第一篇：創建學習型企業的實踐（精選）

創建學習型企業的實踐

創建學習型企業的實踐

(感謝網友德 隆提供)

轉變觀念，重視培訓，致力創建學習型企業。在全球經濟飛速發展的今天，職工隊伍的整體素質對于企業的發展至關重要，巴陵石化公司稀烴廠建廠初期特別注重職工隊伍素質，嚴把進人關，杜絕靠關系、文化素質低的人員調入，擁有了一支年輕且文化程度高的隊伍。然而槍放久了就會生銹，對于人才也是一樣，工作久了，沒有新的知識補充，也會失去光芒。人才短缺、隊伍素質的滑坡以及新形勢嚴峻的挑戰使工廠領導認識到只有致力于建設好學習型企業，才能使企業在激烈的市場競爭中立于不敗之地。工廠領導明確提出必須加大職工培訓力度，以“構建工作學習化、學習工作化的學習型企業”為目標，使職工樹立終身學習、團隊學習的新觀念，提升職工隊伍整體素質。不僅把培訓工作列入工廠重要工作督促檢查內容，而且加大了職工教育的投入力度，使百人會議室成為電教化學習室，確保了培訓學習場地、設施的完善。廠領導加強對培訓工作的指導，帶頭參加工廠各類培訓，為職工學習樹立了榜樣，領導對培訓工作的高度重視及觀念的轉變，激起了廣大職工的學習熱情，樹立了“培訓是福利、素質是競爭力、學習是企業文化”的理念，形成了“人人要學習，人人愛學習”的學習風尚。

結合實際，突出重點，制定計劃，創新培訓形式。傳統的企業職工教育模式更多的是以崗位技能知識培訓為主采取單向灌輸方法向職工傳授知識，職工只能被動地接受知識，學習的自主性得不到有效地發揮，而學習型企業則要求職工在學習內容、學習方式、學習動力上都有所不同，形成組織團隊的學習整合力。為此，該廠以系統培訓為指導，根據職工培訓中的重點、難點、熱點情況，開展“抓學習、練內功、強素質、促發展”為主題的教育年活動，確定了“立足崗位，深化崗位培訓，促進崗位成才”的職教工作指導思想。調查分析培訓需求，制定了全員全方位開展認證培訓的培訓計劃，提出以指導職工自主學習和統一培訓相結合的培訓形式，要求每位職工根據崗位情況、學習的興趣與愛好，選修一門課，提高自身文化修養；對于管理基礎知識等方面

內容，該廠采取廠內專家自行培訓授課的形式，使培訓工作實用性、針對性更強。為形成職教工作的合力，明確規定各部門的職教職責，分工落實，促成培訓工作形成黨政工團齊抓共管的新局面。在制定具體辦班計劃時，該廠把培訓列入質量體系控制內容，全年共制定了32個辦班計劃，確保每一個培訓辦班計劃都有專人負責，每月檢查落實，解決了計劃難落實的問題。通過培訓計劃的合理制定和嚴細考核，實施全員全面全過程培訓，從知識深度和參與廣度上加大了職工培訓力度。每位職工感受到學習的壓力和動力，不學習就將被淘汰，學習是促進工作、幫助發展的重要措施。

狠抓落實，分層次、多渠道、多形式開展各項培訓活動。明確周五定期培訓制度，持續培訓。企業職工教育并非一朝一夕之事，也并非少數人的培訓，只有實施全員全方位，持續有計劃地開展培訓，才會取得長遠的效果。該廠規定星期五下午集中學習，多層次多形式開展培訓活動，進行了煉油現代化、財務管理、預算管理、計算機基礎知識等大型知識講座；各單位以小型、分散、專題為原則，掀起了崗位培訓熱潮，使全員、全方位、持續培訓得到有效實施。提高了職工隊伍素質，增長了知識與技能，形成一種團體學習的氛圍。深入開展“一位領導一堂課”的授課學習活動。作為一名企業領導干部是否能為職工講好一堂課、傳授知識，不僅能體現出領導干部工作能力，也體現了領導干部的知識水平。巴陵石化有限責任公司烯烴廠堅持開展“一位領導一堂課”的授課學習活動，要求從廠領導至科級領導干部都要做好為職工講好一堂課的思想準備，讓領導干部走上講堂，創造了領導干部與職工群眾直接溝通、交流學習的機會，同時促進了領導干部帶頭鉆研業務的學習熱情，為職工樹立了良好的學習榜樣。跨專業加強崗位交流學習。巴陵石化有限責任公司烯烴廠所有工種專業大致可分為工藝、分析、機電儀三類，各專業類間似乎并無聯系，然而在分析問題、處理問題時掌握其他專業的一些知識，對職工解決問題有很大的幫助。為此，該廠采取技術人員互相授課的辦法，加強跨專業崗位之間的了解，提高職工綜合素質，更好地為生產服務。以英語學習為突破口，掀起學習熱潮。目前，是否掌握一門外語對我們每一個人來說都非常重要，各單位自主形成了學習英語的熱潮，出現了多個英語學習園地，該廠計算機網絡上有每天一句的日常用語學習，有些科室開展了每天半小時的英語學習活動，分析中心、檢修站、一聯合、二聯合等單位的小黑板、宣傳欄中都給你提供了學習的機會，經常還可聽到英語對話，職工利用一切機會抓緊練習。英語學習的熱潮使

工作學習化，學習工作化的學習氛圍切實體現。

健全學習型企業激勵和保障機制，實施全員“雙考”，競聘上崗。加強學習的有效手段，然而，只有建立了真正公平、公開、公正的競爭環境才能激發職工奮發向上的學習熱情，才能有效地提升職工的學習能力、學習毅力。該廠領導統一認識：全員“雙考”，實行擇優上崗，競聘上崗。成立“雙考”領導小組，制定全員“雙考”具體實施辦法，并將現代企業管理知識、計算機知識、質量貫標知識、安全知識、外語知識納入雙考范疇，形成“雙考”文件通知下發各單位，通過擇優上崗，競聘上崗，給全廠職工學習施加壓力與動力。重點抓住機關管理人員的“雙考”，開展管理知識培訓，促進管理人員加強業務知識學習，提升企業管理水平，通過開展“雙考”第二崗位的報名考試，鼓勵一線職工參加管理崗位的競聘考試。各基層單位根據工廠全員“雙考”文件精神，分別制定出相應的“雙考”實施細則，組織單位職工“雙考”。全員“雙考”使工廠形成了競相學習的良好氛圍。

第二篇：關于創建學習型企業的實踐和思考

關于創建學習型企業的實踐和思考

[摘要] 創建學習型企業是提高企業競爭能力和創新能力的最有效途徑之一。近年來，魯寧輸油處從提高思想認識入手，積極開展創建學習型企業活動，并取得了較好的效果。在提高了職工隊伍的整體素質的同時，也提高了企業的核心競爭力。本文從思想認識、創建舉措和幾點建議，對創建學習型企業進行了總結和思考。

[關鍵詞]創建學習型企業思考

學習型企業是指在這種企業中，每個成員都要參與識別和解決問題，使組織能夠進行不斷的嘗試與創新，改善與提高其適應變化的能力。學習型企業的核心是提高員工解決問題的能力。近年來，中石化管道儲運公司魯寧輸油處（以下簡稱魯寧處）在創建學習型企業過程中，采取了不少有效的措施，取得了較好的效果，增強了企業的核心競爭力。具體做法是：

一、進一步提高創建學習型企業重要性的認識

（一）創建學習型企業是企業發展的需要。當今時代，科技發展日新月異，知識更新不斷加快，是一個生存空間日益狹小、綜合競爭日趨激烈的時代。企業要生存、要發展就必須面對殘酷的競爭，如何提高企業的整體競爭力？其關鍵就是如何提高員工的整體素質。培養善于學習、思考、創新，能夠迅速把新知識應用于企業發展實踐，并具有強大的團隊精神的員工隊伍是企業在競爭中獲勝的關鍵。只有具

備高素質的員工，才能產生高素質的企業；所以說創建學習型企業是時代的呼聲、企業發展的需要。

（二）創建學習型企業是提供員工發展平臺的需要。隨著企業的快速發展，新設備、新工藝、新材料、新知識不斷更新；昨天的理論未必能解釋今天的現實，今天的經驗也未必能解決明天的問題；如果不學習，或者不愿意學習、不深入學習，或者學習與實踐脫節，必然會出現本領恐慌、才能恐慌、知識恐慌。許多員工感到需要學習和掌握的知識越來越多。如何學習和掌握新知識，提高自身素質，在企業發展中實現自我發展？創建學習型企業為員工發展提供了必要的平臺。

（三）創建學習型企業是社會發展的需要。每一個人、每一個企業都是國家的一份子，每一份子的素質反映了社會發展的程度；國家要強大、社會要發展就離不開每一份子的不斷學習和提高。黨在十六大上強調要建設“全民學習、終身學習的學習型社會”，可見黨對社會每一份子必須不斷學習的重視程度。所以說，創建學習型企業是歷史賦予的使命、社會發展的需要。

二、創建學習型企業的舉措

在創建學習型企業中，魯寧處堅持“自學為主、辦班培訓為輔；分層施學、各學所需；理論聯系實際、學以致用；循序漸進、逐步提高”的原則，針對不同的對象，確定不同的學習內容和方式，以此來提高創建學習型企業的實效。

（一）對于各級領導干部，魯寧處把學習內容確定為：領導藝術、政治理論、經濟理論、法律知識、管理理論、基本功訓練、邏輯學基本常識、公文寫作基礎知識、公共英語、信息技術及與本崗位相關的專業知識。采取專題輔導和自學交流相結合、繼承傳統和管理創新相結合、理論學習和工作實踐相結合的方法，邀請專家進行主題授課，做到學理論、學原著，提高思想素養；學專業、學經驗，提高綜合技能；通過學習儒家文化，接受國學知識教育；通過發散性思維培訓，接受綜合素質教育；通過學習儲運知識，接受前沿理論教育。注重培訓的針對性、實效性，每年舉辦領導干部培訓班，不斷完善各級領導干部的知識結構，拓寬知識視野，理清工作思路，提升工作能力和管理水平。

（二）對于專業技術和管理人員，魯寧處把學習內容確定為：政治理論、經濟理論、法律知識、管理理論、基本功訓練、邏輯學基本常識、公文寫作基礎知識、公共英語、信息技術、所在崗位的業務知識及與本崗位相關的專業知識。在專業技術人員培訓上，堅持“聯系實際、學以致用，循序漸進、逐步提高”的原則，采取“請進來、走出去”的方式，加強了對專業技術人員在安全管理、生產管理、管道管理、內控管理等方面的培訓力度，提高了綜合素質。選拔責任心強、技術過硬的職工進入人才庫，在臨邑站進行思想素養、管理知識、專業技能等方面的培養，為魯寧處可持續發展提供了人才保障。積極引導和鼓勵專業技術人員開展科技創新和QC攻關活動，在安全環保、節能降耗等方面發揮積極的作用。近年來，有多項科技及QC成果在上級的評審中獲獎，有的發明項目還申請了國家專利。

（三）對于一線崗位操作人員，魯寧處把學習內容確定為：政治理論、法律知識、信息技術、專業知識、所在崗位的業務知識及與本崗位相關的專業知識。針對操作人員的年齡結構和技術狀況，舉辦了安全知識、輸油技術、設備管理等培訓班，提高了理論水平；專業技術人員深入現場授課，提高了實際操作能力；采取遠程視頻方式進行新技能知識培訓，提高了適應生產自動化的能力。并開展了“師帶徒”、“非常師徒”、“星級員工、復合型員工、工長段長考核”、崗位練兵等活動，拓寬了技能人才的培養渠道。通過這些行之有效的培訓方式，形成了“比學趕幫超，崗位創一流”的濃厚氛圍。

三、創建學習型企業的幾點建議

企業是一種特定的社會組織，學習型企業即以共同愿景為基礎，以團隊學習為特征，以人為本，以企業和個人的全面發展為中心，以增強企業學習力、提高人的綜合素質、不斷實現知識轉化為目標的現代企業。因此，創建學習型企業還需要從以下幾個方面加以加強和改進：

（一）開展豐富多彩的活動，與實踐相結合，提高員工的學習熱情和學習能力。魯寧處在創建學習型企業工作方面已經采取了一系列的舉措，并取得了很好的效果。可是，有些員工年齡偏大、文化底子薄，對新設備、新技術、新知識的學習和掌握上有些困難，參加星級員工、復合型員工考評沒能通過，學習熱情不高。針對這些現象，可以采取以下措施：加大專業技術培訓力度和廣度，讓技術薄弱的員工也有參加技術培訓的機會；在局域網絡上開辟技術專欄進行技術培訓，由專業技術人員出題（常見故障及處理方法、疑難問題思考等）進行討論和交流；對站隊兼職教師進行培訓，提高基層技術培訓的質量；與生產實踐相結合組建各專業創新小組，由專業技術人員指導，在實踐中學習、在學習中實踐；多開展如“比學趕幫超”、“知識競賽”、“技術大比武”等活動，并進行總結、評優，給予精神與物質獎勵；開展“事故預案演練”等開放、互動式的活動，通過模擬、演練提高員工自主管理和解決實際問題的能力。以上各項活動的開展可以有效地促進員工提高學習熱情及學習能力。

（二）以人為本，創造有利于提高員工綜合素質的良好環境。“以人為本”主張人是發展的根本目的，也是發展的根本動力。企業的發展是為了員工、企業的發展也必須依靠員工。創建學習型企業就是要營造一種人人都能創造，人人都能活出生命意義的環境和氛圍。怎樣營造這樣的良好環境呢？首先，企業領導要高度重視創建學習型企業這項工作，將創建活動與企業發展相聯系，將企業發展與員工命運相結合，充分調動員工的學習熱情、發揮每一名員工的創造力，將創建活動長期地、持續地開展下去。其次，應建立創建學習型企業運行機制，融入激勵制度與人才選拔制度，將創建學習型企業與爭當學習型員工相結合，使員工在創建活動中實現自身生命價值。

（三）加大資金投入，為創建學習型企業提供有力的支持。創建學習型企業是一項長期的、持續的工作，保證運行機制的正常運轉、各項活動的開展都需要資金的投入，沒有資金的支持只能是空談。如果把創建學習型企業當做企業發展的重要環節，將創建活動作為提升

企業競爭力、發揮員工創造力的途徑，就必須舍得投入大量資金，對創建學習型企業提供強有力的支持，才能真正地見到創建活動的效果。

（四）將學習型企業的創建工作與提升團隊凝聚力相結合，打造具有整體競爭力的企業。創建學習型企業的目的就是要提高企業整體競爭力。企業整體競爭力的提高來源于每一名員工的整體素質的提高、來源于整體團隊的凝聚力。通過創建學習型企業引領員工將個人價值觀與企業觀融為一體，將敬業精神、職業道德、團隊協作等品格納入員工素質教育，組織團隊學習與工作實踐相結合，激發并挖掘團隊組織潛能，打造具有整體競爭力的企業，最終實現企業與員工的共同進步。

創建學習型企業任重道遠，學習對個人而言，是一種提升人的境界、擴展人的心胸、歷練人的意志、體會生命意義較為有效的途徑與方法。對企業而言，它賦予企業以思想、靈魂。熱愛學習使人在競爭中獲得無限機會。創建學習型企業能使企業在競爭中充滿智慧和力量。作為企業，只有實實在在、扎扎實實、一步一個腳印地開展創建活動，才能不斷實現新發展，把企業做大做強。

第三篇：創建學習型企業

創建學習型企業加快企業發展

學習是廣大職工的終身任務，也是企業創新創效的源泉。創建學習型企業是一項長期的任務，是企業發展的內在要求，必須貫穿企業改革發展、生產經營和企業文化建設的全過程。俄國著名古典教育家烏中斯基曾說過“學習是勞動，是充滿思想的勞動”，中國古代先賢也告誡我們“人不學，不知道”、“學然后知不足”，在知識經濟時代的今天，知識老化速度加快，學習更是成為了人類生存和發展的第一需要，學習新知識的多少決定著市場競爭力的強弱，企業更是如此。企業要發展，關鍵是要靠有知識、有技能、有效率的人！企業和個人將來唯一持久的優勢就是比競爭對手學習得更快、知識更多、更新。所以，學習，尤其是企業團體的共享式學習是更新知識、接受新信息、修正錯誤、共享經驗、突破個人乃至企業能力上限的佳途。因而創建學習型企業，鼓勵職工不斷學習、更新知識結構，最大限度地發揮自己的智力和潛能，成為企業可持續發展戰略的一個重要方面，是企業參與知識經濟時代競爭的必然選擇。近幾年一直呈現出持續、高效、健康、跨越式發展的勢頭，年銷售收入、完成竣工面積、利稅等數據不斷被刷新，正是深諳此點，在抓企業學習、職工培訓方面走在了前列。

思想是行動的先導，觀念上的滯后是學習型企業難以建立的最大障礙。只有更新學習觀念，才能加快學習型企業的形成和發展，才能使企業本身在未來的競爭中處于有利的地位。企業的發展速度在絕大程度上取決于其學習的能力。在這樣一個充滿競爭的年代，企業如何來謀求發展被提上了重要議程。而發展就必須要摒棄舊觀念、舊體制、舊做法，只有厲行改革，實現整個企業不斷學習創新的氛圍，才能使企業立于不敗之地。一些企業簡單地把“學習型組織”與學習劃等號，凡

1是同學習有關的內容，如職工教育、培訓、競賽、技術練兵等都被稱之為創建“學習型組織”。實際上，“學習型組織”的創建決不僅僅是讓每個員工都進行學習或單純地開幾次會、接受幾次培訓。“學習型組織”側重強調的是整個企業的組織學習能力，如果僅僅是吸收資訊、知識，那不是真正的學習，真正的學習必定要修正行為，也就是修行、修煉。傳統企業不進行組織變革，所謂的學習只能是空洞的口號, 隨著市場競爭的日趨激烈，企業間競爭的壓力越來越大，在企業間的競爭之中，企業的科學技術和管理不可避免的成了競爭的核心要素，而科技創新和企業的科學管理又需要有強大的學習能力作支撐，因此，競爭的實質就體現為學習力的競爭，要增強企業的學習力，就要依據創建學習型組織的方法，借鑒國際著名企業創建學習型組織的經驗，以及考慮自身的實際與特點來創建學習型企業。

“構筑終身教育體系，創建學習型社會”是實現新世紀中華民族偉大復興的時代需要，這要求在繼承和發揚中華民族先進文化的基礎上，結合學習西方先進的管理科學去創建符合中國發展要求的中國式學習型社會。學習型組織理論產生的時代背景是人類今天正逐步地從主要滿足物質需求的工業文明時代，向愈來愈關注精神需求的知識經濟時代邁進。因此人類的生產活動將是不斷地超越自我的學習過程和創造過程。社會將是學習型的社會、企業將是學習型的企業、個人將是終身的學習者。國有企業處于我國社會主義市場經濟中的支柱地位，發揮著導向、調節及基礎保障等特殊作用，它是國家調節經濟除了金融政策、財政政策以外的第三只手。我國加入ＷＴＯ之后，國有企業將面臨越來越多的外國企業的嚴峻挑戰，國有企業要生存和發展必須刻不容緩地提高企業的核心競爭力。企業的核心競爭力是企業組織整合自有資源和社會資源創造新價值的能

力，顯然這種能力的增強來自于學習型組織的機制。國有企業具有社會主義文化的傳統，中國式學習型企業的建設過程，不僅是不斷地提高國有企業核心競爭力的過程，也是不斷地吸收現代文明成果來豐富和升華中華民族先進文化的過程。國有企業是建設中華民族先進文化的生力軍，中華民族先進文化具有中華民族的特色、社會主義意識形態和市場性三個特征。

企業要想將自身改造為學習型組織，必須從建立適合于學習的組織結構入手。組織學習的過程模型一般為“發現—發明—執行—推廣—反饋——發現 ”這樣一個反復循環的過程。在這個循環過程中，有的企業在“發明”環節缺乏組織保證，有的在“反饋”環節缺乏組織結構。通過對組織學習過程中各環節的具體分析，對照企業自身的現狀，企業就可有針對性地建立適合于學習的組織結構。一般來講，加強領導和管理、強化反饋機制、創新企業文化是目前我國企業向學習型組織轉化的當務之急。所以我們要認真開展創建學習型企業 ,不斷提高了企業及其員工的素質，加快企業發展。

第四篇：創建學習型企業

創建學習型企業，營造以人為本的安全文化氛圍

摘要:在介紹學習型組織肉涵及特點的基礎上，說明創建學習型企業的重要性和必要性以及如何創建學習型企業。

關鍵詞: 創建;“學習型企業”;重要性;方法學習型組織和企業安全文化概念

1.1學習型組織的內涵及特點

1.1.1“學習型組織”一詞，最早是由美國麻省理工學院彼得·圣吉教授為代表的西方學者提出來的，是指社會的各種“細胞”都必須建成學習型的組織，社會各類組織都要以“學習”為核心，學習是組織中一切工作的出發點和落腳點，通過彌漫于整個組織的學習氣氛，充分發揮員工的創造性思維能力，從而建立起一種有機的、高度柔性的、符合人性的、能持續發展的組織。這種組織具有持續學習的能力，具有高于個人績效總和的綜合績效。

1.1.2學習型組織具有以下特點:一是能夠設法使組織成員全身心投人，成為有持續增長能力的學習力組織;二是通過學習能夠創造自我，擴展創造未來能量的組織;三是能讓組織成員體驗到工作中活出生命意義的組織，組織內的每個成員都具有創造性。我國清華大學經濟管埋學院陳園權教授對學習型組織作了七個形象的比喻：敏銳“發現”，就像“靈敏的多波段收音機；創意”發明“，就像”人類大腦“；不斷”選擇“，就像”篩子“；不折不扣”執行“，就像”軍隊”；復制“推廣”，就像“水中漣崎”；不斷“反饋”，就像“飛機駕駛系統”；沉淀“知識”，就像“水庫。

1.2企業安全文化的概念

1.2.1企業安全文化不同于一般的大眾文化，他是要為企業管理服務的，任何企業文化的發展目的不能脫離企業管理的目的。安全文化是企業文化的一個組成部分，它的發展同樣是為了促進企業安全管理的改進與提高。

1.2.2企業安全文化所產生的人文背景(或者說特定的企業安全文化人文環境)會形成和造就企業特殊的安全管理模式。無論是企業的決策層、管理層，還是執行(操作)層，他們的安全意識、安全態度、安全信念和安全價值觀等，成為企業安全管理的基礎。企業安全文化在人的安全心理、安全道德、安全習俗、安全修養等上層建筑的精神領域為現代企業安全管理提供了順應時代發展的基礎和成長的環境。因此，企業安全文化也直接影響了與時代經濟、文化發展相協調的企業安全管理的機制和方法。

創建學習型企業的必要性及重要性

隨著經濟全球化和知識經濟的加速發展，知識創新、管理創新、體制創新、科技創新的浪潮席卷而來，傳統的以經驗型為主的管理將會被科技化、知識化、規范化的生產經營管埋所取代，”一學定終身“"一次學習終身受用”已經落伍于時代要求，終身學習已成為成功之本。為滿足現實需要，立足可持續發展，真正出色的企業必須是有能力不斷學習的組織，唯一持久的競爭優勢，是有能力比你的競爭對手學習得更快。因此，加速創建學習型企業和加速職工隊伍的知識化進程勢在必行。

(1)是職工完善自身知識體系的需要。知識是一個體系，不論是自然科學的學科，還是社會科學的學科，從縱向看都自成一體，學好它必須融會貫通;從橫向看，相互滲透，相得益彰，學好它必須掌握相關知識。知識體系的組成要求:打好基礎，要有較寬的知識面;學有所長，要進行深入研究。

(2)是增強企業競爭能力的需要。學習型組織認為:學習是應變的根本，只有每個人不斷地學習，重新學習，組織才能徹底改變，企業才具有競爭優勢。學習力應建立在寬闊的知識基礎和深厚的專業知識上。扎實的基礎學習能使人利用基礎以最快速度去掌握新知識;深人的專業學習能使人捕捉最新發展的趨勢和動態。不論從事什么職業，從事什么工作，都要有淵博的知識作競爭力的堅強后盾。

(3)是提高企業職工創新能力的需要。新技術、新設備、新工藝的不斷使用，對職工素質提出了新的要求，要應對挑戰必須提高創新能力。創新是建立在各種學科的融合和滲透基礎上的，自然科學人才具備人文社會科學素養，人文社會科學人才具有自然科學素養，才能建立全新的學習埋論和體系，才能使知識的廣度和深度協調發展，彌補知識缺陷，完善知識結構，豐富想象力、提高創造力。

(4)是企業自身發展的需要。企業要在激烈的競爭中立于不敗之地，必須將企業建成一個生機勃勃的學習型企業，即以共同愿望為基礎，以團隊學習為特征，用先進的科學文化知識和技能武裝廣大職工，提高他們的勞動技能和創造才能，從而提高群體智商，不斷創新，自我超越，增強企業適應市場經濟的能力和參與國際競爭的能力，實現財富快速增長。

(5)是企業建立穩定相諧勞動關系的需要。學習型組織理論強調:職工不僅是“理性經濟人”、“人際關系交往的社會人”、“企業中的文化人”，而且是不斷實現自我價值的“學習型的人”。“以人為木”是當今企業管理的信條。在這種理論指導下，有利于勞動者自主管埋、自我創造、自我成長、自我發展;有利于勞動者與用人單位從“契約”關系走向“盟約”關系，用人單位與全體職工不是雇傭與被雇傭的關系，是 “盟友”關系。平等、和諧、團結、向上的學習型組織有利于營造協調、穩定、和諧的企業勞動關系。如何創建學習型企業

(1)企業領導者首先要成為學習型的管埋者。在市場經濟條件下，企業領導特別是高層領導者肩負著企業持續發展的職責，其素質的高低決定了企業生產經營的好壞，決定了企業的生存和發展、前途和命運;其埋念、意識及行為能力對企業的發展起著決定性作用。因此，企業領導者必須首先提高自身的思想業務素質和工作水平，不斷增強學習和創造能力，成為學習型、思考型、創新型的管埋者，只有這樣，才能提高履行職責的能力，在企業的各項工作中發揮更加積極的作用。

(2)企業要教育職工樹立“樹根埋論”的埋念。學習型組織埋論強調 “樹根埋論”，即學習力是企業生命力之根。傳統觀念認為企業之間的競爭是市場、產品、技術、、質量、服務的競爭，這些競爭的背后是人才的競爭，其實這種觀念隨著世界經濟一體化和知識經濟時代的到來發生了變化，即人才的競爭說到底是學習力的競爭，無學習力競爭的職工很可能下崗或失業;無學習力的人才很快就會成為庸才;無學習力的企業終究會淘汰。

(3)企亞要組織職工學習“學習型組織”埋論。創建學習型組織要通過 “五項修煉”在實踐中完成。“五項修煉”是指自我超越、改善心智模式、建立共同愿望、團隊學習、系統思考。要讓廣大職工樹立突破極限;自我超越的意識，實現心靈深處的渴望，這會激活學習型組織的細胞;改善心智模式，把鏡子轉向自己，有效地表達自己的想法，以開放的心靈容納別人，使廣大職工用新眼睛看世界;通過鎖定學習型組織的共同愿望，打造生命共同體，使廣大職工在企業中活出生命的意義;通過團隊學習，激發群體智慧，使團隊智商大于個人智商，使廣大職工更聰明地學習相工作;第五項修煉“系統思考”是核心和動力，即加強系統思考的訓練，把握學習型組織的核心和動力，使廣大職工既見樹木，又見森林，系統地、動態地、本質地看待自己和企業的發展。“五項修煉”是一個漸進發展的過程，它對創建學習型企業至關重要，對廣大職工來說終身受益。

(4)企業要結合實際，在效果上下功夫。

①要面向職工基本素質這一實際，制定科學可行的激勵目標。首先在學習的方式方法上，要

根據職工文化素質和理論理解能力上的差別，做到分層施教，采取引導式、啟發式、互教式、對比式等靈活多樣的學習形式，激發學習興趣;其次在學習的價值上，要教育職工增強對學習廣義性的認識，倡導學習的革命，以培養、訓練和修煉學習力為核心，建立學習的動力機制和激勵機制;再次在學習的目標上，堅持學習數量與質量的統一，走出依靠單一的考試來考核的誤區。

②要面向企業實際，制定一個科學合埋的學習規劃。在學習的系統性上要從單純滿足生產需要的適應性學習，轉向為超前適應現代化企業管埋和新技術、新設備的廣泛應用而培養和儲備后備人才的學習;學習的內容上，在安排生產、經營管理等知識的同時，還要安排現代管理、金融證券、法律法規、科學技術等新知識、新技能的學習，培養一支適應企業現代化管理的復合型隊伍。

③要面向生產實際，圍繞生產難題，以調動積極性為目標，努力營造在學習中工作，在工作中學習的良好氛圍。學習型組織理論認為，隨著人類的工作觀因物質的豐富而逐漸改變，對職工來講，單是適應與生存是不夠的，必須與開創性的工作學習化、學習工作化結合起來，才能讓企業的每一位職工在工作中體驗到生命的意義，最大限度地發揮自己的創造潛能。要達到這一目標，企業管理者是關鍵。管理者要將困難留給大家解，將問題講給大家想，將難點交給大家思，將成果與大家共同分享，通過積極探索新形勢下開展勞動競賽、合理化建議、技術革新、技術協作、發明創造的途徑和方法，不斷地培養職工的創造力，使其樹立“創造性的工作觀”，這不僅有利于科學技術向現實生產力轉換，也有利于實現職工的自身價值，使職工充分享受學習的成果與榮譽，增強目信心、自尊心和主人翁責任感。

④必須堅持以人為本，營造人人心情舒暢、共同拼搏進取的團隊精神。當前特別要結合職工競爭上崗的形勢，教育職工樹立學習與生存的關系，在工作中履行好學習的責任，找準自己的位置，體現個人價值，發揮好個人的長處。

第五篇：創建學習型企業

創建學習型企業

——淺談企業文化中的學習文化

提到學習大家自然會想到學校，想到學生，沒錯！

每個人都會在學校度過自己最主要的、最集中的學習時光，并獲得了相當的基礎科學知識和生存的本領。但是，請大家想一想是否我們只是在學校期間才學習，而其它時間我們就沒有學習哪？

答案是否定的，沒錯！其實每個人從出生就開始了不斷的學習，學吃喝、學說話、學走路、學寫字、學??等等，幼兒園、小學、中學、大學、職業教育等等，參加工作后實際也一直在學習，很多職工是從學徒、技工、技師甚至走上領導崗位，也都是在通過不斷地學習積累經驗，增強能力，提高水平。從中可以看出不學習就不會有進步，實際上我們每天都在學習，所以，才會有學無止境、活到老學到老的教誨！

一、為什么要創建學習型企業？

1、中國企業發展的三大強敵是什么？

A外國企業（品牌、技術、資本、市場、人才、質量）

B本土企業（價格、成本、品牌建設）C企業自身（不斷創新、超越自我）

因此我們應該變“居安思危”為“居危思進”意識，有強烈的危機感。

2、中國企業持續發展面臨的最大挑戰是什么？

是適合企業發展的人才短缺

（1）二十一世紀最貴的是什么——人才！（2）有組織，無紀律；（3）人心散了，隊伍不好帶。

什么樣的人才是適合企業發展的人才哪？是優秀的學習型、創新型人才！因此企業最大的資源是——人力資源！

3、企業發展最大的成本是什么？

沒有經過培訓的員工是企業最大的成本，員工對工作的態度是：陌生/熟練/將就/麻木/討厭。如何讓員工對工作的態度變為：興趣

-投入-執著。

是：學習-學習-再學習，訓練-訓練-再訓練。培訓是企業給員工最大的福利！持續的培訓教育可以為企業插上騰飛的翅膀。因此我們要創建學習型企業。

二、建立學習型企業的基本要素

1、學習力是學習型企業的生命之源！

學習力是由三個要素組成的。即學習的動力、學習的毅力和學習的能力。學習的動力體現了學習的目標；學習的毅力反映了學習者的意志；學習的能力則來源于學習者掌握的知識及其在實踐中的應用。

一個人、一個組織是否有很強的學習力，完全取決于這個人、這個組織是否有明確的奮斗目標、堅強的意志和豐富的理論知識以及大量的實踐經驗。

t下圖反映了一種遞進關系。一直以來，我們都認為企業的市場競爭實質上是產品的競爭，產品的競爭其實就是技術的競爭，而技術的競爭一定要歸結到人才的競爭上。所以，我們從前總是將企業的競爭最終歸結到人才的競爭上。但是，最新的學習型組織理論告訴我們，企業的競爭最終一定是學習力的競爭。

因為，人才是有時間性的。你只能保證自己今天是人才，卻無法保證明天的你依然是一個人才。

復旦大學原校長楊福家教授提出，今天的大學生從大學畢業剛走出校門的那一天起，他四年來所學的知識已經有50%老化掉了。當今世界，知識老化的速度和世界變化的速度一樣，越來越快。所以，為了使你在明天依然是一個貨真價實的人才，一定要有學習力作為你的后盾。

每一個人才背后，一定要有很強的學習力做為支撐物。如果你的學習力每況愈下，那你很可能從一個“人才”變成你的企業乃至社會的一個“包袱”。

人才其實是一個動態的概念，它不是一成不變的，不是永恒的。它需要不斷地晉級，不斷地發展，只有人才的學習力不斷地加強，不斷地提高，才能保證人才的新鮮，這樣的人才才是信息時代的人才，才是真正意義上的人才。

所以，人才競爭的背后隱藏著學習力的競爭。對企業來說，尤其如此。企業一定要努力建立自己的學習型組織，只有這樣的組織才能使企業在未來的競爭中居于不敗之地。企業要致力于提高整個企業組織的素質，要努力修煉成為學習型組織，這樣才能從根本上提升企業的競爭力。

總之，不論是聰明的企業領導還是聰明的家長，對你的員工、對你的子女重視的不應僅僅是文憑上的學歷，更重要的是他是否具有足夠強的學習力。

文憑不等于水平、學歷不代表能力！

2、了解企業發展的樹根理論：

如果將一個企業比作一棵大樹，學習力就是大樹的根，也就是企業的生命之源。這就是樹根理論。樹根理論告訴我們，評價一個企業在本質上是否有競爭力，不是看這個企業取得了多少成果，而是要看這個企業有多強的學習力。這就像我們觀察一棵大樹的生長情況一樣，不能只看到大樹郁郁蔥蔥、果實累累的美好外表，因為無論有多么美的外表，如果大樹的根已經爛掉，那么眼前的這些繁榮很快就會煙消云散。

所以，一個企業短暫的輝煌并不能說明其有足以制勝的競爭力，反而會讓人心生悲哀。學習力才是企業的生命之根，企業一定要精心培植自己的根，讓自己的根越來越深厚、越來越堅強，只有這樣，才能在以后可能遭遇的種種風雨中挺立不倒。小孩子學習也是這樣，只有擺正了學習態度，只有從內心真正認識到了學習的重要性，他才可能堅持不懈地去努力，才可能獲得成功。

企業一定要明確學習力的重要性。雖然我國有一些企業一直在這方面做得很好，比如一些優秀的國營企業，一些優秀的三資企業和一些優秀的民營企業。他們很重視培養自己的學習力，經常不定期的開展各類學習活動。

但是，從總體上來說，我國還有更多的企業需要正視自己組織的學習力，需要建立有效的學習型組織來提升自己的學習力。

3、培養員工實現人生價值的意愿： 五層次需求理論的要求：

著名心理學家馬斯洛將人的需求分為五個層次： –最低的一層是溫飽，現在還有很多人屬于這個層次的； –第二層是安全感，小康社會的目標；

–第三層是歸屬感，也就是人人都想歸屬于一個好的企業；

–第四層是尊嚴，尊嚴對任何人來說都很重要。無法給員工足夠尊重的企業，必然不能獲得成功。因為今天的每一個成功企業，都是既能獲得員工的手，又能獲得員工的腦的企業。而使員工愿意積極貢獻自己腦力的條件之一，就是要給他們足夠的尊重；現在中國的很多企業還需要學習。

–人的最高層次的需求就是實現自我價值，也就是要獲得生命的意義。學習型組織正是能讓組織成員體驗到生命意義的組織，學習型組織非常強調生命意義。所以，學習型組織可以有效地滿足人的最高層需求。

對一個企業來說，只有當組織中的成員能通過工作體驗到自己的生命意義的時候，他們才愿意、才能夠把自己所有的潛能都發揮出來。而一個企業只有在充分獲得了自己員工潛能的時候，才能具有更強的、更實際的競爭力，才能真正地擁有輝煌！

三、學習型組織的真諦：

1、建立學習型組織的企業文化：

創建學習型組織首先就要建立學習型組織的企業文化。學習型組織的企業文化體現了學習型組織的第一個真諦——快樂工作！

而實現這一目標的有效辦法就是為企業的員工創造一種互相理解、互相支持的工作環境，也就是要幫助企業的員工實現自己的人生價值。所謂“士為知己者死”，無論是對本地作戰的企業還是對跨國作戰的企業來說，使員工能夠快樂工作，幫助員工實現自己的人生價值，企業才能在競爭中取勝。學習型組織的企業文化有兩個特點：

–1.學習力文化：學習力文化要求企業在重用人才方面，以人才的學習力作為參考的標準。對人才的重用不僅僅取決于學歷，更多的取決于學習力。一定要把重要的工作交給那些學習力很強的人才，只有這樣，企業

才能把自己的生命之根培植得更深。

–2.快樂工作文化：快樂工作文化就是要為員工創造一種快樂工作的氛圍，使員工能夠充分發揮個人潛能，使員工能夠在實現個人生命意義的同時為企業創造出最大的價值。只有這樣的快樂，才可以稱得上是一種真正的快樂。

2、把學習力轉化為創造力： 當今世界上的學習共有三大類型：

（1）轉化為創造力的學習。這正是學習型組織強調的學習。

（2）無效的學習。這種學習往往是一種形式主義，從開始到結束只是走一個過場，但是這種學習在很多企業中普遍存在。

（3）轉化為破壞力的學習。這種學習會給人的思想蒙上陰影，會影響人的正常生活，甚至會危害社會。轉化為破壞力的學習，情節重者類似法輪功；情節輕的類似有些企業經常召開的牢騷會議，這樣的會議往往會起到消磨斗志的壞作用。

充分了解了以上三種類型的學習之后，我們在現實生活中一定要有意識地摒棄后兩種學習，一定要積極推行第一種學習，也就是要力爭把學習轉化為創造力。只有這樣，才能提升自身能力，才能有效地為社會貢獻力量。

學習型組織強調的學習就是可以轉化為創造力的學習，為了學習而學習是盲目而不可取的。一個企業僅僅有學習力、有快樂工作的環境是不夠的，企業的學習一定要轉化為實際的創造力，只有形之于物的學習才是真正的學習，才真正達到了學習的目的。

所以，一定要注重培育員工的創造能力，使這種能力和學習力、快樂工作完美結合，這樣的企業才是真正有前途的企業。

學習型組織的核心理念就是創新，而且是持續的創新。未來管理變革的十大趨勢提醒我們只有使創新成為主旋律才有可能獲得成功。我們生活在知識經濟時代，知識是最重要的資源，因此，企業如果想要成功，就要努力建設成為學習型組織，努力使創新成為企業發展的主旋律，只有這樣，企業才能擁有強大的競爭力。３、學習型組織的標準：

首先，學習型組織非常強調學習力，學習力是一個人、一個家庭、一個企業乃至一個國家、一個民族的生命力之根、競爭力之根。振興中華、發展企業都需要頑強的學習力。

其次，學習型組織是非常講究生命力的組織。企業一定要努力營造一種互相理解、互相支持，讓每個人都深感輕松溫馨的氛圍，讓員工能夠快樂地、自愿地、竭盡所能地工作，讓每個人都能活出生命的意義。

再次，學習型組織非常強調學習的目的是為了持續創新。

一個成功的企業，一定是把學習創新奉為主旋律的企業，只有這樣的企業才能真正贏得競爭力。

4、成為學習型組織人才的方法：

要想成為學習型組織的人才，除了要有較強的學習力外，還要講究學習的方法和內容，每個人的情況不同學習的方法和內容也不一樣，是提高專業技能還是學習管理知識，是自學、專業培訓還是拜師請教等等，自己應該制定階段學習計劃和目標，有選擇的購置學習資料，也可以上網查找，去圖書館借閱，公司應該有針對性的建立圖書室，給員工提供閱覽學習的條件，定期舉辦專題講座和技能培訓，并給員工提供晉級和升職的機會，創建濃厚的比學趕幫超的良好氛圍，提高員工素質！

一個人的生命擁有多少天？

——只有一天——就是今天，因此要抓住今天的每一分，每一秒去做你應該做的事。

你自己才是自己的老板，你想做到什么樣完全取決于你自己，你是否承擔了相應的責任，用心把事情做好，努力把事情做完，認真把事情做對，并不斷的通過努力學習提高自己，那么你離成功就越來越近，你就會實現自己的人生價值！