第一篇：《維護(hù)我們的人格尊嚴(yán)》

八年級(jí)下《維護(hù)我們的人格尊嚴(yán)》

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

了解人格尊嚴(yán)權(quán)、名譽(yù)權(quán)、肖像權(quán)和姓名權(quán)的內(nèi)容，知道法律保護(hù)公民的名譽(yù)權(quán)、肖像權(quán)和姓名權(quán)。增強(qiáng)法制觀念，承擔(dān)維護(hù)他人人格尊嚴(yán)的義務(wù)，增強(qiáng)依法維權(quán)意識(shí)。

二、活動(dòng)方案

【活動(dòng)二】知識(shí)點(diǎn)過(guò)關(guān)★（組長(zhǎng)組織成員按要求掌握下列知識(shí)點(diǎn)，15分鐘）

1、什么是人格尊嚴(yán)權(quán)？人格尊嚴(yán)權(quán)的集中表現(xiàn)是什么？

任何人都享有作為“人”的最起碼的社會(huì)地位和受到他人與社會(huì)最起碼尊重

人格尊嚴(yán)權(quán)集中表現(xiàn)為名譽(yù)權(quán)、肖像權(quán)、姓名權(quán)、隱私權(quán)。

2、什么是名譽(yù)權(quán)？名譽(yù)權(quán)主要表現(xiàn)在哪兩個(gè)方面？

利。

名譽(yù)權(quán)主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：名譽(yù)利益支配權(quán)和名譽(yù)維護(hù)權(quán)。

3、侵犯名譽(yù)權(quán)的表現(xiàn)：

侮辱行為，公然漫罵他人、諷刺、挖苦他人，往他人身上潑臟物，都屬于侮辱行為；

誹謗行為，無(wú)中生有，捏造事實(shí)中傷他人等行為是誹謗行為。

4、面對(duì)不公正的評(píng)價(jià)你該怎么辦？

答：（1）主動(dòng)與那位給予不公平評(píng)價(jià)的人溝通，找出原因

（2）“身正不怕影子歪”，堅(jiān)持以和為貴，讓時(shí)間來(lái)證明。

（3）如果這個(gè)不公平評(píng)價(jià)已經(jīng)侵犯了人格權(quán)時(shí)，應(yīng)用法律武器維護(hù)。

5、什么是肖像？

是以容貌為中心的人體形象的再現(xiàn)。

6、肖像的重要性：是肖像人的人格標(biāo)志。

7、肖像權(quán)包括哪些內(nèi)容？

肖像權(quán)包括：肖像制作權(quán)、使用權(quán)和獲酬權(quán)。

未成年人在使用自己肖像和獲取報(bào)酬方面須由監(jiān)護(hù)人代理或同意。

8、侵害肖像權(quán)行為有哪些？（p41.d2）

（1）以營(yíng)利為目的使用公民的肖像（廣告、雜志封面、掛歷），沒有取得肖像權(quán)本人的同意。

（2）惡意毀損、玷污、丑化公民肖像。

（3）以肖像進(jìn)行人身攻擊等。

9、肖像權(quán)受到侵害時(shí)，應(yīng)該怎么做？

拿起法律武器，追究侵權(quán)人的責(zé)任，必要時(shí)提起訴訟以討還公道。

10、什么是姓名權(quán)？（p43）

姓名權(quán)是指公民依法享有決定、使用、變更姓名，并且排除他人侵害的權(quán)利。年滿18周歲的成年人有權(quán)自主決定自己起什么名字；有權(quán)決定、使用自己的姓名、筆名、藝名；

有權(quán)依照規(guī)定變更姓名。但是未成年人和精神病患者的姓名權(quán)由其監(jiān)護(hù)人代為行使。

11、侵犯姓名權(quán)的行為有哪些：

干涉他人行使姓名權(quán)（干涉他人決定姓名、使用自己的姓名、改變自己的名字）；

盜用他人姓名（指未經(jīng)他人同意或授權(quán)擅自以他人名義實(shí)施某種活動(dòng)）、冒用他人姓名（指使用他人的姓名，冒充他人進(jìn)行活動(dòng)）

12、姓名權(quán)受到侵害時(shí)應(yīng)該怎么辦？

可以通過(guò)訴訟等方式維護(hù)自己的姓名權(quán)。

【活動(dòng)三】案例分析（要求：先獨(dú)立完成，后小組內(nèi)討論、黑板展示，再全班交流20分鐘。注意看清人物、行為，問(wèn)什么答什么；思考題目解答的角度及要點(diǎn)；說(shuō)出解題方法、步驟及注意點(diǎn)）

1、某校女生張某、李某去某百貨商場(chǎng)購(gòu)物，商場(chǎng)保安懷疑她倆偷了化妝品，便對(duì)她倆進(jìn)行責(zé)問(wèn)、盤查、搜包，但未發(fā)現(xiàn)“贓物”。繼而又要搜身，這生提出反對(duì)。但保安仍然將兩名女生非法扣留達(dá)兩個(gè)小時(shí)。事后，兩名女生向人民法院狀告該商場(chǎng)侵權(quán)。法院經(jīng)審理，判決該商場(chǎng)向兩名女生賠禮道歉，恢復(fù)名譽(yù)，消除影響，并向兩名女生付精神損失撫慰金4000元。

（1）商場(chǎng)保安的行為侵犯了兩名女生的哪些權(quán)利?

（2）法院的判決說(shuō)明了什么?

（3）你從這一事件中受到了什么啟示?

2、小智因皮膚黝黑，有同學(xué)給他起了個(gè)“黑炭頭”的外號(hào)，并且在同學(xué)中散播。其他同學(xué)一見到小智都叫他“黑炭頭”，小智的心里很不好受。（1）該同學(xué)的這一做法侵犯了小智的什么權(quán)利?

（2）如果你是小智面對(duì)這種情況，你會(huì)怎么辦?

案例分析參考答案

1、（1）商場(chǎng)保安的行為侵犯了兩名女生的人身自由權(quán)、人格尊嚴(yán)權(quán)(名譽(yù)權(quán))。

（2）說(shuō)明公民的人身自由和人格尊嚴(yán)不受非法侵犯，任何侵犯公民的人身自由和人格尊嚴(yán)的違法行為都要受到法律的制裁。

（3）我國(guó)公民的人身權(quán)利和人格尊嚴(yán)受法律保護(hù)；當(dāng)自己人身權(quán)利和人格尊嚴(yán)受到侵害時(shí)，要依法維護(hù)自身的權(quán)益。

2、（1）該同學(xué)的這一做法侵犯了小智名譽(yù)權(quán)。

（2）小智面對(duì)這種情況，可以直接告訴那些同學(xué)他對(duì)此很反感。如果他們還是這樣做，你可以不理會(huì)他們，每次他們這樣叫時(shí)都別回答，久而久之，那些同學(xué)也會(huì)覺得沒勁，也就不會(huì)再叫了。此外，小智也可以告訴老師，讓老師來(lái)制止他們。如果因?yàn)橥瑢W(xué)起的外號(hào)，造成嚴(yán)重后果的，小智可以通過(guò)法律的途徑來(lái)維護(hù)自身的合法權(quán)益，一味地忍氣吞聲或者用非法手段進(jìn)行報(bào)復(fù)都是不可取的。

第二篇：維護(hù)我們?nèi)烁褡饑?yán)的案例

案例

1某醫(yī)院在一次優(yōu)生優(yōu)育的圖片展覽中，展出了某以性病患者的照片，并在說(shuō)明中用推斷性的語(yǔ)言表述該患者系性生活不檢點(diǎn)所致。雖然患者眼部被遮，也未署名，但有些觀眾仍能辨認(rèn)出該患者是誰(shuí)。患者得知這一情況后精神壓力過(guò)大，懸粱自盡。(司法考試真題)

2<<唐雎不辱使命>>戰(zhàn)國(guó)時(shí)期秦王贏政為了奪得已滅亡的魏國(guó)的附屬國(guó) 安陵 借口以方圓千里的地方換安陵,安陵君派唐雎出使秦國(guó).面對(duì)秦王以秦滅韓亡魏,天子之怒流血千里的威挾,唐雎以布衣之怒流血五步,要離之刺慶忌等等的事例暗示自己要刺殺秦王的目的令秦王屈服向他道切歉.大大地打擊了秦王的氣焰.最終保衛(wèi)了安陵

3消費(fèi)者工某在某超市購(gòu)物付款后，由于該超市收銀員的疏忽，未將工某所購(gòu)物品消磁，以致工某在離店時(shí)電子報(bào)警裝置響鈴。該超市安保人員即將工某的包及電腦結(jié)賬單索至總服務(wù)臺(tái)檢查，值班經(jīng)理在未查明事實(shí)真相的情況下，將工某帶到公室，強(qiáng)制滯留了一個(gè)小時(shí)，并造成群眾圍觀。在總服務(wù)臺(tái)核實(shí)其所購(gòu)物品與電腦結(jié)賬單相符的情況下，才將工某放走。王某認(rèn)為其身心受到傷害，隨后向市消委投訴，要求該超市公開賠禮道歉、并賠償身心健康損失費(fèi)。經(jīng)市消委兩次調(diào)解，超市同意向工某公開道歉，并賠償工某精神損失費(fèi)500 元。

4一小偷在X大學(xué)西門偷單車，被保安當(dāng)場(chǎng)抓住。然后，小偷被綁雙手，被皮帶抽，扛著單車在太陽(yáng)下曬了約15分鐘。接下來(lái)，被保安“像趕驢一樣，趕了200米送到學(xué)校保衛(wèi)處”。保安如此對(duì)待小偷，侵犯了小偷的尊嚴(yán)。

5一位婦女在深圳的一家超市購(gòu)物時(shí)，偷了超市的東西。在她走出門口時(shí)被保安發(fā)現(xiàn)，保安隨即對(duì)其進(jìn)行了搜身，發(fā)現(xiàn)了贓物。超市保安沒有報(bào)警，而是寫了一張“我無(wú)恥，我是小偷”的牌子，讓其拿著當(dāng)街示眾。

6小陳是某市“三好學(xué)生標(biāo)兵”。擔(dān)任班長(zhǎng)期間，在處理班內(nèi)一些具體事情時(shí)，同班主任周老師有不同意見，被周老師撤去班長(zhǎng)職務(wù)。周老師還在班里宣布，小陳的市“三好學(xué)生標(biāo)兵”也被撤銷。

71919年，徐悲鴻為了學(xué)習(xí)西方繪畫藝術(shù)，到歐洲留學(xué)。

有一次，一個(gè)洋學(xué)生對(duì)他挑釁地說(shuō)：“中國(guó)人愚昧無(wú)知，生就是亡國(guó)奴的材料，即使把他們送到天堂里深造，也成不了才。”徐悲鴻被激怒了，他迎上前去，大聲說(shuō)道：“那好，我代表我的祖國(guó)，你代表你的祖國(guó)，等學(xué)習(xí)結(jié)業(yè)時(shí)，看到底誰(shuí)是人才，誰(shuí)是蠢才！”

他進(jìn)入巴黎國(guó)立高等藝術(shù)學(xué)校之后刻苦鉆研，孜孜不倦。進(jìn)校第一年，他的油畫就受到法國(guó)藝術(shù)家弗拉蒙的好評(píng)，并在數(shù)次競(jìng)賽中都獲得了第一名，使得那個(gè)看不起中國(guó)人的洋學(xué)生自慚形穢

8有一次，周總理去會(huì)見某外國(guó)元首。那個(gè)國(guó)家的元首，很看不起中國(guó)和中國(guó)人民。就在和周總理禮節(jié)性的握過(guò)手之后，他從衣服兜里掏出一塊手帕擦了擦手，然后把手帕放回了兜里。這時(shí)，周總理不慌不忙的也掏出一塊手帕，擦了擦手，然后把潔白的手帕扔進(jìn)了垃圾箱！一生節(jié)儉的周總理，用一塊潔白的手帕，又一次捍衛(wèi)了祖國(guó)的尊嚴(yán)。

第三篇：-第四課《維護(hù)我們的人格尊嚴(yán)》

初三總復(fù)習(xí)--------第四課《維護(hù)我們的人格尊嚴(yán)》練習(xí)題

一、單項(xiàng)選擇題

1．人格權(quán)中的核心權(quán)利是()。

A.肖像權(quán)B．人格尊嚴(yán)權(quán)C．人身自由權(quán)D．榮譽(yù)權(quán)

2．我國(guó)憲法第38條規(guī)定：中華人民共和國(guó)公民的人格尊嚴(yán)不受侵犯。禁止用任何方法對(duì)公民 進(jìn)行侮辱、誹謗和誣告陷害。這說(shuō)明()。

①我國(guó)法律維護(hù)我們的人格尊嚴(yán)②人格尊嚴(yán)權(quán)在公民的人格權(quán)中居于首要地位③人格尊嚴(yán)不可辱 ④侵犯他人的人格尊嚴(yán)權(quán)，要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任

A.②③④B．①③④C．①②④D．①②③

3．濱江一中高二學(xué)生林強(qiáng)想競(jìng)選學(xué)校學(xué)生會(huì)主席，但他的“威望”不及何輝同學(xué)，為了競(jìng)選成功，他道聽途說(shuō)，添油加醋，捏造事實(shí)背后中傷、詆毀何輝，林強(qiáng)的行為侵犯了何輝的()。A.政治權(quán)利和自由B榮譽(yù)權(quán)C．隱私權(quán)D．名譽(yù)權(quán) 4．良好的名譽(yù)首先取決于個(gè)人的()。

A.地位身份B．良好表現(xiàn)C．學(xué)歷D．學(xué)業(yè)成績(jī) 5．人格尊嚴(yán)權(quán)集中體現(xiàn)為()。

①生命健康權(quán)②自由權(quán)③名譽(yù)權(quán)④肖像權(quán)⑤姓名權(quán)⑥隱私權(quán) A.①④⑤⑥D(zhuǎn)．①③④⑤c．③④⑤⑥D(zhuǎn)．②③⑤⑥

6．小馬為了表示對(duì)你的不滿，當(dāng)著你和其他同學(xué)的面，撕毀你的照片，并扔在地上亂踩。小馬的行為()。

A.是合法行為B．侵犯了他人的名譽(yù)權(quán)C．侵犯了他人的肖像權(quán) D．侵犯了他人的姓名權(quán) 7．名譽(yù)權(quán)主要表現(xiàn)為()。

①名譽(yù)獲得權(quán)②名譽(yù)利益支配權(quán)③名譽(yù)維護(hù)權(quán)④名譽(yù)收益權(quán) A．②③B．①②C．③④D.①④

8．()是將人區(qū)別開來(lái)的文字符號(hào)，是每個(gè)人人格的基本標(biāo)志。A.名譽(yù)B．姓名C．學(xué)歷D．肖像 9．侵害公民姓名權(quán)的具體表現(xiàn)是()。

①盜用他人姓名②冒用他人姓名③給他人起外號(hào)④阻礙未成年子女更改姓名 A.①②D．③④巳②③D．①④

10．張祥是初二(4)班學(xué)生，經(jīng)常遲到早退，他在學(xué)校設(shè)立的考勤記錄卡上從來(lái) 不寫真實(shí)姓名和班級(jí)，有時(shí)填寫“初一(8)班陸某”，有時(shí)填寫“初二(1)班李某”。張祥同學(xué)的行為侵犯了陸某、李某的()。

A.榮譽(yù)權(quán)B．名譽(yù)權(quán)C．隱私權(quán)D．姓名權(quán)

12．侵犯公民名譽(yù)權(quán)的表現(xiàn)有()。①公然辱罵他人②無(wú)中生有，捏造事實(shí)在背后中傷他人③往他人身上潑臟東西④大庭廣眾之下諷刺、嘲笑、挖苦別人

A.①②③B．②③④C．①②③④D．①④ 13．下列行為屬于侵犯姓名權(quán)的有()。

①假冒他人的姓名簽訂合同②干涉成年人更改姓名③盜用他人的姓名實(shí)施不正當(dāng)?shù)男袨棰芊欠▌儕Z公民已經(jīng)獲得的榮譽(yù)稱號(hào)

A.①②③④B．①②③C．②③④D．①③④

14．公民依法享有對(duì)自己肖像的支配權(quán)，包括()。①肖像制作權(quán)②肖像使用權(quán)③肖像維護(hù)權(quán)④肖像獲酬權(quán)

A.②③④B．①②③C.①③④D．①②③④ 15．下列屬于侵犯公民肖像權(quán)的行為有()。

①擅自將他人的肖像用作廣告②丑化公民肖像③未經(jīng)本人同意，以營(yíng)利為目的的使用公民的肖像④以肖像進(jìn)行人身攻擊

A.①②③④B．②③④C．①③④D．①②④ 16．下列行為中合法的是()。

①老師要求多次遲到的小剛在同學(xué)面前承認(rèn)自己走路比烏龜爬得還要慢②警方發(fā)布通緝令，使用犯罪嫌疑人的照片③雜志編輯在征得小立的同意下，把小立的相片刊登于封面，并支付相應(yīng)的報(bào)酬④年滿18周歲后，牛平更改個(gè)人姓名

A.②③④B．①②③④C．①③④D．①②④

二、理解與說(shuō)明

1、我國(guó)公民都有權(quán)自主決定自己起什么名字，有權(quán)自主依法規(guī)定變更姓名。

2、某校女生張某、李某去某百貨商場(chǎng)購(gòu)物，商場(chǎng)保安懷疑她倆偷了化妝品，便對(duì)她倆進(jìn)行責(zé)問(wèn)、盤查、搜包，但未發(fā)現(xiàn)“贓物”。繼而又要搜身，這生提出反對(duì)。但保安仍然將兩名女生非法扣留達(dá)兩個(gè)小時(shí)。事后，兩名女生向人民法院狀告該商場(chǎng)侵權(quán)。法院經(jīng)審理，判決該商場(chǎng)向兩名女生賠禮道歉，恢復(fù)名譽(yù)，消除影響，并向兩名女生付精神損失撫慰金4000元。1）．商場(chǎng)保安的行為侵犯了兩名女生的哪些權(quán)利?2）．法院的判決說(shuō)明了什么?3）．你從這一事件中受到了什么啟示?

3、小智因皮膚黝黑，有同學(xué)給他起了個(gè)“黑炭頭”的外號(hào)，并且在同學(xué)中散播。其 他同學(xué)一見到小智都叫他“黑炭頭”，小智的心里很不好受。1）．該同學(xué)的這一做法侵犯了小智的什么權(quán)利?2）．如果你是小智面對(duì)這種情況，你會(huì)怎么辦?

4、某學(xué)校女生李某因嫉妒同寢室的另一名學(xué)生林某，用有照相功能的手機(jī)偷拍了林某在寢室內(nèi)的各種生活照片，在同學(xué)中傳看，并無(wú)中生有，捏造事實(shí)中傷林某，給林某造成很大的痛苦。（1）李某的行為侵犯了林某的哪些權(quán)利？（至少寫出兩項(xiàng)）（2）分析李某的行為有哪些危害？

（3）對(duì)此，林某應(yīng)該怎么辦？（提出兩種解決辦法）

5、某校秋委田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)上，八（5）班在接力賽中獲得冠軍，一部分同學(xué)就洋洋得意，挖苦、嘲笑沒有獲得名次的八（1）班。于是八（1）班有一部分同學(xué)說(shuō)法八（5）班同學(xué)有作弊行為，八（5）班部分同學(xué)聽后非常惱炎，謾罵并吐口水到八（1）班部分同學(xué)自上。經(jīng)查，八（5）班同學(xué)并沒有作弊行為。運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，回答下列問(wèn)題：

（1）、這些同學(xué)的做法對(duì)嗎？為什么？這么做有何危害？（2）、如果你遇到類似的情況，你會(huì)怎樣處理？

6、我們從漫畫中得到什么啟示？（8分）

7、某餐館服務(wù)員為提前下班，以掃地為名驅(qū)趕顧客，遭到顧客王某的批評(píng)。服務(wù)員楊某、邱某、張某一擁而上，用板凳、盤子、碗碟和拳頭毆打王某，將其頭部、鼻子和耳朵打傷，鮮血直流。公安機(jī)關(guān)依法分別給予楊某等3人治安拘留處罰，并責(zé)令其擔(dān)負(fù)受傷者的醫(yī)療費(fèi)用。

（1）楊某等人侵犯了王某的什么權(quán)利？

（2）公安機(jī)關(guān)對(duì)楊某等人的處罰說(shuō)明了什么？

8、為救落水者，青年高增玉2004年8月在廣州獻(xiàn)出生命；為抓獲正在搶劫的歹徒，青年付建州2004年11月血染廈門長(zhǎng)街；為保護(hù)即將被失控汽車撞上的4名學(xué)生，女教師靳偉杰2005年1月在深圳獻(xiàn)出青春；為從呼嘯而來(lái)的火車頭前救下兩名兒童，青年李學(xué)生2005年2月在溫州壯烈犧牲；為救人勇斗歹徒，青年王建設(shè)2005年5月喋血深圳街頭??他們感動(dòng)了全中國(guó)！

（1）他們?yōu)槭裁锤袆?dòng)了全中國(guó)？

（2）他們的英勇事跡對(duì)你有何啟示？

9、八年級(jí)二班同學(xué)了解了上述事例后，形成了兩種不同觀點(diǎn)：甲方同學(xué)認(rèn)為，他們的做法是一種不珍惜自身生命健康權(quán)的行為，不值得提倡。乙方同學(xué)認(rèn)為，他們以犧牲自己的生命維護(hù)了正義，我們青少年應(yīng)向他們學(xué)習(xí)，敢于同違法犯罪做斗爭(zhēng)，哪怕犧牲生命。

對(duì)上述兩種觀點(diǎn)，你是怎樣看的？（12分）

10、當(dāng)前，校園安全問(wèn)題越來(lái)越引起人們的高度重視，據(jù)有關(guān)資料顯示，我國(guó)中小學(xué)生每年非正常死亡人數(shù)都在萬(wàn)人以上。

為此某校八年級(jí)二班同學(xué)決定以“校園安全，警鐘長(zhǎng)鳴”為主題辦一期墻報(bào)，現(xiàn)請(qǐng)你參與其中，共同完成。下面是陳思語(yǔ)同學(xué)的兩則時(shí)事報(bào)道：

報(bào)道一：2004年10月，教育部、公安部聯(lián)合召開全國(guó)中小學(xué)生安全工作電話會(huì)議，強(qiáng)調(diào)在全國(guó)集中開展中小學(xué)、幼兒園及少年兒童安全管理專項(xiàng)整治行為，為廣大中小學(xué)生及少年兒童創(chuàng)造一個(gè)安全健康的良好環(huán)境。

報(bào)道二：教育部、公安部、團(tuán)中央等五部委聯(lián)合決定，將每年的3月29日定為“全國(guó)中小學(xué)生安全教育日”，通過(guò)廣泛的宣傳教育，提高青少年自我保護(hù)能力。

⑴時(shí)事評(píng)論：陳思語(yǔ)同學(xué)的兩則時(shí)事報(bào)道體現(xiàn)了對(duì)未成年人什么權(quán)利的保護(hù)？你知道我國(guó)有哪些法律對(duì)未成年人的這一權(quán)利進(jìn)行特殊保護(hù)的？

⑵請(qǐng)你列舉校園內(nèi)或社會(huì)上有哪些侵犯或損害未成年人這一權(quán)利的行為或隱患。（至少三例）

⑶為了減少校園不安全事件的發(fā)生，請(qǐng)你發(fā)表看法。

11、某校八年級(jí)的學(xué)生小陳自恃家庭條件較好，總是譏笑甚至污辱班里部分同學(xué)。小單等三位同學(xué)懷恨在心，一天下課后，糾集社會(huì)人員共6人，在校外對(duì)小陳實(shí)施綁架勒索，并對(duì)其大打出手，致使小陳死亡。⑴請(qǐng)你評(píng)析小陳和小單的行為。（6分）

⑵這起惡性事件給我們中學(xué)生什么警示？（4分）

17.（2008年湖北黃岡）據(jù)報(bào)載，山西洪洞縣黑磚窯驚現(xiàn)未成年“包身工”，他們被迫做苦工，磚車?yán)粍?dòng)時(shí)，監(jiān)工就在后面用鞭子抽打。虐待未成年人，使用童工是我國(guó)法律明令禁止的行為。法院經(jīng)受理，29 名“黑磚窯”犯罪嫌疑人分別受到應(yīng)有的法律制裁。請(qǐng)閱讀材料后，回答下列問(wèn)題：

（1）這些“黑磚窯”犯罪嫌疑人的行為侵犯了未成年“包身工”的什么權(quán)利？（2）假如在日常生活中，你的這一權(quán)利遭到非法侵害時(shí)，你會(huì)怎樣做？

（3）請(qǐng)寫出涉及保護(hù)你的這一權(quán)利的相關(guān)法律。（兩部即可）

1．在公民的權(quán)利中，其最基本、最重要的權(quán)利是（）

A．人身權(quán)利B．生命健康權(quán)C．人格尊嚴(yán)權(quán)D．名譽(yù)權(quán) 2.下列行為，不屬于非法搜查的是（）

A．為“嚴(yán)格”管理，工人下班出廠門時(shí)要搜身B．同學(xué)丟了東西，教師逐個(gè)檢查學(xué)生書包 C．偵查人員出示搜查證，對(duì)犯罪嫌疑人進(jìn)行搜查D.自選商場(chǎng)對(duì)其懷疑的顧客搜身 3.公民參加一切社會(huì)活動(dòng)、享有其他一切權(quán)利的基礎(chǔ)是（）

A.平等權(quán)B.政治權(quán)利和自由C.生命健康權(quán)D.文化教育權(quán)利4.下列行為屬于侵害他人生命健康權(quán)的是（）

①虐待老人 ②非法使用童工 ③虐待、遺棄未成年人 ④誹謗他人A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④5.下列法律法規(guī)涉及保護(hù)公民的生命健康權(quán)的有（）①憲法②刑法③民法通則④婚姻法

A.①B.②③④C.①②④D.①②③④6.我國(guó)法律禁止用工單位非法招用未滿_________的未成年人。（）A.18周歲B.20周歲C.14周歲D.16周歲

7.某學(xué)校的老師張某，為懲戒一個(gè)有小偷小摸行為的學(xué)生，竟在那個(gè)學(xué)生的臉上刺了個(gè)“賊”字，張某的行為侵犯了學(xué)生的（）

①生命健康權(quán)②名譽(yù)權(quán)③榮譽(yù)權(quán)④姓名權(quán)A.①②③B.①②C.①②④D.③④

8.西方有一句宣傳有關(guān)法理的諺語(yǔ)：“放出去的瘋狗咬傷人，其主人是要負(fù)責(zé)任的！”這句諺語(yǔ)說(shuō)明了（）

A.公民依法享有人身自由權(quán)B.公民的自由權(quán)受法律保護(hù)C.公民的生命健康權(quán)不受非法侵害D.公民的合法財(cái)產(chǎn)受法律保護(hù)9.下列屬于不珍愛生命健康權(quán)的是（）

①闖紅燈過(guò)馬路，險(xiǎn)些與汽車相撞 ②怕打針吃藥患了感冒久拖不治，結(jié)果得了心肌炎 ③打傷入室行兇、搶劫的人 ④奮力搶救路遇的傷病者

A.①②B.②③C.③④D.②④

10.小學(xué)生馮川上學(xué)路過(guò)一居民樓時(shí)，被五樓劉某家陽(yáng)臺(tái)上掉落下來(lái)的玻璃劃破了耳朵，這件事你認(rèn)為（）

A.劉某應(yīng)賠償馮川的醫(yī)療費(fèi)用B.馮川應(yīng)自認(rèn)倒霉

C.馮川的后果自負(fù)，不受法律保護(hù)D.馮川的學(xué)校應(yīng)負(fù)其醫(yī)療費(fèi)11.除了為正義而獻(xiàn)身外，公民的_________不得讓與或拋棄。（）A.生命健康權(quán)B.榮譽(yù)權(quán)C.姓名權(quán)D.人身自由權(quán)

12.（2008年青島市）2008年5月27日，集裝箱車駕駛員劉某因違規(guī)操作，造成5人死亡2人受傷的特大交通事故，被法院以交通肇事罪一審判處有期徒刑。這說(shuō)明（）

A.我國(guó)法律保護(hù)公民的生命健康權(quán)B.侵犯公民健康權(quán)的行為都要受到刑罰處罰 C.公民的權(quán)利和義務(wù)是相互促進(jìn)的D.承擔(dān)責(zé)任總要付出代價(jià)

13．（2008常州市）作為未成年人，關(guān)愛自己的生命健康應(yīng)做到（）

①在學(xué)習(xí)生活中注意勞逸結(jié)合 ②嚴(yán)厲打擊侵犯未成年人的生命健康的行為 ③杜絕不良嗜好，抵制不良誘惑 ④多學(xué)一些衛(wèi)生保健方面的知識(shí)

A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④

二、請(qǐng)你簡(jiǎn)要回答

14．溫家寶總理在四川汶川發(fā)生強(qiáng)烈地震的第一時(shí)間，趕到了災(zāi)區(qū)，親歷現(xiàn)場(chǎng)，指揮抗震救災(zāi)。“只要有一線生還的機(jī)會(huì)，就要用百倍努力”；“我是溫家寶爺爺，孩子們一定要挺住；一定會(huì)得救”……一句句飽含深情的話語(yǔ)鼓勵(lì)了災(zāi)區(qū)的人民。

（1）總理一句句飽含深情的話語(yǔ)表達(dá)出了對(duì)災(zāi)區(qū)人民什么權(quán)利的珍愛?

（2）今天，你想對(duì)災(zāi)區(qū)的孩子們說(shuō)些什么？

15．我國(guó)法律規(guī)定學(xué)校不得讓學(xué)生在危及人身健康、安全的校舍和其他教學(xué)設(shè)施中活動(dòng)。學(xué)校組織學(xué)生參加集體活動(dòng)，應(yīng)當(dāng)有利于他們的健康成長(zhǎng)，要防止發(fā)生人身安全事故。那么，我們學(xué)生自己該如何積極行使生命健康權(quán)呢？

三、請(qǐng)你分析說(shuō)明

16．2005年6月10日下午，黑龍江省寧安市沙蘭鎮(zhèn)蘭河上游山區(qū)突降暴雨，急速集聚形成洪峰，并引發(fā)泥石流，造成200年不遇的特大洪災(zāi)，洪峰水位高達(dá)2米多，身高僅為1.1米左右的孩子們面臨隨時(shí)被洪水吞沒的險(xiǎn)境，在生死攸關(guān)的危難時(shí)刻，28歲的青年女教師沙憲晶，身處絕境臨危不懼，全力組織引領(lǐng)29名被困在水中的學(xué)生緊急自救，機(jī)智勇敢地與洪災(zāi)抗?fàn)帲⒃谏碡?fù)重傷的情況下，奮不顧身地將21名學(xué)生從死亡線上一一拉回。（1）閱讀上述材料后，請(qǐng)你用一句話概括你的感受。

（2）請(qǐng)舉出兩個(gè)以上的尊重他人生健康權(quán)的事例。

17.（2008年湖北黃岡）據(jù)報(bào)載，山西洪洞縣黑磚窯驚現(xiàn)未成年“包身工”，他們被迫做苦工，磚車?yán)粍?dòng)時(shí)，監(jiān)工就在后面用鞭子抽打。虐待未成年人，使用童工是我國(guó)法律明令禁止的行為。法院經(jīng)受理，29 名“黑磚窯”犯罪嫌疑人分別受到應(yīng)有的法律制裁。請(qǐng)閱讀材料后，回答下列問(wèn)題：

（1）這些“黑磚窯”犯罪嫌疑人的行為侵犯了未成年“包身工”的什么權(quán)利？

（2）假如在日常生活中，你的這一權(quán)利遭到非法侵害時(shí)，你會(huì)怎樣做？

（3）請(qǐng)寫出涉及保護(hù)你的這一權(quán)利的相關(guān)法律。（兩部即可）

第四篇：維護(hù)我們的人格尊嚴(yán)復(fù)習(xí)教案（定稿）

《維護(hù)我們的人格尊嚴(yán)》復(fù)習(xí)教案

（八年級(jí)下冊(cè)第四課）

一、本課地位

本課人格尊嚴(yán)權(quán)是人格權(quán)中的核心權(quán)利，它是作為“人”應(yīng)該享有的最起碼的底線權(quán)利，因此，對(duì)學(xué)生講述這部分知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的維權(quán)意識(shí)十分必要。

二、課標(biāo)要求

了解法律保護(hù)公民的人格尊嚴(yán)不受侵犯，能夠自覺尊重他人，運(yùn)用法律維護(hù)自己的人格尊嚴(yán)。

三、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：了解人格尊嚴(yán)權(quán)及具體內(nèi)容，知道法律保護(hù)公民的人格尊嚴(yán)；明確侵害公民人格尊嚴(yán)的行為應(yīng)承擔(dān)法律責(zé)任；增強(qiáng)學(xué)生尊重、保護(hù)自己人格尊嚴(yán)的意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生尊重愛護(hù)他人的人格尊嚴(yán)權(quán)。

能力目標(biāo)： 提高分辨是非的能力，能夠正確區(qū)分哪些行為是侵犯公民人格尊嚴(yán)權(quán)、名譽(yù)權(quán)的行為；提高依法維權(quán)的能力。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：使學(xué)生增強(qiáng)維護(hù)人格尊嚴(yán)權(quán)的法律意識(shí)；提高運(yùn)用法律武器維護(hù)公民人格尊嚴(yán)權(quán)的意識(shí)。

四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：人人享有人格尊嚴(yán)權(quán)，法律維護(hù)我們的人格尊嚴(yán)權(quán)，侵害公民人格尊嚴(yán)權(quán)的行為應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。

難點(diǎn)：我們享有法律規(guī)定的人格尊嚴(yán)權(quán)的同時(shí)要履行維護(hù)他人人格尊嚴(yán)權(quán)的義務(wù)。

五、教學(xué)方法：歸納法、案例法、講授法、討論法

六、邏輯分析：本課線索：圍繞我們的權(quán)利——侵害權(quán)利的行為表現(xiàn)——侵害權(quán)利應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任來(lái)講述。具體為：

七、課前準(zhǔn)備： 制作課件、選擇案例、設(shè)計(jì)問(wèn)題

八、教學(xué)過(guò)程

（一）、情景導(dǎo)入： 播放flash動(dòng)畫：屠格涅夫與乞丐

一天，俄國(guó)作家屠格涅夫在街上散步。一乞丐向他伸出一只紅腫、骯臟的手，求道：“先生，給我一點(diǎn)食物吧。”屠格涅夫?qū)け槿恚瑓s無(wú)一點(diǎn)可充饑之物，而且既沒有錢包，也沒有懷表，甚至連一塊手帕也沒有??他很不安，緊緊地握了握這只骯臟的、發(fā)抖的手，說(shuō)：“兄弟啊！對(duì)不起！我隨身什么東西也沒有帶！”這時(shí)，那乞丐站起身，臉上掛著淚花，緊握作家的手說(shuō)：“謝謝您！我本已走投無(wú)路，打算討點(diǎn)吃的后就離開這個(gè)世界。您的一聲‘兄弟’讓我感到世間還有真情在，它給了我活下去的勇氣。”

師問(wèn)：乞丐為什么有了活下去的勇氣？

小結(jié)：我們每個(gè)人都有人格和尊嚴(yán)。現(xiàn)代社會(huì)，法律賦予每個(gè)公民人格尊嚴(yán)權(quán)。任何人，無(wú)論其年長(zhǎng)還是年幼，聰慧還是愚鈍，富有還是貧窮，也無(wú)論其是高官還是平民，是自由人還是在押犯，都享有作為“人”的最起碼的社會(huì)地位和受到他人與社會(huì)最起碼尊重的權(quán)利，這種權(quán)利就是人格尊嚴(yán)權(quán)。（展示課題：維護(hù)我們的人格尊嚴(yán)）

（二）、知識(shí)點(diǎn)梳理：師生共同歸納本課知識(shí)點(diǎn)，多媒體展示知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)圖。

（三）、問(wèn)題探究：

【人格尊嚴(yán)】

播放flash動(dòng)畫：一耳光400元

1、女工的什么權(quán)利受到了侵犯？它的含義是什么？這一權(quán)利表現(xiàn)為什么？

2、現(xiàn)實(shí)生活中，還有哪些侵犯他人人格尊嚴(yán)的行為？請(qǐng)舉兩例。

3、侵犯人格尊嚴(yán)要承擔(dān)什么責(zé)任？

4、你認(rèn)為該女工應(yīng)該怎么做？ 〖知識(shí)鏈接〗：我國(guó)憲法第三十八條規(guī)定：中華人民共和國(guó)公民的人格尊嚴(yán)不受侵犯。禁止用任何方法對(duì)公民進(jìn)行侮辱、誹謗和誣告陷害。【名譽(yù)權(quán)】

播放flash動(dòng)畫：大江考試“作弊”

1、大江的什么權(quán)利受到了侵害？它的含義是什么？它主要表現(xiàn)在哪兩個(gè)方面？

2、現(xiàn)實(shí)生活中還有哪些行為是屬于侵犯公民的名譽(yù)權(quán)的行為？

3、小明的行為有可能給大江造成什么樣的危害？

〖知識(shí)鏈接〗：我國(guó)民法通則第一百零一條規(guī)定：公民、法人享有名譽(yù)權(quán)，公民的人格尊嚴(yán)受到法律保護(hù)，禁止用侮辱、誹謗等方式損害公民、法人的名譽(yù)。【肖像權(quán)】

播放flash動(dòng)畫：一幅廣告圖片帶來(lái)的疑問(wèn)

1、你認(rèn)為這家公司使用王建的照片應(yīng)該征得王建的同意嗎？為什么？

2、公民對(duì)自己的肖像享有什么權(quán)利？

3、現(xiàn)實(shí)生活中有哪些侵犯公民肖像權(quán)的行為？試舉兩例。

4、你認(rèn)為王建應(yīng)該怎么辦?

5、是不是所有使用他人照片的行為都是侵犯肖像權(quán)的行為？（展示圖片）

〖知識(shí)鏈接〗：對(duì)于侵犯肖像權(quán)行為，受害人可自力制止，例如請(qǐng)求交出所拍膠卷，除去公開陳列肖像等。也可以依法請(qǐng)求加害人停止侵害、排除妨礙、消除影響或賠償損失等。

【姓名權(quán)】

播放flash動(dòng)畫：他在行使什么權(quán)利？

1、王偉在行使什么權(quán)利？這項(xiàng)權(quán)利的含義是什么？

2、侵犯姓名權(quán)有哪些表現(xiàn)？

3、判斷下列行為是否侵犯姓名權(quán)？

〖知識(shí)鏈接〗：我國(guó)民法通則第九十九條規(guī)定，公民享有姓名權(quán)，有權(quán)決定、使用和依法改變自己的姓名，禁止他人干涉、盜用、假冒。

（四）、課堂鞏固：略

（五）、作業(yè)：略

第五篇：《維護(hù)人格尊嚴(yán)》教案

《維護(hù)人格尊嚴(yán)》教案

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力：

1、使學(xué)生了解人格尊嚴(yán)的含義和內(nèi)容，區(qū)分肖像權(quán)、名譽(yù)權(quán)、榮譽(yù)權(quán)、姓名權(quán)的具體內(nèi)容。

2、能夠根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活中的案例，判斷侵犯公民人格尊嚴(yán)中的哪些權(quán)利。

3、了解未成年人人格尊嚴(yán)受保護(hù)的法律規(guī)定，學(xué)會(huì)保護(hù)自己的人格尊嚴(yán)。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，能夠加強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng)、自覺尊重他人的人格尊嚴(yán)，培養(yǎng)平等待人，尊重他人人格的道德修養(yǎng)。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

能夠根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活中的案例，判斷侵犯公民人格尊嚴(yán)中的哪些權(quán)利。

教學(xué)過(guò)程：

一、我愛新聞：新聞3分鐘：兩會(huì)、溫家寶：要使中國(guó)的教育成為面向平民的教育

二、復(fù)習(xí)：案例：小劉的手機(jī)和1000元現(xiàn)金,在宿舍洗澡的時(shí)候不見了,他很傷心,心想肯定是同宿舍的同學(xué)干的,就把宿舍里的所有床搜個(gè)遍,未果.10點(diǎn)晚自習(xí)下課后,他守住門口,讓一個(gè)一個(gè)回宿舍的同學(xué)搜身,最后一個(gè)牛勇不同意,他對(duì)著牛勇就是一拳,結(jié)果,把牛勇打斷三根肋骨.并把牛勇拖回家審查了一天。

1、請(qǐng)你分析小劉的行為？

2、你認(rèn)為小劉這樣做的結(jié)果如何？

3、通過(guò)這件事你有何看法？

教師總結(jié)：這類事情在學(xué)生當(dāng)中時(shí)有發(fā)生，為什么由受害者變?yōu)檫`法者？不懂得運(yùn)用法律知識(shí)維護(hù)自己的權(quán)益是一大通病，在我們年齡階段，不會(huì)理智解決問(wèn)題，情感用事也是一大忌，結(jié)果不僅沒有解決問(wèn)題，還把自己推到問(wèn)題的旋渦中。我們要懂得運(yùn)用法律維護(hù)自己的人身自由和生命健康權(quán)利，同時(shí)，還會(huì)運(yùn)用法律保護(hù)自己的人格尊嚴(yán)權(quán)利。

三、講授新課

導(dǎo)入：網(wǎng)絡(luò)故事：廣州白云機(jī)場(chǎng)有一乞丐在行乞時(shí)，有一個(gè)乘客鄙夷的將施舍的錢用力的扔在乞丐的臉上，該乞丐不滿這種施舍態(tài)度，認(rèn)為有傷他的自尊，他說(shuō)：寧可餓死、凍死也不需要這種施舍。

請(qǐng)問(wèn)：

為什么乞丐堅(jiān)決不要這樣的施舍？

你認(rèn)為乞丐也有以上的這種權(quán)利嗎？

教師總結(jié)：你可以不去施舍，但你決不能因?yàn)槭┥崃藙e人物質(zhì)而有權(quán)利去侮辱別人的尊嚴(yán)，哪怕他是一個(gè)乞丐，哪怕他在伸出乞討的雙手時(shí)已經(jīng)輕賤了自己的人格尊嚴(yán)，但作為旁人，均無(wú)權(quán)利因此而雪上加霜，去侵犯他僅剩下的一點(diǎn)人格尊嚴(yán)。

新課：維護(hù)人格尊嚴(yán)

一、概念：人格尊嚴(yán)權(quán)？包括哪些權(quán)利？

人格尊嚴(yán)權(quán)：是我們作為人應(yīng)當(dāng)受到他人最起碼的尊重的權(quán)利。

它包括：肖像權(quán)、姓名權(quán)、名譽(yù)權(quán)、榮譽(yù)權(quán)、隱私權(quán)。

二、應(yīng)用法律判斷以下行為侵犯什么權(quán)利：

1、未經(jīng)許可使用劉翔跨欄鏡頭作廣告封面

2、你的名字和我一樣，你必須改名

3、侯興當(dāng)眾搶過(guò)趙倩的雨傘，丟在地上，并聲稱趙倩偷別人的錢包，辱罵她是小偷

4、班長(zhǎng)因連續(xù)3天遲到，被班主任取消區(qū)“三好學(xué)生”榮譽(yù)稱號(hào)。

通過(guò)案例，讓學(xué)生了解概念和法律的有關(guān)規(guī)定。

三、未成年人的人格尊嚴(yán)受法律特殊保護(hù)

1、課本36頁(yè)探究園，這些行為是什么行為？

2、你還了解哪些侵害未成年人人格尊嚴(yán)的現(xiàn)象？

3、在學(xué)校、家里或社會(huì)上，你碰到過(guò)自己的人格尊嚴(yán)受到侵害的情況嗎？如果有，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你當(dāng)時(shí)的感受？

4、當(dāng)你的人格尊嚴(yán)受到侵害時(shí)，你準(zhǔn)備怎么做？（過(guò)渡、導(dǎo)入）

四、維護(hù)自己和他人的人格尊嚴(yán)

1、學(xué)會(huì)運(yùn)用法律去維護(hù)自己的人格尊嚴(yán)

了解維權(quán)的法律程序

2、自覺維護(hù)他人的人格尊嚴(yán)

學(xué)榜樣：散文朗誦：讓生命化蛹為蝶；加拿大總理讓·克雷蒂安（蝴蝶總理）

五、小結(jié)

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了：

1、什么是人格尊嚴(yán)？

2、法律對(duì)人格尊嚴(yán)權(quán)利保護(hù)的規(guī)定

3、法律對(duì)未成年人人格尊嚴(yán)的特殊保護(hù)

4、維護(hù)自己和他人的人格尊嚴(yán)

六、課堂練習(xí)

1、為了尋找班內(nèi)丟失的物品，班長(zhǎng)在教室里挨個(gè)搜查同學(xué)的身體（侵犯公民人身自由權(quán)利中的公民的身體不受非法搜查）

2、甲給乙取了個(gè)很難聽的外號(hào)，致使乙抬不起頭，甚至不敢來(lái)學(xué)校上課（侵犯乙的姓名權(quán)）

3、照相館的工作人員看到小雅的yishuzhao片很漂亮，擅自拿去做廣告（侵犯小雅的肖像權(quán)）

4、教師為了懲罰一個(gè)偷錢的同學(xué)，在他臉上刺了一個(gè)“賊”字（侵犯學(xué)生的健康權(quán)和名譽(yù)權(quán)）

5、甲同學(xué)以乙同學(xué)的名義給班主任寫信，信中全是一些辱罵班主任的語(yǔ)句（侵犯乙的姓名權(quán)和侵犯班主任的名譽(yù)權(quán)）

6、小里隱匿并私自拆開王遠(yuǎn)的信（侵犯王遠(yuǎn)的隱私權(quán)）

七、課后作業(yè)

課本40頁(yè)：趙倩想向法院提起訴訟,請(qǐng)你幫她寫一分起訴書

教學(xué)后記：