先進的學習理念,并在實踐中形成了一整套行之有效的學習規章制度。這些學習內容、學習方法、學習載體和學習機制等,賦予了高校各級黨組織更加完備的學習功能,從而提升了全體黨員的學習力。這種豐富的教育資源和良好的學習氛圍,是高校的優勢所在,是社會其他組織所不具有的。

（三）具有更為強烈的創新意識

教育創新思想是馬克思主義創新觀的重要組成部分,以學習推動教育創新,把學習作為教育創新的源動力,是高校各級黨組織的一個顯著特征。面對改革開放和現代化建設的新形勢、新任務,要推進高等教育創新,就要從傳統的、已經習慣的觀念束縛中解放出來,以寬廣的眼界、開放的胸懷,深刻洞悉高等教育發展的潮流,使教育思想和理論與時代同步發展,掃除制約教育創新的觀念障礙。因此,從高等教育改革和發展的黨的各級組織,盤活現有的組織資源,就必須建立學習型基層黨組織,不斷在環境中學習新知識,吸納新營養,通過與外界的信息交換和反饋調節,增強自身的有序性和協調性,達到吐故納新、建立良性的自我調控能力的目的。現實需要來講,創建高校學習型基層黨組織更能體現教育創新的思想, 2

通過持續不斷地學習以增強其應變能力和創新能力,發揮其在創建學習型社會中的示范作用,使廣大黨員干部擁有更高、更強、更持久的創新功能,在未來激烈的競爭中站穩腳跟并有所發展。

（四）具有更為完善的自我調控功能

從基層黨組織的功能結構上來講,隨著教育改革發展的不斷深入,高校黨建工作出現了許多新的情況和問題,特別是高校黨的基層組織的組織結構、功能體系和政治作用較以往有了很大的變化,這就有可能造成黨員意識的弱化或者扭曲,帶來組織活力的衰退,影響黨內正常的政治生活,影響黨自我調節和自我監督的功能。因此,高校要重新激活黨的各級組織,盤活現有的組織資源,就必須建立學習型基層黨組織,不斷在環境中學習新知識,吸納新營養,通過與外界的信息交換和反饋調節,增強自身的有序性和協調性,達到吐故納新、建立良性的自我調控能力的目的。

二、建設高校學習型黨組織的必要性

高校黨組織順應形勢發展要求，將學習型組織理論引入黨組織建設，對加強和改進高校黨建工作具有重要意義。

（一）建設學習型黨組織是建設馬克思主義學習型政黨的需要

中國共產黨作為馬克思主義政黨，與其他政黨的區別是有先進理論的武裝。當前建設有中國特色的社會主義是前無古人的偉大事業，必須大膽吸收和借鑒人類社會創造的一切文明成果。高校黨組織要充分發揮黨員知識層次高、思想活躍、創新力強等優勢，進一步加強馬克思主義理論的學習和研究，探索建設學習型黨組織的對策，傳播創建學習型黨組織的先進做法和經驗，對建設學習型政黨起到應有的作用。

（二）建設學習型黨組織是加強黨的先進性建設的需要

在當今世界，一個政黨、一個組織的先進性和競爭力首先表現在學習力上。在高校建設學習型黨組織，用學習型組織的理論推進黨的先進性建設，可以保證黨的教育理論和路線、方針、政策得以貫徹執行，充分反映人民群眾的利益和愿望；能督促師生堅持學習、善于學習，在學習上保持先進性，為保持師生黨員的 3

先進性提供重要載體；可以引導黨員干部更新教育觀念、改進教育教學方法，促進黨員以身作則，永葆黨員先進性。

（三）建設學習型黨組織是高教改革發展的需要

把學習型組織理論應用于高校管理，創建具有鮮明特色的管理模式，增強學校競爭力，使廣大教師真正感受到學習、工作本身就是人生價值的體現，認識到每次教育教學活動、每次科研活動都是發揮能力、施展才華的過程。在高校創建學習型黨組織，有利于提高廣大師生員工的綜合素質，適應高教改革發展的需要，為社會輸送大量具有實踐精神和創新能力的建設者和接班人，對促進黨和國家現階段奮斗目標的實現具有重要作用。

（四）建設學習型黨組織是加強高校黨的能力建設的需要

高校必須以科學發展觀為指導，加強學習型黨組織建設，提高黨組織的領導能力，為加強黨的執政能力建設和全面建設小康社會做出應有的貢獻。學習型黨組織的基本特征是創新與超越，通過創建學習型黨組織，深入學習黨的理論和路線、方針、政策，學習現代化建設所需要的政治、經濟、文化、科技、管理等各方面的知識，確保黨組織在管理思想、方法、制度等方面不斷創新，為學校的科學發展提供政治和組織保證。

（五）建設學習型黨組織是形成學校共同愿景的需要

黨組織肩負著帶領黨員和師生員工貫徹黨的路線、方針、政策，加強黨員教育和群眾思想工作，為各項工作的開展保駕護航等重要職責。建設學習型黨組織，引導廣大黨員將學習經常化、普遍化和制度化，通過學習政治理論具備相適應的政治品質、黨性修養和道德情操，通過學習科技文化知識和市場經濟知識掌握人類最新文明成果，具備相應的領導、管理和創新能力，改變心智模式，實現為學校發展做貢獻的共同愿景。

三、建設高校學習型黨組織過程中存在的問題

黨的十六大以來，特別是黨的十七大和十七屆四中全會之后，各級黨組織按照中央的部署和要求，大力推進理論武裝工作，努力建設學習型社會和學習型黨組織，取得了明顯成效。但從更好地適應深化改革、擴大開放、加快現代化建設 4

步伐、推進黨的執政能力建設和先進性建設的實際需要來看，理論武裝工作的任務仍十分艱巨。

（一）對建設學習型黨組織的重要意義缺乏足夠認識

由于思想認識不夠到位，一些部門和單位還沒有把建設學習型黨組織擺到應有位置。個別領導干部忙于工作、忙于應酬，學習的自覺性不夠，學風不實。有的單位對領導班子和黨員領導干部理論學習抓得比較緊，而忽視或放松對普通黨員群眾的理論宣傳；黨政機關對建設學習型黨組織工作抓得比較緊，而有些基層單位的理論宣傳學習卻往往流于形式；國有企事業單位普遍重視理論武裝工作，而一些新經濟組織和新社會組織抓得相對不夠緊。由于條件所限，有些農村基層黨組織正常運轉困難，也缺乏對理論學習的重視。這些情況和問題的存在，要求在建設學習型黨組織工作中必須增強說服力，增強針對性、主動性和靈活性，要按照科學發展觀的要求，不斷創新工作機制，讓科學理論得到有效傳播，真正成為指導實踐的武器、發展的靈魂。

（二）建設學習型黨組織的形式載體和方法手段有待進一步創新

有的單位在抓理論學習工作時，缺乏行之有效的形式、載體、方法、手段。一些部門和單位在理論宣傳學習中，仍在沿襲陳舊落后的運作模式，方式不活、效果不佳，在理論學習上灌輸多，缺乏感染力。灌輸教育作為傳統的理論學習教育方式曾經發揮了重要作用，但在新形勢下，黨員干部思想活躍，社會多元化趨勢更加明顯，灌輸學習在理論學習中的作用弱化。而當前普遍的學習方式仍以灌輸為主，理論學習缺少知識啟迪、文化熏陶，感染力和滲透力不強。方式不多，方法不活，影響學習效果。

（三）建設學習型黨組織與實際貼得還不夠緊

在建設學習型黨組織工作中，一些部門和單位通過組織黨員干部理論學習，絕大多數人都認為有不少收獲，但部分黨員干部僅僅停留在了解和掌握個別論點、論斷上，對整個科學理論的深刻內涵、精神實質和根本要求等往往理解把握得不夠，綜合運用馬克思主義立場、觀點和方法，認識分析和研究解決實際問題的能力還有待進一步提高。有的理論與實際結合得不好，有的甚至學用分離、知 5

行不一，在一定程度上影響了運用科學理論武裝頭腦、指導實踐、推動工作的實際成效。理論研究上重復的問題多，內容上理性的東西多，感性的東西少；純理論的東西多，實際指導應用的東西少，理論研究通俗化不夠，存在理論與實際相脫離的問題。

四、不斷探索學習型黨組織建設的方法和途徑

（一）創新建設學習型黨組織的方法

堅持運用好過去組織學習的有效做法，結合實際積極探索富有時代特點的新方式。加強和改進黨組織理論和實踐的學習，嚴格規范管理，增強學習效果。加強和改進務虛研討，深入研究重大問題和熱點難點問題。加強和改進專題調研，深入總結實踐經驗，形成改進工作的思路和舉措。加強和改進形勢政策教育，深入解讀國家發展形勢和重大方針政策。加強和改進個人自學，引導黨員干部養成良好學習習慣。加強和改進專題講座、報告會、專題電視片、主題教育等學習教育方式，鼓勵和支持參加各種形式的教育學習，以增強建設學習型黨組織活動的吸引力凝聚力，擴大覆蓋面和參與度。

（二）完善建設學習型黨組織的途徑

組織各種形式的主題學習教育活動，運用學習講壇、讀書會、知識競賽、技能比賽、參觀考察等廣大黨員喜聞樂見的手段，特別是結合黨和國家重大政策出臺、重大活動開展和重大節慶日紀念日等契機，不斷豐富完善工作抓手。圍繞黨的全國代表大會和中央全會的召開，組織學習貫徹黨的理論創新成果和中央重大決策部署，把全黨思想及時統一到中央精神上來。圍繞“五一”、“五四”、“七一”、“八一”、“十一”等重要節慶日以及重大歷史事件紀念日，組織開展黨的歷史、新中國歷史以及黨的優良傳統和優良作風、民族精神和時代精神、促進民族團結和軍民團結等方面的專題學習教育。圍繞紀念革命領袖、革命先烈、杰出歷史人物等活動，組織學習英烈英模和英雄人物的先進事跡和崇高思想。圍繞我國傳統節日，組織學習中華民族的悠久歷史和燦爛文化，增強民族認同感。

（三）拓展建設學習型黨組織的陣地

充分發揮黨校在教育培訓中的主渠道、主陣地作用，發揮高等學校、社科研 6

究機構以及部門和行業培訓機構的作用，努力改進培訓方法，提高培訓質量。充分運用好各級各類新聞媒體和互聯網、手機等新興媒體，引導其發揮自身優勢。積極運用信息網絡技術手段，加強黨員干部遠程教育、電化教育等學習教育網絡建設，加強數字圖書館、數字出版物等網絡學習教育平臺建設，推進文化信息資源共享工程建設，不斷提高黨員干部學習教育的信息化水平。

（四）健全建設學習型黨組織的制度

總結黨員干部學習教育的經驗，進一步明確學習教育的時間、內容、目標、責任以及相關的考勤、交流、通報等要求，推進黨員干部學習教育的科學化、制度化、規范化。建立健全黨組織集體學習制度，領導班子要定期務虛，保證集體學習每個季度不少于１次，提高學習質量。建立健全培訓制度，科學安排崗前培訓、業務培訓、晉職培訓、理論培訓等，并保證學習的學時量。建立健全黨員個人自學制度，明確要求制訂學習計劃和目標，強化黨員干部的日常學習，激發個人自學的內在動力。建立健全主題教育制度，形成運用重大節慶日紀念日等組織黨員干部學習的工作機制。建立健全學習考核制度，把學習情況作為民主評議黨員、綜合考核評價領導班子和領導干部的重要內容，把理論素養、學習態度和學習能力作為選拔任用領導干部的重要依據，形成注重學習的用人導向。建立健全學習成果轉化制度，通過集體交流、媒體宣傳、內參反映等多種形式，促進學習教育成果及時運用于黨委和政府決策中。

參考文獻

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第三篇：高校學習型黨組織建設的思考

黨的十七屆四中全會從全面推進中國特色社會主義偉大事業和黨的建設新的偉大工程的全局出發，提出建設馬克思主義學習型政黨的重大戰略任務，強調要把各級黨組織建設成為學習型黨組織。2010年2月中共中央辦公廳印發了《關于推進學習型黨組織建設的意見》通知，要求各地區各部門結合實際認真貫徹執行。

高等院校的黨組織，是我國高等教育事業的思想導向和政治保障。一所合格的高校，不僅要完成教書育人、傳承先進文化的基本任務，而且還承擔著培育和弘揚民族精神、培養中國特色社會主義事業合格建設者和接班人的歷史使命。隨著時代的發展，中國高等教育的內容與形式正發生著深刻的變化，這對高校的黨組織提出了更高的要求，也成了學習型黨組織建設的一個關鍵課題。

第一，端正態度，克服高校在學習型黨組織建設中的認識誤區

建設學習型黨組織，端正學習態度是基礎。在十七屆四中全會上，胡錦濤總書記就推進學習型黨組織建設進行了深刻闡述，強調“建設馬克思主義學習型政黨的戰略任務必須落實到基層，每一個黨組織都要認真履行組織黨員學習的職責。”不斷學習，是黨組織保持戰斗力、黨員保持先進性的基本前提。

學校的一切教育活動均以學習為根本形式。然而，在高校學習型黨組織建設中，有些黨組織和黨員卻對學習缺乏正確的認識，把專業以外的學習當做包袱，尤其是不愿參加思想政治理論學習。高校加強學習型黨組織建設，首先就要克服認識上的誤區，解決學習動力的問題。學校黨委中心組和領導干部應帶頭樹立正確的學習理念，自覺接受新觀念，汲取新知識，把學習當成一種追求、一種境界、一種時尚;帶頭將推進實際工作、提高個人思想政治素養與學習有效結合起來，在學習中求發展，在學習中求創新。通過示范表率作用和高效的學習活動，使全體黨員樹立“學以立德、學以增智、學以創業”的觀念，強化學習意識。

第二，把握方向，發揮高校在學習型黨組織建設中的理論優勢

建設學習型黨組織，是建設馬克思主義學習型政黨的基礎工程，是我黨執政理念、執政方式的重大改變，是黨建理論的重大發展。加強高校學習型黨組織建設，就是要不斷地把學習優勢轉化為黨的政治優勢、思想優勢和組織優勢，堅持社會主義辦學方向，提高治校興校能力。

在高等院校中，教師處于教育教學的主導地位，在一定程度上決定著黨的教育方針的貫徹與培養目標的實現;青年大學生作為教育的接受者，他們對主流意識形態的認同與否直接關系其自身的成長，也關系到中國特色社會主義理論的堅持與傳播。因此，加強高校學習型黨組織建設，必須充分發揮廣大師生黨員知識層次高、思想活躍、思維開闊、吸收新事物快、創新能力強的優勢，切實加強馬克思主義理論的學習和研究，深化對中國化馬克思主義的理解、把握和應用，積極推進馬克思主義中國化、時代化、大眾化的進程。

在此基礎上，深入學習實踐科學發展觀，廣泛開展社會主義核心價值體系學習教育，堅持用馬克思主義中國化的最新理論成果武裝黨員、教育師生。充分利用人才、學科優勢，努力推進馬克思主義理論研究和建設工程，積極組織黨務工作者和哲學社會科學方面的專家學者，圍繞黨建一系列重大課題進行研究探索，推出更多有分量、有深度、有價值的理論成果，為黨建理論研究多做貢獻。

第三，創新方法，樹立高校在學習型黨組織建設中的典型范式

伴隨著時代的不斷發展和改革的深入推進，社會經濟成分日趨多樣，深層次矛盾日益累積，社會意識和價值觀念趨向多樣，意識形態領域的噪音雜音時有出現。受其影響，有些人對社會主義的本質、前途認識逐漸模糊，對未來的發展方向感到迷茫。高等院校作為社會才智的聚集地和先進文化的傳播地，理當在學習型黨組織建設中不斷創新學習方法，成為實踐科學發展觀的典范。

學習是為了發展，發展必須要有創新。只有掌握科學的學習方法，善于學習、善于思考、善于實踐，才能在學習中求發展，在發展中求創新。加強高校學習型黨組織建設，需要營造寬松的學習環境，尊重各級黨組織和廣大黨員的首創精神，創新學習的思路、辦法和機制，拓展學習的內容、途徑和渠道;需要結合高等學校自身發展實際，把學習型黨組織建設與促進改革發展穩定緊密結合起來，與人才培養的實際需要緊密結合起來，與理論創新和社會服務緊密起來;需要放眼時代和社會的新形勢、新任務、新要求，研究新情況、新問題，總結新做法、新經驗，提出新思路、新對策，開創新局面、新氣象，形成學以致用、用以促學、學用相長的良性循環

第四篇：關于建設學習型黨組織的實踐與思考

武罐高速公路

量不高、基礎管理不到位等困難，我們只有建設學習型黨組織將政治理論學習同研究解決企業改革發展、和諧穩定中的重大問題、黨的建設的突出問題相結合，學以致用、用以促學、學用相長，把學習成果轉化為改進工作、破解難題、促進發展的工作思路和辦法，才能發揮創建學習型黨組織的真正效用，從而促進企業各項黨建工作的開展。

二、創建學習型黨組織，是推動學習型企業建設和深化企業改革發展的重要途徑

隨著我國社會主義市場經濟體制的確立，改革開放的日益深化，國有企業面臨的改革形勢與市場競爭愈加緊迫和激烈，必須增強國有企業黨組織和黨員領導干部的學習能力，不斷增長現代企業經營管理的知識，增強企業經營管理的本領，提高企業在激勵市場競爭中的抗風險能力，推動學習型企業建設進而實現企業科學發展。

學習型黨組織是指在加強思想建設、組織建設、作風建設、隊伍建設的過程中，更加注重廣大黨員在“系統思考”、“團隊學習”、“不斷創新”、“自我超越”等方面的能力培養，形成“在工作中學習、在學習中工作”的氛圍，通過培育和提高學習力，進一步增強基層黨組織的創造力、凝聚力和戰斗力的組織。

對于企業而言，只有創建學習型企業，鼓勵員工不斷學習，更新知識結構，最大限度的發揮自己的智力、能力，尤其是要建立學習型黨組織，加強黨組織的自身建設，保持黨組織的先進性，增強黨組織和廣大黨員干部的各方面能力，充分發揮黨組織的核心號召力和黨員的先進模范帶頭作用，才能使企業在激烈的市場競爭中站穩腳跟并立于不敗之地。

創建學習型黨組織是創建學習型企業的重要組成部分，也是創建學習型企業的深化和延伸。建設學習型企業，離不開黨組織的正確領導示范和推動作用所以首先要把黨組織建成學習型黨組織，使之在建學習型企業中發揮核心作用。建設學習型企業，要以企業黨組織系統為坐標，運用黨組織多方面的資源和優勢，搭建支持和幫助黨員個人學習并能進行團隊學習、系統思考的組織平臺，加速組織成員接受新的管理和發展觀念，使用先進的管理手段，推進企業科學管理發展。形成成員遠景目標與組織目標的和諧統一，養成個人學習、時時學習、處處學習的文化氛圍，進而加快個人取得成就并實現企業改革創新與發展的政治組織。

另外，創建學習型黨組織有利于鞏固和擴大學習實踐活動成果，進一步提高

企業科學發展水平。建立學習型黨組織的先進性就在于與時俱進地學習再學習，其實施過程就是一個不斷學習、不斷反思、不斷總結、不斷創新的過程，也是正確總結國有企業在發展的經驗教訓的過程。作為國有大型施工企業，我們應該以建設學習型黨組織為契機，善始善終的抓好突出問題的整改，進一步鞏固和擴大實踐活動成果，注重整改問題的落實。而且，我們要逐步建立健全貫徹落實科學發展觀的長效機制，要總結和運用學習實踐活動的成功經驗，根據不斷變化的國際國內政治經濟形勢、國家交通基礎設施建設的市場形勢、企業自身的生產經營形勢和職工隊伍不斷產生的新情況，通過深入調研，及時查找和把握影響企業科學發展的突出矛盾和問題，分析原因，制定措施，認真整改，取得成效，促進企業在不斷發現問題、分析問題、解決問題的過程中得到健康發展，推動對科學發展觀的深入學習和長期實踐。就像在2010年局職代會上聞書記的指示一樣，我們要以開展“經營質量提高年”活動為主導，提高制度執行力，鞏固“虧損項目整治年”和“制度落實年”的活動成果并繼續深化落實，提高公司和項目的整體管理水平；進一步加強企業文化建設和品牌宣傳，彰顯企業形象，提高信譽評價，打造品牌市場。在保持企業持續發展的態勢下，公司要努力實現新的跨越，確保2010任務目標的實現。

三、創建學習型黨組織，是加強黨的思想政治工作實現企業科學發展的強大動力

社會主義核心價值體系是我們黨在新形勢下凝聚和統一社會各階層、各利益群體思想的有力武器，是思想政治工作的基礎。創建學習型黨組織可以有效地加強用中國特色社會主義理論體系武裝全體黨員領導干部，發揮黨的思想政治工作優勢，把黨建設社會主義精神文明的先進思想和價值追求，轉化為企業的發展理念、經營宗旨和職業道德準則。可以堅持企業文化的思想引領作用，深化企業文化的導向、約束、凝聚和激勵作用，不斷增強黨員干部的政治責任感和先鋒模范意識，提高企業的競爭軟實力。國有企業要始終把建設學習型黨組織作為提升企業核心競爭力，實現黨組織政治優勢轉化成企業科學強勢發展優勢的治本之策、動力之源；要堅持學以致用的原則，以科學發展觀為指導，按照“圍繞中心、服務大局、立足應用、指導實踐”的基本思路，聚焦企業發展戰略和工作重點，努力把建設學習型黨組織成果轉化成實踐成果，引領企業科學發展上水平上臺階。

創建學習型黨組織，就是要將黨的思想政治工作和促進企業的科學、和諧發

展聯系起來，要讓思想政治工作的開展為企業的快速、健康發展服務。首先學習型黨組織要明確學習目的，學習不是為了學習而學習，而是通過學習升華理論水平、更新知識結構、提高綜合素質、增強工作能力。廣大黨員干部要有一種“本領恐慌”的意識，時刻對自己在理論、學識、眼界、能力等方面的不適應保持警醒，自覺投身學習，堅持終身學習。堅持馬克思主義的學習觀，樹立學習是人生的第一需要、是共產黨員第一位政治責任的觀念，樹立學習是安身立命之本、興黨興國興企之基的觀念，樹立以學習為榮、不學習為恥的觀念，樹立學習就是工作、學習就是解決問題、學習就是促進發展的觀念，使工作學習化、學習工作化，使學習真正成為廣大黨員干部的一種生活常態、一種工作責任、一種精神境界、一種價值追求，真正使學習成為黨員干部工作、生活的重要組織部分。做到學習全員化、全程化、終身化，在黨組織中營造“人人是學習之人，時時是學習之機、處處是學習之所”的學習氛圍，形成不斷學習、善于學習的良好環境。其次，學習要把握內容。要把學習馬克思主義理論與學習專業技能、各種新知識結合起來，不斷豐富拓展學習內容。重點要突出對馬克思主義基本理論及其中國化的最新成果的學習，突出對黨的基本路線、方針、政策的學習，對現代化建設所需的各種政治、經濟、文化、科技、社會等方面知識的學習，對法律法規和道德規范的學習，特別是國家能源政策法規和專業知識的學習，不斷拓寬黨員干部的知識面，提高其工作水平和能力。最后，學習要講究方法。要堅持理論聯系實際的學風，將學習與思考、運用、創新結合起來，切實解決學習與工作、內容與形式“兩張皮”的問題，避免學習的形式主義，學會帶著身邊的問題來學習，提高學習的興趣，養成邊學習邊思考的習慣，通過對問題的思考深化和對知識的理解，形成新思路、解決新問題。

四、創建學習型黨組織，是有效解決人才緊缺矛盾的重要手段

事業興衰，關鍵在人，進入知識經濟時代，企業的競爭越來越表現為人才的競爭、員工素質的競爭。員工的素質，在很大程度上取決于員工的學習能力。而結合當前新的形勢來看，我們處在一個轉型期，面對是一個機遇和挑戰并存的市場環境，我們只有深入貫徹落實科學發展觀，分析市場變化，搶抓市場機遇，以提高發展質量為主線，優化布局調結構，拓展業務促轉型，加強管理增效益，才能促進企業更好、更快發展。而這些方針的實現，歸根結底靠的還是企業各方面人才的充實。例如，在調整產品結構方面，我們的市政、地鐵、軌道交通工程偏

少；在穩固傳統公路市場份額的同時，我們還要擴大非公路市場的份額；在國內市場日益擁擠飽和的情況下，我們需要進一步拓展海外市場空間。然而制約這些目標實現的關鍵因素之一就是人才的短缺。

建設學習型黨組織，就是要探索建立起符合現代企業制度和科學發展要求的黨員人才引進、培養、選用、評價和激勵約束機制，大力加強黨員干部隊伍的培養，提高黨員干部隊伍的學習能力。堅持黨管干部和德才兼備的方針，圍繞推動企業科學發展選干部、配班子、聚人才。深入開展“四好”領導班子創建活動，形成一支盡職、盡責、盡心、盡力的領導干部隊伍。其次通過建設學習型黨組織，廣泛開展“四強”黨組織創建活動，以黨員干部隊伍建設引領全體員工提升綜合素質。第三要通過建設學習型黨組織，繼續開展爭做“四優”黨員和“創崗建區”活動，通過黨員的先鋒模范作用，帶動、推進企業的人才隊伍建設，進一步加強“以人為本、人才強企”的人才理念宣貫，激發員工的責任心和創造力，在企業內部掀起關注人才、爭創人才、學習人才的熱潮，造就一支敬業愛崗、負責任、敢拼搏、能戰斗、講奉獻的一局員工隊伍。同時要進一步拓寬成才渠道，將人才引進與人才培養相結合，堅持實施人才強企戰略，重視人才，愛惜人才，拓寬人才引入渠道，吸引優秀的社會人才加盟，加大培訓力度，分級分批進行企業戰略性人才培養。

第五篇：建設學習型黨組織的實踐與思考

建設學習型黨組織的實踐與思考

建設馬克思主義學習型政黨是黨的十七屆四中全會提出的一項重大戰略任務，建設學習型黨組織是建設馬克思主義學習型政黨的基礎工程。這是我們黨在深刻認識黨的建設歷史經驗和新鮮經驗基礎上作出的戰略決策。我們一定要認真學習貫徹中央和省委的精神，扎實推進學習型黨組織建設。而當前，創先爭優活動和學習型黨組織建設正在全黨深入開展。如何把創先爭優活動與學習型黨組織建設緊密結合起來，使兩者相互融合、相互促進，是各級黨組織和廣大黨員干部需要解決好的一個重要問題。

一、創先爭優是建設學習型黨組織的強大動力

建設學習型黨組織作為黨的建設的一項長期戰略任務，必須經過全黨各基層黨組織和廣大黨員干部長期堅持不懈的努力，方能取得實效。在這個過程中，如何形成持續推進黨的基層組織和黨員干部認真學習的動力機制，是關系學習能否持之以恒的必要條件。學習的動力，包括各個方面促進學習的條件，如關于學習的考核、評比、獎懲等方面的制度，關于干部提拔選任的導向效應、關于群眾對黨組織和黨員的學習評議制度，等等。然而，說到底，學習要靠自覺，只有使學習成為黨組織和黨員的自覺行為，從“要我學”轉變為“我要學”，才能真正學出實效。所有制度都是通過外在力量轉化為內在動力來發揮作用的。黨組織和黨員自身的內在的需要，對促進學習才是一種最根本、最有效、也最能調動黨組織和黨員學習自主性的動力。我們說創先爭優是建設學習型黨組織的強大動力，正是從這個角度講的。

創先爭優是對黨的基層組織和廣大共產黨員一種全方位的工作要求。基層黨組織是否先進，共產黨員是否優秀，都需要在工作中體現，其中包括黨的基層組織和黨員的工作責任、工作作風、工作方法、工作能力、工作成效、工作影響，等等。從一定意義上說，工作的要求就是學習的要求，只有加強學習，才能適應和勝任工作。一方面，要努力提高理論素養，牢固確立理想信念，確立正確的世界觀、人生觀、價值觀和權力觀、地位觀、利益觀，形成合乎時代要求和實踐需要的先進的工作理念，這就需要加強馬克思主義理論、黨的路線方針政策、黨的知識和黨的歷史、法律法規等方面的學習；另一方面，要努力增強工作能力，提高工作水平，掌握科學的工作方法，熟悉并掌握本職工作需要的業務知識和技能，這就需要加強業務知識、實際工作本領等方面的學習。

學習的途徑很多，不僅有課堂上和書本里的學習，也有實踐中和工作中的學習；不僅有個人學習，也有向他人學習。只有通過各種途徑的學習，黨的組織和黨員才能不斷適應工作要求，表現出自己的先進性和優秀特質。創先爭優作為一種學習的動力，既在客觀上提出了學習的要求，推動和促進著基層黨組織和廣大黨員的學習，又在實際中表現為黨的基層組織和廣大共產黨員學習的態度和精神。那些勇于推進黨的基層工作創新、在黨的基層組織建設中走在前面，工作取得重大成效并得到群眾贊揚的基層黨組織，那些很好地發揮了模范帶頭作用，素質高、作風好、熱心為群眾服務，為群眾擁戴的共產黨員，都有一個共同點，那就是重視學習。由此可見，學習對于創建一個先進基層黨組織和做一個優秀共產黨員，具有何等重要的意義。與其他外在的要求相比，工作本身的要求更能成為建設學習型黨組織持久的和內在的動力。

二、建設學習型黨組織是創先爭優的基礎工程

創先爭優既是以促進黨的先進性建設為主旨的活動，又是黨的自身建設的一種常態化要求。黨的基層組織的先進性和共產黨員的先鋒模范作用，是中國共產黨性質和內在特征的體現，與中國共產黨的存在和發展相伴始終。我們要通過開展黨的先進性教育、黨內創先爭優活動等，探索新形勢下黨的基層組織保持先進性和廣大黨員發揮模范帶頭作用的新途徑和新形式，形成保持和發展黨的先進性的長效機制。而形成這種長效機制的一個基本條件，就是要不斷學習，使黨的基層組織成為學習型黨組織。

學習型黨組織與先進黨組織、學習型黨員與優秀共產黨員有著內在的聯系。從一定意義上說，學習型黨組織本身就具備了先進黨組織的基本條件，學習型黨員本身就具備了優秀共產黨員的基本條件。

首先，學習型黨組織通過有組織、有目標、有方向的學習，強化了黨組織內部的向心力和凝聚力，增強了黨組織的戰斗力和創造力，從而提高了黨組織為實現既定目標所需要的整體能力和工作效率，使黨組織的先進性得以更好地體現和發揮。其次，學習型黨組織內部濃厚的學習熱情和創新意識，黨組織成員之間相互交流、相互切磋、相互競賽、比學趕幫的氛圍，不僅對每個黨員都具有很強的激勵和促進作用，而且為每個黨員在工作中不斷提高自身素質與能力提供了十分有利的客觀環境，使每個黨員都能夠表現得更為出色，更能發揮模范帶頭作用。再次，學習型黨組織所堅持的解放思想、勇于創新、敢于超越、追求先進的品格，正是黨的基層工作創新所需要的，是探索黨的基層組織在新的社會環境和歷史條件下保持先進性的新途徑、廣大共產黨員在新的社會環境和歷史條件下發揮模范帶頭作用所必須具備的主觀條件。第四，學習型黨組織對黨員共同的理想信念教育，增強了黨員為共同目標努力奮斗的決心和信心，強化了黨組織整體和每個黨員克服各種阻力、戰勝各種困難的能力和精神，使黨的組織和廣大黨員能夠始終堅持不懈地為黨的目標而奮斗。第五，學習型黨組織注重理論聯系實際，學以致用、勇于實踐的精神，能夠保證黨的組織及其成員始終不脫離鮮活的實際生活與實際工作，始終不脫離人民群眾，了解實際中的各種問題，了解群眾的喜怒哀樂、甜酸苦辣，保持與人民群眾的密切聯系，通過自己的實際努力，為廣大人民群眾謀利益。如此等等，都說明建設學習型黨組織對于推進創先爭優活動的深入開展，對于黨的基層組織永葆先進性、廣大共產黨員始終發揮模范帶頭作用，具有十分重要的意義。

作為一項基礎工程，我們也可以說，建設學習型黨組織是創先爭優活動的一種表現形式和一項重要內容。建設學習型黨組織對基層黨組織和共產黨員的要求，同時也就是創先爭優活動對基層黨組織和共

產黨員在這些方面的要求，是先進基層黨組織和優秀共產黨員必須具備的主要條件。只有把創先爭優活動和建設學習型黨組織緊密結合起來，兩者相互借力，相互促進，才能取得更好效果。

三、堅持創先爭優活動和建設學習型黨組織在實踐中的統一 把創先爭優活動與建設學習型黨組織有機統一于黨的基層組織和廣大黨員的實際工作中，是扎實有效地開展創先爭優活動和推進學習型黨組織建設的必然要求和現實需要，既能夠為學習型黨組織建設提供有力的動力支持，也能夠為創先爭優活動奠定堅實持久的基礎，從而收到事半功倍的效果。

把創先爭優活動和建設學習型黨組織緊密結合起來，是對基層黨的建設的一種更高要求。首先，它要求基層黨組織在實際工作中實現創先爭優活動和建設學習型黨組織在內容上的統一。所謂內容上的統一，就是要把建設學習型黨組織的各項具體要求作為先進基層黨組織和優秀共產黨員的基本條件，絕不能使兩者在實際工作中出現互不搭界的現象，以免產生不必要的歧義。其次，它要求基層黨組織在實際工作中實現創先爭優活動和建設學習型黨組織在形式上的統一。各領域的基層黨組織和廣大黨員在創先爭優活動和建設學習型黨組織中，探索形成了很多既生動活潑又行之有效的形式，這些形式雖然各具特色，但從本質上說是一致的。如果簡單地把兩者分開，或者各搞一套，就會使黨員對活動目標的認識變得模糊，把本來清晰的東西變得復雜化。當然我們所說的形式統一，是指同一個基層黨組織通過統一的活動形式來實現本來一致的目標，避免為活動而活動的形式主義，而不是說不同的基層黨組織開展創先爭優活動和建設學習型黨組織要遵行同樣的活動形式。再次，它要求基層黨組織在實際工作中實現創先爭優活動和建設學習型黨組織目標上的統一。從根本上說，這兩者都是為了促進基層黨組織更好地體現先進性和促進共產黨員更好地發揮模范帶頭作用，這種一致性要求我們在活動內容和方式的設計、活動效果的評價和考核、各種長效機制的建設等方面，緊緊圍繞整體目標來進行，而不可忽視目標本身去追求活動的多樣性。否則，不但會

增加活動的成本，還會在黨員中引起不良反應，影響目標的實現。第四，它要求基層黨組織在實際工作中實現創先爭優活動和建設學習型黨組織領導上的統一。由于創先爭優活動在具體實施中偏重于黨的組織建設工作，建設學習型黨組織在具體實施中偏重于黨的思想建設工作，所以，在基層的實施中領導工作應當有比較明確的分工。兩者在本質上的一致性，要求我們必須堅持分工不分家的原則，對兩方面工作進行統一部署、統一籌劃、統一推進，不可政出多門，各行其是。否則，就會分散力量，事倍功半，難以收到良好效果。

堅持創先爭優活動和建設學習型黨組織在實踐中的統一，要把階段性目標與長遠性目標統一起來，從黨的建設新的偉大工程全局的高度，從黨在改革開放和社會主義市場經濟條件下長期執政的視角，認識與開展創先爭優活動和學習型黨組織建設工作，下大力氣建設關乎黨的基層工作長遠發展和黨員隊伍素質整體提高的長效機制，使遍布于各行各業各領域的基層黨組織和廣大共產黨員在實踐中創造的好經驗及時得到認真總結和理論概括，好做法及時上升到規范化、制度化的高度，使創先爭優真正成為黨的建設的常態化要求，使黨的基層組織和黨員保持一種恒久的創先爭優激情，為保證我們黨在長期執政過程中始終走在時代前列，始終成為立黨為公、執政為民，求真務實、改革創新，艱苦奮斗、清正廉潔，富有活力、團結和諧的馬克思主義執政黨，打下更為牢固的組織基礎。