第一篇：十大習慣讓學習變輕松

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十大習慣讓學習變輕松

人的智力相差無幾，別人家孩子為什么成績優(yōu)秀？能成學霸？自家熊孩子為如何就是學渣？是困擾當?shù)鶍尩囊粋€大問題。聰明，體現(xiàn)在記憶力好和思維敏捷，獲得高分最可靠的因素是懂得怎樣開發(fā)孩子的潛力。建議父母們在學習上這樣幫助孩子：

1、以學為先：在他們心目中，學習是正事，正事理應先于娛樂。

2、隨處學習：每天練跑途中記憶詞語。在盥洗池旁貼一張詞匯表，每天刷牙時熟記一個生詞;無論怎樣各具特色，有一點他們是一致的：保證學習時間，堅持不懈。

3、講究條理：把常用的與學習有關的東西都放在伸手可及的位置，將重要的學習用品和資料用一個紙箱或抽屜裝好，避免用時東翻西找。

4、學會閱讀：學會快速閱讀，提高單位閱讀量，學會讀一本書的目錄、圖解和插圖，為提前了解本書內容，獲取更有效的信息;當積極的讀者--不斷的提問，直到弄懂字里行間的全部信息為止。

5、合理安排：再晚也勉勵自己當天完成作業(yè)。

6、善做筆記：強調記筆記的功夫，尖子生往往一邊聽課一邊記重點。有的在筆記本中間畫一道線，半邊摘錄課文概要，另半邊記下老師補充的東西。

7、書寫整潔：養(yǎng)成良好的書寫習慣。

8、及時提問：有疑問及時提出，想盡辦法解決。

9、學習互助：學生經(jīng)常一起討論家庭作業(yè)中的難題，使用不同的解題方法并相互交流心得。

10、善于自習：善于預習和復習，善于利用優(yōu)秀的學習資料進行自習，總結知識點，擴充知識面，是小學生必要的學習方式。

除此以外，絕大多數(shù)學霸還有一條無密可言的“秘訣”，那就是：家長的影響。他們的父母誘導孩子從小熱愛讀書，并提出合理標準和嚴格要求，千方百計激勵孩子刻苦學習。其教子之方用一句話概括是：向孩子灌輸責任感，讓孩子自己化責任感為行動。

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第二篇：右腦記憶開發(fā)讓學習變輕松

右腦記憶開發(fā)讓學習變輕松

右腦記憶訓練是根據(jù)國際右腦專家、教育學博士、世界右腦開發(fā)第一人七田真的理論為基礎，在記憶的過程中運用右腦圖像化記憶，利用瞬間捕捉能力為重點，快速的記憶數(shù)字、英文、詞語等。深層次的思考，深層次的創(chuàng)意、快速且持久的記憶起到事半功倍的效果。

右腦記憶開發(fā)課程安排

· 右腦潛能開發(fā)特訓班訓練包括：基礎訓練、拓展訓練、記憶訓練、自我檢測。

· 基礎訓練：通過放松想象訓練等幫你熱身，激活右腦，迅速進入右腦狀態(tài)。

· 拓展訓練：充分調動想象、空間識別、瞬間成像、左右腦協(xié)調等右腦能力，達到提高記憶力的效果。

· 記憶訓練：上述訓練后讓學生進行記憶，針對性強，通過前面的訓練成果進行實際運用，在不知不覺中提高記憶力。

· 自我檢測：學習與訓練同步進行，輕松的訓練、有趣的記憶，讓學生在愉快的心境中提高學習成績

訓練目的：

1、提高學生的記憶力和學習成績；

2、培養(yǎng)學生用右腦記憶單詞、數(shù)字、文章等習慣；

3、增強學生的想象力和創(chuàng)造力；

4、解決學生平時使用左腦死記硬背的難題，減輕學生的學習壓力，達到左右腦并用，高效學習，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在輕松、愉快的學習中突飛猛進。

卓卷美式超營·右腦開發(fā)學后成果

學完后，學生的注意力集中、記憶力增強、學習效率大幅度提高，提升學生的學習興趣，讓學生學會自主學習，從根本上解決學生在學習過程中出現(xiàn)的問題，讓學生運用右腦快速記憶一些數(shù)字、詞語、單詞、文章、段落、古詩等。從而使學習變得更輕松，空前縮短學習時間，松弛神經(jīng)，減輕日常壓力，開發(fā)右腦潛能，激發(fā)創(chuàng)造力，消除考試、比賽前的緊張，調整心態(tài)，提高考分，消除過度學習帶

來的睡眠不足與不安感。讓你在學習、工作與生活中做出更多不同角度的觀察，更正確的判斷。

第三篇：四要素讓考勤管理變輕松

四要素讓考勤管理變輕松

！在企業(yè)里面，考勤總是員工心中比較關注的話題，也是管理者（HR）比較注重的一個基礎管理工作，可到底這個考勤管理能夠在企業(yè)管理里面的員工行為能夠起到一個什么樣的作用呢？企業(yè)一直尋思著怎樣能夠提高考勤管理的效果，保證出勤率，員工的工作效率等等，員工一直尋思著怎樣能夠不刷考勤，代替刷卡，忘了帶卡，經(jīng)理簽字出差等等，企業(yè)和員工都是花樣百出，可謂上有政策下有對策，兩者總是沒有走到統(tǒng)一的一條路經(jīng)上。

第一，選擇一套能滿足公司的實際需求而且性能穩(wěn)定的考勤系統(tǒng)。

第二，要讓企業(yè)員工明白，考勤的目的不是為了罰款扣錢，真正的目的是為了提高員工的工作效率，提高企業(yè)的經(jīng)濟效益，為員工創(chuàng)造更加有前景的發(fā)展空間。罰款扣錢不是目的，只是一種手段，更重要的是激勵，讓員工心中明白激勵的成分要比罰款的成分高，有句話這樣說的：“效率是激勵出來，好員工是表揚出來的”。

第三，要注重企業(yè)文化的建設，分析研究企業(yè)在發(fā)展過程中，一些不能保留的習慣和需要發(fā)揚的習慣，建立符合企業(yè)發(fā)展和經(jīng)營環(huán)境的文化體系，讓員工認同企業(yè)的發(fā)展經(jīng)營理念和核心價值觀，營造一個上下級和左右級之間相互尊重的和諧氛圍，讓企業(yè)文化成為員工遵守企業(yè)規(guī)章制度的潤滑劑。

第四，作為企業(yè)的管理者，特別是HR，不但要起到模范帶頭的作用，還要充分的與部門員工溝通，時常到基層進行談心，多去關心員工，找到遲到早退的真正原因，用真誠和善意打動，情感解決這些問題，保證溝通無障礙，這是企業(yè)走向和諧的一個基本因素。

只要企業(yè)的管理者能做到以上四點，相信考勤不再會成為員工和管理者頭疼的事情。

第四篇：輕松成就學習高手的習慣

輕松成就學習高手的習慣

大同中學趙欣

親愛的同學們，你想成為學習高手嗎？敬愛的家長們，你希望你的孩子學習優(yōu)秀嗎？那我們一起來努力吧！很多人認為學習成績的好與差是天生的，但我在這里要告訴您，學習不是天生的，它與我們后天的勤奮、用功等因素關系更大。所以，我們一定要講究方法，養(yǎng)成良好的學習習慣。下面，我們一起來對照一下吧。

一、主動預習的習慣：

在上課之前有目的的預習，可以達到事半功倍、有的放矢的效果。怎么做呢？在預習時，將文章通讀一下，邊讀邊畫生詞，遇到不懂的句子，在旁邊做記號，這樣就能達到前面所說的效果。

二、主動識詞的習慣：

知識是無窮盡的，我們永遠都學不完。所以，無論是我們日常學習還是各種考試中，我們都會遇到陌生的單詞，這在平常不過了。為了擴大我們的單詞量，我們要經(jīng)常使用字典、詞典去查陌生的單詞和短語，同時還要建生詞本，把遇到的生詞和短語記錄下來，經(jīng)常背誦。

三、主動記筆記的習慣：

常言道：“好記性不如爛筆頭”。我們一定要養(yǎng)成一邊看書一邊動手的習慣，這樣可以延長我們集中精力的時間，同時可以促進思維，增強記憶力。讀書時，要圈圈點點，寫寫畫畫。遇到書中的難點，要通過工具書來解決，實在解決不了，就請教同學、老師或父母。

四、經(jīng)常檢查學習效果的習慣：

我們學習的目的就是要將書本知識內化為自己的知識與能力，所以我們要經(jīng)常查漏補缺，隨時改正錯誤。只有這樣，我們才能知道哪些知識掌握的比較牢固，哪些知識還有欠缺；只有這樣，才能使自己的缺點越來越少，有點越來越多。

同學們，家長們，習慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事，讓我們一起耐心、嚴格而認真的努力吧！

第五篇：中學生必備的十大學習習慣

中學生必備的十大學習習慣

2011-07-30新浪教育字號：T|T1、以學為先。在他們心目中，學習是正事，理應先于娛樂，一心向學，氣定神閑，心無旁騖，全力以赴，忘我備戰(zhàn)。

2、隨處學習。善用零碎時間，每天在晨跑中、吃飯時、課間、課前、休息前等零碎時間里記憶詞語，背誦公式，破解疑難，調整情緒。無論怎樣各具特色，有一點他們是一致的：保證學習時間，學會見縫插針利用好空余時間，經(jīng)過日積月累，效果很可觀

3、講究條理。將重要的學習用品和資料用書立或指向裝好，分類存放，避免用時東翻西找。每天有天計劃，每周有周計劃，按計劃有條不紊地做事，不一暴十寒。

4、學會閱讀。學會速讀和精讀，提高單位閱讀量。學會讀一本書或者一個單元的目錄、圖解和插圖，提前了解內容，獲取更有效的信息。當積極的閱讀者，不斷的提問，直到弄懂字里行間的全部信息為止，特別要弄懂知識的起點和終點，梳理好知識要點。

5、合理安排。該做啥時就做啥，在合理的時候做合理的事情，不背道而馳。比如抓課堂效率，當堂聽，當堂記，當堂理解，不理解的話課下或者當天找時間主動找老師請教，做到堂堂清。比如利用好時間，勉勵自己完成當天的學習任務，做到日日清。比如能夠勞逸結合，張弛有度，動靜相宜。比如堅持緊跟老師步伐復習，不誤入歧途。

6、善做筆記。尖子生往往一邊聽課一邊記重點，不是事無巨細全盤記錄，特別善于記下老師補充的東

西，課本上沒有的東西特別是思維方法更是認真記錄。能及時整理筆記，對老師強調的重要知識點格外注意，特別注意讓知識系統(tǒng)化，積極思考能解決什麼問題。

7、作業(yè)規(guī)范。認真審題，冷靜應答，把每次作業(yè)當作高考，作業(yè)工整，步驟齊全，術語規(guī)范，表述嚴謹。規(guī)范不僅訓練仔細認真品質，更能養(yǎng)成細心用心習慣，從而激發(fā)學習潛能。

8、勤于思考，善于思考。這一條應貫穿于聽課、做作業(yè)、復習等各個階段。比如：做完一道題后，要對答案，這里應有一個反思的過程，要弄清這道題考的是什么，用了哪些方法，為什么用這樣的方法，這樣才能達到舉一反

三、觸類旁通的效果。

9、學習互助。與同學開心地相處，遇事不斤斤計較，寬容豁達；珍視同學間的友誼，在學習中互相支持和幫助，經(jīng)常一起討論學習中的問題，使用不同的解題方法并相互交流心得。有了這種和諧的同學關系，才能全身心地投入到學習中，從而保持較高的學習效率。

10、自我調整。不回避問題，遇到問題能通過找老師或者同學或者自我反思進行自我調節(jié)，摒棄外界和自身的壓力，自覺地放下思想包袱，化壓力為動力，不管是課業(yè)繁重還是輕松順利時，都保持一顆平常心。

情緒千萬不能浮躁，要用良好的方法從容應對。一旦在學習中遇到了挫折，心情變得非常急躁時，就暫時停止學習，一個人靜靜地思索，進行心態(tài)的調整，不斷地在告誡自己——“寧可不打仗，絕不打亂仗”。

著重培養(yǎng)中學生五種良好學習習慣

2011-06-28中小學教育字號：T|T

習慣是經(jīng)過反復練習而形成的較為穩(wěn)定的行為特征，學習習慣是指學生為達到好的學習效果而形成的一種學習上的自動傾向性。著名教育家葉圣陶先生說：“什么是教育，簡單一句話，就是要培養(yǎng)良好的習慣。”那么中學生必須養(yǎng)成哪些良好的學習習慣呢？

一、閱讀自學習慣

自學是獲取知識的主要途徑。就學習過程而言，教師只是引路人，學生是學習的真正主體，學習中的大量問題，主要靠自己去解決。閱讀是自學的一種主要形式，通過閱讀教科書，可以獨立領會知識，把握概念本質內涵，分析知識前后聯(lián)系，反復推敲，理解教材，深化知識，形成能力。學習層次越高，自學的意義越重要，目前我國的高考為選拔有學習潛能的學生，對考生的自學能力有較高的要求。

二、總結歸納的習慣

每章每節(jié)的知識是分散的、孤立的，要想形成知識體系，課后必須有小結。對所學知識進行概括，抓住應掌握的重點和關鍵。對比理解易混淆的概念。每學習一個專題，要把分散在各章中的知識點連成線、輔以面、結成網(wǎng)，使學到的知識系統(tǒng)化、規(guī)律化、結構化，這樣運用起來才能聯(lián)想暢通，思維活躍。

三、觀察思考的習慣

對客觀事物的觀察，是獲取知識最基本的途徑，也是認識客觀事物的基本環(huán)節(jié)，因此，觀察被稱為學習的“門戶”和打開智慧的“天窗”。每一位同學都應當學會觀察，逐步養(yǎng)成觀察意識，學會恰當?shù)挠^察方法，養(yǎng)成良好的觀察習慣，培養(yǎng)敏銳的觀察能力。“觀察”這兩個字有兩層意思，“觀”是看的意思，“察”是想的意思，看了不想，不是真正的觀察，對認識客觀事物毫無意義。要做到觀察和思考有機結合，通過大腦進行信息加工，總結得出事物的一般規(guī)律和特征。

四、切磋琢磨的習慣

《學記》上講“獨學而無友，則孤陋而寡聞”，同學之間的學習交流和思想交流是十分重要的，遇到問題要互幫互學，展開討論。每一個人都必須努力吸取別人的優(yōu)點，彌補自己的不足，象蜜蜂似的，不斷吸取群芳精華，經(jīng)過反復加工，釀造知識精華。

五、練后反思的習慣

讀書和學習過程中，尤其是復習備考過程中，每個同學都進行強度較大的練習，但做完題目并非大功告成，重要的在于將知識引申、擴展、深化，因此，反思是解題之后的重要環(huán)節(jié)。一般說來，習題做完之后，要從五個層次反思：

1、怎樣做出來的？想解題采用的方法；

2、為什么這樣做？想解題依據(jù)的原理；

3、為什么想到這種方法？想解題的思路；

4、有無其它方法？哪種方法更好？想多種途徑，培養(yǎng)求異思維；

5、能否變通一下而變成另一習題？想一題多變，促使思維發(fā)散。當然，如果發(fā)生錯解，更應進行反思：錯解根源是什么？解答同類試題應注意哪些事項？如何克服常犯錯誤？“吃一塹，長一智”，不斷完善自己。

應當培養(yǎng)的優(yōu)良習慣還有許多，諸如有疑必問的習慣，有錯必改的習慣，動手實驗習慣，課前預習習

慣，查找工具書的習慣等等，總之，成長中的青年學生，一定要培養(yǎng)好習慣，克服壞習慣，它在人的成長過程中起著至關重要的作用。

成就北大狀元的九大學習習慣

2011-04-06方法網(wǎng)字號：T|T1、記憶習慣。

一分鐘記憶，把記憶和時間聯(lián)系起來，這里還含有注意的習慣。一分鐘寫多少字，讀多少字，記多少字，時間明確的時候，注意力一定好。學生的智力，注意力是最關鍵的。一定把學習任務和時間聯(lián)系起來，通過一分鐘注意、記憶來培養(yǎng)學習習慣。

2、讀的習慣。

讀中外名著或偉人傳記，與高層次的思想對話，每天讀

一、兩分鐘，有好處，學生那個年齡可塑性大，偉人的感染力、教育力，遠遠超過咱們這些當老師的，學生與大師為伍、與偉人為伍的時候，很多教育盡在不言中，一旦形成習慣，學生會終生受益。

3、寫的習慣。

寫日記，有話則長，無話則短，通過日記可以看出一個老師有沒有能力，有沒有思想，有沒有一以貫之的品質，看日記能看出老師的水平，更能看出學生的水平，一分鐘、三五十個字，堅持住、寫下去，這就是決心。我二十年不批改學生作業(yè)，但我說一句話管二十年，就是每天一篇日記。

4、定計劃的習慣。

凡事預則利、不預則廢。后進生毛病都出在計劃性不強，讓人家推著走，而優(yōu)秀的學生長處就在于明白自己想要干什么。所以，我們就要培養(yǎng)同學們定計劃的習慣。

5、預習習慣。

請老師們把講的時間讓出一部分，還給學生，學生自己去看一看，想一想，預習預習。在實驗中學時我就要求老師講課別超過20分鐘。昨天發(fā)給大家的材料-江蘇洋思中學，“只講四分鐘”，后進生明顯進

步，秘訣就是預習、自己學的習慣。反之，不讓學生自己學，最簡單的事都要等著老師告訴他，這樣難以培養(yǎng)出好學生。我從1979年開始，開學第一天就期末考試，把新教材的期末試題發(fā)給大家。這樣做就是要學生會預習。讓學生自己學進去，感受學習的快樂、探索的快樂、增長能力的快樂。所以請各位老師一定要培養(yǎng)學生預習的習慣。

6、適應老師的習慣。

一個學生同時面對各學科教師，長短不齊、在所難免。一方面我們努力采取措施提高老師的能力水平，適應學生；一方面不能馬上把所有的老師都提高到一個適應學生要求的地步。所以學生也要適應老師，從現(xiàn)在適應老師，長大了適應社會。不會稍不如意就埋怨環(huán)境。不同層次的老師，學生用不同的方式，眼睛向內、提高自我的方式去適應，與老師共同進步。

7、自己留作業(yè)的習慣。

老師留的作業(yè)不一定同時適應所有的學生，如果都要求去做，就是反教育。老師要和學生商量，讓學生做到腳踏實地、學有所得，市教委規(guī)定對學生實行量化作業(yè)，它的落實，一靠檢查，二靠老師良心，老師要從學生實際出發(fā)，只有常規(guī)量的學生可以接受，學生才能適應教育。浙江書生中學就特別強調這點。

8、錯題集的習慣。

每次考試之后，90多分的、50多分的、30多分的學生，如何整理錯題？扔掉的分數(shù)就不要了，這次30分，下次40分，這就是偉大的成績。找到可以接受的類型題、同等程度的知識點研究一下提高的辦法。整理錯題集是很多學生公認的好習慣。

9、出考試題的習慣。

學生應該覺得考試不神秘。高中學生應該會出高考試題，初中學生會出中考試題。