第一篇：大四鎮中心小學

大四鎮中心小學

扎實開展黨的群眾路線教育實踐活動

為扎實開展黨的群眾路線教育實踐活動“學習教育、聽取意見”環節工作，4月2日，大四鎮中心小學組織集中學習和自主學習。

學習安排“實”。統一下發了學習資料和學習筆記本，統籌安排學習地點。按照學習計劃，把學習任務分解落實到每周星期二、三兩天，嚴格做到學習時間、人員、效果的三落實。

學習內容“全”。此次集中學習的內容全面，重點突出。主要包括：黨的十八大、十八屆三中全會精神、《黨章》、《厲行節約 反對浪費》、中央領導關于黨的群眾觀點、群眾路線的一系列重要講話精神、中央“八項規定”、省市縣領導有關講話精神、群眾路線教育實踐活動系列讀本等。

學習紀律“嚴”。為保證此次集中學習扎扎實實開展，參加人員實實在在到場，學習不走形式，不走過場；認真做好考勤記錄和學習記錄。

學習效果“好”。學習主要采取集體學習與個人自學相結合的方式，以集體學習為主，在學習期間，每位黨員、干部認真記錄學習筆記，撰寫學習心得。通過學習，進一步深化了對堅持群眾路線、弘揚優良作風重要性的認識；提高了落實為民務實清廉要求的覺悟；增強了黨員、干部投身教育實踐活動的自覺性和堅定性，為推進后期活動扎實有效開展奠定了良好的思想基礎和工作保障。

第二篇：大四鎮中心小學師德演講主持詞

大四鎮中心小學

師 德 演 講 主 持 詞

2014年6月

尊敬的各位領導、老師，大家下午好！

默守一方凈土，揮灑兩袖清風，勤耕三尺講臺，淋浴四季星輝，這就是老師一生的全部夢想，全部希望。用粉筆書寫人生，用知識凝聚光芒，用汗水澆灌希望，用清貧守望靈魂，這就是老師一生的追求，這就是教師的高尚師德。今天我們在這里召開師德演講會，目的是弘揚高尚師德。下面就讓我們共同來欣賞高雪、楊波、鄭玉華、蘇珍媛、王玉偉老師帶給我們的精彩演講。

1、首先請高雪老師演講，她演講的題目是

2、下面請楊波老師演講，她演講的題目是

3、下面請鄭玉華老師演講，她演講的題目是

4、下面請蘇珍媛老師演講，她演講的題目是

5、下面請王玉偉老師演講，她演講的題目是《從點滴做起的師德》

感謝五位老師的精彩演講！

“只有愛孩子的人，才能教育好孩子”(高爾基)。教師是愛的使者，因為“愛”，學生的成就和幸福成為了自己的收獲;因為“愛”，昔日的學生成為了今天的朋友。“虛心向上，樸實堅韌，誠信包容，勇爭一流”這種精神激勵著我們教師不懈努力，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，每位老師都用平凡而又感人的一生詮釋了師愛的偉大，用特有的愛“揚師德，鑄師魂”。

下面請為以上演講的五位教師頒獎。以上五位教師被評為大四鎮中心小學師德標兵。大家掌聲祝賀！

我們的教學生涯還很長，不管今后的道路有多坎坷，只要你把它當作一次經歷，一次磨練，你會為自己比別人的經歷豐富而自豪，你會為自己經得住磨練而驕傲。今天，我們能在一起合作，那是我們的緣分，不要為一些小事而斤斤計較，不要為一些小委屈而耿耿于懷，我們應該珍惜這來之不易的機會，相互學習，相互促進，相互關心，相互理解。不管在哪里，不管做什么，要堅強，要進步，要合作，更要快樂。讓我們為了美好的生活，攜手共進。

本次師德演講到此結束。

祝大家身體健康、工作順利、天天開心、再創佳績！

第三篇：寧強縣陽平關鎮中心小學四大四新方案

寧強縣陽平關鎮中心小學

關于落實“四新四大”活動實施方案

為全面貫徹落實省市縣關于推行“四新四大”系列活動要求，即，德育工作“新要求·大實踐”、學校管理“新標準·大規范”、文化建設“新體系·大構建”、課改“新常態·大視導”活動。促進學生全面發展，深化素質教育，提高教育質量。特制定我校貫徹落實“四新四大”工作實施方案。

一、指導思想

堅持以黨的十八大和十八屆三中、四中全會精神為指導，貫徹《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020）》，落實黨的教育方針，堅持育人為本，切實把立德樹人作為教育的根本任務，培育和踐行社會主義核心價值觀，全面落實《管理標準》，切實促進學校的內涵發展和教育教學質量的提升。

二、總體任務

1、著力解決問題。圍繞教育教學質量，從存在的突出問題入手，著力破除制度機制障礙，努力解決深層次矛盾，重點解決學生全面發展和教師專業素養提升的問題。

2、辦出學校特色。充分發揮師生的主動性、積極性、創造性，從我校實際出發，逐步突出少年宮、藝體、書香校園等三大特色。

三、組建領導小組，落實分工職責。

組長：張毅。全面負責貫徹落實“四新四大四”系列活動的實施工作，具體抓好“新標準，大規范”和“新體系，大構建”系列活動。

副組長：馮連平，侯建，張翠琴。成員，夏莉、李克、張樹勇、張玉秀。馮連平，協助組長做好協調和，重點抓好后勤、體藝衛規范管理工作。侯建，協助組長做好“新體系，大構建”和“新標準，大規范”活動。具體抓好構建課程改革長效機制，推進課改，落實“新常態，大視導”系列活動。

張翠琴，具體抓好構建學校德育工作長效機制，落實“新要求，大實踐”系列德育活動。

李克、夏莉、張翠琴張玉秀對照班子成員分工做好具體工作。

四、具體目標和保障措施。

（一）構建德育工作長效機制，扎扎實開展德育大實踐活動。目標任務以社會主義核心價值觀為總引領，以養成教育為重點。建立愛祖國、愛學習、愛勞動“三愛”教育，節糧、節水、節電“三節”教育長效機制，突出五大主題教育，即中華優秀傳統文化教育、公民意識教育、生態文明教育、心理健康教育、網絡文明教育，構建“參與體驗式德育模式和管理機制，實施學生自主管理，努力實現德育內容、德育方法、德育途徑的與時俱進。

保障措施：

（1）加強德育隊伍建設。一是建構以德育處，少隊部為龍頭，班級與中隊為主陣地，家庭社會廣泛參與的德育工作網絡，完善符合學校實際的梯級德育方案，健全德育工作管理及評價的具體辦法。二是重視德育隊伍培訓，增強德育工作原動力，堅持開好主題班會，在抓好好每期一次“工作交流培訓會”的基礎上，召開主題班會展示及德育創新專題研討會，匯編班主任中隊案例集，有效開展班主任先進工作經驗交流和培訓活動。三是建立一支素質較高、活動能力和影響力較強的蓬勃向上的學生干部隊伍，促進學校優良校風和學風的建設。四是積極圍繞新課程方案的實施，狠抓學風、班風、校 風建設，狠抓傳統美德教育。積極探索德育工作的新途徑，以簡便易行為準則，尋找突破口，常抓不懈。五是定期開展德育案例和青少年成長案例分析，和課題研究，通過案例分析研究，使廣大教師認識到德育工作的艱巨性和價值所在。六是強化教職工“抓德育就是抓質量”的意識和全員參與的意識。

（2）開展主題實踐活動。以活動為載體，不斷拓寬德育實施渠道。遵循德育工作規律，搭建主題教育平臺，將德育主題有序貫穿到學校工作中，抓好時間節點，大力開展豐富多彩的時間體驗教育活動，加強微隊會課探索，努力形成德育工作系列化、分層化、課程化、特色化。

（3）積極開展法制，禁毒、國防、環保、心理健康教育。

將法制、禁毒、環保、國防、心理健康納入學校課程計劃，每學期至少組織一次法制報告會，每年組織一次“法制第一課”及憲法日教育。

利用校刊校報、板報專欄、廣播電視、網站、微博微信等媒介，加強法制、禁毒、國防、環保、心理健康等方面的宣傳和育人氛圍營造。

發展學生社團、興趣小組，圍繞“新要求”的內容，積極開展知識競賽、主題班隊會、書畫比賽、書信文化、詩歌童謠、文體活動等活動，落實社會主義核心價值觀。讓學生明辨是非，領會和踐行核心價值觀。

開展網絡文明教育，通過新媒體教育、網絡文明教育、網絡法制教育、微視頻創作展示和德育工作信息化，幫助學生樹立虛擬網絡下的正確世界觀。

（4）開展經典誦讀傳承優良傳統文化和書香校園創建。每年四月定期舉行我校讀書交流節活動，堅持開展經典誦讀和讀好書活動，精心選取中外優秀文學經典，供學生朗誦閱讀，深入開展中華經典誦、寫、講活動，開展優秀傳統美德教育，使廣大學生感悟中華優秀傳統文化的精神內涵，增強民族自信心、自豪感。開展經典賞析活動及“墨香書法展示”活動，選取優秀古典詩詞、書畫、音樂、戲劇等作品，帶領學生聆聽、觀賞、體驗、書寫、評述，陶冶學生的高尚情操。

開展民俗體驗活動，支持和鼓勵學生積極了解體驗民間藝術、民間技能、鄉土民俗及非物質文化遺產等項目，逐步將地方傳統項目引入校本課程建設或社團、興趣小組活動中，推動中華優秀傳統文化的傳承。

開展節日認知活動，以“我們的節日”為主題，鼓勵學生認識傳統節日，了解節日變遷歷史，挖掘節日的精神實質；組織學生參加學校或當地舉辦的節日風俗活動。

開展經典影視賞評活動，要按照中小學愛國主義影視教育的要求，發揮教育院線和校園電視臺的作用，定期組織學生觀看愛國主義系列影視，組織全省影評活動，充分發揮影視育人作用。

（5）開展學榜樣活動。

開展學雷鋒活動，組織“學習雷鋒、服務社會”主題志愿服務實踐活動，賦予雷鋒精神時代性，弘揚社會正能量，培養樂于助人的精神，使學雷鋒活動深入持久開展。

開展“尋找身邊最美”等實踐活動，發現身邊好人好事，學習身邊優秀教師、優秀同學的先進事跡，用榜樣的力量塑造廣大中小學生健全人格，激勵中小學生健康成長。

積極組織開展社會公益活動，通過社區服務、環境保護、扶弱濟困、敬老愛幼等常態活動，激勵學生熱心社會公益活動，培養社會責任感。

開展理想教育活動，讓學生通過閱讀名人傳記、整理有關理想的名人警句，撰寫個人宣言、座右銘等多種學習激勵方式，構建理想、成就理想，“讓我的夢成為未來的中國夢”。

（6）拓寬德育新途徑，開展家庭式研學旅行實踐活動。

嘗試開展家庭式研學旅行實踐活動，科學制定計劃，嚴密組織、保證安全，確保研學旅行有序有效開展。

開展春游、秋游，引導家長為孩子報名參加夏令營、冬令營校外教育活動。

動員家長帶領學生走進博物館、紀念館、美術館、科技館、自然場館、農博園、現代化工廠、大學校園、德育基地等場所，讓學生全面了解國家建設、家鄉發展、歷史文化等方面的成就。

開展尋找家鄉先賢的教育活動，鼓勵學生走進鄉村、走進自然，分層次開展鄉情、縣情、市情、省情以及國情教育。

（7）開展自強自立實踐活動。

開展“珍愛生命”實踐教育活動，培養“生命高于一切”的意識，學會生存教育，通過創傷救護、應急逃生、防火防災、防盜防搶、交通安全、飲食安全教育等活動，讓學生掌握基本生存技能，提高自我保護能力。

開展“三節”教育實踐活動，讓學生自覺節糧、節水、節電，堅持“光盤行動”、“水滴行動”、“綠色行動”，培養學生的節約意識，珍惜勞動成果，養成勤儉節約、低碳環保的行為習慣。

開展家政體驗活動，鼓勵學生承擔力所能及的家務勞動，通過摘菜、洗碗、洗衣、清掃、烹飪、縫補等方式，讓學生體會家長的辛勞，提高生活自理能力，培養感恩意識。開展探索創新活動，通過小制作、小發明、小種植、小論文等，培養學生的創新精神，激發學生愛科學、講科學、用科學的熱情，提高學生的觀察能力、思考能力和動手能力。

開展心理健康教育，通過綜合實踐課程、集體或個體心理輔導、心理主題班隊會、團隊協作訓練、富有挑戰性的社會實踐活動等，開發學生的潛能，培養學生直面失敗、樂觀向上、勇敢堅毅的品質，促進學生人格的健全發展。（8）開展好習慣養成激勵和不良習慣矯治。一是建立健全學生好習慣養成激勵和矯治制度體制機制。二抓好日常檢查評比、激勵、矯治工作。三是定期表彰好習慣優秀生和德育工作先進教職工。

（二）構建課改長效機制，促“新常態·大視導”活動開展。

目標任務聚焦課堂教學優化改革，著力提高教學質量。不斷加強教師隊伍建設，以教師提升工程“五個具有”為抓手，以構建“高效課堂”為目標，積極探索符合課程改革需要的課程管理體制，構建能促進學生全面發展和個性發展的課程體系、教學評價體系。

保障措施：

（1）整體提升教師專業素養

以“五個具有”作為我校教師發展的目標：具有優秀的師德素養,具有先進的教育理念,具有扎實的學科功底,具有過硬的業務能力,具有自覺的研究意識。通過三年的努力，建立健全符合我校教師發展的培訓與評價機制，實施教師成長“一二三五”計劃，促使每一名教師努力做到一年入門，兩年合格，三年成為新秀，五年成為教師骨干。“合格—成熟—骨干—名師”的教師梯隊基本形成且趨于穩定；除此之外，還要致力于培養有一批在學校、省 6 市縣有一定知名度的學科帶頭人，建設若干個在市縣有一定影響的教研組或備課組。

開展師德建設。每期堅持扎實開展師德和作風教育，制定切實可行的計劃和方案。通過邀請專家進行師德講座、校內培訓、考核表彰，弘揚宣傳等工作，用先進的教育思想引導教師、團結教師，樹立一批師德高、理念新、業務強的優秀教師典型，充分發揮榜樣的導向和激勵作用。

強化教研組建設。將教學研究的重心下移，通過強化教研組、備課組建設，逐漸形成以課堂教學為主陣地，以教研組為基礎、以專家專業引領、教師行動跟進的校本教研機制。與市縣教研室聯系，邀請專家定期入校進行有針對性的課堂教學視導。與縣教研室、廣坪小學、燕子砭小學、大安小學、代家壩小學、南北二小建立合作伙伴關系，從課程和教學改革、青年教師培養、骨干教師培養、教科研成果、教學質量和師德等方面綜合評價教研組，三年內全校所有教研組成為合格教研組，爭創一批優秀教研組。

實施專業培訓活動。通過專家帶教、教學論壇、課題實施、教學大賽等多種途徑，為教師的發展搭建舞臺，讓更多的教師脫穎而出，展現才華，逐步形成“合格——成熟——骨干——名師”梯隊型教師隊伍。以重視和支持的原則，合理調配學校現有師資和經費，保證全體教師積極參加上級組織的培訓工作，并鼓勵更多教師積極參與其它相關的教育教學培訓活動。依托校友及家長委員會資源，初步與高校及其他社會團體的學者、專家達成合作意向，定期邀請來我校作教育、教學、科研、心理等相關方面的專題報告，豐富信息、拓展思路、把握方向。利用他們的資源優勢來培訓教師，使教師在科研、教學等各個方面得到充分的發展。加強對青年教師的培養，是學校未來持續發展的重要保證，學校對青年教師的培養主要通過“鋪路子”、“搭 臺子”、“創牌子”、“壓擔子”等幾種途經。搭建青年教師展露才華的舞臺，及時總結優秀青年教師教育教學工作的事跡，提高他們的知名度，對那些具有良好師德和業務修養的青年教師委以重任，推動他們在教育教學管理工作中盡快成熟。

（2）整合學校課程資源，完善學校課程體系

轉變課程觀念，完善課程的設置。以新授課、練習課、復習課為基本，將國家課程與校本課程有機地融合在一起。遵循學生身心發展規律，突出拓展型、探究型課程的建設，探究型課程結合學校特色和學生的興趣愛好，以綜合探究和德育探究為兩大類別。綜合探究分別開設科技類、手工類、藝術類、體育類和鑒賞類等課程，依據學校師生的實踐智慧生成經驗，通過概括提煉有效方法，形成校本有效實施新課程的課改局面。

加強文化基礎課程建設，提高教學質量。把力氣用在國家課程校本化的有效實施上，加強備課管理，重視課堂以及相關的各個環節落實，重視訓練及其有效的訓練方法的創造，重視學科基本知識的掌握與基本技能的訓練，實施針對性的有效訓練，抓好基礎，消滅低分的要求。

重視德育課程建設，拓寬德育途徑。積極倡導全員育德，有效育德的理念，提高教師隊伍德育修養和育德自覺，形成良好的育人環境。以“德育課堂滲透”“社團課程建設”“社會實踐課程”“校園文化建設”“安全疏散演練”“安全法制報告會”“主題班會活動”“學校文體活動”“創建書香校園”“家庭教育指導”等為主要途徑，形成榮程中學的“參與體驗”德育教育課程體系，使 “參與體驗式”教育成為學校德育工作特色。

加強校本特色課程建設。抓好“國防教育”“心理健康”“法制安全”“禁毒教育”等校本課程；依托少年宮課程，開發和建設第二課堂課程，把 戲曲、武術、經典等作為中華優秀傳統文化傳承課程，把足球、跆拳道作時代趨勢課程，逐步培育校本課程特色品牌。

進行校本課程資源庫的建設。加緊學校課程系統電子資源庫建設，力爭通過三年時間，建設具有校本特色的教學設計、說課稿、課件、梯級練習題、單元過關檢測試題、階段考試試題、音視頻材料、圖片資料、教學輔助資料等綜合的資源系統。

（3）細化教學常規管理，落實教學常規

完善教學管理各項規章制度，依法治教。按照課改要求，反思教學實踐，不斷修訂學校已有教學管理制度。從修訂評價制度切入，逐步由程序性規章制度向崗位目標性規章制度拓展。

加強《教學常規管理要求》的檢查考核，跟進視導。要求有效備課，備課時要充分備學生、備教材、備訓練、要形成富有特色而又實用的教（導）學案，要達到“二新”，即“立意新”(對教材認識要新)、“結構新”(對教材處理角度要新)。

課堂教學堅持平等原則，倡導教學的“互動”模式。優化課堂教學模式，師生互動，學生與學生互動，構建和諧氛圍。教師角色轉變上倡導成為學生學習方案的制定者、課堂學習的組織者、學習困惑的點撥者、學習思維的激活者、學習成果的分享者；課堂教學策略上倡導少教多學、少講多悟、少講多交、精講精練的“讀一讀、悟一悟、試一試、講一講、練一練”；學生學習方式轉變上倡導自主、合作、探究的學習方式，落實三段過關“課前自主合作預習關——課堂學習反饋關（展示、測試）——課后章節檢測關”，尤其要把教學和學習的精力放在課前和課中，督促、鼓勵學生自主合作、勤于提問、善于探究、樂于表達、有效完成學習任務；教學評價的標準上，要努 力把握好五點：掌握基礎知識、激活學生思維、引起情感共鳴、找到基本方法、學會解決問題，讓每一堂課都是一個知識場、方法場、思維場、情感場。每一堂課都致力于實現課堂教學內容、教學活動、教學方法、教學交流、教學手段、問題設計、訓練檢測的高效。

（4）制定高效課堂實施方案，有序打造“高效課堂”。

開展以學課標、研課本、研方法、課后反思等為主要形式的校本培訓，抓好教師教學觀念的轉變和教學方式的轉變。在校本研修及推進課堂教學改革的實踐過程中不斷推動教師觀念的轉變，進而轉變教師的教學方式，以逐步消除由于教師講得過多、學生參與過少而導致的靠大量課后作業來完成教學任務的問題，逐步解決忽視學生情感、態度、價值觀目標實現的問題。

加強對課堂節奏的把握和管理，倡導互動模式教學。教學中，縮短教師講授時間，留給學生充分的思考時間和思維空間，留給學生合作探究、互動交流、動手操作的時間，減少“講與聽”，增加“說與做”，嘗試“交與評”，盡力做到少教多學、少聽多練、精講精練；同時要做好教師和學生及時評價課堂活動，促進學生更好地進行總結反思，最大限度地激發學生學習熱情，以實現高效目標。

積極實施小組互助學習制。根據學生的認知水平和個性心理特點，嘗試把學生劃分為若干個學習小組，發揮優秀學生的優勢，積極推行學生互助機制；同時要通過對小組的學法指導和激勵性評價，進一步提高學習小組的自主學習效果。最大限度地面向全體學生，做到因材施教，以促進課堂教學效率的提高。

推行作業分層布置制度。教師在布置課堂練習和課后作業時，必須充分考慮不同學生的學習水平，做到“不布置死記硬背、機械訓練作業，布置啟 發性、思考性作業；不布置重復性作業，布置可選擇性、層次性作業；不布置繁難偏舊作業，布置實踐性、研究性作業”。布置的作業數量要少，質量要高，要避免進入“教師隨意布置大量作業—學生應付作業—教師隨意批改作業—教師再隨意布置過多作業—學生再應付作業”的惡性循環，消除教師無暇顧及教學內容的研究和設計、無暇顧及研究學生的現象，從而解決學生不堪重負、疲于應付、厭學情緒滋生等問題。加強作業的管理與指導，避免超負荷、重復性、低水平的作業，給每個學生留有充分自主發展的余地，是提高課堂教學效率之必需。

嘗試引進移植一種其它學校或課改專家驗證成功的課堂教學新型模式。

（三）構建學校現代化治理體系，抓實“新標準·大規范”活動。目標任務：落實《管理標準》，努力實現《標準》中提出的建立現代學校制度。

保障措施：

（1）完善工作制度。按照“民主、科學、公正、服務”的指導思想，建立和完善對教育教學工作起引領指導作用的教學、班級、學生、師德、教研、安全、食堂、宿舍、財務、校產、值周等基本工作制度，通過制度明確教育、教學、后勤工作的基本內容和基本要求，通過考核，確定各類先進人選、考核結論和職稱評聘順序，按照制度發放獎金津貼和績效工資。鼓勵教職工通過勤奮工作、努力學習獲得榮譽和利益，不斷提高廣大教職工的職業意識。

（2）建立工作機制。按照“明確職責、分級管理、注重協調”的原則，完善常規管理工作機制。學校工作在校委會統籌安排下，實行分層管理，日常工作由值周組負責，值周領導、值周教師、值周班級、值周學生各司其職； 教學工作由教導處負責，年級組、教研組具體落實；校本研修由教研室負責，教研組、備課組組織實施；學生管理、德育、衛生和安全由德育處和安保處負責，年級組、班級具體落實；后勤保障由總務處負責，全體后勤人員各盡其責。每周召開校務會議和教師例會，每月召開教師學習會，定期召開班主任、教研組長、交流思想，總結安排工作。

（3）完善教代會制度，加強工會工作規范建設，推行校務公開制度。教代會是現代學校治理的一種現代化民主機制，工會是學校教代會的日常工作機構，通過不斷加強工作規范化水平，提高我校民主管理水平，構建現代學校治理體系，提升學校現代化治理能力。學校的發展規劃、改革方案、教職工聘任辦法、教職工獎懲辦法等涉及教職工切身利益的重大問題，都通過多種形式讓教職工參與，保證教職工的知情權、審議權、決定權和評議監督權。

校務公開是工會日常工作的重點，要切實做到：學校的工作重點、難點和涉及教職工發展利益以及教職工關心的熱點問題，作為校務公開的重要內容，努力做到政策公開、過程公開、結果公開。教育收費繼續執行公示制度。

（4）規范辦學行為。嚴格遵守教育政策法規，全面規范辦學行為。要按照免試就近入學的政策全力做好適齡兒童少年的入學工作，不分重點班。嚴格按照教學計劃組織教學，積極探索減輕學生過重課業負擔的有效途徑，控制學生作業總量，要減少考試次數，不用考試成績為學生和班級排名次，做好“保學控輟”工作。

（5）建立家校溝通機制。建立家長委員會，發揮好家長委員會支持學校工作的積極作用，,做好學校德育、保障學生安全健康、推動減輕中小學生課業負擔、化解家校矛盾等工作。定期向家長通報學校重要工作和重要舉措，12 聽取家長對學校工作的意見和建議，促進學校和家庭的相互理解與支持。積極發揮家長自我教育的優勢，交流宣傳正確的教育理念和科學的教育方法。

（四）構建學校特色文化體系，實施“新體系·大構建”活動 工作目標：以堅持社會主義核心價值觀為導向，堅持依法治校，促進學校認同，增強凝聚力，提高辦學活力，推動學校內涵發展。努力實現學校精神文化、管理文化、課程文化、教學文化、教師文化、學生文化、公共關系文化和校園環境文化的協調發展和深度融合，構建學校文化體系，促進學校端正文化導向，突出辦學特色，提升辦學品位和育人質量，發揮學校對社區文化建設和地域文化的輻射和引領作用。保障措施：

（1）高度重視學校文化體系建設。

將文化建設納入學校整體工作，制定學校文化建設中長期發展規劃，明確任務目標，穩步推進學校文化建設。（2）明晰學校辦學理念體系。

根據黨的教育教育方針和素質教育要求，實現社會主義核心價值觀校園視角全覆蓋，開展社會主義核心價值觀主題演講及宣講活動，重視中華優秀傳統文化的教育。

充分論證和梳理學校優良傳統，廣泛征集師生意見，結合學校實際，基本形成以核心理念為主導，以學校理念、辦學理念、治校理念、口號誓詞為主要內容的學校理念系統。確立文化核心理念為“厚積薄發”，發展理念為“以教師發展促進學校發展”，校訓為“播種好習慣，成就大未來”、“來為求知，去做棟梁”，校風為“文明和諧，樂觀向上，”，教風為“愛心耐心，嚴謹篤學”；學風為“樂學好問，廣聞博趣”；教職工管理理念“發展和使 用并舉，關懷和教育并重”；學生管理的理念“尊重發展差異，為終生發展負責。”學校管理的理念“不唯上唯名，求真務實，唯生唯民。”學校發展愿景為“建設比鄰地域有影響力的農村特色名小學”。（3）加強學校辦學實踐體系建設。

管理文化建設有創新：合理規劃學校組織結構，明確職能部門工作分工、落實責任，積極探索并優化學校組織變革，使學校管理運行機制、溝通機制通暢有效。通過學校教職工代表大會，以人為本，發揚民主，征集全體教師意見建議，不斷完善與學校實際相符并促進學校發展和管理的章程和各項規章制度。

課程文化建設有亮點：以學生發展為目標，開足、開齊國家課程，確保國家課程有效實施，有機整合，協調推進國家、地方、校本三級課程積極探索國家課程校本化實施，基于學校實際和師生發展需求，積極開發校本課程，增強課程的綜合性、選擇性和適應性，培育和發展學校課程文化。

課堂教學文化有突破：深化課堂教學改革，轉變教學方式，落實科學減負，探索適合學生主動、有效學習的教學模式和策略，加強課堂教學評價研究，構建以學生為主體的民主、平等、和諧、共生的課堂文化。在課堂教學中努力實現面向全體，關注差異，因材施教，滿足不同學生的學習需求，增強學生運用知識解決實際問題的能力，促進學生成長進步的目標。

教師文化建設有實效：以“四級發展”和“五個具有”教師為目標，制定并不斷完善教師專業發展規劃，健全激勵評價機制，健全完善校本研修制度和機制，結合教師隊伍實際，充分調動教師的主動性和積極性，使我校教師有教書育人、敬業愛生的責任感和使命感，有組織歸屬感和職業幸福感，教師 14 團隊有凝聚力，人際關系和諧，努力打造善教、安教、勤教、樂教的教師隊伍。

學生文化建設有特色：堅持立德樹人，把社會主義核心價值體系教育貫穿于學校教育教學全過程，落實于師生的思想觀念和行為習慣之中。努力構建體系完備、目標明確、措施有效的德育新機制，不斷提升學生社會責任感、創新精神和實踐能力。重視體育、美育工作，通過豐富的課程和社團活動等，滿足不同學生興趣、愛好和需求，提高學生的身心健康水平、審美情趣和人文素養。全面實施素質教育，建立健全以學生發展為核心、體現新課程標準要求的學生綜合素質評價體系，發揮評價的激勵和改進功能，幫助學生建立自信，促進學生自主發展。注重班級文化建設，調動學生自主管理的積極性和主動性，創設健康向上、富有特色、適合學生特點的班級文化環境。公共關系文化建設有發展：促進四線并行的公共關系網建設，充分發揮寧強西片區聯片發展，建立以課改助推為主要目的的省市縣三級師徒結對子學校（我校為徒弟學校），爭取政府、人大、政協、社會團體、家長的支持和宣傳，不斷擴大學校影響和聲譽，在社區文化滲透，聯片學校帶動、突破學校發展瓶頸等方面有新進步。有機整合和充分發揮社區、家長及社會的教育資源，采取有效措施促進學校、家庭、社會多元互動，共同參與學校管理和評價。高度重視校園安全和信息安全，健全安全制度和機制，完善安全預案，落實安全責任，積極防范和有效應對校園突發事件，確保師生安全。校園環境文化建設有進步：保證校園環境干凈、優美，努力建設充分體現育人價值，適合學生年齡特點，富有安全性、人文性、獨特性的校園環境。努力實現學校建筑風格、景觀設計、樓道布置、設施設備安置具有整體性、協調性，力求達到學校處處有文化，處處都能表達學校辦學理念和育人目標。后勤管理文化有宗旨：樹立“以人為本，服務至上，廉潔高效”后勤工作理念，建立長效常態模式機制，通過與時俱進的制度制度完善，定期的崗位責任夯實，思想教育，崗位職業道德、政策法規教育，技能培訓等方式，提升后勤工作人員的素養，培養后勤人員服務教育教學、廉潔為公、以人為本的宗旨意識，逐步使后勤管理服務人文、熱情、周到、溫馨、安全、文明，財務資產管理明白清楚，遵紀守法。職工、學生之間處事做到：人人為公，人人為我，我為人人。

2015年3月

第四篇：大四鎮中心小學新生入隊儀式正式舉行

大四鎮中心小學新生入隊儀式正式舉行 大四鎮中心小學于10月23日下午舉行了一年一度的一年級新生入隊儀式（由于前一段時間學校施工，操場無法召開會議）。這次大四中心小學加入少先隊的有84名學生，看他們張張笑臉，還有胸前飄揚的紅領巾，無不體現出他們的精神面貌。他們是家長的希望，是我們大四小學的希望，更是我們祖國的未來，愿他們健康成長，努力學習，為祖國未來建設做出自己應有的貢獻。

第五篇：大四鎮中心小學討論校園趣味運動會活動方案

大四鎮中心小學討論校園趣味運動會活動方案

近日，大四小學召開校務會，討論校園趣味運動會活動方案。校園趣味運動會是大四小學校園文化的品牌之一，該活動旨在進一步活躍校園文化，加強小學生體育運動修養，提高學生綜合素質，積極營造活力、健康、時尚的校園文化氛圍。近年來趣味運動已逐漸成為豐富師生課余生活、陶冶情操的重要載體，受到越來越多師生的歡迎。本屆大四小學校園趣味運動會的主題是：全面發展展現自我。

這次校園趣味運動會將為期一天，內容豐富、形式多樣，有乒乓球比賽；學生拔河比賽；學生跳繩跑；齊心協力跑；投沙包；拖球跑；有教師的拔河比賽；跳繩；沙包投準等等。

李一杰校長作了強調：確保校園趣味運動會安全、有序、精彩！