第一篇：教育共同體

我的共同體故事

城 鄉 教 育 共 同 體

——推動教育均衡、快速發展

諸城市密州街道高疃小學高蕾

作為一名剛到鄉村小學任教的年輕教師，熱情有余但經驗不足，覺得自己要學習的還很多。平日也在網上查閱資料或者從圖書室借閱書籍，跟學校的老教師學習，不斷地充實自己，尤其是我市從2010年開始實施城鄉學校互助共同體建設，我們村小的老師能夠區城區學校學習、交流，這給我學習好的教學方法以及班級的管理措施都有很大的幫助。

積累了好的教學方法和教學模式，助力工作的順利開展。9月份剛參加工作，工作的各個方面都還不是很熟悉。尤其是現在的課程標準和教學模式和以前有了很大的不同。有幸去明誠學校聽了劉祥福老師的一堂課，真是獲益匪淺。劉老師講的是對體積的認識，首先用一個裝滿水的杯子放進去一塊小石頭有水溢出來引入體積概念。準備好教具，制作好一立方厘米、一立方分米、一立方米的模型，直觀感受這三個單位的大小，從而推導出三個體積單位之間的數量關系。通過小組討論，對體積有較為深入的認識，學生真正的能夠“秀”出課堂。

學習了好的班級管理方法，班級各項工作井然有序的進行。一個年輕的教師剛剛開始工作要去適應，而剛剛上三年級的學生剛剛開設英語、科學、品社，課程增加、學習量加重，他們也要使用，也要和老師磨合。開學時去明誠學校交流、學習，有一位班主任跟我傳授了小組的班級管理方法，讓學生來管理學生，互相監督、互相促進，從而班級共同發展。

城鄉學校互助共同體建設確實推進教育資源共享、提高農村薄弱學校辦學質量、促進教育公平、加快城鄉教育一體化建設。

第二篇：教育共同體通知

濰坊市寒亭區教育局文件 寒教字［2010］55號

★

關于建立城鄉教育共同體機制

加快推進城鄉義務教育一體化發展實施方案

各街道教育管理辦公室、區直各學校：

為進一步優化城鄉教育資源配置，大力推進義務教育均衡發展，確保城鄉學生平等受教育的權力，提升義務教育整體水平，創辦人民滿意的教育，根據濰坊市教育局《關于建立優質教育資源共享機制加快推進城鄉義務教育一體化發展的意見》（濰教字[2010]18號）要求，結合我區義務教育發展實際，制訂本方案，望認真貫徹執行。

一、指導思想

深入學習實踐科學發展觀，以教育部《關于貫徹落實科學發展觀進一步推進義務教育均衡發展的意見》（教基一[2010]1號）和濰坊市委、市政府《關于加快城鄉教育一體化發展進一步推進素質教育工作的意見》精神為指導，以“均衡、優質、共享、共進”為主題，以建立城鄉教育共同體機制為抓手，以全面提高教育教學質量為核心，努力提高農村學校管理和師資水平，充分利

用和發揮城區“名校”和“特色學校”等優質教育資源的輻射和擴散作用，縮小城鄉之間、學校之間差距，整體提升農村教育的質量和水平。同時，彰顯農村教育的鄉村特色，發揮農村教育的生態優勢和鄉土優勢，為城區教育提供發展動力、發展空間，促進城鄉學校互動發展、和諧發展。

二、工作目標

通過建立城鄉教育共同體等形式，在城區和農村學校間建立起資源共享，發展同進的合作機制，擴大優質教育資源，2010年底前使60%以上的農村中小學和城區義務教育學校建立起優質資源共享機制；2011年所有農村中小學和城區義務教育學校建立起優質資源共享機制；2012年實現區域內義務教育初步均衡；到2020年實現區域內義務教育基本均衡，義務教育發展各項指標達到國家、省、市規定標準；義務教育學校內涵發展、特色發展取得實質性進展，讓每個學生在每一所學校都能接受同樣的優質教育，都能得到全面、主動、和諧地發展。

三、主要模式

以共同發展愿景為紐帶，六中與高里街道初中、固堤街道初中組建教育共同體，實驗中學與寒亭街道初中、開元街道初中、朱里街道初中組建教育共同體；實驗小學與高里街道小學，實驗二小與寒亭街道小學、開元街道小學，河西學校與固堤街道小學，外國語學校與朱里街道小學組建教育共同體。共同體內學校地位平等，互相學習，相互幫助，共同提高。

四、工作措施

（一）干部交流。每年選派城區學校優秀干部到農村學校任職，選派城區學校后備干部赴農村學校掛職鍛煉，積極促進農村學校后備干部到城區學校頂崗工作。共同體學校領導之間要加強

學校管理理念、方法的深入研討和交流，使農村學校的辦學理念、管理體制與城區學校步調一致、達成統一。

（二）教師交流。選派城區優秀教師組建支教團隊，赴農村學校開展支教工作。支教團隊要按進行學科輪換，保持交流學科的總體均衡。在教育教學思想觀念、方法等方面有獨到之處，到對方學校能夠發揮輻射帶動作用的教師，城區區級以上優秀教師、教學能手優先交流。農村學校要選擇品質好，能力強，能帶動教師群體進步的優秀教師參加交流。在保證長期固定交流的基礎上，根據學科情況采取多名教師輪換交流、每周固定時間交流等多種方式，擴大教師的交流面。

（三）學生交流。繼續開展“城鄉學生手拉手”活動，在城鄉學校中組建年級共同體、班級共同體、家庭共同體等，鼓勵城鄉學生用多種方式相互聯系、互相學習。要制定措施，采取設立共同體專項幫困基金等形式，建立對農村家庭困難學生的長效幫助機制,不讓一個孩子因經濟困難而輟學,對特殊困難的學生，進行特殊照顧。同時,采取“兩幫一”(一名教師、一名優秀學生共同幫扶一名學習困難學生)等措施,幫助學習困難學生完成學業。

（四）教研交流。共同體學校要定期組織教研活動，開展教學研究和科研創新交流，通過專題講座、觀摩教學、聽課評課、集體備課、試題研制等形式相互學習，共同提高。要進一步深化學科帶頭人培養聯動工程，為農村學校培養學科骨干教師，變“輸血”為“造血”；要在城鄉教師之間開展經常性的教育教學研究活動，加強對深層次的教育理念、方法的交流和探討，在學校間實現“四同三共享”，即“共同教研、共同科研、共同培訓、共同發展；共享教育資源、共享前沿信息、共享發展成果”。

五、組織保障

（一）組織領導。城區學校的校長為共同體第一責任人，農村學校校長為第二責任人。城鄉學校均要安排一名校級領導干部具體負責此項活動的組織工作。各共同體要建立和深化學校領導聯合辦公制度，在共同體學校學生常規、教育教學等方面實行一體化管理。教育局實行局領導包靠制度，加強對共同體工作的指導和調度。局機關各科室要認真履行對共同體工作的督促責任，協助做好工作。

（二）分工協作。共同體學校資源共享、交流互動具體工作由教育局組織實施。干部交流和教師交流由政工科負責安排實施；學生交流由基礎教育科負責安排實施；教研交流由教研室負責安排實施。

（三）表彰獎勵。各學校要積極創造條件，提高交流教師福利待遇，為教師解決實際生活問題。對參加交流的教師在晉職、提干、評先樹優、聘任等方面要予以優先考慮。要加大對交流教師的考核考評力度，把交流教師的教學成績和輻射帶動作用加以量化，兌現獎懲。

（四）目標考核。建立城鄉教育共同體工作專項考核責任制，將共同體學校的教育管理、隊伍建設、學生活動和教育質量等工作實行“捆綁”考核，重點考核農村學校的發展、進步和提高情況。有關考核結果納入對城區學校的綜合督導評估中。

附：寒亭區城鄉學校共同體工作領導小組

寒亭區教育局

二0一0年六月十八日

寒亭區城鄉學校共同體工作領導小組

組 長：劉虎恩 區教育黨工委書記 區教育局局長 副組長：徐天榮 區教育黨工委副書記

李希成 區教育局副局長

成 員：牟繼春

季麗霞 孫太和 侯志剛

朱萬濤 王俊棟 魏文波 牟建強 張秀君 王建明 王松杰 魏道恒李延海牟靈毅張希軍王松云孫耀亮李洪文盧春來李明華管文昌邢友生肖茂瑞區教育局副局長 區教育局副局長 區教育局紀工委書記 區教研室主任 區教育局辦公室主任 區教育局政工科科長 區教育局計財科科長 區政府教育督導室副主任 區教育局普教科科長 區教育局職教科科長 區教育局電教站站長 區教育局勤管站站長 寒亭六中校長 實驗中學校長 實驗小學校長 第二實驗小學校長 河西學校校長 寒亭外國語學校校長 寒亭街道教管辦主任 開元街道教管辦主任 固堤街道教管辦主任 高里街道教管辦主任 朱里街道教管辦主任

第三篇：城鄉教育共同體總結

結伴而行，優勢互補

---**市**初級中學與**初中互助共同體工作總結

為了全面貫徹黨的教育方針，深化基礎教育改革，使教育均衡發展，有效擴大優質教育資源，提高教育質量，20**年秋季，在**市教育局《關于進一步做好城鄉中小學結對互助工作的通知》的指導下，為進一步開展城鄉中小學結對，實現城鄉教育協調發展，由**市教育局統一安排，我校與滿城學校建立起城鄉聯誼關系，成為城鄉結對互助共同體。

總結半年來城鄉互助共同體的工作，我們本著“優勢互補，互相協作，共同提高”的原則，充分發揮共同體學校的力量，整合優質資源，以弱帶強，積極探索資源共享、優勢互補、區域協作、共同發展的城鄉辦學新模式，努力落實“共享、共建、共贏”六字目標。互助學校根據協議精神，積極有效地開展對口支援，并取得了較大成效，達到了雙贏目標。

一、管理制度與運行機制健全有效

1．依法擬訂共同體協議。

我校除了和該校簽定教育局規定的協議外，還與結對學校均在雙方自愿的前提下簽定了共同體協議。兩校嚴格遵照協議實施辦學活動。協議促使雙方共同執行，明確了雙方責任和義務。

2．共同體聯席會議有效領導。

共同體聯席會由我校****校長，校黨委***書記，***初中***校長，***副校長共同組成。

***學校領導定期對我校指導工作。每月第一周周六，兩校校長及聯席會議成員舉行聯席會議。聯席會議議事規則健全，按期開會，履行職責，有共同體發展的討論記錄、工作匯報。能有效整合兩校辦學要素，明確各方權利和義務，形成合作、互動的發展團隊。***校長每月兩天到我校指導學校管理工作，帶來先進的教育教學理念。我校班子成員積極學習，共同研討，交流，加強了校際優勢互補，激活學校的內部管理機制，提高了管理水平。3．共同體有自己創新的制度設計、運作體系。

共同體有內部運作的新的組織架構和完善的程序，不僅有互助共同體章程和發展規劃，還有名師培養工程方案，以及互助共同體交流、輪崗制度。我校創新的教師教育規章制度也為共同體運作機制順暢高效而服務。

二、教育環境與文化資源整合優化

1．優化整合共同體內部文化資源。

重構學校文化，實現底蘊豐厚的名校傳統與適應互助要求的共同體文化的有機統一。

共同體文化建設有豐富的載體和表現形式，校園文化氛圍濃厚。社會實踐和文化活動豐富。共同體內一學期至少有一次各成員學校共同的文化（含體育、藝術）活動，每學年至少有一次校際學生交流活動。

2．共同體內信息網絡暢通。

我校作為一所濰坊市***學校，緊跟時代，與時俱進，努力把校園網建設成為工作學習及學生、家長和學校、教師互相交流的一個平臺。我校設有專門管理校園信息化建設及多媒體設備的信息技術中心，有專人負責。

3．共同體成員學校財政投入和專項經費落實。

共同體發展得到上級主管部門重視、支持，成員學校經費來源穩定、渠道暢通，學校財政投入逐年增加。

學校名師培養、薄弱成員學校扶持、城鄉互助活動開展等專項經費也比較落實。

4．共同體成員學校環境和硬件建設逐年改善。

共同體內各成員學校的校園環境和硬件建設每年有不同程度的改善。

學校辦學規模、校舍校園面積等相關建設標準，以及教育教學設施設備的配備達到國家和省、市有關規范標準。

三.辦學水平和社會效益明顯

1．共同體內課堂教學示范正常開展。

全面實施課程改革，以共同體為單位開設相通的校本課程。學校每學期至少一次組織各科骨干教師到一所成員學校進行交流，形式多樣：

（1）高質量的教學展示活動。

滿足學校前來支教的****老師、**老師、****老師、***老師每周每人講授兩次公開課，他們以課堂教學為中心，以學生為根本，扎實有效的推進教學示范和課程研討。每次都是精心籌備，努力把最優質的課送到我們學校，我校老師都積極參與聽課，使更多的教師從中受益。

通過公開課示范教學指導活動，為我校教師帶來先進教育教學理念，也為我校與兄弟學校相互交流，取長補短，提高教育教學質量提供了一個新的契機。

在教學展示活動過程中，兩位教師能把先進的教育理念融入到課堂教學中，真正體現學生的主體地位，盡管面對的是一張張陌生的面孔，身處的是一個全新的環境，但他們能夠隨機應變，有效地結合當地學校及學生的實際情況，充分調動學生的學習積極性，激發和培養學生終身學習的愿望和能力，讓學生學會學習，提高課堂效率。

教師教學聯誼受益的不僅是教師，學生更是獲益匪淺，授課時，他們在同一年級往往選擇不同班級進行，這樣會使更多的學生領略到外來教師的教學風采，從而激發學生學習的積極性，主動性，滿足學生的好奇心和求知欲。

（2）精彩的教學研討活動。

在整個聯誼活動中我們都深知展示課只是手段而已，形式不能局限于單一的支教，更應注重于交流學習，使得結對雙方在教育教學等方面都有所得。基于這樣的認識，每次展示課結束之后，雙方學校的教師都坐在一起進行相應的教學研討活動，大家都非常誠懇地闡述各自的真知灼見，在這樣的交流與切磋中雙方教師在業務水平及教學理念等方面都會起到促進作用。

（3）高效的教師互換體驗。

互助體成員學校的教學聯誼活動，既有雙方學校教師的精彩教學展示，也有雙方教師代表互換對流（雙方學校各有四位教師到對方學校體驗教學）。

在這樣的活動中，雙方教師都能真真切切地融入到對方學校的日常教學工作中去。這樣的體驗活動來得更為生活化，更為全景化。

不僅參與換位體驗活動教師本人受益非淺，在師德、意志品質、教學技藝等方面得到迅速提升，而且周圍的教師在交流中思想意識也有了提高。

2．建立并逐步完善共同體內各成員學校的評估制度。我們構建統一目標且兼顧不同成員學校標準的教育教學質量評估體系，促進各成員學校健康有序發展，確保辦學質量和效益。

共同體有統一的教學質量監控、反饋系統，定期進行教學質量分析并能體現成員學校特色。

3．共同體辦學成效顯著，有示范、引領、輻射作用。**學校教育教學成效顯著，連年保持同類學校較高水平，學生課業負擔不重，學生整體素質逐年有提高。在該校的幫助下，我校教師上課效率大大提高，在質量管理、師資建設、校園文化等方面迅速形成規范，實現向優質教育的跨越，教育教學質量有明顯的提升。

四、搞好服務與后勤保障工作

我校積極響應上級號召，對****四位老師的到來表示熱烈歡迎。為了讓四位老師能夠安心工作，我校在現有條件下，積極為他們教師創造條件，營造良好的教學環境和生活氛圍，做好四位同志的后勤保障工作，以解決他們的后顧之憂，使他們能夠在較短時間內融入邵莊初中這個大家庭當中，為學校做出了積極貢獻。

1、為四位老師安排教職工但是宿舍，發放必要的生活物品，如：炊具、灶具，衣櫥、書桌等等，為其營造溫馨的生活、休息環境。

2、發放必須辦公用品，為搞好科研工作，為其配備計算機及相關設備，安排骨干教師不定期進行教研研討活動。

3、我校領導與四位教師定期舉行座談會，主動關心他們的教學科研活動和日常生活，為其排憂解難，安心工作。

4、經常組織教師聯誼活動，讓他們真正融入邵莊初中大家庭之中，半學期來，四位教師除了參與教學之外，學校還安排他們通過觀察、訪談等方式，學習教學管理、德育工作等管理工 作。四位教師每天在校園里親眼目睹緊張有序的日常工作，親身感受我校的特色辦學理念。

五、努力實踐，辦學共同體模式初顯成效

通過城鄉教師間的交流，對加強校際優勢互補，激活學校的內部管理機制，充分開發、利用、共享結對學校的教育資源，積極推進課程改革，帶動新課程改革和教育內需，提高教師的專業水平，促進教育均衡發展等都起到了不可估量的作用。

1.管理理念得到更新

學校的發展必須有一個科學的辦學理念作支撐，由于背景、文化、地域、師資、生源等的差異，不同學校的管理者會有不同的管理理念。正確的、科學的、先進的管理理念能夠使學校步入了良性的發展軌道。為了使滿城學校的優秀管理理念最快、最直接、最有效的影響到共同體學校，***老師擔任了我校部分管理工作。通過選派領導干部直接參與共同體學校的管理，共探管理方法，實現優勢互補，實現管理理念的共享。

2.學校文化得到豐富

學校文化是學校持續發展的基石，是學校在長期辦學實踐中教育觀念、辦學品位和特色追求的積累與總結。在教育共同體學校中，農村學校結合本校實際將共同體內先進的學校文化逐步內化，形成自己的學校文化；城區學校在與農村學校文化碰撞交流中吸收新的內涵，構建豐富而有個性特色的學校文化。滿校高度重視學校文化建設，充分認識到學校文化建設的地位和功能，努力幫助我校從學校愿景、辦學目標、教育理念、核心價值觀、管理制度、校園節日、師生禮儀、文化標識、特色發展等方面進行系統分析、整體規劃和設計，并不斷內化為學校領導、教師和學生的自覺行動。經過不懈的努力與積累，城鄉教育共同體學校的學校文化得到發展，師生的精神家園進一步豐富，學校的辦學層次也得到了提高。

3、教學質量得到提高

城鄉教師交流是促進教育教學、科研改革的一項重要舉措。我們兩校之間開展教師交流活動，有利于提高教師的綜合能力，有利于相互取長補短，特別是對于教育教學、教研教改工作的推進，起到不可估量的重要作用。****四名老師思想素質好，肯刻苦鉆研分別擔任我校初二數學、英語、計算機和初一歷史、人生規劃學科。通過交流使雙方教師相互學習、共同提高，對于教育事業起著重要的推動作用。

六、攜手共進，展望未來

城鄉教育共同體是一件新生事物，沒有更多可以借鑒的經驗。因此，在今后的工作中，我們還將努力探索，不斷總結經驗，不斷改進，不斷創新，進一步落實“關注每一個學生的健康成長，促進每一位學生的自主發展”的辦學理念，辦好人民滿意的教育，積極實現“互助、共享、共贏”，努力實現教育公平，促進我校的教育事業不斷向前發展。

第四篇：教育發展共同體自薦材料

文章

來源蓮

山課件 w ww.5 Y K j.Co M 6

教育發展共同體自薦材料

xx片教育發展共同體由寬城區天津路小學、浙江小學、第二實驗小學、奮進鄉中心小學、蘭家鎮中心小學、蔡家小學六所公立小學組成。我片各項工作以科學發展觀為指導思想，緊緊結合《寬城區“十二五”教育事業發展規劃》的具體內容，努力探索“互助共贏—交流聯動—有效整合—特色發展—打造共同體”的新型工作模式，力求逐步實現xx片學區的內涵發展、均衡發、特色發展。雖然xx片教育發展共同體組建的時間較短，但各項工作取得了快速發展。

一、科學管理、日趨規范。

結合xx片工作實際，經過深入調研、科學定位，2011年4月28

日成立了xx片教育發展共同體理事會啟動儀式。理事會設理事長、副理事長、理事、秘書長、副秘書長一職。把整體工作劃分為黨務、教研、德育、特色四部分，分別由理事會任命的專職領導負責。以達到片內各項工作全面開展，專人專管、各負其責。

二、片際聯動、蓬勃發展。

本學年是我片互動交流、聯動整合年。我們在片內推行一體化引領、一體化管理、一體化打造的機制，整合教育資源、整合片內特色、促進學區一體發展。

黨務工作：xx片教育發展共同體先鋒業余黨校正式成立

為加強xx片黨組織建設，增強黨組織凝聚力，充分發揮黨員先鋒模范作用，促進xx片青年骨干教師快成長，推動黨員教師隊伍建設

xx片教育發展共同體先鋒業余黨校正式成立暨建黨90周年慶祝活動。

活動得到寬城區各級領導的關注。會上，寬城區區委牛連春書記和寬城區教育局周局長為業余黨校揭牌。寬城區區委副書記牛對此次活動給予高度評價，充分的肯定，并提出殷切的希望。同時在新文化報、東亞經貿報刊登了相關新聞報道。

教研工作：召開xx片教育發展共同體理事會成立暨xx片名師工作室啟動儀式。會上長春市教育局局長梁國超、寬城區委常委宣傳部部長明翔為名師工作室揭牌，確定xx片教研工作以xx片名師工作室為教研特色。以名師引領，輻射帶動片內教學整體提升。最后寬城區教育局長周紅對此項工作給予了指導和鼓勵。

同時xx片名師工作室作為特色教研在寬城區“陽光同享，牽手共贏”大學區教研工作啟動儀式做匯報發言受到好評。

本學期xx片還組織了名師巡講團送課、送講座；教師讀書演講賽；組建學科網上空間等活動。在互動交流中促進了片內教育教學水平的整體提升。

德育工作：召開xx片“快樂學國學經典誦讀”師生同臺精品節目匯演；“寄情端午”國學特色展示活動及xx片少先隊新隊員入隊儀式等系列活動。不但得到相關領導的好評而且引起新聞媒體的關注，活動報道先后發表在長春日報、東亞經貿報上。

三、展望未來、愿景美好。

xx片作為寬城區四片兩帶中的一個重要組成部分，工作勢必是任重而道遠，但展望未來、愿景美好。下一步工作我們將重點打造xx片特色教育，以國學教育為平臺，實行一體化的引領、管理，在考核評價制度化的基礎上，全力打造國學教育，逐步形成xx片辦學理念、教師專業發展、教育教學質量等方面鮮明的特色，我們堅信在教育局的正確的領導下，在相關業務部門的指導下，我們將秉持“六校聯動，均衡發展，互促提高”的原則，達到片際各項工作的整體提升、并取得豐碩成果。

來源蓮

山課件 w ww.5 Y K j.Co M 6

第五篇：教育發展共同體感受

教育發展共同體感受

賈悅鎮馬莊初中 秦安花

為實現教育資源優化和均衡發展，為了實現資源和設備的共享，諸城第一初中、賈悅所屬初中（包括賈悅初中、孟疃初中、馬莊初中）、相州所屬初中（包括相州初中、郭家屯初中）在教育局的正確引導下，在探索中實踐，在實踐中求突破，初步形成了以“學區工作制度化、學區師資優質化、學區活動一體化為發展特色”的教育共同體。在活動中我們主要是采取一是城鄉干部教師交流、培訓和共同體內聯合教研的形式。經過一年多的努力，教師的教學理念和教育教學水平尤其是授課水平得到了很大的提高。在這項活動中我也是受益匪淺。

首先是自己的教育教學理論上有了很大的提高，在教學中不斷實踐新的教育方法和教研方法，先后實踐同課異構，345高效優質教學模式，并且取得了優異的成績，課堂授課效率有了極大地提高。其次，我積極參與共同體內組織聽課教研活動，在課題的研究中，我善于觀察，勤于反思，對教學中點點滴滴的所思、所想都及時地記錄下來，積累了大量詳實的一手材料，并進行整理、提煉，課題組成員間利用活動時間及時進行溝通、交流。提高了教學能力和科研的能力。在授課中采用合理的記憶方法你采用的記憶方法使學生對英語學習又有了興趣，通過聽課我學習了城北老師的賞析作文教學法，并把它應用于日常教學深受學生的喜愛，解決了作文難寫，作文難教的的問題。小組合作教學也是我在日常聽課中學習的方法之一，有好幾位學生偷偷告訴我，“同伴學習”活動挺好的，對自己的英語

學習大有幫助。看著家長對我熱情鼓勵的話語，聽著孩子們發自內心的感言，我感謝共同體教研給我的成長打開了一扇新的窗戶。透過這扇窗戶，我看到了外面許多美麗的景色，讓我體會到成長的快樂，成功的喜悅。