第一篇：學習型組織在某企業的實踐

“學習型組織”在****的實踐

“學習型組織”是著名管理專家彼得.圣吉，在《第五項修煉》一書中提出的現代管理理論。對企業、政府等組織在瞬息萬變的世界中如何適應變化，這套理論提出了自我超越、改善心智模式、建立共同愿景、團隊學習、系統思考五項修煉策略。

****集團如何創建“學習型組織”，學習型組織在****發展中究竟能發揮多大作用。我們不妨一起來作探討：

一、為什么要學習？

從企業競爭角度上來看：社會在發展，顧客需求提高，競爭對手在發展，行業水平在提高，如果我們不去學習和提高的話，勢必會被淘汰。比爾.蓋茨說:“我們離破產永遠只有十八個月”。那么遠離破產危險的唯一途徑，只有不斷地學習和提高，比同行業做得更好，才能置身于不敗之地。

從個人角度上說，學習是工作的源動力。我們提倡“激情工作，快樂生活”。但努力學習是這個口號的前提，并且從某種角度上說，快樂學習本身就是快樂生活的一個組成部分。孔子說：“生而知之者，上也；學而知之者，次也；困而學之，又其次也；困而不學，民斯為下矣。” 大意是說：“生來就懂的人最高明；學過之后才懂的人差些；遇到困難才去學的人又差些；遇到困難也不去學的人則最差了。”

二、怎么學？

要學習才能得到提高，這個觀點很容易達成共識。但學習的內容如何確定？我們在這里主要談與工作相關的學習。其實想說清楚這個問題非常不容易，大家可能都會有自己的觀點。但有些復雜問題可以用簡單的方法去解決。就如孔夫子所說的四類人中，能夠做到“生而知之”的肯定是天才，咱們不去比。那么所謂“學而知之”的，其實是一種主動學習的行為，在遇到問題之前去學習，以備需要。“困而學之”是一種這被動學習的行為，在工作中遇到問題了，再去學習，此時可能會感到“書到用時方恨少”。“困而不學”在****是難以生存的，我們也不去說它。

按上面分類，已經可以清晰地看出，我們該學習什么了。大部分情況下，我們都是通過“學而知之”和“困而學之”這兩種方式結合去學習的。平時多學習、多積累，做到“藝多不壓身”，一旦工作需要，隨時可以承擔重要任務，這是一種比較理想的狀態。我們在工作中也經常遇到邊用邊學，邊學邊用的情況，在工作過程中不斷提高，一步步走向更重要的工作崗位。

三、學什么？

我們要思考的是：所謂主動式學習該學什么內容？無非是幾個方面：

1、本崗位應知應會的基礎知識和業務流程，這是完成工作的起點；

2、與工作相關聯的崗位相關工作流程，做到協調配合流暢；

3、學習公司的發展方向及最新流程，掌握公司發展動態；

4、了解同行業相關業務處理過程，與公司現行流程進行比較，提出優化建議；

5、做好個人的職業規劃，找準定位，調整心態，拓展能力；

6、在工作實踐中不斷思考、不斷應用、持續提升。

當然，我們塑造學習型組織還應注意學習方式，下表就是一個在企業學習與在學校學習的區別，供參考。

第二篇：學習型組織理論與實踐

“學習型組織理論與實踐”征文啟事

作者： 來源：學習時報 字數：48

2《學習時報》從創辦之日起，就非常重視對學習型組織的理論探討和實踐創新，成功舉辦了數屆創建學習型政黨、學習型社會、學習型企業和學習型城市論壇，社會反響強烈，并引起中央的高度重視。

在改革不斷深化的今天，我們更是要強化學習，正如總書記在中央黨校建校８０周年慶祝大會上強調的：“好學才能上進。中國共產黨人依靠學習走到今天，也必然要依靠學習走向未來。我們的干部要上進，我們的黨要上進，我們的國家要上進，我們的民族要上進，就必須大興學習之風，堅持學習、學習、再學習，堅持實踐、實踐、再實踐。”

為進一步推動學習和學習型組織建設，《學習時報》特開辟“學習型組織理論與實踐”專欄，旨在探討有關學習型組織的理論、弘揚學習型組織的典型經驗。為此，面向國內外征文。征文基本要求如下：

一、征文字數原則上不超過3000字（典型案例除外）。

二、請 將 征 文 直 接 發 到 郵 箱xxxzzllysj@126.com，并寫清：作者（或聯系人）姓名、單位名稱、聯系電話和通訊地址（郵

編）。

三、征文一經入選，征文的著作權歸中共中央黨校報刊社。聯系電話：010-62805980

中共中央黨校報刊社

2013年9月

第三篇：如何打造企業學習型組織

如何打造企業學習型組織，如何開展，具體方案？

建設學習型組織實施方案

為推進學習型組織建設，構建和完善學習型組織的制度體系和運行機制，促進干部員工以行業共同價值觀為指導，以企業可持續發展為目標，立足崗位、團隊學習、提升素質，學以致用、創新思維、解決問題，促進員工全面發展，推動企業全面成長。特制定本實施方案。

一、指導思想和基本原則

以社會主義科學發展觀為統領，秉承“兩個至上”行業共同價值觀，努力全面成長，致力于建設一個有社會責任、創造價值、品質品位、現代流通的企業組織；致力于建設一個和諧、健康、可持續發展的企業氛圍。

學習型組織建設遵循以下三個原則：

以人為本的原則。以促進人的全面發展為根本目的，引導員工在組織的大環境下，建立個人發展愿景，培養積極樂觀、健康陽光的心智模式，努力追求自身價值實現；倡導員工團隊學習、共同成長、共同進步；充分發掘、發展人的個體潛能、團隊力量，從而推動組織全面成長。

學以致用的原則。學習型組織建設活動必須緊緊圍繞組織的生產經營管理活動開展，反對形式主義的學習，反對漫無目標的學習，減少偏離組織需求方向的無益學習，要求學習工作化，工作學習化，以學習的方法解決生產經營管理中的實際問題。

創新發展的原則。學習型組織建設必須以促進組織發展為第一要務。以學習的辦法解決發展中的問題，以學習的辦法促進發展，以學習的辦法推進組織改革創新。學習是改革創新的原動力，學習是改革創新的基本方法，而創新是組織不斷生存發展的基本保障，要通過學習型組織的建設，逐步建立起“學習-創新-探索-發展”的發展模式。

二、組織機構

為加強對學習型組織建設的領導和指導，特成立學習型組織建設領導小組。

組長：

常務副組長：

副組長：

成員：

領導小組下設學習辦公室，***兼任辦公室主任，成員由*************。

三、總體目標和主要著力點

通過建設團隊學習、有效溝通、知識共享、與時俱進的學習型組織，營造學習氛圍，拓展學習的平臺，構建長效機制，不斷提高全體干部員工持續學習、團隊學習、創新學習的“學習力”，不斷提高全體干部員工的思想政治修養、知識水平和業務素質，有效發掘員工個人和企業組織適應變化、持續成長的生命力源泉和創造性活力，實現以下三個方面的轉變：

管理層次扁平化。在學習型組織中，弱化各種等級制度，倡導伙伴關系，不斷提升組織效率。運行突破四重界限，實現組織管理無邊界。四重界限即：單位內部小環境與外部社會大環境的界限，領導層與員工層間的溝通界限，各職能部門之間的界限，學習與工作之間的界限。

企業內部咨詢化。整個組織就像一個咨詢機構，員工之間彼此詢問、學習，形成和諧融洽的關系，不斷提升整體效能。

員工思維開放化。培養全員科學思維方式，用系統思考來克服主觀的、片面的思維，以創新思維來代替靜止的、僵化的思維，提高組織的環境適應性。

四、推進方案

學習型組織建設是一項長期性、系統性的工程。為了切實取得實效，必須整體謀劃，分布推進，不斷深化，穩健提升。按照學習型組織創建實施綱要要求，活動自2010年9月至2011年7月底為第一個周期，按照以下環節扎實推進，持續開展：

（一）理念導入階段（2010.9-2010.10）

明確學習型組織是什么、理解它的基本特質和理論內涵、基本方法和步驟。促使強化理解建設學習型組織的重要性和必要性，掌握了基本理論和方法，積極參與各項活動。主要方法包括：

1、開展對《第五項修煉》及相關材料的閱讀與討論；

2、聘請專家學者，開展普及性的概念培訓；

3、組織到學習型組織建設較好的企業和單位進行觀摩，加強感性認識。

（二）引導員工自我超越階段(2010.10-2011.2）

自我超越是學習型組織的精神基礎。它要求個人學習不斷厘清并加深個人真正愿望，集中精力，培養耐心，實現目標，自我超越。組織群體對于學習的意愿和能力，植根于每一成員對于學習的意愿和能力。主要方法包括：

1、開展問卷調查，了解員工在單位和部門中的自我定位、發展愿景和短期工作目標，引導員工自我覺醒；

2、開展拓展訓練等超越挑戰活動，激發員工對自我潛能的認識，增強自我信心，重新認識自我；

3、協助員工職業生涯規劃，重新定位愿景與目標，發掘員工潛在動力；

4、系統規劃員工職位、職稱、技能發展通道，為員工發展提供組織機制保障。

（三）引導員工改善心智（長期工作）

培訓引導員工如何審視自己，如何了解世界，采取何種假設、圖象、印象認識事物，培養員工如何以開放的心靈容納世界、認識事物，教育員工形成感恩、包容、善念、快樂的健康心智。

1、繼續深入開展員工感恩教育活動。

2、借助外腦，逐步開展員工的包容、善念、快樂主題教育。教育員工包容他人的失敗，營造良好的創新工作氛圍；包容同事工作上的失誤，并予以支持和幫助；包容同事的缺點，營造良好團隊氛圍；包容工作觀念上的異議，并善于吸取其中寶貴意見。教導員工修煉善念，摒棄小人之心；修煉善言，不以惡語相加，修煉善行，不以惡小而為之，不以善小而不為。引導員工快樂學習、快樂生活、快樂工作。

通過多種健康積極的心智模式導入，最大限度的凝聚全體員工的精力和智慧，集思廣益、群力群策，促進組織的健康成長。

（四）建立共同愿景（長期工作）

共同愿景是真正值得長期獻身的目標以及不斷學習與創造的動力。形成共同愿景，組織成員就會對組織產生歸屬感，成為有良好默契的工作伙伴。共同愿景即長期發展目標，共同愿景就是努力全面成長，建立一個負有社會責任、創造價值、品質品位、現代流通的團隊。共同愿景的建立，也是企業文化建設核心內容之一，需要企業文化建設持之以恒地進行宣貫。

（五）團隊學習、系統思考之系列舉措（長期工作）

推進學習型組織建設的方法多種多樣，各部門要根據工作需要創建各種推進方式，成立學習型團隊，綜合辦、專賣辦、營銷部為既定學習團隊，同時要結合業務工作開展、QC小組活動組建2個以上跨部門、跨職能的學習型團隊，賦予特定的學習和研究課題。

1、建立健全員工培訓機制。

根據人力資源狀況、崗位需求和人崗匹配狀況，制定科學培訓計劃，保證培訓工作的針對性、及時性、先進性和全面性。同時培訓開展層面要廣泛。主要分為幾個類型：開拓視野型：組織到先進地區觀摩，感受時代氣息；組織到現代化企業參觀，了解科技發展等。改善心智型：如感恩教育、團隊訓練、智慧人生教育、拓展訓練以及團隊集體活動等。理論政策型：如時事教育、法律法規、行業規章、企業制度、黨政工團教育等。企業管理型：如現代企業制度建設、現代企業管理理論等。技術技能型：如財務專業、信息化、專賣、營銷崗位技能、特有工種職業資格等培訓。

2、積極推進QC品質改善活動。

進一步加大QC活動的培訓普及面，讓大多數員工明確QC活動的重要意義，掌握QC活動的操作流程和科學工具，開展管理、技術與服務等各個層面的QC品質改善活動，定期參加市局（公司）組織的QC成果發布，讓品質管理體現到每一個角落。

3、開展合理化建議活動。

積極開展合理化建議活動，進一步激發員工參與企業管理的積極性、自覺性和主動性，充分挖掘員工個人的潛能。制定合理化建議活動方案，明確合理化建議的范圍、途徑和方法，組織合理化建議方案的可行性評價與實施效果的評價，以及成果發布與激勵措施等。

4、開展員工讀書活動。

針對全體在崗員工開展針對性的讀書活動。書籍范圍要和組織發展需求關聯，要和崗位實際工作相結合，主要方向為：管理經營類書籍、專業技術類書籍等。讀書要求：每人每年至少讀一本書，至少提交一篇讀書心得，字數不得少于500字；學習辦公室負責每月收集3-5篇質量好的學習心得，積極向市局（公司）網站和相關專欄投稿。

5、開展以部門、機構為單元的專項課題調研活動。

針對部門、機構職能范圍內的有關問題，組織課題組，開展調研活動，深入基層一線，實施現場調研，務實工作作風，突破發展過程中的管理、技術瓶頸。

6、重點管理項目的集體攻關。

每年確立不少于2個以上的管理項目活動，推動學習型組織建設。開展管理項目時，可以根據需要抽調不同部門的員工，組建跨部門臨時團隊，以項目培訓帶動人才培養，以人才培養促進項目建設，真正實現學習工作化，工作學習化。

7、積極參加技術比武和技能競賽活動。

技術比武和技能競賽是員工提高崗位專業水準的重要方法和途徑，員工在比賽中獲得成就和認可，又可以得到進步和提高，有助于進一步形成趕超幫帶的團隊學習氛圍。

8、積極參加講壇活動。

組織和引導員工積極參加講壇活動，同時要求內容需健康積極，符合時代精神要求，符合法律法規和行業政策，符合企業文化建設要求。

9、堅持常態學習制度。

堅持和完善縣局常態化學習實施方案，堅持一周一學習、一月一考試、一月一研討。如基本的信息化應用，行業的規章制度，基本的從業道德、從業準則，企業文化，員工行為規范準則等。

五、相關要求

（一）短期與長遠相結合。學習型組織的建設，既要解決當前問題，又要著眼長遠；既要講戰略，也要講戰術。兩者要緊密結合，不能鼠目寸光，更不能好高騖遠、不切實際。

（二）形式與務實相結合。學習型組織的建設既要有具體的實施方案和明確的創建計劃以及必要的宣傳載體，更要有實際的學習效果，要具體體現在工作推進上、行業形象上、組織成長上、員工發展上，從而推動組織全面發展。

（三）個人與團隊相結合。既要努力培養干部員工終身學習、終身教育的良好習慣，也要倡導相互交流、知識共享、合作學習與團隊智力開發，將個人學習力轉化為團隊學習力。倡導員工團隊學習、共同成長、共同進步；充分發掘、發展人的個體潛能和團隊力量。

第四篇：企業如何讓創建學習型組織

我們在總結自身咨詢實務過程中各類企業的成功經驗，結合業內人士對此問題的幾點共識，總結出創建學習型組織的六個要點。

（1）創建優良的組織文化。創建學習型組織，首先是要創建優良的組織文化，倡導全體員工養成積極向上的精神風貌，明確學習是為了更好地工作，工作需要不斷努力學習，使學習成為員工的自覺行為。

（2）實踐“以人為本”的管理理念。管理者應該把每一位員工都看成是企業的主體，重在理解人，即以理服人，以規章制度約束人、規范人，讓每位員工能自覺遵章守紀。同時，積極引導員工參與，注重利用一切機會向員工傳播科學的管理理念和創新思維，讓員工參與企業的管理。

（3）建立員工共同認可的價值觀。企業應該根據自己的發展戰略形成核心價值觀理念，引導員工圍繞這一價值觀竭盡全力工作、學習，提高自己的工作水平，改善自己的服務態度和服務模式。

（4）領導者應具備人格魅力和個人影響力。構建學習型組織，首先要培養管理者的學習能力，提高管理者的人格魅力和個人影響力。因為組織、公眾對管理者的認可度是影響管理效能的重要因素，只有良好的品格才能引起公眾的認同感，增強組織的凝聚力，從而加快組織目標實現的進程。

（5）建立統籌全局的思想。管理者應圍繞已經確立的共同愿景和目標，建立起全面的激勵機制，促進全員形成正確的價值取向和系統的思維能力，從而提高工作效率，降低成本，增強環節質量意識，正確處理好個人利益與集體利益、集體利益和社會利益的關系。

（6）充分調動全體員工學習與工作的創造力。開拓創新是一個組織持續發展的不竭動力，企業應該通過各種活動開展觀念創新、管理創新、服務創新和技術創新。企業應該將全員的工作與學習結合起來，這是創建學習型組織的切入點。

企業組建學習型組織基本三原則:

1.最高管理者和最大股東要加入學習

2.具有公開公正公平的獎懲制度

3.每個員工都理解學習型組織愿意接受挑戰

如果有了確實三原則支持 以下步驟可以逐步進行:

1.建立企業戰略目標并獲得全體人員的系統思考後的共識

2.每個人依企業目標=建立超越自我的個人和組織目標及可計算的業績

3.執行超越自我的行動并由顧客或供應商評價成果

4.依照評價成果再次訂定超越自我和跳出思考模式的目標

5.執行團隊學習列入項目管理取代部門功能

6.逐一考驗人員心智模式予以更新并且再度尋求團體共識

7.永不放棄堅持學習型組織獲得最佳利潤

以上內容謹供參考,如有幫助請分享,如有不妥亦請告知改進!

第五篇：學習型組織與企業文化建設

學習型組織與企業文化建設

學習只能產生于我們對自己行為的反思。只有對自己行為不斷反思才能不斷提高能力。

問題比答案更重要：問題啟動了思考、探索和學習過程。在組織學習中提出問題的人是最會學習的人。系統思考告訴我們：“顯而易見的解往往無效。”讓我們一起深度匯談：開放式討論，真理會向我們展開。

我們認為未來企業的唯一競爭優勢就是它的管理者比其競爭對手學習得更快的能力。因此，我們不斷加強學習，提高競爭力。

“管理者必須準備拋棄他所知道的一切”。我們要有空杯心態，我們需要改善的地方還很多。

分享和交流，創造性學習，愿景拉動，團隊學習產生良性有效互動、提升集體思考的智慧，使團隊形成學習的氣氛。把工作任務、業務問題、完成任務、和解決問題的過程都作為一個學習過程。在工作中學習，是通過在完成任務過程中的反思、交流、分享經驗來實現的，反思使學習在工作中，時時刻刻，無處不在的體現。

雖然人們的行為未必于他們所擁護的理論（他們知道的真理）一致，但他們的行為必定與他們所相信的真理（在他們心中的信念系統里）一致。所以引導員工樹立正確的價值觀及信念很重要。正確的價值觀能引導你獲取到人生的規律，稱之為原則。尊重規律才有人生的自由，不迷失。

利潤不是企業的目標：目標是社會責任和客戶需要。“一個有高度適應力的組織，這個組織有一筆代代相傳的“精神遺產”，有一套根深蒂固的價值觀。”“企業文化對企業長期經營業績有著重大的作用，在下一個10年內企業文化很可能成為決定企業興衰的關鍵因素。”我們應致力于建立自己的企業文化，使員工能自發地參與到企業文化的建設中。有使命感的企業能使自己的員工在工作中感到意義和價值，不僅能拉動員工主動精神，而他們的自豪感會由衷地感染客戶。“共同愿景是企業精神及企業文化的核心。如果說，能在組織中最能鼓舞人心的領導理念，那就是能夠凝聚組織，激發組織成員創造力的共同愿景。一個缺少全體衷心共有的目標、價值觀與使命感的組織，很難成大器”企業的共同愿景給企業員工方向。人們從一個“偉大的愿景”中，真正感到了工作的意義——不僅是 “謀生”，更是上升成了“創造歷史”。價值觀的宣傳介紹要無孔不入，無時不有。只有在反復地宣傳和介紹中，才能使價值觀變成員工的潛意識，變成習慣。和企業有共同愿景和共同核心價值觀的員工，是無須監督和強制的。當企業精神內化為員工信仰，其行為必然趨于一致。