第一篇：2010年務工子女教育主要措施（范文）

2010學年

劉本章小學保障進城務工人員子女接受義

務教育權利方面的主要措施

隨著新學年的開始，我校積極采取多種措施，切實保障進城務工人員子女順利入學接受義務教育。

為滿足農民工子女上學需要，保證他們能接受九年制義務教育。我校建立了關注農民工子女救助機制，對于學習有障礙的孩子，老師采取一對一的形式，幫助孩子們提高學習成績，幫助孩子們克服心理障礙，從心理上引導他們能健康快樂的成長，讓孩子們和城里的孩子一樣，享受到陽光教育，快樂教育。”

此外，我校規定進城務工就業農民工隨遷子女就讀小學，按照市政府的有關規定予以辦理，學校從不歧視，不拒收，不收取借讀費、搭讀費等違規費用。今年學校有近100多名外來務工人員子女入學，學校將盡可能為他們在校的學習提供便利。

1、按照就近入學原則安排就讀學校，確保農民工隨返子女“人人有學上、隨到隨入學”，實現了沒有一名適齡隨返子女輟學的目標，妥善解決了農民工子女的入學問題。

2、我校將農民工子女入學情況作為重點調研檢查內容做好調查摸底工作，盡力為這些孩子和家長做好服務工作。

3、采取措施解決返鄉農民工子女的學習、生活困難，確保農民工子女和所有的孩子一樣享受優質教育。設立助學基金，建立健全了對口幫扶機制，實行“一幫一”的教學方法；建立健全“代理家長”“親情電話” “心理熱線”等制度，組織兒童開展豐富多彩的文體活動，豐富他們的課余生活，促進其健康成長。

開學前，我校還專門召開了教師會議，要求全體教師一定要讓農民工子女感受到學校的溫暖，盡最大的努力幫助返鄉農民工家庭解決實際困難。對于家庭特別困難的學生，學校將免除伙食費、住宿費等費用。確實讓進城務工子女和返鄉農民工子女感受學校的溫暖。

第二篇：外來務工子女教育情況調查報告

那年暑假每一天，當朝陽升起，當朝露干涸，我們背著筆記本電腦穿著粉色的隊服集隊在蘇州大學本部北大門處，整裝待發;每一天，當正午的陽光炙烤著滾燙的大地，當滿頭的汗水蜿蜒流下，我們疲累的拎著電腦離開社區，等待在公交車站;每一天，當孤月高懸，當夜露凝結，我們微笑著揮揮手離開會議室，結束一天的討論，開始第二天的準備。

每一天，都是一個開始，都是一段忙碌的行程。

2010年7月16日至17日主要是先期準備。在兩天的討論中，實踐的具體流程漸漸出爐，從人員安排到每天具體日程安排都幾乎先期確定了下來。為了確保方案的可實施性，實踐的主要負責人還兩次奔赴實踐的主要活動地點聯青社區和長島社區進行踩點，并多次與社區居委會進行聯系，與社區的村長與主任面談活動細節，爭取獲得最多的便利。最終確定下來以聯青社區作為活動的主要據點，并在7月20日參與長島社區的社區活動進行調查。

7月17日晚召開了一場所有實踐隊員參與的會議，會議確定了各小組人員安排，并明確了以下幾天活動的日程安排，由蘇州大學計算機科學與技術學院新聞中心帶隊的“召喚野百合的春天”外來務工子女教育調查暑期社會實踐小分隊戶外活動正式開始!

從7月18日至7月23日，主要是在聯青社區的實踐活動。活動的主要內容包括對家長及小孩的教育問卷走訪調查、培訓班、安全知識普及教育講座、安全問卷調查、書籍文具用品捐贈等。

走訪可謂本次實踐活動的重中之重了，每個參與調查的隊員都感慨頗多。最開始的調查走訪主要是針對家長的，從消除家長們的戒備心到后面與家長們真心相對聊一些比較深入的問題，不得不說這是一個比較艱難的過程。當太陽緩緩炙烤大地的時候我們挨家挨戶的走訪，在質疑的眼神中解釋我們活動的目的，用自己的汗水與耐心換回一份最真實的資料。幾天活動下來，卻沒有一個人叫苦叫累，不知覺中，即使最嬌弱的女孩也被改變。也許是忽然間發現，相對于他們，我們已經幸福太多。

由于培訓班的順利進行，對小孩子的采訪相對簡單許多，除了問卷上面的已定問題我們又咨詢了許多其他相關信息，在調查中，心一點一點被憐愛填滿。他們都是很可愛的孩子，可是卻有許多孩子因為家庭的原因過早的早熟，承擔了一份本不應該他們承擔的責任，失去了本屬于他們的童年與快樂。

培訓班主要教程包括簡單電腦操作、繪畫練習以及英語趣味教學。

電腦操作包括word、excel、ppT的簡單操作和打字練習。前幾天孩子們一直是在隊員們的指導下進行練習，打開word，打字，變換字體，變換顏色，居中，換行……每個人都認真而嚴肅，電腦室里一片緊張而祥和的氣氛。隊員們也都十分認真，耐心的講解著操作的簡單要求，甚至手把手的教著他們，仿佛他們都是自己的弟弟妹妹一般。

最后一天時電腦室舉行了一場小型的操作比賽，就這幾天的教學進行了一個成果展示。比賽時，安靜是電腦室里最大的特征了，每臺電腦前都坐了一個或兩個孩子，表情都很嚴肅。當隊員們發下比賽的試卷時，幾乎每個孩子都立刻打開word開始操作，有苦苦思索的，有胸有成竹的，有微微一笑的，也有愁眉苦臉的，但每個孩子的臉上都流露出一種向往與認真。比賽愈烈，氣氛愈緊張，當比賽結束后，大家都長長地噓了一口氣。最終，13歲的匡勇獲得第一名。

繪畫處以女孩子為主，也比較安靜祥和。女孩子們安靜的坐在那，潔白的畫紙的邊角上都貼了一張張可愛的卡通畫。每個孩子都認真的埋頭作畫，力求展示自己的最高水平。當白色的畫紙上逐漸顯露出一個個可愛的卡通人物，當年幼的寶寶拿著畫筆認真的涂抹涂色畫本，當孩子們相視一笑心靈契合，他們作出的不僅僅是一幅幅美麗的畫，更是體現了美術的真諦，獲得了心的寧靜。

成果展示時，她們也交出了最滿意的答卷，一張張可愛的卡通畫，一幅幅美麗的畫卷，一張張燦爛的笑臉，相機快門按下的一剎那，將她們永遠的定格。

對于電腦室和繪畫處的安靜，英語培訓處則是笑聲陣陣，趣味盎然。英語培訓處除了幾個三四年級的稍微大一點外幾乎都是六七歲的小孩。眾所周知，英語的學習，更重要的是興趣的培養，所以英語教學注重的是趣味教學。一些可愛的課件，一些經典的英文歌，一些常用的詞匯都讓這些孩子們聽得認真而開心。幾天的教學下來，一些旁聽的家長們也都露出滿意的笑容。

最后一天成果展示時，孩子們坐成一排，眼睛緊緊地盯著電腦屏幕，當傳來熟悉的《Happy Birthday》、《Happy New Year》、《The More We Get Together》等的伴奏時，他們張大了嘴，童稚的歌聲回蕩在大大的會議室，飄蕩的很遠很遠。

活動過程中，7月21日是在聯青社區的安全主題日，我們舉辦了一場安全知識普及教育講座。安全知識講座主要是由暑期社會實踐小分隊隊長韓林祥主持的，講座以動畫、ppT展示和講解相結合，既能夠充分調動小孩子們的積極性又達到了真正教育他們的目的。講座過程中，講解者從消防安全、交通安全等等幾方面著手，通過ppT的展示體現安全知識的重要性，而且與孩子們進行充分的互動，當講解者最后就幾個簡單的常識性安全問題提出問答時現場氣氛更是濃烈，幾乎每個小孩子都張大嘴巴大聲的一致的說出自己的答案，令人驚嘆。講座過后還進行了安全知識問卷調查活動，每個小孩和家長都填寫的十分認真，讓我們獲取到了第一手的資料。

同時7月20日在長島社區也舉行了一場安全講座和“word不為人知的秘密”講座。長島社區位于葑門街道，人員接觸繁雜。活動中首先由兩位人民警察做了安全知識教育講座和暑期犯罪案例介紹，講座從人們身邊的日常小事入手，分析入情入理，以各種角度對人們的日常行為提出種種安全隱患，并反復強調小孩安全教育的重要性。

安全教育講座結束后是由我們暑期實踐小分隊隊員黃勇同學做的“word不為人知的秘密”講座，主要內容為用word制作動畫，內容新穎而生動，現場反響極其熱烈。小孩子們紛紛托著腮眨著大眼睛緊緊地盯著大屏幕，隨著講解員的講述流露出新奇、不解、渴盼、解惑、開心等等生動的表情，并在講座結束后意猶未盡的圍著講解員再次就一些問題提出自己的見解，將現場的氣氛推向一波又一波的高潮。

當最后一天7月23日的活動接近尾聲時，我們的心里都緊緊地被這些孩子們占據著。經過討論我們買了一些教輔書、勵志書、童話書以及速描畫本贈和一些文具送給這些讓人愛憐的孩子。不管怎么說，他們的出生就注定了與城市孩子之間的差距，我們只能盡我們最大的努力為他們做一些事。最后成果展示后幾乎人手一本筆記本和一支筆，獲得名次的孩子們還得到了更多了的彩色筆、我們隊員畫的畫等等獎品。每個孩子都笑得好開心好開心，那是世界上最美麗的笑顏。

大家一起拍集體照時，隨著“1,2,3!”的口號孩子們紛紛露出最燦爛的笑臉，“茄子——”他們開心的笑聲久久的回蕩在上空，一波一波……

“哥哥姐姐再見!”

“哥哥姐姐還會來嗎?”

“再來看看我們好不好?”

很心酸卻也很欣慰。

7月24日至25日，資料整合，結果分析。

又是兩天的不眠不休，幾個主要的負責人一直聚在一起，整理問卷，深入挖掘，討論結果。一張張白紙上畫滿了“正”字，各種圖紙一一排開，橫向縱向各個點都不放開，力求得出最真的資料。活動到現在已經不僅僅是在做一個簡單的實踐，更是為了這些可憐的孩子們，我們能為他們做的很少，但我們也要盡我們的全力!

即使是野百合，他們的春天也會到來!

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第三篇：外來務工子女教育論文

外來務工人員子女的數學教育問題

近幾年，城市的發展非常迅速，城區的框架不斷拉大，在這期間，外來務工人員的貢獻功不可沒。他們為中國的經濟起飛持續提供了充裕的廉價勞動力，推動了中國城市擴容與小城鎮的建設。但外來務工人員在建設城市的時候，在蓋高樓大廈的時候，卻忽略了子女的基礎教育，特別是數學教育。不過，令人欣喜的是，他們子女的教育日益成為教育界乃至全社會都十分關注的問題。

因為我們學校地理位置的特殊性，所以每年接受的外來務工人員的子女特別多，但這些孩子的學習基礎比較差，學習能力比較弱，再加上家庭教育問題等，給學校的教育教學工作帶來了諸多不利因素。為了滿足社會對和諧教育的需求，也避免外來務工人員的后顧之憂，我們學校從適合學生長遠發展的角度出發，展開調查研究，將《外來務工人員子女的數學教育問題》確立為初一年級數學組的研究課題。

外來務工人員是一個特殊的群體，這些人中，大部分學校通過通過對國內有關農民工子女現狀文獻資料的收集，掌握進城務工農民子女當前的受教育現狀與面臨的具體問題；了解全國各地在解決進城務工農民子女教育問題方面的有效經驗；通過以農民工子女及其家長為主要調查對象問卷調查的方法，對農民工子女學生的個人狀況、家庭狀況、生活狀況、學習狀況、交往狀況，農民工子女學生對現行教育的態度、需求、以及其對自身的評價等方面進行科學的問卷調查；通過對農民工子女的日常生活、學習狀況進行觀察，從他們身上直接獲取詳細的資料，了解他們在受教育過程中所遇到的困難及其對困難的應對方式；通過選擇一些具有典型性的進城務工農民子女與家長，與他們展開深入訪談，傾聽孩子的聲音，了解孩子及家長的需求，了解其教育需求以及求學過程中遇到的困難；學校還邀請邀請教育學、心理學領域內的專家進行訪談，了解專家對進城務工農民子女教育的看法及建議，進一步關注農民工子女的教育問題；同時利用教師在課堂教學過程中的優勢，進行教育行動研究，教師通過觀察農民工子女學生在課堂課外的學習交往表現，了解學生在學習、交往過程中的特殊問題與需求，并適當的參與到學生的學習交往等活動中，幫助學生不斷提升自我，從而獲得成長。

學校將通過對農民工子女的教育研究，認真做好搜集、積累和整理資料工作，將優秀案例、經驗、論文、學生成長記錄進行整理，匯編成《農民工子女教育經驗匯編》，為《心理健康》校本課程提供資料。

外來務工子女在心理和學習方面存在的問題主要表現在：

1、學習習慣差，不善學習。課前不預習，上課注意力不集中，懶于思考，膽小怕回答問題。課后作業馬虎，經常不能按時完成作業或不交作業，少數同學從來不做家庭作業。課后從不讀書復習，根據調查，能主動讀書的不多，自覺復習的幾乎沒有，知識無法鞏固掌握，學習成績不理想。

2、衛生習慣差。個人衛生習慣不佳，不剪指甲，不常洗澡、換衣服，甚至有幾個學生還戴著“黑項圈”，影響了學生的精神風貌。果皮、紙屑亂扔，每天都在清掃，但保持不了一會兒，導致教室環境差。

3、不守紀律，不講文明，不懂禮貌的行為時有發生。班級內打人、罵人、起綽號、叫綽號，影響團結的現象經常發生。造成同學不團結，班級不安寧。

二、如何解決外來務工子女在心理和學習方面的問題。

1、多愛心。

白居易說過：“感人心者，莫先乎情。”愛是教育的前提，因此作為教師，我首先端正思想，“脫下有色眼鏡”，努力走進民工子女的心靈世界，對他們“多關愛一點，多理解一點，多幫助一點，多寬容一點”，用真誠的心去和他們建立一種友好、平等的關系。讓他們明白老師心中永遠有他們的位置，老師永遠都在關注他們。“親其師而信其道。”當我們以平易近人的姿態同他們共享喜怒哀樂，以真誠善良的心靈為其示范領航時，他們自然就會消除恐懼、自卑的心理，主動地向我們吐露心跡、敞開心扉地親近我們，從而接受我們的教育。

2、多關心。

根據馬斯勒的人的需要的金字塔結構理論，自我實現需要出現在一個人對愛和尊重的需要得到合理滿足之后。心理學家威廉姆斯也認為：“人性最深刻的原則，就是懇求別人對自己的關懷。”因此，要增強外來務工子女自我實現的信心，應該先滿足他對友誼、感情的需要，使其充滿活力，走出孤獨。教師在這時期的教育過程中，更要毫不吝嗇地將關愛、尊重撒播到外來務工子女的身上，經常前方位了解其內心世界，了解其情緒、性格、興趣、能力、意志等方面的心理特征。因為孤獨是人最難以忍受的狀態，他們生活在一個全新、陌生的群體之中，對于關心的需要較其他學生更為迫切。

我認為：一個贊許的眼神、一句熱情的鼓勵、一次和藹的談話，甚至是拍一下他的肩膀之類親切的動作，都是體現老師關愛的形式。老師善于運用這些關愛的形式，縮短師生間的心理差距，建立起深厚的師生情誼，更要在生活上予以幫助，使學生能將老師當作自己的貼心人。

4、多信心。

“自信心，是自己對自己力量的充分肯定，是自己相信自己有能力去實現愿望的心理。” 外來務工子女同樣也是祖國的未來，培養外來務工子女的自信心也是培養下一代成才的需要。“適當的表揚和獎勵比批評懲罰更能增強孩子的自信心。在心理學中，人們把一個人被一個詞語名稱貼上標簽后他就會作出自我印象肯定，使自己的行為與所貼的標簽內容相一致的現象，稱為‘標簽效應’。所有的孩子都會受到教師和家長給他們的標簽效應的影響，好的標簽會引發一個人的潛力；壞的標簽，則有可能將一個人導入歧途。所以我平時注意積極使用好的標簽，堅持以表揚、贊賞為主，以批評、懲罰為輔的教育原則，在批評中切忌意氣用事，對孩子作出不全面的評價，以免造成孩子‘破罐子破摔’的心態。尤其是外來務工子女，他們中成績差的更容易被貼上‘差生’的標簽；性格孤僻的被貼上‘問題兒童’的標簽等。行為問題是需要感化的，應該采取‘導’的方式，而不適宜一個勁地用批評去‘堵’，我們要慎防標簽效應的負面作用。我沒有用帶‘標簽’的眼光看案例中的學生，我善于發現他們身上細致的閃光點加以表揚，使他們意識到自己的優秀之處。

外來務工子女體現的教育問題具有一定的特殊性，良好的學習習慣對他們的發展極為重要，有了良好的習慣和健康的心理，外來務工子女具備了未來公民的基本素質，才能在學習中更好地發揮學習主動性，將他們獨立生活的能力和解決社會問題的能力用于學習中。因此，家庭、學校、社會三方面要共同關注民工子女的發展，三方面要不斷反思，不斷改進，努力克服自身的缺陷和不足，共同促進外來務工子女的發展。

新課改是本著“以學生發展為本”的教育教學思想，重點在于培養學生的創新精神和實踐能力，使他們具有團結合作的精神和面向世界的胸懷。如何使課外作業的設計充分體現新課改的精神，是擺在我們教師面前的新課題。

在平時的教學中，總是有不少的學生不能完成課外作業。通過和本地學校老師的交流，發現他們和我們一樣，都存在學生不能認真完成作業的現象，特別是課外作業。而像我們這樣的外來務工人員子女學校的學生，不完成作業的現象更甚。為此筆者對學生進行了問卷調查。結果我們看到了許多教師對布置作業充滿無奈，對學生的拖欠作業甚至不完成作業苦惱不堪的現狀；也聽到許多學生對當前老師布置的作業不滿意，完成得有點勉強的心里話。《數學課程標準》指出；義務教育階段的數學課程應突出體現基礎性，普及性和發展性，使數學教育面向全體學生，實現人人學有價值的數學，人人都能獲得必需的數學，不同的人在數學上得到不同的發展。新課標更是強調了作業的價值，將它作為重建與提升課程意義及人生意義的重要內容，更作為記錄學生成長的珍貴履歷。

第四篇：進城務工子女教育經驗交流材料二

坪東小學進城務工隨遷子女教育經驗交流材料

--------------------讓流動的花朵在坪東小學健康成長

近年來，隨著興義市社會經濟的發展，城市化進程的加快，進城務工人員隨遷子女人數逐年急劇增加，城區入學壓力倍增。為此，市委、政府及教育主管部門高度重視進城務工人員隨遷子女的教育工作，不斷加大對城區和城郊學校的投入，積極創造條件，采取各種措施，強化管理，全力確保進城務工人員隨遷子女享受平等受教育的權利，真情呵護“流動的花朵”健康成長。

一、主要的做法

1、高度重視、健全機構，明確責任。學校成立了關心進城務工人員隨遷子女接受教育工作領導小組，全面負責進城務工人員子女入學的相關工作。并建立幫扶措施，將進城務工人員子女的教育工作落實到個人，確保取得實效。

2、積極接受進城務工人員隨遷子女就讀，同等對待。學校高度關注進城務工人員隨遷子女，維護其入學就讀的基本權益，確保進城務工人員隨遷子女不輟學，順利完成在我校的教育。

一是嚴格執行收費標準，不收取收費標準之外的任何費用。同時，學校還根據實際情況為部分家庭貧困學生免除部分費用。

二是用好上級下撥的進城務工子女入學補助經費，并將補助經費全部用于對家庭困難的進城務工子女的書本費減免及辦學條件的改善上。為了確保該項資金專款專用，按照市教育局出臺的相關規定，做到每個項目，每使用一分錢，都要公布于眾，接受民眾的監督，有效防止將該專款挪作他用情況的發生。

三是進城務工農民隨遷子女在獎勵評優、入隊、校內外活動等方面與當地居民學生同等對待，一視同仁，隨遷子女畢業與當地居民子女同等對待，統一發給義務教育證書。

分學生離校較遠，往返乘車安全得不到保障。此外，部分學生中午在校外就餐，飲食安全無法保障。三是學校有效管理難度增大。進城務工人員的居住點經常變動，其子女中間轉學、中途回家等情況頻頻發生，大量的學籍變動打亂了學校正常的管理秩序。同時，教師需要付出大量的時間和精力來彌補此類學生的素質差異。有些學生性格比較內向、自卑，難以融入同學之中，學生學習成績需要學校和教師在時間和精力上的成倍付出，這些都造成了學校管理上和教師教育教學上的實際困難。

隨著城市經濟的發展，為做好進城務工隨遷子女教育工作，在今后的工作中，我們將進一步完善硬件設施，滿足進城務工子女的入學需求；加強對學校、教師和學生的管理，用真情呵護進城務工子女，讓“流動的花朵”開放得更美麗。

興義坪東小學

2012年6月20日

第五篇：二外來務工子女教育工作計劃

進城務工務工子女教育工作計劃

銅仁市十一小學二年級（1）班

教師 章曉英

一、指導思想

根據上級文件精神，根據學校的安排，結合我班外來務工子女成長狀況及實際需求，更好地發揮班級的實踐育人功能，深入推進外來務工子女心理健康教育，特制定本學期教育計劃。

二、基本情況

我班有58人隨進城務工的父母進城讀書。其中，女生有30人，男生有28人。

三、工作目標

通過對外來務工子女問題的調查、分析與研究，找到影響他們健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實，為他們營造健康、快樂、平等、和諧的成長環境，同時，要加強班級是形成合力，不斷提高外來務工子女的綜合素質。

1、建立外來務工子女檔案，建檔率達100％；

2、關愛外來務工子女，在班級實行“一對一”結對幫扶活動。

四、主要措施

（一）關注外來務工子女的教育問題，促進教育和諧發展。

平等對待，解決外來工子女的學習問題。外來人員子女可以和本地學生一樣學習，上學之后所享有的權利、待遇等和本地學生是一致的，人人平等。

（二）發揮班級主陣地的作用

制訂具體工作計劃，總結經驗，使班級真正成為學生學知識、學文化、不斷提高思想覺悟的主陣地、主渠道。

1、建立外來務工子女檔案。

要認真調查研究，摸清外來務工子女的底數，建立專門檔案。其基本內容：學生的基本情況、家長姓名、家庭詳細地址、聯系電話等。學校安排負責學籍檔案管理的人員對他們的檔案進行管理，并根據學生變動情況，及時補充或變更有關內容。通過制度的建立，加強班級與學生家長及其他監護人的聯系，共同形成以學生為中心的關愛網絡。

2、真情關愛，“兩個優先”

(1)學習上優先輔導。平時要從學習方面對他們逐一進行分類、分組，落實到位。

(2)生活上優先照顧。對他們要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學生開心、家長放心。

（三）、努力營造良好育人環境

了解外來工子女的現狀，心理溝通，培養外來工子女及留守兒童的健康心態。外來工子女身處異鄉，留守兒童缺乏父母的關愛，他們普遍敏感，感情脆弱細膩。他們渴望能與老師、同學進行平等交流，渴望在班級中取得自己應有的地位。平時要對他們的生活、學習等方面，給予特別的照顧。公平、公正地對待每一個學生，對孩子們身上存在的問題，堅持“五不”的教育方式：不厭惡、歧視；不當眾揭丑；

不粗暴訓斥；不冷嘲熱諷；不變相體罰。努力消除他們的自卑感、被歧視感與對立感，培養他們的健康心態。

（四）樹立校園師德引領，純化童心。

在教育活動中，教師的人格及其言行本身就是重要的教育影響或教育手段。他們的言行舉止、處理問題的方法、待人接物的態度，乃至服飾、姿態、表情等，都會在不知不覺中影響學生，這是一種潛移默化的隱性影響力。因此，每一個在校教師，都有義務和責任，用自己高尚的師德去深深熏陶每一位孩子的心靈，用自己人性的榜樣，引領學生不斷改善自己的行為習慣。

總之，班級作為教書育人的場所，一定要通過自己的不懈努力，探索出一條能促進外來務工人員子女形成良好行為習慣之路，讓這些他們更快更好的融入到城市生活，從而開始自己精彩的一生。2016、2、29