第一篇：導學案 人物傳記答案

實用類文本閱讀·人物傳記 解讀畢加索

1.【參考答案】A E（A“領略不完也詮釋不盡”的原因是其風格多種多樣，而不是“我們沒有能力鑒別”。E文章不是先表現“偉大”再表現“屈服”，兩方面內容是結合在一起闡述的。）

2.文中說畢加索的作品“奇跡領略不完也詮釋不盡”，畢加索的作品中有這些“奇跡”的原因是什么？

【參考答案】①畢加索的心底從來都在懷疑自己的意義、創造和人生道路；②他的創作有無數次激變，他堅持不斷的探求。3.文中說“這就是藝術家和受眾的雙重悲劇”，句中的“雙重悲劇”指什么？請結合文意分析作答。

【參考答案】①藝術家的悲?。簞撛炝艘淮蠖褋児盼匆姷陌唏g燦爛的作品，而受眾沒有能力去鑒別；②受眾者的悲劇：面對藝術家內容龐雜的作品沒有能力去鑒別。4.文章開頭說，畢加索是一個“偉大狂放的藝術家”，畢加索的“偉大”具體表現在哪些方面？請根據文章內容概括說明。

【參考答案】①畢加索有著無窮無盡的創造力（或“有著漫長的創造的歷史”）；②其作品內容和風格多種多樣，領略不完也詮釋不盡；③幾乎開創了所有潮流的先河。

李清照傳（節選）

1.從選文看，李清照創作《烏江》一詩的背景和目的分別是什么？請用自己的話簡要概括。（5分）

【參考答案】背景：李清照隨夫來到項羽兵刎的烏江，撫昔思今，感慨萬千。（1分）目的：展示自己的人生追求：生，要堂堂正正，出類拔萃；死，要轟轟烈烈，慷慨悲壯。（2分，意思切近，語言簡煉即可）諷刺了南宋朝廷的敬且偷安、了無氣節的昏庸無能。（2分）2.“從此，清照將永遠是孤雁一只了”一句話在文中起到了什么作用？（4分）

【參考答案】本題考查對傳記文本中關鍵語句的含義與作用的理解。從文章結構角度說，起到了承上啟下的過渡作用；（2分）從文章內容上講，這句話表明李清照從此在自己的人生旅途上開始了一個孤苦伶仃顛沛流離的痛苦歷程，感情、境遇也從此改變，這是她一生再大的一個轉折點。（2分）

3、在讀到李清照《烏江》一詩的時候感慨地說：“氣節，是人的精神風貌中至關重要的因素?！闭埥Y合文本談談你對“氣節”的理解。（6分）

【參考答案】氣節是一個人活著的尊嚴，安身立命的前提（觀點2分）。擁有氣節的人，是民族的脊梁，是國家的棟梁，他們的英名將永垂不配、萬古流芳，永遠受到后人的尊敬與景仰。李清照本人不南渡，不投降，充分顯示個人的氣節；其丈夫趙明誠抱病赴任，死于途中，為國之長城，顯示其為國而死的氣節。失去氣節的人，是民族的恥辱，國家的蛀蟲，他們將會永遠被釘在歷史的恥辱柱上，遺臭萬年。（4分，正反面的分析各2分）

我的早年生活

1.舉例分析這段傳記的語言特色。

【參考答案】這段自傳的語言詼諧幽默，充滿輕松的調侃和自嘲。例如“我樂意別人問我所知道的東西，可他們卻總是問我不知道的。我本來愿意顯露一下自己的學識，而他們則千方百計地揭露我的無知?！弊髡咄ㄟ^對照，顯得滑稽可笑。又如“正是從這些表明我的學識水平的蛛絲馬跡中，威爾登博士斷定我有資格進哈羅公學上學。這說明，他能通過現象看到事物的本質?！弊髡叽笤~小用、莊詞諧用，十分幽默。再如“實際上，我的名字居全校倒數第三。而最令人遺憾的是，最后兩位同學沒上幾天學，就由于疾病或其他原因而相繼退學了?！弊髡哂梦竦姆绞綄懗鏊箶档谝坏氖聦?，讓人忍俊不禁。2.結合選段的敘述，試分析丘吉爾將會如何評價他早年所受到的教育，他的心態怎樣?

【參考答案】丘吉爾輕松調侃的敘述，在好笑之余又引人深思，從中可以體會出丘吉爾對那種教育方式的否定。一個拉丁文和數學很差的學生并不就是“差生”，只是他的興趣可能在歷史、詩歌和寫作方面。如威爾登校長那樣寬容地對待他們，他們將來也會有成就。丘吉爾對待過去的心態是坦然樂觀的，這從文章的語言特色中能體會出來。

3.丘吉爾在哈羅公學的成績不佳，后來卻成為著名的傳記作家、歷史學家、政治家。請結合全文和“補充介紹”，簡要談談你從中受到的啟發，請分條列舉（可聯系自身實際）。

【參考答案】（1）要有自己的愛好并努力學習和奮斗。丘吉爾盡管拉丁語、希臘語、數學成績不好，但歷史、文學、母語成績很好。（2）父母應尊重孩子的興趣愛好并為孩子選擇生活志向。丘吉爾的父親見丘吉爾喜歡軍事游戲，就同意他進軍事學院。（3）要刻苦自學。如丘吉爾在戰爭期間，廣泛閱讀了歷史、哲學、宗教和經濟方面的著作，以彌補自己書本知識的不足?？傊艘欣硐耄⒖孔约旱呐θヌ剿鳌嵺`和學習。

我所認識的梁漱溟

【問題】文章第四段寫到了梁漱溟父親自殺身亡，這段文字在文中有何作用？（《我所認識的梁漱溟》）（4分）

【參考答案】這道題主要考查對傳記文本材料安排用意的認識。參考答案：①這段文字表明梁漱溟關心國事是有家庭傳統的；②是梁漱溟格外關注文化問題的原因；③使讀者對人物了解更全面。

巴爾扎克之死

【問題】文中兩處畫線句子表達了作者對生命怎樣的認識?

【參考答案】①將充滿活力的生命與垂死的生命作對比，表明死亡是殘酷的，又是無法避免的。②將新生和死亡作比較，表明生與死是生命的自然過程，死亡并不可怕。

偉大的人民音樂家冼星海

【問題】本文追述冼星海的往事有幾個細節，舉例說說這些細節的寫法體現了傳記什么樣的特色，加以賞析評價。

【參考答案】①因為是多年以后追述往事，文章對細節沒有過多的描寫，更不添枝加葉。如晚間上課，學員們要求他繼續講下去，他便一直講到天亮這樣的細節，客觀真實地表現人物性格特點，體現了傳記史實性、真實性的特點。

②選用的細節很有典型性、代表性。如在法國作品獲獎，他竟只“要飯票”的細節，典型地反映了冼星海生活極其窘迫仍努力出色地學習。言簡意賅，很有表現力。

③在整體的概述中，穿插若干具體細節，使人物形象鮮明飽滿。如詩人光未然創作了《黃河吟》，冼星海聽完朗誦后，一把將詩稿抓在手里，激動不已地說：“這是一部中華民族的史詩，我要把它寫成一部代表中華民族偉大氣魄的大合唱?！边@樣的細節，如見其人，如聞其聲，十分生動。

蘇東坡傳（節選）

【問題】文章在刻畫人物方面多處運用側面描寫的手法，請找出相關內容并分別說明具體作用。

【參考答案】（1）王安石曾設法疏浚黃河水道，付出昂貴代價，工程竟歸失敗。用以反襯蘇東坡治水方面的突出才能。（2）富有之家紛紛逃難被他勸回，用以說明蘇東坡有一定的影響力。

【總結三】人物傳記在刻畫人物方面多處運用側面描寫的手法，以更好地凸顯人物鮮明的個性特征。除此之外，傳記還常用到首尾照應、正側結合、卒章顯志、托物言志、虛實相間、情景相融等手法，對此要熟悉了解，做到心中有數，考試時才能有的放矢，結合文本細心鑒賞作出正確的分析判斷。鑒賞人物傳記的表現手法，平時要注意訓練更要注意總結歸納，積淀解題經驗，方可有備無患。

羅曼·羅蘭（節選）

1.聯系全文內容，簡要概括評介羅曼·羅蘭（從精神和作品兩方面入手）。

【參考答案】①羅曼·羅蘭是法國的文學大師，是一個性格復雜、精神充滿矛盾的作家，有崇高的文壇地位，獲得了1915年諾貝爾文學獎。但是也頗受非議和指責。②作品形式多樣，但以傳記和傳記小說最為突出，著有長篇小說《約翰·克里斯朵夫》等作品。（意思正確即可）2.依據選文④-⑤兩段的介紹，對羅曼·羅蘭的長篇小說《約翰·克里斯朵夫》做出評價。

【參考答案】①這部作品為20世紀偉大傳記小說開辟了道路，也牢固奠定了作者在20世紀文壇的聲望。②它被稱為20世紀最高貴的小說作品，但作者否認它是小說。③一些評論家也批評它的結構和語言形式。（意思正確即可）

3.結合文中劃線的句子，談談你對閱讀意義的理解。

【參考答案】閱讀的意義，在于讀者與作品之間的心靈交流和碰撞，進而使作品的生命在讀者心中得以延續。（意思正確即可）

傳奇女子——林徽因

1.【參考答案】BC（B“她對這些稱謂也并不看重”，文中并沒有此意。C突出林徽因的偉大，但并不貶低張愛玲。）2.作者說林徽因是一位充滿傳奇色彩的女性是從哪幾個方面來寫的？

【參考答案】三個方面：①她的光輝成就：建筑師、教授、詩人、作家集于一身，林徽因寫過詩、小說、散文、劇本等，還為一些刊物畫過封面，她致力于建筑事業，參與國徽和人民英雄紀念碑的設計；②她的巨大凝聚力：從上世紀20年代到40年代，林徽因以一個文化精英與熱情

大方的沙龍女主人的凝聚力，聚集起同樣富有才情與熱情的學者和作家。與她的名字聯系在一起的有：梁思成，金岳霖，徐志摩??③她自己跌宕起伏的人生經歷。

3.文中說：“當女人成了母親，花便成了樹?！薄盎ā敝甘裁矗俊皹洹庇种甘裁?？結合文章中林徽因的經歷，談談她的具體表現。

【參考答案】“花”指年輕的林徽因芳華絕代，才華橫溢，她像花一樣，而周圍是一群文化名人圍繞著她?！皹洹敝笟v經生活艱難，成熟堅強的林徽因。具體體現：①作為母親的林徽因嫻靜溫柔，端莊慈愛，以多病之身操持著一個大家庭的事務。②和梁思成一起輾轉各地，為古建筑測繪，用現代科學的方法考察和研究中國古建筑，為保留中國傳統文化奔波。③在抗戰8年艱苦卓絕的歲月里，林徽因一家顛沛流離、貧病交加，靠典當度日，她卻堅毅地開始了撰寫《中國建筑史》和《圖像中國建筑史》的巨大工程。④1945年美國專家給她檢查身體，說她不會活過五年了，她能夠支撐下來活到現在已經是個奇跡，可是她又活了10年。

（三）西南聯大的聞一多

1.【參考答案】BC（B原文應為“中國用比較文學的方法講唐詩的，聞一多當為第一人”。C聞一多對《春江花月夜》的評價是“詩中的詩，頂峰上的頂峰”，認為“這首詩有濃厚的唯美傾向，還帶有幾分人生幻滅、虛無頹唐的意味”的是本文作者）

2.第四段末引用何兆武的評價：“聞先生的思想主潮早年和晚年是一以貫之的，本質上還是個詩人，對美有特別的感受，而且從始到終是一包熱情，一生未曾改變過?！蹦阍鯓永斫膺@句話的含義？

①聞一多對詩歌、繪畫等藝術的美的感受貫穿他的一生，在他的課堂講授、詩歌創作、藝術鑒賞中都體現出對“美”的獨特感悟，此人做事也極有風度，無一不美。②聞一多的內心更燃燒著對祖國、對人民的熱愛，這種熱情更是貫穿他的一生。（意思對即可）

3.從本文看，聞一多是一個什么樣的人？請分點陳述。①他是一位非常出色的教師，課堂教學充滿詩意。為了創造意境，特地把課程從上午調到燈光昏暗的晚上，在燈光和月光下講詩，講授時也極有名士風度；并能引導學生領悟古代神話、楚辭、唐詩的美。

②他既是詩人，又是畫家。能站在詩人的立場上引導學生鑒賞詩歌；由于對西方美術十分了解，因此能將詩與畫聯系起來講解，給學生開辟了一個藝術比較的新境界。③他是位堅定的愛國者，一位杰出的民主斗士。為了國家和民族大義，置生死于度外，最后為國殉身。

4、關于聞一多的犧牲，有人十分敬佩，有人十分惋惜。你的看法呢？請就你認同的其中一種觀點結合本文闡明自己的看法。①十分敬佩。聞一多先生是“民族的脊梁”，是最堅定熱忱的愛國者。作為一位著名的詩人和有著巨大成就的學者，聞一多沒有埋頭書齋潛心學問，時刻關心國家的前途和命運。在危難時機敢于挺身而出，承擔起一位知識分子所應有的民族責任。先生的遇難，就是他作為一個堅定的愛國知識分子的最有力的證明。他慘遭暗殺，激起全國的悲憤。他挺起了民族的脊梁。（開放性答題，言之成理即可）

②十分惋惜。他的死是民主主義運動的大損失，更是中國學術的大損失。其實聞一多先生當時完全可以暫避風頭。李公樸被殺，說明當時的白色恐怖已經相當嚴重，聞一多先生可以選擇在演講完畢后撤離本地。既達到目的，又保存了自己。畢竟活著的他可以為國家再做更多的事情，無論是在社會方面還是在學術方面。

（四）何澤慧：風骨無需雕飾

1、【參考答案】AC（B項，何澤慧沒有明確表達心意；D 項“國家要切實改善科學家的生活”的說法與作者的寫作目的不符；E項外貌描寫不能體現何澤慧“仁慈明敏”、“愛國奮進”的精神品質。）

2、為什么說何澤慧“堪稱為人處世做學問的楷模”?請簡要分析。

為人處世：（答出任意兩點即可得分）①樸素。生活中衣食住行盡顯樸素的作風。

②對愛情忠貞不渝。她與錢三強有樸素而久遠的愛情，他們用一輩子的風雨與共、相依相攜履行了愛的承諾。③愛國。將自己的命運與祖國的命運緊密地聯系起來，一生的重大選擇都與國家需要有關。做學問：

④熱愛工作，執著事業，科研成就卓著。追求無止境，把自己的一生都奉獻給了科學事業，在物理學界被稱為中國的“居里夫人”，引領了中國乃至世界物理學的發展，精益求精，成績卓著。

3、文章第一段從何澤慧八九十歲開始寫起，請結合全文分析這樣安排的作用。

【參考答案】 倒敘手法

作用①：設置懸念，欲揚先抑。先極言她的普通，與下文“這不是一位普通的老太太，而是一位吃過洋面包的科學家”構成極大反差，引發讀者的閱讀興趣，加深讀者印象。②具體描述起到強調作用。用真實的生活場景表現何澤慧的生活簡樸、對事業的執著，這是何澤慧人 格上閃光的一面，放在開頭起到了強調作用。

4、文章最后寫道：“這位蘇州女子用自己樸素而偉岸的一生，詮釋了她的信仰?！闭埬憬Y合何澤慧 的一生，從“樸素”和“信仰”中任選其一，談談你的理解。

【參考答案】觀點一：樸素

樸素是一種簡單、純粹的生活態度，可以使人心無旁騖，堅定執著。

①何澤慧在物質生活上極盡簡樸，她把全部心力都投入到事業上，在工作中取得了卓越的成就。

②何澤慧與錢三強的愛情建立在共同的興趣愛好和事業追求之上，一生風雨與共，相依相攜，雖談不上轟轟烈烈，但樸素而久遠。

③何澤慧對祖國的熱愛樸素而真摯，她沒有豪言壯語，但一生的選擇與奮斗都自覺地、主動地與祖國的需要連在一起。觀點二：信仰

信仰是一種人生追求，信仰是激勵人奮進的動力。①何澤慧中學畢業時寫下的“仁慈明敏”，就是她一生的人格追求。

②何澤慧對祖國的熱愛，成就了她事業上的卓越成就，她

為母校百年校慶的題詞“愛國奮進”即是她一生奉行的信仰。

③何澤慧對事業的執著也體現了信仰的力量。她九十歲高齡還在為祖國的核物理事業而奮力工作，對科學的信仰，支撐著她奮斗到生命的終點。

（二）蔣廷黻①的那股“勁兒”

1、學者許紀霖為什么把蔣廷黻形容為“瓷器店中的猛?！?？(4分)

【參考答案】因為蔣廷黻做事像一頭牛，充滿笨勁，一直往前沖，眼睛只往前看，為達到他的目標能夠排除萬難；（2分）而這就必然觸及和損害到官場中某些官僚和政客的利益，觸犯眾怒，就如猛牛闖進瓷器店造成瓷器易碎一樣。（2分）

2、“現在到底知道司馬遷的人多，還是知道張騫的人多?”請結合全文談談你對這句話的理解。(5分)

【參考答案】蔣廷黻認為司馬遷編撰《史記》，書寫了歷史，張騫作為外交家開拓了絲綢之路，創造了歷史，他們都有重大的歷史貢獻，都給后人留下了寶貴的精神財富，知道他們的人都很多。（3分）蔣廷黻借此含蓄地表達了只要為人處事無愧于心，有功于世，那么不管他是從事歷史研究還是從政，他都是快樂的，至于是非曲直，歷史自會給予公正的評價。（2分）

3、臺灣作家李敖罵遍民國政壇權要、名流雅士，唯獨不罵蔣廷黻，非但不批，還備極推崇，認為蔣廷黻是“20年代學者中最光彩照人的一位”。你同意這個觀點嗎？請結合文本闡述理由。（6分）

【參考答案】我同意李敖的觀點。因為①蔣廷黻既是“中國近代史研究的拓荒者”，又是“民國以來學者從政中最有成就的一位”，不管是在學術研究還是在從政方面都取得卓越成就。（2分）

②其次，在他身上有一種精神，有一股“勁兒”，引人注目。他為人天真、狷介，充滿書生意氣，有排除萬難之“笨勁”；治學嚴謹認真，有創新精神。（2分）

③另外，他是一個抱經世之志的學者，他不會因愛惜清譽而躲在書齋做純學者，而是以天下為己任，不管是做研究還是從政都以期有裨于世事。（2分）（回答不同意的要言之有理即可。）

（三）杜尚:“我最好的作品是我的生活”

1、通讀全文，說一說是哪些因素使杜尚“活得如此精彩”。（4分）

（1）、家庭氣氛的熏陶；

（2）、喜歡無功利地循任自己的天性，不肯強迫自己做任何事情；

（3）、他感興趣的是精神的探索，他要透過事物的表面價值，趨近更為真實的核心；

（4）、他一生都沒有介入過任何團體。

（5）、他喜歡“沒有傳統重負，讓人輕裝上路的”美國。（6）、他喜歡單身、自由的生活）。

（4分。答對一點得2分，答對兩點得3分，答對三點得4分）

2、談談你對杜尚“我最好的作品是我的生活”這句話的理解。（5分）

藝術創造的本質是自由（2分），縱觀杜尚的一生，他的內心狀態和生存狀態主要特點就是自由（2分），所以正如他自己所說：“我最好的作品是我的生活。”（1分）或者也可以作以下綜合性回答：杜尚的一生，可以用“藝術生活化，生活藝術化”來概括，生活和藝術融為一體，“呈現了一種輕松幽默的自由人生”，特別是“心靈的完全自由”，“讓心超越在一切名聲、金錢、地位的吸引力上”。他的“最具革命性的作品幾乎都是在美國完成的”也證明他的輕松幽默的自由人生態度對他創作的影響，所以他說“我最好的作品是我的生活”。（根據實際情況給分）

3、文章說，“讓心超越在一切名聲、金錢、地位的吸引力上，只有極少極少的人可以做到。而杜尚做到了。”你

認為在中國傳統文化中，哪一思想流派也追求這種超越？其最有代表性的思想家是怎樣描述這種超越境界的？（6分）

道家學派。（1分）莊子。（1分）淡泊名利（2分），追求自由。（2分)

或用原文《逍遙游》“且舉世譽之而不加勸，舉世非之而不加沮，定乎內外之分，辯乎榮辱之境”，或“乘天地之正，而御六氣之辯，以游無窮者，彼且惡乎待哉”、“至人無己，神人無功，圣人無名”。或描繪鯤鵬“水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里”。

第二篇：人物傳記導學案

文本閱讀人物傳記導學案

高二語文組集編

【學習目標】

1了解文本閱讀中人物傳記在高考中的地位和內容涉及

2、能夠掌握人物傳記的寫作特點和做題方法 【知識點總結】 自主學習

一、【人物傳記的整體閱讀方法】

總體：理清文本陳述的基本事實，按時間順序逐一整理，把握傳主的人生經歷。一般來說，可以按照下面要素去歸納整理，即：什么人、在什么時候、什么地方、做了什么事、體現了他什么品格、作者有什么評價、這事產生了什么影響、對我們有什么啟迪。這一過程是解答閱讀題的基礎，也是關鍵

（一）根據傳記的文體特點和新課標要求，傳記的閱讀要注意：

1．要了解傳記的閱讀特點和傳記的有關知識，注意文章一些微小信息的提示；理清作品陳述的基本事實，把握傳主的人生經歷；

2．把握文章對人物描寫敘述的地方，深入了解傳記主人公的思想感情和精神品質；把握傳主的性格、情感與基本事實之間的關系；

3．理解作者的評論、思想，分析作者的評論、思想與基本事實之間的關系；

4．通過分析作品的選材、表現手法、修辭技巧、語言特色等藝術形式，了解作者這樣處理的意圖；

5．探討文本反映的人生價值和時代精神，能對作者所持的觀點和藝術處理提出自己的看法。（探究）

因此，學生在閱讀傳記時，除了完成一般文章閱讀的把握文章結構和概括中心意思的要求之外，還要注意以上五點要求分點訓練。

（二）、重點閱讀方法

1、閱讀傳記作品必須聯系傳主生活的時代背景和社會環境

一個人的成長不可能完全取決于內因，他的個性、思想的形成必定會受到所處的特定時代及其成長環境等外因的影響，了解這些重要事實可以使我們對傳主成長的各種因素做出符合實際的分析，以便更立體地了解人物，對其思想、品格及功過做出客觀公允的評價。

2、閱讀傳記作品必須認識到傳主的成長經歷并感悟傳主的心路歷程

只有深刻地認識傳主的成長經歷并感悟其心路歷程，注重分析傳主的先天稟賦和后天環境、志向和命運、奮斗和機遇、挫折和成功、事業和愛情等諸多因素對其人生發展的重要意義，才能讓讀者在評價傳主的思想、感情、品格、氣質、成就等方面的同時，也能從中汲取精神養料，獲得有益的啟示，豐富自己的人生經驗，形成主動規劃人生的意識和能力。

3、閱讀傳記作品必須懂得傳記作品與其他文學作品的區別

傳記屬于紀實性作品，紀實性要求傳記記述的事實是客觀存在的、準確的、真實的，不允許有任何夸張與虛構。但歷史的真實，只能是相對的真實，任何已經成為過去的歷史是不可能全面復現的，任何對歷史的敘述，也只能是相對真實的描述。因此，傳記允許作者對個別細節、某些場景進行符合時代環境的合理的有限度的想象，以便豐富、生動地描繪人物，凸現人物特性。了解了傳記作品的這些特點，同學們就可以在學習的過程中欣賞、品味傳記作品真實性與文學性相結合、哲理性與形象性相結合、思辨性與審美性相結合所產生的魅力，賞析傳記中的想象藝術，多角度地培養自己的鑒賞能力。

4、閱讀傳記作品還要關注傳主具有典型意義的事件和細節

典型事件往往是傳主一生的關鍵所在，能反映他一生中的主要功過，而且可以顯示有關的歷史進程及特點，有利于讀者把握文章的重點，理清其人生發展的脈絡；富有特性的細節描寫猶如人體之血肉，能使傳主的形象更加豐滿，能幫助讀者更準確地了解傳主的性格、理想。同時，關注這些還可以引發讀者的思索，使之從中獲得更多的人生教益。另外，評傳是傳記中的跨類文體，處于人物傳記和文學評論之間。一方面有對人物生平較完整的敘述，借以展示傳主的人生道路；另一方面結合這些敘述，分析傳主的思想行為，評價他對社會發展的作用。同時因為它的篇幅較簡短，更適合于高考命題時選用，因此考生對這一類型應給予更多的關注。

5、如何分析傳記的語言特色、文本基本特征和表現手法

首先明確傳記類別，了解不同類別傳記具有的不同

特點。在此基礎上結合具體文本加以辨別分析。如，自傳采用第一人稱，語言或自然親切或幽默調侃，通常以記敘為主，兼有描寫抒情。他傳采用第三人稱，語言或樸實自然或文采斐然。

了解傳記常用的表現手法，結合文本加以判斷分析。傳記采用的表現手法與一般記敘文相似，有首尾照應、巧用修辭、詳略得當、敘議結合、正側相映等。此外，引用是傳記常用的表現手法，如引用傳主在書信、日記中的表白，它可以印證作者的觀點，也可以使傳記具有更為真實感人的力量。這類題目通常是簡答題。

二、【解題策略】

在整體閱讀理解的基礎上，我們還應培養自己全面審題與確認閱讀區間的能力。

能體會命題意圖。題干的設置通常包含三個方面的內容：創設情境、設問角度和命題意圖。前兩者是顯性的，后者則是隱性的，但卻又是最為關鍵的，它直接關系到答題的方向，與命題意圖吻合的答案才是正確的，要努力通過題干去揣摩命題的意圖。尋找閱讀區間。發掘題干中所隱含的信息，以題干的“此信息”去求答案區間的“彼信息”。傳記作品包含了議論和抒情，這些就是答題的重要區間。最終，我們要具有信息篩選與語言轉換整合能力。轉換說法、語言重組、提煉概括等。

1、傳記答題方法（背誦）

a、審讀題干，明確問題指向。如果是問答題，我們要關注文點，即問題的關鍵處；如果是簡答題，我們要關注關鍵詞。

b、要點意識。評分時是按要點評分。

c、規范意識。要注意答案的準確、規范。準確：是指答是所問，符合文意。規范：一是格式規范，給人條理清晰的感覺；一是語言規范，通順、明晰，盡量用文章中的句子或詞語。

五點關注：

1、從事件（人物的言行）中概括傳主的性格。

2、注意作者對傳主的議論性描述。

3、注意文章引用的他人對傳主的評價。

4、關注文章的關鍵句即①結構復雜難懂的長句；②統攝全篇的中心句，即文眼；③段首的總起句、段末的總結句以及過渡句；④使用了特殊的修辭格、內涵較為豐富的關鍵句等。重要句子的含義，指的是透過句子的字面意思所表達的深層內涵。

5、某些特定段落的作用都需要從內容與形式兩個角度分兩個步驟進行分析。具體題型操作步驟：

（1）理解分析句子含義題：表層義（基本含義、字面義）+深層意（特定含義、概括意義、警策意義、象征、比喻、雙關、言外意）

例、盡管被國際同行稱為“雜交水稻之父”，袁隆平內心卻“不由得黯然掠過一絲淡淡的悲哀”。這是為什么？請簡要分析。（6分）

（2010新課標卷）

【解析】本題考查了對文章重要句子含義理解的能力。解答本題要把句子放到語言環境當中去理解。據第二段末，袁隆平內心的“悲哀”來自于“把雜交水稻技術視為不值一提的雕蟲小技”。據第三段只給袁隆平800美元的實習研究生工資，據第四段開頭“那時候我們看您在國內地位也很低似的”，可知袁隆平盡管在國際上有了地位，在但國內還沒有什么聲望。

【答案】①斯瓦米納森的推崇使他產生了對比聯想②他尚未得到國內學術界某些權威的承認；③雜交水稻技術被視為不值一提的雕蟲小技。

（2）、篩選整合文中信息能力題：①審準、審清題干要求。②根據題干要求確定答題區間。③仔細篩選、篩全相關信息點，再加以概括即可（3）人物性格分析題

（4）語句、語段作用題：都需要從內容與形式兩個角度分兩個步驟進行分析。

5）探究題的答題要領：亮明觀點（從題干中找）——給出理由（從文本中找論據并分條簡單闡釋）

——小結

①有明確的觀點；②分點列出事實依據；③結合文本或文本的具體事例作合理分析； ④語言通順流暢,表述規范,書寫工整。

具體說,就是: ①綜合權衡，穩妥立論

一般來說，這類開放性的考題，命題人并不限定論點的唯一性。只要不涉及是非性論題，考生一般可以自由表述自己的觀點，即你既可以贊成也可以反對，既可以肯定褒揚某種做法也可以指出其不足。簡述答題無需標新立異，從應試的角度來說，我們更應該綜合權衡，穩妥立論。在保證立

論正確的前提下，應盡可能的選擇易于表述、利于自己把握的觀點。

②回讀原文，精選論據：明確觀點之后需要作簡明扼要的論述。應回讀原文，從原文中精心挑選有力的論據用以支撐自己的觀點。這一點非常重要。

③簡要論述，聯系實際：適當扼要引用原文關鍵句作為論據，還要作精要的論述，以證明觀點的正確。有的時候，還要聯系實際適度引申分析，以使論證更為有力。④ 語言精練，條理清楚，結構得當。

（6）探究評價人物題：

答題總方針：運用辯證分析的方法

具體操作注意四方面：分要點依次羅列分析

注意內外因因素：主觀思想與客觀成就辯證看

主客觀因素：先天稟賦與后天歷練結合看

個人與時代因素：八個人放在時代（集體、國家）中去辯證看

平凡與偉大因素：把偉大放在平凡中，平凡人生不拔高，偉大人格不溢美。

2、傳記的常用表現手法：（背誦）

傳記采用的表現手法與一般記敘文相似，從結構章法上看有單線推進、有雙線并行，從描寫技法看有對照、襯托、象征、渲染、場面描寫和細節勾勒等，從修辭手法看，有引用、比喻等等。下面重點說明幾點。

1.引用

引用的作用：

①它可以印證作者的觀點，也可以使傳記具有更為真實感人的力量（增強真實性）。

②傳記寫作充分使用傳主的有關資料，可以塑造豐滿的人物形象，體現傳主的精神面貌，起到增強作品歷史深度和情感力度的作用。

③增強文章的感染力和可讀性。

2.表達方式

?順敘：對人物和事件按時間發生的先后順序進行敘述。

作用：這種敘述方法能使人物、事件的敘述有頭有尾、脈絡清楚，有較強的時空層次性。

?倒敘：先寫結局或事件中最突出的片斷，后寫事件經過。

作用：這種敘述方法可以造成懸念、埋下伏筆，以吸引讀者，增加文章的可讀性和感染力。?插敘：敘述主要事件時暫時中斷線索，插入另一件事。

作用：可以幫助展開主要事件，或對主要人物的身份、性格作簡要介紹。

3..選材與結構

?從選材剪裁角度：

看材料和中心的關系的處理，主次詳略是否得當；材料是否典型、真實、新穎、有力。

?從結構安排角度：

是否開頭結尾，各有特色；烘托鋪墊，前后呼應；設置懸念，制造波瀾，起承轉合，曲折有致。

4.藝術手法

（1）、象征

恰當地運用象征手法，可以將某些比較抽象的精神品質，化為具體的可以感知的形象，從而給讀者留下深刻的印象；可以把不便于明說的意思含蓄地表達出來，賦予文章以深意，從而給讀者留下咀嚼回味的余地。

（2）、對比反襯

對比可以截取兩件不同的事物或同一事物的兩個不同的方面，兩相比較，使形象美丑顯得更加鮮明，雙方特點比得更加顯著，正反道理說得更加深刻，矛盾問題揭得更加尖銳。

（3）、襯托

事物與事物之間互相映襯，相得益彰，它可以突出強調表現的主體事物，表達強烈的感情和感受，在文中可以豐富文章的表現技法，深化文章的主題。

（4）、先抑后揚

先抑后揚的手法，使文章跌宕起伏，耐人尋味。前后形成鮮明對比，使文章更精彩，給讀者留下深刻的印象。

綜合演練

閱讀下面的文字，完成（1）—（4）題

翻譯奇人許淵沖

鄧 郁

“楊振寧1957年獲諾貝爾獎，王希季是70年代長征一號火箭首射成功。我是2014年才得獎，比振寧晚了五十(多)年啊!”93 歲的許淵沖鶴發白眉，聲如洪鐘，中氣十足，講到暢快處，還會把袖口往上擼。8 月 22 日，中國翻譯協會在外文局禮堂為獲得國際翻譯家聯盟最高榮譽“北極光獎”的他舉行了盛大的授獎儀式。作為和傅雷、錢鐘書同時代的資深翻譯家，許淵沖已出版了120 多本譯作，翻譯了《楚辭》、《詩經》《西廂記》《唐詩三百首》《宋詞三百首》等經典，被譽為“20 世紀下半葉中國典籍翻譯歷史上的豐碑”。

與他相伴了半個世紀的夫人照君則對我說:“許先生，是一個奇人啊。” 許淵沖是翻譯界的“少數派”。多年來，翻譯界強調譯文要忠實原文。他的翻譯卻不拘泥于原作，講求再創造。他認為翻譯“要發揮譯語優勢”。這種“優勢論”也成為了他在翻譯界備受質疑和詬病的一點。陸谷孫、王佐良、許鈞等翻譯家都曾公開和他唱反調。

率性、張揚的個性，讓他在崇尚低調的翻譯圈子里“獨樹一幟”。不少人讀許淵沖的回憶錄《逝水年華》，既覺得痛快，又感嘆此人毫不自謙。他重視感情，又難說諳熟“人情”?？芍^在“狂作文章信手書，一章一句真性情”。

雖然在學術界備受爭議，但在中國詩詞的翻譯成就上，許淵沖早已得到國內內外公認。自1980年起，他開始致力于把唐詩、宋詞、元曲譯為英法韻文。已故賓州大學教授顧毓琇贊譽許譯：“歷代詩、詞、曲譯成英文，且能押韻自然，功力過人，實為有史以來第一?！?/p>

但他的成功，卻是從挨批斗開始的。1958年，許淵沖被打成右派。一次在烈日下挨斗，又熱又累。他忽然想起毛澤東《沁園春·雪》，就默默在心里試著將其譯成英文。“說來也怪，我一譯詩，什么熱、累、批、斗全都沒了，眼里看到的仿佛只有‘山舞銀蛇，原馳蠟象’，心里想到的只是‘略輸文采，稍遜風騷’。等我把詞譯完，批斗會也結束了。”

在回憶錄中，許淵沖更是不吝筆墨地描述母校西北聯大。那時候的聯大可謂大師云集。聞一多講《詩經》，劉文典講《史通》，羅庸講唐詩，蒲江青講宋詞，蕭乾談“創作與譯詩”，卞之琳談“寫詩與譯詩”??這些都奠定了許淵沖的中國傳統文化和西洋文化的根基。而他畢生追求的“從心所欲，不逾矩”的翻譯準則，則來自于朱光潛和錢鐘書的影響。受朱光潛的熏陶，他奠定了詩譯的理論基礎：不但要寫景，還要傳情；不僅存義，而且存音。他屢次寫信向錢鐘書請教詩詞翻譯中的問題，后者都不吝回信點撥，給了許淵沖無窮的動力。

北大暢春園的許家，一套70平米的簡陋居室。其中最惹眼的陳設，莫過于滿滿當當的書架。那座透明的“北極光”獎杯即被擱在書架的最上層，不踮著腳，幾乎意識不到它的存在。比起獎杯，許淵沖更親近的是書桌上的綠格白底稿紙、放大鏡，和一臺看不出年代的長城臺式電腦?！胺g是他一生中最重要的事。他在我心中就像是普羅米修斯，永遠進行著自己的事業”。和許淵沖相交甚篤的翻譯家許鈞說。

如今他的作息如鐘表一樣規律：早9點到陽臺做操，早飯后翻譯《莎士比亞集》，午睡后看看報紙，晚7點收看《新聞聯播》，飯后接著翻譯，直到深夜。有時他會半夜里坐起，打開電燈，把夢里想到的東西寫下，生怕第二天忘記了。

晚年的許淵沖愛讀《參考消息》，常看《海峽兩岸》。早年在西南聯大受到的自由民主思想熏陶，現在被包裹在一顆濃烈的愛國心里。他心里時刻懷揣著讓中華文化成為世界文明主流的愿望。他引用楊振寧的話：“‘我一生最重要的成就是幫助克服了中國人覺得自己不如人的心理?！⑽暮头ㄎ氖怯⒚廊撕头▏说淖顝婍?，中國人的英法文居然可以和英法作家媲美，這也可以長自己的志氣，滅他人的威風了?！痹S淵沖已年過九旬，但精神矍鑠，正如朱自清的舊詩所云：“但得夕陽無限好，何須惆悵近黃昏！”

（節選自2014年第9期《人物周刊》，有刪改）

【相關鏈接】

①許淵沖，北京大學教授，翻譯家。被譽為“詩譯英法唯一人”，1999年被提名為諾貝爾獎候選人。2010年，中國翻譯協會授予他“翻譯文化終身成就獎”。2014年8月2日榮獲國際譯聯最高榮譽“北極光獎”，系首位獲此殊榮的亞洲翻譯家。

②楊振寧、王希季都是許淵沖西南聯大時期的同窗。

（1）下列對材料有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是（5分）

A、許淵沖的“優勢論”在翻譯界備受質疑和詬病，這也使得他的翻譯成就直達2014年獲“北極光獎”才被認可，可謂大器晚成的代表。

B、許淵沖引用楊振寧的話“我一生最重要的成就是幫助克服了中國人覺得自己不如人的心理”，既表明了對楊振寧觀點的贊同，也表現了他自己強烈的民族自豪感。

C、許淵沖把“北極光”獎杯擱在書架的最上層，不踮著腳，幾乎意識不到它的存在。可見，許淵沖并不在乎這個獎，更關心他的翻譯事業。

D、許淵沖翻譯成就的取得，離不開西南聯大老師們的影響。他曾屢次向錢鐘書當面請教翻譯問題，后者更是悉心點撥，給了他無窮的動力。

E、“翻譯是他一生中最重要的事。他在我心中就像是普羅米修斯，永遠進行著自己的事業”。翻譯家許鈞的話說明他雖公開和許淵沖唱過反調，但并不影響他對許淵沖的認可。

（2）與他相伴了半個世紀的夫人照君則對我說：“許先生，是一個奇人啊?！闭埥Y合材料簡要概述許淵沖“奇”在何處。（6分）

（3）許淵沖成功的因素是多方面的。請結合材料簡要分析他成功的原因。（6分）

（4）文章結尾援引朱自清的詩句“但得夕陽無限好，何須惆悵近黃昏”來評價年過九旬的許淵沖。你是如何理解這句話的？請結合材料談談你的看法。（8分）

答案（1）B得3分，E得2分，C得1分，A、D不得分。（C“并不在乎”說法不嚴謹；A早已得到公認； D是“寫信”請教。）（2）（共6分，以下四點，任選三條作答，每點2分）①他是翻譯界的“少數派”。堅持翻譯“優勢論”，不拘于原作，講求再創造。②他在翻譯圈里“獨樹一幟”。他個性率性、張揚，重視感情，又難諳人情。

③雖在學術界備受爭議，但他在中國詩詞翻譯的成就得到國內外公認。詩詞曲譯成英文，實為第一，譽為“詩譯英法唯一人”。

④他的成功，居然是從挨批斗開始的。（3）（共6分，以下五點，答任意四點即得滿分，每兩點3分）①有忘我的精神，專注而執著。（挨批斗時，再苦再累，一譯詩，眼里只有翻譯。）②良好教育和大師教導，奠定他的文化根基和翻譯準則。（西南聯大的求學經歷和受到朱光潛、錢鐘書的影響。）③淡泊名利，熱愛并執著于自己的翻譯事業。（“北極光”獎杯束之高閣。）④工作投入而有規律。作息像鐘表一樣。⑤有強烈的愛國心和民族責任感。（關注《參考消息》和《海峽兩岸》，時刻懷揣中華文化成為世界文明主流的焦慮。）

（4）（共8分，以下四點，每點2分）

觀點：這句話充分表現了許淵沖雖年過九旬仍執著進取、堅持作為的積極樂觀精神，表達了作者對許先生的欣賞和肯定。（2分）

①許淵沖93歲獲獎，雖比同學楊振寧、王希季都晚很多年，但發言時激情澎湃，聲如洪鐘，中氣十足，體現其老而彌堅的樂觀精神。（2分）②許淵沖晚年勤奮譯著，堅持不懈。有時深夜也會坐起，把夢里想到的東西寫下，體現其積極作為的進取精神。（2分）

③許淵沖晚年常看《參考消息》《海峽兩岸》，關注時事。這種心系天下的愛國情懷，充分體現其耄耋之年仍以天下為己任的擔當精神。（2分）

第三篇：2017人物傳記導學案

人物傳記導學案

一、知識儲備考查

傳記是記述人的生平事跡的一種重要文體閱讀傳記，可以追溯一個人的生活經歷，可以體悟一個人的情感世界，可以探尋一個人思想演變的線索，可以剖析一個人成敗的緣由，還可以觀照歷史的滄海桑田，社會的光怪陸離，豐富閱歷，陶冶情操，提升識見。

（一）傳記的種類

1、自傳或他傳

2、評傳

（二）傳記的特點

1、人物的時代性和代表性 ；

2、選材的真實性和典型性；

3、選文兼具真實性與文學性。

（三）傳記的突出手法：引用及其作用：

1、引用原始材料。作用： ；

2、引用故事。作用： ；

3、引用書信，日記。作用： ；

4、引用詩詞。作用： ；

5、引用別人的評價。作用： ；

（四）閱讀方法

①要了解傳記的閱讀特點和傳記的有關知識，注意文章一些微小信息的提示；

②要抓住傳記主人公所表現出來的人物個性，把握文章對人物描寫敘述的地方，深入了解傳記主人公的思想感情和精神品質；

③最好把自己置入書中人物中，閱讀傳主就像和他們交朋友一樣，這樣就會有切膚之感，閱讀起來也順暢些；

④對一些時間性比較強的人物傳記可以采取列表格的形式來達到條理明晰的效果。

二、傳記類文本考查角度

1．分析綜合2．鑒賞評價3．探究

2、高考人物傳記類探究題的七種類型（提問方式、答題方法）

類型一:啟示式探究

【提問方式】1.傳記中傳主的某某做法給了你什么樣的聯想或啟示？2.你從這篇傳記中獲得了什么啟示？請就你感受最深的一點，聯系全文，結合實際，談談你的啟示?！敬痤}方法】第一步：結合傳主，確定觀點。

第二步：分條論述，結合文本。第三步：根據題干，答深答透。

類型二:觀點選擇式探究

【提問方式】1.有一種觀點認為××，也有一種觀點認為××，你認同哪一種觀點？為什么？請結合全文進行探究。2.有人認為這篇文章中傳主是一個××的人，也有人認為他是××的人，你認為呢？請結合全文進行探究?！敬痤}方法】第一步：確定探究觀點。

第二步：尋找依據，分條論述。第三步：聯系實際，適當拓展。

類型三:給定角度式探究 【提問方式】本文對傳主進行了多角度的刻畫，請結合全文，從A”、B”、“C”三個角度中任選一種，結合全文，談談對你的啟示。

【答題方法】第一步：選定角度，切不可面面俱到。第二步：結合文本，概括信息，分條論述。第三步：根據題干要求，聯系實際。

【提問方式】1.本文對傳主進行了多角度的刻畫，請結合全文，談談你對“A”和“B”關系的認識。2.本文傳主××的原因有很多，請你就“A”與“B”、“C與D”、“D與F”三個方面的理解，任選一個方面，結合全文，談談你的觀點和理由。類型五：解釋句意式探究

【提問方式】1.你是怎樣理解文中“××××××××××”這句話的，請結合全文，談談你的看法。

【答題方法】第一步：結合傳主、確定觀點。第二步：對這句話的本義進行解釋。第三步：從原段落和相應段落尋找依據，分條論述。類型六：問答式探究

【提問方式】傳主的某方面品質體現在很多方面，請結合全文，談談你的理解。

【答題方法】此類題目看似問答題，實際上是探究題，因此具有一定的迷惑性。所以首先必須根據文章內容，確定一個探究點，再明確觀點。如例6，首先要明確文章寫了謝希德對事業的忠誠、對祖國的赤誠和對家人的至誠。再選擇一個角度進行探究。第二步再根據觀點從文中尋找依據，分條論述。

類型七:題目式探究

【提問方式】1.文章標題為“A”,有人認為應改為“B”，你認為哪一個更好？請結合全文，談談你的理解。

【答題方法】第一步：確定你喜歡的題目。觀點表述為“我認為“×”題目更好。第二步：結合文本，尋找依據，分條論述。一般來說，可從以下角度進行思考：①題目本身能否使人產生聯想，有豐富的意蘊。對表現傳主性格有突出作用。②題目是否與文中描寫傳主的主要情節有密切關系，是否是對表現傳主品質的主要情節的概括。③題目是否與能直接表現傳主精神品質密切相關。④題目本身是否有其他修辭或表現手法，對表現傳主精神品質有重要作用。⑤題目是否切合主題或寫作意圖，有深層次含義。⑥題目是否能表現作者對傳主的某種情感。

第四篇：人物傳記導學案

人物傳記之歸納概括題2017.5.22 教學目標

知識目標：

1、了解傳記的基本知識，明確傳記的作用。

2、區分形象、性格等概念。能力目標：

1、學會分析概括傳主事跡形象。

2、學會審題，明確解題思路。

3、掌握答題步驟，做到答題規范。

情感目標：感知傳主精神，關注民族脊梁。

關于傳記的知識

1.傳記的定義

傳記是遵循真實性原則，用形象化的方法記述人物的生活經歷、精神風貌以及其貢獻影響的一種敘事性文體。

2、傳記種類及特征

自傳——自述人生經歷，抒寫人生感悟。

特點——第一人稱

①作者即傳主。

②展現自我心智歷練過程、人生歷程、成敗得失。

他傳（評傳）——塑造人物形象，表現人物性格，評論人物思想、作用、地位。特點——第三人稱

①“傳”思想軌跡、人生歷程，“評”人品高下、成敗得失。②傳中有評，評中有傳。不溢美，不隱惡，客觀公正。3.傳記特點

第一、人物的時代性和代表性。傳記里的人物都是某時代某領域較突出的人物。

第二、選材的真實性和典型性。傳記的材料比較翔實，作者從傳主的繁雜經歷中選取典型的事例，來表現傳主的人格特點，有較強的說服力。

第三、選文兼具史實性與文學性。

運用藝術手法，典型材料，敘行錄言，刻畫鮮活典型形象。

傳記的閱讀要求

1．理清作品陳述的基本事實，把握傳主的人生經歷；

2．分析傳主的性格、情感，把握傳主的性格、情感與基本事實之間的關系； 3．理解作者的評論、思想，分析作者的評論、思想與基本事實之間的關系；

4．分析作品的選材、表現手法、修辭技巧、語言特色等藝術形式，了解作者這樣處理的意圖； 5．探討文本反映的人生價值和時代精神，能對作者所持的觀點和藝術處理提出自己的看法。自主學習：分析下面題目有什么特點？

1、為什么說1985年是認知陳忠實的標志性年份？請結合材料簡要概括。（6分）

2、聞一多思想變化的原因有哪些？請簡要分析。6分

3、從《日知錄》的成書過程來看，顧炎武治學有什么特點？

請結合材料簡要的概括。6分

4、為什么愛因斯坦和波爾的論戰被稱為物理學史上的巔峰對決？請結合材料簡述原因。6分

5、閔惠芬演奏二胡的藝術有哪些特點？請結合文章簡要概括。6分

一、歸納概括傳主的主要經歷、重要事件

（一）常見的命題形式

1、作者在傳記中記敘了哪些主要事跡，請簡要概括

2、概括傳主的特點，傳主的某一方面的特點是從哪些方面來寫

3、傳主在某一領域取得了哪些方面的成就？

（二）做練習一 第1題

（三）總結：答題思路、注意事項

（四）練習鞏固：練習三

第1題

二、概括或分析傳主的性格特點

（一）常見命題形式

1.××的性格特點怎樣？用哪些事件來表現的？

2.文章從哪些方面來表現×××人的性格特點？

3.××是一個怎么樣的人？

4.××特有的人格魅力有哪些？

注意:

1、某某是一位怎樣的人？

2、某某具有怎樣的性格特點？

（二）做練習一第2題

（三）總結：答題思路、注意事項

（四）鞏固練習：練習二 第1題

三、概括分析原因題

（一）常見命題形式

1、分析人物事跡、成就取得原因

2、分析傳主做出某種抉擇采取某種行為的原因

3、分析文中某事發生、發展的原因

應從哪些角度考慮？

（二）做練習二

第2題

（三）總結：答題思路、注意事項

（四）整體小結

做歸納概括題的答題思路練習一

“飛虎將軍”陳納德

20世紀三四十年代，中國人民正遭受著日本法西斯的瘋狂蹂躪。戰爭中，從空中給予日本敵機致命打擊的，是赫赫有名的美國“飛虎隊”，其隊長則是有著“飛虎將軍”美稱的陳納德。

1937年，中日之戰一觸即發，增強中國空軍作戰能力迫在眉睫，當時，陳納德已經從美國空軍退役，他的朋友，在中國大人中央信托局機要顧問的霍勃魯克非常行賞他精湛的飛行技術和過人的軍事才能，推薦他來華擔任國民政府航空委員會顧問，并給他寄去國民政府航空委員會秘書長宋美齡的親筆邀請信。5月，陳納德來到上海作為期三個月的考察。在上海，陳納德收到民眾的熱情歡迎和宋美齡的接見。他在日記中寫道：“我終于在中國了。希望能在這里為正在爭取民族團結和爭取新生活的人民效勞?！?/p>

7月7日盧溝橋事變，日本發動全面侵華戰爭。陳納德聽到消息，當即決定留在中國，表示愿在任何能盡其所能的崗位上服務。他認為“中國對日之戰，是美國也將卷入的太平洋之戰的序幕”，他要為中國，也為自己即將卷入戰爭的祖國盡一份力量。此后，陳納德在芷江，昆明等地籌建航校，訓練飛行員，悉心傳授戰斗機飛行技術和作戰技術，他多年前的軍事理論著作《防御性追擊的作用》終于有了用武之地。同事，他著手建立一個全國性的地面空襲報警系統，以便戰斗機駕駛員及時攔擊敵機。為了增強空軍的戰斗力，1940年10月，陳納德赴美招募志愿者，雖然遭遇了很多挫折，但從未放棄。經過將近一年的艱苦努力，志愿隊組建成功，后被編入美國陸軍航空隊.1942年12月7日，珍珠港事件爆發，太平洋戰爭全面展開。20日，志愿隊在昆明和日軍進行第一次正面交鋒.日軍來犯的10架轟炸機有6架被擊落，逃跑的4架中又有3架損于途中.而志愿隊的飛機全部安全返航，只有1名駕駛員受輕傷.首戰告捷，給飽受日機轟炸的昆明人民以極大的鼓舞.當天晚上，昆明各界人士為志愿隊舉行了盛大的慶功會，陳納德深受感動，熱淚不禁涌出??報紙頭版頭報道戰斗經過，稱美國志愿軍的飛機是“飛虎”，“飛虎隊”從此成為志愿隊的代稱。

次日清晨，陳納德收到駐扎在緬甸首都仰光的第三中隊的報告，說有敵機在附近出沒。陳納德立即復電說:“據過去日本人的慣例，偵察機出現區域的地面重要軍率目標，將會在次日，最遲不超過三日遭到空襲，務必嚴加戒備?！惫徊怀鏊?，23日開始，日軍連續空襲仰光，飛虎隊第三中隊和英國皇家空軍迎頭痛擊，給日軍以沉重打擊。仰光的連續空戰，希贏了全世界的目光，陳納德也從一個鮮為人知的、退役的沒過陸軍航空隊上尉，成為名揚天下的新聞人物。

此后，飛虎隊又在怒江阻截戰、桂林保衛戰等戰役中，取得一個又一個重大勝利，純種打擊了日本法西斯，為中國人民戰勝日本侵略者，也為世界反法西斯斗爭的勝利做出巨大貢獻。陳納德1942年晉升為準將后，主動向中國政府提出停發津貼。1943年晉升為少將，同年12月，成為美國著名的《時代》雜志的封面人物。1958年臨終前又晉升為中將?？箲鸢四?，陳納德領導的飛虎隊和中國人民風雨同舟，生死與共，建立了身后的友誼。1945年飛虎隊解散時，陳納德收到中國國民政府的最高嘉獎。在中國，陳納德還收獲了愛情，1947年和中國記者陳香梅喜結良緣。陳納德的命運和中國緊密地聯系在一起，正如他所說的，“我雖然是美國人，但我和中國發生了如此密切的關系，大家共患難，同生死，所以我也算是半個中國人”。

陳納德去世后，安葬在美國阿林頓公墓。墓碑正面鐫刻著他生前獲得的各種獎章和勛章，背面寫著“陳納德將軍之墓”七個中文大字。

（摘編自趙家業《陳納德》）

相關鏈接

① 抗戰初期，美國政府對日本侵華戰爭持“中立”態度，日本人知道有美國顧問在華幫助中國，要求美國下令讓他們離開。美國國務院發布撤回命令，但陳納德拒不執行，他斬釘截鐵地說：“日本人離開中國時，我會高高興興地離開中國?！保ò俣劝倏疲?/p>

② 中國人的友誼最寶貴的體現，莫過于在日軍占領區冒著生命危險搭救被追殺的美國飛行員和從那些地區不斷的送來情報??為了擴建在成都郊外的飛機跑道，那里一下子就聚集了三十余萬民工，三個月就完成了全部工程。（《陳納德回憶錄》）

③ 1990年，美國發行了紀念陳納德將軍的郵票。當年的飛虎隊隊員每年軍人節都要到華盛頓祭奠他。在中國，重慶要建飛虎隊紀念館，昆明把從城里到機場的一條公路，重新命名為陳納德路。

（《北京青年報》2007年11月12日）

1、陳納德是一位出色的軍事家，材料中有哪些體現?請簡要分析。(6分)

2、陳納德的人格魅力是他至今仍被懷念的一個重要原因。請結合材料簡要分析。(6分)

練習二

屠呦呦：用一株小草改變世界

1930年12月30日，屠呦呦出生于浙江省寧波市。開堂坐診的父親摘引《詩經》中的一句話“呦呦鹿鳴，食野之蘋”為她取名?！疤O”指的是蒿類植物，人們驚嘆于從取名開始，屠呦呦的命運注定要與這棵神奇的小草連在一起。

受父親影響，屠呦呦從小就喜歡翻看醫書，對中草藥產生了濃厚的興趣，樹立了治病救人的理想。帶著這個理想，1951年，屠呦呦以優異成績考入北京醫學院藥學系。

大學四年，屠呦呦以優異的成績畢業，被分配到中醫研究院工作。1967年5月23日，我國緊急啟動“瘧疾防治藥物研究工作協作”項目，代號為“523”，屠呦呦被任命為“523”項目中醫研究院科研組長。項目背后是殘酷的現實：由于惡性瘧原蟲對以氯喹為代表的老一代抗瘧藥產生抗藥性，如何發明新藥成為世界性的棘手問題。要在設施簡陋和信息渠道不暢通的條件下，短時間內對幾千種中草藥進行篩選，其難度無異于大海撈針。由于實驗室沒有配套的通風設備，加上經常和各種化學溶劑打交道，屠呦呦很快就患上了結核、肝病等多種慢性疾病。但這些看似難以逾越的阻礙反而激發了她的斗志，通過翻閱歷代本草醫籍，四處走訪老中醫，甚至連群眾來信都不放過，屠呦呦終于在2000多種中草藥中整理出一張含有640多種草藥、包括青蒿在內的《抗瘧單驗訪集》?？稍谧畛醯膭游飳嶒炛?，青蒿的效果并不出彩，屠呦呦的 尋找也一度陷入僵局。

在查閱了大量文獻后，屠呦呦在東晉葛洪的《肘后備急方》中發現了對青蒿治療方法的描述：“青蒿一握，以水二升漬，絞取汁，盡服之。”屠呦呦意識到可能是煮沸和高溫提取破壞了青蒿中的活性成分，她改用沸點較低的乙醚進行實驗，嘗試在不同攝氏度的條件下制取青蒿提取物。在失敗了一百九十次之后，1971年10月4日，屠呦呦終于如愿以償地從第一百九十一號樣品中獲得了抗瘧效果達到百分之百的提取物。1972年，屠呦呦和她的同事們在青蒿中提取到了一種分子式為C15H22O5的無色結晶體，他們將這種無色的結晶體物質命名為青蒿素。為進一步完善這種新型特效藥物，屠呦呦還率隊歷時六年，排除干擾，克服困難，成功開發出了一種抗瘧療效比青蒿素高十倍，但復發率卻極低、用藥劑量更小、使用起來更方便的抗瘧新藥物，即雙氫青蒿素。1990年3月，雙氫青蒿素一舉通過了技術鑒定，成為人類抗擊瘧疾的“有效武器”。

當年大協作的“523”項目以“勝利完成”而告終，“523”項目的科研成果鑒定會最終認定青蒿素的研制成功“是我國科技工作者集體的榮譽，6家發明單位各有各的發明創造”，在這個長達數頁的結論中，只字未提發現者的名字。然而貢獻的歸屬卻在后來的幾十年中爭議不斷，屠呦呦則被很多人認為“不夠淡泊名利”“個性執拗”。

2004 年，泰國瑪希敦獎將 5 萬美元和一枚獎章頒發給了青蒿素研發團體，大多數青蒿素研究參與者贊成將這筆獎金捐給盛產青蒿的四川酉陽地區的中學。這時，屠呦呦提出，必須先明確她個人應該享有 50％以上獎金的份額，然后，由她以個人名義捐給酉陽。2009年，屠呦呦編寫的《青蒿及青蒿素類藥物》一出版，就因為引文署名的細節而招致批評：未能充分肯定其他研究小組和研究成員的作用。反對者認為，屠呦呦夸大了自己在“523”項目中的作用。

2011年9月，81歲的屠呦呦登上了拉斯克醫學獎的領獎臺，斬獲臨床醫學研究獎，那是彼時中國生物醫學界獲得的世界級最高獎項。在拉斯克獎評審委員會的描述里，屠呦呦是一個靠“洞察力、視野和頑強的信念”發現了青蒿素的中國女人。拉斯克醫學獎認為，屠呦呦是第一個把青蒿素引入523項目組，第一個提到100%活性，第一個做臨床實驗，這三點中的任何一點都足夠支撐她得這個獎。可見這個獎項注重科學發現的思維，而不在乎是誰做的。

四年后，2015年諾貝爾獎生理學或醫學獎授予這位中國女科學家，以表彰她發現青蒿素，顯著降低了瘧疾患者的死亡率。并不認可集體成就的諾貝爾獎，把獎項頒給了在青蒿素研究中發揮決定性作用的個人。

青蒿，南北方都很常見的一種植物，郁郁蔥蔥地長在山野，外表樸實無華，卻內蘊無窮的魔力。屠呦呦說，她只是一個普通的植物化學研究人員，但作為一個在中國醫藥學寶庫中有所發現，并為國際科學界所認可的中國科學家，她感到自豪。

1、屠呦呦身上具有哪些可貴的精神品質?請簡要概括和分析。(6分)

2、屠呦呦及其團隊能在上世紀70年代艱苦的條件下發現青蒿素及其抗瘧功效，原因有哪些？請結合材料簡要分析。（6分）練習三

納什：無常命運中的美麗心靈

對于很多人來說，數學家可能是遙不可及的存在。他們醉心于那個由各種抽象符號組成的世界，而似乎離現實很遠很遠。《美麗心靈》以諾貝爾經濟學獎獲獎者約翰?納什的經歷為素材，講述了一位患上精神分裂癥的數學天才，在愛與理智的幫助下，逐漸痊愈的感人故事。但電影畢竟是藝術抽象，它偏重于納什博士與精神分裂癥抗爭的過程。那么，他屬于數學家的一面，又是如何呢？

“這人是個天才?！?/p>

這就是納什的碩士導師給他寫的推薦信，只有一句話的推薦信。

約翰?納什的確是個天才。中學時代，他就開始在附近的大學旁聽高等數學的課程了。爾后，他得到了卡耐基技術學院的獎學金，攻讀數學。僅僅用了三年時間，他就完成了碩士學位。哈佛大學與普林斯頓大學都向他伸出了橄欖枝。普林斯頓提供的獎學金比較多，納什認為這表明普林斯頓更看重他的才能。“士為知己者死“，納什選擇了普林斯頓。

剛進入普林斯頓的納什，不像電影描述的那個靦腆的天才。相反，他屬于驕傲好勝的類型。他不愛上課不愛看書，相對于跟隨前人的步伐，他更喜歡自己在數學的世界探索。吹著巴赫曲子的口哨，他可以獨自做上一整夜數學，不知疲倦。

但普林斯頓并不是只有他一位數學天才。這些天才湊在一起，總愛分個高下，而像國際象棋和圍棋之類的智力對抗游戲恐怕最對他們的胃口了，不像電影中描述的那樣，納什其實算得上下棋高手。實際上，納什當時研究的博弈論，正是一門以各種博弈為研究對象的應用數學分支。

當納什在1950年發表對非合作博弈的研究時，博弈學界眼前為之一亮。以此為題材，納什完成了他的博士論文?？墒?，此時納什的研究興趣早已轉向更純粹的數學領域。甚至在他完成博士論文之前，他已經開始對代數幾何——一個高度抽象的數學領域——產生了興趣，并作出了一些開拓性的研究。從入學開始，僅僅花了一年半的時間，他就獲得了普林斯頓的數學博士學位。這無論在什么時代都稱得上高速度。

1951年，納什開始任職于麻省理工學院數學系。這幾年可以說是他在數學研究上最有價值的幾年。他解決了黎曼流形在歐幾里德空間中的等距嵌入問題，這個問題跟很多純數學問題一樣，由于艱深，從未被大眾所了解。這也是納什在純數學上最大的貢獻。爾后在1956年，他開始研究一個有關偏微分方程的問題。這時，他那種不愛看論文而獨自研究的個性讓他吃到了一些苦頭。這種由于自己的無知而被他人捷足先登的經歷，也許給納什造成了一定的心理創傷。

這段時間，納什遇到了艾莉西亞，在1957年兩人結婚了。在1959年的春天，艾莉西亞懷孕了。這時的納什三十出頭，在學術界有了一定的地位，還有一個美滿的家庭。一切看起來都是那么美好。誰又想到僅僅幾個月后，納什便墮入精神分裂癥的深淵呢？

納什被困在他的妄想之中。他開始出現幻聽。入院治療，出院后辭職逃往歐洲，被遣返美國治療，離婚，胰島素休克療法，出院。在這十年間，出現過幾個月的短暫清醒時期。在這段時期，納什做出了一些有意義的研究。但很快，他又陷入了妄想之中，而他的名字，也逐漸被數學界所遺忘。但他的理論沒有被遺忘。在他與精神分裂癥纏斗之時，來自經濟學界、博弈學界的學者們，在納什均衡的基礎上，發展出各自的理論，并將其應用到實踐中，從股票市場到拍賣交易。

經過漫長的歲月后，奇跡發生了。納什的精神分裂癥像冰雪消融那樣，一點一滴地緩解了。納什從精神分裂癥的深淵回來了。納什開始重新被學術界承認。遲來的榮譽接踵而至，其中分量最重的莫過于1994年的諾貝爾經濟學獎，獲獎原因正是納什均衡。只可惜好景不長，僅僅三個月后的現在，他不得不永遠終止他的研究。但是，無數學者，仍會沿著他開創的道路前行。美國時間23日下午四點半，天才數學巨星約翰?納什隕落于新澤西州高速公路上的一場交通事故。享年86歲。

（摘編自方弦《納什：無常命運中的美麗心靈》有刪改）相關鏈接

所謂納什均衡，指的是參與人的這樣一種策略組合，在該策略組合上，任何參與人單獨改變策略都不會得到好處。換句話說，如果在一個策略組合上，當所有其他人都不改變策略時，沒有人會改變自己的策略，則該策略組合就是一個納什均衡。（百度百科）納什的研究奠定了現代非合作博弈論的基石，后來的博弈論研究基本上都沿著這條主線展開的。然而，納什天才的發現卻遭到馮?諾依曼的斷然否定，在此之前他還受到愛因斯坦的冷遇。

1、納什在讀書時代就表現出卓異不凡的數學才能，請結合材料簡要分析。（6分）

2、作為天才數學家，納什具有獨特的人格魅力，被譽為“孤獨的天才”，表現在哪些方面？請結合材料談談你的看法。（8分）答案：

練習一

1、①“二戰”中立下赫赫戰功：籌建航校訓練飛行員，建立地面空襲警報系統，組建飛虎隊，給敵軍以沉重的打擊。

②具有出色的軍事才能：寫出理論著作《防御性追擊的作用》，準確預測美國會卷入戰爭及日機襲擊仰光的時間。

2、①強烈的正義感，過人的勇氣：“七七事變”后留在中國支援抗戰，即使美國國務院發出命令也不撤回。

②意志堅定，不屈不撓：克服重重困難，招募志愿軍來華參戰。

③真誠正直，善良友好：主動要求國民黨政府停發津貼，得到陳香梅的愛情，飛虎隊隊員每年組織悼念活動。

從文中可知，人格魅力①和⑥可合并概括為陳納德富于正義，敢于抗爭，性格剛烈；人格魅力②可概括為陳納德勇于克服困難，不達目的不罷休的個性；人格魅力③表現陳納德不貪戀財物，為人正直；人格魅力④和⑦可合并概括為陳納德真誠贏得友誼；人格魅力⑤和⑧可理解為陳納德性格、氣質、能力、品質等方面的優異表現贏得了愛情和同行的尊重。

練習二

1、①治病救人、造福人類的高度責任感。從小立志治病救人，一生以自己的知識和努力為無數飽受瘧疾病痛之苦的人們帶來了生的希望。

②埋頭苦干、鍥而不舍的科學精神。面對條件簡陋、信息閉塞等多重困難，堅持研究，終于開發出人類抗擊瘧疾的“有效武器”。

③吃苦耐勞、甘于犧牲的奉獻精神。大量查閱本草醫籍，四處走訪老中醫，身患多種慢性疾病仍然不輟研究。

④實事求是，堅持真理的執著態度。她不顧眾人非議，堅持維護自己的知識產權，為自己的付出正名。（答出其中3點即可）

2、①豐富的知識及能力儲備。家學淵源以及北京醫學院藥學系的系統學習使屠呦呦在中醫藥學方面積累了豐富的知識和能力。

②勤于思考。屠呦呦善于思考，不斷從失敗中吸取教訓。她把目光投向歷代醫藥學典籍，從前人的經驗中受到啟發，取得了關鍵性突破。

③鍥而不舍。在“抗瘧”漫長的攻關歲月中，屠呦呦和她的同事們經歷諸多困難大量實驗，無怨無悔，鍥而不舍，經歷多次失敗才成功提取出青蒿素。

④團隊力量。在“抗瘧”之路上，屠呦呦并不是孤軍奮戰，這漫長浩大的工程是“523”團隊以及無數科研人員團結合作完成的。

⑤中醫中藥是個巨大的醫藥寶庫，給后人留下了寶貴的財富。屠呦呦和她的同事們在繼承的基礎上發展了中醫藥研究，因而能取得成功。（答出其中3點即可）

練習三

1、①中學時代，他就開始在附近的大學旁聽高等數學的課程；得到了卡耐基技術學院的獎學金。

②在卡耐基技術學院，僅用三年時間，就完成了碩士學位；并獲取碩士導師給他寫的高度評價的推薦信；同時獲取哈佛大學與普林斯頓大學的獎學金

③在普林斯頓，發表對非合作博弈的研究引起學界震動，并以此為題材完成了他的博士論文；僅花了一年半的時間，就獲得了的數學博士學位；對代數幾何作出了一些開拓性的研究。（每答出一點給2分。意思答對即可。）

2、①驕傲好勝特立獨行；

②專注學術敢于挑戰新領域； ③藐視權威 堅持己見；

④堅毅執著 勇于向無常命運抗爭；

⑤獨立研究不急于功利不屑于世俗理解。（每答出一點給2分，給滿8分為止。意思答對即可。如有其他答案，可根據觀點明確、理由充分、論述合理的程度，酌情給分。）

第五篇：人物傳記導學案

人物傳記導學案

學案目標：

1、掌握傳記文學的特點。

2、熟悉傳記文學的寫法。

3、逐步掌握傳記的做題技巧。

一、課前導學 考綱解讀：

（一）實用類文本閱讀：

閱讀評價中外實用類文體，了解訪談、調查報告、新聞、傳記、社科論文等實用類的文體基本特征和主要表現手法。準確解讀文本，篩選、整合信息。分析思想內容、構成要素和語言特色，評價文本產生的社會功用，探討文本反映的人生價值和時代精神。

1、分析綜合

（1）篩選并整合文中的信息；（2）分析語言特色，把握文章結構，概括中心意思；（3）分析文本的文體基本特征和主要表現手法。

2、鑒賞評價

（1）評價文本的主要觀點和基本傾向；（2）評價文本產生的社會價值和影響；（3）對文本的某種特色作深度的思考和判斷。

3、探究（1）從不同角度和層面發掘文本的深層意蘊；（2）探討文本反映的人生價值和人文精神（3）探討文本中的疑點和難點，提出自己的見解。

（二）考查方向：

1、對傳記中的重要詞語與句子含義的理解考查；

2、對傳記中一些重要信息的篩選能力的考查；

3、對傳記中作者所表現出的創作意圖、文章結構基本特征和寫作技巧的考查；

4、對作者作傳的觀點態度的把握；

5、對傳記中的疑點和難點，文本的深層意蘊及其所反映的人生價值和時代精神的探究。

（三）閱讀要求

1．理清作品陳述的基本事實，把握傳主的人生經歷；

2．分析傳主的性格、情感，把握傳主的性格、情感與基本事實之間的關系； 3．理解作者的評論、思想，分析作者的評論、思想與基本事實之間的關系；

4．通過分析作品的選材、表現手法、修辭技巧、語言特色等藝術形式，了解作者這樣處理的意圖；

5．探討文本反映的人生價值和時代精神，能對作者所持的觀點和藝術處理提出自己的看法。

（五）分數設置：

1、考查范圍：傳記、新聞、報告、科普四大類

2、一共4小題，總分23分

（六）學法提示

解答好傳記類試題，要把握以下四點： 第一、掌握傳記文學的特點 第二、熟悉傳記文學的寫法

從創作方法來說，傳記可分為歷史傳記和文學傳記。文學傳記一般采用順敘的方式來寫作，即按照時間順序來記敘人物生平，以平實明快的敘述為主，穿插生動的描寫和精辟的評說，增加一點抒情和議論的色彩。第三、理解“評”與“傳”的關系

我們要知道，傳記中的“評”往往是解題的要害所在。評傳是“評”與“傳”的結合，是把對傳主的評價與對他的生平的敘述結合起來的一種傳記。評傳通過第三人稱來說，一方面比較完整地敘述傳主的生平事跡，展示傳主的人生道路，另一方面結合這些敘述，分析傳主的思想行為，評價他對社會發展的作用，確定他在歷史進程中的地位。

二、傳記的考察類型及答題步驟

1、題型一五選二多選題 五選二多選題答題步驟

審題，明確答題方向。明確題干是選正確的還是不正確的。

鎖定有效區間。確定每一選項的有效區間，找到這一選項在文中的句子。結合上下文判斷每一個選項的正誤。

2、題型二篩選并整合信息 技法點撥 明確標準。審讀題意，明確信息賽選的目的、要求和方向，特別注意題干中的一些隱性要求。探尋勾取。依據標準，鎖定信息區間，對文本信息作出選擇和辨別，分清有關和無關、主要和次要、現象和本質，從而選出重要信息。

提煉整合。對篩選的信息加以壓縮、合并和優化組合，用準確凝練的語言進行加工，概括或答案要點。

3、題型三探究傳主的人格魅力

傳主品質及時代精神、人生價值的鑒賞探究（1）、先從兩個角度切入挖掘傳主身上的優秀品質。

（2）從傳主的言行、別人的評價等方面挖掘其優秀品質、品格。

（3）探求傳主取得成功、成就、做出貢獻的原因、從而挖掘傳主身上的優秀品質。（4）、結合和文本，聯系社會分析這種品質對他人、時代、社會的意義、影響。

三、實戰演練

1、閱讀下面一篇人物傳記，完成后面題目。傳奇女子——林徽因柳已青

林徽因（1904年~1955年），一位充滿傳奇色彩的女性，她才華橫溢，光彩照人。林徽因寫過詩、小說、散文、劇本等，還為一些刊物畫過封面，但她致力于建筑事業，作為國徽和人民英雄紀念碑的主要設計者，激起我們永恒的欽佩。從上世紀20年代到40年代，林徽因以一個文化精英與熱情大方的沙龍女主人的凝聚力，聚集起同樣富有才情與熱情的學者和作家。與她的名字聯系在一起的有：梁思成，金岳霖，徐志摩??

為林徽因作傳的人不少，她太吸引人了，盡管我們不是梁思成，也不是金岳霖，更不是徐志摩，但這并不影響我們喜歡她、欣賞她、深愛她，不能減少一絲一毫對她的愛慕。的確，林徽因是20世紀中國最有魅力的女性之一。有那么多文化名人為她傾倒，使她身上多了一些傳奇色彩。如果褪去這些傳奇的成分，也不失為中國女性的偶像。

林徽因的生命，不論是波瀾起伏，還是風和日麗，她不是偉大和崇高的符號，不是降到人間的仙女，也不是供后人崇拜和議論的偶像，她是一個女人，一個追求著自由思想的知識分子。不幸的是，一提及林徽因，總是把她和別人捆綁在一起?！读只找颉返膬r值，在于廓清了浮蕩在主人公身上的塵埃，將她的真實面目彰顯出來，在歷史背景中將林徽因凸顯出來，同時還生動地勾勒出梁思成、徐志摩、金岳霖、沈從文等一批高級知識分子群體的高雅的志趣品格、多彩的生活經歷，從而折射出他們所生活的時代的精神。

我們不妨看看林徽因走過的路。少女時代的林徽因曾隨父親到了歐洲，她芳華絕代，才華橫溢，她像一彎新月，而周圍是一群文化名人圍繞著她?！爱斉顺闪四赣H，花便成了樹?！弊鳛槟赣H的林徽因嫻靜溫柔，端莊慈愛，以多病之身操持著一個大家庭的事務。走出沙龍的林徽因，踩泥濘，乘驢車，和梁思成一起輾轉各地，為古建筑測繪，用現代科學的方法考察和研究中國古建筑，為保留中國傳統文化奔波，此時她是一位執著的藝術家。在抗戰8年艱苦卓絕的歲月里，林徽因一家顛沛流離，從云南到四川，困居在偏遠的李莊。他們貧病交加，靠典當度日，卻堅毅地開始了撰寫《中國建筑史》和《圖像中國建筑史》的巨大工程。1945年美國專家給她檢查身體，說她不會活過五年了，她能夠支撐下來活到現在已經是個奇跡。可是她又活了10年，支撐她的其實是一種精神、是一種激情、是一種靈魂在飛揚。

不明白為什么那么多人喜歡張（愛玲），我覺得林徽因可愛得多。不論是生命的境界，還是生活的足跡，林徽因是一個完整的女人，為人婦，為人母，為人友，她的才華和境界，在人生的每一個角色都是完美的。如果說沒有林徽因家的沙龍的培育，中國的現代文學星系中璀璨群星的光芒將暗淡幾分。如果沒有林徽因的輔助，梁思成很難完成《中國建筑史》。張清平用林徽因和梁思成終生癡迷的古建筑來比喻他們的結合：梁思成是堅實的基礎和梁柱，是宏大的結構和支撐；而林徽因則是靈動的飛檐、精致的雕刻、美麗的欄桿。他們一個厚重堅實，一個輕盈靈動，他們的組合無可替代。林徽因和梁思成堪稱中國知識分子的夫妻楷模，另一對我認為是傅雷和他的夫人朱梅馥。相比較而言，張愛玲盡管有才氣，但她終是一個異數，帶著一種偏執、陰冷之氣，連愛情、生活都有一種決絕，而林徽因始終有一種光輝，溫暖人心。

建筑師、教授、詩人、作家，對林徽因來說只是一個稱謂，或者后人對她的某一方面才華敬佩，但很難道出林徽因的精神境界。林徽因之所以成為林徽因，讓人敬慕的，不僅是她的美貌與才華，更是她外柔內韌頑強不屈的精神和愛能愛到至深至純、誠又誠到如癡如醉的人生境界。張清平這樣評價林徽因：“她的生命中有病痛，但沒有陰暗；有貧困，但沒有卑微；有悲愴，但沒有鄙俗?！?1)下列說法不正確的兩項是（）（）(5分)A.本文運用記敘、議論、抒情的方式，語言流暢，詞藻華麗，表達了作者對林徽因的崇敬之情。

B.建筑師、教授、詩人、作家，對林徽因來說只是一個稱謂，她對這些稱謂也并不看重。C.作者將林徽因和張愛玲進行對比，其目的是貶低張愛玲，突出林徽因的偉大。

D.本文結構得體，作者著力表現林徽因一個女性的人間柔情和高尚的人生境界。讀來讓人感動不已，深受啟迪。

E.林徽因之所以成為林徽因，讓人敬慕的，不僅是她的美貌與才華，更是她高尚的人生境界。(2)林徽因是一位充滿傳奇色彩的女性，作者是從哪幾個方面來寫她的？(6分)(3)文中⑤段為什么要寫到張愛玲？(6分)(4)文中說：“當女人成了母親，花便成了樹。”“花”指什么？“樹”又指什么？結合文章中林徽因的經歷，談談她在這一成長過程中的具體表現。(8分)

2、閱讀下面一篇人物傳記，完成后面題目。我們為什么如此懷念喬布斯楊祥璽 喬布斯走了。

關于喬布斯的一切，迅即成為全球社交網絡有史以來的最熱話題。人們不厭其煩、翻箱倒柜，翻出任何關于他的文字、聲音、影像資料，重溫他傳奇、自由、創造的一生，咀嚼他那激蕩人心的睿智言語，心中充滿溫暖、感激和惋惜。這份感激和惋惜并非蘋果產品用戶獨有，也包括每一個明了其不可替代價值的人，甚至是那些對強大的蘋果公司和喬布斯心懷恐懼的競爭對手。這不僅因為他的產品為我們的生活帶來了革命性的便利和歡愉的體驗，更因為他擁有的那種全人類共同珍視和稀缺的財富——創新精神和富有想象力的心靈。

奧巴馬說，喬布斯是美國歷史上最偉大的創新者之一，他勇于從不同角度思考問題，敢于相信自己能改變世界。他確實改變了世界。數十年來，他一直走在世界的前面，走在時代和科技的最前沿，為全人類探路，為我們照亮未來。假如沒有喬布斯，生活會是怎樣？這的確難以讓人想象。現在，即便他已經離開了這個世界，但在生活中，喬布斯依然無處不在。書桌上，耳朵里，手掌中，你所能看到的、聽到的、觸摸到的進步和便捷，都有他的身影，甚至連那看似最普通不過的電腦圖形化界面和鼠標，也是他的首創。短短50余年的人生，卻創造了一個又一個劃時代的產品，即便是2004年接受胰腺癌手術之后，喬布斯也依然帶領著蘋果公司，為人類奉獻了iPad和iPhone，在個人移動終端領域掀起了顛覆性的變革。喬布斯的想象力和創新精神的確讓人贊嘆，而他面對疾病和命運時的那種堅韌和不屈，更讓我們感動不已。

如今，喬布斯帶著驚天創意漸行漸遠，我們希望，下一個喬布斯會在中國出現，下一個蘋果會砸中中國的創業者。作為世界上規模最大的新興經濟體，我們的市場規模和潛力，其實也具有了孕育下一個蘋果和喬布斯的基礎性條件。不過，國內當前創新和創業的現狀，卻不容我們樂觀。近年來，急功近利的浮躁情緒，塞滿了國內創業者和企業家的大腦，如何以最快的速度撈到錢，成了不少企業的根本出發點。多少人、多少企業，為了眼前的一點小利，甚至不惜踐踏道德和法律。而在決定國家和民族未來的高科技領域，“拿來主義”大行其道，拷貝和山寨的水平一流，卻少見耐住性子的研發和創造。大多數所謂的高新技術企業，根本不敢進行真正意義上的創新，而是熱衷于直接拷貝國外的成熟技術，然后進行“漢化”和本土化等“微創新”，這不僅不能改寫一個產業的發展軌跡，也在根本上扼殺了自己成長為下一個蘋果的可能。

除此之外，沒有先進和完善的融資體系支持，當前的商業價值觀，也缺乏對創業失敗的寬容和理解，此等現實，的確讓人感到無奈。也許，正因為如此，我們才更加懷念喬布斯，懷念他身上恣意奔流的創新和創造。

萬物有時，但偉大的創新精神會永遠留存。喬布斯走了，但我相信，透過圓圓的無框眼鏡，喬布斯那深邃的目光，依然在溫暖地注視著這個世界，打量著陷入創新困局的人們。我們如何才能穿透功利和浮躁的迷霧，安靜下來，傾聽內心的聲音，轉身去追求創新，追求那藝術和科技的完美結合，從亦步亦趨的跟隨者隊伍中，沖到世界的最前面？喬布斯的一生，其實已經給了我們最好的答案。（1）、說法，不符合文意的兩項是（）（）（5分）

A．奧巴馬認為，喬布斯是美國歷史上最偉大的創新者。他改變了世界，為全人類探路，為我們照亮了未來。

B．喬布斯的產品為我們的生活帶來了便利和歡愉，如電腦圖形化界面和鼠標，就是他的首創。

C．所有的蘋果產品用戶以及那些對強大的蘋果公司和喬布斯心懷恐懼的競爭對手都對喬布斯心懷感激和惋惜。

D．作為世界上規模最大的新興經濟體，我國的市場規模和潛力，具有了孕育下一個蘋果和喬布斯的基礎條件。

E．當前國內創業者和企業家普遍存在急功近利的浮躁情緒，很多人、很多企業都以如何以最快的速度撈到錢作為根本的出發點。（2）、喬布斯的想象力和創新精神具體體現在哪些地方呢？請聯系文本簡要概括。（6分）（3）、人們如此懷念喬布斯？請結合文本概括出喬布斯有哪些方面值得我們懷念。（6分）（4）、一個喬布斯出現在中國，除了追求創新外，中國的創業者還應該作出什么樣的努力？請結合文本和現實談談你的看法。（8分）

3、下面一篇人物傳記，完成后面題目。聞一多先生的說和做

課文精彩語段閱讀題（10分）

做了再說，做了不說，這僅是聞一多先生的一個方面——作為學者的方面。聞一多先生還有另外一個方面，——作為革命家的方面。這個方面，情況就迥乎不同，而且一反既往了。

作為爭取民主的戰士，青年運動的領導人，聞一多先生“說”了。起先，小聲說，只有昆明的青年聽得到；后來，聲音越來越大，他向全國人民呼喊，叫人民起來，反對獨裁，爭取民主！

他在給我的信上說：“此身別無長處，既然有一顆心，有一張嘴，講話定要講個痛快！” 他“說”了，跟著的是“做”。這不再是“做了再說”或“做了也不一定說”了?，F在，他“說”了就“做”。言論與行動完全一致，這是人格的寫照，而且是以生命作為代價的。1944年10月12日，他給了我一封信，最后一行說：“另函寄上油印物二張，代表我最近的工作之一，請傳觀?！?/p>

這就是為爭取民主，反對獨裁，他起稿的一張政治傳單！

在李公樸同志被害之后，警報迭起，形勢緊張，明知兇多吉少，而聞先生大無畏地在群眾大會上，大罵特務，慷慨琳漓，并指著這群敗類說：你們站出來！你們站出來！他“說”了。說得真痛快，動人心，鼓壯志，氣沖斗牛，聲震天地！他“說”了：“我們要準備像李先生一樣，前腳跨出大門，后腳就不準備再跨進大門?！?他“做”了，在情況緊急的生死關頭，他走到游行示威隊伍的前頭，昂首挺胸，長須飄飄。他終于以寶貴的生命，實證了他的“言”和“行”。

聞一多先生，是卓越的學者，熱情澎湃的優秀詩人，大勇的革命烈士。他，是口的巨人。他，是行的高標。1．選文第①②段在結構上的作用是。

選文第14段的兩句話再次點題以照應題目中的和。（2分）

2．選文中有關聞一多“說”和“做”的事例有哪些？請用自己的話概括。（2分）3．說說對下列句子的理解。（2分）

（1）起先，小聲說，只有昆明的青年聽得到。

（2）他“說”了：“我們要準備像李先生一樣，前腳跨出大門，后腳就不準備再跨進大門?！?/p>

4、聞一多先生說過“我是做了再說”“我是做了也不一定說”，但他又說：“此身別無長處，既然有一可信，有一張嘴，講話定要講個痛快！”這前后的說法是否矛盾？為什么？（2分）

5．“他，是口的巨人。他，是行的高標?！闭f說你對這句話的理解。（2分）