第一篇：虞美人導學案答案

《虞美人》導學案答案

【自主探究】

1、找出文章中的主旨句

問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。

2、作者是如何表現愁情的？（1）“春花秋月”本是美好事物，作者為什么希望它結束呢?

明確：它的確是美好的事物，然而隨著詞人身份地位的改變，這些美好的事物也將在詞人的心里改變顏色。原來錦衣玉食，如花宮女朝歌夜弦伴著的“春花秋月”般的生活只能徒增一個“階下囚”的無限悲傷，這樣美好的事物不如結束才好。

手法： 對比、虛實結合（2）“往事知多少”中的“往事”具體指什么?換句話說，李煜到底在懷念什么?

明確：“往事”的內容很豐富，可以泛指他做帝王時的一切活動。如后宮佳麗的簇擁，高坐廟堂、萬首稱臣的尊嚴及為所欲為的自由感等。

在往事之嘆中，其實暗含著今昔 對比（手法）（3）“小樓昨夜又東風”中的“又”表現了作者怎樣的思想感情?

明確：“又”點明他歸宋后又過了一年，時光在不斷流逝，與開頭句照應。季節的變化引起他的無限感慨，感慨認得生命隨著花謝月殘而長逝不返，感慨復國之夢隨著花開月圓而止步。

（4）請從修辭手法運用的角度賞析最后兩句詞。

最后兩句詞的妙處在于把抽象的感情形象化。詞人運用比喻和設問的手法，化無形為有形，表達了其愁思恰如春水汪洋恣肆，又如春水長流不斷，無窮無盡。

第二篇：虞美人導學案教師版

《虞美人》教案

教學方法： 情景教學法、問題教學法、自主探究法。教學目標： 1．鑒賞李煜詞深遠的意境美和真摯的情感美。

2．在誦讀品味的過程中，提高審美情趣，培養鑒賞能力。3．感受李煜詞中的亡國之恨，故國之思。

教學重點： 1．體悟詞的意境和語言。

2．感受李煜詞中的亡國之恨，故國之思。教學難點：品味李煜詩詞所蘊含的真摯情感。

教學過程：

一、走近李煜（知人論世）

1、李煜（937——978），五代時南唐國主。他精書畫，通音律，工詩文，尤以詞著名，世稱李后主。其詞大體以南唐滅亡為界，分為前后兩期。其前期詞多表現宮廷男女和離愁別緒。后期詞則多追憶往事，傷懷故國，風格沉郁蒼涼。語言自然精練，境界開闊，詞風疏朗。

2、寫作背景：開寶八年(975)，宋兵攻克南唐都城金陵，李煜投降，被送往汴京，過著“日夕以淚洗面”的軟禁生活。從尊貴的皇帝變成被人羞辱的囚徒，人生命運發生了巨大的逆轉，讓他百感交集、感慨萬千！兩年后，他41歲生日時（七夕之夜）作了《虞美人》詞，來表達自己對故國的深切懷念，并令歌伎演唱，此曲觸怒了宋太宗，不久，宋太宗賜酒將他毒死了，該詞便成了后主的絕筆之作。

二、創設導入：

生于七夕，亦亡于七夕。

才華橫溢，工書善畫，能詩擅詞，通音曉律，尤以詞為甚。

身為一國之君，他沒有成就一生霸業，成為一代明主，反而淪為階下之囚，為人所害。卻因詞曲方面的巨大成就，被人尊為“百代詞宗”、“千古詞帝”。在一個弦月盈盈的夜晚，他沒能踏碎一地清輝，卻要飲下一杯名為“牽機”的毒酒。一首《虞美人》，成了他的絕命詞。一句“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。”成了他生命的絕響。

三、誦讀課文、因聲求氣（把握節拍和韻腳）

1、注意把握節奏

春花/秋月/何時了？往事/知/多少？小樓/昨夜/又東風，故國/不堪回首/月——明——中。

雕欄玉砌/應猶在，只是/朱顏/改。問君/能有/幾多愁？ 恰似/一江春水/向——東——流。

2、找出韻腳：

韻腳：了、少；風、中；在、改；愁、流。

3、學生齊讀課文

四、探究課文、整體感知

1、一首詞要讀出意味，必須把握全詞的情感核心。你認為全詞情感的關鍵詞是什么？體現在哪里？

明確：“愁”。用意象：春花、秋月、小樓、東風、明月、故國、往事、雕欄玉砌、朱顏來體現。

2、李煜的“愁”有哪些？

明確：往事之嘆、亡國之恨、離家之痛、思家之苦

3、作者是如何來寫“愁”的？

任選一個角度，分析本文運用的表達技巧

1、修辭手法：設問、比喻、對比、夸張。

2、表達方式：描寫、抒情

3、表現手法：虛實結合、對比、聯想、意境、情景交融、樂景寫哀情。

例如：春花秋月何時了

春花最美，秋月最亮，春花秋月總是和最美好的事物聯系在一起，但一個被囚禁的亡國之君，要忍受無盡的屈辱，一年一度的春花秋月只是意味著這種屈辱生活的延續罷了，這樣的日子何時才是盡頭呢？可見絕望悲苦之極。(內心痛苦;以樂景寫哀情)

五、精讀細品（可結合上道題講）

賞析“問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。”好在哪里？

明確：

1、巧妙地運用了設問和比喻的手法，2、江水奔騰流淌，一瀉千里，如愁思的多；江水晝夜不停，長流不息，無窮無盡，如愁思的綿長

3、本句把無形的愁思賦在有形的流水上，有深度有力度地表達了感情，“暗恨”變為“悲恨激動”，有不顧一切的感情沖動，大膽抒發了亡國之恨。這哪是一江春水啊？簡直就是一江愁水，一江苦水，使抒情達到了極至。

六、拓展遷移----與“愁”有關的詩句

1、只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁。——李清照

2、白發三千丈，緣愁似個長。——李白

3、便作春江都是淚，流不盡，許多愁。——秦觀

4、抽刀斷水水更流，舉杯銷愁愁更愁。——李白

5、剪不斷,理還亂,是離愁。別是一般滋味在心頭.——李煜

6、酒入愁腸，化作相思淚。——蘇軾

7、日暮鄉關何處是？煙波江上使人愁。——崔顥

七、小結：

整首詞用了虛實結合，情景交融，今昔對比，以樂景寫哀情，比喻，設問等藝術手法抒發了作為一位亡國之君的故國之思、亡國之痛，情感真摯。同時，這首詞也反映了所有充滿愁思的人們共通的感情。因此具有的高度的概括性和代表性，這也正是這首詞的杰出藝術成就所在。

八、寫作訓練：

王國維評價李煜的詞說：“尼采謂：‘一切文學，余愛以血書者。’后主之詞，真所謂以血書者也。”試聯系作者的身世，結合這首詞談談你對這種評價的理解。（課后完成，寫在周記上。）

九、板書設計：

春花、秋月、小樓、東風、明月

景： 虛實結合、聯想 故國、往事、雕欄玉砌、朱顏

往事之嘆、情：亡國之恨、情景交融

離家之痛、樂景寫哀情 思家之苦

第三篇：虞美人導學案(最新)

《虞美人》導學案

編寫人： 審核人： 編寫時間：

【學習目標】

1.通過把握詞中意象的特征,鑒賞李煜詞深遠的意境美和真摯的情感美 2.學習李煜 “把抽象的感情形象化”的藝術手法。3.在誦讀、品味的過程中，提高審美情趣，培養鑒賞能力。【學習重難點】

1．體悟詞的意境和語言。2．了解詞的韻律和章法。

【預習案】

【知識鏈接】

“江山代有才人出，各領風騷數百年。”(清代趙翼《論詩》)唐詩

過后是宋詞。好詩在唐代已被詩人們寫盡了，宋代文人就另辟蹊徑，使詞這種文學形式趨于完善、臻于完美，達到了空前的繁榮，使宋詞成為我國文化寶庫中又一顆璀璨的明珠。

一、關于李煜:

1、李煜，李璟第六子，史稱南唐后主。他能詩文、善書畫，洞曉音律，尤以詞聞名，是五代最有成就的詞人，也是整個詞史上一流的大家。其前半生，作為南唐的國君，生活相當豪華奢侈，詞的題材狹窄，無非是表現宮廷生活、男女戀情或離愁別恨。宋太祖開寶八年（975），宋兵攻克金陵，李煜投降，被送往汴京，過著 “日夕只以淚洗面”的軟禁生活。亡國后，孤寂悲涼的處境，使他的詞轉向了寫思鄉之情、亡國之恨以及對昔日生活的懷念,表現出濃厚的感傷情緒,在題材與意境上突破了晚唐五代以寫艷主的窠臼。，成就很高，《虞美人》就是其中最著名的一篇。相傳三年后，李煜在七夕之夜（也是其四十二歲生日）命歌妓唱此詞，宋太宗聞之大怒，賜牽機藥將他毒死，所以這首詞也可說是他的絕命詞。

二、關于詞的知識: 1,詞興于隋唐,盛于宋代,是一種和樂可唱,句式長短不齊的詩體.2,詞有定格,句有定數,字有定聲每首都有一個曲詞名稱,叫詞牌。可分為上下兩段,叫“片”或 “闕”。詞按篇幅字數可分為小令、中調和長調三種，58字以內為小令，59—90字為中調，91字以上為長調。詞按風格可分為婉約派和豪放派，婉約派代表詞人有溫庭筠、柳永、李清照，豪放派代表詞人有蘇軾、辛棄疾。

詞牌名:虞美人:相傳虞美人花與美人虞姬有關。楚漢相爭,西楚霸王兵敗烏江,聽四面楚歌,自知難以突出重圍,便勸所愛虞姬另尋生路。虞姬執意追隨,拔劍自刎,香銷玉殞。虞姬血染之地,長出了一種鮮紅的花,后人把這種花稱作“虞美人”。后人欽佩美人虞姬節烈可嘉,創制詞曲,就常以“虞美人”三字作為 1

曲名,訴一縷衷腸。“虞美人”因以逐漸成為詞牌名

三、前人評價: 1 前人憑吊李后主詩云:“作個才人真絕代,可憐薄命作君主。”的確,作為“好聲色而不恤國政”的亡國之君,李后主確實可悲可嘆,但他給我們留下了許多驚天地泣鬼神的血淚詩章確實難尋其右??

唐圭璋《李后主評傳》指出:“他身為國主,富貴繁華到了極點;而身經亡國,繁華消歇,不堪回首,悲哀也到了極點。正因為他一人經過這種極端的悲樂,遂使他在文學上的收成,也格外光榮而偉大。在歡樂的詞里,我們看見一朵朵美麗之花;在悲哀的詞里,我們看見一縷縷的血痕淚痕。” 3王國維《人間詞話》:“尼采謂一切文學,余愛以血書者。后主之詞,真所謂以血書者也。

四、相關連接: 花紅易衰似郎意，水流無限似儂愁。

——劉禹錫《竹枝詞》

離愁漸遠漸無窮，迢迢不斷如春水。

——歐陽修《踏莎行》

月：懷念親人，懷念故鄉之意。

舉頭望明月，低頭思故鄉。

我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西。海上生明月，天涯共此時。但愿人長久，千里共嬋娟。秦時明月漢時關。柳：同“留”，依依惜別之情。

昔我往矣，楊柳依依。

今宵酒醒何處？楊柳岸曉風殘月。長亭：送別之意。

長亭外，古道邊，芳草碧連天。何處是歸程，長亭更短亭。寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇。

【探究案】

1.“春花秋月”本是美好事物，作者為什么希望它結束呢?

明確：

2.討論：“往事知多少”中的“往事”具體指什么?換句話說，李煜到底在懷念什么? 3.“小樓昨夜又東風”中的“又”表現了作者怎樣的思想感情? 明確： 4.討論：為什么詞中兩次提到“月”這個意象?聯系我們讀過的詩歌，“月亮”這個意象有什么特殊涵義嗎? 5.在前六句中，哪個字可以作為全詞的“詩眼”?

6.全詞的整體寫作思路是怎樣的？

7.這六句中哪些是寫“宇宙的永恒不變”？哪些是寫“人生之短暫無常”？

8.欣賞品味：“問君能有幾多愁?恰似一江春水向東流”。

【訓練案】 【課外延伸】

1．討論；這首詞和李煜同時所作的另一首《浪淘沙》各抒發了怎樣的人生情感？又分別說出了哪些人生共通的體驗? 簾外雨潺潺，春意闌珊。羅衾不耐五更寒。夢里不知身是客，一晌貪歡。

獨自莫憑欄，無限江山。別時容易見時難。流水落花春去也，天上人間。

2.遷移運用: 1仿照例子,自擬一個描寫對象 ,寫一組句子,要求所寫句子使用夸張、比喻和擬人的修辭方法。

這滿山遍野的桃花,開得熱火朝天,驚天動地,是一一幅立體的畫,一首無聲的詩,把青春揮灑得淋漓盡致。

2片段練習:以“李煜,我想對你說”為題

虞美人 導學案答案

1.“春花秋月”本是美好事物，作者為什么希望它結束呢? 明確：李煜降宋后被封為違命侯，過著囚徒般的生活，他對人生已經絕望，所以見了春花秋月的無盡無休反而覺得厭煩。奇語劈空而下，問得很奇，卻又在情理之中。

(解說：引導學生在知人論世的基礎上把握文學作品的思想內容，理解“一切景語皆情語”、景物是感情的外化的道理。)2.討論：“往事知多少”中的“往事”具體指什么?換句話說，李煜到底在懷念什么? 學生討論的直接結果可能是錦衣玉食、后宮佳麗、“普天之下，莫非王土”的尊榮等等，更可引導他們從精神層面上思考，諸如歡樂、尊嚴、自由，甚至生存的安全感等等。

3.“小樓昨夜又東風”中的“又”表現了作者怎樣的思想感情? 明確：“又東風”點明他歸宋后又過了一年，時光在不斷流逝，與開頭句照應。季節的變化引起他的無限感慨，感慨人的生命隨著花謝月殘而長逝不返，感慨復國之夢隨著花開月圓而逐步破滅。

(解說：引導學生理解虛詞的表達作用。)4.討論：為什么詞中兩次提到“月”這個意象?聯系我們讀過的詩歌，“月亮”這個意象有什么特殊涵義嗎? 學生可能回答的是“舉頭望明月，低頭思故鄉”“月是故鄉明”“海上生明月，天涯共此時”“今夜州月，閨中只獨看”“我寄愁心與明月”等名句，只要詩句能表現懷念故鄉、懷念親人的主題即可。

(解說：引導學生理解古詩詞中意象相對固定的特征，其他諸如“梅”“蓮”“柳”“雁”“長亭”等。)5.在前六句中，哪個字可以作為全詞的“詩眼”? 明確：“只是朱顏改”的“改”字，改變的不僅僅是“朱顏”，還有人的地位(由國之君淪為階下囚)、人的感受(由安富尊榮到忍辱蒙羞)。6.全詞的整體寫作思路是怎樣的？

前六句的章法是三組對比，隔句相承，反復對比宇宙之永恒不變與人生短暫無常，富于哲理意味，感慨深沉。

7.這六句中哪些是寫“宇宙的永恒不變”？哪些是寫“人生之短暫無常”？ 在這六句中，“何時了”“又東風”“應猶在”一脈相承，專說宇宙永恒不變；而“往事知多少”“不堪回首”“朱顏改”一脈相承，專說人生之短暫無常。如此回環往復，一唱三嘆，唱出詞人心靈上的波濤起伏和憂思難平，唱出物是人非的無限悵恨之感。

8.欣賞品味：“問君能有幾多愁?恰似一江春水向東流”。

這是以水喻愁的名句，顯示出愁思如春水汪洋恣肆，一瀉千里；又如春水之不舍晝夜，長流不斷，無窮無盡。這9個字，確實把感情在升騰流動中的深度和力度表達出來了，并賦予無形的愁以質感和具象。人生啊人生，不就意味著無窮無盡的愁苦嗎？一個處于刀俎之上的亡國之君，竟敢如此大膽地抒發亡國之恨，是史所罕見的。這兩句充滿悲恨激楚的感情色彩，其感情之深厚強烈，真如滔滔江水，大有不顧一切、沖決而出之勢。詩人這種純真深摯感情的全心傾注，讓他為此付出了生命，但也在中國文學史上留下了這樣的不朽篇章。法國作家繆塞說：“最美麗的詩歌是最絕望的詩歌，有些不朽篇章是純粹的眼淚。”

第四篇：《虞美人》導學案教師版

紫瑯中學語文學科導學案

【課

題】：虞美人 【備 課 組】：高一語文 【主 備 人】：鐘海英 【審 核 人】：顧美娟 【備課時間】：2010-5-23 【教學目標】1．能說出本詞所體現的作者的思想感情，并能就這種感情作出恰當的評價。

2．能說出作者運用了哪些藝術手法來表達這種思想感情的。3．能入情入境地誦讀并背誦全詞。

【教學重點】：品味詩歌意象意境。【教學課時】：1課時 【知識積累】 〖關于詞〗

1、詞是韻文文體之一，萌芽于隋唐，興于晚唐五代，極盛于宋。

2、詞本來是為配樂歌唱而寫的詩，所以又被稱為曲詞、曲子詞、樂府、歌曲、樂章、琴趣等；后逐漸與音樂分離路，成為詩的別體，所以又被稱作詩余；因其句式長短不齊，故也稱長短句。

3、由于詞是配樂歌唱的，所以每首詞都有或至少曾經有過一個樂譜，屬于某種詞調。每種詞調有一個名稱，這個名稱就叫詞牌。按照詞調作詞稱為“倚聲”或“填詞”。常見的詞牌名有：滿江紅、摸魚兒、西江月、卜算子、水調歌頭、揚州慢、聲聲慢、浣溪沙、蘇幕遮、菩薩蠻、念奴嬌、虞美人、浪淘沙、如夢令、雨霖鈴、永遇樂、沁園春??

4、詞按字數分為小令、中調、長調。小令在58字以內，中調在59-90字，長調在91字以上。詞調中少數小令不分段稱為“單調”；大部分詞調分成兩段，甚至三段、四段，分別稱為“雙調”“三疊”“四疊”。學術語為“片”或“闋”。一首詞的兩段分別稱上、下片或上、下闋。

5、宋詞有豪放派和婉約派。豪放派氣勢豪放，意境雄渾，充滿豪情壯志，如蘇軾和辛棄疾。婉約派語言清麗含蓄，感情婉轉纏綿，情調或輕松活潑，或婉約細膩，如柳永、李清照。（東坡在玉堂，有幕士善歌，因問：“我詞何如柳七？”對曰：“柳郎中詞，只合十七八女郎，執紅牙板，歌‘楊柳岸曉風殘月’；學士詞，須關西大漢，執銅琵琶、鐵綽板，唱‘大江東去’。”東坡為之絕倒。）

〖關于李煜〗失敗的君王：李煜（937-978），五代時南唐國主。精于書畫，諳于音律，工于詩文，尤以詞著名，詞尤為五代之冠，后世稱其為李后主。宋兵破金陵，李煜出降，被囚汴京，“日夕只以眼淚洗面”。他在被俘兩年后寫了《虞美人》一詞，相傳他作此詞后命歌伎在七夕之夜反復吟唱，宋太宗知此事后，立即賜酒將他毒死。

杰出的詞人：李煜的前期作品大都描寫宮中享樂生活，風格柔靡。后期則抒寫一個亡國之君獨特的生活與感受，抒發了深沉的故國之思、亡國之恨，形象鮮明，語言清麗，意境闊大，有大家氣概，開后世豪放派之先。“詞至李后主而眼界始大，感慨遂深。”(王國維《人間詞話》)〖關于詞牌〗

虞美人：詞牌名。來歷：《垓下歌》：力拔山兮氣蓋世，時不利兮騅不逝，騅不逝兮可奈何？ 虞兮虞兮奈若何！美人虞姬和之：漢軍已略地，四方楚歌聲。大王意氣盡，賤妾何聊生。在四面楚歌中，項羽拔劍自刎，虞姬亦拔劍自刎。后來，虞姬血染之地，長出一 1 種鮮紅的花，后人為了紀念她，便把這種花叫做“虞美人”。故，此詞牌源于此也。

【活動一】聽讀、自讀、齊讀這首詞，體會詩人的思想感情。小組討論，用優美的語言重新描述這首詞所寫的內容。（教師點名兩個小組交流翻譯情況）

翻譯：美好的時光流逝多少了？往事都不記得了。昨夜（軟禁我的）小樓又刮起了東風，可是不堪回首明月耀下的惜日都城。故國雕飾著的欄桿和白玉臺階應該還在，只是宮女的容顏再也不紅潤了。你要是問我能有多少愁？正象那向東流去的一江春水那樣綿延不斷，推排不盡啊。

【活動二】再讀這首詞，分小組討論如下問題，小組成員互相補充，達成一致。

1、春花秋月何時了？住事知多少。原是代表美好的事物的“春花秋月”，作者為什么希望它早點結束呢？“往事知多少”作者會想起哪些往事呢？

——怕觸景傷懷，想起往事。這是以樂景襯哀情。快樂的往事：物質層面：錦衣玉食，后宮佳麗等；精神層面：尊嚴、自由、生存的安全感等等。

2、小樓昨夜又東風，故國不堪回首月明中。

“又”表現了詞人怎樣的感情？寫“月”有什么含義？

——歲月如梭，光陰似箭，轉眼又是一年，季節變化引起作者無限感慨：春有再來，循環無際，而生命短暫，復國無望。“月夜”引人聯想，愁緒無限啊。

3、想一想：本詞兩次提到“月”這個意象？ “月”具備什么特殊含義？試舉出帶“月”的詩詞名句。

“舉頭望明月，低頭思故鄉” “我寄愁心與明月。”

“露從今夜白，月是故鄉明” “海上生明月，天涯共此時” “今夜鄜州月，閨中只獨看

“月”在詞中的特殊含義：懷念故鄉、懷念親人、懷念故國。

4、雕欄玉砌應猶在，只是朱顏改。

“雕欄玉砌應猶在”反映了作者什么樣的心理活動？“朱顏”的含義有哪些？只是表達什么感情？

——“雕欄玉砌”是作者過去生活的象征，國破家亡，江山變色，悔恨、追思、悲慨。想當年，后宮佳麗三千，眉如墨畫，面如桃花，目如秋波，輕歌曼舞，逍遙自在。而如今，容顏凋零，形容枯槁。（朱顏也包括“雕欄玉砌”中的紅顏色）

朱顏指：后宮佳麗的容顏 作者自己的容顏 國家的容顏。“只是”表達的思想感情：今非昔比，物是人非。

5、問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。

用了哪些修辭手法，在表達上有什么好處？這里表現了詞人什么樣的情感？

——設問、夸張、比喻。比喻，把無形的愁緒化為有形的江水，抽象的感情形象化，生動感人。讀著這一千古名句，令人想像出一幅生動的畫面：詞人此刻仿佛回到了他的故都金陵，站在城上望著浩蕩東流的長江，覺得自己的愁情簡直跟這江水一樣，無時無刻不在翻波涌浪地流向東海。這種寫法，跟李白的“白發三千丈，緣愁似長”一樣，把抽象的愁情形象化，可以確切地感受到作者感情的深度。

6、在前六句中哪些詞是在寫“宇宙的永恒不變”？哪些詞是在寫“人生之短暫無常”？ 何時了 又東風 應猶在（宇宙之永恒不變）知多少 不堪回首 朱顏改（人生之短暫無常）

7、哪個字是這首詞的“詞眼”？請結合詩句具體分析。

“愁”字 “問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。”

——這是這首詞的名句，也是以水喻愁的名句。其意為：問君究竟有多少愁苦？正像那滾滾江水向東流去 修辭上，采用比喻、設問、夸張的手法，寫出了江水的特點：水多、流急、無窮無盡。表現作者的愁深厚而強烈，這樣就化抽象為具體，把抽象的感情形象的表達出來。

8、請舉出其他寫“愁”的名句（教師讓學生找出寫法相同的講評一兩句即可）1.剪不斷，理還亂，是離愁，別是一般滋味在心頭。(李煜)2.白發三千丈，緣愁似個長。(李白)3.只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁。(李清照)4.愁情不斷如春水。(寇準)5.便作春江都是淚，流不盡，許多愁。(秦觀)6.試問閑愁都幾許，一川煙草，滿成風絮，梅子黃時雨。(賀鑄)7.抽刀斷水水更流，舉杯銷愁愁更愁。(李白)8.離愁漸遠漸無窮，迢迢不斷如春水。(歐陽修)9.胭脂淚，相留醉，幾時重？自是人生長恨水長東！(李煜)10.離愁恰如春草，更行更遠還生（黃庭堅）【活動三】各小組抽簽展示以上討論題。教師根據班級情況或點評或請其他小組補充或請另外小組評價。

【教師小結】本詞以問起，以答結。以絕望起，以絕望結感情似未變，讀來卻覺得絕望更深更重。

思想感情：表達了一個亡國之君的故國之思。藝術特色：1．以樂襯哀

2．以特定的意象表達自己的情感 3．對比、比喻、夸張 4．抽象內容具體化 感情基調：低沉、凄涼——“愁”

【課堂作業】這首詞創設了哪些意象？表現了怎樣的意境？所表達的情感有何特點？

意象： 春花 秋月 小樓 雕欄 玉砌 江水

意境：深遠開闊

情感：真摯沉郁

第五篇：虞美人學案

虞美人

教案

學習目標

1、了解李煜生平及其在詞史上的地位。

2、反復誦讀，把握詩歌朗讀的一般方法和技巧，理解文意。

3、提高審美情趣，培養古典詩歌的鑒賞能力。

重點難點

重點：

1、體悟詞的思想內容和意境，提高審美情趣和文學鑒賞能力。

2、學習把抽象的感情形象化的寫法。難點：

詞中各種寫作技巧的運用對提升主題所起到的重要作用。

一、情景導入

由《獨上西樓》鄧麗君的視頻音樂導入。

無言獨上西樓，月如鉤。寂寞梧桐，深院鎖清秋。

剪不斷，理還亂，是離愁，別是一般滋味在心頭。

憑欄無語，一彎殘月，一身孑然，蕭蕭秋色籠罩著寂寞梧桐更是庭院深深處的自己。

離愁如麻，剪不斷，理還亂，真切的滋味只在自己的心中。

這首詞的詞牌名是《相見歡》，作者是誰？李煜。他是一位錯位的君王，從一國之君到身處異鄉的階下囚，這之間的落差大概也只有他自己才能體會。他亦是一代詞宗，在那座孤冷凄清的小樓里，鎖住的是他的身，卻鎖不住他懷念故國的心，他一次次提起筆含淚寫下闕闕愁思，直到“問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。”一切便在此戛然而止。今天，讓我們一同走進“南唐后主”真實的內心世界，感受他憑闌江山的無限悵惘，解讀他剪不斷，理還亂、恰似一江春水的愛恨情愁……

二、以意逆志、知人論世

1、背景介紹

宋太祖開寶八年（975），宋軍長驅直入，圍攻金陵，李煜被迫肉袒出降，隨即送解到汴京，受封右千牛衛上將軍、違命侯。978年被宋太宗用牽機毒殺。牽機藥有人說是中藥馬錢子，服后破壞中樞神經系統，全身抽搐，頭腳縮在一起，狀極痛苦。而《宋史》等正史均未說是毒死，記載為“三年七月，卒，年四十二。廢朝三日，贈太師，追封吳王。”死后，葬洛陽北邙山，小周后悲痛欲絕，不久也隨之而死。

2、因聲求氣、吟詠詩韻

1、韻律感，音樂美（句中節拍、句末韻腳、章節間節奏）指明學生讀出節奏和韻腳。

春花 /秋月 /何時了？往事 /知/ 多少。小樓 /昨夜 /又東風，故國 /不堪回首 /月明中。雕欄玉砌 /應猶在，只是 /朱顏 /改。問君 /能有 /幾多愁？恰似 /一江春水 /向東流。

2、意境美、情韻美（真情投入、聲情并茂）指明學生有感情的來朗讀。

3、問：這首詞的詞牌名為《虞美人》，大家可否想起什么？

明確：

虞姬，項羽的寵姬。楚漢相爭，西楚霸王兵敗烏江，聽四面楚歌，自知難以突出重圍，便勸所愛虞姬另尋生路。虞姬執意追隨，拔劍自刎，香銷玉殞。傳說在虞姬血染的地方就長出了一種罕見的艷美花草，人們為了紀念這位美麗多情又柔骨俠腸的虞姬，就把這種不知名的花叫做“虞美人”。后人便以這一詞牌訴衷情。【花語】生離死別、悲歌。

唐一無名氏根據項羽和虞姬的悲劇故事寫了一首《虞美人》，詞牌名便源于此。因李煜填此詞的名句，又名“一江春水”，此外又名“玉壺冰”等。學生集體讀。

問：什么是“以意逆志”？（整體感知，由表及里，用自己切身的體會去推測作者的意旨。）問：文中哪個詞可以概括全文的感情？

明確：愁。結合自己的體會請再說的具體一些？

1、這愁是怎樣的一種愁呢？我們就要“知人論世”了解他們的生平遭際和時代背景，從而全面把握作者的精神世界。課下注釋。

問：所以本詞也就成了他的絕命詞，是他蘸著血，和著淚寫下的一曲凄涼如挽歌般的詩作，具體說說李煜到底有哪些愁。

明確：

往事之哀

故國之思

“愁”

人生之痛 亡國之苦

三、置身詩境、緣景明情

過渡：雖說是：“我有雙淚珠，知君穿不得。”從君王到階下囚，這個中的滋味別人總是難以真切地理解、知曉。但我們還是要靜下心來——置身詩境，1、“置身詩境”：借助聯想和想象，在腦海中再現詩歌的意象和畫面。努力走近詩人的內心。

問 ：那些層層疊疊、排山倒海、接踵而來的憂愁，我們雖然看不見，摸不著，卻又能感受的到。為什么呢？那么，這首詞中有哪些含情的意象？

明確：春花 秋月 往事 小樓 東風 故國 雕欄 玉砌 朱顏

春水 ——愁

作者運用這么多意象，創設了生動形象的一幅幅畫境：春花秋月圖、小樓東風圖、故國宮殿圖、一江春水圖等。

問：在你們剛才讀的過程中有沒有再現這些畫面呢？學生默讀。

2、“緣景明情”：把握景與情之間的關系，體會詩歌蘊藉雋永的意境。

過渡：詩歌一個很重要的方法就是緣景明情，緣，什么意思？那么，我們就依據意象來把握詩歌的意境吧。

四、合作探究

問：這些景物融合了作者怎樣的情感呢？

（1）春花秋月何時了——（這么美好的事物為什么作者希望它快完結呢？）

明確：春花秋月，本是美好景物，而對于亡國君主李煜卻、勾起他對往事的傷心懷念，更更感到今天的無比凄涼。這種美景反成為惹人的煩惱，甚至可詛咒的了。因為他過去的那些快意的享樂生活，大都是同春花秋月聯系在一起的。現在春花秋月年年相似，而昔日歡樂卻一去不回，所以他發出哀怨的感嘆。同時，亦有時間上的，這首詞寫于被囚的第二年，過去的時光里，日日夜夜，一年一年，此恨綿綿無絕期。身為亡國奴、階下囚，在對生命已經絕望之時，“春花秋月”是對他的一種諷刺，讓他覺得厭煩，所以，“問”在情理之中。以樂寫哀倍增其哀。

（2）往事知多少——（作者會想起哪些往事呢？）A、物質層面：錦衣玉食、后宮佳麗、尊榮

B、精神層面：歡樂、自由、尊嚴、榮耀、地位、生存的安全感等 多少往事，劃過天際，曾經在南唐的點點滴滴，甚囂塵上……

想象：富裕生活，萬民尊仰，而今，囚徒生活，苦不堪言。昔日歡樂，今日屈辱，形成對比。2 一幅春花秋月圖的背后，是后主對往事的無限悵惘，對過去生活的無限追思。這便是——往事之哀

（3）小樓昨夜又東風——（“又”表現了詞人怎樣的思想感情？）（提示：春風又綠江南岸）

師總結：從時間上來看，度過了一年。第二個春天來臨了。與其在說時間，不如說是重復囚徒般屈辱的生活，透過文字，我們感受到：一年年的屈辱生活，無數次對故國的思念。春有再來，循環無際，而生命短暫，復國無望。所以很自然發出哀嘆……

（4）故國不堪回首月明中——不忍回憶過去，尤其想到南唐，自己的家國，唉！強烈的今昔對比讓 作者這位敏感的詞人情何以堪，怎能承受？尤其在這春風拂動，月明之夜，俯仰之間，心緒難平。

問：本詞兩次提到“月”，大家說說月有什么特殊的含義？試舉帶月詩詞名句如：（學生舉例）

舉頭望明月，低頭思故鄉。露從今夜白，月是故鄉明。

我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西。

海上生明月，天涯共此時。

誰家今夜扁舟子？何處相思明月樓？不知乘月幾人歸，落月搖情滿江樹。“月”有思親、思友、思鄉之愁

江畔何人初見月？江月何年初照人？人生代代無窮已，江月年年望相似。

秦時明月漢時關。以及：二十四橋仍在，波心蕩，冷月無聲。“月”亦有宇宙永恒不變，人生短暫、世事無常、滄海桑田之感。

想象：孤寂的李煜獨自登上小樓，迎面而來的春風，帶我回到自己故國。這便是詩人痛苦的故國之思。

過渡：那么“故國”在他的心目中留下了什么呢？（5）雕欄玉砌應猶在——南唐宮苑應該還在吧

問：他為何選擇“雕欄玉砌”？而不選擇其他的景物？如：小草，野花等等？

明確：因為這是李煜曾經最熟悉的地方，這里，留下他無數次的歡歌笑語，留下他星步如飛的足跡，留下他美好的回憶，點點滴滴都是真實的自己。亦是自己皇權和尊嚴的象征。“應猶在”，推測這些應該還在，后一句是“朱顏改”是什么？看注釋，問：少女都怎么了？

明確：變老了。衰老的容顏。

問：有那么厲害嗎？僅僅一年兩年的時間，少女都衰老了？ 總結：夸張。體現南唐劇烈的變化。“皮之不存，毛將焉附？” 問：“朱顏”的含義（投影，選擇題）

A、詞人的容顏，地位、身份，人生境遇、感受等 B、世事的改變，故國的改變。如：崔護《題都城南莊》：去年今日此門中，人面桃花相映紅。人面不知何處去，桃花依舊笑春風。

桃花依舊，而人去不在。春花秋月，小樓東風、雕欄玉砌都在，永恒不變，而往事已非，故國不堪，朱顏已改，在對比中，一種回憶，一種凄楚，彌漫開來，夜夜難眠。問：“只是”表達了作者怎樣的思想感情？

明確：嘆惋口氣，是對“物是人非”的悵恨之感。

歸納：青年作家郭敬明說這“物是人非”四個字是人世間最殘忍的，只輕輕四個字便將人世間的一切都改變了，這四個字真切的感慨是李煜內心深處化不開的—— 人生之痛。指導學生朗讀。

問、李煜問天天不語，問人人不知，轉而問己，卻已是愁到難言，淚流滿面： “問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。”

通其意：問君究竟有多少愁緒，正像那滾滾的春江水向東流去。悟其情：修辭—比喻、夸張 問：一江春水有何特點？

明確：水多流急、洶涌浩蕩而且無窮無盡。（說明作者的愁緒如何？愁緒多而且深厚強烈，且連綿無絕。特色：抽象情感的形象化。

此時，我們已能充分地感受到那如波濤起伏，猛烈地撞擊著作者心扉的愁情，此情奔流不息，汪洋恣肆，無盡無休。使抒情達到了極至。正可謂：怎一個愁字了得？此為—— 亡國之恨。

（齊讀最后兩句，教師指導）問：你能說出一些寫“愁”的詩句嗎？ 提示：

白發三千丈，緣愁似個長。（李白《秋浦歌》）（愁長）抽刀斷水水更流，舉杯澆愁愁更愁。（李白）（愁無法抑制）

試問閑愁都幾許？一川煙草，滿城風絮，梅子黃時雨”——（賀鑄《橫塘路》）（愁多）只恐雙溪舴艋舟，載不動，許多愁”——李清照《武陵春》 ——愁的重量 欲上高樓去避愁，愁還隨我上高樓。（辛棄疾《鷓鴣天》）——愁的動感 遍人間煩惱填胸臆，量這些大小車兒如何載得起！——王實甫《西廂記》 離愁漸遠漸無窮，迢迢不斷如春水。（歐陽修《踏莎行》）自在飛花輕若夢，無邊絲雨細如愁。—— 秦 觀 《浣溪沙》（愁的綿長）

小結：這9個字，確實把感情在升騰流動中的深度和力度表達出來了，并賦予無形的愁以質感和具象。念念不忘過去的美好生活，念念不忘東風是故國吹來，春水又向故鄉流去，（東流有可能是雙關，水流向東或南唐故都金陵[南京]在東南方向。）這在宋太祖看來會有“東歸故國”之意。一個處于刀俎之上的亡國之君，竟敢如此大膽地抒發亡國之恨，是史所罕見的。有劉禪之樂不思蜀，勾踐之隱忍十年臥薪嘗膽。而這兩句充滿悲恨激楚的感情色彩，其感情之深厚強烈，真如滔滔江水，大有不顧一切、沖決而出之勢。詩人這種純真深摯感情的全心傾注，讓他為此付出了生命，但也在中國文學史上留下了不朽的篇章!

五、藝術手法

學生討論，教師歸納。

明確：

（1）意境的創設上：虛實結合，情景交融 實寫：物是（自然永恒）

虛寫：人非（人生無常）

（2）以樂襯哀、比喻、對比

例：對“春花秋月”句的分析。

“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”的分析。作者將一腔愁緒化為有形的流水，無窮無盡，無邊無際，豐盈而且沉重。這哪里是江水，分明是一滴滴負載著愁情的李煜的眼淚。這樣的比喻，一江春水，就是一江愁水，一江苦水。比喻，使得抒發的感情兼有了無邊無際的廣度和深度。

對比 ：

春花秋月與往事的對比

小樓東風與故國明月的對比

雕欄玉砌與已改朱顏的對比 真是“物是人非事事休”，“載不動許多愁”。

（3）發問

問天——問人——問自己，一唱三嘆。凄楚中，造成曲折回旋，流走自如的藝術結構。

六、延伸閱讀：

破陣子

四十年來家國，三千里地山河。鳳閣龍樓連霄漢，玉樹瓊枝作煙蘿。幾曾識干戈。

一旦歸為臣虜，沈腰潘鬢消磨。最是倉皇辭廟日，教坊猶奏離別歌。垂淚對宮娥。注：沈腰：《南史·梁書·沈約傳》以“沈腰”作為腰圍瘦減的代稱。潘鬢：西晉潘岳《秋興賦》以“潘鬢”為中年鬢發初白的代詞。

“沈腰潘鬢銷磨”的理解：一旦成為階下囚，美好的姿容和風流倜儻的神韻全都受到了銷磨。

譯文：南唐開國已有四十年歷史，是幅員遼闊的大國。宮殿高大雄偉，可與天際相接，宮苑內珍貴的草木茂盛，就像罩在煙霧里的女蘿。在這種奢侈的生活里，我哪里知道有戰爭這回事呢？

自從做了俘虜，我因為在憂慮傷痛的折磨中過日子而腰肢減瘦、鬢發斑白。最使我記得的是慌張地辭別宗廟的時候，宮廷里教坊的樂工們還奏起別離的歌曲，這種生離死別的情形，令我悲傷欲絕，只能面對宮女們垂淚而已。

1、這首詞抒發了詞人什么情感？

2、這首詞抒發情感運用了怎樣的藝術手法？結合詞的內容具體分析。

七：布置作業

1、背誦課文

2、讀寫練習

的確，平庸的心靈只能有平庸的痛苦，平庸的痛苦只能產生平庸的藝術，而那些偉大的藝術只會在絕望的心靈里誕生。請以“我想對李煜說點什么”為題寫300字的片段。明確：

在虞美人腥紅的花期里／一位天才的詩人／無可奈何地／用凄美的詞藻／把無限江山／提煉成／一首沉郁蒼涼的詩／一江春水／流不盡哀嘆／詩人的君主／慷慨悲歌／寫一些感傷的詩詞／唱不絕

多少風花雪月／吟不盡

千瘡百孔的河山／在裙裾翻飛的美人的眼睛里／頹敗綻開了花朵／陽光斟滿金色的酒杯／無數枝頭綻開過黃昏／目光碎成漫山的野花／無限江河的殘屑已變成了滿天的星光／也道不出有言無言／都在述說疲憊的憧憬／天才的詩人／把江山丟在詩里／把詩遺落在／無限江山。

3、推薦閱讀李煜的《望江南。多少恨，昨夜夢魂中》、《相見歡。林花謝了春紅》。附板書：

虞美人

李煜

往事之哀

1、虛實結合、情景交融

故國之思

“愁”

2、以樂襯哀、比喻、對比

人生之痛

亡國之恨

3、反問

附錄：

相關鏈接：

1、前人對李煜詞的評價：（先看課本，再做補充）

A、前人憑吊李后主詩云：“作個才人真絕代，可憐薄命作君主。”但他給我們留下了許多驚天地泣鬼神的血淚詩章確實難尋其右。堪為“國家不幸詩家幸”的典范。

B、唐圭璋《李后主評傳》指出：“他身為國主，富貴繁華到了極點；而身經亡國，繁華消歇，不堪回首，悲哀也到了極點。正因為他一人經過這種極端的悲樂，遂使他在文學上的收成，也格外光榮而偉大。在歡樂的詞里，我們看見一朵朵美麗之花；在悲哀的詞里，我們看見一縷縷的血痕淚痕。" C、王國維《人間詞話》：“尼采謂一切文學，余愛以血書者。后主之詞，真所謂以血書者也。”“詞以境界為最上。溫飛卿之詞，句秀也。韋端己之詞，骨秀也。李重光之詞，神秀也。”李詞是不以形式取勝而以境界見長的，所以我以為三者之中以李詞為上。”

法國詩人繆塞說：“最美麗的詩歌是最絕望的詩歌，有些不朽篇章是純粹的眼淚。”面對國破家亡，面對蒼生黎民，面對親人別離，詩人那或憤怒或黯然或無奈的心緒，總化為一行行的詩句，一行行的飽蘸著詩人血淚的詩句，詩人的血與淚，摧開了一簇簇燦爛的藝術之花。

2、《相見歡 》

林花謝了春紅，太匆匆。無奈朝來寒雨晚來風。胭脂淚，相留醉，幾時重？自是人生長恨水長東!

3、《望江南》

多少恨，昨夜夢魂中。還似舊時游上苑，車如流水馬如龍，花月正春風

3、《浪淘沙令》

簾外雨潺潺，春意闌珊。羅衾不耐五更寒。夢里不知身是客，一晌貪歡。

獨自莫憑欄，無限江山，別時容易見時難。流水落花春去也，天上人間。【品評】

此詞上片用倒敘手法，簾外雨，五更寒，是夢后事；忘卻身份，一晌貪歡，是夢中事。潺潺春雨和陣陣春寒，驚醒殘夢，使抒情主人公回到了真實人生的凄涼景況中來。夢中夢后，實際上是今昔之比。李煜《菩薩蠻》詞有句：“故國夢重歸，覺來雙淚垂”。所寫情事與此差同。但《菩薩蠻》寫得直率，此詞則婉轉曲折。詞中的自然環境和身心感受，更多象征性，也更有典型性。下片首句“獨自莫憑欄”的“莫”字，有入聲與去聲（暮）兩種讀法。作“莫憑欄”，是因憑欄而見故國江山，將引起無限傷感，作“暮憑欄”，是晚眺江山遙遠，深感“別時容易見時難”。兩說都可通。“流水落花春去也”，與上片“春意闌珊”相呼應，同時也暗喻來日無多，不久于人世。“天上人間”句，頗感迷離恍惚，眾說紛紜。其實語出白居易《長恨歌》：“但教心似金鈿堅，天上人間會相見。”“天上人間”，本是一個專屬名詞，并非天上與人間并列。李煜用在這里，似指自已的最后歸宿。應當指出，李煜詞的抒情特色，就是善于從生活實感出發，抒寫自已人生經歷中的真切感受，自然明凈，含蓄深沉。這對抒情詩來說，原是不假外求的最為本色的東西。因此他的詞無論傷春傷別，還是心懷故國，都寫得哀感動人。同時，李煜又善于把自已的生活感受，同高度的藝術概括力結合起來。身為亡國之君的李煜，在詞中很少作帝王家語，倒是以近乎普通人的身份，訴說自已的不幸和哀苦。這些詞就具有了可與人們感情上相互溝通、喚起共鳴的因素。《虞美人》（春花秋月何時了）如此，此詞亦復如此。即以“別時容易見時難”而言，便是人們在生活中通常會經歷到是一種人生體驗。與其說它是帝王之傷別，無寧說它概括了離別中的人們的普遍遭遇。李煜詞大多是四五十字的小令，調短字少，然包孕極富，寄慨極深，沒 有高度的藝術概括力是做不到的。

四、《破陣子 》

四十年來家國，三千里地山河。鳳閣龍樓連霄漢，玉樹瓊枝作煙蘿。幾曾識干戈。

一旦歸為臣虜，沈腰潘鬢消磨。最是倉皇辭廟日，教坊猶奏離別歌。垂淚對宮娥。【賞析】

李煜繼位后終日沉溺于詩、佛、聲、色之中，對趙宋納貢稱臣。直至公元９７５年，宋派曹翰攻南唐，才不得不組兵反擊，大將朱令[上斌下貝]（yū ｎ）戰死，李煜率殷崇義等肉袒出降。此詞即寫他“歸為臣虜”之后的苦難生活和對往事的痛苦回憶。上片追憶亡國之前盛況及亡國的原因。

開頭寫南唐開國已有四十年的歷史，幅員是遼闊的。“四十年來”指南唐從公元937年建國至公元975年亡國，近四十年，此處取其整數：“家國”此處指國家，一方面為了葉韻，一方面由于作者身為國君，“家國”亦有孤家之國的意思。“三千里地山河”寫南唐疆土，當時京都金陵，有三十三州之地，號為大國。這兩句寫出作者對故國強烈的愛與深深的依戀。此處從時間與地域上概括寫自己的國家。

下面是具體描繪宮廷，從而表現了帝王生活。“鳳閣龍樓連霄漢”用夸張的手法寫宮殿高大雄偉，可與天際相接。“霄”，云霄：“漢”，天河。“玉樹瓊枝作煙蘿”寫宮院內草木茂盛，”以“玉”??瓊”來修飾宮廷中的樹木，可見其珍異華美。“作”即“像”；蘿，女蘿：這里指宮苑里林林茂密，就像罩在霧氣里的女蘿一樣。通過宮殿庭院雄偉優美的環境描寫，表現了作者往日于深宮中所過的安逸享樂的帝王生活。李煜于廿五歲繼位后生活安定、豪奢，所娶的大小周后，又貌美多才，很是寵愛，終日沉緬于酒色、聲律、詩、佛之中。他曾在《玉樓春》一詞中描述此生活是“春殿嬪娥魚貫行，笙蕭吹斷水云間”，而對趙宋卻采取忍辱退讓，茍且偷安的態度。直至兵臨城下，才組兵反擊，大將戰死，只好肉袒出降。“幾曾識干戈”，包含了自譴自責之意。“干戈”是古代武器，此指戰爭。全句說：哪里知道有戰爭這回事呢？這是他過去沉緬于享樂生活，不理朝政情況的真實寫照！一個如此荒唐的國君，怎能不亡國呢？

片寫“臣虜”身受的折磨及回憶“辭廟”時的悲苦情景。

一國君主一旦變為臣虜，其生活上的痛苦，精神上的煩惱是可想而知了。“一旦”表時間短暫。“沈腰潘鬢消磨”是化用沈約、潘岳的典故，言明在降為階下囚后，因憂慮傷痛而腰肢減瘦、鬢發斑白的情況。“銷磨”一詞說明自己就是在這種憂愁痛苦中打發日子的。這一句精煉地概括了當俘虜的苦難生活。

下面寫出被俘后最覺難堪的事—－“最是倉皇辭廟日，教坊猶奏別離歌，垂淚對宮娥”，寫自己不僅由國君降為俘虜，而且被押送到汁京，遠離自己的故土、親人，在臨行的那一天倉皇地辭別太廟時，教坊的樂工們還奏著別離曲，這真是別時容易見時難啊！千萬傷情的話兒從何說起，只能對宮娥垂淚而已。

后主李煜亡國后的深哀巨痛使他成了“詞中之帝”，正如趙翼所說：“國家不幸詩人幸，話到滄桑句便工”。作者把自己亡國后的真情實感不加粉飾不假雕琢地敘寫出來，從大處落筆，感慨深切，自然真率，感人至深。他善于用白描手法將一般感受體現于個別場景之中，藝術概括性很高，如寫亡國北上的凄楚傷感，就抓住倉皇辭廟的一個鏡頭便把這種感情表達得淋漓盡致。

其語言明凈，用“四十年”、“三千里”這樣的數字擴大了詞的意境，摒棄裝飾與色彩，沒有當時文壇的“縷玉雕瓊”“栽花剪葉”之風。