第一篇：二年級雛鷹爭章計劃

雛鷹爭章計劃是為了提高少年兒童綜合素質的提高實施的方案，以下是小編為二年級整理的二年級雛鷹爭章計劃范文兩篇

二年級雛鷹爭章計劃范文一

一、指導思想

雛鷹爭章活動是中國少年雛鷹行動的重要組成部分，把對兒童的思想道德素質、科學文化素質和健康素質等方面的要求，根據班級學生的情況，具體內化為若干枚雛鷹獎章，鼓勵兒童從日常生活及學習的具體環節入手，通過爭章，不斷為自己確立新的目標，發現自己的潛能，看到自己的進步，證明自己的進步。

二、活動參與對象：

三、爭章內容

根據班級學生整體情況，本學期學生要爭的章有三個：手工章、孝敬章。

四、爭章標準

1.手工章

1)能正確使用刀、剪等工具。(當場剪一個圖形)

2)能獨立制作二件手工作品。(看作品或當場做)

3)會使用橡皮泥做手工作品。(看作品或當場做)

4)為自已的小伙伴做一張小卡片。(看作品)

2.孝敬章

1)學會敬重父母、長輩的基本禮節和禮貌用語。(說5個以上禮

貌用語及什么時候用)

2)有孝敬父母、長輩的本領，為他們分擔家務。(看家長評價)

3)記得父母的生日，做一件讓他們高興的事。(看日記1篇)

4)去社區敬老院送溫暖1次以上。(看照片或日記)

五、爭章活動安排(考章)

1.開學初，共同探討，確定本學期爭章內容及爭章要求。

2.以累積的形式獲得獎章，中隊根據學生平時表現以及與任課教師的溝通給學生頒發貼紙，獲五張貼紙的學生可以得到相應的獎章。

3.每節班隊課再次強調本月爭章內容及爭章要求，并進行學習，通過平時的表現和一定的組織性考核頒章。考章方法參考：實踐、問卷、口答等。

六、頒章

1.公正考章，隆重頒章。按標準多種形式考章填寫考評結果，讓他們感受到成功的喜悅。

3.獲得獎章的學生除獎章外，還可以獲得其它實質性的獎勵(視學生情況而定)

4.對表現突出的學生，可由大隊部考核后給予頒章。

二年級雛鷹爭章計劃范文二

一、指導思想

雛鷹爭章活動是中國少年雛鷹行動的重要組成部分，把對弱智兒童的思想道德素質、科學文化素質和健康素質等方面的要求，根據班級學生的情況，具體內化為若干枚雛鷹獎章，鼓勵弱智兒童從日常生活及學習的具體環節入手，通過爭章，不斷為自己確立新的目標，發現自己的潛能，看到自己的進步，證明自己的進步。

二、活動參與對象：

三、爭章內容

根據班級學生整體情況，本學期學生要爭的章有三個：識字章、清潔章、勞動章

四、爭章標準

1.識字章獲章標準：

(1)能認讀出教師教過的生字詞，并理解詞語意思。(2)具有主動識字的愿望。(3)能背誦簡單的故事、兒歌。

參考訓練項目：(1)教師檢查復習，學生能正確認讀。(2)在家長的幫助下認識家里的日用品，并正確認讀它們的名稱。(3)午間閱讀積極參與，跟著多媒體學古詩、學兒歌。

2.清潔章獲章標準：

(1)能講出幾條自己養成的愛清潔衛生的習慣(2)自我服務，儀表整潔

(3)個人學習生活環境整潔有序。參考訓練項目：(1)每天自己穿衣服、洗臉、刷牙、梳頭、洗腳，自己疊被。(2)自己收拾書桌、書包、文具、玩具。(3)積極參加班級的衛生值日。

3.勞動章獲章標準：

(1)尊重別人的勞動和勞動成果，確立勞動光榮的意識。(2)學會掃地、拖地、擦黑板、擺桌椅。(3)發現垃圾能主動撿起來扔進垃圾筒。參考訓練項目：

(1)在家時，能自己主動打掃房間。(2)能積極參加班級的打掃。(3)積極參加班級大掃除。

五、爭章活動安排(考章)

1.開學初，共同探討，確定本學期爭章內容及爭章要求。

3.每節班隊課再次強調本月爭章內容及爭章要求，并進行學習，通過平時的表現和一定的組織性考核頒章。考章方法參考：實踐、問卷、口答等。

六、頒章

1.公正考章，隆重頒章。按標準多種形式考章填寫考評結果，讓他們感受到成功的喜悅。2.頒章一般在班隊活動課上舉行，要及時，也可以定期。原則上要求每兩周一次的班隊課用于爭章、考章活動，儀式簡潔而以不失隆重。

3.獲得獎章的學生除獎章外，還可以獲得其它實質性的獎勵(視學生情況而定)。4.對表現突出的學生，可由大隊部考核后給予頒章。

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第二篇：二年級二班雛鷹爭章計劃

二年級二班雛鷹爭章計劃

一、指導思想：

為加強學生思想道德教育，大力培養他們的創新精神和實踐能力，努力提高他們的小公民道德素質，進一步加強自身建設，增強少先隊組織的吸引力、凝聚力和影響力，本中隊結合自己的中隊特色，依據學校雛鷹爭章工作，鼓勵少先隊員從日常生活及學習的具體環節入手，通過定章、爭章、考章、頒章、護章，不斷為自己確立新的目標，發現自己的潛能，看到自己的進步，證明自己的成功，以授章為總結并激勵少先隊員爭章主動性，積極性和創造性，造就全面發展的跨世紀人才。

二、爭章原則：

1、重在參與，鼓勵進取。以少先隊員的實際水平為起點，倡導參與就是進步，提高就有獎勵，充分調動隊員參與的積極性。

2、尊重少年兒童的自主性，發揮少年兒童的主動性，實事求是，講究實效。

3、循序漸進，持之以恒，鞏固提高，拓展深化，章目的設置注重層次性和系統性。

4、強調教育過程，注重意識培養和能力訓練相結合。結合《品德與生活》學科教材與學校的德育活動，注重爭章

過程中隊員思想意識的培養和行為習慣的養成，引導少先隊員在參與中受教育，在訓練中長才干。

5、注重全面素質，鼓勵發展特長，在突出共性培養的同時，注重鼓勵個性發展；在強調全面發展的同時，注重鼓勵隊員特長的發揮。

6、評選過程：自評申報，家長評價，班委會討論，班級公開選舉。（結合班級常規考核成績）

三、實施程序：定章、爭章、考章、頒章、護章

四、具體實施：

1、定章啟動

內容：開學初，利用晨會課或綜合實踐課以適當方式向全體學生展示獎章，詳細說明雛鷹爭章細則，學習雛鷹獎章的內容和要求，動員學生參加雛鷹爭章活動。本學期設定“孝心章、文明章和特色章”三個項目。

2、爭章訓練期性

內容：

（1）有意識地指導隊員開展開展活動，為學生爭章創造條件。

（2）班級開展相關活動，為隊員爭章提供展示舞臺。

（3）讓參加爭章活動的少先隊員參與訓練項目，并做相關記錄，以便比較訓練前后的進步，同時要注意訓練過程中的感覺。

（4）引導隊員明確家務活的種類及其重要性。

（5）讓優秀隊員做介紹，把好的經驗與其它隊員共享。充分發揮優秀隊員的作用，和“困難隊員”結對子，不讓隊員掉隊。

3、考章評價

內容：

（1）考評體現小型、靈活，強調簡便易行，重在激勵。在老師、家長的指導下，在中隊委的帶領下，以家長、隊員自主考評為主。

（2）開展小當家調查活動，疊衣服比賽、縫紐扣比賽、整理書包評比等活動，評選“小當家”。

（3）獲章情況以教室“雛鷹爭章”板版塊為載體，一雛鷹爭章手冊記載成長足跡，爭章活動開展情況與優秀少先隊員評比結合成一個完整的獎勵體系。

4、頒章激勵

內容：經過考證，對達到獲章標準的隊員頒發獎章。

5、護章提升

內容：教育少先隊員珍愛自己所獲得的雛鷹獎章，并用獎章激勵自己刻苦學習、努力實踐，以獲得更多的雛鷹獎章。同時讓隊員們知道，他們所獲得的獎章，是進步的標志，是少先隊員組織給他們的少年時期留下的珍貴紀念，所以一定要愛章、護章。

仇娜東勝區正東小學2014年2月24日

第三篇：二年級雛鷹爭章計劃(精選3篇)

二年級雛鷹爭章計劃（精選3篇）

（1230字）

一、指導思想：

為加強學生思想道德教育，大力培養他們的創新精神和實踐能力，努力提高他們的小公民道德素質，進一步加強自身建設，增強少先隊組織的吸引力、凝聚力和影響力，本中隊結合自己的中隊特色，依據學校雛鷹爭章工作，鼓勵少先隊員從日常生活及學習的具體環節入手，通過定章、爭章、考章、頒章、護章，不斷為自己確立新的目標，發現自己的潛能，看到自己的進步，證明自己的成功，以授章為總結并激勵少先隊員爭章主動性，積極性和創造性，造就全面發展的跨世紀人才。

二、爭章原則：

1、重在參與，鼓勵進取。以隊員的實際水平為起點，倡導參與就是進步，提高就有獎勵，充分調動隊員參與的積極性。

（755字）

一、指導思想

雛鷹爭章”活動是“中國少年雛鷹行動”的重要組成部分，把對兒童的思想道德素質、科學文化素質和健康素質等方面的要求，根據班級學生的情況，具體內化為若干枚“雛鷹獎章”，鼓勵兒童從日常生活及學習的具體環節入手，通過爭章，不斷為自己確立新的目標，發現自己的潛能，看到自己的進步，證明自己的進步。

二、活動參與對象：二年級全班學生

三、爭章內容

根據班級學生整體情況，本學期學生要爭的章有三個：手工章、孝敬章。

四、爭章標準

1.手工章

1）能正確使用刀、剪等工具。（當場剪一個圖形）

2）能獨立制作二件手工作品。（看作品或當場做）

3）會使用橡皮泥做手工作品。（看作品或當場做）

4）為自已的小伙伴做一張小卡片。（看作品）

2.孝敬章

1）學會敬重父母、長輩的基本禮節和禮貌用語。（說5個以上禮

貌用語及什么時候用）

2）有孝敬父母、長輩的本領，為他們分擔家務。（看家長評價）

3）記得父母的生日，做一件讓他們高興的事。（看日記１篇）

4）去社區敬老院送溫暖1次以上。（看照片或日記）

五、爭章活動安排（考章）1.開學初，共同探討，確定本學期爭章內容及爭章要求。

2.以累積的形式獲得獎章，中隊根據學生平時表現以及與任課教師的溝通給學生頒發貼紙，獲五張貼紙的學生可以得到相應的獎章。

3.每節班隊課再次強調本月爭章內容及爭章要求，并進行學習，通過平時的表現和一定的組織性考核頒章。考章方法參考：實踐、問卷、口答等。

六、頒章

1.公正考章，隆重頒章。按標準多種形式考章填寫考評結果，讓他們感受到成功的喜悅。

2.頒章一般在班隊活動課上舉行，要及時，也可以定期。原則上要求每兩周一次的班隊課用于爭章、考章活動，儀式簡潔而以不失隆重。

3．獲得獎章的學生除獎章外，還可以獲得其它實質性的獎勵（視學生情況而定）4.對表現突出的學生，可由大隊部考核后給予頒章。

第四篇：雛鷹爭章計劃

中方園雙語學校2006-2007學年第一學期

雛鷹爭章計劃

一、指導思想：

引導全體隊員能夠在學習與生活中學會做人、學會求知、學會勞動、學會生活、學會健體、學會審美；發揚自主、合作精神，創造性地開展生動活潑、形式多樣的實踐活動，培養健康向上的人格意識，中隊開展“閃亮星星”雛鷹爭章活動。

二、爭章項目：

1、必修章：家務章

2、選修章：禮儀章、感恩章、誠信章

三、爭章要求：

1、班級自定雛鷹達標章一枚，每月爭一枚雛鷹章。

2、輔導活動要開展得生動、有效，有活動記錄。

3、爭章手冊要填寫認真、記錄完整。4、12月初進行爭章園地的評比，爭章手冊（爭章統計表）的匯總檢查工作。5、07年1月頒發雛鷹獎章。

四、爭章領導小組成員

組 長：彭自華

副組長：杜永祿

成 員：侯玉萍 潘正俊 周玉坤 曹紹武 胡琳

五、活動目標：

1、培養自己的事情自己做的習慣，學會整理房間，打掃房間。

2、會用合理的方法將小件衣物洗干凈，能獨立進行操作。（家務章）

3、讓隊員明確爭禮儀章的意義，激發隊員爭章的興趣。

4、結合學校大隊部的要求，努力成為一名合格的禮儀少年。（禮儀章）

5、了解父母養育我們的辛苦，作為子女的我們要關心、體諒父母，在生活中盡自己的所能幫父母做點事。（感恩章）

6、知道誠信是一種美德。答應別人的事情就要去完成。大家都要成為一個講誠信的人。（誠信章）

六、活動準備：

1、自己設計好一枚必修章，三枚章選修章的圖案。

2、在爭章過程中，準備好幾張調查表格，考核隊員們的爭章情況。

3、成果展示：多媒體課件。

七、活動過程：

1、雛鷹爭章動員。

2、隊員自己了解具體的爭章目標，自己制定爭章計劃。小隊進行交流。

3、爭章活動的開展。（輔導員協助）

4、考核。（領導小組成員通過日常的活動對隊員進行評比、打分）

5、頒章。（將自己設計的章制作好頒獎，并在班級中張榜公布）

第五篇：雛鷹爭章計劃10.3（模版）

雛 鷹 爭 章 計 劃

一、指導思想

雛鷹行動以江澤民總書記的題詞“自學、自理、自護、自強、自律，做社會主義事業的合格建設者和接班人”為指導，成為基礎教育實施素質教育的一個重要組成部分。少先隊的“雛鷹爭章活動”，本著“重在自主、重在參與、鼓勵進取”的原則，以適合少先隊員的途徑、方法及運行機制，開展了“定章、爭章、考章、頒章、護章”系列活動，使學生在生活技能、發展技能、社會技能方面得到了充分發展。一枚枚美麗形象的獎章是顯性的激勵載體，對兒童有著不可抵擋的親近感，爭章成為兒童內心深處強烈的渴求，內化為兒童奮斗的目標，成為一種快樂的追求。

二、實施方法

為確保活動有條不紊的順利進行，少先隊組織要積極協調各方面關系，爭取各級領導、老師、家長的大力支持，密切配合和共同參與，將活動開展好。

1、與校內的藝校和興趣小組等活動緊密結合。

活動可以和校內的能力培養和技能訓練結合起來，更好地與素質教育接軌，使藝校和興趣小組成為爭章活動的內容依托，培養少年兒童的各種特長。（如：英語章、手工章等）

2、與班級日常管理工作緊密結合。

要把班級日常管理工作納入綜合素質教育和能力培養的軌道，從班級干部的選拔和任用到組織班隊活動、紀律管理以及小學生日常各種良好行為規范的養成，值周評比等方面都滲透達標爭章的考核評比之中，使隊員的整體素質不斷提高。（如：禮儀章、小主人章等）

3、與學校少先隊大、中、小隊各項活動緊密結合。

要圍繞爭章活動的要求，有針對性地設計一些新穎、有趣又富有教育意義的主題教育。例如：家務勞動實踐日、小主人家務承包日、爭章活動我第一、現場大比武等活動。這樣即是對學校主題內容的充實，又是對活動成果的公開亮技與檢閱，為更好地開展爭章活動營造良好的氛圍。

4、與學校的日常教學活動緊密結合。

鼓勵隊員努力學好各門功課，不斷擴大自己的知識視野，增長才干。例如：學好音樂，美術知識爭戴藝術章、歌舞章；學好思想品德課，文明有禮爭戴禮儀章；學好科學課知識爭戴科普章；上好每節體育課爭戴體鍛章；學好語文、數學等課程以使自己科學文化知識日益博學而爭戴自學章等一些自選章。這樣把爭章活動與日常學校教學活動有機結合、相互促進、相輔相成、面向全體學生進行素質教育和綜合能力的培養，使更多高素質人才和建設者迅速成長起來。

三、實施程序

各中隊根據大隊的統一安排，可靈活多樣、自主開展活動，活動中要抓好定章、爭章、考章、頒章、護章五個環節，把它作為一個完整的教育過程。

1、定章。

首先要求隊員認真學習爭章手冊，然后通過召開主題中隊會、演講比賽、辯論會等形式讓每一個隊員了解獲章的標準和訓練項目和爭章的意義，再由隊員自己制定爭章計劃，確定某一階段學會這些章目中所要求的技能，這一充分體現學生的自主性，會極大地調動他們爭章的熱情，全身心地投入到爭章活動這一體驗實踐中去。

2、爭章。

輔導員老師要把每階段的爭章內容和達標標準給學生交待明白，然后利用校內校外、課上課下等時間，采用各種形式進行達標訓練和實踐活動。活動中，要求隊員按照自己制定的爭章計劃，開展自我訓練進行實踐體驗，這是提高技能、增長才干的中心環節。爭章中隊員可以自聘輔導員，這給少年兒童充分的自主體驗。這一做法有利于體驗教育的滲透，使少年兒童在長技能的同時，思想素質方面也得到發展。

3、考章。

根據每名少先隊員爭章標準達到程度，采取全班同學評議，最后班主任認定等形式考章。在評議和認定前，要通過某種形式確定某人是否達到得章標準。得章者可繼續選爭下一個章。沒得章者，不可隨意、盲目。不得挫傷隊員爭章的積極性，讓每一個進步都給孩子們帶來喜悅。

4、頒章。

利用班會和隊會等時機，采用各種形式適時舉行頒章儀式。要讓隊員感到光榮感和自豪感，從而激發他們參予爭章活動的積極性。少先隊員爭到章后，要由中隊輔導員老師親自把章貼在爭章園地或爭章手冊上。同學之間也可以相互比較，看誰爭的章多，看誰進步快，從而激發學生的爭先意識。

5、護章。

我們要求隊員將所獲得的雛鷹必修章、選修章珍藏起來，因為一枚枚獎章代表自己的一個個進步，用它激勵自己刻苦學習、努力實踐，爭取新的進步。要求佩戴，展示爭章成果，使隊員獲得成就的體驗和情感激勵的體驗。

四、幾點要求

1、提高認識，加強領導。

輔導員老師要重視和支持達標爭章活動，各少先隊組織要制定切實可行的達標爭章計劃，為達標爭章活動的深入開展提供強有力的組織保證。

2、精心組織，狠抓落實。

輔導員老師要加強對達標爭章活動的具體指導，做到目標明確、步驟清晰、方法得當、措施有力，要層層落實工作責任制，使達標爭章活動徹底得到落實。

3、以點帶面，全面推進。

輔導員老師要充分發揮典型示范作用，以點帶面，以點促面，逐步推開。要抓好班級和學校工作，不斷充實、完善達標爭章活動的經驗和做法，使之更富系統性、可操作性和實效性。

雛 鷹

爭 章 計

扎 區 明 德 小 學

2010年3月

劃