第一篇：培訓(xùn)師在企業(yè)建立學(xué)習(xí)型組織的重要作用

培訓(xùn)師在企業(yè)建立學(xué)習(xí)型組織活動(dòng)中的重要作用

前言

“學(xué)習(xí)型組織”最初的構(gòu)想源自于麻省理工史隆管理學(xué)院的教授佛睿斯特在1965年寫的一篇文章“一種新型的公司設(shè)計(jì)”，在20世紀(jì)90年代初，該學(xué)院一個(gè)研究小組，專門致力于探討一種新型企業(yè)組織——“學(xué)習(xí)型組織”。

后來(lái)佛睿斯特的學(xué)生彼得?圣吉在近10年中和他的工作伙伴們對(duì)數(shù)千家企業(yè)進(jìn)行研究，對(duì)一批企業(yè)作了輔導(dǎo)，積累了不少成功的案例。吸收了東西方管理文化的精髓,結(jié)合他們的研究成果提出了以五項(xiàng)修煉為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)型組織理論。

學(xué)習(xí)型組織可簡(jiǎn)單地定義為：通過(guò)培養(yǎng)彌漫于整個(gè)組織的學(xué)習(xí)氣氛、充分發(fā)揮員工的創(chuàng)造性思維能力而建立起來(lái)的一種有機(jī)的、高度柔性的、扁平的、符合人性的、能持續(xù)發(fā)展的組織。這種組織具有持續(xù)學(xué)習(xí)的能力，具有高于個(gè)人績(jī)效總和的綜合績(jī)效。

關(guān)鍵詞：找差距建機(jī)制組班子搭臺(tái)子

培訓(xùn)師在企業(yè)建立學(xué)習(xí)型組織活動(dòng)中的重要作用

當(dāng)今企業(yè)運(yùn)營(yíng)的內(nèi)外環(huán)境日趨復(fù)雜，全球化浪潮、信息化沖擊，都對(duì)企業(yè)管理提出了更高的要求，企業(yè)必須保持彈性和靈活性來(lái)應(yīng)對(duì)復(fù)雜的變化面對(duì)快速多變的市場(chǎng)環(huán)境，企業(yè)怎么辦？面對(duì)日漸加快的信息化步伐，個(gè)人怎么辦？面對(duì)越來(lái)越多的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，企業(yè)如何開發(fā)員工的學(xué)習(xí)潛能，打造企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力？答案很簡(jiǎn)單，學(xué)習(xí)－學(xué)習(xí)－再學(xué)習(xí)，提倡員工學(xué)習(xí)，號(hào)召員工學(xué)習(xí)，善于將員工的學(xué)習(xí)行為轉(zhuǎn)變?yōu)槠髽I(yè)的學(xué)習(xí)行為，這就是學(xué)習(xí)型組織的真諦。

當(dāng)今世界已進(jìn)入一個(gè)高速發(fā)展變化、以信息社會(huì)和知識(shí)經(jīng)濟(jì)為典型特征的時(shí)代。在這個(gè)時(shí)代里，知識(shí)的作用越來(lái)越重要，成為與人力、資金同樣重要的企業(yè)資源。任何企業(yè)不持續(xù)地學(xué)習(xí)、不掌握最新的科技和管理知識(shí)、不積極改革創(chuàng)新，就難以在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中生存、發(fā)展。因此，企業(yè)唯一持久的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)將是“始終有能力比你的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手學(xué)得更快更好”。我們必須適應(yīng)改革和發(fā)展的需要，運(yùn)用新的理論、新的操作規(guī)程、新的運(yùn)行方法——即學(xué)習(xí)型組織、學(xué)習(xí)型企業(yè)、學(xué)習(xí)型集體概念，做好管理體制和運(yùn)行機(jī)制的平穩(wěn)過(guò)渡，增強(qiáng)綜合競(jìng)爭(zhēng)力，推動(dòng)自身健康、持續(xù)、快速發(fā)展，實(shí)現(xiàn)做大做強(qiáng)的戰(zhàn)略目標(biāo)。

企美國(guó)管理大師杜拉克曾說(shuō)過(guò)“在未來(lái)的組織（企業(yè)），經(jīng)驗(yàn)將被學(xué)習(xí)的能力所取代。” 為了跟上顧客需要和內(nèi)、外部環(huán)境的變化，公司必須具備越來(lái)越強(qiáng)的能力以保持企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，因此企業(yè)內(nèi)建立學(xué)習(xí)型組織也就變得更為迫切了。

學(xué)習(xí)型組織可簡(jiǎn)單地定義為：通過(guò)培養(yǎng)彌漫于整個(gè)組織的學(xué)習(xí)氣氛、充分發(fā)揮員工的創(chuàng)造性思維能力而建立起來(lái)的一種有機(jī)的、高度柔性的、扁平的、符合人性的、能持續(xù)發(fā)展的組織。這種組織具有持續(xù)學(xué)習(xí)的能力，具有高于個(gè)人績(jī)效總和的綜合績(jī)效。

所以建立學(xué)習(xí)型組織也是所有培訓(xùn)人員的最終極目標(biāo)，作為企業(yè)培訓(xùn)工作的核心人員--培訓(xùn)師也起著非常重要的作用：

一、找差距

建立學(xué)習(xí)型組織，首先我們要找出我們到底與別人的差距在哪里？差距有多大？只有找到了差距，確定了級(jí)差，我們才能確定方向和目標(biāo)，才能有的放矢的進(jìn)行培訓(xùn)。

在管理上有一個(gè)有名的木桶原理，原理的內(nèi)容大致是說(shuō)：一個(gè)木桶由許多塊木板組成，如果組成木桶的這些木板長(zhǎng)短不一，那么這個(gè)木桶的最大容量不取決于長(zhǎng)的木板，而取決于最短的那塊木板。

如果我們將企業(yè)的每一位員工比作一個(gè)木桶，那么組成這個(gè)木桶的那些木板就是該員工所掌握的各項(xiàng)知識(shí)和技能，而該木桶的最大容量就是該員工的整體實(shí)力和競(jìng)爭(zhēng)力。對(duì)于某個(gè)員工來(lái)說(shuō)，除非崗位知識(shí)和技能是他的薄弱環(huán)節(jié)(例如新員工)，否則單純的崗位培訓(xùn)對(duì)于提高該員工的整體實(shí)力和競(jìng)爭(zhēng)力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。另外，現(xiàn)代社會(huì)是協(xié)作性社會(huì)，以合作求競(jìng)爭(zhēng)才能達(dá)到利益的最大化。這不僅要求員工掌握崗位知識(shí)和技能，還要求員工掌握溝通能力、組織協(xié)調(diào)能力、沖突處理能力等諸多方面的技能，只有這樣，員工才能在現(xiàn)代企業(yè)日益激烈的競(jìng)爭(zhēng)中取勝。所以，員工培訓(xùn)的內(nèi)容應(yīng)從狹隘的崗位培訓(xùn)轉(zhuǎn)向豐富多彩的全方位培訓(xùn)。如，現(xiàn)在國(guó)外比較提倡并盛行自我提高性培訓(xùn)，其學(xué)習(xí)內(nèi)容不一定同目前的崗位工作相一致而是著眼于長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。這種自主性選擇的業(yè)余學(xué)習(xí)同樣得到了企業(yè)的支持和指導(dǎo)。

張某是知名公司的銷售經(jīng)理，帶領(lǐng)著一個(gè)20人的營(yíng)銷團(tuán)隊(duì)，他有著出色的銷售技能（長(zhǎng)板），但缺少領(lǐng)導(dǎo)的才能（短板），凡是都自己?jiǎn)未颡?dú)干，天天只是抱怨下屬找不回訂單。結(jié)果，他所帶領(lǐng)的團(tuán)隊(duì)每季都無(wú)法完公司下達(dá)的業(yè)績(jī)指標(biāo)（裝水容量）。如果要提升團(tuán)隊(duì)的業(yè)績(jī)指標(biāo)（裝水容量），我們就必須先找出他知識(shí)和技能的薄弱環(huán)節(jié)（短板）是什么，然后有針對(duì)性的加強(qiáng)他的薄弱環(huán)節(jié)-----領(lǐng)導(dǎo)能力（短板），而不是繼續(xù)提升他的銷售技能（長(zhǎng)板）。在數(shù)學(xué)上我們知道一個(gè)道理：1的N次方其結(jié)果仍然是1，如果是發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量，即使是20的1次方結(jié)果也會(huì)是1的20倍。當(dāng)然領(lǐng)導(dǎo)能力的提升重點(diǎn)還是靠學(xué)習(xí)來(lái)達(dá)成。

因此，培訓(xùn)師在建立學(xué)習(xí)型組織活動(dòng)中首先要找出培訓(xùn)對(duì)象自身的短板是什么，然后有針對(duì)性的組織、開展培訓(xùn)。

二、建機(jī)制

找出了員工的差距，也就有了組織培訓(xùn)的方向，培訓(xùn)師就要開始著手制定消除差距的訓(xùn)練機(jī)制。我們知道員工培訓(xùn)不能為了培訓(xùn)而培訓(xùn)，那樣只會(huì)流于形式，其目的應(yīng)是形成一種自上而下的全員學(xué)習(xí)型文化，通過(guò)提高員工學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力，通過(guò)觀念轉(zhuǎn)變來(lái)形成公司高層、普通員工對(duì)培訓(xùn)重要性的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而建立適宜的、系統(tǒng)化的培訓(xùn)機(jī)制，有效利用好培訓(xùn)效果，最終以學(xué)習(xí)型文化來(lái)引導(dǎo)企業(yè)的員工培訓(xùn)行為。

盡管學(xué)習(xí)型組織強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的三個(gè)層次：個(gè)人的、團(tuán)隊(duì)的、整個(gè)組織的。強(qiáng)調(diào)組織的學(xué)習(xí)要反饋、反思和共享，從反饋中學(xué)習(xí)，從反思中學(xué)習(xí)，從共享中學(xué)習(xí)。然而正如學(xué)習(xí)型組織的創(chuàng)始人彼得·圣吉所說(shuō)：“學(xué)習(xí)型組織象做人一樣，沒(méi)有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)和模式”。

因此，培訓(xùn)機(jī)制的制定應(yīng)切合企業(yè)的實(shí)際，員工培訓(xùn)是企業(yè)內(nèi)部一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，不是階段性或偶發(fā)性的臨時(shí)任務(wù)，因此，培訓(xùn)系統(tǒng)的構(gòu)成應(yīng)當(dāng)反映企業(yè)培訓(xùn)工作的主要任務(wù)、組織落實(shí)、作業(yè)程序等制度化成果：

1、提請(qǐng)公司指定專門的部門或崗位來(lái)專職負(fù)責(zé)。

2、制定培訓(xùn)部門的相關(guān)規(guī)章制度（包括培訓(xùn)流程、培訓(xùn)宗旨、培訓(xùn)目的、培訓(xùn)原則、培訓(xùn)類別、培訓(xùn)責(zé)任人、培訓(xùn)評(píng)估、檢查和反饋機(jī)制等）

3、提請(qǐng)公司建設(shè)培訓(xùn)所必需的場(chǎng)地、教室和設(shè)備（投影儀、電腦、音響、書寫白板等）

三、組班子

隨著培訓(xùn)機(jī)制的建立，培訓(xùn)師的工作進(jìn)入到另一階段：組建培訓(xùn)者班子。企業(yè)培訓(xùn)者可分為企業(yè)專職培訓(xùn)師、企業(yè)主管人員、專業(yè)技術(shù)人員及外聘教師等。企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)者是企業(yè)培訓(xùn)主體不可或缺的組成部分，尤其是要發(fā)揮企業(yè)主管人員的在培訓(xùn)工作中的作用。

企業(yè)培訓(xùn)不同于中小學(xué)教育，它是在成人間實(shí)施的，成人在理性思考以及自身專業(yè)度上都已

達(dá)到一定的水準(zhǔn)，所以單一的授課方式收效不會(huì)很理想。下面我們來(lái)看看企業(yè)培訓(xùn)與學(xué)校教育間到底有什么差別：

第一，學(xué)習(xí)的目標(biāo)不同

企業(yè)培訓(xùn)是一種針對(duì)性教育（針對(duì)員工自身短板進(jìn)行的教育），是解決企業(yè)問(wèn)題的方法和手段，是完成企業(yè)任務(wù)的措施和途徑。

學(xué)校教育是一種普及性教育（大家都進(jìn)行同樣內(nèi)容的教育，也就是基礎(chǔ)性教育）。

第二，學(xué)習(xí)的重點(diǎn)不同

培訓(xùn)是側(cè)重于“怎么做”的技能教育。

學(xué)校教育是側(cè)重于“是什么，為什么”的素質(zhì)教育

第三，學(xué)習(xí)的方法不同

首先學(xué)校教學(xué)是以教師為中心，而培訓(xùn)是以學(xué)員為中心。

其次，學(xué)校教學(xué)是示而學(xué)，而培訓(xùn)是干而學(xué)；

再次，培訓(xùn)注重學(xué)員參與及雙向溝通，除教師講授外，像案例討論、現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)、模擬練習(xí)、心理測(cè)試、角色扮演、游戲競(jìng)爭(zhēng)、小組活動(dòng)等亦成為培訓(xùn)的基本方法。

第四，企業(yè)培訓(xùn)具有濃烈的企業(yè)文化特點(diǎn)

培訓(xùn)必須吻合企業(yè)的價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則，注重員工思想觀念的調(diào)整和工作態(tài)度的改進(jìn)，通過(guò)培訓(xùn)來(lái)建立和宣揚(yáng)企業(yè)文化。

基于上述，對(duì)于作為培訓(xùn)主體的企業(yè)主管人員、專業(yè)技術(shù)人員來(lái)說(shuō)，如何授業(yè)卻成為他們的一道難題。無(wú)論是專職培訓(xùn)師還是兼職培訓(xùn)師，培訓(xùn)師的素質(zhì)是培訓(xùn)效果的關(guān)鍵，培訓(xùn)師素質(zhì)的好壞直接影響到培訓(xùn)課程的效果，這時(shí)就需要培訓(xùn)師對(duì)他們（企業(yè)主管人員、專業(yè)技術(shù)人員）進(jìn)行內(nèi)部培訓(xùn)講師技能技巧（TTT）培訓(xùn)，讓他學(xué)會(huì)如何將自己所掌握的知識(shí)傳授給培訓(xùn)對(duì)象，使他們具備一個(gè)培訓(xùn)師應(yīng)具備的素質(zhì)，訓(xùn)練出一班合格的內(nèi)部兼職講師隊(duì)伍。作為一名培訓(xùn)師應(yīng)做到“認(rèn)---真---參與”：

認(rèn)（認(rèn)可）----對(duì)每一個(gè)學(xué)員都給予適當(dāng)?shù)年P(guān)注，無(wú)論對(duì)方是否附和自已

真（真心）----真正地創(chuàng)造條件讓每一個(gè)人都有機(jī)會(huì)圓滿地完成本課

參與----------積極、有效地保證每個(gè)人的參與與個(gè)人成長(zhǎng)相聯(lián)系，明確每個(gè)人的具體期望并向他們展示這些期望如何能得到滿足

當(dāng)然，如果企業(yè)自身培訓(xùn)力量比較薄弱，企業(yè)也可借用外部的培訓(xùn)力量，與各種專業(yè)、正規(guī)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)合作，確保培訓(xùn)效果。

四、搭臺(tái)子

培訓(xùn)從根本意義上來(lái)說(shuō)應(yīng)是“培養(yǎng)”和“訓(xùn)練”，二者缺一不可，既要注重短期的訓(xùn)練（員工已找出之短板的加長(zhǎng)），更要使企業(yè)具備良好的文化氛圍，注重長(zhǎng)期的培養(yǎng)（避免更多的短板產(chǎn)生），企業(yè)才可以良性發(fā)展，員工才可以找到自己的位置，從而實(shí)現(xiàn)雙贏和多贏。

作為培訓(xùn)的主體，培訓(xùn)師本身掌握的學(xué)識(shí)并不是用來(lái)向?qū)W員炫耀的，也不是為了控制“課堂紀(jì)律”的，更不是“人身攻擊”學(xué)員的武器，而應(yīng)該用來(lái)幫助學(xué)員學(xué)習(xí)，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)員在他的個(gè)人發(fā)展道路上成長(zhǎng)和進(jìn)步。

前面我們講過(guò)企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)面對(duì)的是成年學(xué)習(xí)者，作為成年學(xué)習(xí)者有他們自身的特點(diǎn)，因此培訓(xùn)師的任務(wù)不應(yīng)定位在“教”別人學(xué)，更不能是“迫使”學(xué)員學(xué)習(xí)了。俗語(yǔ)有云：三人行，必有我?guī)煟艺J(rèn)為這時(shí)培訓(xùn)師的角色應(yīng)當(dāng)是搭建一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，為培訓(xùn)師和學(xué)員創(chuàng)造一個(gè)互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的環(huán)境讓彼此在這個(gè)環(huán)境中一起學(xué)習(xí)、練習(xí)、總結(jié)。

關(guān)于培訓(xùn)師在建立學(xué)習(xí)型組織活動(dòng)中重要作用我個(gè)認(rèn)為應(yīng)從兩個(gè)層面來(lái)說(shuō)，一個(gè)層面是作為外部培訓(xùn)師如何為企業(yè)導(dǎo)入學(xué)習(xí)型組織，另一個(gè)層面是企業(yè)內(nèi)部的培訓(xùn)師在企業(yè)建立學(xué)習(xí)型組織活動(dòng)時(shí)應(yīng)起的作用。本文僅對(duì)企業(yè)內(nèi)部的培訓(xùn)師在企業(yè)建立學(xué)習(xí)型組織活動(dòng)時(shí)應(yīng)起的作用進(jìn)行了論述，而對(duì)非外部培訓(xùn)師進(jìn)行論述。

第二篇：如何建立學(xué)習(xí)型組織

如何建立學(xué)習(xí)型組織

柯萊恩與桑德斯認(rèn)為，學(xué)習(xí)型組織的建立與發(fā)展具有以下十個(gè)步驟：

步驟一：

評(píng)估組織的學(xué)習(xí)文化

要建立一個(gè)學(xué)習(xí)型組織首需評(píng)估組織本身的學(xué)習(xí)文化，良好的學(xué)習(xí)文化是建構(gòu)學(xué)習(xí)型組 織的基本要素。柯萊萊恩與桑德斯提出三十六個(gè)要項(xiàng)，作為評(píng)估組織學(xué)習(xí)文化的依據(jù)，其中 有六項(xiàng)要點(diǎn)極具意義，分別為：

在組織中有正式結(jié)構(gòu)與非正式結(jié)構(gòu)計(jì)劃鼓舞成員彼此分享學(xué)習(xí)成果。

組織能為解決問(wèn)題與學(xué)習(xí)而計(jì)劃。

組織的每一個(gè)層級(jí)中學(xué)習(xí)是被期望且受鼓舞的。

人們對(duì)于組織懷有遠(yuǎn)景并且能去適應(yīng)工作型態(tài)。

組織能夠鼓舞成員并提供資源促使成員成為自我導(dǎo)向的學(xué)習(xí)者。

了解自己與他們的學(xué)習(xí)型態(tài)籍以促進(jìn)溝通和組織的學(xué)習(xí)。

步驟二：

增進(jìn)組織的積極性

柯萊恩與桑德斯以伊索寓言中人們所熟悉的“北風(fēng)與太陽(yáng)”的故事為例，說(shuō)明當(dāng)我們用 高壓與逼近的方式來(lái)經(jīng)營(yíng)組織時(shí)，通常所帶來(lái)的往往是成員的反抗。相反的我們?nèi)粢詼嘏c 和藹的態(tài)度去對(duì)待成員，則組織將會(huì)展現(xiàn)出其開放性與協(xié)調(diào)性。

步驟三：

在工作場(chǎng)所能安然的思考

安全是人類基本的需求，同時(shí)亦為個(gè)人與組織在每個(gè)成長(zhǎng)與發(fā)展階段中所不可或缺。創(chuàng) 造安全的學(xué)習(xí)環(huán)境需具備三項(xiàng)必要備件。

共識(shí)的結(jié)構(gòu)：組織能建立起一個(gè)完善的體制，有良好的規(guī)范，促使成員能展開具影響力的行 動(dòng)。

教育：促進(jìn)成員接受教育，并且支持他們的問(wèn)題。教育乃意味著幫助成員成功，而非幫他們 做事。

解決問(wèn)題的能力：將解決問(wèn)題當(dāng)作是一種生活方式。

步驟四：

獎(jiǎng)勵(lì)冒險(xiǎn)

每一項(xiàng)新的危機(jī)都有是學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，可促使組織獲得更多的成功。適當(dāng)?shù)奈C(jī)是進(jìn)步與 成功的原料。在組織中建立冒險(xiǎn)的文化，是組織繼續(xù)生存與發(fā)展的要素之一。

步驟五：

協(xié)助成員成為彼此的學(xué)習(xí)資源

組織中的成員彼此構(gòu)成了相互學(xué)習(xí)的最大資源，在組織中倘若能善加運(yùn)用之，則往往在 提升組織效能上，可發(fā)揮出極大的效用。在這方面可先經(jīng)由成員的自我評(píng)價(jià)，以深入反思其 本身的各項(xiàng)能力與專長(zhǎng)，再經(jīng)由小組資源目錄的建立，以幫助成員了解彼此的才能，并據(jù)而 達(dá)到相互學(xué)習(xí)共同成長(zhǎng)的目的。

步驟六：

運(yùn)用學(xué)習(xí)能力到工作上

在工作場(chǎng)所中，成功的學(xué)習(xí)具有三種特質(zhì)：學(xué)習(xí)須與工作相結(jié)合：學(xué)習(xí)須具有啟發(fā)性； 學(xué)習(xí)亦即發(fā)現(xiàn)。

步驟七：

描繪組織的遠(yuǎn)景

在組織中需能清楚的描繪出其未來(lái)的發(fā)展遠(yuǎn)景，以作為成員共同努力的方向與目標(biāo)。而 組織的遠(yuǎn)景需凝聚群策與群力由成員共同建立。

步驟八

將組織的遠(yuǎn)景溶入生活

學(xué)習(xí)型組織深受行動(dòng)理論的影響，強(qiáng)調(diào)將組織的遠(yuǎn)景轉(zhuǎn)化為行動(dòng)，并進(jìn)一步深入整個(gè)生 活中。

步驟九：

連結(jié)系統(tǒng)

學(xué)習(xí)型組織強(qiáng)調(diào)思考，柯萊恩與桑德斯認(rèn)為組織可朝歷史記憶、目標(biāo)、規(guī)則、繼續(xù)進(jìn)步、反饋、組織中的人員行為等六個(gè)方向建立其系統(tǒng)理論。

步驟十：

明示組織未來(lái)努力的方向

將上述所有的步驟放在一起徹底實(shí)行，并接受任何挑戰(zhàn)的機(jī)會(huì)。同時(shí)對(duì)于組織未來(lái)的發(fā) 展有明確的方向。

經(jīng)由上述的探討，可以發(fā)現(xiàn)若要?jiǎng)?chuàng)造出一個(gè)現(xiàn)代化的學(xué)習(xí)型組織，則在組織中，則在組 織中至少需建立起“工作學(xué)習(xí)化、學(xué)習(xí)工作化”的觀念與作法。

第三篇：如何建立學(xué)習(xí)型組織

如何建立學(xué)習(xí)型組織

如何客觀的評(píng)估新員工：

第一、任何國(guó)家的教育機(jī)構(gòu)都是殘缺的、都是不健全的，甚至是邪惡、謬誤的。第二、每個(gè)受過(guò)這樣教育的人都是帶著教育的缺憾來(lái)求職的，第三、公司的任何行為都是出于功利的行為，甚至是急功近利。

第四、公司的培訓(xùn)員工的目的僅僅是為了用人，所以往往只進(jìn)行生產(chǎn)技能方面的培訓(xùn)，無(wú)法滿足其他方面的培訓(xùn)。尤其是大多數(shù)國(guó)人不具備的人文社科知識(shí)。這些東西甚至是無(wú)法再公司內(nèi)部進(jìn)行培訓(xùn)。

第五、解決上述問(wèn)題，還是要靠培訓(xùn)者自己從靈魂深處完成進(jìn)化升級(jí)。愛(ài)迪生、卡耐基、摩根、瓦特、法拉第等等沒(méi)有文憑和很多教育經(jīng)歷的人都是靠著后天的自學(xué)成為人們眼中的天才。這些東西都是不用花錢的。我們的問(wèn)題是如何讓員工像白磷一樣在40度就可以實(shí)現(xiàn)自燃。

基于上述原因我提出如下建議：

一、從老板開始往下每月都要按照最低標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行讀書。

二、老板檢查總經(jīng)理，總經(jīng)理檢查場(chǎng)長(zhǎng)，場(chǎng)長(zhǎng)檢查主管，主管檢查技術(shù)員，技術(shù)員檢查實(shí)習(xí)生和年輕上進(jìn)的員工。

三、每月進(jìn)行讀書大會(huì)總結(jié)，每周一個(gè)人講解自己所讀的一本書。把知識(shí)分享給大家。每周要發(fā)一份自己所讀書的書評(píng)和讀后感。告訴大家自己學(xué)到了什么。這些東西發(fā)到群里面進(jìn)行共享。董事長(zhǎng)或者總經(jīng)理每月規(guī)定一本內(nèi)容要求全場(chǎng)學(xué)習(xí)評(píng)獎(jiǎng)。書評(píng)寫的最好的進(jìn)行一定的獎(jiǎng)勵(lì)。

四、建立國(guó)明公司的圖書館。每個(gè)分場(chǎng)再建設(shè)獨(dú)立的小型圖書室。歡迎合作企業(yè)贊助學(xué)習(xí)資料，歡迎同事捐書贈(zèng)書。每個(gè)場(chǎng)的書目傳入管理群。互相可以進(jìn)行借閱，或者購(gòu)買。一旦堅(jiān)持下來(lái)，公司的人才將會(huì)源源不斷的涌現(xiàn)出來(lái)。只有解決了人才問(wèn)題，公司才能指哪打哪，所向披靡。反正現(xiàn)在年青人下班也是閑著打游戲、打牌。給他們找點(diǎn)事情干，劍走偏鋒節(jié)約生產(chǎn)成本。

人力資源質(zhì)量決定企業(yè)生產(chǎn)成本。國(guó)明作為企業(yè)無(wú)法決定飼料購(gòu)入成本，無(wú)法決定電費(fèi)、油費(fèi)、電話費(fèi)，無(wú)法決定銀行利率，無(wú)法決定土地價(jià)格，無(wú)法決定市場(chǎng)價(jià)格。在生產(chǎn)資料來(lái)源方面，我們沒(méi)有決定權(quán)。在商品銷售方面，我們只有普通豬肉的價(jià)格戰(zhàn)。因此在各種因素中，國(guó)明只能夠決定豬肉的生產(chǎn)成本。豬肉的生產(chǎn)成本又由企業(yè)對(duì)公司資源的組織利用效率決定。如何提升現(xiàn)有企業(yè)人力資源的質(zhì)量，將直接關(guān)系國(guó)明未來(lái)的生產(chǎn)成本。國(guó)明以后人力部門要做一份統(tǒng)計(jì)：本專科人數(shù)與企業(yè)人均出欄頭數(shù)，與人均利潤(rùn)，與生產(chǎn)成本是否存在一定的關(guān)系。如果存在，那么我們就可以朝著這個(gè)方向邁進(jìn)。這是國(guó)明過(guò)去沒(méi)有遇到過(guò)的新課題。以上僅僅是我的個(gè)人看法和建議，肯定有許多不妥的地方。例如每周開一次讀書會(huì)，公司作為生產(chǎn)盈利性組織會(huì)不會(huì)占用員工太多業(yè)余時(shí)間。建設(shè)圖書室會(huì)不會(huì)成本太高了。這些都需要集體的力量去討論和妥協(xié)。

備注：經(jīng)濟(jì)學(xué)假設(shè)人都是極端利己的。學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)性假設(shè)，我假設(shè)國(guó)人都是沒(méi)有完整的教育背景的。每個(gè)人都是有能力極限的。正因如此，每個(gè)人都是等待發(fā)掘的潛力股。

第四篇：如何建立學(xué)習(xí)型組織

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如何建立學(xué)習(xí)型組織

課程描述：

對(duì)于當(dāng)前的企業(yè)來(lái)說(shuō)，人力再開發(fā)往往是資源配備的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)型組織正是立足于人力開發(fā)，通過(guò)激發(fā)員工自身的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力等行為，提高組織能效。建立良好的學(xué)習(xí)型組織已經(jīng)成為當(dāng)今企業(yè)管理中一項(xiàng)重要研究課題。

通過(guò)對(duì)本課程的學(xué)習(xí)，您將了解在企業(yè)管理中，學(xué)習(xí)型組織如何發(fā)揮其作用，并為企業(yè)帶來(lái)再創(chuàng)造的巨大價(jià)值。同時(shí)，我們將通過(guò)案例，為您展示如何建立新型、高效的學(xué)習(xí)型組織。

解決方案：

他山之石，可以攻玉！

雖然不同公司在建立學(xué)習(xí)型組織時(shí)，會(huì)采取不同的做法，但萬(wàn)變不離其宗。下面我們從實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)中給大家總結(jié)一些方法流程，以便大家參考，幫助我們少走彎路，直達(dá)成功。

建立學(xué)習(xí)型組織，我們要從確定學(xué)習(xí)方向入手，以學(xué)習(xí)效果反饋收尾。

一般而言，建立學(xué)習(xí)型組織要做好五步工作： 1.確定學(xué)習(xí)類型；

2.創(chuàng)造學(xué)習(xí)氛圍；

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3.做好學(xué)習(xí)組織的籌建；

4.明確激勵(lì)措施；

5.我們要做好學(xué)習(xí)效果的反饋。

確定學(xué)習(xí)類型時(shí)要注意：

常見(jiàn)的學(xué)習(xí)類型有：

1.普及型學(xué)習(xí)，包括企業(yè)文化學(xué)習(xí)、企業(yè)制度學(xué)習(xí)及企業(yè)發(fā)展歷史學(xué)習(xí)；

2.基礎(chǔ)型學(xué)習(xí)，包括專業(yè)技能學(xué)習(xí)、職位晉升學(xué)習(xí)及禮儀管理學(xué)習(xí)；

3.動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)，包括企業(yè)提高競(jìng)爭(zhēng)力的學(xué)習(xí)及企業(yè)業(yè)務(wù)方向轉(zhuǎn)換的學(xué)習(xí)。

這些學(xué)習(xí)內(nèi)容，都可以結(jié)合具體情況，被融入到我們的學(xué)習(xí)培訓(xùn)體系中。

創(chuàng)造學(xué)習(xí)氛圍是建立學(xué)習(xí)型組織的重要工作。

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籌建學(xué)習(xí)組織時(shí)，要先做好環(huán)境建設(shè)。

硬件建設(shè)方面，我們要建立學(xué)習(xí)角或閱覽室，給員工提供學(xué)習(xí)的空間；同時(shí)建立企業(yè)知識(shí)庫(kù)，將員工手冊(cè)、文化手冊(cè)、崗位說(shuō)明書、企業(yè)宣傳手冊(cè)、內(nèi)部報(bào)紙、內(nèi)部期刊及各種活動(dòng)視頻素材等包括在內(nèi)，便于員工了解企業(yè)情況，加強(qiáng)針對(duì)性的知識(shí)學(xué)習(xí)。

軟件建設(shè)方面，我們要編制企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)教材，讓員工有東西可學(xué)；建立微博或微群，便于員工即時(shí)交流，探討學(xué)習(xí)內(nèi)容和心得。

在籌建學(xué)習(xí)型組織的過(guò)程中，人才隊(duì)伍的建設(shè)也是必不可少的，可以通過(guò)內(nèi)、外部渠道建立企業(yè)人才隊(duì)伍，請(qǐng)這些人在學(xué)習(xí)型組織中發(fā)揮引導(dǎo)學(xué)習(xí)的作用。各部門經(jīng)理、企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師及外部講師，都能作為學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。

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明確激勵(lì)措施時(shí)要做好個(gè)人激勵(lì)和團(tuán)隊(duì)激勵(lì)的結(jié)合，雙管齊下。

學(xué)習(xí)效果反饋是學(xué)習(xí)型組織建立過(guò)程中的關(guān)鍵工作。我們可以通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷和書面報(bào)告的方式，了解員工學(xué)習(xí)情況。

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最后，我們把這幾個(gè)步驟串起來(lái)，就形成了“建立學(xué)習(xí)型組織”的完整流程。

或許文字的話大家并不是很清楚，我們可以看下面的思維導(dǎo)圖，能讓你更加形象的理解和明白該如何建立學(xué)習(xí)型組織。

（思維導(dǎo)圖可以下載后放大看，更清楚！）

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相關(guān)課程：

如何豐富員工的業(yè)余活動(dòng) 如何組織校園招聘 如何進(jìn)行招聘宣傳 如何做好員工異動(dòng)管理 如何設(shè)計(jì)員工職業(yè)通道

想學(xué)習(xí)以上課程可以掃描下面的二維碼，里面有詳細(xì)內(nèi)容及海量課程

第五篇：淺議如何建立學(xué)習(xí)型企業(yè)

文章標(biāo)題：淺議如何建立學(xué)習(xí)型企業(yè)

我就未來(lái)發(fā)展要由適應(yīng)型企業(yè)向?qū)W習(xí)型企業(yè)過(guò)渡，談一點(diǎn)粗淺的認(rèn)識(shí)。

首先向?qū)W習(xí)型企業(yè)過(guò)渡是企業(yè)不斷壯大發(fā)展的必然趨勢(shì)。當(dāng)今時(shí)代，知識(shí)更新加快，技術(shù)創(chuàng)新不斷，人們?cè)诟惺苄轮R(shí)、新信息帶來(lái)的日新月異變化的同時(shí)，也清醒的認(rèn)識(shí)到未來(lái)企業(yè)發(fā)展的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，企業(yè)要發(fā)展，要在競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地，必須要具有

高素質(zhì)人才、信息快捷、技術(shù)先進(jìn)、產(chǎn)品一流的綜合實(shí)力。要具備這種實(shí)力不僅僅是人才和高科技的引進(jìn)，而是要通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)培訓(xùn)使全員綜合素質(zhì)提高，這樣企業(yè)才能不斷向前發(fā)展壯大。[xiexiebang.com文章-http://www.tmdps.cn/找文章,到xiexiebang.com]

其次，向?qū)W習(xí)型企業(yè)過(guò)渡必須營(yíng)造一種濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的學(xué)習(xí)效應(yīng)。在這個(gè)優(yōu)勝劣汰的社會(huì)中，人們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了自身知識(shí)能力的不足，很多人通過(guò)多種渠道途徑在學(xué)習(xí)知識(shí)，學(xué)習(xí)技術(shù)，不斷給自己充電，以適應(yīng)現(xiàn)代形勢(shì)發(fā)展的需要，但是，作為企業(yè)要發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的學(xué)習(xí)效應(yīng)，提高全員素質(zhì)，還應(yīng)當(dāng)營(yíng)造一種濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件。比如對(duì)管理人員的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，分崗位、分工種的技術(shù)培訓(xùn)，以及專業(yè)人員的培訓(xùn)等，做到自學(xué)與培訓(xùn)相結(jié)合，努力培養(yǎng)一專多能的復(fù)合型人才，同時(shí)要倡導(dǎo)學(xué)習(xí)、鼓勵(lì)學(xué)習(xí)、激勵(lì)學(xué)習(xí)，使企業(yè)形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。近年來(lái)，我們井下物資供應(yīng)站就形成了比較好的學(xué)習(xí)氛圍，自學(xué)的人數(shù)不斷增加，有的同志放棄休息日，積極投身到成人自學(xué)的行列中。值得一提的是一些崗位工人也都努力爭(zhēng)取每一個(gè)學(xué)習(xí)契機(jī)，想方設(shè)法為自己充電。特別是我站讀書小組成立以來(lái)，不僅為讀書自學(xué)的人創(chuàng)造了一個(gè)好的空間，也帶動(dòng)了一批人學(xué)習(xí)的興趣，人們?cè)谧x書學(xué)習(xí)中，增長(zhǎng)了知識(shí)，凈化了靈魂。

再次，建立學(xué)習(xí)型企業(yè)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，需要全員的努力。建立學(xué)習(xí)型企業(yè)不是一朝一夕的事，他是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，更需要全員的努力，無(wú)論是企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)班子、中層管理人員，還是企業(yè)職工都要不斷學(xué)習(xí)，汲取新的知識(shí)，以適應(yīng)企業(yè)發(fā)展的需要，在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，如果知識(shí)更替落后于時(shí)代，那么企業(yè)所面臨的危機(jī)則是不言而喻的。我們必須從我做起，從自身做起，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，充實(shí)自己，擴(kuò)大團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)效應(yīng)，為建學(xué)習(xí)型企業(yè)和學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn).《淺議如何建立學(xué)習(xí)型企業(yè)》來(lái)源于xiexiebang.com，歡迎閱讀淺議如何建立學(xué)習(xí)型企業(yè)。