第一篇：雛鷹爭章活動

雛鷹爭章活動

“跨世紀中國少年雛鷹行動”是少先隊組織為促進素質教育的實施而發起的一項少先隊活動。其核心內容部分就是借鑒國際上通行的通過各種訓練來獲得相應獎章的方式，達到提高少年兒童綜合素質的教育目的，我們稱之為“雛鷹爭章”。

雛鷹爭章活動分為五個環節：

1、定章。少年兒童根據自己的實際與需求, 自主地選擇與確定本階段的爭章項目，并按照所確定章目的獲章標準, 制定爭章計劃, 確定在一定時期要學會的技能以及要參加的訓練活動。

2、爭章。隊員按照自己制定的爭章計劃，在輔導員和同學的幫助下，開展各種訓練活動，以習得相應技能，取得明顯進步。

3、考章。隊員展示自己爭章訓練的成果,將訓練的記錄、制作的作品、收藏的實物和相應技能進行展示，少先隊組織或者經過授權的社會機構，按照基礎獎章獲章標準的規定，對隊員的技能、所取得的進步進行考察、認定。

4、頒章。少先隊組織向經過考評達到獲章標準的隊員頒發基礎獎章。這是對少先隊員參加雛鷹爭章活動取得成績的認定和獎勵。

5、護章。少先隊員應珍愛自己所獲得的基礎獎章，并用這些獎章激勵自己刻苦學習、努力實踐，以獲得更多的基礎獎章。

雛鷹爭章活動強調少年兒童自主選擇，重在激勵，不硬性要求，而是積極倡導，為少年兒童提供了一種提高自身素質的方法和途徑。經過五年的實踐，我區“雛鷹爭章”素質教育活動正在走向規范化、系統化，很多學校已將爭章活動納入到各項主題活動中去，并在必修章的基礎上，根據本校的實際，制訂了相應的選修章和校本特色章，有效促進了少先隊員的全面發展。今后我區還將把爭章活動納入少年兒童素質評價體系，更有力地促進素質教育的全面實施。

第二篇：雛鷹爭章活動材料

雛鷹爭章活動材料 “雛鷹爭章”是實踐活動的載體，它的有效開展，能充分發揮少先隊的龍頭作用，能全面推進素質教育。它以體驗教育為基本途徑，切實加強學生思想道德教育，大力培養他們的創新精神和實踐能力，努力提高他們的小公民道德素質，進一步加強自身建設，增強少先隊組織的吸引力、凝聚力和影響力。

我在“雛鷹爭章”活動中，認真按照《綱要》的精神，扎扎實實地開展一系列的活動，給隊員一個空間、一個崗位、一個機會，讓隊員們在體驗中成長，他們在活動中，不僅能接受中隊文化的熏陶，還能體驗到爭章帶來的快樂，既活躍了身心，又開發了潛能。同時形成道德文明好習慣，懂得做人做事的基本道理。下面介紹一下開展活動的情況：

因為“雛鷹爭章”活動伴隨隊員的全部少先隊活動，所以，爭章活動中的定章、爭章、考章、頒章的環節是一個整體，應開放式的體現全程。在爭章活動中，體現民主性，讓隊員依據自身優勢在一種寬松的氛圍中“爭章”。

1、定章：根據班級情況制定必修章：安全章、智慧章、紀律章。再考慮學生全面發展有所特長的需要，制定選修章：科技章、讀書章、藝術章、等等。同時說明制定的標準，要求隊員按照標準去做。

2、爭章：爭章的過程就是挑戰自我、戰勝自我的過程，在這

個過程中，不僅使他們掌握了一種技能，學會了一種方法，更重要的是增添了一份信心。學生通過多種多樣的活動，積極參與，在實踐中發展自己，提高自己。

3、考章：班級成立以中隊長為首爭章小組，對各種爭章活動進行記錄考核，定期進行評比。

我根據少先隊兒童的特點，以及班隊主題教育的要求。我把獎章的內容按月分解量化，做到必修章長期考章，選修章按月選定考章，這樣做到月月有主題，人人有進步。

“尊師守紀月”，對學生進行愛老師，愛同學，愛父母，愛班級，愛學校的五愛教育，爭創“禮儀章”、“友誼章”、“孝敬章”、“服務章” “守紀章”。“特長展示月”，頒發“藝術章”、“體育章”“科技章”。在我校舉辦的“校園小歌手”比賽中，所在的中隊涌現了一大批“金嗓子”、“優秀小歌手”。“自主活動月”，我頒發了“自學章”、“學習章”，“互助章”“讀書章”對學生們進行了名為《學會自主學習、合作學習》的專題講座，開展名人名言摘錄活動，讓學生課外、雙休、節假日到圖書室、書店、翻閱書報、抄錄格言，了解名人事跡，體會人生的價值與意義，從而樹立遠大志向，獲得向上的動力。“安全教育月”，張老師通過安全教育活動，讓學生掌握一些自救、自護及交通安全知識，在中隊里開展安全知識競賽，頒發了“自救章”、“自護章”。“家庭實踐月” 頒發“自理章”、“家務章”，開展“我當一天家”、“假如我是爸爸媽媽”等活動，體驗父母甘苦，設立家庭生活自我服務崗位，做力所能及的事情，培

養家庭責任感。

另外，我還創造性地開展了豐富多彩的假日小隊活動。

（1）、組織學生去老年公寓慰問孤寡老人。幫助老人做力所能及的勞動。

（2）、以假日小隊為單位，發揮小隊的優勢，開展了許多活動，如參觀博物館，參觀尼爾基水庫等，舉辦“我愛莫力達瓦”征文比賽，以“家鄉變化大考察”為主題的慶祝50周年采訪活動。

（3）、以“我們只有一個地球”為主題開展環保調查，植樹綠化活動。豐富的活動增強了學生的能力，也展示他們的能力。

4、頒章：我通過班隊會進行頒章活動，有時由中隊長組織頒章，有時我組織，有時依據頒章內容需要還請到學校領導或者學生家長，學生對多種形式的頒章活動興趣盎然，這樣讓隊員真切地體驗成功的喜悅。

總之，隊員在“雛鷹爭章”活動的召喚下，在多姿多彩的活動體驗 中，勤奮學習、快樂成長，全面發展。

第三篇：雛鷹爭章活動方案

雛鷹爭章活動方案

為培養和提高我校少先隊員綜合素質，培養跨世紀社會主義事業合格的建設者和接班人，深入開展“中國少年雛鷹行動”。結合我市開展“深化雛鷹行動，推進素質教育”活動的要求，依據學校的實際情況和特點，學校少先隊大隊部開展“中國少年雛鷹行動”雛鷹爭章活動。

一、指導思想

雛鷹爭章活動以江澤民同志為中國少年雛鷹行動的題詞“自學，自理，自護，自強，自律，做社會主義事業合格建設者和接班人”為指導。以我國二十一世紀發展目標對人才素質的基本要求為依據，以提高我校少先隊員的全面素質為目標，面向全體少先隊員，讓他們通過積極主動地參與“雛鷹行動”，獨立自主地開展生動活潑豐富多彩的爭章活動，學會生存，自強自立；學會服務，樂于助人；學會創造，追求真知，做二十一世紀建設有中國特色社會主義事業的合格建設者和接班人。

二、組織領導

為確保本次活動有組織、有步驟地順利進行，成立領導小組。德育辦和少先隊監督，各中隊組織評審小組，全體隊員參與監督評議。

三、基礎章

結合我校少先隊員年齡特點和學校開展素質教育的情況，制定出以下基礎章如下：

安全章

1、在校園內文明行走，不奔跑、不追逐、不攀肩行走、不拉手行走、不爬高沿低。

2、按規定樓梯上下樓梯，做到輕聲、緩步、靠右行、不跨多級臺階上下樓。

3、進出教室要有序，上課前2分鐘在座位就座，準備好學習用品，下課后靠走廊同學先出，自前排至后排依次走出教室、不擁擠、不翻越課桌搶先走出教室。

4、入廁要自覺要自覺遵守東口入，西口出，大小便入池，禁止在廁所內擁擠，進出廁所當心臺階濕滑，防止摔倒。

5、不做危險性游戲，跳繩、擲沙包等小型體育活動必須在體育課上進行，課間禁止玩游戲。

6、過馬路時遵守交通規則，注意過往車輛，做到一停、二看、三通過，確保交通安全。

禮儀章

1、知道基本禮儀（握手、敬禮等。）

2、會正確使用基本的文明用語（您好、請、對不起、沒關系、謝謝、再見）。

3、遵守基本的文明規范、不隨地吐痰、不亂扔垃圾、不大聲喧嘩。

4、見老師問好，與同學和睦相處，進教室喊報告。衛生章

1、講究個人衛生，勤換衣服、剪指甲、飯前便后勤洗手。

2、不吃垃圾食品，不玩臟東西。

3、積極參加勞動。

4、自己的事情自己做，學習用具自己整理。

四、獎勵

1、基礎獎章：凡達到上面所列各項基礎獲章標準的少先隊員，都可以獲得該項獎章。

頒章一般在中隊舉行，要及時，也可以定期，原則上要求每兩周一次的班隊課用于爭章、考章活動，儀式簡潔而以不失隆重。對表現突出的學生，可由大隊部給予頒章。

2、星級“雛鷹獎章”：“五星級雛鷹獎章”由學校少先隊大隊部頒發，凡通過努力獲得過且過五次以上基礎章的少先隊員經過中隊提名，可由少先隊大隊頒發五星雛鷹獎章或證書，每個學期頒發1-2次。

五、爭章活動安排

我校少先隊員在每學期開學初（九月），在中隊輔導員、中隊長的指導下填寫爭章申請表，參加學校為期一個學期的爭章培訓，期末經學校或職能部門或中隊考核、合格者發給相應的雛鷹獎章。

六、爭章辦法

1、定章：各班少先隊員在輔導員（班主任）的指導下，根據自己的實際情況，參照學校少先隊大隊制定的×枚基礎章來確定自己在本學期內學×項技能。爭取在這些方面取得明顯進步。

2、爭章：各班少先隊員在學校或職能部門志愿輔導員和同學們的幫助下，通過參加學校爭章或職能部門的培訓，取得明顯進步的實踐進程。

3、考章：學校少先隊大隊部或市職能部門或中隊部，按照獲章標準每學期對隊員通過爭章活動取得的技能和進步進行考察、認定，合格者發給相應雛鷹獎章。

4、頒章：學校少先隊大隊部或市職能部門或中隊部向經過考評達到獲章標準的隊員頒發雛鷹獎章，這是對我校少先隊員參加雛鷹爭章活動取得成績的認定和獎勵。頒章：

頒章一般在中隊舉行，要及時，也可以定期，原則上要求每兩周一次的班隊課用于爭章、考章活動，儀式簡潔而以不失隆重。對表現突出的學生，可由大隊部給予頒章。

5、護章：要求我校少先隊員要珍愛自己所獲得的雛鷹獎章。并用這些獎章激勵自己刻苦學習，努力實踐，以獲得更多的雛鷹獎章。

七、基本原則

（一）尊重少年兒童的自主性。輔導員要對訓練項目及獲章標準進行詳細說明和指導，要鼓勵少年兒童向自身挑戰。訓練過程中要注意進度性和階段性，循序漸進，注重個體差異。

（二）發揮少年兒童的主動性。少年兒童是實施本細則的主體，為實施本細則開展的一切工作和活動，都應 該充分考慮到少年兒童的興趣和需要，充分調動所有少年兒童的積極性。有些訓練活動可放手讓他們自己策劃、組織和實施。

（三）訓練項目和標準的非競爭性。所有少先隊員都可以參加本方案所設定的訓練項目，獲章標準一般通過努力都可以達到。各中隊組織要摒棄選拔意識，強化普及觀念，不強調隊員之間的相互竟爭，提倡自己和自己競爭，不斷地為自己設定新的目標。

（四）注重訓練過程，注重素質培養。讓少年兒童在訓練中不斷地挑戰自我，戰勝自我，不斷感受成功的喜悅，使今天勝過昨天，明天勝過今天。

唐河四小少先大隊

唐河四小雛鷹爭章工作流程

為了更好地開展雛鷹爭章，明確爭章的方法，使每一個少先隊員積極地投入到活動中，有目標，根據爭章手冊獲取每一枚雛鷹章，特制定工作流程如下：

第一步：自主爭章

動員每一個少先隊員積極參加雛鷹爭章活動，學生自愿報名，參與某一章的雛鷹爭章活動。

第二步：民主評議

各中隊由中隊長和班干部、少先隊值日生組成評審小組，對參與雛鷹爭章活動的同學根據爭章手冊上的要求進行監督評價，對符合條件的同學在班級進行公示，交全體同學民主評議。

第三步：頒章

經民主評議對各項都符合條件的同學，由中隊輔導員舉行發章儀式。

第四步：護章

獲章的同學要要不斷的維護、提高自己雛鷹爭章的級別，中隊評審小組對表現突出的同學給予星級表彰，分為一星級，二星級，三星級，四星級，五星級雛鷹章。

如果在護章階段，在某一方面違背雛鷹爭章手冊的某些要求，可以對獲章的同學提出警告，嚴重違紀的可以提出取消該章，但可以再申請，再爭取。

第五步：對獲得五星級雛鷹爭章的同學頒發校級證書（銀章）。第六步：如果完成小學階段所有的雛鷹爭章的所有基礎章，學校將

頒發雛鷹爭章金章。

四小德育辦、少先大隊

2011年9月1日

唐河四小雛鷹爭章手冊

安全章

1、在校園內文明行走，不奔跑、不追逐、不攀肩行走、不拉手行走、不爬高沿低。

2、按規定樓梯上下樓梯，做到輕聲、緩步、靠右行、不跨多級臺階上下樓。

3、進出教室要有序，上課前2分鐘在座位就座，準備好學習用品，下課后靠走廊同學先出，自前排至后排依次走出教室、不擁擠、不翻越課桌搶先走出教室。

4、入廁要自覺要自覺遵守東口入，西口出，大小便入池，禁止在廁所內擁擠，進出廁所當心臺階濕滑，防止摔倒。

5、不做危險性游戲，跳繩、擲沙包等小型體育活動必須在體育課上進行，課間禁止玩游戲。

6、過馬路時遵守交通規則，注意過往車輛，做到一停、二看、三通過，確保交通安全。

禮儀章

1、知道基本禮儀（握手、敬禮等。）

2、會正確使用基本的文明用語（您好、請、對不起、沒關系、謝謝、再見）。

3、遵守基本的文明規范、不隨地吐痰、不亂扔垃圾、不大聲喧嘩。

4、見老師問好，與同學和睦相處，進教室喊報告。

衛生章

1、講究個人衛生，勤換衣服、剪指甲、飯前便后勤洗手。

2、不吃垃圾食品，不玩臟東西。

3、積極參加勞動。

4、自己的事情自己做，學習用具自己整理。

爭章方法：

1、學生個人申請爭取，民主評議，符合條件的頒發獎章一枚。

2、第一周初評議，第二周確定，中隊輔導員頒章。

3、獲得的獎章如有違紀，可警告、取消，也可再爭取。

4、期末如果三枚獎章都獲得了，可得到少先大隊部的獲獎證書。

唐河縣第四小學少先

第四篇：雛鷹爭章活動資料

“雛鷹爭章”活動簡介

根據江澤民同志“自學、自理、自護、自強、自律，做社會主義事業的合格建設者和接班人”的題詞精神，全國少工委從少年兒童的年齡特征出發，把對少年兒童的思想道德素質、科學文化素質和健康素質等方面的要求，具體內化為若干枚 “雛鷹獎章”，鼓勵少年兒童從日常生活及學習的具體環節入手，通過定章、爭章、考章、頒章、護章，不斷為自己確立新的目標，發現自己的潛能，看到自己的進步，證明自己的成功。“雛鷹爭章”活動面向全體少年兒童，人人可為，天天可為，打破了傳統的單純靠分數評價優劣的模式，成為衡量少年兒童綜合素質的重要依據。各種獎章如同一根根紐帶，把社會各方面的力量凝聚在一起，把校內和校外教育有機結合起來，為社會各方面關心支持素質教育提供了有效的載體。

“雛鷹爭章”活動發展歷程

雛鷹獎章體系的發展經歷了三個階段：

第一階段： 1994 年 6 月，全國少工委制定的《跨世紀中國少年雛鷹行動雛鷹獎章實施細則（試行）》將雛鷹獎章分為達標章和雛鷹獎章兩類。，達標章有自理章、自學章、自護章、保健章、家務章、服務章、國防章、友誼章、體育章、種植章、自救章、養殖章、禮儀章、藝術章、環保章、科普章、手工章、遠足章、外語章、電腦章等共 20 枚；雛鷹獎章分為一級、二級、三級雛鷹獎章等三個級別，分別由全國、省、市級少工委頒發。

第二階段： 1998 年 10 月，全國少工委頒布了新修訂的《中國少年雛鷹行動雛鷹獎章實施細則》，將雛鷹獎章分為基礎獎章和星級雛鷹獎章兩類。基礎獎章按照“五自”系列分類，包括適合城市兒童的基礎獎章五類 41 枚、適合農村兒童的基礎獎章五類 37 枚。雛鷹獎章改為“五星級雛鷹獎章”，分別由少先隊大隊、縣、市、省、全國少工委頒發.目前是第三階段。十年的實踐證明，雛鷹獎章活動已成為少先隊素質教育的有效載體。對于少先隊已開展多年的雛鷹爭章活動，《少先隊輔導員工作綱要（試行）》重新予以整理，構建了雛鷹獎章的新體系。從小學一年級至初中二年級的 8 個年級中，共設雛鷹獎章基礎章 17 枚；平均每個學年 2 枚（五年級有 3 枚）。這 17 枚基礎章是： 一年級：準備入隊章、好朋友章； 二年級：自理章、文明章； 三年級：手拉手章、自護章； 四年級：崗位責任章、科技章；

五年級：民族精神章、環保章、國防章； 六年級：社會考察章、創新章； 七年級：服務章、青春知識章； 八年級：法律知識章、信息章等。《少先隊輔導員工作綱要（試行）》還明確規定：“在完成好基本任務的基礎上，還可以根據實際情況開展特色活動，增設特色獎章。”

為了激勵廣大少先隊員踴躍參與雛鷹爭章活動，同時也是為了完善少先隊的激勵體系，《少先隊輔導員工作綱要（試行）》規定：在小學六年級畢業時，對于獲得了小學階段全部基礎獎章的隊員獎授一枚“雛鷹獎章銀章”；在初中離隊時，對于獲得了小學和初中階段全部基礎獎章的隊員獎授一枚“雛鷹獎章金章”。《少先隊輔導員工作綱要（試行）》制定的雛鷹獎章新體系，具有更加簡潔明了、易操作、更加貼近各年級工作任務、更加符合兒童成長規律和教育規律的特點。特色獎章又為基層隊組織發揮創造性留下了極大的空間。

開展“雛鷹爭章”活動要求

把雛鷹爭章活動置于《少先隊輔導員工作綱要（試行）》的整體體系中。（1）要避免就雛鷹爭章而抓雛鷹爭章的傾向，準確把握和認真領會每一枚雛鷹獎章在《少先隊輔導員工作綱要（試行）》如的位置和作用。要使雛鷹爭章活動與“綱要”的具體項目有機結合，融為一體。掌握其活動開展的基本要求，從而正確地開展雛鷹爭章活動。

組織少先隊員開展雛鷹爭章活動，要引導他們從日常學習、生活的具體環節入手，分階段為自己確立“雛鷹獎章”的新目標，鼓勵他們通過自己的努力爭得“雛鷹獎章”。對于少先隊開展的時間跨度較長的重點活動，也要以“雛鷹獎章”作為少先隊員取得收獲的標志。（2）正確認識雛鷹爭章活動的功能和作用。要認識到雛鷹爭章活動不僅僅是激勵和表彰，它首先是少先隊教育的目標體系，同時也是少先隊教育的內容體系，也是少先隊的教育活動體系，當然也是少先隊的評估激勵體系。（3）堅持雛鷹爭章活動的原則。

要堅持面向全體少年兒童，強調人人可為，天天可為；堅持重在參與、鼓勵進取，強調參與就是進步，進步就要獎勵；堅持訓練項目和標準的非競爭性，注重訓練過程，注重全面素質培養，鼓勵發展特長；堅持運用多種資源和手段，注重把社會各方面的力量凝聚在一起，把校內和校外教育有機結合起來，為社會各方面關心支持素質教育提供有效的載體。（4）建設良性的雛鷹爭章機制。

要加強機制建設，把達標爭章活動納入學校素質教育體系，與當前的課程改革相結合，使課內學習、校外教育互相促進，相得益彰。（5）堅持雛鷹獎章的實施步驟： 定章；爭章；考章；頒章；護章。（6）重在過程，注重體驗。

爭章的過程必須是體驗教育的過程，獲得“雛鷹獎章”不能靠對知識點的死記硬背，而是要少年兒童全身心地參與過程，既有技能上的提高，又有情感上的觸動，還要有內心的收獲。（7）全面實施與創建特色并舉。

“雛鷹獎章”是少先隊員參加少先隊活動、努力提高各方面素質的激勵和評價體系。本綱要分年級激勵方式中，僅列舉了隊員在本階段應獲得的基礎獎章，各地區、各學校完全可以同時開展具有特色的活動，增設具有特色的雛鷹獎章。堅持以兒童為本，倡導地方特色，倡導百花齊放。

第五篇：“雛鷹爭章活動”實施方案

“雛鷹爭章活動”實施方案

為培養和提高我校少先隊員綜合素質，培養跨世紀社會主義事業合格的建設者和接班人，深入開展“中國少年雛鷹行動”。結合我區開展“深化雛鷹行動，推進素質教育”活動的要求，依據本校的實際情況和特點，學校少先隊大隊部開展“中國少年雛鷹行動”雛鷹爭章活動。

一、指導思想

雛鷹爭章活動以江澤民同志為中國少年雛鷹行動的題詞“自學，自理，自護，自強，自律，做社會主義事業合格建設者和接班人”為指導。以我國二十一世紀發展目標對人才素質的基本要求為依據，以提高我校少先隊員的全面素質為目標，面向全體少先隊員，讓他們通過積極主動地參與“雛鷹行動”，獨立自主地開展生動活潑豐富多彩的爭章活動，學會生存，自強自立；學會服務，樂于助人；學會創造，追求真知，做二十一世紀建設有中國特色社會主義事業的合格建設者和接班人。

二、組織領導

為確保本次活動有組織、有步驟地順利進行，成立領導小組。

三、基礎章

根據“自學、自理、自護、自強、自律”五個方面的要求，結合我校少先隊員年齡特點和學校開展素質教育的情況，制定出五類共25枚基礎章如下：自學(識字章、表達章、閱讀章等）自理（清潔章、隊務章等）自強（游戲章、手工章等）自律（禮貌章、友愛章等）。

四、獎勵

1、基礎獎章：凡達到上面所列各項基礎獲章標準的少先隊員，都可以獲得該項獎章。

2、星級“雛鷹獎章”：“一星級雛鷹獎章”由學校少先隊大隊部頒發，凡通過努力獲得過且過10枚以上基礎章的少先隊員經過中隊提名，可由少先隊大隊頒發一星雛鷹獎章，每個學期頒發1-2次。

五、爭章活動安排

我校少先隊員在每學期開學初（九月），在中隊輔導員、中隊長的指導下填寫爭章申請表，參加學校為期一個學期的爭章培訓，期末經學校或職能部門或中隊考核、合格者發給相應的雛鷹獎章。

六、爭章辦法

1、定章：各班少先隊員在輔導員（班主任）的指導下，根據自己的實際情況，參照學校少先隊大隊制定的×枚基礎章來確定自己在本學期內學×項技能。爭取在這些方面取得明顯進步。

2、爭章：各班少先隊員在學校或職能部門志愿輔導員和同學們的幫助下，通過參加學校爭章或職能部門的培訓，取得明顯進步的實踐進程。

3、考章：學校少先隊大隊部或中隊部，按照獲章標準每學期對隊員通過爭章活動取得的技能和進步進行考察、認定，合格者發給相應雛鷹獎章。

4、頒章：學校少先隊大隊部或中隊部向經過考評達到獲章標準的隊員頒發雛鷹獎章，這是對我校少先隊員參加雛鷹爭章活動取得成績的認定和獎勵。

5、護章：要求我校少先隊員要珍愛自己所獲得的雛鷹獎章。并用這些獎章激勵自己刻苦學習，努力實踐，以獲得更多的雛鷹獎章。