第一篇：陽平關鎮中心小學2012

陽平關鎮中心小學2012——2013學年度第一學期

衛生室工作總結

本學期繼續負責學校衛生室工作，這一學期又緊張又忙碌，回顧這一學期的工作，現將本學期的衛生室工作總結如下：

1、本學期的衛生室工作，進行1次秋季健康教育和一次冬季預防流感的專題教育。

2、醫院防疫部門派專人來我校進行一次防治腮腺炎的講座。

3、各班能認真做好晨午檢工作，并做好記錄。

4、為預防流行病的傳染，各班能做好天天消毒和開窗通風。

5、及時給各班準備健康測試所需的身高臺秤和肺活量器。

4、能及時處理學生的小擦傷。

沈秀紅

2013年1月

第二篇：陽平關鎮中心小學

陽平關鎮中心小學

主要工作目標：

1.搞好英語教學研究，組織好教師認真搞好課堂教學模式和集體備課的研究工作。

2.深入學習《英語課程標準》，認真進行教材分析、教學模式探討及教法、學法的研究工作。

3.加強信息技術與英語學科教學的整合，努力以教學的信息化帶動英語教學的現代化，充分發揮整合的優勢，大力優化教學過程。

4.努力提高英語教學質量，爭取各年級調研考成績超上學期均分并在片內名列前茅。

具體工作內容：

一、加強英語教師隊伍建設，提高全體英語教師業務水平，要求教師做到四多三研二寫一學

1.四多即多聽課文錄音或配套的英語光盤、多看教學參考書、多向有經驗的英語本科教師請教、多寫教學摘記

因我校教研組的英語教師不一定都是英語本科畢業，我就是其中一個，因此要求教師多相互討論，首先我要帶好頭常向年輕有為的年輕教師請教;多看教學參考書和《新課標》，細心體會揣摩教參編寫意圖，結合自己的體會，寫出初步的教案;然后再在本教研組集體備課時做主備輔導，其他教師提出修改意見，最后再由主備教師寫出詳細教案，組內可以互相借鑒。另外，利用空課的時間向有經驗的英語教師請教，或請他們來聽課;課后把上課的心得體會隨時記下來，全面分析，然后糾正教學中的不足。2.三研即研究教材、研究教法、研究學生

研究教材就是要通覽全冊教材，對各單元、各課的課時分配做到心中有數，同時根據本單元本課所要求的教學內容，研究教學方法。對學生也應注意各種方式。

3.二寫即寫經驗總結、寫教學反思

要求教師隨時對自己的教學效果寫反思，教學完幾個單元后，要求教師有意識、有目的地總結自己的心得體會，進行經驗總結。4.一學即學習《英語課程標準》 每位英語教師都要樹立教育科研意識，從理論上更新自己，積極轉變已有理念，接受新理念，就必須認真學習《英語課程標準》，以課改指導思想和基本理念指導教學實踐。

二、改變教學觀念、樹立新型的課堂教學觀、努力提高學科的整體教學質量 1.改變教學觀念，以教研促教學，以集體備課促教學，大力推行新的教學思想，有計劃地推出一些教學研討課。

2.樹立新型的課堂教學觀，加強對學生綜合能力的培養，在教學過程中注意為學生留有語言實踐的時間和空間，使學生在學習過程中不斷提高英語語言的能力。為此，我們將努力做到以學生為主體，以教師為主導，在加強對學生綜合能力的培養方面下功夫。

3.努力提高學科的整體教學質量，加強集體備課，優化教案，精心設計，優化教學過程;提高課堂教學效率;激發和培養學生學習英語的興趣，不斷鼓勵學生參加語言活動，幫助他們樹立學習英語的自信心，使他們樂學、想學、愛學英語;注重對學生學習習慣的培養，更加注重適當提高學生自學的能力。

三、加強信息培訓，學會制作課件

我校是本鎮中心小學，今年每個教室都配備了多媒體設，多媒體、校園網絡已走進我們的教室，所以我們要求英語教師盡快掌握現代教學手段，學會自己做課件，在此我應向其他三位年輕教師多請教。以此創造新的教學模式，激發學生的小學興趣，優化教學進程，讓學生對英語課有耳目一新的感覺，在英語課上能夠感受到學習第二語言的快樂。

四、每月具體工作安排

9月份：

1、制定教研計劃、教學計劃和進度，做好開學的準備工作。

2、學習新課標并明確集體備課要求。

3、聽新教師匯報課和集體備課及教案檢查。10月份：

1、落實公開課情況。

2、利用“一人一課”開展英語互聽課活動，進行英語課堂教學研究。

3、英語教學經驗交流。11月份：

1、校英語口語朗讀。（三年級）

2、校英語書寫比賽。（四、五、六年級）

3、校英語演講比賽。（五、六年級）12月份：

1、制定復習計劃，專題討論：復習課的教學設計。

2、做好各年級學生期末補差工作。1月份：

1、做好各年級聽力和筆試期末考試的命題、考試和考后的分析工作。

2、總結教研組工作，完成備課及各項作業檢查。2012、9、9

第三篇：寧強縣陽平關鎮中心小學四大四新方案

寧強縣陽平關鎮中心小學

關于落實“四新四大”活動實施方案

為全面貫徹落實省市縣關于推行“四新四大”系列活動要求，即，德育工作“新要求·大實踐”、學校管理“新標準·大規范”、文化建設“新體系·大構建”、課改“新常態·大視導”活動。促進學生全面發展，深化素質教育，提高教育質量。特制定我校貫徹落實“四新四大”工作實施方案。

一、指導思想

堅持以黨的十八大和十八屆三中、四中全會精神為指導，貫徹《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020）》，落實黨的教育方針，堅持育人為本，切實把立德樹人作為教育的根本任務，培育和踐行社會主義核心價值觀，全面落實《管理標準》，切實促進學校的內涵發展和教育教學質量的提升。

二、總體任務

1、著力解決問題。圍繞教育教學質量，從存在的突出問題入手，著力破除制度機制障礙，努力解決深層次矛盾，重點解決學生全面發展和教師專業素養提升的問題。

2、辦出學校特色。充分發揮師生的主動性、積極性、創造性，從我校實際出發，逐步突出少年宮、藝體、書香校園等三大特色。

三、組建領導小組，落實分工職責。

組長：張毅。全面負責貫徹落實“四新四大四”系列活動的實施工作，具體抓好“新標準，大規范”和“新體系，大構建”系列活動。

副組長：馮連平，侯建，張翠琴。成員，夏莉、李克、張樹勇、張玉秀。馮連平，協助組長做好協調和，重點抓好后勤、體藝衛規范管理工作。侯建，協助組長做好“新體系，大構建”和“新標準，大規范”活動。具體抓好構建課程改革長效機制，推進課改，落實“新常態，大視導”系列活動。

張翠琴，具體抓好構建學校德育工作長效機制，落實“新要求，大實踐”系列德育活動。

李克、夏莉、張翠琴張玉秀對照班子成員分工做好具體工作。

四、具體目標和保障措施。

（一）構建德育工作長效機制，扎扎實開展德育大實踐活動。目標任務以社會主義核心價值觀為總引領，以養成教育為重點。建立愛祖國、愛學習、愛勞動“三愛”教育，節糧、節水、節電“三節”教育長效機制，突出五大主題教育，即中華優秀傳統文化教育、公民意識教育、生態文明教育、心理健康教育、網絡文明教育，構建“參與體驗式德育模式和管理機制，實施學生自主管理，努力實現德育內容、德育方法、德育途徑的與時俱進。

保障措施：

（1）加強德育隊伍建設。一是建構以德育處，少隊部為龍頭，班級與中隊為主陣地，家庭社會廣泛參與的德育工作網絡，完善符合學校實際的梯級德育方案，健全德育工作管理及評價的具體辦法。二是重視德育隊伍培訓，增強德育工作原動力，堅持開好主題班會，在抓好好每期一次“工作交流培訓會”的基礎上，召開主題班會展示及德育創新專題研討會，匯編班主任中隊案例集，有效開展班主任先進工作經驗交流和培訓活動。三是建立一支素質較高、活動能力和影響力較強的蓬勃向上的學生干部隊伍，促進學校優良校風和學風的建設。四是積極圍繞新課程方案的實施，狠抓學風、班風、校 風建設，狠抓傳統美德教育。積極探索德育工作的新途徑，以簡便易行為準則，尋找突破口，常抓不懈。五是定期開展德育案例和青少年成長案例分析，和課題研究，通過案例分析研究，使廣大教師認識到德育工作的艱巨性和價值所在。六是強化教職工“抓德育就是抓質量”的意識和全員參與的意識。

（2）開展主題實踐活動。以活動為載體，不斷拓寬德育實施渠道。遵循德育工作規律，搭建主題教育平臺，將德育主題有序貫穿到學校工作中，抓好時間節點，大力開展豐富多彩的時間體驗教育活動，加強微隊會課探索，努力形成德育工作系列化、分層化、課程化、特色化。

（3）積極開展法制，禁毒、國防、環保、心理健康教育。

將法制、禁毒、環保、國防、心理健康納入學校課程計劃，每學期至少組織一次法制報告會，每年組織一次“法制第一課”及憲法日教育。

利用校刊校報、板報專欄、廣播電視、網站、微博微信等媒介，加強法制、禁毒、國防、環保、心理健康等方面的宣傳和育人氛圍營造。

發展學生社團、興趣小組，圍繞“新要求”的內容，積極開展知識競賽、主題班隊會、書畫比賽、書信文化、詩歌童謠、文體活動等活動，落實社會主義核心價值觀。讓學生明辨是非，領會和踐行核心價值觀。

開展網絡文明教育，通過新媒體教育、網絡文明教育、網絡法制教育、微視頻創作展示和德育工作信息化，幫助學生樹立虛擬網絡下的正確世界觀。

（4）開展經典誦讀傳承優良傳統文化和書香校園創建。每年四月定期舉行我校讀書交流節活動，堅持開展經典誦讀和讀好書活動，精心選取中外優秀文學經典，供學生朗誦閱讀，深入開展中華經典誦、寫、講活動，開展優秀傳統美德教育，使廣大學生感悟中華優秀傳統文化的精神內涵，增強民族自信心、自豪感。開展經典賞析活動及“墨香書法展示”活動，選取優秀古典詩詞、書畫、音樂、戲劇等作品，帶領學生聆聽、觀賞、體驗、書寫、評述，陶冶學生的高尚情操。

開展民俗體驗活動，支持和鼓勵學生積極了解體驗民間藝術、民間技能、鄉土民俗及非物質文化遺產等項目，逐步將地方傳統項目引入校本課程建設或社團、興趣小組活動中，推動中華優秀傳統文化的傳承。

開展節日認知活動，以“我們的節日”為主題，鼓勵學生認識傳統節日，了解節日變遷歷史，挖掘節日的精神實質；組織學生參加學校或當地舉辦的節日風俗活動。

開展經典影視賞評活動，要按照中小學愛國主義影視教育的要求，發揮教育院線和校園電視臺的作用，定期組織學生觀看愛國主義系列影視，組織全省影評活動，充分發揮影視育人作用。

（5）開展學榜樣活動。

開展學雷鋒活動，組織“學習雷鋒、服務社會”主題志愿服務實踐活動，賦予雷鋒精神時代性，弘揚社會正能量，培養樂于助人的精神，使學雷鋒活動深入持久開展。

開展“尋找身邊最美”等實踐活動，發現身邊好人好事，學習身邊優秀教師、優秀同學的先進事跡，用榜樣的力量塑造廣大中小學生健全人格，激勵中小學生健康成長。

積極組織開展社會公益活動，通過社區服務、環境保護、扶弱濟困、敬老愛幼等常態活動，激勵學生熱心社會公益活動，培養社會責任感。

開展理想教育活動，讓學生通過閱讀名人傳記、整理有關理想的名人警句，撰寫個人宣言、座右銘等多種學習激勵方式，構建理想、成就理想，“讓我的夢成為未來的中國夢”。

（6）拓寬德育新途徑，開展家庭式研學旅行實踐活動。

嘗試開展家庭式研學旅行實踐活動，科學制定計劃，嚴密組織、保證安全，確保研學旅行有序有效開展。

開展春游、秋游，引導家長為孩子報名參加夏令營、冬令營校外教育活動。

動員家長帶領學生走進博物館、紀念館、美術館、科技館、自然場館、農博園、現代化工廠、大學校園、德育基地等場所，讓學生全面了解國家建設、家鄉發展、歷史文化等方面的成就。

開展尋找家鄉先賢的教育活動，鼓勵學生走進鄉村、走進自然，分層次開展鄉情、縣情、市情、省情以及國情教育。

（7）開展自強自立實踐活動。

開展“珍愛生命”實踐教育活動，培養“生命高于一切”的意識，學會生存教育，通過創傷救護、應急逃生、防火防災、防盜防搶、交通安全、飲食安全教育等活動，讓學生掌握基本生存技能，提高自我保護能力。

開展“三節”教育實踐活動，讓學生自覺節糧、節水、節電，堅持“光盤行動”、“水滴行動”、“綠色行動”，培養學生的節約意識，珍惜勞動成果，養成勤儉節約、低碳環保的行為習慣。

開展家政體驗活動，鼓勵學生承擔力所能及的家務勞動，通過摘菜、洗碗、洗衣、清掃、烹飪、縫補等方式，讓學生體會家長的辛勞，提高生活自理能力，培養感恩意識。開展探索創新活動，通過小制作、小發明、小種植、小論文等，培養學生的創新精神，激發學生愛科學、講科學、用科學的熱情，提高學生的觀察能力、思考能力和動手能力。

開展心理健康教育，通過綜合實踐課程、集體或個體心理輔導、心理主題班隊會、團隊協作訓練、富有挑戰性的社會實踐活動等，開發學生的潛能，培養學生直面失敗、樂觀向上、勇敢堅毅的品質，促進學生人格的健全發展。（8）開展好習慣養成激勵和不良習慣矯治。一是建立健全學生好習慣養成激勵和矯治制度體制機制。二抓好日常檢查評比、激勵、矯治工作。三是定期表彰好習慣優秀生和德育工作先進教職工。

（二）構建課改長效機制，促“新常態·大視導”活動開展。

目標任務聚焦課堂教學優化改革，著力提高教學質量。不斷加強教師隊伍建設，以教師提升工程“五個具有”為抓手，以構建“高效課堂”為目標，積極探索符合課程改革需要的課程管理體制，構建能促進學生全面發展和個性發展的課程體系、教學評價體系。

保障措施：

（1）整體提升教師專業素養

以“五個具有”作為我校教師發展的目標：具有優秀的師德素養,具有先進的教育理念,具有扎實的學科功底,具有過硬的業務能力,具有自覺的研究意識。通過三年的努力，建立健全符合我校教師發展的培訓與評價機制，實施教師成長“一二三五”計劃，促使每一名教師努力做到一年入門，兩年合格，三年成為新秀，五年成為教師骨干。“合格—成熟—骨干—名師”的教師梯隊基本形成且趨于穩定；除此之外，還要致力于培養有一批在學校、省 6 市縣有一定知名度的學科帶頭人，建設若干個在市縣有一定影響的教研組或備課組。

開展師德建設。每期堅持扎實開展師德和作風教育，制定切實可行的計劃和方案。通過邀請專家進行師德講座、校內培訓、考核表彰，弘揚宣傳等工作，用先進的教育思想引導教師、團結教師，樹立一批師德高、理念新、業務強的優秀教師典型，充分發揮榜樣的導向和激勵作用。

強化教研組建設。將教學研究的重心下移，通過強化教研組、備課組建設，逐漸形成以課堂教學為主陣地，以教研組為基礎、以專家專業引領、教師行動跟進的校本教研機制。與市縣教研室聯系，邀請專家定期入校進行有針對性的課堂教學視導。與縣教研室、廣坪小學、燕子砭小學、大安小學、代家壩小學、南北二小建立合作伙伴關系，從課程和教學改革、青年教師培養、骨干教師培養、教科研成果、教學質量和師德等方面綜合評價教研組，三年內全校所有教研組成為合格教研組，爭創一批優秀教研組。

實施專業培訓活動。通過專家帶教、教學論壇、課題實施、教學大賽等多種途徑，為教師的發展搭建舞臺，讓更多的教師脫穎而出，展現才華，逐步形成“合格——成熟——骨干——名師”梯隊型教師隊伍。以重視和支持的原則，合理調配學校現有師資和經費，保證全體教師積極參加上級組織的培訓工作，并鼓勵更多教師積極參與其它相關的教育教學培訓活動。依托校友及家長委員會資源，初步與高校及其他社會團體的學者、專家達成合作意向，定期邀請來我校作教育、教學、科研、心理等相關方面的專題報告，豐富信息、拓展思路、把握方向。利用他們的資源優勢來培訓教師，使教師在科研、教學等各個方面得到充分的發展。加強對青年教師的培養，是學校未來持續發展的重要保證，學校對青年教師的培養主要通過“鋪路子”、“搭 臺子”、“創牌子”、“壓擔子”等幾種途經。搭建青年教師展露才華的舞臺，及時總結優秀青年教師教育教學工作的事跡，提高他們的知名度，對那些具有良好師德和業務修養的青年教師委以重任，推動他們在教育教學管理工作中盡快成熟。

（2）整合學校課程資源，完善學校課程體系

轉變課程觀念，完善課程的設置。以新授課、練習課、復習課為基本，將國家課程與校本課程有機地融合在一起。遵循學生身心發展規律，突出拓展型、探究型課程的建設，探究型課程結合學校特色和學生的興趣愛好，以綜合探究和德育探究為兩大類別。綜合探究分別開設科技類、手工類、藝術類、體育類和鑒賞類等課程，依據學校師生的實踐智慧生成經驗，通過概括提煉有效方法，形成校本有效實施新課程的課改局面。

加強文化基礎課程建設，提高教學質量。把力氣用在國家課程校本化的有效實施上，加強備課管理，重視課堂以及相關的各個環節落實，重視訓練及其有效的訓練方法的創造，重視學科基本知識的掌握與基本技能的訓練，實施針對性的有效訓練，抓好基礎，消滅低分的要求。

重視德育課程建設，拓寬德育途徑。積極倡導全員育德，有效育德的理念，提高教師隊伍德育修養和育德自覺，形成良好的育人環境。以“德育課堂滲透”“社團課程建設”“社會實踐課程”“校園文化建設”“安全疏散演練”“安全法制報告會”“主題班會活動”“學校文體活動”“創建書香校園”“家庭教育指導”等為主要途徑，形成榮程中學的“參與體驗”德育教育課程體系，使 “參與體驗式”教育成為學校德育工作特色。

加強校本特色課程建設。抓好“國防教育”“心理健康”“法制安全”“禁毒教育”等校本課程；依托少年宮課程，開發和建設第二課堂課程，把 戲曲、武術、經典等作為中華優秀傳統文化傳承課程，把足球、跆拳道作時代趨勢課程，逐步培育校本課程特色品牌。

進行校本課程資源庫的建設。加緊學校課程系統電子資源庫建設，力爭通過三年時間，建設具有校本特色的教學設計、說課稿、課件、梯級練習題、單元過關檢測試題、階段考試試題、音視頻材料、圖片資料、教學輔助資料等綜合的資源系統。

（3）細化教學常規管理，落實教學常規

完善教學管理各項規章制度，依法治教。按照課改要求，反思教學實踐，不斷修訂學校已有教學管理制度。從修訂評價制度切入，逐步由程序性規章制度向崗位目標性規章制度拓展。

加強《教學常規管理要求》的檢查考核，跟進視導。要求有效備課，備課時要充分備學生、備教材、備訓練、要形成富有特色而又實用的教（導）學案，要達到“二新”，即“立意新”(對教材認識要新)、“結構新”(對教材處理角度要新)。

課堂教學堅持平等原則，倡導教學的“互動”模式。優化課堂教學模式，師生互動，學生與學生互動，構建和諧氛圍。教師角色轉變上倡導成為學生學習方案的制定者、課堂學習的組織者、學習困惑的點撥者、學習思維的激活者、學習成果的分享者；課堂教學策略上倡導少教多學、少講多悟、少講多交、精講精練的“讀一讀、悟一悟、試一試、講一講、練一練”；學生學習方式轉變上倡導自主、合作、探究的學習方式，落實三段過關“課前自主合作預習關——課堂學習反饋關（展示、測試）——課后章節檢測關”，尤其要把教學和學習的精力放在課前和課中，督促、鼓勵學生自主合作、勤于提問、善于探究、樂于表達、有效完成學習任務；教學評價的標準上，要努 力把握好五點：掌握基礎知識、激活學生思維、引起情感共鳴、找到基本方法、學會解決問題，讓每一堂課都是一個知識場、方法場、思維場、情感場。每一堂課都致力于實現課堂教學內容、教學活動、教學方法、教學交流、教學手段、問題設計、訓練檢測的高效。

（4）制定高效課堂實施方案，有序打造“高效課堂”。

開展以學課標、研課本、研方法、課后反思等為主要形式的校本培訓，抓好教師教學觀念的轉變和教學方式的轉變。在校本研修及推進課堂教學改革的實踐過程中不斷推動教師觀念的轉變，進而轉變教師的教學方式，以逐步消除由于教師講得過多、學生參與過少而導致的靠大量課后作業來完成教學任務的問題，逐步解決忽視學生情感、態度、價值觀目標實現的問題。

加強對課堂節奏的把握和管理，倡導互動模式教學。教學中，縮短教師講授時間，留給學生充分的思考時間和思維空間，留給學生合作探究、互動交流、動手操作的時間，減少“講與聽”，增加“說與做”，嘗試“交與評”，盡力做到少教多學、少聽多練、精講精練；同時要做好教師和學生及時評價課堂活動，促進學生更好地進行總結反思，最大限度地激發學生學習熱情，以實現高效目標。

積極實施小組互助學習制。根據學生的認知水平和個性心理特點，嘗試把學生劃分為若干個學習小組，發揮優秀學生的優勢，積極推行學生互助機制；同時要通過對小組的學法指導和激勵性評價，進一步提高學習小組的自主學習效果。最大限度地面向全體學生，做到因材施教，以促進課堂教學效率的提高。

推行作業分層布置制度。教師在布置課堂練習和課后作業時，必須充分考慮不同學生的學習水平，做到“不布置死記硬背、機械訓練作業，布置啟 發性、思考性作業；不布置重復性作業，布置可選擇性、層次性作業；不布置繁難偏舊作業，布置實踐性、研究性作業”。布置的作業數量要少，質量要高，要避免進入“教師隨意布置大量作業—學生應付作業—教師隨意批改作業—教師再隨意布置過多作業—學生再應付作業”的惡性循環，消除教師無暇顧及教學內容的研究和設計、無暇顧及研究學生的現象，從而解決學生不堪重負、疲于應付、厭學情緒滋生等問題。加強作業的管理與指導，避免超負荷、重復性、低水平的作業，給每個學生留有充分自主發展的余地，是提高課堂教學效率之必需。

嘗試引進移植一種其它學校或課改專家驗證成功的課堂教學新型模式。

（三）構建學校現代化治理體系，抓實“新標準·大規范”活動。目標任務：落實《管理標準》，努力實現《標準》中提出的建立現代學校制度。

保障措施：

（1）完善工作制度。按照“民主、科學、公正、服務”的指導思想，建立和完善對教育教學工作起引領指導作用的教學、班級、學生、師德、教研、安全、食堂、宿舍、財務、校產、值周等基本工作制度，通過制度明確教育、教學、后勤工作的基本內容和基本要求，通過考核，確定各類先進人選、考核結論和職稱評聘順序，按照制度發放獎金津貼和績效工資。鼓勵教職工通過勤奮工作、努力學習獲得榮譽和利益，不斷提高廣大教職工的職業意識。

（2）建立工作機制。按照“明確職責、分級管理、注重協調”的原則，完善常規管理工作機制。學校工作在校委會統籌安排下，實行分層管理，日常工作由值周組負責，值周領導、值周教師、值周班級、值周學生各司其職； 教學工作由教導處負責，年級組、教研組具體落實；校本研修由教研室負責，教研組、備課組組織實施；學生管理、德育、衛生和安全由德育處和安保處負責，年級組、班級具體落實；后勤保障由總務處負責，全體后勤人員各盡其責。每周召開校務會議和教師例會，每月召開教師學習會，定期召開班主任、教研組長、交流思想，總結安排工作。

（3）完善教代會制度，加強工會工作規范建設，推行校務公開制度。教代會是現代學校治理的一種現代化民主機制，工會是學校教代會的日常工作機構，通過不斷加強工作規范化水平，提高我校民主管理水平，構建現代學校治理體系，提升學校現代化治理能力。學校的發展規劃、改革方案、教職工聘任辦法、教職工獎懲辦法等涉及教職工切身利益的重大問題，都通過多種形式讓教職工參與，保證教職工的知情權、審議權、決定權和評議監督權。

校務公開是工會日常工作的重點，要切實做到：學校的工作重點、難點和涉及教職工發展利益以及教職工關心的熱點問題，作為校務公開的重要內容，努力做到政策公開、過程公開、結果公開。教育收費繼續執行公示制度。

（4）規范辦學行為。嚴格遵守教育政策法規，全面規范辦學行為。要按照免試就近入學的政策全力做好適齡兒童少年的入學工作，不分重點班。嚴格按照教學計劃組織教學，積極探索減輕學生過重課業負擔的有效途徑，控制學生作業總量，要減少考試次數，不用考試成績為學生和班級排名次，做好“保學控輟”工作。

（5）建立家校溝通機制。建立家長委員會，發揮好家長委員會支持學校工作的積極作用，,做好學校德育、保障學生安全健康、推動減輕中小學生課業負擔、化解家校矛盾等工作。定期向家長通報學校重要工作和重要舉措，12 聽取家長對學校工作的意見和建議，促進學校和家庭的相互理解與支持。積極發揮家長自我教育的優勢，交流宣傳正確的教育理念和科學的教育方法。

（四）構建學校特色文化體系，實施“新體系·大構建”活動 工作目標：以堅持社會主義核心價值觀為導向，堅持依法治校，促進學校認同，增強凝聚力，提高辦學活力，推動學校內涵發展。努力實現學校精神文化、管理文化、課程文化、教學文化、教師文化、學生文化、公共關系文化和校園環境文化的協調發展和深度融合，構建學校文化體系，促進學校端正文化導向，突出辦學特色，提升辦學品位和育人質量，發揮學校對社區文化建設和地域文化的輻射和引領作用。保障措施：

（1）高度重視學校文化體系建設。

將文化建設納入學校整體工作，制定學校文化建設中長期發展規劃，明確任務目標，穩步推進學校文化建設。（2）明晰學校辦學理念體系。

根據黨的教育教育方針和素質教育要求，實現社會主義核心價值觀校園視角全覆蓋，開展社會主義核心價值觀主題演講及宣講活動，重視中華優秀傳統文化的教育。

充分論證和梳理學校優良傳統，廣泛征集師生意見，結合學校實際，基本形成以核心理念為主導，以學校理念、辦學理念、治校理念、口號誓詞為主要內容的學校理念系統。確立文化核心理念為“厚積薄發”，發展理念為“以教師發展促進學校發展”，校訓為“播種好習慣，成就大未來”、“來為求知，去做棟梁”，校風為“文明和諧，樂觀向上，”，教風為“愛心耐心，嚴謹篤學”；學風為“樂學好問，廣聞博趣”；教職工管理理念“發展和使 用并舉，關懷和教育并重”；學生管理的理念“尊重發展差異，為終生發展負責。”學校管理的理念“不唯上唯名，求真務實，唯生唯民。”學校發展愿景為“建設比鄰地域有影響力的農村特色名小學”。（3）加強學校辦學實踐體系建設。

管理文化建設有創新：合理規劃學校組織結構，明確職能部門工作分工、落實責任，積極探索并優化學校組織變革，使學校管理運行機制、溝通機制通暢有效。通過學校教職工代表大會，以人為本，發揚民主，征集全體教師意見建議，不斷完善與學校實際相符并促進學校發展和管理的章程和各項規章制度。

課程文化建設有亮點：以學生發展為目標，開足、開齊國家課程，確保國家課程有效實施，有機整合，協調推進國家、地方、校本三級課程積極探索國家課程校本化實施，基于學校實際和師生發展需求，積極開發校本課程，增強課程的綜合性、選擇性和適應性，培育和發展學校課程文化。

課堂教學文化有突破：深化課堂教學改革，轉變教學方式，落實科學減負，探索適合學生主動、有效學習的教學模式和策略，加強課堂教學評價研究，構建以學生為主體的民主、平等、和諧、共生的課堂文化。在課堂教學中努力實現面向全體，關注差異，因材施教，滿足不同學生的學習需求，增強學生運用知識解決實際問題的能力，促進學生成長進步的目標。

教師文化建設有實效：以“四級發展”和“五個具有”教師為目標，制定并不斷完善教師專業發展規劃，健全激勵評價機制，健全完善校本研修制度和機制，結合教師隊伍實際，充分調動教師的主動性和積極性，使我校教師有教書育人、敬業愛生的責任感和使命感，有組織歸屬感和職業幸福感，教師 14 團隊有凝聚力，人際關系和諧，努力打造善教、安教、勤教、樂教的教師隊伍。

學生文化建設有特色：堅持立德樹人，把社會主義核心價值體系教育貫穿于學校教育教學全過程，落實于師生的思想觀念和行為習慣之中。努力構建體系完備、目標明確、措施有效的德育新機制，不斷提升學生社會責任感、創新精神和實踐能力。重視體育、美育工作，通過豐富的課程和社團活動等，滿足不同學生興趣、愛好和需求，提高學生的身心健康水平、審美情趣和人文素養。全面實施素質教育，建立健全以學生發展為核心、體現新課程標準要求的學生綜合素質評價體系，發揮評價的激勵和改進功能，幫助學生建立自信，促進學生自主發展。注重班級文化建設，調動學生自主管理的積極性和主動性，創設健康向上、富有特色、適合學生特點的班級文化環境。公共關系文化建設有發展：促進四線并行的公共關系網建設，充分發揮寧強西片區聯片發展，建立以課改助推為主要目的的省市縣三級師徒結對子學校（我校為徒弟學校），爭取政府、人大、政協、社會團體、家長的支持和宣傳，不斷擴大學校影響和聲譽，在社區文化滲透，聯片學校帶動、突破學校發展瓶頸等方面有新進步。有機整合和充分發揮社區、家長及社會的教育資源，采取有效措施促進學校、家庭、社會多元互動，共同參與學校管理和評價。高度重視校園安全和信息安全，健全安全制度和機制，完善安全預案，落實安全責任，積極防范和有效應對校園突發事件，確保師生安全。校園環境文化建設有進步：保證校園環境干凈、優美，努力建設充分體現育人價值，適合學生年齡特點，富有安全性、人文性、獨特性的校園環境。努力實現學校建筑風格、景觀設計、樓道布置、設施設備安置具有整體性、協調性，力求達到學校處處有文化，處處都能表達學校辦學理念和育人目標。后勤管理文化有宗旨：樹立“以人為本，服務至上，廉潔高效”后勤工作理念，建立長效常態模式機制，通過與時俱進的制度制度完善，定期的崗位責任夯實，思想教育，崗位職業道德、政策法規教育，技能培訓等方式，提升后勤工作人員的素養，培養后勤人員服務教育教學、廉潔為公、以人為本的宗旨意識，逐步使后勤管理服務人文、熱情、周到、溫馨、安全、文明，財務資產管理明白清楚，遵紀守法。職工、學生之間處事做到：人人為公，人人為我，我為人人。

2015年3月

第四篇：陽平關鎮中心幼兒園美術教育調研修稿4

分類號（）

西安文理學院學士學位論文

幼兒美術教育調研

----陽平關鎮中心幼兒園美術教育現狀

系 院 名 稱 藝術學院 指 導 老 師 張 田 力 學 生 姓 名 高 玉 學 生 學 號 11102090317 專 業 班 級 美術學2009級3班 提 交 時 間 二○一三年五月

要認真的研究論文格式，好好的調整所有的標號！

幼兒美術教育調研

-----陽平關鎮中心幼兒園美術教育現狀

高 玉

（西安文理學院 藝術學院，陜西 西安 710065）

【內容摘要】：在幼兒美術教育中好的教育方式將會對兒童的發展起到積極的作用，而死板的技能傳授將會限制兒童的思想發展。隨著社會的發展，美術作為一門必修課越來越受到人們的重視。農村基礎教育階段中的美術教育，是提高整個國民文化素養的重要組成部分。農村美術教育成為人們關心的范圍。通過對陽平關中心幼兒園美術教學的調研，深入分析農村幼兒園美術教育的現狀，并提出一些改良對策。

【關鍵字】：幼兒美術；調研；對策

Children's art education research----

The art education present situation of Center kindergarten in the town of YangPingGuan

Gao Yu

（academy of arts, Xi’an University of Arts and Science,Xi’an

710065,China）

Abstract:In the process of art education,good way of education will play a positive role, but inflexible skills taught will limit the thinking development of children.With the development of the society, the art , as a compulsory subject , get more and more attention by people.Art education in the rural basic education stage,is an important part to Improve the whole national culture accomplishment.People began to care about rural art education.It is the investigation and research on YangPingGuan center kindergarten art teaching, and doing deep analysis on the present situation of the rural preschool art education, then , put

ting forward some improvement measures.Key words: Children's art；survey；countermeasures ；

繪畫是兒童認識世界表現自我的一種重要的方式，對于還處于對世界充滿好奇，沒有任何生活經驗和知識技能的蒙昧時期的兒童來說，繪畫則是兒童最寶貴的表現自我感知、獲得存在感的重要方式。美術活動則有利于培養兒童健全的人格，有利于開發兒童大腦的潛能。幼兒美術教育是為幼兒的學習和發展做好各種準備的基礎教育，是幼兒教育中重要的組成部分。隨著社會的發展，人們對幼兒美術教育也越來越重視，美術不單純的是傳授繪畫技巧單一過程，而是一種提高兒童創造能力、審美能力、智力水平、合作意識和動手實踐能力，幫助兒童全面發展的重要途徑。好的教育方式將會對兒童的發展起到積極的作用，而死板的技能傳授將會限制兒童的思想發展。

一、調研目的

藝術作為人類的一大社會精神，與人是生活有著千絲萬縷的聯系，而美術教育是提高審美能力重要途徑，必須適應于時代的要求，必須為現代化的需求和社會精神文化建設服務。農村基礎教育階段中的美術教育，是提高整個國民文化素養的重要組成部分。在很長的一段時間里，農村由于教學觀念、學校條件、學生眼界和經濟條件等各方面因素的限制，學生各科學習都受到很大的限制，在美術教育方面，學生從事美術活動，與城市的孩子有很大的差距。如今，農村教育越來越被關注，農村幼兒美術教育將如何迎接新的浪潮？美術教育觀念的不斷進步，教育形式日益豐富多樣。關于課程的改革，新的教育模式，農村幼兒美術教育是以怎樣的形態在進行著？針對農村美術教育現狀，我將帶著這樣的疑問走進陽平關鎮中心幼兒園展開調研。

陽平關鎮位于陜南西部，在寧強縣城西北，處秦巴環繞之萬山叢中，地處陜、甘、川三省交界處，為蜀北主要門戶，是三國時期重要的戰略要地。境內子龍山也因此而得名。陽平關鎮現有人口2.6萬人，其中農業人口2.1萬人，少數民族（回族）900人，鎮區內常住人口13200人，流動人口2200人。陽平關鎮中心幼兒園是唯一一所公辦幼兒園，是整個陽平關鎮幼兒教育最典型最具代表性的地方，大多數兒童在此接受基礎教育。因此陽平關鎮中心幼兒園成為了調研的學校。

二、調研內容和方法

根據研究需要，采用了：

（一）調查問卷法：采用調查問卷對學生家長進行了解，直觀的概括的掌握

家長對美術教育的態度和認識。

（二）課堂觀摩法：通過在幼兒園美術課的課堂見習中，真實的掌握最直觀的一手資料，進行歸納總結。

（三）談話法：通過聊天，了解教師對的教學觀念。

三、調查問卷及分析結果

通過對以上的調查問卷進行分析歸納，概括如下：

陽平關鎮幼兒園的85%孩子是喜歡美術活動，90%家長對于孩子從事美術活動都報以支持的態度，認為幼兒美術活動在幼兒階段是必要的。由于經濟條件的增長，多數家長對于自己的孩子從事美術活動的經費有所增加，但能力僅限于50到100之間，45%由爺爺奶奶照顧的孩子的美術活動經費僅限于50以內甚至更少。85%的家長對幼兒美術活動都持孩子喜歡就好的態度，15%的家長認為有助于兒童審美的提高和有助于智力的發展，對于兒童畫的評價，70%家長持干凈整潔就是好畫的態度看待，只要孩子開心就好。70%家長在對孩子選擇美術工具時，通常買簡筆畫臨摹和買涂色工具的書籍對孩子對孩子進行放任式美術教育活動。90%家長認為課堂教育應該是繪畫和手工相結合的教育方式進行。見習總結如下：

在陽平關鎮中心幼兒園里，一個老師通常是負責一個年級的學生，通過課堂見習，大班王老師的課堂中，教師主要采用傳統型教學模式，運用演示法，直觀教學法，讓學生感知繪畫作品，以模仿為主的形式進行繪畫，手工活動，美術課活動單一，主要是繪畫，橡皮泥。教學評價主要以教師評價為主。

在陽平關鎮中心幼兒園中班劉老師的課堂中，劉老師的課堂中，教師劉老師有較新的教學觀念，課堂活動中，運用故事法、談話法、角色扮演法、觀察法等教學方式，注重學生的思維的發散性。活動的內容有折紙、剪紙、繪畫、橡皮泥、游戲等方式，內容有所增加。對于學生的評價，主要讓學生自我評價后分組討論。交談結果如下：

通過在課余時間的聊天中，王老師為代表的非專業型一代美術教師，對于教育觀是否更新的關注程度不高，對于兒童美術活動的認識僅停留在“畫畫”的概念中，認為小孩子的繪畫主要就是簡筆畫的學習過程，對于兒童情感，價值觀等等問題不曾考慮，對于繪畫評價標準，停留在干凈整潔，涂色均勻，以及和老師范畫的模仿相識度。

通過跟劉老師的為代表的新一代專業型教師，由于教學觀念較為先進，對兒童從事美術活動有了一定的認識和自己獨特的見解。劉老師認為，兒童美術活動可以促進幼兒智力和能力的發展，可以激發兒童的創新意識，提高兒童的審美能力，培養動手能力。在從事美術活動中，較注重兒童語言方面的訓練和普通話的訓練。通常是利用網絡更新需找課堂資源及素材。

教學設施：學校是一個三層老式教室，教室內部有前后黑板，日光燈，有少量的繪畫裝飾。走廊峭壁繪有少了的小型卡通圖案，校園的娛樂設備有一個120平左右的操場，一個塑料彩色滑滑梯。

四、原因分析

（一）教師業務水平：

由教師本身知識結構的不平衡性，分為傳統型和現代型兩種結構并存的形式。

1、傳統型：

陽平關鎮是農村偏遠地區，幼兒園師資力量薄弱，教師大都是非美術專業畢業的教師，美術教師更是如此。教師自身美術修養有一定的局限性，對于專業知識的了解有所欠缺，加之，對于老套的教學觀念的繼承，對美術教育模式觀念上比較刻板，教學資源的貧乏，以及不熟悉網絡，以及網絡資源的利用，導致教育觀念的陳舊，成為一潭死水。再者年齡對較大，不容易對新的教學觀念吸收和應用，也不關注美術對兒童的意義，眼界比較小。在從事美術教學中，十年如一日的進行這自己方式的教育，滿足于現狀。種種原因導致的業務水平低下。概括如下：

⑴重視技能的訓練。

認為幼兒階段的美術教育是為了讓孩子學會畫畫，為了畫畫而畫的觀念，忽略了繪畫過程的重要性，不明白繪畫的過程才是關鍵。他們不重視兒童的豐富多彩的童趣世界和情感表達，把技巧訓練作為兒童繪畫的終極目標，導致最終兒童的思維格式化、概念化。利用范畫，讓學生機械的進行重復，依葫蘆畫瓢式的上課。

⑵填鴨式的灌輸教學。

傳統型教師習慣用做范畫的方式進行教學，使孩子的思想產生了依賴性，和思維定格，這種現象的產生，很大一部分原因是教師的過度教育和干預，使孩子對繪畫失去了信心和表現欲望。認為教師畫的和教科書上的才是正確的。

課間實錄：

幼兒園中班的藍花花（化名），利用活動時間，筆者通過做游戲的方式，加上講故事引導他對故事場景的幻想，讓她進行繪畫活動，她會以“我不會畫，讓筆者教她”。在她腦子里，需要一個標準圖示，告訴她我講的那個東西應該是怎么樣的一個樣子。她告訴筆者她會畫老師教過的“手指樹”。用給自己的手壓在本子上，勾出輪廓，然后在每根手指頭上長出樹干和樹葉，在孩子的繪畫作品中，天空永遠是藍色，永遠會飄著白白的云朵，太陽公公圓圓的笑臉。地上長這高高的手指樹。孩子有模仿的天性，但讓孩子機械學習繪畫，用一個權威的標準限制導致孩子思維定勢，如此開展美術活動，將會扼殺掉孩子的想象力和創造力。⑶注重繪畫的結果，教學評價單一。

認為課程目標是為了畫出某一個課程計劃里的東西，只要繪畫完成，就算達標，傳統課堂中，常常聽到關于兒童繪畫最多的評價是很像、很好看、真棒。卻忽略了兒童的認知能力和情感體驗。對美術課程的理解也僅限于畫好了一副畫。教師以傳統的眼光看待學生的作品，以畫面比例適合，涂色均勻，畫面干凈為標準，或者以自己的主觀評價，對學生給出一個等級的評價。在學期結束時，往往以一幅畫定最后的成績，忽略了學生的在這一學期的學習過程中的整體反映。

2、現代型教師

網路的覆蓋給人類帶來了不可估量的作用，知識的溝通不僅現于講座，培訓等方式進行。各種交流群、教學視屏、書籍、論文等一系類資料紛繁多樣，對于教師的技能知識學習，教學能力的提高，提供了更為便捷的途徑,有利于更新教育觀念。新型教師畢業上崗，本就屬于專業性的人才，加之在學習期間學到的較新的教育觀念，本身具有先進性，對于新的事物有較好的選擇和較強的吸收學習能力。在自己的崗位上，開始重視孩子想象力培養，創造性的訓練，在教學過程中發掘幼兒的潛能。通過學生原有的認識和感受，引導學生積極想象，鼓勵孩子大膽實踐，敢于畫出與眾不同的創新作品。還會為學生提供開闊視野的機會，豐富孩子的感知。在動手方面，運用角色扮演等形式，為學生創設情景，讓孩子善于觀察、敢于動手制作。課堂氛為較民主。雖然教學環境上有很大的限制，但新型教師在教學過程又所開發與實踐。利用有限的環境，創造有利于兒童思維、審美、能力等發展的學習的方式，并用多角度的評價方式評價學生的作品。不但教師評價，還會讓學生相互評價等等，業務水平相對較高。課堂實錄：

課題《印第安人的舞蹈》

通過利用自帶筆記本電腦，為孩子播放一段印第安土著人的舞蹈，讓學生有感官的認識和對課題的興趣。告訴學生，這節課將扮演印第安人，并全班一起跳印第安人的舞蹈。讓學生觀察印第安人的裝扮的特點，通過紙質材料，動手制作服裝和頭飾。分析運用感到的顏色，頭飾的造型，臉上的花紋，在教室的指導下動手制作道具，最后裝扮好，一起模仿跳舞。整個課程中活躍，學生表現積極踴躍。學生在制作裝飾的過程中，會加入自己的理解，自己喜歡的形狀，有利于兒童的動手能力和思維活躍。

（二）環境方面因素

1、自然環境因素

陽平關鎮交通閉塞，屬于貧困縣，經濟水平相對較差的現實情況下，信息閉塞，環境對美術活動有所制約。

2、物質條件因素

經走訪考察陽平關鎮各種跟美術活動可能有關的店，關于美術材料的用品，常見的美術材料有袋裝水彩紙、袋裝水粉紙、袋裝宣紙、袋裝彩色卡紙，鉛筆、彩色鉛筆、油畫棒、水彩筆、毛筆，水粉顏料、國畫顏料和橡皮泥。在陽平關鎮中心幼兒園學生美術課中，常見的材料有水彩筆，油畫棒，美術本，袋裝彩紙，橡皮泥。由于條件有限，學生沒有專門進行繪畫的教室，教學材料僅限于黑板、范畫、手工（折紙、剪紙、橡皮泥）。

3、家庭環境的因素

由于早期教育水平相對低下，老一代的人的思想觀念保守，以及經濟條件的制約，大部分家長的文化程度屬于初、高中階段。家長處于全職主婦或者外出務工的人群，學生家長的教育理念呈現出相對落后、落差較大，有的家長處于新舊觀念的轉變期。一種類型，經濟條件較好的，家長對孩子關愛程度不斷提高，滿足吃飽最基本的生理需要后，把很大一部分精力轉移到對于孩子的教育的關注，對于幼兒園階段的兒童，家長的教育觀念有所提高，家長的開始關注特長的培養，對孩子學習的費用的投入有所增加。喜愛美術活動是孩子的天性，大部分家長的孩子都喜歡繪畫，幼兒美術教育在幼兒園階段，是孩子生活中不可缺少的成分。另一種類型，由于經濟條件差，選擇外出務工或者平時較忙的家長，無暇顧及孩子對于幼兒園階段的學習狀況，健康成長就是他們的基本要求。

4、社會環境因素

農村教育管理者教育意識落后，往往是為了完成教育任務或者教育目標而去完成教學，不重視。農村的師資力量薄弱。另一方面，家長因經濟問題忙于生計，無暇估計孩子的教育，以及觀念保守，文化程度普遍不高。

五、總結建議

縱觀全文，無疑還是在告訴我們教育與經濟、政治、文化息息相關。隨著社會的不斷發展，教育的不段改革，農村幼兒美術教育的面貌也有了變化，首先表現在具有新型教育觀念和教育方式的教師，在學校教學過程中對于新的教學模式的應用和探索研究，其次，各類綜藝節目的刺激和網絡的普及，部分家長開始重視孩子特長的培養，兒童美術活動培訓機構的出現，都引起了部分家長的關注。再次，國家對于農村教育的重視以及在教育教學中的投入的增加，對于教師行業采取的措施，導致教師專業程度、文化修養高。這種種現象都是具有正面意義的。

（一）加強硬件投入

農村的教育環境最大的問題是因為經濟的落后，導致落后的教育環境。環境對于兒童潛在的教育影響是不可忽視的，兒童的認知方式主要是通過感官的眼、耳、鼻、舌等感知事物，在經過自己的思維加工成自己的認知。為兒童創造良好的環境對于很好的開展美術課，有重要的意義。對于農村美術教學條件，教育行政部門根據情況設立美術教育專項經費，增加幼兒園辦學硬件的投入，如多媒體設備的投入，美術活動教室等等。設置一些地方性比賽項目，引起學校、家長對美術教育的關注與與培養。

（二）、提高教師專業素質

教師這個行業是一個特別需要強調終身學習的行業，在教育教學過程中，每個教師的業務水平是有很大差異的，因此在教育中，可以經常組織教師進行交流學習的活動，業務競賽等，使其相互促進，共同發展。先進的教師的理念會在此類活動中影響到教育觀念落后的教師，從而共同提高發展。針對次幼兒園的兩級分化的形式，交流合作是一個很好的解決途徑。還可以組建教師隊伍，開展校本課程的設置，提高教師對美術教育的探究。

（三）、統一多方面教育影響

校方需要與家長經常進行溝通，在交談的過程中，傳遞一些教育觀念，幼兒園可以適當的組織親子活動，引起家長對孩子教育的關注，會逐漸影響其對美術教育觀念的轉變。形成較好的社會文化環境。

結束語

社會不斷進步，教育觀念不斷在更新，國家也逐年加大關注和調整基礎教育。美術學科以其特有的人文精神陶冶學生的情操，促進兒童人格的發展完善。美術學科也越來越受到了大家的關注和親睞，越來越多的新型美術教育方式出現在幼兒美術教育中，都打著培養孩子的創新思維和動手能力的旗幟，在美術教育領域中飄舞。

通過對陽平關鎮中心幼兒園的調研活動，我相信農村幼兒美術教育講在不久的將來，將會發生巨大的變革。2013年嶄新的陽平關鎮中心幼兒園坐落在陽平關鎮子龍新區，淡黃色的別墅式小洋樓將在2013年的3月1日正式投入使用，這是一所不收取學費的幼兒園，將從各個學習調來專業的教師。我相信，對于上文中提出的教師結構不平衡，外界環境設施的限制都會有所改善。在這么一座滿是希望的建筑下，我期待著美麗的建筑不是徒有其表，而是農村基礎教育改革的里程碑。

【文獻摘要】

[1] 卜衛.媒介與兒童教育[M].北京:新世界出版社.2002,67-69.[2] 黃革成.多媒體技術在幼兒教育中的作用[J].《學前教育研究》, 2002,3,23-24.[3] 張桂木.《美術課程標準教師讀本》.湖北華中師范大學出版 2002，54，112.[4] 尹小淳.美術及其教育[M].湖南：湖南美術出版社，1995,75-203.[5] 維克多·羅恩菲德.創造與心智成長 湖南美術出版社;第1版1993，1-35.[6] 王義高.當今世界教育思潮[M].北京：北京民族教育出版社 1999，34-88.[7] 彭吉象.藝術學概論[M].北京：北京大學出版社1994，122-145.[8] 許卓婭.藝術教育是幼兒全面發展教育的重要組成部分[J].《幼兒教育》2001年，第11期.[9] 劉劍波.關于基礎美術教育發展問題的若干思考[J].《教育探索》 2006，第7期.[10] 陳世強.身體運動，還是心靈運動[J].《南京藝術學院學報（美術與設計版）》 2005，第2期.致 謝

非常感謝張田力老師在這段時間的辛苦付出，感謝對我論文的指導，從定稿到搜集資料，寫作、修改到結束，他用自己的耐心和無私幫助我完成畢業論文，在此我表示我誠懇的謝意。同時，感謝所有任課老師和所有同學在這四年給予我的指導和幫助，你們的支持和鼓勵是我前進的動力。謝謝各位答辯老師！

2009級3班 高玉 2013年5月30日

第五篇：陽平關鎮大水寺小學食堂問卷調查

陽平關鎮大水寺小學學生食堂住宿問卷調查 食堂工作的質量關系到同學們的學習和生活的質量，是學校管理的重要內容。為此，學校將定期開展學生食堂問卷調查，以推進食堂提高質量，服務好同學。親愛的同學們，為了幫助我們改進工作，給您提供更優質的服務，請認真回答，謝謝你的合作！

1、你認為食堂的早餐怎么樣？

A、很好B、一般C、較差

2、你認為食堂的飯菜營養怎樣？

A、營養豐富B、營養一般C、沒有營養

3、你覺得食堂米飯、饅頭、炒菜等的質量怎樣？

A、好B、一般C、不大好D、很差

4、你認為食堂飯菜的味道怎么樣？

A、好B、一般C、比較差D、非常差

5、你是否能吃飽、吃好？（）

A、是B、有時能有時不能C、否

6、你認為你的就餐環境怎么樣？

A、很好B、一般C、較差

7、服務人員個人衛生如何？

A、干凈B、比較干凈C、比較臟D、很臟

8、你覺得食堂工作人員對你是否熱情、關心？（）

A、是B、一般C、否

9、你是否發現有變質、變味的飲食？（）

A、有B、無

10、你和其他同學在一起住宿能和睦相處嗎？（）

A、能B、不能C、有時能有時不能

11、你覺得在學校住宿是否舒心？（）

A、舒心B、差不多C、不開心

12、你覺得在學校住宿安全嗎？（）

A、安全B、不安全C、基本安全

13、你認為學校住宿條件好嗎？（）

A、好B、一般C、不好

14、學校老師對你的生活關心嗎？（）

A、關心B、不關心C、一般

15、你覺得在校寄宿對你有好處嗎？

A、很有好處B、無所謂C、一般

請留下你對食堂、住宿下一步服務的改進、其他意見和建議：（如最喜歡吃什么菜，最不喜歡吃什么菜等）