第一篇：《虞美人》學案

《虞美人》

學習目標：

1.了解李煜生平及其在詞史上的地位。

2．在誦讀、品味的過程中，提高審美情趣，培養鑒賞能力。重點、難點：

1．體悟詞的思想內容和意境，提高審美情趣和文學鑒賞的能力。2．學習把抽象的感情形象化的寫法。

第一學時

一、介紹詞的一般知識：

詞是隋唐時興起的一種合樂可歌、句式長短不齊的詩體。

詞在形式上的特點是“調有定格，句有定數，字有定聲”(明代徐師曾《文章辨體序說》)。詞大多分段，一段就是一個樂段，叫“片”或“闋”，分兩片的最為常見，本課的七首詞都分兩片。

詞的篇幅比較短小，有人按字數將詞分成小令、中調和長調三種，認為58字以內為小令，59—90字為中調，91字以上為長調。(見清代毛先舒《填詞名解》)虞美人，此調原為唐教坊曲，初詠項羽寵姬虞美人，因以為名。又名《一江春水》《玉壺水》、《巫山十二峰》等。雙調，五十六字，上下片各四句，皆為兩仄韻轉兩平韻。

二、研習《虞美人》 1．整體把握，理清思路

①讀課文，找出該詞的韻腳及喜歡的詩句。

把握節奏：“語氣可于四字作逗，或上二下七，但終以一氣呵成為佳?！?找出韻腳：了、少、風、中、在、改、愁、流 押韻規律（特點）：兩句一換韻，兩平兩仄 讀出感情：①感情基調：低沉、凄涼

②重點詞語：何時、多少、又、不堪、應、只是、幾多。朗讀注意問題：

應該用什么樣的感情基調去讀：低沉、凄涼 注意聲調要有起伏變化：高低強弱，節奏快慢 讀準能體現詞人內心痛苦的關鍵詞語。

2、知人論世。

李煜，即李后主，初名從嘉，字重光，號鐘隱，李璟第六子。李煜的前半生，作為南唐的國君，生活相當豪華奢侈，詞的題材狹窄，無非是表現宮廷生活、男女戀情或離愁別恨。亡國后，孤寂悲涼的處境，使他的詞轉向了寫思鄉之情、亡國之恨，成就很高，《虞美人》

就是其中最著名的一篇，表達了作者對故國的深切懷念。(見課本注釋①)這首詞采用白描手法，以自己的心境去觀照事物、想像事物，這樣，詞中的意象就在“情”的貫穿下，構成了自然流暢、和諧完整的意境。

宋太祖開寶八年（975），宋兵攻克金陵，李煜投降，被送往汴京，過著“日夕只以淚洗面”的軟禁生活。三年后，李煜四十二歲生日時，作《虞美人》詞，并令歌伎演唱，此曲觸怒宋太宗，不久，李煜便被毒死。這首《虞美人》也便成了李煜的絕筆之作。一個亡國之君念念不忘他過去的美好生活，自然會招來殺身之禍。前人憑吊李后主詩云：“作個才人真絕代，可憐薄命作君主?！钡拇_，作為“好聲色而不恤國政”的亡國之君，李后主確實可悲可嘆，但他給我們留下了許多驚天地泣鬼神的血淚詩章確實難尋其右……如以下詩句： ?自是人生長恨水長東?！断嘁姎g》 ?多少恨，昨夜夢魂中。《望江南》

?人生愁恨何能免，銷魂獨我情何恨?！蹲右垢琛??四十年來家園，三十里地河山?！镀脐囎印?/p>

?獨自莫憑欄，無限江山。別時容易見時難?！独颂陨沉睢??問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。《虞美人》

李煜是五代最有成就的詞人，也是整個詞史上一流的大家。他的一生是悲劇的一生，他既是個昏庸無能的亡國之君，同時又是位多愁善感的詞人，因而他得以將自己內心深處的痛楚，生動而細致入微地反映在詞作中。《虞美人》就是最為膾炙人口的詩篇

第二學時

一．具體研習

1.“春花秋月”本是美好事物，且是不變的自然規律，作者為什么希望它結束呢？(亡國之君,內心痛苦;以樂景寫哀情)2.往事知多少——（作者會想起哪些往事呢？）(物質方面：錦衣玉食、后宮佳麗、等等，更可引導他們從精神層面上：歡樂、尊嚴、自由，甚至生存的安全感等等)3.“小樓昨夜又東風”中的“又東風”表現了作者怎樣的思想感情？（東風即春風，感嘆時光流逝，宇宙的永恒不變）

4．只是朱顏改——“朱顏”的含義（后宮佳麗的容顏，詞人自己容顏，國家的容顏）

二、思路結構圖 問——答

何時了又東風應猶在（宇宙之永恒不變）

知多少不堪回首朱顏改（人生之短暫無常）幾多愁一江春水……（永恒與短暫達到統一）三度對比，三問三答，隔句相承

三、品味名句

“問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流”。理解此句的妙處。特色：把抽象的感情形象化。其它以比喻寫愁的詩句：

剪不斷，理還亂，是離愁(愁之形態)白發三千丈，緣愁似個長(愁之長度)只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁(愁之重量)

四、總結藝術特色: 1.把抽象的感情形象化

2.起伏跌宕的寫法(三度對比，三問三答，隔句相承)

五、《虞美人》賞析

前人吊李后主詩云：“作個才人真絕代，可憐薄命作君王?！钡拇_，作為一個“好聲色，不恤政事”的亡國之君，沒有什么好說的，可是作為一代詞人，他給后代留下了許多驚天地泣鬼神的血淚文字，千古傳誦不衰。這首《虞美人》就是其中最為人所熟悉的一篇。相傳后主于生日（七月七日）晚，在寓所命故妓作樂，唱《虞美人》詞，聲聞于外，宋太宗聞之大怒，命秦王趙廷美賜牽機藥，將他毒死。所以，這首《虞美人》，可說是后主的絕命詞了。

這首詞通篇采用問答，以問起，以答結，以高亢快速的調子，刻繪詞人悲恨相續的心理活動。“春花秋月”，人多以為美好，可是，過著囚徒般生活的后主李煜，見了反而心煩，他劈頭問蒼天：春花秋月，年年花開，歲歲月圓，要到什么時候才能完了呢？奇語劈空而下，問得好奇！然而，從后主處境設身處地去想，他對人生已經絕望，遂不覺厭春花秋月之無盡無休，其感情之極端悲苦可見。后主面對春花秋月之無盡時，不由感嘆人的生命卻隨著每一度花謝月缺而長逝不返。于是轉而向人發問：“往事知多少？”一下轉到社會現實中了?！巴隆?，自然是指他在江南南唐國當皇帝的時候，可是，以往的一切都沒有，都已消逝了，都化為虛幻了。他深深嘆惋人生之短暫無常。“小樓昨夜又東風”，縮筆吞咽?！坝謻|風”點明他歸來后又過一年。時光在不斷消逝，引起他無限感慨。感慨什么呢？“故國不堪回首月明中！”放筆呼號，是一聲深沉的浩嘆。夜闌人靜，幽囚在小樓中的人，倚闌遠望，對著那一片沉浸在銀光中的大地，多少故國之思，凄楚之情，涌上了心頭，不忍回首，也不堪回首?！肮蕠豢盎厥自旅髦?！”他完全以一個失國之君的口吻，直抒亡國之恨，表現出后主任情縱性，無所顧忌的個性，和他那種純真而深摯的感情?！暗駲谟衿鰬?/p>

猶在，只是朱顏改?！彼b望南國慨嘆，“雕欄”“玉砌”也許還在吧；只是當年曾在欄邊砌下流連歡樂的有情之人，已不復當年的神韻風采了。“只是”二字的嘆惋口氣，傳出物是人非的無限悵恨之感。

“亡國之音哀以思”，由于亡國，李煜由一國之主，跌落為階下囚，他失去了歡樂，失去了生存的安全感，這就不能不引起他的悔恨，他的追思，他對家國和自己一生變化的痛苦的嘗味。以上六句的章法是三度對比，隔句相承，反復對比宇宙之永恒不變與人生短暫無常，富有哲理意味，感慨深沉。如頭二句以春花秋月之無休無盡與人世間多少“往事”的短暫無常相對比。第三句“小樓昨夜又東風”，“又東風”三字翻回頭與首句“春花”“何時了”相呼應，而與第四句“故國不堪回首”的變化無常相對比。第四句“不堪回首”又呼應第二句“往事知多少”。下面五、六兩句，又以“雕欄玉砌應猶在”與“朱顏改”兩相對比。在這六句中，“何時了”“又東風”“應猶在”一脈相承，專說宇宙永恒不變；而“往事知多少”“不堪回首”“朱顏改”也一脈相承，專說人生之短暫無常。如此回環往復，一唱三嘆，將詞人心靈上的波濤起伏和憂思難平曲曲傳出。

最后，悲慨之情如沖出峽谷、奔向在海的滔滔江水，一發而不可收。詞人滿腔幽憤，對人生發出徹底的究問：“問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流！”人生啊人生，不就意味著無窮無盡的悲愁么？“一江春水向東流”是以水喻愁的名句，顯示出愁思如春水的汪洋恣肆，奔放傾瀉；又如春水之不舍晝夜，長流不斷，無窮無盡。這九個字，確實把感情在升騰流動中的深度和力度表達了出來了。九字句，五字仄聲，四字平聲，平仄交替，最后以兩個平聲字作結，讀來亦如春江波濤時起時伏，連綿不盡，真是聲情并茂。這最后兩句也是以問答出之，加倍突出一個“愁”字，從而又使全詞在語氣上達到前后呼后應，流走自如的地步。顯然，這首詞是經過精心結構的，通篇一氣盤旋，波濤起伏，又圍繞著一個中心思想，結合成諧和協調的藝術整體。在李煜之前，還沒有任何詞人能在結構藝術上達到這樣高的成就。所以王國維說：“唐五代之詞，有句而無篇。南宋名家之詞，有篇而無句。有篇有句，惟李后主降來后之作及水叔、子瞻、少游、美成、稼軒數人而已?！保ā度碎g詞話刪稿》）可見李煜的藝術成就有超越時代的意義。當然，更主要的還是因為他感之深，故能發之深，是感情本身起著決定性的作用。也是王國維說得好：“后主之詞，真所謂以血書者也?！边@首《虞美人》充滿悲恨激楚的感情色彩，其感情之深厚、強烈，真如滔滔江水，大有不顧一切，沖決而出之勢。一個處于刀俎之上的亡國之君，竟敢如此大膽地抒發亡國之恨，是史所罕見的。李煜詞這種純真深摯感情的全心傾注，大概就是王國維說的出于“赤子之心”的“天真之詞”吧，這個特色在這首《虞美人》中表現得最為突出，以致使李煜為此付出了生命。法國作家繆塞說：“最美麗的詩歌是最絕望的詩歌，有些不朽的篇章是純粹的眼淚?！保ā段逶轮埂罚├铎稀队菝廊恕凡徽沁@樣的不朽之作嗎！

相見歡

無言獨上西樓，月如鉤，寂寞梧桐深院鎖清秋。

剪不斷，理還亂，是離愁。別是一般滋味在心頭。

浪淘沙令

簾外雨潺潺，春意闌珊。羅衾不耐五更寒。夢里不知身是客，一晌貪歡。

獨自莫憑欄，無限江山，別時容易見時難。流水落花春去也，天上人間。

第三學時

1．下列詞語中沒有錯別字的一組是（）Ａ．辨別 籌碼 顛簸 雕欄玉砌

Ｂ．忽略 題詞 肄業 疼心疾首 Ｃ．聯手 召喚 惆悵 屈意逢迎

Ｄ．朱顏 伏法 寂寥 對薄公堂

1A/B“疼”應為“痛”C“屈”應為“曲”D“薄”應為“簿”。2．對下面詩句中加點的詞語解釋正確的是（）Ａ．春花秋月何時了 了：了結，完結

Ｂ．雕欄玉砌應有在 雕欄玉砌：指所在的羈押處。砌：臺階。Ｃ．只是朱顏改 朱顏：指自己的容顏

Ｄ．問君能有幾多愁 君：你

2A/B“雕欄玉砌”意為“雕飾的欄桿和白玉的臺階”，代指南唐華麗的宮殿；C“朱顏”應為紅顏，少女（宮女）的代稱；D“君”不是“你”，而是“我”。3．下面是對《虞美人》表現手法的理解，正確的一項是（）Ａ．這首詞寫景虛實結合，上闋兩句是先實寫到虛寫。Ｂ．本詞上闋寫景，下闋抒情。

Ｃ．“雕欄玉砌應有在，只是朱顏改”一句是實寫，用了對比手法。

Ｄ．“問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流”是虛寫，運用比喻把抽象的 愁具體化。

3D 4．“小樓昨夜又東風”、“恰似一江春水向東流”，有人評價，李煜因為兩個“東”字丟了性命。你同意這種說法嗎？請說明理由。

答：

同意。因為南唐宮殿在李煜被囚之地的東向，所以兩個“東”字反映了詞人的故國之思，一個亡國之君念念不忘他過去美好生活，自然不被容忍，招來殺身之禍。5．在下面的橫線上填寫正確的內容。

李煜，字，號。這位“生于深宮之中，長于婦人之手”的南唐后主，后

5字重光，號鐘隱。名句是“問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流?！?/p>

探究提高

閱讀《虞美人》，完成6～8題。

虞美人 李煜

春花秋月何時了？往事知多少。小樓昨夜又東風，故國不堪回首月明中。雕欄玉砌應猶在，只是朱顏改。問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。

6．“春花秋月何時了？往事知多少。”后主的一聲長嘆，寄寓頗多，含義是什么呢？ 答：

6、良辰美景對于一個在苦痛中煎熬的囚徒來說，格外能觸景傷情，過去的美好消逝無蹤，曾經的往事化為虛幻，所以長嘆這樣的日子何時是一個盡頭呀，可見欲擺脫苦痛而不能的內心悲苦。

7．“小樓昨夜又東風，故國不堪回首月明中”里“又”字有何作用？ 答：

7“又”字表明后主被北宋俘虜已過好久，這讓他在永不停止消逝的時光面前感慨萬千。8．“雕欄玉砌應猶在，只是朱顏改”“猶在”和“只是”含義是什么？ 答：

8“猶在”是“還在”的意思，過去的宮殿樓閣一定還在??；“只是”是“不過是”的意思。這兩個詞，含啜泣之悲，披露出作者凄涼幽怨的心境。期詞作寫亡國之痛，血淚至情，其中寫愁思綿長無窮的名句是

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讀下面的甲乙二詞，完成1～5題。

甲

春花秋月何時了？往事知多少。小樓昨夜又東風，故國不堪回首月明中。雕欄玉砌應猶在，只是朱顏改。問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。（李煜《虞美人》）

乙

簾外雨潺潺，春意闌珊。羅衾不耐五更寒。夢里不知身是客，一晌貪歡。獨自莫憑欄，無限江山。別時容易見時難。流水落花春去也，天上人間。（李煜《浪淘沙》）

1．兩首詞均為李煜被俘后的亡國之嘆，甲中的、乙中的 都是對昔日生活的留念。

2．甲乙都寫到流水，但內蘊不同： 甲“一江春水向東流”是比喻：

乙中“流水落花”是比喻：

3．甲乙都有看似矛盾的地方：“故國不堪回首月明中”實際是“回首”了；“獨自莫憑欄”實則已經登高望遠。這如何理解？

答：

4．甲乙都有倒敘之筆，請說說倒敘的好處。答： 5．下面是對甲乙的分析，錯誤的一項是（）

A．兩首詞都運用了對比的手法，前者是今往對比，后者是現實與夢境的對比，在對比中表現作者的情感。

B．“夢里不知身是客”表面是寫夢境，實際是寫夢醒后的情況。只有夢醒，才知道自己的客人身份。

C．“問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流”采用設問的形式，運用比喻突出愁思的綿長無盡。

D．甲乙在情景關系的處理上都是很巧妙的，同時他善于把自己的生活感受，同高度的藝術概括力結合起來，達到了很高的境界。

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1分別是“往事”、“夢里”兩句。

2甲是比喻怨愁情緒的深廣激越、無盡無休；乙是比喻時光流逝，自己的一生也行將結束。3這正折射出作者內心的痛悔、孤寂、屈辱、恐懼等愁緒怨情。是復雜心境的再現，并不矛盾。

4甲先說“春花秋月”，再提“昨夜”“東風”，是由果及因，也點明了作者是輾轉難眠的狀況；乙先寫“簾外雨潺潺”，雨聲驚美夢，突出了作者醒后的難熬，強化其內心的感受。

5B/客指自己身為俘虜。

永遇樂?京口北固亭懷古 學習目標：

1、了解作者的有關知識及詞的主旨。

2、體會作者用典、對比、類比手法的運用。

3、品位語言，領悟作者的愛國熱忱。積累運用：

1、給下列加點字注音。

舞榭（）歌臺 巷（）陌 金戈（）元嘉（）倉皇（）無覓（）孫仲謀（）狼居胥（）廉頗（）佛貍祠（）

2、解釋下列語句中加點的詞語。

（1）千古江山（2）贏得倉皇北顧（3）可堪回首（4）烽火揚州路

3、文學常識填空。

辛棄疾，字，號，（朝代）詞人。其詞多數抒寫力圖恢復國家統一的愛國熱情，傾訴壯志難酬的悲憤。與 同為豪放派的代表，合稱“ ”。

4、對“憑誰問：廉頗老矣，尚能飯否？”一句理解正確的一項是（）A．作者懷念廉頗，感痛今天再也找不到廉頗那樣的名將了。

B．作者以廉頗自比，表達了恢復中原的熱切愿望，抒發了不被朝廷重用、壯志難酬的憤

懣之情。

C．作者懷念廉頗，用追述趙國不重用廉頗而加速滅亡的事實來影響南宋統治者。D．作者以廉頗自比，指出朝廷若不重用主戰的將領，必將重蹈歷史上趙國滅亡的覆轍。

5、對下列句子使用典故的作用理解不正確的一項是（）

A．千古江山，英雄無覓，孫仲謀處。（慨嘆江山依舊，當年“坐斷東南戰未休”的孫仲謀，已無處尋覓了）

B．想當年：金戈鐵馬，氣吞萬里如虎。（贊揚當年劉裕北伐的英雄氣概）C．憑誰問：廉頗老矣，尚能飯否？（自比廉頗，功績顯赫，壯心不已）

D．元嘉草草，封狼居胥，贏得倉皇北顧。（借劉義隆不作充分準備，倉促北伐遭致失敗，警告韓侂胄不要急于事功）

6、下列詩句修辭方法不同于其他三項的一項是（）

A．四十三年，望中猶記，烽火揚州路。B．亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。

C．想當年：金戈鐵馬，氣吞萬里如虎。D．知否，知否？應是綠肥紅瘦！

7、下列句子中不屬于倒臵語序的一項是（）

A．故國神游，多情應笑我，早生華發。B．千古江山，英雄無覓，孫仲謀處。C．故壘西邊，人道是，三國周郎赤壁。D．四十三年，望中猶記，烽火揚州路。

8、名句填空。

（1）元嘉草草。（2）四十三年。（3）憑誰問。閱讀訓練：

永遇樂?京口北固亭懷古 辛棄疾

千古江山，英雄無覓，孫仲謀處。舞榭歌臺，風流總被，雨打風吹去。斜陽草樹，尋常巷陌，人道寄奴曾住。想當年：金戈鐵馬，氣吞萬里如虎。

元嘉草草，封狼居胥，贏得倉皇北顧。四十三年，望中猶記，烽火揚州路?？煽盎厥祝鹭傡粝?，一片神鴉社鼓。憑誰問：廉頗老矣，尚能飯否？

9、辛棄疾一生力主抗金復國，但孤立無援，其豪放詞每有蒼涼沉郁、粗獷悲憤之致，從下片中你能讀出這種韻味嗎？試舉例分析。

10、天下英雄何其多。稼軒為何獨鐘情于孫仲謀呢？“千古江山，英雄無覓孫仲謀處”和“生子當如孫仲謀”為例，談談你對此的認識。

11、辛棄疾最善用典，且信手拈來，抒情寫意，嘗試從他的其他詞中尋找一例進行賞析。

12、對這首詞的賞析，不恰當的一項是（）

A．這首詞寫于1205年鎮江（京口）知府任上。1204年執政的韓侂胄欲以北伐鞏固自己的地位，起用抗戰派辛棄疾任鎮江知府。鎮江瀕臨前線，乃軍事重鎮，辛積極備戰，并勸諫韓不可草率用兵。韓不但不聽，反而將辛調職。若換個角度理解，本詞堪稱一篇“諫書”。B．“懷古”，即為傷今。然而，本詞自始至終保持著豪邁的基調，不愧為豪放派辛詞的代表作。其豪放的格調，可從兩個角度折射出來：其一，選古代英雄事跡 詞的題材；其二，刻畫俠肝義膽，抒發忠義之情。

C．詩言志，詞也言志。上闋贊頌孫權、劉裕，旨在表明詩人自己抗金救國的雄圖大略，同時也是對韓柁胄的期望；下闋借對劉義隆草率北伐而招致失敗史實的譏諷，警戒當權者：切勿急于求成，重蹈“元嘉草草”的覆轍。

D． 《永遇樂》用典較 多，且全圍繞一個明確的中心，即：借典故來表達詩人對救國大業的深謀遠慮。詩人“懷古”的態度，不是以歷史學家的眼光去評價史實，其用典原則是“古為今用”，即以藝術的眼光取材，調動歷史人物為自己抒懷服務。

課外閱讀：

南鄉子?京口北固亭懷古 辛棄疾

何處望神州？滿眼風光北固樓，千古興亡多少事？悠悠，不盡長江滾滾流！年少萬兜鏊，坐斷東南戰未休。天下英雄誰敵手？曹、劉。生子當如孫仲謀！注：（1）兜鏊，俗語叫頭盔，詞中借指兵士。

13、上片兩句一問一答，寫詞人登樓所見之景?！昂翁幫裰荨焙我猓?/p>

14、上片后兩句仍一問一答，寫詞人登樓所見所想“不盡長江滾滾流”一句是化用前代哪位詩人哪首詩的詩句？

15、此詞即興抒懷，借古諷今，通過贊頌，暗諷。

答案：

1、xiè xiàng gē jiā huáng mì móu xū pō cí

2、（1）長遠的年代（2）落得（3）哪堪，不堪（4）宋代行政區域名，相當于現在的“省”

3、幼安，稼軒，南宋，蘇軾，蘇辛

4、B

5、C

6、B

7、C

8、（1）封狼居胥，贏得倉皇北顧（2）望中猶記，烽火揚州路（3）廉頗老矣，尚能飯否

9、下片先回溯歷史，諷勸當今，回首一生經歷，已見蒼涼；詞尾用廉頗一事表達作者懷才不遇，更加悲憤難抑。不僅使抒情達到了高潮，而且鮮明地再現了詩人的自我形象。

10、孫權的風流余韻雖蕩然無存，但孫權的雄才大略及其建樹卻歷歷在目。雖處群雄紛爭的時代，吳國卻能出現和平氣象是因為他能確保自己的國土不受外敵侵犯，寫孫權既激勵自己，又擔憂時局。

11、如《摸魚兒》一詞，下片用漢武帝陳皇后失寵的典故，來比擬自己的失意?！熬?，君不見，玉環飛燕皆塵土”，用楊玉環和趙飛燕死于非命來警告那些奸佞小人，語辟典精，用意深刻。

12、B（“俠肝義膽”的評價，有悖原詩意——詞中所歌頌的英雄都是與國家命運相系，并非個體的“義士俠客”。）

13、神州在哪里？中原大地已非我所有了。

14、唐朝詩人杜甫《登高》。

15、三國時期的英雄（孫權），南宋朝廷的無能（無人，茍且偷安）

青玉案〃元夕①

[宋] 辛棄疾

東風夜放花千樹②，更吹落，星如雨③。

寶馬雕車④香滿路。

鳳簫⑤聲動，玉壺⑥光轉，一夜魚龍舞⑦。

蛾兒雪柳黃金縷⑧，笑語盈盈⑨暗香⑩去。

眾里尋他?千百度?，驀然⒀回首，那人卻在，燈火闌珊⒁處。[1] 編輯本段注釋

①元夕：夏歷正月十五日為上元節，元宵節，此夜稱元夕或元夜。

②花千樹：花燈之多如千樹開花。

③星如雨：指焰火紛紛，亂落如雨。星，指焰火。形容滿天的煙花。

④寶馬雕車：豪華的馬車。

⑤鳳簫：簫的名稱。

⑥玉壺：比喻明月。

⑦魚龍舞：指舞動魚形、龍形的彩燈。（即舞魚舞龍。是元宵節的表演節目）

⑧蛾兒、雪柳、黃金縷：皆古代婦女元宵節時頭上佩戴的各種裝飾品。這里指盛裝的婦女。

⑨盈盈：聲音輕盈悅耳，亦指儀態嬌美的樣子。

⑩暗香：本指花香，此指女性們身上散發出來的香氣。

?他：泛指，當時就包括了“她”

?千百度：千百遍。

?驀然：突然，猛然。

?闌珊：零落稀疏的樣子。編輯本段譯文

東風仿佛吹開了掛滿花燈的千棵樹，又如將空中的繁星吹落，像陣陣星雨。華麗的香車寶馬在路上來來往往，各式各樣的醉人香氣彌漫著大街。悅耳的音樂之聲四處回蕩，聆

如風蕭和玉壺在空中流光飛舞，熱鬧的夜晚魚龍形的彩燈在翻騰。美人的頭上都戴著亮麗的飾物，晶瑩多彩的裝扮在人群中晃動。她們面容微笑，帶著淡淡的香氣從人面前經過。我千百次尋找她，都沒看見她，不經意間一回頭，卻看見了她立在燈火零落處。

1、本詞既然以“元夕”為題目，那么詞的內容肯定與元夕有關。我們首先看上片，詞人寫了元宵節的哪些意象？

(提示內容：火樹銀花，寶馬雕車，鳳簫，玉壺，玉龍形的燈。

總之，這里車多、人多、燈多；焰火美、音樂美、花燈美、服飾美、情態美。作者調動視覺、聽覺、嗅覺多種感覺器官，極盡渲染烘托，寫出了元宵節的熱鬧非常，盛況空前。)

2、寫元宵燈會，用滿天星雨就已經形容了花燈的豐富多樣，但是作者又用玉壺、魚龍來形容燈火輝煌的景象，這種鋪排的手法給我們營造了什么樣的意境？

明確：花燈閃亮，煙花怒放，流光溢彩，舞魚舞龍，萬人空巷，美女云集，搖曳多姿，熱鬧非凡。

3．“東風夜放花千樹，更吹落、星如雨”這兩句用了什么修辭手法，有什么表達作用？ 提示：這兩句都用了暗喻的修辭手法，前句把繁多的燈火比作千樹花，后句把滿天的煙花比作似雨點般落下的星星，極為形象的渲染了元宵之夜張燈結彩，煙花怒放的喜慶景象。4．“寶馬雕車香滿路”“笑語盈盈暗香去”這兩句用了什么修辭手法，有什么表達作用？ 提示：這兩句用了借代的手法，“香”“暗香”均是借體香來指代那些打扮得花枝招展，爭相去看燈、戲耍的女子，這樣寫含蓄而又生動，這些女子的歡鬧與下文在“燈火闌珊處”的“那人”形成鮮明的對比，突出了后者的可貴。

5、下片寫了哪些形象？

明確：盛妝艷服的麗人和孤高脫俗的美人。

6、這兩個形象有什么關系？

明確：用盛妝艷服的麗人來反襯孤高脫俗的美人。

7、其實不獨此處，上片中的某些意象和下片的這個孤高脫俗的美人也有關系，試分析。明確：詞的開頭寫燈火輝煌的場景，對那些“笑語盈盈”的觀燈婦女來說是正襯，而對孤高的“那人”來說則是反襯。燈火越熱鬧，越見“那人”孤高的性格。那“寶馬雕車”中的人兒對“那人”也是反襯。全詞十三句，用做反襯的句子有九句，而寫主要人物形象的，卻只有四句。這不是喧賓奪主，通過對賓的著重描寫，正起到了加強突出主要人物形象的作用。

第二篇：虞美人學案

虞美人

教案

學習目標

1、了解李煜生平及其在詞史上的地位。

2、反復誦讀，把握詩歌朗讀的一般方法和技巧，理解文意。

3、提高審美情趣，培養古典詩歌的鑒賞能力。

重點難點

重點：

1、體悟詞的思想內容和意境，提高審美情趣和文學鑒賞能力。

2、學習把抽象的感情形象化的寫法。難點：

詞中各種寫作技巧的運用對提升主題所起到的重要作用。

一、情景導入

由《獨上西樓》鄧麗君的視頻音樂導入。

無言獨上西樓，月如鉤。寂寞梧桐，深院鎖清秋。

剪不斷，理還亂，是離愁，別是一般滋味在心頭。

憑欄無語，一彎殘月，一身孑然，蕭蕭秋色籠罩著寂寞梧桐更是庭院深深處的自己。

離愁如麻，剪不斷，理還亂，真切的滋味只在自己的心中。

這首詞的詞牌名是《相見歡》，作者是誰？李煜。他是一位錯位的君王，從一國之君到身處異鄉的階下囚，這之間的落差大概也只有他自己才能體會。他亦是一代詞宗，在那座孤冷凄清的小樓里，鎖住的是他的身，卻鎖不住他懷念故國的心，他一次次提起筆含淚寫下闕闕愁思，直到“問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流?！币磺斜阍诖岁┤欢埂＝裉?，讓我們一同走進“南唐后主”真實的內心世界，感受他憑闌江山的無限悵惘，解讀他剪不斷，理還亂、恰似一江春水的愛恨情愁……

二、以意逆志、知人論世

1、背景介紹

宋太祖開寶八年（975），宋軍長驅直入，圍攻金陵，李煜被迫肉袒出降，隨即送解到汴京，受封右千牛衛上將軍、違命侯。978年被宋太宗用牽機毒殺。牽機藥有人說是中藥馬錢子，服后破壞中樞神經系統，全身抽搐，頭腳縮在一起，狀極痛苦。而《宋史》等正史均未說是毒死，記載為“三年七月，卒，年四十二。廢朝三日，贈太師，追封吳王?！彼篮?，葬洛陽北邙山，小周后悲痛欲絕，不久也隨之而死。

2、因聲求氣、吟詠詩韻

1、韻律感，音樂美（句中節拍、句末韻腳、章節間節奏）指明學生讀出節奏和韻腳。

春花 /秋月 /何時了？往事 /知/ 多少。小樓 /昨夜 /又東風，故國 /不堪回首 /月明中。雕欄玉砌 /應猶在，只是 /朱顏 /改。問君 /能有 /幾多愁？恰似 /一江春水 /向東流。

2、意境美、情韻美（真情投入、聲情并茂）指明學生有感情的來朗讀。

3、問：這首詞的詞牌名為《虞美人》，大家可否想起什么？

明確：

虞姬，項羽的寵姬。楚漢相爭，西楚霸王兵敗烏江，聽四面楚歌，自知難以突出重圍，便勸所愛虞姬另尋生路。虞姬執意追隨，拔劍自刎，香銷玉殞。傳說在虞姬血染的地方就長出了一種罕見的艷美花草，人們為了紀念這位美麗多情又柔骨俠腸的虞姬，就把這種不知名的花叫做“虞美人”。后人便以這一詞牌訴衷情。【花語】生離死別、悲歌。

唐一無名氏根據項羽和虞姬的悲劇故事寫了一首《虞美人》，詞牌名便源于此。因李煜填此詞的名句，又名“一江春水”，此外又名“玉壺冰”等。學生集體讀。

問：什么是“以意逆志”？（整體感知，由表及里，用自己切身的體會去推測作者的意旨。）問：文中哪個詞可以概括全文的感情？

明確：愁。結合自己的體會請再說的具體一些？

1、這愁是怎樣的一種愁呢？我們就要“知人論世”了解他們的生平遭際和時代背景，從而全面把握作者的精神世界。課下注釋。

問：所以本詞也就成了他的絕命詞，是他蘸著血，和著淚寫下的一曲凄涼如挽歌般的詩作，具體說說李煜到底有哪些愁。

明確：

往事之哀

故國之思

“愁”

人生之痛 亡國之苦

三、置身詩境、緣景明情

過渡：雖說是：“我有雙淚珠，知君穿不得。”從君王到階下囚，這個中的滋味別人總是難以真切地理解、知曉。但我們還是要靜下心來——置身詩境，1、“置身詩境”：借助聯想和想象，在腦海中再現詩歌的意象和畫面。努力走近詩人的內心。

問 ：那些層層疊疊、排山倒海、接踵而來的憂愁，我們雖然看不見，摸不著，卻又能感受的到。為什么呢？那么，這首詞中有哪些含情的意象？

明確：春花 秋月 往事 小樓 東風 故國 雕欄 玉砌 朱顏

春水 ——愁

作者運用這么多意象，創設了生動形象的一幅幅畫境：春花秋月圖、小樓東風圖、故國宮殿圖、一江春水圖等。

問：在你們剛才讀的過程中有沒有再現這些畫面呢？學生默讀。

2、“緣景明情”：把握景與情之間的關系，體會詩歌蘊藉雋永的意境。

過渡：詩歌一個很重要的方法就是緣景明情，緣，什么意思？那么，我們就依據意象來把握詩歌的意境吧。

四、合作探究

問：這些景物融合了作者怎樣的情感呢？

（1）春花秋月何時了——（這么美好的事物為什么作者希望它快完結呢？）

明確：春花秋月，本是美好景物，而對于亡國君主李煜卻、勾起他對往事的傷心懷念，更更感到今天的無比凄涼。這種美景反成為惹人的煩惱，甚至可詛咒的了。因為他過去的那些快意的享樂生活，大都是同春花秋月聯系在一起的。現在春花秋月年年相似，而昔日歡樂卻一去不回，所以他發出哀怨的感嘆。同時，亦有時間上的，這首詞寫于被囚的第二年，過去的時光里，日日夜夜，一年一年，此恨綿綿無絕期。身為亡國奴、階下囚，在對生命已經絕望之時，“春花秋月”是對他的一種諷刺，讓他覺得厭煩，所以，“問”在情理之中。以樂寫哀倍增其哀。

（2）往事知多少——（作者會想起哪些往事呢？）A、物質層面：錦衣玉食、后宮佳麗、尊榮

B、精神層面：歡樂、自由、尊嚴、榮耀、地位、生存的安全感等 多少往事，劃過天際，曾經在南唐的點點滴滴，甚囂塵上……

想象：富裕生活，萬民尊仰，而今，囚徒生活，苦不堪言。昔日歡樂，今日屈辱，形成對比。2 一幅春花秋月圖的背后，是后主對往事的無限悵惘，對過去生活的無限追思。這便是——往事之哀

（3）小樓昨夜又東風——（“又”表現了詞人怎樣的思想感情？）（提示：春風又綠江南岸）

師總結：從時間上來看，度過了一年。第二個春天來臨了。與其在說時間，不如說是重復囚徒般屈辱的生活，透過文字，我們感受到：一年年的屈辱生活，無數次對故國的思念。春有再來，循環無際，而生命短暫，復國無望。所以很自然發出哀嘆……

（4）故國不堪回首月明中——不忍回憶過去，尤其想到南唐，自己的家國，唉！強烈的今昔對比讓 作者這位敏感的詞人情何以堪，怎能承受？尤其在這春風拂動，月明之夜，俯仰之間，心緒難平。

問：本詞兩次提到“月”，大家說說月有什么特殊的含義？試舉帶月詩詞名句如：（學生舉例）

舉頭望明月，低頭思故鄉。露從今夜白，月是故鄉明。

我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西。

海上生明月，天涯共此時。

誰家今夜扁舟子？何處相思明月樓？不知乘月幾人歸，落月搖情滿江樹?！霸隆庇兴加H、思友、思鄉之愁

江畔何人初見月？江月何年初照人？人生代代無窮已，江月年年望相似。

秦時明月漢時關。以及：二十四橋仍在，波心蕩，冷月無聲?！霸隆币嘤杏钪嬗篮悴蛔?，人生短暫、世事無常、滄海桑田之感。

想象：孤寂的李煜獨自登上小樓，迎面而來的春風，帶我回到自己故國。這便是詩人痛苦的故國之思。

過渡：那么“故國”在他的心目中留下了什么呢？（5）雕欄玉砌應猶在——南唐宮苑應該還在吧

問：他為何選擇“雕欄玉砌”？而不選擇其他的景物？如：小草，野花等等？

明確：因為這是李煜曾經最熟悉的地方，這里，留下他無數次的歡歌笑語，留下他星步如飛的足跡，留下他美好的回憶，點點滴滴都是真實的自己。亦是自己皇權和尊嚴的象征?！皯q在”，推測這些應該還在，后一句是“朱顏改”是什么？看注釋，問：少女都怎么了？

明確：變老了。衰老的容顏。

問：有那么厲害嗎？僅僅一年兩年的時間，少女都衰老了？ 總結：夸張。體現南唐劇烈的變化。“皮之不存，毛將焉附？” 問：“朱顏”的含義（投影，選擇題）

A、詞人的容顏，地位、身份，人生境遇、感受等 B、世事的改變，故國的改變。如：崔護《題都城南莊》：去年今日此門中，人面桃花相映紅。人面不知何處去，桃花依舊笑春風。

桃花依舊，而人去不在。春花秋月，小樓東風、雕欄玉砌都在，永恒不變，而往事已非，故國不堪，朱顏已改，在對比中，一種回憶，一種凄楚，彌漫開來，夜夜難眠。問：“只是”表達了作者怎樣的思想感情？

明確：嘆惋口氣，是對“物是人非”的悵恨之感。

歸納：青年作家郭敬明說這“物是人非”四個字是人世間最殘忍的，只輕輕四個字便將人世間的一切都改變了，這四個字真切的感慨是李煜內心深處化不開的—— 人生之痛。指導學生朗讀。

問、李煜問天天不語，問人人不知，轉而問己，卻已是愁到難言，淚流滿面： “問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流?！?/p>

通其意：問君究竟有多少愁緒，正像那滾滾的春江水向東流去。悟其情：修辭—比喻、夸張 問：一江春水有何特點？

明確：水多流急、洶涌浩蕩而且無窮無盡。（說明作者的愁緒如何？愁緒多而且深厚強烈，且連綿無絕。特色：抽象情感的形象化。

此時，我們已能充分地感受到那如波濤起伏，猛烈地撞擊著作者心扉的愁情，此情奔流不息，汪洋恣肆，無盡無休。使抒情達到了極至。正可謂：怎一個愁字了得？此為—— 亡國之恨。

（齊讀最后兩句，教師指導）問：你能說出一些寫“愁”的詩句嗎？ 提示：

白發三千丈，緣愁似個長。（李白《秋浦歌》）（愁長）抽刀斷水水更流，舉杯澆愁愁更愁。（李白）（愁無法抑制）

試問閑愁都幾許？一川煙草，滿城風絮，梅子黃時雨”——（賀鑄《橫塘路》）（愁多）只恐雙溪舴艋舟，載不動，許多愁”——李清照《武陵春》 ——愁的重量 欲上高樓去避愁，愁還隨我上高樓。（辛棄疾《鷓鴣天》）——愁的動感 遍人間煩惱填胸臆，量這些大小車兒如何載得起！——王實甫《西廂記》 離愁漸遠漸無窮，迢迢不斷如春水。（歐陽修《踏莎行》）自在飛花輕若夢，無邊絲雨細如愁。—— 秦 觀 《浣溪沙》（愁的綿長）

小結：這9個字，確實把感情在升騰流動中的深度和力度表達出來了，并賦予無形的愁以質感和具象。念念不忘過去的美好生活，念念不忘東風是故國吹來，春水又向故鄉流去，（東流有可能是雙關，水流向東或南唐故都金陵[南京]在東南方向。）這在宋太祖看來會有“東歸故國”之意。一個處于刀俎之上的亡國之君，竟敢如此大膽地抒發亡國之恨，是史所罕見的。有劉禪之樂不思蜀，勾踐之隱忍十年臥薪嘗膽。而這兩句充滿悲恨激楚的感情色彩，其感情之深厚強烈，真如滔滔江水，大有不顧一切、沖決而出之勢。詩人這種純真深摯感情的全心傾注，讓他為此付出了生命，但也在中國文學史上留下了不朽的篇章!

五、藝術手法

學生討論，教師歸納。

明確：

（1）意境的創設上：虛實結合，情景交融 實寫：物是（自然永恒）

虛寫：人非（人生無常）

（2）以樂襯哀、比喻、對比

例：對“春花秋月”句的分析。

“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”的分析。作者將一腔愁緒化為有形的流水，無窮無盡，無邊無際，豐盈而且沉重。這哪里是江水，分明是一滴滴負載著愁情的李煜的眼淚。這樣的比喻，一江春水，就是一江愁水，一江苦水。比喻，使得抒發的感情兼有了無邊無際的廣度和深度。

對比 ：

春花秋月與往事的對比

小樓東風與故國明月的對比

雕欄玉砌與已改朱顏的對比 真是“物是人非事事休”，“載不動許多愁”。

（3）發問

問天——問人——問自己，一唱三嘆。凄楚中，造成曲折回旋，流走自如的藝術結構。

六、延伸閱讀：

破陣子

四十年來家國，三千里地山河。鳳閣龍樓連霄漢，玉樹瓊枝作煙蘿。幾曾識干戈。

一旦歸為臣虜，沈腰潘鬢消磨。最是倉皇辭廟日，教坊猶奏離別歌。垂淚對宮娥。注：沈腰：《南史·梁書·沈約傳》以“沈腰”作為腰圍瘦減的代稱。潘鬢：西晉潘岳《秋興賦》以“潘鬢”為中年鬢發初白的代詞。

“沈腰潘鬢銷磨”的理解：一旦成為階下囚，美好的姿容和風流倜儻的神韻全都受到了銷磨。

譯文：南唐開國已有四十年歷史，是幅員遼闊的大國。宮殿高大雄偉，可與天際相接，宮苑內珍貴的草木茂盛，就像罩在煙霧里的女蘿。在這種奢侈的生活里，我哪里知道有戰爭這回事呢？

自從做了俘虜，我因為在憂慮傷痛的折磨中過日子而腰肢減瘦、鬢發斑白。最使我記得的是慌張地辭別宗廟的時候，宮廷里教坊的樂工們還奏起別離的歌曲，這種生離死別的情形，令我悲傷欲絕，只能面對宮女們垂淚而已。

1、這首詞抒發了詞人什么情感？

2、這首詞抒發情感運用了怎樣的藝術手法？結合詞的內容具體分析。

七：布置作業

1、背誦課文

2、讀寫練習

的確，平庸的心靈只能有平庸的痛苦，平庸的痛苦只能產生平庸的藝術，而那些偉大的藝術只會在絕望的心靈里誕生。請以“我想對李煜說點什么”為題寫300字的片段。明確：

在虞美人腥紅的花期里／一位天才的詩人／無可奈何地／用凄美的詞藻／把無限江山／提煉成／一首沉郁蒼涼的詩／一江春水／流不盡哀嘆／詩人的君主／慷慨悲歌／寫一些感傷的詩詞／唱不絕

多少風花雪月／吟不盡

千瘡百孔的河山／在裙裾翻飛的美人的眼睛里／頹敗綻開了花朵／陽光斟滿金色的酒杯／無數枝頭綻開過黃昏／目光碎成漫山的野花／無限江河的殘屑已變成了滿天的星光／也道不出有言無言／都在述說疲憊的憧憬／天才的詩人／把江山丟在詩里／把詩遺落在／無限江山。

3、推薦閱讀李煜的《望江南。多少恨，昨夜夢魂中》、《相見歡。林花謝了春紅》。附板書：

虞美人

李煜

往事之哀

1、虛實結合、情景交融

故國之思

“愁”

2、以樂襯哀、比喻、對比

人生之痛

亡國之恨

3、反問

附錄：

相關鏈接：

1、前人對李煜詞的評價：（先看課本，再做補充）

A、前人憑吊李后主詩云：“作個才人真絕代，可憐薄命作君主?！钡o我們留下了許多驚天地泣鬼神的血淚詩章確實難尋其右。堪為“國家不幸詩家幸”的典范。

B、唐圭璋《李后主評傳》指出：“他身為國主，富貴繁華到了極點；而身經亡國，繁華消歇，不堪回首，悲哀也到了極點。正因為他一人經過這種極端的悲樂，遂使他在文學上的收成，也格外光榮而偉大。在歡樂的詞里，我們看見一朵朵美麗之花；在悲哀的詞里，我們看見一縷縷的血痕淚痕。" C、王國維《人間詞話》：“尼采謂一切文學，余愛以血書者。后主之詞，真所謂以血書者也?！薄霸~以境界為最上。溫飛卿之詞，句秀也。韋端己之詞，骨秀也。李重光之詞，神秀也?！崩钤~是不以形式取勝而以境界見長的，所以我以為三者之中以李詞為上?！?/p>

法國詩人繆塞說：“最美麗的詩歌是最絕望的詩歌，有些不朽篇章是純粹的眼淚?！泵鎸萍彝?，面對蒼生黎民，面對親人別離，詩人那或憤怒或黯然或無奈的心緒，總化為一行行的詩句，一行行的飽蘸著詩人血淚的詩句，詩人的血與淚，摧開了一簇簇燦爛的藝術之花。

2、《相見歡 》

林花謝了春紅，太匆匆。無奈朝來寒雨晚來風。胭脂淚，相留醉，幾時重？自是人生長恨水長東!

3、《望江南》

多少恨，昨夜夢魂中。還似舊時游上苑，車如流水馬如龍，花月正春風

3、《浪淘沙令》

簾外雨潺潺，春意闌珊。羅衾不耐五更寒。夢里不知身是客，一晌貪歡。

獨自莫憑欄，無限江山，別時容易見時難。流水落花春去也，天上人間。【品評】

此詞上片用倒敘手法，簾外雨，五更寒，是夢后事；忘卻身份，一晌貪歡，是夢中事。潺潺春雨和陣陣春寒，驚醒殘夢，使抒情主人公回到了真實人生的凄涼景況中來。夢中夢后，實際上是今昔之比。李煜《菩薩蠻》詞有句：“故國夢重歸，覺來雙淚垂”。所寫情事與此差同。但《菩薩蠻》寫得直率，此詞則婉轉曲折。詞中的自然環境和身心感受，更多象征性，也更有典型性。下片首句“獨自莫憑欄”的“莫”字，有入聲與去聲（暮）兩種讀法。作“莫憑欄”，是因憑欄而見故國江山，將引起無限傷感，作“暮憑欄”，是晚眺江山遙遠，深感“別時容易見時難”。兩說都可通。“流水落花春去也”，與上片“春意闌珊”相呼應，同時也暗喻來日無多，不久于人世。“天上人間”句，頗感迷離恍惚，眾說紛紜。其實語出白居易《長恨歌》：“但教心似金鈿堅，天上人間會相見?！薄疤焐先碎g”，本是一個專屬名詞，并非天上與人間并列。李煜用在這里，似指自已的最后歸宿。應當指出，李煜詞的抒情特色，就是善于從生活實感出發，抒寫自已人生經歷中的真切感受，自然明凈，含蓄深沉。這對抒情詩來說，原是不假外求的最為本色的東西。因此他的詞無論傷春傷別，還是心懷故國，都寫得哀感動人。同時，李煜又善于把自已的生活感受，同高度的藝術概括力結合起來。身為亡國之君的李煜，在詞中很少作帝王家語，倒是以近乎普通人的身份，訴說自已的不幸和哀苦。這些詞就具有了可與人們感情上相互溝通、喚起共鳴的因素?！队菝廊恕罚ù夯ㄇ镌潞螘r了）如此，此詞亦復如此。即以“別時容易見時難”而言，便是人們在生活中通常會經歷到是一種人生體驗。與其說它是帝王之傷別，無寧說它概括了離別中的人們的普遍遭遇。李煜詞大多是四五十字的小令，調短字少，然包孕極富，寄慨極深，沒 有高度的藝術概括力是做不到的。

四、《破陣子 》

四十年來家國，三千里地山河。鳳閣龍樓連霄漢，玉樹瓊枝作煙蘿。幾曾識干戈。

一旦歸為臣虜，沈腰潘鬢消磨。最是倉皇辭廟日，教坊猶奏離別歌。垂淚對宮娥?！举p析】

李煜繼位后終日沉溺于詩、佛、聲、色之中，對趙宋納貢稱臣。直至公元９７５年，宋派曹翰攻南唐，才不得不組兵反擊，大將朱令[上斌下貝]（yū ｎ）戰死，李煜率殷崇義等肉袒出降。此詞即寫他“歸為臣虜”之后的苦難生活和對往事的痛苦回憶。上片追憶亡國之前盛況及亡國的原因。

開頭寫南唐開國已有四十年的歷史，幅員是遼闊的。“四十年來”指南唐從公元937年建國至公元975年亡國，近四十年，此處取其整數：“家國”此處指國家，一方面為了葉韻，一方面由于作者身為國君，“家國”亦有孤家之國的意思。“三千里地山河”寫南唐疆土，當時京都金陵，有三十三州之地，號為大國。這兩句寫出作者對故國強烈的愛與深深的依戀。此處從時間與地域上概括寫自己的國家。

下面是具體描繪宮廷，從而表現了帝王生活。“鳳閣龍樓連霄漢”用夸張的手法寫宮殿高大雄偉，可與天際相接?！跋觥保葡觯骸皾h”，天河?！坝駱洵傊ψ鳠熖}”寫宮院內草木茂盛，”以“玉”??瓊”來修飾宮廷中的樹木，可見其珍異華美?！白鳌奔础跋瘛保惶}，女蘿：這里指宮苑里林林茂密，就像罩在霧氣里的女蘿一樣。通過宮殿庭院雄偉優美的環境描寫，表現了作者往日于深宮中所過的安逸享樂的帝王生活。李煜于廿五歲繼位后生活安定、豪奢，所娶的大小周后，又貌美多才，很是寵愛，終日沉緬于酒色、聲律、詩、佛之中。他曾在《玉樓春》一詞中描述此生活是“春殿嬪娥魚貫行，笙蕭吹斷水云間”，而對趙宋卻采取忍辱退讓，茍且偷安的態度。直至兵臨城下，才組兵反擊，大將戰死，只好肉袒出降?！皫自R干戈”，包含了自譴自責之意?！案筛辍笔枪糯淦?，此指戰爭。全句說：哪里知道有戰爭這回事呢？這是他過去沉緬于享樂生活，不理朝政情況的真實寫照！一個如此荒唐的國君，怎能不亡國呢？

片寫“臣虜”身受的折磨及回憶“辭廟”時的悲苦情景。

一國君主一旦變為臣虜，其生活上的痛苦，精神上的煩惱是可想而知了?！耙坏北頃r間短暫。“沈腰潘鬢消磨”是化用沈約、潘岳的典故，言明在降為階下囚后，因憂慮傷痛而腰肢減瘦、鬢發斑白的情況?！颁N磨”一詞說明自己就是在這種憂愁痛苦中打發日子的。這一句精煉地概括了當俘虜的苦難生活。

下面寫出被俘后最覺難堪的事—－“最是倉皇辭廟日，教坊猶奏別離歌，垂淚對宮娥”，寫自己不僅由國君降為俘虜，而且被押送到汁京，遠離自己的故土、親人，在臨行的那一天倉皇地辭別太廟時，教坊的樂工們還奏著別離曲，這真是別時容易見時難??！千萬傷情的話兒從何說起，只能對宮娥垂淚而已。

后主李煜亡國后的深哀巨痛使他成了“詞中之帝”，正如趙翼所說：“國家不幸詩人幸，話到滄桑句便工”。作者把自己亡國后的真情實感不加粉飾不假雕琢地敘寫出來，從大處落筆，感慨深切，自然真率，感人至深。他善于用白描手法將一般感受體現于個別場景之中，藝術概括性很高，如寫亡國北上的凄楚傷感，就抓住倉皇辭廟的一個鏡頭便把這種感情表達得淋漓盡致。

其語言明凈，用“四十年”、“三千里”這樣的數字擴大了詞的意境，摒棄裝飾與色彩，沒有當時文壇的“縷玉雕瓊”“栽花剪葉”之風。

第三篇：虞美人導學案教師版

《虞美人》教案

教學方法： 情景教學法、問題教學法、自主探究法。教學目標： 1．鑒賞李煜詞深遠的意境美和真摯的情感美。

2．在誦讀品味的過程中，提高審美情趣，培養鑒賞能力。3．感受李煜詞中的亡國之恨，故國之思。

教學重點： 1．體悟詞的意境和語言。

2．感受李煜詞中的亡國之恨，故國之思。教學難點：品味李煜詩詞所蘊含的真摯情感。

教學過程：

一、走近李煜（知人論世）

1、李煜（937——978），五代時南唐國主。他精書畫，通音律，工詩文，尤以詞著名，世稱李后主。其詞大體以南唐滅亡為界，分為前后兩期。其前期詞多表現宮廷男女和離愁別緒。后期詞則多追憶往事，傷懷故國，風格沉郁蒼涼。語言自然精練，境界開闊，詞風疏朗。

2、寫作背景：開寶八年(975)，宋兵攻克南唐都城金陵，李煜投降，被送往汴京，過著“日夕以淚洗面”的軟禁生活。從尊貴的皇帝變成被人羞辱的囚徒，人生命運發生了巨大的逆轉，讓他百感交集、感慨萬千！兩年后，他41歲生日時（七夕之夜）作了《虞美人》詞，來表達自己對故國的深切懷念，并令歌伎演唱，此曲觸怒了宋太宗，不久，宋太宗賜酒將他毒死了，該詞便成了后主的絕筆之作。

二、創設導入：

生于七夕，亦亡于七夕。

才華橫溢，工書善畫，能詩擅詞，通音曉律，尤以詞為甚。

身為一國之君，他沒有成就一生霸業，成為一代明主，反而淪為階下之囚，為人所害。卻因詞曲方面的巨大成就，被人尊為“百代詞宗”、“千古詞帝”。在一個弦月盈盈的夜晚，他沒能踏碎一地清輝，卻要飲下一杯名為“牽機”的毒酒。一首《虞美人》，成了他的絕命詞。一句“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流?！背闪怂慕^響。

三、誦讀課文、因聲求氣（把握節拍和韻腳）

1、注意把握節奏

春花/秋月/何時了？往事/知/多少？小樓/昨夜/又東風，故國/不堪回首/月——明——中。

雕欄玉砌/應猶在，只是/朱顏/改。問君/能有/幾多愁？ 恰似/一江春水/向——東——流。

2、找出韻腳：

韻腳：了、少；風、中；在、改；愁、流。

3、學生齊讀課文

四、探究課文、整體感知

1、一首詞要讀出意味，必須把握全詞的情感核心。你認為全詞情感的關鍵詞是什么？體現在哪里？

明確：“愁”。用意象：春花、秋月、小樓、東風、明月、故國、往事、雕欄玉砌、朱顏來體現。

2、李煜的“愁”有哪些？

明確：往事之嘆、亡國之恨、離家之痛、思家之苦

3、作者是如何來寫“愁”的？

任選一個角度，分析本文運用的表達技巧

1、修辭手法：設問、比喻、對比、夸張。

2、表達方式：描寫、抒情

3、表現手法：虛實結合、對比、聯想、意境、情景交融、樂景寫哀情。

例如：春花秋月何時了

春花最美，秋月最亮，春花秋月總是和最美好的事物聯系在一起，但一個被囚禁的亡國之君，要忍受無盡的屈辱，一年一度的春花秋月只是意味著這種屈辱生活的延續罷了，這樣的日子何時才是盡頭呢？可見絕望悲苦之極。(內心痛苦;以樂景寫哀情)

五、精讀細品（可結合上道題講）

賞析“問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。”好在哪里？

明確：

1、巧妙地運用了設問和比喻的手法，2、江水奔騰流淌，一瀉千里，如愁思的多；江水晝夜不停，長流不息，無窮無盡，如愁思的綿長

3、本句把無形的愁思賦在有形的流水上，有深度有力度地表達了感情，“暗恨”變為“悲恨激動”，有不顧一切的感情沖動，大膽抒發了亡國之恨。這哪是一江春水?。亢喼本褪且唤钏?，一江苦水，使抒情達到了極至。

六、拓展遷移----與“愁”有關的詩句

1、只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁?！钋逭?/p>

2、白發三千丈，緣愁似個長?！畎?/p>

3、便作春江都是淚，流不盡，許多愁。——秦觀

4、抽刀斷水水更流，舉杯銷愁愁更愁。——李白

5、剪不斷,理還亂,是離愁。別是一般滋味在心頭.——李煜

6、酒入愁腸，化作相思淚?！K軾

7、日暮鄉關何處是？煙波江上使人愁?！揞?/p>

七、小結：

整首詞用了虛實結合，情景交融，今昔對比，以樂景寫哀情，比喻，設問等藝術手法抒發了作為一位亡國之君的故國之思、亡國之痛，情感真摯。同時，這首詞也反映了所有充滿愁思的人們共通的感情。因此具有的高度的概括性和代表性，這也正是這首詞的杰出藝術成就所在。

八、寫作訓練：

王國維評價李煜的詞說：“尼采謂：‘一切文學，余愛以血書者。’后主之詞，真所謂以血書者也?！痹嚶撓底髡叩纳硎溃Y合這首詞談談你對這種評價的理解。（課后完成，寫在周記上。）

九、板書設計：

春花、秋月、小樓、東風、明月

景： 虛實結合、聯想 故國、往事、雕欄玉砌、朱顏

往事之嘆、情：亡國之恨、情景交融

離家之痛、樂景寫哀情 思家之苦

第四篇：虞美人導學案(最新)

《虞美人》導學案

編寫人： 審核人： 編寫時間：

【學習目標】

1.通過把握詞中意象的特征,鑒賞李煜詞深遠的意境美和真摯的情感美 2.學習李煜 “把抽象的感情形象化”的藝術手法。3.在誦讀、品味的過程中，提高審美情趣，培養鑒賞能力?！緦W習重難點】

1．體悟詞的意境和語言。2．了解詞的韻律和章法。

【預習案】

【知識鏈接】

“江山代有才人出，各領風騷數百年?！?清代趙翼《論詩》)唐詩

過后是宋詞。好詩在唐代已被詩人們寫盡了，宋代文人就另辟蹊徑，使詞這種文學形式趨于完善、臻于完美，達到了空前的繁榮，使宋詞成為我國文化寶庫中又一顆璀璨的明珠。

一、關于李煜:

1、李煜，李璟第六子，史稱南唐后主。他能詩文、善書畫，洞曉音律，尤以詞聞名，是五代最有成就的詞人，也是整個詞史上一流的大家。其前半生，作為南唐的國君，生活相當豪華奢侈，詞的題材狹窄，無非是表現宮廷生活、男女戀情或離愁別恨。宋太祖開寶八年（975），宋兵攻克金陵，李煜投降，被送往汴京，過著 “日夕只以淚洗面”的軟禁生活。亡國后，孤寂悲涼的處境，使他的詞轉向了寫思鄉之情、亡國之恨以及對昔日生活的懷念,表現出濃厚的感傷情緒,在題材與意境上突破了晚唐五代以寫艷主的窠臼。，成就很高，《虞美人》就是其中最著名的一篇。相傳三年后，李煜在七夕之夜（也是其四十二歲生日）命歌妓唱此詞，宋太宗聞之大怒，賜牽機藥將他毒死，所以這首詞也可說是他的絕命詞。

二、關于詞的知識: 1,詞興于隋唐,盛于宋代,是一種和樂可唱,句式長短不齊的詩體.2,詞有定格,句有定數,字有定聲每首都有一個曲詞名稱,叫詞牌。可分為上下兩段,叫“片”或 “闕”。詞按篇幅字數可分為小令、中調和長調三種，58字以內為小令，59—90字為中調，91字以上為長調。詞按風格可分為婉約派和豪放派，婉約派代表詞人有溫庭筠、柳永、李清照，豪放派代表詞人有蘇軾、辛棄疾。

詞牌名:虞美人:相傳虞美人花與美人虞姬有關。楚漢相爭,西楚霸王兵敗烏江,聽四面楚歌,自知難以突出重圍,便勸所愛虞姬另尋生路。虞姬執意追隨,拔劍自刎,香銷玉殞。虞姬血染之地,長出了一種鮮紅的花,后人把這種花稱作“虞美人”。后人欽佩美人虞姬節烈可嘉,創制詞曲,就常以“虞美人”三字作為 1

曲名,訴一縷衷腸?！坝菝廊恕币蛞灾饾u成為詞牌名

三、前人評價: 1 前人憑吊李后主詩云:“作個才人真絕代,可憐薄命作君主。”的確,作為“好聲色而不恤國政”的亡國之君,李后主確實可悲可嘆,但他給我們留下了許多驚天地泣鬼神的血淚詩章確實難尋其右??

唐圭璋《李后主評傳》指出:“他身為國主,富貴繁華到了極點;而身經亡國,繁華消歇,不堪回首,悲哀也到了極點。正因為他一人經過這種極端的悲樂,遂使他在文學上的收成,也格外光榮而偉大。在歡樂的詞里,我們看見一朵朵美麗之花;在悲哀的詞里,我們看見一縷縷的血痕淚痕?！? 3王國維《人間詞話》:“尼采謂一切文學,余愛以血書者。后主之詞,真所謂以血書者也。

四、相關連接: 花紅易衰似郎意，水流無限似儂愁。

——劉禹錫《竹枝詞》

離愁漸遠漸無窮，迢迢不斷如春水。

——歐陽修《踏莎行》

月：懷念親人，懷念故鄉之意。

舉頭望明月，低頭思故鄉。

我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西。海上生明月，天涯共此時。但愿人長久，千里共嬋娟。秦時明月漢時關。柳：同“留”，依依惜別之情。

昔我往矣，楊柳依依。

今宵酒醒何處？楊柳岸曉風殘月。長亭：送別之意。

長亭外，古道邊，芳草碧連天。何處是歸程，長亭更短亭。寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇。

【探究案】

1.“春花秋月”本是美好事物，作者為什么希望它結束呢?

明確：

2.討論：“往事知多少”中的“往事”具體指什么?換句話說，李煜到底在懷念什么? 3.“小樓昨夜又東風”中的“又”表現了作者怎樣的思想感情? 明確： 4.討論：為什么詞中兩次提到“月”這個意象?聯系我們讀過的詩歌，“月亮”這個意象有什么特殊涵義嗎? 5.在前六句中，哪個字可以作為全詞的“詩眼”?

6.全詞的整體寫作思路是怎樣的？

7.這六句中哪些是寫“宇宙的永恒不變”？哪些是寫“人生之短暫無常”？

8.欣賞品味：“問君能有幾多愁?恰似一江春水向東流”。

【訓練案】 【課外延伸】

1．討論；這首詞和李煜同時所作的另一首《浪淘沙》各抒發了怎樣的人生情感？又分別說出了哪些人生共通的體驗? 簾外雨潺潺，春意闌珊。羅衾不耐五更寒。夢里不知身是客，一晌貪歡。

獨自莫憑欄，無限江山。別時容易見時難。流水落花春去也，天上人間。

2.遷移運用: 1仿照例子,自擬一個描寫對象 ,寫一組句子,要求所寫句子使用夸張、比喻和擬人的修辭方法。

這滿山遍野的桃花,開得熱火朝天,驚天動地,是一一幅立體的畫,一首無聲的詩,把青春揮灑得淋漓盡致。

2片段練習:以“李煜,我想對你說”為題

虞美人 導學案答案

1.“春花秋月”本是美好事物，作者為什么希望它結束呢? 明確：李煜降宋后被封為違命侯，過著囚徒般的生活，他對人生已經絕望，所以見了春花秋月的無盡無休反而覺得厭煩。奇語劈空而下，問得很奇，卻又在情理之中。

(解說：引導學生在知人論世的基礎上把握文學作品的思想內容，理解“一切景語皆情語”、景物是感情的外化的道理。)2.討論：“往事知多少”中的“往事”具體指什么?換句話說，李煜到底在懷念什么? 學生討論的直接結果可能是錦衣玉食、后宮佳麗、“普天之下，莫非王土”的尊榮等等，更可引導他們從精神層面上思考，諸如歡樂、尊嚴、自由，甚至生存的安全感等等。

3.“小樓昨夜又東風”中的“又”表現了作者怎樣的思想感情? 明確：“又東風”點明他歸宋后又過了一年，時光在不斷流逝，與開頭句照應。季節的變化引起他的無限感慨，感慨人的生命隨著花謝月殘而長逝不返，感慨復國之夢隨著花開月圓而逐步破滅。

(解說：引導學生理解虛詞的表達作用。)4.討論：為什么詞中兩次提到“月”這個意象?聯系我們讀過的詩歌，“月亮”這個意象有什么特殊涵義嗎? 學生可能回答的是“舉頭望明月，低頭思故鄉”“月是故鄉明”“海上生明月，天涯共此時”“今夜州月，閨中只獨看”“我寄愁心與明月”等名句，只要詩句能表現懷念故鄉、懷念親人的主題即可。

(解說：引導學生理解古詩詞中意象相對固定的特征，其他諸如“梅”“蓮”“柳”“雁”“長亭”等。)5.在前六句中，哪個字可以作為全詞的“詩眼”? 明確：“只是朱顏改”的“改”字，改變的不僅僅是“朱顏”，還有人的地位(由國之君淪為階下囚)、人的感受(由安富尊榮到忍辱蒙羞)。6.全詞的整體寫作思路是怎樣的？

前六句的章法是三組對比，隔句相承，反復對比宇宙之永恒不變與人生短暫無常，富于哲理意味，感慨深沉。

7.這六句中哪些是寫“宇宙的永恒不變”？哪些是寫“人生之短暫無?！保?在這六句中，“何時了”“又東風”“應猶在”一脈相承，專說宇宙永恒不變；而“往事知多少”“不堪回首”“朱顏改”一脈相承，專說人生之短暫無常。如此回環往復，一唱三嘆，唱出詞人心靈上的波濤起伏和憂思難平，唱出物是人非的無限悵恨之感。

8.欣賞品味：“問君能有幾多愁?恰似一江春水向東流”。

這是以水喻愁的名句，顯示出愁思如春水汪洋恣肆，一瀉千里；又如春水之不舍晝夜，長流不斷，無窮無盡。這9個字，確實把感情在升騰流動中的深度和力度表達出來了，并賦予無形的愁以質感和具象。人生啊人生，不就意味著無窮無盡的愁苦嗎？一個處于刀俎之上的亡國之君，竟敢如此大膽地抒發亡國之恨，是史所罕見的。這兩句充滿悲恨激楚的感情色彩，其感情之深厚強烈，真如滔滔江水，大有不顧一切、沖決而出之勢。詩人這種純真深摯感情的全心傾注，讓他為此付出了生命，但也在中國文學史上留下了這樣的不朽篇章。法國作家繆塞說：“最美麗的詩歌是最絕望的詩歌，有些不朽篇章是純粹的眼淚?！?/p>

第五篇：《虞美人》導學案教師版

紫瑯中學語文學科導學案

【課

題】：虞美人 【備 課 組】：高一語文 【主 備 人】：鐘海英 【審 核 人】：顧美娟 【備課時間】：2010-5-23 【教學目標】1．能說出本詞所體現的作者的思想感情，并能就這種感情作出恰當的評價。

2．能說出作者運用了哪些藝術手法來表達這種思想感情的。3．能入情入境地誦讀并背誦全詞。

【教學重點】：品味詩歌意象意境。【教學課時】：1課時 【知識積累】 〖關于詞〗

1、詞是韻文文體之一，萌芽于隋唐，興于晚唐五代，極盛于宋。

2、詞本來是為配樂歌唱而寫的詩，所以又被稱為曲詞、曲子詞、樂府、歌曲、樂章、琴趣等；后逐漸與音樂分離路，成為詩的別體，所以又被稱作詩余；因其句式長短不齊，故也稱長短句。

3、由于詞是配樂歌唱的，所以每首詞都有或至少曾經有過一個樂譜，屬于某種詞調。每種詞調有一個名稱，這個名稱就叫詞牌。按照詞調作詞稱為“倚聲”或“填詞”。常見的詞牌名有：滿江紅、摸魚兒、西江月、卜算子、水調歌頭、揚州慢、聲聲慢、浣溪沙、蘇幕遮、菩薩蠻、念奴嬌、虞美人、浪淘沙、如夢令、雨霖鈴、永遇樂、沁園春??

4、詞按字數分為小令、中調、長調。小令在58字以內，中調在59-90字，長調在91字以上。詞調中少數小令不分段稱為“單調”；大部分詞調分成兩段，甚至三段、四段，分別稱為“雙調”“三疊”“四疊”。學術語為“片”或“闋”。一首詞的兩段分別稱上、下片或上、下闋。

5、宋詞有豪放派和婉約派。豪放派氣勢豪放，意境雄渾，充滿豪情壯志，如蘇軾和辛棄疾。婉約派語言清麗含蓄，感情婉轉纏綿，情調或輕松活潑，或婉約細膩，如柳永、李清照。（東坡在玉堂，有幕士善歌，因問：“我詞何如柳七？”對曰：“柳郎中詞，只合十七八女郎，執紅牙板，歌‘楊柳岸曉風殘月’；學士詞，須關西大漢，執銅琵琶、鐵綽板，唱‘大江東去’?！睎|坡為之絕倒。）

〖關于李煜〗失敗的君王：李煜（937-978），五代時南唐國主。精于書畫，諳于音律，工于詩文，尤以詞著名，詞尤為五代之冠，后世稱其為李后主。宋兵破金陵，李煜出降，被囚汴京，“日夕只以眼淚洗面”。他在被俘兩年后寫了《虞美人》一詞，相傳他作此詞后命歌伎在七夕之夜反復吟唱，宋太宗知此事后，立即賜酒將他毒死。

杰出的詞人：李煜的前期作品大都描寫宮中享樂生活，風格柔靡。后期則抒寫一個亡國之君獨特的生活與感受，抒發了深沉的故國之思、亡國之恨，形象鮮明，語言清麗，意境闊大，有大家氣概，開后世豪放派之先?！霸~至李后主而眼界始大，感慨遂深?！?王國維《人間詞話》)〖關于詞牌〗

虞美人：詞牌名。來歷：《垓下歌》：力拔山兮氣蓋世，時不利兮騅不逝，騅不逝兮可奈何？ 虞兮虞兮奈若何！美人虞姬和之：漢軍已略地，四方楚歌聲。大王意氣盡，賤妾何聊生。在四面楚歌中，項羽拔劍自刎，虞姬亦拔劍自刎。后來，虞姬血染之地，長出一 1 種鮮紅的花，后人為了紀念她，便把這種花叫做“虞美人”。故，此詞牌源于此也。

【活動一】聽讀、自讀、齊讀這首詞，體會詩人的思想感情。小組討論，用優美的語言重新描述這首詞所寫的內容。（教師點名兩個小組交流翻譯情況）

翻譯：美好的時光流逝多少了？往事都不記得了。昨夜（軟禁我的）小樓又刮起了東風，可是不堪回首明月耀下的惜日都城。故國雕飾著的欄桿和白玉臺階應該還在，只是宮女的容顏再也不紅潤了。你要是問我能有多少愁？正象那向東流去的一江春水那樣綿延不斷，推排不盡啊。

【活動二】再讀這首詞，分小組討論如下問題，小組成員互相補充，達成一致。

1、春花秋月何時了？住事知多少。原是代表美好的事物的“春花秋月”，作者為什么希望它早點結束呢？“往事知多少”作者會想起哪些往事呢？

——怕觸景傷懷，想起往事。這是以樂景襯哀情?？鞓返耐拢何镔|層面：錦衣玉食，后宮佳麗等；精神層面：尊嚴、自由、生存的安全感等等。

2、小樓昨夜又東風，故國不堪回首月明中。

“又”表現了詞人怎樣的感情？寫“月”有什么含義？

——歲月如梭，光陰似箭，轉眼又是一年，季節變化引起作者無限感慨：春有再來，循環無際，而生命短暫，復國無望?！霸乱埂币寺撓?，愁緒無限啊。

3、想一想：本詞兩次提到“月”這個意象？ “月”具備什么特殊含義？試舉出帶“月”的詩詞名句。

“舉頭望明月，低頭思故鄉” “我寄愁心與明月?！?/p>

“露從今夜白，月是故鄉明” “海上生明月，天涯共此時” “今夜鄜州月，閨中只獨看

“月”在詞中的特殊含義：懷念故鄉、懷念親人、懷念故國。

4、雕欄玉砌應猶在，只是朱顏改。

“雕欄玉砌應猶在”反映了作者什么樣的心理活動？“朱顏”的含義有哪些？只是表達什么感情？

——“雕欄玉砌”是作者過去生活的象征，國破家亡，江山變色，悔恨、追思、悲慨。想當年，后宮佳麗三千，眉如墨畫，面如桃花，目如秋波，輕歌曼舞，逍遙自在。而如今，容顏凋零，形容枯槁。（朱顏也包括“雕欄玉砌”中的紅顏色）

朱顏指：后宮佳麗的容顏 作者自己的容顏 國家的容顏。“只是”表達的思想感情：今非昔比，物是人非。

5、問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。

用了哪些修辭手法，在表達上有什么好處？這里表現了詞人什么樣的情感？

——設問、夸張、比喻。比喻，把無形的愁緒化為有形的江水，抽象的感情形象化，生動感人。讀著這一千古名句，令人想像出一幅生動的畫面：詞人此刻仿佛回到了他的故都金陵，站在城上望著浩蕩東流的長江，覺得自己的愁情簡直跟這江水一樣，無時無刻不在翻波涌浪地流向東海。這種寫法，跟李白的“白發三千丈，緣愁似長”一樣，把抽象的愁情形象化，可以確切地感受到作者感情的深度。

6、在前六句中哪些詞是在寫“宇宙的永恒不變”？哪些詞是在寫“人生之短暫無?！保?何時了 又東風 應猶在（宇宙之永恒不變）知多少 不堪回首 朱顏改（人生之短暫無常）

7、哪個字是這首詞的“詞眼”？請結合詩句具體分析。

“愁”字 “問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。”

——這是這首詞的名句，也是以水喻愁的名句。其意為：問君究竟有多少愁苦？正像那滾滾江水向東流去 修辭上，采用比喻、設問、夸張的手法，寫出了江水的特點：水多、流急、無窮無盡。表現作者的愁深厚而強烈，這樣就化抽象為具體，把抽象的感情形象的表達出來。

8、請舉出其他寫“愁”的名句（教師讓學生找出寫法相同的講評一兩句即可）1.剪不斷，理還亂，是離愁，別是一般滋味在心頭。(李煜)2.白發三千丈，緣愁似個長。(李白)3.只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁。(李清照)4.愁情不斷如春水。(寇準)5.便作春江都是淚，流不盡，許多愁。(秦觀)6.試問閑愁都幾許，一川煙草，滿成風絮，梅子黃時雨。(賀鑄)7.抽刀斷水水更流，舉杯銷愁愁更愁。(李白)8.離愁漸遠漸無窮，迢迢不斷如春水。(歐陽修)9.胭脂淚，相留醉，幾時重？自是人生長恨水長東！(李煜)10.離愁恰如春草，更行更遠還生（黃庭堅）【活動三】各小組抽簽展示以上討論題。教師根據班級情況或點評或請其他小組補充或請另外小組評價。

【教師小結】本詞以問起，以答結。以絕望起，以絕望結感情似未變，讀來卻覺得絕望更深更重。

思想感情：表達了一個亡國之君的故國之思。藝術特色：1．以樂襯哀

2．以特定的意象表達自己的情感 3．對比、比喻、夸張 4．抽象內容具體化 感情基調：低沉、凄涼——“愁”

【課堂作業】這首詞創設了哪些意象？表現了怎樣的意境？所表達的情感有何特點？

意象： 春花 秋月 小樓 雕欄 玉砌 江水

意境：深遠開闊

情感：真摯沉郁