第一篇：爭章計劃

一、指導思想

以推進素質教育，發展個體為目標，以培養學生廣泛的興趣愛好及各種能力為宗旨，以“爭章”為手段，以“達標”為要求，以授章為總結并激勵少先隊員爭章主動性，積極性和創造性，造就全面發展的跨世紀人才。

二、爭章要求

1．確定本學期爭章項目。

2．制定爭章計劃。輔導員要要對本中隊少先隊員詳細說明爭章活動細則，動員隊員積極參加雛鷹爭章活動，隊員應該按照所確定章目的獲章標準，通過系列的訓練項目，達到一個個訓練目標，全面提高素質。

3．輔導活動要開展得生動、有效。根據自定的爭章目標，積極策劃，開展各種學習實踐活動。

4．爭章園地要及時反映出小雛鷹們的獲章情況。

三、活動過程

第一步是學章。

輔導員利用班隊活動時間向全體隊員做爭章動員，讓隊員充分意識到這一活動的意義。并對隊員進行培訓，讓他們知道如何做、做到哪些才能得到雛鷹獎章。（隊員獲章依據附后：基礎獎章及獲章標準）

第二步是定章。

各位少先隊員在輔導員及家長的指導下，根據自己的實際情況確定自己在某一階段學會某一項或幾項技能，爭取某些方面取得明顯的進步，申請爭章章目。

第三步是爭章。

中隊通過開展豐富多彩的中隊活動和學習實踐活動，對隊員進行輔導和考評。

第四步是頒章。

中隊每月對隊員進行考評，凡通過努力獲得3枚以上基礎獎章的少先隊員，均能獲得一星雛鷹獎章。一星雛鷹獎章每個學期頒發一次。

第五步是護章。

號召隊員要珍愛自己所獲得的基礎獎章，并用這些獎章激勵自己勤學善思、努力實踐，以獲得更多的基礎獎章和雛鷹獎章，不斷取得新的進步。

第二篇：雛鷹爭章計劃

中方園雙語學校2006-2007學年第一學期

雛鷹爭章計劃

一、指導思想：

引導全體隊員能夠在學習與生活中學會做人、學會求知、學會勞動、學會生活、學會健體、學會審美；發揚自主、合作精神，創造性地開展生動活潑、形式多樣的實踐活動，培養健康向上的人格意識，中隊開展“閃亮星星”雛鷹爭章活動。

二、爭章項目：

1、必修章：家務章

2、選修章：禮儀章、感恩章、誠信章

三、爭章要求：

1、班級自定雛鷹達標章一枚，每月爭一枚雛鷹章。

2、輔導活動要開展得生動、有效，有活動記錄。

3、爭章手冊要填寫認真、記錄完整。4、12月初進行爭章園地的評比，爭章手冊（爭章統計表）的匯總檢查工作。5、07年1月頒發雛鷹獎章。

四、爭章領導小組成員

組 長：彭自華

副組長：杜永祿

成 員：侯玉萍 潘正俊 周玉坤 曹紹武 胡琳

五、活動目標：

1、培養自己的事情自己做的習慣，學會整理房間，打掃房間。

2、會用合理的方法將小件衣物洗干凈，能獨立進行操作。（家務章）

3、讓隊員明確爭禮儀章的意義，激發隊員爭章的興趣。

4、結合學校大隊部的要求，努力成為一名合格的禮儀少年。（禮儀章）

5、了解父母養育我們的辛苦，作為子女的我們要關心、體諒父母，在生活中盡自己的所能幫父母做點事。（感恩章）

6、知道誠信是一種美德。答應別人的事情就要去完成。大家都要成為一個講誠信的人。（誠信章）

六、活動準備：

1、自己設計好一枚必修章，三枚章選修章的圖案。

2、在爭章過程中，準備好幾張調查表格，考核隊員們的爭章情況。

3、成果展示：多媒體課件。

七、活動過程：

1、雛鷹爭章動員。

2、隊員自己了解具體的爭章目標，自己制定爭章計劃。小隊進行交流。

3、爭章活動的開展。（輔導員協助）

4、考核。（領導小組成員通過日常的活動對隊員進行評比、打分）

5、頒章。（將自己設計的章制作好頒獎，并在班級中張榜公布）

第三篇：向日葵爭章計劃

向 日 葵 章

向日葵章爭章計劃

書雅中隊

2015春 指導思想：

以推進素質教育、發展個性為目標，以少年兒童為參與主體，以實踐活動為基本途徑，以少年兒童自愿參加為基本原則，以培養隊員廣泛的興趣愛好及各種能力為宗旨，本中隊結合學校雛鷹爭章工作，爭向日葵章，培養學生從小熱愛黨，崇敬黨，通過定章、爭章、考章、頒章、護章，以頒章為總結，一系列的活動，提高隊員的爭章參與的積極性和愛黨精神。

爭章原則：

1、全員參與，鼓勵進取。

2、尊重少年兒童的自主性，發揮少年兒童的主動性，實事求是，講究實效。

3、循序漸進，持之以恒，鞏固提高，拓展深化，爭章的目的在于注重層次性和系統性。

4、強調教育過程，注重意識培養和行為訓練相結合。

5、計劃在本學期評選出優秀隊員，頒發向日葵章。實施程序：定章、爭章、考章、頒章、護章

具體實施：

一、定章啟動（時間：第6-7周）

內容：結合本中隊特色，首先利用班隊課向學生展示和介紹獎章——向日葵章，詳細說明雛鷹爭章細則，學習雛鷹獎章內容和要求，動員隊員參與雛鷹爭章活動，并做好宣傳工作。

二、爭章訓練期（時間：第7-10周）

1、認識黨的領導集體和領導人形象；

2、知道黨的歷代領導人對少先隊員的殷切期望；

3、說出“四好少年”要求，會唱一首“四好少年”的歌曲；

4、彩繪描繪太陽與花朵的關系；

5、中隊故事會：講一個黨的領導人關愛少年兒童的小故事。

三、考章評價（時間：第11-12周）

1、能認識黨的領導集體和領導人形象者可獲一枚。

2、能知道黨的歷代領導人對少先隊員的殷切期望者可獲一枚。

3、能說出“四好少年”要求，會唱一首“四好少年”的歌曲者可獲一枚。

4、能彩繪描繪太陽與花朵的關系者可獲一枚。

5、能在中隊故事會上講一個黨的領導人關愛少年兒童的小故事者可獲一枚。

以上獎章的累積數量達4枚以上者可獲得向日葵章。

四、頒章激勵（時間：第12周）

內容：經過考證，對達到獲章標準的隊員頒發獎章，輔導員總結表揚好的隊員，激勵其他隊員向他們學習，做優秀 的少先隊員。

五、護章提升（時間：第12周-學期末）

內容：教育少先隊員珍愛自己所獲得的雛鷹獎章，并用獎章激勵自己，真正落實到行動中。同時，讓隊員們知道，此次獲得向日葵章，它是個人進步的標志，是少先隊員組織給他們的少年時期留下的珍貴紀念，所以應該更加愛章、護章。

第四篇：雛鷹爭章計劃10.3（模版）

雛 鷹 爭 章 計 劃

一、指導思想

雛鷹行動以江澤民總書記的題詞“自學、自理、自護、自強、自律，做社會主義事業的合格建設者和接班人”為指導，成為基礎教育實施素質教育的一個重要組成部分。少先隊的“雛鷹爭章活動”，本著“重在自主、重在參與、鼓勵進取”的原則，以適合少先隊員的途徑、方法及運行機制，開展了“定章、爭章、考章、頒章、護章”系列活動，使學生在生活技能、發展技能、社會技能方面得到了充分發展。一枚枚美麗形象的獎章是顯性的激勵載體，對兒童有著不可抵擋的親近感，爭章成為兒童內心深處強烈的渴求，內化為兒童奮斗的目標，成為一種快樂的追求。

二、實施方法

為確保活動有條不紊的順利進行，少先隊組織要積極協調各方面關系，爭取各級領導、老師、家長的大力支持，密切配合和共同參與，將活動開展好。

1、與校內的藝校和興趣小組等活動緊密結合。

活動可以和校內的能力培養和技能訓練結合起來，更好地與素質教育接軌，使藝校和興趣小組成為爭章活動的內容依托，培養少年兒童的各種特長。（如：英語章、手工章等）

2、與班級日常管理工作緊密結合。

要把班級日常管理工作納入綜合素質教育和能力培養的軌道，從班級干部的選拔和任用到組織班隊活動、紀律管理以及小學生日常各種良好行為規范的養成，值周評比等方面都滲透達標爭章的考核評比之中，使隊員的整體素質不斷提高。（如：禮儀章、小主人章等）

3、與學校少先隊大、中、小隊各項活動緊密結合。

要圍繞爭章活動的要求，有針對性地設計一些新穎、有趣又富有教育意義的主題教育。例如：家務勞動實踐日、小主人家務承包日、爭章活動我第一、現場大比武等活動。這樣即是對學校主題內容的充實，又是對活動成果的公開亮技與檢閱，為更好地開展爭章活動營造良好的氛圍。

4、與學校的日常教學活動緊密結合。

鼓勵隊員努力學好各門功課，不斷擴大自己的知識視野，增長才干。例如：學好音樂，美術知識爭戴藝術章、歌舞章；學好思想品德課，文明有禮爭戴禮儀章；學好科學課知識爭戴科普章；上好每節體育課爭戴體鍛章；學好語文、數學等課程以使自己科學文化知識日益博學而爭戴自學章等一些自選章。這樣把爭章活動與日常學校教學活動有機結合、相互促進、相輔相成、面向全體學生進行素質教育和綜合能力的培養，使更多高素質人才和建設者迅速成長起來。

三、實施程序

各中隊根據大隊的統一安排，可靈活多樣、自主開展活動，活動中要抓好定章、爭章、考章、頒章、護章五個環節，把它作為一個完整的教育過程。

1、定章。

首先要求隊員認真學習爭章手冊，然后通過召開主題中隊會、演講比賽、辯論會等形式讓每一個隊員了解獲章的標準和訓練項目和爭章的意義，再由隊員自己制定爭章計劃，確定某一階段學會這些章目中所要求的技能，這一充分體現學生的自主性，會極大地調動他們爭章的熱情，全身心地投入到爭章活動這一體驗實踐中去。

2、爭章。

輔導員老師要把每階段的爭章內容和達標標準給學生交待明白，然后利用校內校外、課上課下等時間，采用各種形式進行達標訓練和實踐活動。活動中，要求隊員按照自己制定的爭章計劃，開展自我訓練進行實踐體驗，這是提高技能、增長才干的中心環節。爭章中隊員可以自聘輔導員，這給少年兒童充分的自主體驗。這一做法有利于體驗教育的滲透，使少年兒童在長技能的同時，思想素質方面也得到發展。

3、考章。

根據每名少先隊員爭章標準達到程度，采取全班同學評議，最后班主任認定等形式考章。在評議和認定前，要通過某種形式確定某人是否達到得章標準。得章者可繼續選爭下一個章。沒得章者，不可隨意、盲目。不得挫傷隊員爭章的積極性，讓每一個進步都給孩子們帶來喜悅。

4、頒章。

利用班會和隊會等時機，采用各種形式適時舉行頒章儀式。要讓隊員感到光榮感和自豪感，從而激發他們參予爭章活動的積極性。少先隊員爭到章后，要由中隊輔導員老師親自把章貼在爭章園地或爭章手冊上。同學之間也可以相互比較，看誰爭的章多，看誰進步快，從而激發學生的爭先意識。

5、護章。

我們要求隊員將所獲得的雛鷹必修章、選修章珍藏起來，因為一枚枚獎章代表自己的一個個進步，用它激勵自己刻苦學習、努力實踐，爭取新的進步。要求佩戴，展示爭章成果，使隊員獲得成就的體驗和情感激勵的體驗。

四、幾點要求

1、提高認識，加強領導。

輔導員老師要重視和支持達標爭章活動，各少先隊組織要制定切實可行的達標爭章計劃，為達標爭章活動的深入開展提供強有力的組織保證。

2、精心組織，狠抓落實。

輔導員老師要加強對達標爭章活動的具體指導，做到目標明確、步驟清晰、方法得當、措施有力，要層層落實工作責任制，使達標爭章活動徹底得到落實。

3、以點帶面，全面推進。

輔導員老師要充分發揮典型示范作用，以點帶面，以點促面，逐步推開。要抓好班級和學校工作，不斷充實、完善達標爭章活動的經驗和做法，使之更富系統性、可操作性和實效性。

雛 鷹

爭 章 計

扎 區 明 德 小 學

2010年3月

劃

第五篇：雛鷹爭章計劃

2013學年第一學期“雛鷹爭章”活動方案

一、指導思想

以第六次全國少代會“高舉隊旗跟黨走，向著勝利勇敢前進”的思想為統領，培養學生成為“自學，自理，自護，自強，自律”，做社會主義事業合格建設者和接班人”為目標，本學期雛鷹爭章活動將與公民意識教育結合起來，注重學生爭章過程而非流于形式，讓他們通過積極主動地參與“雛鷹行動”，獨立自主地開展生動活潑豐富多彩的爭章活動，學會生存，自強自立；學會服務，樂于助人；學會創造，追求真知，爭當“熱愛祖國、理想遠大、勤奮學習、追求上進、品德優良、團結友愛、體魄強健、活潑開朗”的四好少年。

二、基本原則

（一）尊重少年兒童的自主性。輔導員要對訓練項目及獲章標準進行詳細說明和指導，要鼓勵少年兒童向自身挑戰。訓練過程中要注意進度性和階段性，循序漸進，注重個體差異。

（二）發揮少年兒童的主動性。少年兒童是實施本細則的主體，為實施本細則開展的一切工作和活動，都應該充分考慮到少年兒童的興趣和需要，充分調動所有少年兒童的積極性。有些訓練活動可放手讓他們自己策劃、組織和實施。

（三）訓練項目和標準的非競爭性。所有少先隊員都可以參加本方案所設定的訓練項目，獲章標準一般通過努力都可以達到。各中隊組織要摒棄選拔意識，強化普及觀念，不強調隊員之間的相互竟爭，提倡自己和自己競爭，不斷地為自己設定新的目標。

（四）注重訓練過程，注重素質培養。讓少年兒童在訓練中不斷地挑戰自我，戰勝自我，不斷感受成功的喜悅，使今天勝過昨天，明天勝過今天。

三、各年級爭章內容和目標要求：

一年級

苗苗章

1．站像一棵松，坐如一臺鐘，走路挺起胸。2.學會鞠躬敬禮，學會問早，問好，說再見。

3.做到愛國七知道：國名，國旗，國歌，國慶節，國徽，首都，國家主席。4.做到兒童團“五知四會”，并參加兒童團的集會儀式訓練。A.“五知”：知道兒童團的名稱，領導，目標，旗幟，標志的意義。B.“四會”：會敬兒童團禮，呼號，唱兒童團歌，寫入隊申請。好朋友章

1．邀請幾位好朋友來家里做一次客。

2．學會互助交往的方法。能發現身邊小伙伴的1個優點,并告訴他(她)。3．做3件幫助小朋友的事。

二年級

星星火炬章

1．上隊前教育課，知道少先隊的隊名、隊旗、隊徽、紅領巾、隊禮的含義，隊的領導者和隊的作風。

2．會寫入隊申請書，會讀入隊誓詞，會戴紅領巾，會行隊禮，會唱隊歌，會呼號。

3．做一件好事，并說出自己的體會。小觀察章

1、做個小實驗，觀察種子怎樣發芽，并做好記錄。

2、知道每個季節的特點。

3、觀察校園里的綠化，說出三種花草、樹木的名稱，并能分別用一個詞語來描述這些花草、樹木。手工章

1、用剪、折、粘等方法學做件手工作品。

2、制作一張賀卡送給老師、家長、小伙伴。

3、能用吸管、火柴盒、冰棍棒等廢舊物件做一件小工藝品。

三年級

家務章

1、學會整理床鋪和打掃房間。

2、學會洗小件衣物。

3、學會做飯及燒簡單的兩菜一湯，并利用雙休日為家長燒7次“星期餐”。

4、學會下列本領、布置餐桌、及塵掃地、洗刷抽水馬桶、擦皮鞋（或清潔運動鞋）

5、經常幫家長做力所能及的家務。

自鍛章：認真鍛煉，增強體質

1、能認真參加體育鍛煉活動，認真上好體育課和體鍛課，認真做好兩操。

2、有一種體育愛好，能夠經常鍛煉。

3、能積極參加各類運動會，并取得一定成績。禮儀章：遵守社會公德，做文明小主人

1、懂得待人接物的基本禮節和小學生有關的禮儀規范，會用基本的禮貌用語。

2、能認真規范佩戴紅、綠領巾和少先隊隊標志（隊長），服裝干凈整潔。

3、在迎接世博會和世博會召開期間，至少參加過一次文明禮儀活動。

四年級

自動章

1、牢記隊的銘言和隊訓條例，在平時生活中盡力實現。

2、牢記少先隊自動化四要求，參加小隊優化組建，代表小隊聘請家長或社會人士擔任一次特邀輔導，學期參加8次以上自動化小隊活動并有積極表現。

3、自動為大、中、小隊集體出點子，做好事。小主持章

1、知道小輔導員的職責：

（1）幫助指導低年級小朋友打掃衛生，布置教室。（2）主動與低年級小朋友一起做游戲、搞活動。（3）認真上好每一次的團課、隊課。（4）協助低年級輔導員老師管理中隊。（5）幫助小朋友一起開展爭章活動。

2、和1——2名低年級的同學結交朋友。

3、學會幾項輔導本領：如談心、組織活動（唱歌、跳舞、做游戲、講故事等），帶領低年級同學做好事，鼓勵他們不斷進步。

4、一學期內至少參加過一次輔導活動。

五年級

家政章：學會當家理財，體驗家庭責任

1、認識家里的煤氣表、水表、電表，讀懂度數并計算出費用。

2、試著當一周的家長，合理支配家庭各種支出，令家人滿意。

3、用好每一分錢，合理分配自己的零花錢和壓歲錢。

4、任務二選一：（1）了解飲食與健康的知識，合理安排1次家庭用餐，做到飲

食健康并能令家人滿意。

（2）布置一下家里的環境（房間、客廳陽臺等），得到家人的肯

定。

合作交往章：學會合作，互助共進

1、掌握與同學的交往的正確方式，了解在公共場所有關的談吐、舉止、禮節等 方面的知識。

2、公共場所敢于表現自己，熱情大方，文明有禮。

3、與同學組織一次對活動。

4、與同學創編一個合作的游戲，在中隊里開展此項活動。

四、實施辦法

1.評價對象：評價對象為一至五年級全體學生 2.爭章課固定時間：每周三晨會課

3.考章的辦法：考章的形式可結合平常學生活動或學科教學相關內容，進行綜合評定。

4.考章成員：根據具體章目，考章成員可由輔導員、隊員以及相關學科教師組成。4.評價形式：分為“綜合評語”和“雛鷹爭章”兩種。

五、注意事項

每個月的爭章內容各中隊按照實際情況自行安排，要在中隊里布置出體現學生的爭章情況，并根據學生的表現可及時調整他（她）們的爭章情況。