第一篇：第10課論語十則導學案及答案

第 10 課 《論語》十則 清潭中學七年級語文組 學習目標

1、掌握常用的文言實詞，了解孔子及《論語》的相關知識，理解并積累文中出現的成語、名言、警句。

2、朗讀并背誦課文，理解課文內容。

3、理解并運用《論語》中關于學習的名言警句。學習重點 通過學習重點文言詞語，理解各則語錄，培養閱讀理解文言文的能力。學習難點

1、感受孔子思想的博大精深和儒家文化的魅力。

2、聯系自身實際端正學習態度，改進學習方法，提高自身修養。

一、課前預習

1、文學常識填空。（1）《論語》是________家經典著作之一，是記錄__________和 的言行 的一部書，共 篇。（2）孔子，名________，字______，________時期魯國人。我國古代偉大的________ 家、________家，家學派的創始人，被尊稱為“ ”。

2、給下列加點字注音。論語（）不慍（）三省（）罔（）． ． ． ． 殆（． 恕（．））凋（． 焉（．））誨女（．． 是知也（．）（））弘毅（．）

樣的人配稱為君子嗎？聯系孔子經歷，從中感受到孔子怎樣的人格呢？

2、有些老師知道世上許多事情，講起來娓娓動聽，這樣的老師能說是好老師嗎？孔子對 老師的評價標準是什么?

3、《論語》 “誨汝”章中這段話非常簡練，也沒有交代說話的背景，而《荀子》書里記子 路盛服見孔子的談話背景，就詳細得多，書中說子路穿戴得整整齊齊去見孔子。臉上還露 出得意洋洋的神情，經孔子批評后，他挽上了便服，但神情依舊。從這個背景看，孔子說 這番話的用意是什么？

4、“己所不欲，勿施于人”是最早由儒家提倡的待人接物的處世之道，對此，曾經有過不 同看法，聯系生活體驗，談談該怎樣看待。

5．試從“學習方法”“學習態度”“個人修養”三個方面對文中語句進行歸類。、、學習方法： 學習態度： 個人修養：

三、課外作業 一）課內精讀 ⑴子曰： “學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子 乎？”《學而》（）⑵曾子曰： “吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？不習乎？”《學而》（）⑶子曰： “溫故而知新，可以為師矣。（”《為政》）⑷子曰： “學而不思則罔，思而不學則殆。（”《為政 》）⑸子曰 ： “由，誨女知之乎！知之為知之，不知為不知，是知也。（”《為政》）⑹子曰： “見賢思齊焉，見不賢而內自省也。（”《里仁》）⑺子曰： “三人行，必有我師焉。擇其善者而從之，其不善者而改之。（”《述而》）⑻曾子曰： “士不可以不弘毅，任重而道遠，仁以為已任
，不亦重乎？死而后已，不亦遠

3、下面句子的停頓有誤的一項是（）A、學而∕不思則罔 B、擇其善者∕而從之 C、士∕不可以∕不弘毅 D、然后知∕松柏之后凋也

4、下列各句沒有通假字的一項是（）A、不亦說乎 B、誨女知之乎 C、知之為知之，不知為不知，是知也 D、其恕乎！己所不欲，勿施于人

5、背誦全文，積累文中成語、格言和警句，做好讀書筆記。

二、課內探究

1、“學而”章是《論語》開宗明義第一段。三個“不亦??乎”的反問復迭，盡得一唱三 嘆之妙。那么“君子”指的是什么人？一個人在別人不了解他的情況下總是怨天尤人，這

乎？”《泰伯》（）⑼子曰： “歲寒，然后知松柏之后凋也。（”《子罕》）⑽子貢問曰： “有一言而可以終身行之者乎？”子曰： “其恕乎！已所不欲，勿施于人。”（《衛靈公》）1． “而”的用法有：表并列、表轉折、表承接，請解釋下列句子中“而”的意思： 分）（6 ⑴學而時習之，不亦說乎（）⑵人不知而不慍，不亦君子乎（）⑶與朋友交而不信乎（）⑷溫故而知新（）⑸學而不思則罔（）⑹擇其善者而從之（）2． 《論語》十則告訴我們，學習必須。分）（3 3．第一則講了三個方面的內容，即、、。分）（3 4．曾子經常反思的一些事是什么？（5 分）5． “溫故”和“知新”是不是兩件并列的事？該如何理解？（5 分）6．課文中強調學習與思考必須結合起來的一則是。分）（4 7． “知之為知之，不知為不知，是知也。”這一則是為了告誡弟子。分）（4 8．孔子曾說過： “善人，不善人之師；不善人，善人之資（資：這里有借鑒的意思）”用。課文中的話說就是。分）（4 9． “歲寒，然后知松柏之后凋也。”這是借松柏之后凋比喻什么社會現象？（5 分）10．翻譯下列句子： 分）（4 ⑴人不知而不慍，不亦君子乎？ ⑵學而不思則罔，思而不學則殆。⑶知之為知之，不知為不知，是知也。⑷見賢思齊焉，見不賢而內自省也。11.“士不可以不弘毅”的原因是 12.第八則中“重”和“遠”分別表現在哪些地方？ 13.揭示儒家所倡導的待人接物的處世之道的句子是。

14.下列句子中詞語運用不正確的一項是（）分）（4 A、又要編雜志，又要跑發行，老李整天忙得不亦樂乎。B、王明的幾次考試成績都不理想，老師指出他基礎不牢固，教導他學習應該常溫故知新。C、驕傲自滿是求知的大敵，學而不厭才是學習的正確態度。D、武斌同學學習成績一直遙遙領先，這歸功于他經常向老師和同學請教，己所不欲，勿 施于人，勤奮好學。二）拓展

展閱讀 閱讀下面甲、乙兩段文字，完成題。（甲）曾子曰： “吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信子？傳不習乎？”（節選自《論語十則》）（乙）子墨子起，再拜，曰： “請說之。吾從北方聞子為梯，將以攻宋。宋何罪之有？ 荊國有余于地而不足于民，殺所不足而爭所有余，不可謂智。宋無罪而攻之，不可謂仁。知而不爭，不可謂忠。爭而不得，不可謂強。義不殺少而殺眾，不可謂知類。” 公輸盤服。（節選自《墨子·公輸》）1． 《論語》雖是語錄體，但每則都有一個中心，各句聯系緊密。請把甲文中畫線句子翻譯 成意思連貫的一段話，注意其中前兩句與第三句之間的內在聯系。分）（3

2．甲文體現了儒家重視“修身”，乙文反映出墨家主張“兼愛” “非攻”。簡答：重視“修 身”和主張“兼愛” “非攻”對建設和諧社會有什么現實意義？（4 分）注：兼愛：即兼相愛。也就是愛他人，博愛。非攻，是不發動戰爭。

四、心得

。

第 10 課《論語十則》參考答案：

一、3、A

4、D

5、完成分類式學習筆記如下：（1）成語類 不亦樂乎；擇善而從；死而后已；溫故知新 見賢思齊 三人行，必有我師 任重道遠 己所不欲，勿施于人（2）格言警句類 ①談學習態度的 三人行，必有我師 知之為知之，不知為不知 見賢思齊焉，見不賢而內自省 ②談學習方法的 學而時習之 溫故而知新 學而不思則罔，思而不學則殆 ③談修身做人的 有朋自遠方來，不亦樂乎 三人行，必有我師 吾日三省吾身 士不可以不弘毅 歲寒，然后知松柏之后凋 己所不欲，勿施于人

二、1、“君子”，在《論語》中有多個義項，這里指的是有道德的人。孔子一生際遇坎坷，但 這位大智者能從理智上保持一種心理平衡，表達出一種坦蕩曠達的氣度，自謂之“不慍”，這種“不汲汲于富貴，不戚戚于貧賤”的精神足可為百世之師。

2、《禮記?學記》中記錄了孔子這句話： “記問之學，不足為人師。”這說明了孔子認為只 能記誦一些知識，是不能當別人的老師的；一定要將知識融會貫通，能在溫習舊知識中有 所發現，才“可以為師”。

3、孔子說這番話的用意是，言行要謹慎，不要夸大自己的知識和本領，用現代的表述方 式，就是要有謙遜的態度，不可強不知以為知。

4、曾子曾經說過： “夫子之道，忠恕而已矣。“忠”和“恕”正是孔子“仁”的學說的兩 ” 個方面。孔子用這句話給“恕”下定義，其中包含了相互體諒的意思。

三、一）1．⑴表并列⑵表轉折⑶表并列⑷表承接⑸表轉折⑹表承接 2．要有正確的方法和態度 3．學習方法；學

第二篇：《論語十二則》學案附帶答案

山泉鎮中心學校七年級上學期語文學案

編寫人：鮑金蘭

審核人：李洪才

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《〈論語〉十二則》學案

【學習目標】

1．了解并掌握《論語》相關文學常識。2．反復誦讀，背誦前六章。

3．結合關鍵詞語理解句意、文意，提高文言閱讀理解能力。4．聯系生活實際，端正人生態度，改進學習方法。

【學習重難點】

1.了解并掌握《論語》相關文學常識

2.積累重要的文言詞句；借助注釋和工具書理解文言文。

3．理解《論語》所蘊含的深刻哲理和現實意義，體會其中的“為學之道”，學有所用，在今后的學習中端正態度，改進方法。

第一課時 【知識鏈接】

1.作者簡介:

孔子（前551—前479），名丘，字仲尼。春秋時期魯國人。中國歷史上偉大的教育家、思想家、政治家，儒學學派的創始人。其思想核心是“仁”，主張統治者對人民“道之以德，齊之以禮”，從而再現“禮樂征伐自天子出”的西周盛世，進而實現他一心向往的“大同”理想。

他在實現政治理想的過程中屢屢受挫，最終集中精力從事教育及文獻整理工作。一生培養弟子三千余人，身通六藝（禮、樂、射、御、書、數）者七十二人。孔子以學而不厭、誨人不倦的教學精神和“知之為知之，不知為不知”的學習態度，為后人所稱道。2.《論語》簡介

《論語》是儒家的經典著作之一，與《大學》《中庸》《孟子》并稱“四書”。共20篇，由孔子的弟子及再傳弟子編寫，它以語錄體、對話體為主，記錄了孔子及其弟子的言行。

【自主學習】

（一）積累詞語

1、選擇自己喜歡的方式初讀課文，要求讀準字音，讀出節奏，并勾畫出不理解的字、詞。（方法提示：圈畫、積累文中的生詞、難字，特別關注字詞的讀音與解釋。）

A字音、字形：（看拼音寫漢字）

不Yùn（慍）wǎng（罔）dài（殆）不亦yuè（說）乎 三xǐng（省）一dān（簞）huò（惑）yú（逾）矩 曲gōng（肱）dǔ（篤）志 Chuán（傳）不習乎 hào（好）之者 zhòu（晝）夜 斯fú（夫）

第1頁

2.結合注釋，圈出各章中需要重點理解的詞語，并寫在下面。明確：“乎”“矣”“哉”“也”“夫”均為語氣詞。

“乎”，一般在問句結尾，或反問、或疑問，根據上下文而定。

“矣”“哉”“也”不翻譯，“也”的用法與《詠雪》一課中“左將軍王凝之妻也”不同。“焉”有時也可以作為語氣詞，它的用法則不同。

“之”與“下車引之”的“之”用法一樣，都是代詞，所代內容根據文本而定。“學而時習之（代學習的內容）”，“知之者不如好之（代學問和事業）者”，“曲肱而枕之（代胳膊）”，“擇其善者而從之（代優點），其不善者而改之（代缺點）”。

“而”“其”在文中出現了多次，也有不同的解釋，需要我們根據上下文含義而定。圈出三類字：

a.通假字，如“說”“有”。

b.古今異義字，語義與用法與今天有所區別的字，如 “傳”“故”“新”“樂”“飯” c.需要我們重點理解的字等。

2.將文中經常出現的詞語及自己無法理解的詞語標注出來并提出。

略。【合作探究】

結合注釋，疏通前六則文意，并記憶重點字詞句的解釋。明確：

第一章：子曰：“學而⑥時習①之，不亦說②乎？有朋③自遠方來，不亦樂（lè）乎？人不知而⑦不慍④，不亦君子⑤乎？”（《學而》）

注釋：

①時習：按一定的時間復習。時，名詞用作狀語，按時。

②不亦說（yuè）乎：不也是很愉快嗎？不亦……乎，表示委婉的反問語氣。乎，語氣詞。說，通“悅”，愉快。

③朋：古代以同師為朋，同志為友。這里指志同道合的人。

④人不知而不慍：省略句，“知”后省略“之”，譯“我”。慍（yùn）：生氣，發怒。⑤君子：這里指道德上有修養的人。

⑥而：連詞，表示承接關系，這里“然后”“之后”的意思。

⑦而：連詞，表示轉折。“卻”

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山泉鎮中心學校七年級上學期語文學案

編寫人：鮑金蘭

審核人：李洪才

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翻譯：

孔子說：“學習了（知識），然后又按一定的時間去復習它，不也是很愉快嗎？有志同道合的人從遠方（到這里）來，不也很快樂嗎？別人不了解我，我卻不生氣，不也是君子嗎？” 理解：

第一句講的是學習的方法。第二句講的是學習的樂趣。

第三句講的是為人態度，屬于個人修養。

第二節：曾子曰：“吾日①三省②吾身：為③人謀而不忠④乎？與朋友交而不信⑤乎？傳⑥不習乎？”（《學而》）注釋：

①日：每天。

②三省（xǐng）：多次進行自我檢查。三，泛指多次。省，自我檢查，反省。③為：替。

④忠：竭盡自己的心力。⑤信：誠信。

⑥傳（chuán）：動詞用作名詞，傳授，老師傳授的知識。翻譯：

曾子說：“我每天多次反省自己：替別人辦事是不是盡心竭力呢？跟朋友交往是不是誠實呢？老師傳授的知識是不是復習過了？”

第三節：子曰：“吾十有五①而志于學，三十而立②，四十而不惑③，五十而知天命④，六十而耳順⑤，七十而從心所欲，不逾⑥矩⑦。”（《為政》）注釋：

①十有（yòu）五：指15歲。“有”通 “又”，用于整數和零數之間。②立：立身，指能有所成就。③惑：迷惑，疑惑。

④天命：上天的意旨，古人認為天是世間萬物的主宰。命，命令。⑤耳順：對此有多種解釋。能聽得進不同意見。⑥逾（yú）：越過，超過。⑦矩（jǔ）：法度。翻譯：

我十五歲就有志于做學問，三十歲能自立，四十歲能不被外物所迷惑，五十歲時知道哪些是不能為人力所支配的事情，六十歲能聽得進不同意見，到七十歲能隨心所欲卻不逾越規矩。理解：

第3頁

在本章里，孔子自述了他學習和修養的過程。這一過程，是一個隨著年齡的增長，思想境界逐漸提高的過程。他認為人的道德修養養成不是一朝一夕的事，不能一下子完成，要經過長時間的學習和鍛煉。在這個過程中，道德修養達到了最高的境界。第二，道德的最高境界是思想和言行的融合，自覺地遵守道德規范，而不是勉強去做。這兩點對任何人，都是適用的。第四節：子曰：“溫故而知新①，可以②為師矣。”（《為政》）注釋： ①溫故而知新：

溫習學過的知識，可以得到新的理解與體會。

故：形容詞用作名詞，學過的知識。新：形容用作名詞，新的理解與體會。②可以：可以憑借。翻譯：

孔子說：溫習舊的知識，可以得到新的理解與體會，就可以憑借這個當老師了。第五節：子曰：“學而不思則罔①，思而不學則②殆③。”（《為政》）注釋：

①罔（wǎng）：迷惑，意思是感到迷茫而無所適從。②則：連詞，表結果，相當于“就”。③殆（dài）：疑惑。翻譯：

孔子說：“只是讀書卻不動脈筋思考，就會感到迷惑而無所適從；只是一味地空想卻不讀書，就會有疑惑。”

第六節：子曰：“賢哉①，回也！②一簞③食，一瓢飲，在陋巷，人不堪④其⑤憂⑥，回也不改其⑦樂。賢哉，回也！”（《雍也》）注釋：

①哉：助詞，表示感嘆語氣。

②賢哉，回也：判斷句與倒裝句，主謂倒裝。應為“回，賢哉”。③簞(dān)：古代盛飯用的圓形竹器。④堪：能忍受。⑤其：代詞，這種。⑥憂：憂患，憂慮的事情。⑦其：代詞，代他自己。翻譯：

孔子說：“顏回的品質是多么高尚啊！一簞飯，一瓢水，住在簡陋的小屋里，別人都忍受不了這種窮困清苦的憂愁，顏回卻沒有改變他好學的樂趣。顏回的品質是多么高尚啊！”

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【當堂訓練】

解釋下面各句中加線的詞語。(1)有朋自遠方來(志同道合的人)(2)吾日三省吾身(自我檢查、反省。)(3)學而不思則罔(迷惑，意思是感到迷茫而無所適從。)(4)與朋友交而不信乎(誠信)(5)四十而不惑(迷惑，疑惑。)(6)傳不習乎(傳授，指老師傳授的知識。)(7)不亦說乎(通“悅”，愉快。)(8)溫故而知新(學過的知識。新的理解和體會。)【學后反思】

第二課時 【學習目標】

1．反復誦讀，背誦后六章。

2.結合關鍵詞語理解句意、文意，提高文言閱讀理解能力。3.聯系生活實際，端正學習態度，改進學習方法。【學習重難點】

1.借助注釋和工具書理解文言文。

2.理解《論語》所蘊含的深刻哲理和現實意義，體會其中的“為學之道”，使學生學有所用，在今后的學習中端正態度，改進方法。【合作探究】

結合注釋，疏通后六則文意，并記憶重點字詞句的解釋。明確：

第七節：子曰：“知①之②者③不如好④之者，好之者不如樂⑤之者。”（《雍也》）注釋：

①知：懂得、了解

②之：代詞，它，這里指學問和事業。③者：代詞，“‥‥‥的人” ④好(hào)：喜歡，愛好。

⑤樂(lè)：形容詞的意動用法，以......為快樂。翻譯：

孔子說：“懂得學問和事業的人，不如愛好它的人；愛好它的人，又不如以它為快樂的人。” 理解：

第5頁

這里，孔子強調了興趣對于學習的重要性：有了濃厚的興趣，我們才會堅持不懈，持之以恒地去努力。

第八節：子曰：“飯疏食，飲水①，曲肱②而枕之，樂亦在其中矣。不義③而富且④貴，于⑤我如浮云。”（《述而》）注釋：

①飯疏食，飲水：吃粗糧、喝冷水。飯，這里是吃飯的意思。疏食，粗糧。水，文言文中稱冷水為“水”，熱水為“湯”。

②肱（gōng）：胳膊上從肩到肘的部分，這里指胳膊。③義：正義，正當。④且：和，表并列關系。⑤于：介詞，對，對于。翻譯：

孔子說：“吃粗糧，喝冷水，彎著胳膊當枕頭，樂趣也就在這其中了。用不正當的手段得來的富貴，對于我來講就像是天上的浮云一樣。” 理解：

孔子極力提倡“安貧樂道”，認為有理想、有志向的君子，不會總是為自己的吃穿住而奔波。

第九節：子曰：“三人行，必有我師焉①。擇其②善者③而從④之⑤，其不善⑥者而⑦改之⑧⑨。”（《述而》）

注釋：

① 焉：于此，意思是“在其中”。②

②其：代詞，他們的。

③ 善者：好的方面，優點。④

④ 從：跟從，學習。⑤之：指代“善者”。

⑥不善：不好的地方，缺點，不足。

⑦而：表承接關系。⑧之：指代自己的缺點。

⑨其不善者而改之：省略句，省略“擇”，發現。翻譯：

孔子說：“幾個人一起走路，其中必定有我的老師。我選擇他們的優點來學習，(看到自己也有)他們的缺點就要改正。”（學習態度）

第十節;子在川①上曰:“逝者如斯夫，不舍晝夜②。”（《子罕》）

注釋：

第6頁

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編寫人：鮑金蘭

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①川：河流。

②逝者如斯夫，不舍晝夜：意思是，時光像流水一樣流去，日夜不停。逝，往、離去。斯，這，指河水。夫，語氣詞，用于句末，表示感嘆。舍，舍棄。翻譯：

孔子在河邊感嘆道：“時光像流水一樣流去，日夜不停。” 理解：

講時光易逝，一定要珍惜時間。

第十一節：子曰：“三軍①可奪②帥也，匹夫③不可奪志也。”（《子罕》）注釋：

①三軍：軍隊的通稱。古制，12500為一軍。②奪：改變。

③匹夫：平民中的男子，這里泛指平民百姓。翻譯：

孔子說：“一國軍隊，可以奪去它的主帥，但一個男子漢，他的志向是不能強迫改變的。” 理解：

講個人修養，強調要堅定自己的志向，并為之奮斗，矢志不渝。

第十二節：子夏曰：“博學而篤志①，切問而近思②，仁③在其中矣。”（《子張》）注釋：

①篤（dǔ）志：堅定志向。篤，堅定。

②切問而近思：懇切地發問求教，多思考當前的事情。而，并且，表并列。切，懇切。③仁：仁德。翻譯：

子夏說：“廣泛地學習并堅守自己的志向，懇切地發問求教并能多考慮當前的事情，仁德就在這里面了。理解：

講儒家增進學業、提高個人修養的方法。

2.《論語》語言精警生動，充滿智慧，格言警句，美不勝收。十二章中，哪幾句是講學習方法？哪幾句是講學習態度？又有哪些語句是講個人修養？

學習方法：學而時習之，不亦說乎！/溫故而知新，可以為師矣。/學而不思則罔；思而不學則殆。博學而篤志，切問而近思

第7頁

學習態度：人不堪其憂，回也不改其樂／知之者不如好之者，好之者不如樂之者。∕三人行，必有我師焉∕逝者如斯夫，不舍晝夜 個人修養：人不知而不慍，不亦君子乎?

吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？

吾十又五而志于學，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩。

一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。不義而富且貴，于我如浮云。三人行，必有我師焉；擇其善者而從之，其不善者而改之。不義而富且貴，于我如浮云。

博學而篤志，切問而近思，仁在其中矣。

3.《<論語>十二章》中所蘊含了哪些深刻哲理和現實意義？對我們今后的學習和生活能夠產生哪些影響？ 明確：

人格修養：永不松懈，時刻反省自己的言行，時刻關注身邊的人與事，從中汲取經驗教訓。治學態度：善學善思，時時溫習舊知。

處世方法：堅守自己的信念，絕不因暴力或窮困或改變。

? 成語歸納：不亦樂乎

三省吾身 ? 三十而立 ? 溫故知新 ? 不舍晝夜 ? 三人行，必有我師 ? 擇善而從 ? 逝者如斯 ?

匹夫不可奪其志

【當堂訓練】

1、復習的好處可以用溫故而知新來表達

2、學習與思考應緊密結合，因為學而不思則罔,思而不學則殆.3、別人總有自己學習的地方，孔子說： 三人行，必有我師焉

4、一個人總有被誤解的時候，正確的態度應是人不知而不慍

5、我快步上前，伸出雙臂，擁抱來自青島的朋友，二千多年前的孔夫子不是說過嗎：

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有朋自遠方來,不亦樂乎 【學后反思】

第三課時 【學習目標】

1.積累成語、名言、警句；

2.文言詞語用法、意義及特殊文言句式總結； 3.《論語》的語言特點與文學色彩。

【合作探究】

（一）請將本文文言詞語用法、意義（通假字、古今異義、詞類活用）及文言特殊句式總結 1.通假字: 不亦說乎

說：同悅，喜悅、愉快 吾十有五而志于學

有：同又，放在整數與零數之間 2.古今異義字： 不亦君子乎 古：指有才德的人 今：泛指品德高尚的人 可以為師矣 古：可以、憑借 今：可能、許可 吾日三省吾身 古：泛指多次。今：數詞，三 飯疏食飲水 古：粗劣 今：疏通、疏散 飯疏食飲水 古：冷水

今：無色無味無臭的液體 3.詞類活用：

明確：

學而時習之 時：名詞-狀語，按時

第9頁

吾日三省吾身 日：名詞-狀語，每日

溫故而知新 故、新：形容詞-名詞，舊的知識、新的體會 傳不習乎 傳：動詞-名詞，傳授的知識 飯疏食飲水 飯：名詞-動詞，吃飯

好之者不如樂之者 樂：名詞-意動。以……為快樂 4.一詞多義： 明確：

為 可以為師矣 當、做

為人謀而不忠乎 替 知 人不知而不慍 了解

溫故而知新 懂得 而 人不知而不慍 轉折

溫故而知新 順承 博學而篤志 并列 其 仁在其中矣 它的

其不善者而改之 他人 5.特殊句式 ⑴省略句：

可以為師矣。“以”后面省略代詞“之” 其不善者而改之。句首省略動詞“擇” ⑵判斷句： 賢哉，回也！

三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。

（二）《論語》有什么寫作特點？ 1.語錄體散文

語錄體散文是《論語》文體的基本特征。它或是記錄孔子的只言片語，或是記錄孔子與弟子及時人的對話，都比較短小簡約，還沒有構成單篇的、形式完整的篇章。但文字雋永，言近旨遠，辭約意豐。《論語》這種在對話中說理的形式，直接影響了先秦說理散文以及后世《世說新語》之類的軼事小說，乃至禪宗和宋明理學的《語錄》。2.文學色彩

《論語》的文學色彩在于刻畫了孔子及其弟子的形象、性格以及言簡意賅、含蓄雋永的語言。

【當堂訓練】

完成語文書課后習題一、三題。

第10頁

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第三篇：論語十二章導學案

第11課 《論語》十二則 【文海拾貝】：

1、半部《論語》治天下，萬世師表耀古今。

2、《論語》中并非深不可測的大道理，全是為人處世的真本事，是至圣先師的諄諄教誨，是立身處世的道德規范。

_________一位諾貝爾獎得主的獲獎感言

4、“四海之內皆兄弟”。

______聯合國總部大堂的標語

3、如果人類要在21世紀生存下去，必須回到2500年前去汲取孔子的智慧。

【學習目標】：

1、掌握常用的文言實詞，能用現代漢語翻譯課文。（重點）

2、了解孔子及其《論語》。

3、弄懂十二則語錄的基本意思，能流暢地朗讀、背誦課文。（重點）

4、積累成語、格言。

5、學習儒家的待人接物的處世之道。

第一課時

完成目標1、2。

【學習過程】

一、預習導學：

1、交流有關孔子、《論語》的知識。孔子（公元前551-公元前479），名丘，字仲尼，春秋時期魯國人，春秋末期的思想家、教育家、政治家，儒家思想的創始人。相傳他有弟子三千，賢者七十二人。孔子被后世統治者尊為“圣人”，戰國時期儒家代表人物孟子與孔子并稱“孔孟”

《論語》是儒家的經典著作之一，由孔子的弟子及再傳弟子編撰而成。它以語錄體為主，記錄了孔子及其弟子言行。《論語》與《大學》《中庸》《孟子》并稱“四書”。共二十篇。

2、完成文學常識填空：

孔子(公元前551—公元前479)，名___，字仲尼。我國_____（朝代）時期偉大的思想家、_______。______學派的創始人。他的思想和學說，為中國文化乃至世界文明做出了不朽的貢獻，聯合國教科文組織把他列為世界十大名人。

3、《論語》是記錄__________________________的書，共二十篇。是儒家經典著作之一。南宋時，朱熹把它和《大學》、《中庸》、《孟子》合為“四書”。

二、課堂研討重點學習1-6則。

（一）課文內容 1．孔子說：“學了又按時復習，不也是很喜悅的嗎?有朋友從遠方來，不也是很快樂的嗎?人們不了解我，我卻不怨恨生氣，不也是一個品德高尚的人嗎?”

第1句講：學習方法 第2句講：學習的樂趣 第3句講：個人修養 2.曾子說：“我每天多次反省自己——替人家謀慮是否真誠盡心？和朋友交往是否誠實？傳授的學業是否復習了？”

本章強調治學的人重視品德修養

3．我十五歲開始立志學習，三十歲能自立于世，四十歲遇事能不迷惑，五十歲了解并順應了自然規律，六十歲對各種言論能明辨是非，到七十歲才可以隨心所欲，又不會超出規矩。

1），本章是孔子自述他學習和提高修養的過程。2），從本章來看，學習和修養的過程可分為幾個階段？

十五歲到四十歲：學習領會五十、六十歲：安心立命，不受外界左右

七十：主觀意識和做人規則融合為一 3），道德修養的最高境界是怎樣的？

思想與言行融合，自覺遵守道德規范，而不是勉強去做。

4），我們從這一章中可以得到什么啟示？

道德修養并非一朝一夕可以完成，要經過長時間的學習，循序漸進。

4.孔子說：復習舊的知識，并從中獲得新的領悟，做到這樣的程度，可以成為老師了。

本章談學習方法 5.孔子說：“只學習不思考，便會迷惑而無所得。只空想而不學習，就會有害。”

本章講學習方法，闡述學習與思考的辯證關系。6.孔子說：“顏回的品質是多么高尚啊！一簞飯，一瓢水，住在簡陋的小屋里，別人都忍受不了這種清苦，顏回卻不改變他好學的樂趣。顏回的品質是多么高尚啊！”

本章贊揚了顏回樂于學習、安于貧困的品質。

（二）重點記憶

1、完成加點字注音，請填空。

不亦說()乎 人不知而不慍()．．三省()吾身

傳不習乎()．．四十而不惑()從心所欲不逾矩()．．學而不思則罔()思而不學則殆()．．

一簞()食 知之者不如好()之者

．． 曲肱()而枕之 不舍晝()夜 ．．

2、正確、流暢地朗讀課文。完成以下小題。（1）、解釋重點句中加點詞語的意思。

學而時習之，不亦說乎?（）人不知而不慍（）．．溫故而知新

（）吾日三省吾身（）．．學而不思則罔，思而不學則殆（）（）．．（2）、翻譯下列句子：

①人不知而不慍，不亦君子乎?

②七十而從心所欲，不逾矩。

③溫故而知新,可以為師矣。

④學而不思則罔，思而不學則殆。

（三）．閱讀探究。

結合課文內容，談談課文在學習態度上強調什么?學習方法上又強調什么?

【學習小結】

1.《論語》十二則主要講述了_____________、_____________、_____________三方面的內容。

2.在本文論述的教育思想中，你認為最有價值的是哪一點?為什么?

【達標檢測】

1.當堂背誦前六則。

2.孔子名____, 字_____，_____時期魯國人，是我國古代偉大的_____ 家，_______家，是____ 家學派創始人。

3.《論語》是___ 家學派經典著作之一，內容是記錄_____________________的一部書。4.《論語》中談“學”與“思”辨證關系的句子是____________________________________。

第二課時

完成目標3、4、5。

【學習過程】：

一．正確、流暢地朗讀全文，問題回顧上節課內容。

《論語》十二則的內容主要包括哪幾個方面? 有的談_____________和_____________，有的談_____________。二．重點學習后六則內容。

（一）課文內容

7．孔子說：“對于學習，了解怎么學習的人，不如愛好學習的人；愛好學習的人，又不如以學習為樂的人。”

本章闡述了學習態度：以學習為快樂 這一段運用了什么修辭？：頂真

講學習的三個層次：知、好、樂，層層推進，使說理更加透徹，令人信服。8.孔子說：“吃粗糧，喝冷水，彎著胳膊當枕頭，樂趣也就在這中間了。用不正當的手段得來的富貴，對于我來講就像是天上的浮云一樣。”

本章講人的道德修養

9、孔子說：“幾個人一起走路，其中必定有可以作我的老師的人。我選擇他的優點向他學習，看到他不好的地方就作為借鑒，改掉自己的缺點。”

本章講學習態度：向一切人學習。不但要學習別人的長處，還要借鑒別人的短處，反省自己有沒有類似的毛病。

10、孔子在河邊感嘆道：“一去不復返的時光就像這河水一樣，日夜不停。”

本章講時光易逝，應珍惜時間。本章運用了什么修辭？：比喻

用流水日夜不停、一去不返比喻時間的飛逝，指明時間的寶貴。

第十一章

11、孔子說：“軍隊的主帥可以改變，普通人的志氣卻不可改變。”

本章講一個人應當堅定信念、矢志不渝。

12、子夏說：“廣泛地學習，堅守自己的志向，遇不明事能懇切地向別人發問，多考慮當前的問題，仁德就在其中了。”

本章講堅定信念、廣泛學習。

（二）重點記憶

1.解釋重點句中加點詞語的意思。

知之者不如好之者（）

飯疏食飲水（）

．．．曲肱而枕之

（）

擇其善者而從之（）．．．子在川上曰（）

博學而篤志（）．．2.翻譯下列句子：

（1）知之者不如好之者，好之者不如樂之者。

（2）不義而富且貴，于我如浮云。

（3）擇其善者而從之，其不善者而改之。

（4）逝者如斯夫！不舍晝夜。

（5）三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。

三．朗讀吟詠，積累反思。

1.請從《論語》十二則中積累有關學習態度、學習方法、以及做人修養的的名言警句，并說明此句告訴了你怎樣的道理。

用“我認為_____________與學習方法(態度、修養)有關，這句話告訴我___________的道理”這個句式說話。

如：我認為“學而不思則罔，思而不學則殆”與學習方法有關，這句話告訴我要學思結合的道理。

你的收獲是：

我認為____________________________________________與_______有關，這句話告訴我_____________________________。2.《論語》中的許多內容，后來逐漸演化為成語，在生活中為人們廣為使用。如：溫故知新。請你對本文出現的常用成語作一歸納。

出自《論語》的成語：

溫故知新、不舍晝夜、樂在其中 出自《論語》的名言警句：（1）三人行，必有我師焉。

（2）擇其善者而從之，其不善者而改之。（3）三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也.四．多少年過去了，《論語》依然散發著智慧的光芒，有著永久的生命力。找出文章有關道德修養的論述，就你感受最深的一點，結合你的生活體驗，說說你的看法。

略

【學習小結】

泱泱中華，悠悠五千年的歷史，留下的燦爛輝煌的文化，至今仍光芒四射。在對《論語》的吟誦流連中，我們唇齒留香，我們獲得了多少精神的滋養？怎能不激起我們對祖國燦爛文明的自豪感？

本科知識總結

（一）通假字： 4.傳不習乎 1.不亦說乎。（說：同悅，喜悅、愉快）傳：動詞-名詞，傳授的知識 2.吾十有五而志于學。（有：同又，放在整數5.飯疏食飲水 與零數之間）飯：名詞-動詞，吃飯

（二）古今異義 6.好之者不如樂之者 1..不亦君子乎 樂：名詞-意動。以??為樂 古：道德上有修養的人

（四）一詞多義 今：泛指品德高尚的人 為： 2.可以為師矣 可以為師矣

（當，做）古：可以、憑借 為人謀而不忠乎

（替）

今：可能、許可

3.飯疏食飲水 知 古：粗劣 人不知而不慍

（了解）今：疏通、疏散 溫故而知新

（懂得）

4.飯疏食飲水

古：冷水 而 今：無色無味無臭的液體 人不知而不慍

（表轉折）5.匹夫不可奪志也 溫故而知新

（表順承）

古：普通人 博學而篤志

（表并列）

今：無學識、無智謀的人

6.吾日三省吾身 其 古：多次 仁在其中矣

（它的）今：數詞，三 其不善者而改之

（他人）

（三）詞類活用

（四）特殊句式 1.學而時習之 省略句： 時：名詞-狀語，按時 可以為師矣。“以”后面省略代詞“之” 2.吾日三省吾身 其不善者而改之。句首省略動詞“擇”

日：名詞-狀語，每日

3.溫故而知新 判斷句： 故、新：形容詞-名詞，舊的知識、新的體賢哉，回也！會 三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。

【達標檢測】

背誦默寫

1．_______________________________，不亦君子乎？” 2.________________________________可以為師矣。3.學而不思則罔，_____________。

4．知之者不如好之者，____________________________________________。5._______________________，其不善者而改之。

6.____________________，______________________，仁在其中矣。

【課外作業】

背誦并默寫全文

【課后反思】

第四篇：論語四則導學案

六年級語文科導學案

【課

題】《論語》四則（第一課時）【學習目標】

1、學會本課2個生字，會讀“女、知、敏”等字，理解“子曰、善、其、從、誨、女、知、敏”等詞語的意思。

2、理解、積累“三人行，必有我師”“溫故知新”等詞語。

3、能準確、流暢地朗讀并熟練背誦課文，能正確疏通文意。

【學習重點】

疏通文章，理解《論語》四則的內容。

【學習方法】 自主探究法 【快樂鏈接】

1、作者簡介： 孔子（前551年～前479年4）名丘，字仲尼，漢族，春秋末期魯國陬邑（今中國山東曲阜市南辛鎮）人。我國古代著名的思想家和教育家，儒家思想的創始人。

2、<<論語>>簡介 《論語》是儒家學派的經典著作之一,由孔子的弟子及其再傳弟子編撰而成.它以語錄體和對話文體為主,記錄了孔子及其弟子的言行,集中體現了孔子的政治主張、倫理思想、及教育原則等.通行本《論語》共二十篇，與<<大學>><<中庸>><<孟子>>并稱“四書”。“五經” 為：<<詩經>><<尚書>><<禮記>><<易經>><<春秋>>。

【學習過程】

一、【預習檢測】

基礎知識

(1)辨字組詞

誨（）故（）必（）論（）悔（）姑（）心（）倫（）（2）解釋下列字詞：

子曰：

善者：

從：

誨：

女：

知新： 敏：

溫：

故：

二、【自主學習】

請同學們根據朗讀指導，有感情地反復朗讀課文。

朗讀的基本要求：

（1）要正確、清楚，用普通話朗讀，讀準字音，不漏字，不添字，不錯字；

（2）態度自然大方，語氣順暢，停頓合理，節奏恰當，讀出層次；

（3）能用抑揚頓挫的聲調比較準確地表達出作者的思想感情；

（4）融情入境，情隨文動。

三、【合作探究】

1、學習“子曰：三人行，必有我師焉。擇其善者而從之，其不善者而改之。”

子曰：

三人：

其： 焉：

善：

從：

句子釋義：

2、學習“子曰：由，誨女知之乎！知之為知之，不知為不知，是知也。”

誨：

女：

知之：

為：

是：

句子釋義：

3、學習“子曰：我非生而知之者，好古，敏以求之者也。”

者：

好古：

敏：

求： 句子釋義：

4、學習“子曰：溫故而知新，可以為師矣。”

溫：

故：

可： 以為： 句子釋義：

四、【拓展延伸】

思考：課文哪幾則是談學習態度的，哪幾則是談學習方法的？

五、【課堂檢測】

1.本文中“子曰”的“子”指的是_____，名_____，字_____，_____時 期_____國人，我國古代偉大的________、________，_____家學派的創 始人。

2.寫出本文中孔子認為要實事求是，不要不懂裝懂的句子。

_________________________________________________________ 3.寫出本文中孔子認為應虛心向他人學習的一句。

_________________________________________________________ 4.寫出本文中告訴我們要經常復習的一句。

_________________________________________________________ 六【教（學）后反思】

第五篇：10論語十則導學案

10、《<論語>十則》導學案

七年級備課組主備人：

一、預習內容與要求：

1、給課文標上自然小結。查資料了解作者和《論語》的有關知識。

2、結合課下注釋，讀課文，理解課文大意。

3、結合“白板”出示的字詞，掃清課文的字詞障礙。

4、用自己的話簡潔總結每一則大意。

5、做《課堂訓練》第一課時。

附重點字詞

（一）給下列字注音 論語慍說三省罔殆弘凋是知也誨

（二）解釋詞語

（1）學而時習之，不亦說乎？ ．

（2）吾日三省吾身。．．

（3）溫故而知新。．

（4）學而不思則罔，思而不學則殆。．．

（5）士不可以不弘毅。．．

（6）己所不欲，勿施于人。．．

二、學習目標：

1、學習重點文言詞語，疏通文意。

2、理解、運用《〈論語〉十則》中關于學習的名言警句。

3、感受孔子的人格魅力，加強成熟處事的思想修養。聯系自身學習經歷，端正學習態度，改進學習方法。

第一課時

一、學習目標：

1、了解《論語》的有關知識，明確其在歷史上的價值。

2、掌握常用的文言實詞，能用現代漢語翻譯課文。

二、展示學生預習成果：

1、給下列字注音：

論語慍說三省罔殆弘凋是知也誨

2、解釋詞語：

（1）學而時習之，不亦說乎？ ．

（2）吾日三省吾身。．．

（3）溫故而知新。．

（4）學而不思則罔，思而不學則殆。．．

（5）士不可以不弘毅。．．

（6）己所不欲，勿施于人。．．

3、查閱資料，了解作者和作品的有關知識。比比誰知道的多。

1、孔子：

2、《論語》：

三、自學提綱

借助工具書，疏通文意。（提示：借助課下注釋，時間為5分鐘。）

四、目標回顧

五、當堂檢測

《課堂訓練》第一課時做完。

六、課外作業

完成課后“研討與練習”第一題。

第二課時

一、溫故而知新

1、《論語》是經典之一，記錄及其弟子的一部書。它與、、合稱為《四書》，共二十篇。

孔子，名，字，魯國人。我國古代偉大的家、家，儒家學派創始者。

2.測測你的注音速度：

論（）語．

傳（）．陬（）邑（）慍（）三省（）．．．． 殆（）罔（）凋（）．．．

3.看注釋，把下列各句譯成現代漢語。并解釋加點詞語的意思。

（1）學而時習之，不亦說乎？ ．

（2）吾日三省吾身。．．

（3）溫故而知新。．

（4）學而不思則罔，思而不學則殆。．．

（5）士不可以不弘毅。．．

（6）己所不欲，勿施于人。．．

二、學習目標：

1、理解、運用《〈論語〉十則》中關于學習的名言警句。

2、感受孔子的人格魅力，加強成熟處事的思想修養。聯系自身學習經歷，端正學習態度，改進學習方法。

三、學習提綱

1、學習提綱一：

說一說，本課的成語有哪些？

（要求：用成語“”出自“”這一則的句式來回答。）

（提示：大聲朗讀課文，獨立思考。時間為3分鐘。）

2、學習提綱二：

全文的思想都包括哪些？

（要求：用全文包括方面內容，分別是，第則講的是方面的內容的句式來回答。）

（方法：默讀課文，先獨立思考1分鐘，然后采用小組討論2分鐘，利用不同的符號在課文中標識其方面的內容。）

拓展延伸

以“讀了《〈論語〉十則》，我懂得了??”的句式練習，談談自己的感悟。

回顧目標

四、達標檢測

：“

1.把下列句子譯成現代漢語。

①吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳而不習乎？

___________________________________。

②子曰：“見賢思齊焉，見不賢而內自省也。”

___________________________________。

2、寫出選文中的成語（要求三個以上）。

________________________________

3、將下面相對應的內容用直線連起來。

學而時習之

知之為知之，不知為不知學習方法

見賢思齊

士不可以不弘毅學習態度

溫故而知新

學而不思則罔，思而不學則殆修身做人

歲寒，然后知松柏之后凋也

4、看誰填的對：

1、《論語》中闡述學習與思考關系的句子是：

2、生活中表示既善于從正面學習，也善于從反面借鑒的句子：

3、在生活中，表示應當向有長處的人學習的句子是：

4、闡述正確的學習態度是實事求是，不能不懂裝懂的句子是：

5、當別人不了解甚至誤解自己時，孔子在《論語》中認為應當采取的正確態度是：

6、復習的好處可以怎樣表達：

7、我們是二十一世紀的接班人，可謂是：

8、我們對美國向中國大量輸出工業垃圾提出嚴正警告的句子是：

9、亞運在廣州舉辦，全市人民喜迎各國嘉賓，《論語》中有一句話可以表達這種喜悅的句子是：

教后記：