第一篇：淺析大學生考試作弊現象的原因及對策

淺析大學生考試作弊現象的原因及對策

摘要

當今社會大學生考試作弊已經成為一種普遍現象。那么為什么會出現這種現象呢？本文圍繞這個問題，對大學生做比現象進行了原因分析。其中主要原因有以下幾個方面：社會評價體系不科學；學?？己酥贫扔写纳茖W校確定；人才培養質量的標準不合理；學生學習目標不明確；沒有抓住重點，顧此失彼；虛榮心強，希望通過高分數來證明自己的實力；錯誤的思想認識；意志力不堅強，對考試抱有僥幸的心理。針對以上原因，本文給出了防止學生考試作弊的對策。

關鍵詞：大學生；考試作弊；原因分析；措施

正文

一、背景及意義：

從古至今，讀書都被人們認為是很有出息的?！皶凶杂悬S金屋，書中自有顏如玉”，“萬般皆下品唯有度數高”。因此讀書人在人們心中的形象是崇高的。因此考試就作為檢驗讀書人才學深淺的一項指標。隨著改革開放的風起云涌，高考制度的恢復，許多人都向往著考大學。因為大學的一張畢業證書就決定了一個人的命運。雖然隨著現代社會的發展，現在的大學畢業證書還不足與決定一個人的命運，但是具體來說，大學畢業證書也是一個人寒窗苦讀十幾年的見證，也是畢業生進入企事業單位的必備條件。因此，這也是許多大學生考試作弊的原因之一。

思想品德教育在我國一直被放在全部教育的首位，它是培養大學生形成正確的人生觀、價值觀的基礎。大學階段是大學生道德學習和道德建設的重要時期，是養成道德觀念和道德行為的關鍵時期。大學生是實現科教興國戰略的重要力量之一，他們的思想道德狀況如何，關系到我國現代化事業的成敗，關系到能否實現中華民族的偉大復興。而考試的誠信做為衡量大學生思想道德建設的一項重要標準，對大學生今年后的發展尤為重要。因此抓好大學生誠實考試這行種行為，有利于大學生今后的發展，從更長遠的方面來說，也有利于國家的發展。

二、大學生考試作弊的現狀

目前，大學生考試作弊已成為學風建設中一個越來越突出的問題，可以說，在校園所有違紀行為中，考試作弊所占的比例是最高的。據調查在某所重點高校不同年級、不同學科的５６２名大學生中的抽樣調查，有３．０４％的大學生承認自己在大學期間“有過作弊行為，曾被行政處分”；有２７．７６％的大學生承認“有作弊行為，未被發現”；還有１０．６５％的大學生承認“有作弊企圖，但由于種種原因未能付諸實施”?？上攵?，大學生考試作弊的實際比例遠不止于此。為什么大學生考試作弊之風屢禁不止？

若讓這種風氣長期存在，高校怎能完成培養人、塑造人、為２１世紀輸送合格人才的重任？因此，對大學生考試作弊這一現象進行分析與思考，并找出杜絕大學生考試作弊的良策是很有必要的。

三、大學生考試作弊的原因分析

調查表明，大學生考試作弊問題的成因比較復雜，既有外部大環境的影響，又有學生自身心理因素等多方面的原因，同時科技的發展也為學生作弊提供了便利條件。歸納起來主要有以下幾個方面：

（一）外部原因

1、社會評價體系不科學。由于從幼兒園到大學，學生就一直被這樣的思想觀念影響著，考試考高分了就是好學生，在她們的生活經驗中，只要考得好成績就能受到家長和老師的表揚，考不好就會被別人扣上不愛學習的學生，在這樣的思想觀念的影響下，一些心理素質比較差的學生就會把考試成績看得很重要，因此他們會千方百計的想提高考試分數，即使是作弊也在所不惜。再者在現代社會的發展中，人們的價值觀逐漸在變。社會上的不正之風如拜金主義、享樂主義、個人主義正逐漸深入人們心中，也使得一些大學生無心學習，考試的時候沒復習好為了不掛科就鋌而走險作弊。

2、學?？己酥贫扔写纳?。教師的教學和學生的學習都圍繞著考試進行,平時測驗、期中考試、期末考試使學生應接不暇,學生逐漸形成了學習目標就是為了考試過關的思想,著重死記硬背,忽視了學習的過程。在教學過程中,教師授課不注意學生對內容的全面掌握,而將講解重點放在考試范圍內會出現的問題?？荚囆问絾握{,考試內容呆板,命題教條,僅憑一張試卷和分數就決定著學生學習效果的好壞,在這種應試教育模式下,教師和學生都會出現應付的心態。

3、學校確定人才培養質量的標準不合理。素質教育要求學生全面發展,但目前學校還是以應試教育為主,考試分數是評價學生學習能力和教學質量主要標準。很多本科院校規定,大學英語四級成績達不到學校規定的分數線,學校不授予學士學位。

（二）內部原因

1、目標不明確。之前讀中學的時候，很多人都有一個明確的目標，那就是考上好的大學。但是如今他們的目標實現了，上了大學潛意識就對自己放低了要求，與此同時，他們也沒有了明確的目標。在學習上也沒花太多的功夫，考試的時候因為平時沒學好，不懂得時候為了不掛科，只好冒險作弊了。

2、沒有抓住重點，顧此失彼。許多大學生在大學期間都會擔任社團的負責人，或者是學生會的干部。由于平時活動比較多，吧大多數空余時間都用在社團活動上，學習時間少了。

3、虛榮心強，希望通過高分數來證明自己的實力。有些中學時期是班上的學習尖子的學生，平時備受老師和同學的關注。上大學以后由于一山更有一山高，在學習成績

很好的同學面前，他們也也會顯得默默無聞。因此，他們作弊是為了獲取高分來滿足自己的虛榮心。

4、錯誤的思想認識。很多大學生對考試的本身以及考試不及格等引起的后果存在錯誤的認識，認為考試只能成功不能失敗、考試失敗就意味著人生的失敗、一次考試失敗就意味著前途徹底黯淡等等。更有一部分學生自從進校門的那天起就只一心只沖著成績，班上的各種活動一律不參加，一門心思就想考試得第一，但是大學的學習畢竟和高中不一樣，經過一兩次的挫折之后，這些學生選擇作弊的可能性就很大了。調查表明還有少部分人舞弊則是為了拿獎學金，這種人在被調查者中只占5.5%。有此種心理的大學生大都處在成績中上水平，拿獎學金有點困難，但為了能得到獎學金，就選擇作弊。

5、意志力不堅強，對考試抱有僥幸的心理。考場上看到別的同學作弊而沒有被抓，自己也會抱有僥幸的態度，只要自己小心一點，也不至于那么倒霉就被抓。

四、大學生考試作弊的危害

作弊是不好的大家都知道，但是作弊究竟有什么害處呢？在我認為學生作弊不僅對自身的發展有很大的影響，甚至對學校，家庭更廣泛的來說對國家的發展也有影響。

學生考試作弊，久而久之就會養成一種習慣，對作弊就有了一種依賴性。如此學生學習的積極性也就降低，也就沒有了對知識的探索的精神。那么學生在大學里面最佳的學習機會也就浪費了。這對學生要以后的發展很不利。

對于一個家庭來說，爸爸媽媽送子女上大學，無非是想要他們的兒女在學校學多一點有用的知識，以后也不用為他們的生活擔心。但是如果子女不把握好在學校學習的機會，畢業以后出去可能找不到工作，有的甚至還要父母親養著。那么這就是家庭的不幸了。

學生畢業以后能否找到工作，學生找到工作的比例對學校都有一定的影響。此外，學生的整體學習氛圍也是學校在社會上的標志。因此學生考試作弊的行為對學校的影響也很大。

大學生是國家未來的支柱。大學生的整體素質如何，將決定著國家未來的發展。而提高大學生的整體素質首先要做的就是防止大學生考試作弊。

五、防止大學生考試作弊的措施及建議

（一）加強學校的學風建設

良好的學風建設有利于引導學生樹立正確的學習觀。在學生的行為的互相影響下，學生自主思考的能力將會有所將強，為獲取知識二學習將成為學生的一種樂趣，久而久之，考試作弊將會被學生所不齒。

（二）改善學校的相關教學體系

學生的學習步伐大部分是跟著學校的制度走。

（三）嚴格監考制度

可以將兩個不同專業的學生安排在一個考場內，前后左右插花排座，這是一種很笨但又收效良好的方法。其次對監考教師進行監考業務培訓，制定職責范圍如考前宣布考場紀律，讓監考教師了解大學生作弊的常規手段，了解作弊行為多發的學生特點，從而采取有效的預防措施。

（四）幫助學生樹立信心，明確目標

學校可以再平時安排一些講座，講述考試作弊對大學生的危害。與此同時安排一些有利于大學生身心發展的活動，讓學生在活動的過程中體現自身的價值，尋找自己的人生目標。

（五）幫助學生樹立正確的價值觀

學?？梢蚤_設一些有關價值觀的課程，引導學生認清自我價值，并且樹立正確的價值觀。

參考文獻

（1）鮮紅淺析大學生考試作弊現象的原因及對策【EB】

20009-12-18

第二篇：淺析大學生考試作弊現象的原因及對策

淺析大學生考試作弊現象的原因及對策

2010級本治五張賽男

摘要：高等學校的課程考試是教學的重要組成部分，是衡量學生學業水平的重要指標，是促進學生認真學習的動力源泉，也是評估教學質量，改進教學方法的首要參考。但是，全國高校考試作弊現象經常發生，引起教育部和社會各界的普遍關注。考試作弊不僅破壞了考試公平、公正的原則，而且破壞了學校的正常的教學秩序，敗壞了學校的良好學風，損害了我國高等教育的形象。考試作弊已經成為高校教育管理工作中的一個難題。因此，探討大學生考試作弊的原因，提出有針對性的防范措施就顯得尤為重要。

一、大學生考試作弊現象的現狀

1.作弊學生兩極化

在大多數人的印象中，往往是差生在考試中作弊，為了避免掛科、重修而不得不采取非常規手段應對考試。然而通過調查發現，當前作弊的學生呈現出明顯的兩極化趨勢。分析原因，一是受當前學校獎學金、評優機制對學生學分的硬性要求與社會上功利風氣的影響，許多優秀生為了評優、獲獎而作弊；二是優秀生迫于面子、哥們兒義氣或者利益誘惑而協助學習較差的學生作弊。在調查中，不少學生對此也表示反感，但是在這種非正式組織的壓力下，為了不遭到排斥，仍然身不由已地參加。

2.作弊工具科技化

近幾年，隨著高新技術的飛速發展，現代的通訊工具以及學習設

備便成為了考場必備武器。每到考試季，都有部分學生到復印店縮印，面積不足64K的小紙條上可以濃縮1000到2000字；而軟件兼容性極強的手機，能夠翻看word、txt、ppt、pdf等多種格式文件，還附帶查詢功能，為迅速找到答案節省了翻閱的時間；掌上詞典、無線耳機、飛信等等已經顯示出，當前作弊行為已經不是單純的交頭接耳、傳小紙條了。每年四六級考試結束后醫院耳科總會有大量學生因為無法取出袖珍耳機、耳朵發炎等問題去就診充分反映了這一點。

3.作弊意識法制化

近幾年屢屢發生學生因在考試中作弊受處罰，學校拒絕為其頒布畢業證書、勸退或者開除的事件。從2003年暨南大學武某訴學校因其作弊不授予學士學位案勝訴開始，多起類似案件均以學生勝訴告終。這一方面體現出學生法律意識的提高，另一方面，由于學校對學生處罰的依據是《國家教育考試違規處理辦法》、《普通高等學校學生管理規定》和《大學生考試違紀處分細則》等，這些規章規定均不是法律法規，所以其開除學籍、勸退等決定無法律依據，對學生進行處分時就缺乏法律支持和保障，在處理考試違紀學生時增加了難度，同時在一定程度上給其他考生帶來了不良的影響。

二、大學生考試作弊現象的原因

1.教育體制缺陷

長期以來，在我國高等教育體制的影響下，“行政化”的應試教育模式已經固化，高校只注重學生考試成績，而忽視了學生綜合素質的養成。教學方式僵化死板、學生學習能力低和個人綜合素質的畸形

發展等問題導致教育目標的南轅北轍。高校教育已經淪落為“后高中階段教育”，學生始終處于消極被動的地位，其主動性和創造性更是無從談起。因此，為了應付考試及格，作弊便成為了一些學生的不二選擇。

2.高校監管不力

多數高校對考試作弊的嚴重性認識不足，因此容易造成監考不嚴，而監考不嚴從另一方面也加劇了考試作弊不良風氣的形成，長此以往，形成惡性循環。另外，學校對違紀學生的處理不恰當。有一大部分作弊學生被老師發現后，老師本著“治病救人”、“下不為例”的態度，選擇隱瞞不報，而只是收掉作弊所用的小抄，根本沒有任何懲罰，使學生更加膽大妄為，起了反面的示范作用。這也使學校的管理規章制度成為一紙空文，流于形式。因此，由于學校和監考老師的默許和包容，導致近年來大學生考試作弊之風有愈演愈烈之勢。

相反地，美國出動司法力量打擊考試作弊已經不是一次了。如2002年5月7日，美國執法部門在國內逮捕了58名在托福考試中作弊的外國留學生。美國司法部官員在聲明中說，所有被逮捕的學生都面臨陰謀欺詐的指控，他們將面臨最高5年監禁和25萬美元罰款的處罰。

3.人才評價的弊端

盡管目前整個社會都在強調素質教育，但是“深化教育改革”大多仍停留在口頭上，難以擺脫以分數論英雄的情形。因此至今尚未完成教育體制從傳統走向現代的轉變，應試教育依然有著肥沃的土壤。

在大學里，獎學金的評定、學位的授予以及入黨，無不涉及到學習成績。同時，知識經濟時代帶來了激烈的人才競爭，一些用人單位片面重視分數、證書、學歷，忽視對學生全面素質的考查，使得分數、證書、學歷、文憑成為社會評價學生能力的主要標準。許多學生為了在畢業時找到較為理想的工作，不惜借助不正當的手段以達到個人目的。

4.社會不良風氣影響

由于我國正處在社會主義市場經濟建設的初級階段，市場經濟運行機制尚不完善，經濟成分、組織形式、利益分配方式、生活方式日趨多樣化。在經濟轉型期，受到市場經濟和多元文化沖擊的負面影響，拜金主義、功利主義盛行，社會上廣泛存在著誠信缺失現象和成功速成意識。這使得守信者得不到相應的鼓勵和收益，失信者得不到應有的譴責和懲罰；努力工作者默默無聞，投機取巧者風頭正勁。受此影響，學生對作弊的羞恥感淡化，急功近利，甚至不少學生認為考試不抄是一種“愚蠢”、“刻板”的表現，致使考試作弊現象有擴大蔓延的趨勢。

三、大學生考試作弊現象的對策

1.加強大學生的誠信教育

有效地減少與杜絕作弊現象的發生，最根本的要依靠學生自身。因此，加強學生的誠信教育就十分重要。誠信是人格魅力的體現，是衡量道德的標準。國家倡導誠信，社會需要誠信，大學生要嚴于利己，拒絕作弊，自覺恪守誠信，用行為構建和諧校園。學校可以通過簽訂

誠信考試承諾書、舉行誠信考試主題班會、召開考前全校誠信動員大會、就學校關于考試作弊的相關校紀校規組織學生逐一學習、組織學生進行誠信教育，讓學生做到遵紀守法、坦蕩做人，培養學生的責任心和誠信意識。

2.完善學生綜合評價體系

完善學生綜合評價體系，也是減少作弊的一條有效途徑?？荚嚨哪康氖菧y試學生的能力，促進學生的成長和發展，它僅是促進學生學習的一種手段。當手段異化為目的，當分數決定命運的時候，平時疏于學業的學生，為了分數就選擇鋌而走險。因此，在學生的綜合評價中，學校應適當減少考試卷面成績在整個課程成績中的比例，注重學生平時的表現和綜合能力的培養。這既能考查出學生的實際水平，也能督促學生平時努力學習，減少考前突擊、考試作弊等不良行為。

3.提高處罰科學性

當前高校應對學生作弊的處罰仍然較為單一，以北京某高校為例：對考試作弊同學酌情處理，取消考試資格、通報批評、情節特別惡劣者直至開除學籍。這樣一是沒有法律依據，二是處罰過為嚴重，造成了許多老師有顧慮，不愿給學生造成太大傷害。因此，大學應提高作弊處罰的科學性，對不同的行為給予不同程度的處罰，如：考試傳遞紙條、交頭接耳、偷看他人試卷等行為，一次警告扣10分、二次警告扣20分??三次以上取消考試資格。在調查中，多數學生認可這種處罰，并且認為，只要被抓住一次，基本就不會再進行二次作弊，有很好的威懾力，也不會對學生造成太大傷害。

這樣的漸進式的懲罰方式既能使監考老師在處理考試過程中并不嚴重的作弊行為時減少心理壓力，同時也能在學生中形成良好的考風，還能在學生中樹立學校合情合法的形象。

總之，考試作弊不僅影響到程序公正和結果公正，而且影響到校園風氣、個人價值，同時增加了社會選用優秀人才的成本。高校只有充分認識到作弊的嚴重性和危害性，制定合理可行的處罰制度和防范措施，引導學生樹立正確的價值觀，抵制不良誘惑的影響，才能最大限度遏制不良風氣。

參考文獻：

[1]馮利君.當代大學生考試作弊現狀的調查與研究[j].浙江統計，2008，（1）.[2]張艷萍.大學生作弊動因及應對路徑分析[j].思想理論教育導刊，2010，(4).[3]宋志海，李鵬.高校畢業生校園就業市場運行現狀、存在問題及對策[j].現代教育管理，2009,(7).[4]林興，考試作弊的成本分析及其控制[j].教育理論與實踐，2003,(12).[5]張耀君，試析高?？荚囎鞅赚F象及防治措施[j].長春大學學報，1997,(2).

第三篇：在校大學生考試作弊原因分析及對策

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在校大學生考試作弊原因分析及對策

作者：馬艷華 宋瑜 齊璐

來源：《科技創新導報》2011年第17期

摘 要:高?？荚囍凶鞅赚F象,不但不能使考試達到預期目標,而且違背了公平、公正的考試原則,作弊風氣影響到學生對所學課程知識的掌握,導致學生學歷與能力不符,嚴重危害了學校的教育質量和人才的社會評價,危害社會公平和誠信。因此,在教學中要以潛移默化的形式加大誠信教育力度、健全考試制度、從嚴治考,做到不留死角,不給作弊留機會,建立誠信記錄,從機制上杜絕學生作弊。

關鍵詞:高校學生考試作弊原因對策

中圖分類號:G64 文獻標識碼:A 文章編號:1674-098X(2011)06(b)-0233-01

考試是高校人才培養中的一個必要環節,是檢測教學質量的重要手段。

在校大學生考試作弊現象屢有發生, 高等學校的考風問題已成為社會關注的焦點,成為高校學生管理工作中的又一難題, 嚴重制約了高校教學質量的提高。因此, 如何端正考風是每一位教育工作者需要思考的問題,有必要對其發展規律進行探討和研究,找出更加切實可行的解決辦法。高校學生考試作弊的原因

1.1 主觀原因分析

造成高校學生考試作弊的因素有很多,主要是平時學習不努力、不刻苦,考試時臨時抱佛腳。造成這種局面的因素很多,其中最重要的原因就是進入大學以后學習、生活相對自由化,沒有了高中時學習的緊迫感,缺乏對學習的自我管理。但究其直接原因主要有以下幾點:

(1)僥幸心理

有部分學生以為自己具備高超的作弊手段,監考老師發現不了;或者認為即使被監考老師抓住后求求請老師也會網開一面?；谶@些想法,他們認定自己不用花費大量時間進行備考就能取得好的成績從而加入了作弊的行列[1]。

(2)投機心理

部分學生考上大學后,學習態度發生了巨大的轉變,熱衷與參加各種協會和活動,把大量的時間投到玩游戲、談戀愛、泡網吧上,甚至把學習當成次要方面,過度的放縱自己,快到期末考試時又無從下手,便將希望寄托在他人身上,想利用各種作弊手段通過考試[2]。

(3)由認知錯誤產生的錯誤的競爭心理

還有一部分學生,學習態度稍好,不存在考試掛科的壓力,但是為了評獎學金或為了滿足自己的虛榮心,甚至有些同學覺得有人考試作弊沒被抓,如果自己考試不作弊就吃虧等不正常的競爭心理而加入作弊的行列。

1.2 客觀原因分析

造成大學生考試作弊的客觀原因有很多,主要歸納為以下幾個方面。

(1)家庭因素

現在的學生幾乎都是獨生子女,父母的呵護使得孩子養成了坐享其成的習慣。另外,家長普遍存在望子成龍,望女成鳳的心理,給大學生過大的壓力和過高的期望是他們作弊的另一個原因。部分學生家長過分看重孩子在學校里的表現,對子女制定了較高的標準。有些學生為了提高成績、完成家長的期望、逃避家長的訓斥而在考試中采取作弊的方式。

(2)學校因素

學校因素也是引起在校生考試作弊的外部原因之一。首先,高校教學管理不盡完善,有些考試制度的可執行性不高,這些弊端自然給學生考試作弊提供了條件和環境;其次,高校個別教師在進行監考時沒有嚴格按照有關規定的程序監考,給伺機作弊學生創造了機會。

(3)社會因素

考試作弊雖然是一種校園現象,但在社會上卻也頻繁發生,社會上的不良風氣無時無刻不影響著校園內的正常的教學秩序,對作弊現象的發生有著不可推卸的責任。第一,在社會上各種投機鉆營、弄虛作假的現象屢屢發生,嚴重導致了社會道德的快速下降和社會誠信的喪失。大部分在校生的判斷力還不成熟,極易受到不良風氣的影響。第二,部分單位在人員聘用時過分重視高分數而忽視了對學生能力、素質的考察。所以部分學生為了加重找工作的砝碼采取了不正當的競爭手段。應對高校學生作弊的對策

要想解決好高校學生的作弊問題,需要學校和社會的共同努力。從高校學生管理工作的角度來講,可以采取以下措施:

2.1 加強誠信教育,提高學生道德素質

德育是學校教育的重點,因此加強在校生誠信教育不僅是遏制考試作弊的重要途徑,也是大學生道德教育的重要任務。學校應該無時無刻通過各種各樣的途徑對在校生進行誠信教育,形

成正確而強大的道德輿論導向,從而培養大學生勤奮好學的學風和誠實正直的考風,提升大家的內在品質[3]。任課教師、輔導員老師都是思想政治教育工作隊伍中的骨干力量,除此之外,廣泛的學生干部在各方面都應以身作則,幫助大家營造一個良好的學習氛圍。

2.2 改善教育教學體制,激發同學學習興趣

要想從根本上杜絕考試作弊現象的發生,最根本的就是要激發學生們自主學習的興趣,這就需要改進教學方法和手段,運用現代化教學技術和手段,提高教學質量,充分調動和激發出學生的學習積極性,引導學生養成端正的學習態度和良好的學習習慣。其次要改變考核方式,將課堂表現、隨堂測驗、寫論文以及考試等融為一體,在試題考核內容方面,減少純記憶性命題,將重點轉向考核學生的思維能力,增加主觀試題的比重,重點考查學生對知識的理解程度,使考試方法更科學,更具不可作弊性[4]。

2.3 規范考務制度,加大監考力度

學校應嚴格遵守與考試相關的各項規章制度,從而達到規范考場紀律的目的。加大考試過程中的監督力度,將作弊行為制止于萌芽狀態。對作弊考生一經核實,根據其作弊情節給予相應的紀律處分。加強對監考教師進行考務培訓的力度,明確監考教師的工作任務和要求,增強監考教師的責任心。由于監考教師失職而出現的作弊現象,學校也要對教師給予相應的處罰,嚴肅考風考紀。

2.4 樹立榜樣,形成良好考試風氣

很多高校學生的從眾心理比較強、自律能力比較差,這就需要有一股外力加以引導與教育,所以要充分發揮學生干部、學生黨員的模范帶頭作用,樹立榜樣,引導形成良好的考試風氣[5]。在對學生進行評優、評獎時,要把其在班級的考風考紀做為一項重要的考核內容,起到一定的警示作用。結語

高校學生考試作弊現象是由多種主客觀因素引起的,要想遏制作弊現象的發生,就需要學生個人、家庭、學校、社會等多方面的努力。只要對學生作弊的原因進行認真分析,掌握學生的作弊動機和方式,制定出有力的監督、管理對策,就能逐漸減少作弊現象,創造積極向上的育人環境,培養有誠信的人才。

參考文獻

[1] 許溪沙,張徽,王冬梅.高校學生考試作弊問題分析與對策研究[J].中國建設教育,2007,4(4):40～42.[2] 舒輝.高校學生考試作弊現象分析及對策[J].電力職業技術學刊,2009,4(2):54～57.[3] 李鴻雁.加強大學生誠實守信思想品德教育—— 從考試作弊淺析當代大學生思想道德教育[J].長春醫學,2005,3(1):37～39.[4] 張洪武.關于高校學生考試作弊問題的探討[J].濰坊高等職業教育,2006,2(3):15～17.[5] 陳幼平.高校學生作弊的心理原因及對策初探[J].高教研究,2002,63(2):39～40.

第四篇：大學生考試作弊現象透析

大學生考試作弊透析

邵永強

摘要：考試是檢驗學生學習效果的重要手段，但是考試作弊卻使學生實際學習效果出現嚴重偏差，大學生考試作弊在當今大學校園時有發生，考試作弊管理已經成為高等學校教學管理中的重要議題。當前大學生考試作弊現象是教育體制缺陷；高校監管不力；人才評價的弊端；社會道德乏力；學生學習的功利化以及就業壓力影響等多種因素綜合作用的結果。只有進行教育體制改革，加強學風、教風建設；完善考試管理規章制度；建立人才綜合評價體系；強化道德約束；端正學習態度，明確學習動機；拓展就業渠道才能從更本上解決好大學生考試作弊問題。

關鍵詞：大學生 ； 考試作弊 ； 防治策略

College students' cheating in examinations dialysis

ShaoYongqiang

Abstract:Nowadys cheating in the examination has become a common phenomenon on campuses and an important issue of teaching management.The paper analyse some social problems biding behind cheating in the examination.Such as the imperfect educational system.students' learning for profit ,lacking of supervision and reasonable evaluation of competent people and employment pressure.Therefore,the paper comes forth six strategies to solve the cheating problem among college students.There are as followings :strengthening moral bound.reforming the educational system and cultivating good style of study and school spirit ,retifying the attitude towards study improving and perfecting the regulations about examination management and establishing integrated evaluation system of talented people.Keywords: colledge students；cheating in the examination；Preuentiue strategies

大學生考試作弊現象透析

邵永強

大學考試是高等學校教學管理和質量管理的重要內容之一,是作為檢測教與學的效果和水平，甄別個人知識、技能及智力開發的手段，是教育過程中不可缺少的環節。但是，考試作弊現象全國高校時有發生，引起教育部門和社會各界的普遍關注。考試作弊不僅破壞了考試公平、公正的原則，而且破壞了學校正常的教學秩序，敗壞了學校的良好學風，損害了我國高等教育的形象?？荚囎鞅滓呀洺蔀楦咝W生教育管理工作中的一個難題，不僅影響高等教育的形象，而且影響高校內在管理和人才質量。因此，有必要對其成因和對策進行探討和研究，以便供高校管理者參考。

一、大學生考試作弊的原因

1．教育體制缺陷

在建國初期由于受蘇聯模式和黨在抗戰時期的戰時命令體制的雙重影響，孕育了行政管理為主的計劃體制的胚胎，促成了我國高等教育以政府行為為主的縱向約束機制的形成。因此，長期以來“行政化”的應試教育模式已經固化，只關注學生考試成績，而忽視了學生綜合素質的養成。教育墜入了“行政化”的泥潭、考試陷入“八股化”怪圈、教學方式僵化死板、學生學習能力低和個人綜合素質的畸形發展等問題導致教育目標的南轅北轍，違背了“以人為本”的教育理念和可持續發展觀。高校教育已經淪落為“后高中階段教育”，始終沒有跳出“填鴨式”、“注入式”的模式，學生始終處于消極被動地位，其主動性和創造性無從談起。學習沒有興趣，考試問題頗多，“不求獎學金，只要60分”，已成為一些學生的口頭禪。當60分也變得困難，抄一抄，蒙混過關，成為一些學生的不二選擇。

2．高校監管不力

首先，在高校擴招的大背景下，“高校一方面要加強管理，提高學生綜合素質，以便獲取更多的教育資源。另一方面部分高校又擔心管理過嚴導致學生成績普遍偏低，違紀學生人數上升，影響學校聲譽?！盵1]結果高校監管不力，給學生考試作弊提供了“溫床”。

其次，學校對部分違紀學生處理不當。有一大部分作弊學生被老師發現后，僅僅是收掉作弊所用小抄，根本沒有任何懲罰，這對作弊學生和他人都起了反面的示范作用。即便一些作弊學生被監考老師上報，但也存在熟人出面將其擺平的事情，這使學校的管理規章制度成為一紙空文，流于形式。此外，學校對作弊學生的處理也相當寬松，美其名曰“治病救人”，其實就是網開一面。因此，由于學校和監考老師的默許和包容，導致近年來校大學生考試作弊之風有愈演愈烈之勢。

3．人才評價的弊端

盡管整個社會在呼喚素質教育，但是“深化教學改革”大多停留在口頭上、紙面上，經常是“雷聲大雨點小”，改革的步伐有如蝸牛前行，幾經反復還是難以擺脫以分數論“英雄”的情形，因此至今尚未完成教育體制從傳統走向現代的轉型，應試教育依然有著肥沃的土壤。獎學金的評定，各類單項獎的評定，優秀畢業生的評選，學位的授予，無不牽涉到學習的成績，大學生追求入黨，學習成績也成了重要的參考條件，尤其是大學畢業找工作，學業成績成了一個硬指標。于是就有了這樣一個錯覺：考試是為了獲得利益。一部分學生通過不正當手段獲取高分就不足為怪了。

4．社會道德約束乏力

我國目前正處在計劃經濟體制向市場經濟體制轉變的過程中，計劃經濟體制已經被打破，而市場經濟體制還不健全，傳統的社會道德價值觀開始受到嚴峻挑戰，與市場經濟體制相適應的道德價值觀念，如誠實守信、公平競爭等價值觀還沒有得到很好地確立，正處于一種“混沌”狀態，一些負面因素的影響日益暴露，社會上不正之風流行，比如拉關系、搞貪污，走后門等各種不道德的現象猶如稻田里的野草般滋生蔓延，對大學生產生潛移默化的影響，侵蝕學生心靈。這導致“大學生道德信念模糊，對于作弊很多學生并不認為是道德問題”，[2]一旦被抓也是認為自己運氣不好，結果，由外部給予多大壓力也變得無濟于事，由于缺少了內心對道德的敬畏，有一部分大學生考試作弊時很坦然，而許多其他同學看到他人作弊，內心的不安也會大大降低，從而盲目效仿，這些行為得到一些學生也得到一些老師的理解與同情。高校道德教育異化為政治意識形態“灌輸式”的培訓，道德約束邊緣化、外在化，這使得部分學生不明是非曲折，價值取向扭曲。因此，社會道德約束乏力導致道德監督和輿論壓力失范，大大降低了大學生考試作弊的思想道德成本。這與“真善美”的教育精神和“德智體美勞”的人才培養宗旨完全背離，從而增加了其考試作弊的可能性。

5．學生學習功利化明顯加強

實行市場經濟以來, 大學生的學習功利化傾向日趨嚴重。大學教育“嚴進寬出”的模式使得當代大學生經過高考的“獨木橋”后就認為一切萬事大吉了，“知識就是財富”被部分學生片面化、庸俗化。覺得學費不是自己掙的，課程是老師的事，自己無需作為和貢獻，大部分學生進入大學就把學業放在次要的位置，忙于人際關系、戀愛、兼職甚至進網吧玩游戲，花天酒地。從而使責任意識、社會服務意識、經濟獨立意識嚴重缺失，而抱著“人生得意須盡歡”的態度逍遙自在。但當下在我們的大學對學生的評價依據還主要是以文化課成績為主，例如：“三好學生”、優秀班干部、優秀團干部、優秀團員、入黨積極分子、獎學金評定等，文化課成績占得比重超過60%以上?？荚嚦煽兒脦淼氖菍崒嵲谠诘睦?。因而功利、實惠、實用的價值取向在大學生中盛行，考試抄襲不過是一些人追名逐利手段中的一種。（綠色部分我上次給你指出過內容重復，你不是再給日本鬼子干活吧！你不用考驗我的耐心，這次我完全可以不給你看，沒有一而再，再而三的事情）

6．就業壓力的影響

隨著我國高校畢業生就業制度由“統一分配”向“自主擇業”的轉變，我國已初步形成了“市場導向、政府調控、學校推薦、學生與用人單位雙向選擇”[3]制度。伴隨著我國高等教育由精英化教育向大眾化教育轉變和大學生就業市場化的改革，近年來高學歷人才大規模增加。據有關資料顯示，“2008年為559萬人，2009年為610萬人，2010年為631萬人，到2011年全國畢業生人數上升為660萬”，[4] 我國逐年來提供的就業崗位逐年增加，但是卻遠遠不能滿足我國高校畢

業生的需求，再加上往屆沒有就業的，需要就業的畢業生數量可想而知，就業壓力空前膨脹。畢業時找工作，單位的好壞與在校時學業成績高低優劣有很大的關聯，因此，考試直接關系到在校大學生的就業問題，牽扯到學生的前途和命運。所以，有些學生考試壓力較大，對自己缺乏信心，在考試中鋌而走險，費勁腦汁、想法設法采用各種手段作弊。

另外，大學辦學死板單一，培養的大學畢業生與市場需求不符，造成嚴重的結構性失業。中國大學畢業生的起薪與農民工工資差距在逐漸縮小甚至低于農民工。隨著“知識過剩”和大學生持續“貶值”現象的提前到來，使在校大學生價值觀錯位，對學業失去信心，在迷茫徘徊之中，“處于‘知識就是力量’和知識有時難以體現自身價值的矛盾之中，從而使個別學生人生觀、價值觀發生了扭曲，”[5]在平日的學習中敷衍了事，無所事事。但是，在考試中為了不讓“紅燈高掛”理所當然的加入考試作弊的行列。

二、防治大學生考試作弊的策略

由上述可見，種種原因造成了大學生考試作弊現象的發生，而且還有上升趨勢。要徹底根除高校普遍存在的這一頑疾，必須采取切實有效的防治措施。

1．進行高校教育體制改革，加強學風、教風建設

高校教育體制改革既是對幾十年來行政管理模式的檢討和反思過程，同時也是對新時期、新環境的自覺適應過程。學校原有體制下培養的人才與市場需求不相適應，產生供需之間的諸多矛盾，特別是結構性失業引發了現在大學生就業難等一系列問題。我們應該在教育領域大刀闊斧的展開全方位的改革，“要對學科布局、專業設置、教學方法進行改革，引導高等學校適應就業市場和經濟社會發展需求，調整專業和課程設置?！盵6]使高等教育體制發生根本性的變化，這樣才有可能確立適應社會和市場需要的高等教育。否則，教育體制改革只是在傳統教育思想的藩籬下重蹈換湯不換藥的覆轍。各高校應該根據自身的特點營造屬于自己的獨特文化氛圍、學術氛圍，“潤物細無聲”般的影響學生，促進學生全面發展?！按_立以創新知識為主的‘探究式’人才培養模式。這種模式要體現出層次特色、學校特色、學科特色、專業特色，避免‘千校一面’、‘萬人一面’的‘標準化’辦學。”[7]形成校風好，學風濃，教風嚴的新局面，從而徹底改變我國高校以傳授知識為主的“因襲式”的經典人才培養模式。

2．完善考試管理規章制度

“長期以來,我國高校對考試秩序的維護??是靠以誠信為主要內容的道德教化和學校有關考試的紀律規范來進行。”[8]

嚴密組織考試，嚴格考試紀律是有效防止考試作弊的重要手段之一。這包括考場的安排、監考教師的安排，不同年級不同課程插班考試，同一課程也可采用AB卷進行考試。建立良好考風的關鍵是狠抓考場紀律。監考教師要及時準確地發現作弊學生。嚴格執行考試作弊違紀處罰制度。管理是教育，處罰也是教育，必須用嚴格的制度和鐵的紀律來維護考試的嚴肅性，形成一種求真務實、誠信考試的校園文化，使考風不斷得以凈化。

實行教考分離和抽考制度也是預防考試作弊的途徑之一。所以為了給所有學生建立一個公平競爭的機會，應對課程實行抽考制度；實行教考分離制度，建立題庫抽題制卷。最大限度的消除滋生作弊的環境。

3．建立人才綜合評價體系

建立人才綜合評價體系是提高人才培養質量的重要手段，它對人才培養起著重要的調節和導向作用。傳統科舉教學模式忽視學生學習過程中的綜合性評價，無法準確的評價學生的學習態度、自學能力、綜合能力及創新能力，妨礙了學生潛能的后續發揮，阻礙了學生創新能力的培養。因此，“應該改變以往‘一元化’的評價體系，將人才評價標準社會化，建立能充分體現學生創新能力的評價體系，真正發揮評價的積極作用”，[9]從多方位促進學生創新能力的不斷發展。強化對學生實踐能力的考查，克服單純追求成績的錯誤傾向。只有綜合運用多種評價方式，才能有效而全面評價學生的綜合素質，才能促進學生的全面發展，才能為社會發展培養所需之才。

4．強化道德約束

學校教育的目的，首先在于德育，即培養誠實信用、光明磊落的人。大學不僅要產生思想和學問, 還要給社會提供道德理想；不僅給學生傳授知識，更要教育學生如何做人。因此加強大學生思想道德教育不僅是大學生思想道德教育的重要任務，更是預防和杜絕考試作弊的重要手段。古人云“人無信不立”,自古以來誠信就是中華民族的傳統美德，高校應通過各種途徑進行誠信教育，特別是通過創造良好的道德情境，形成正確的道德輿論，并加強宣傳，形成強有力的輿論導向，讓誠信的正氣壓倒投機取巧的歪風，引導學生將外在的約束內化為道德自律，從而培養學生勤奮好學和誠實正直的品質，養成誠實守信的行為習慣，提高學生自身的道德素質。使學生認識到作弊是違反社會道德和法律規范并具有社會危害性的行為，杜絕考試作弊要從我做起，做到從根本上徹底消除考試作弊這種惡性的大學校園現象。

5．學生要端正學習態度，明確學習動機

溫家寶總理明確指出：“高等教育要創新教育教學模式和方法，著力提高教

[10]育質量”。美國哈佛大學前校長科南特也曾說：“大學的榮譽不在于它的宿舍和

人數，而在于它的一代又一代的教學質量?！碧岣呓虒W質量的關鍵是激發學生的學習興趣，興趣是最好的老師，因此要從根本上解決考試作弊問題，首先要端正學習態度,掌握適合自己的學習方法、制訂合理的學習計劃，并且使大學生學習的知識真正能夠學以致用，體現社會價值。還應該“把專門性教育和滲透性教育結合起來,提高大學生的綜合素質水平?！盵11]這樣才能提高高等教育的教學質量，使學生樂于學，勤于學，善于學。

6．拓展就業渠道

隨著高校就業難題的日益突出，溫家寶總理在2011年《政府工作報告》中指出：“把就業放在經濟社會發展的優先位置”。[12]在高等教育大眾化背景下，高校辦學定位必須以社會需求和就業為導向，擯棄只重視畢業生和畢業證書數量的陳舊理念，以人才培養為主要任務，實施素質教育，提高學生的就業能力。重視對大學生職業能力和創業能力的培養，發展職業培訓機構，大膽實行校企聯姻，樹立正確的職業觀和擇業觀，拓展大學生就業渠道。高校對所設專業結構調整，對社會需求進行科學預測，合理安排專業結構，“做到專業培養與社會需求接軌，并通過評估、投入、調控、推動等過程，力求推進本科教育與社會需求對接，是

[13]人才供求逐步走向動態平衡”在大學畢業時能找到適合自己的工作，大學生就

會自認而然對讀書有了興趣，這樣讀書無用論的思想就會沒有市場，考試作弊的頑疾就能得到有效防止。

參考文獻：

[1]宋志海，李鵬．高校畢業生校園就業市場運行現狀、存在問題及對策[J]．現代教育管理，2009(7)．

[2]林興．考試作弊的成本分析及其控制[J]．教育理論與實踐，2003(12)．

[3]張耀君．試析高?？荚囎鞅赚F象及防治措施[J]．長春大學學報，1997(2).[4]馮蕾．2011年高校畢業生人數為660萬就業形勢嚴峻[N]．光明日報.2011．02．24．

[5]武劍，徐彬，馮秋菊．高校大學生考試作弊原因分析及對策[J].新西部，2010(02)．

[6]溫家寶．在科教領導小組會講話：百年大計教育為本[R]．2011．

[7]侯雁飛，王慶玲．“錢學森之問”與深化高校教學改革[J]．學理論，2010(24)．

[8]魏小強，魯井蘭．大學生考試作弊的原因及其對策[J]．高校教育管理，2007(1)．

[9]侯雁飛，王慶玲．“錢學森之問”與深化高校教學改革[J]．學理論，2010(24)．

[10]溫家寶．政府工作報告[R]．2006．

[11]唐如前．論大學生學習的功利化傾向[J]．東南眼縱橫，2004(3)．

[12]溫家寶．政府工作報告[R]．2011．

[13]葉松，張德義，霍新剛，朱光．教育體制改革滯后對大學生就業影響的相關研究[J]．才智，2010(21)．

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第五篇：學生考試作弊的原因及對策

大學生考試作弊的原因及對策

在學院廣泛開展創先爭優活動的形勢下，為切實做到為學生服務，建工學院學生土木二支部組織大學生黨員對學生考試作弊原因進行調查。通過對調查的結果進行分析，大家普遍認為考試作弊的原因主要有三方面因素。此外，還就大學生考試作弊的原因以及如何看待和克服做了一些簡單的分析：

一、學生考試作弊的原因

1、內在因素

（1）疏于學習。大學生疏于學習的原因多種多樣，有的貪玩迷戀電子游戲、上網、娛樂，有的過于熱心社會工作，也有的忙于打工賺錢。由于在學習上投入不夠，臨考試時準備不足，又怕考試不及格或想得高分，于是產生作弊動機或行為。

（2）虛榮心的膨脹。有一類學生在為“榮譽而戰”。他們有的對成績很在乎，想取得更好的成績；有的為了能得到獎學金、評上榮譽稱號；有的為了鞏固自己學習上的優勢，希望籍此得到老師的寵愛和受到同學的尊敬等等。這些都一定程度上表現出滿足虛榮的心理。

（3）思想認識模糊。相當部分學生把考試作弊作為取得好成績的捷徑手段，對考試作弊成功存在僥幸心理。

（4）專業思想不穩定。調查中發現，對所學專業不感興趣，缺乏學習動力，引起學習困難，最后為了應付考試，導致作弊行為發生。

（5）存在冒險的想法。有些學生由于學習態度和基礎較差，幾個學期下來，成績趨弱、面臨退學，這時面對家庭和前途的壓力，會自

動產生作弊的冒險心理。

2、環境因素

（1）重修制度的壓力。在對考試作弊外因的調查中，“重修制度的壓力”首當其沖，目前許多高校都在實施相類似的重修制度，即考試不及格不再進行補考，而直接轉入下學年重修。重修制度意在規范學分制，同時對學生施加壓力，以督促學生加強學習。但由于喪失了補考機會，有些學生害怕承受重修的心理負擔，因而鋌而走險考試作弊。

（2）教學思想落后，教材陳舊，提不起學習的興趣。有的學生坦言考試作弊的誘因是由于課程陳舊，教學內容及教學思想落后，使得學生學習興趣減弱，喪失了進取的動力，但為了應付考試，選擇了投機取巧的作弊行為。

（3）社會需求和現狀的矛盾對學生的不良刺激。知識經濟時代帶來了激烈的人才競爭，優秀人才在市場上大受歡迎，許多企業都拋出優厚的條件高薪聘請素質全面的優秀學生，而真正能擠身幸運者行列的為數并不多，使得部分學生不惜代價借助作弊來“拔高”自己。這也是一些學習成績等各方面都不錯的學生也參與作弊的原因之一。

（4）群體效尤現象。由于受市場經濟的負面效應及社會上急功近利風氣的影響，大學生中考試作弊現象有擴大漫延趨勢，有些時候甚至出現作弊群體化的傾向，導致一些學生認為作弊并不是什么大不了的事情，偶爾作弊未嘗不可，能通過作弊取得好成績就是“成功者”，看到別人作弊成功感到“自己沒作弊吃虧了”。這一切都淡化了學生對

作弊的羞恥感，容易誘使作弊行為的發生。

（5）來自“面子”的壓力。有些學生并不是主動參與作弊，而是礙于面子為同學提供“幫助”，他們往往在同學提出無理要求時，拒絕不夠堅決。這類學生自身學習成績相對較好，但是性格里有一股很強的同情心和俠義之氣，是非不分，僅憑義氣。面對同學的“求助”，不加思考，慷慨地伸出“友誼”之手，豈知害人害己。究其原因，是把考試當兒戲，對作弊的危害性認識不清。

（6）“應試教育”的局限性?！皯嚱逃钡奶攸c是以純粹的考試分數來衡量學生的優劣，把分數作為升學、評獎等依據，使得許多學生為考試而學習，過分計較考分的高低，背上了沉重的思想負擔。從而導致了一部分學生作弊。

3、管理因素

考場管理松懈?！翱荚嚬芾聿粐?，給作弊者有機可乘”。這種現象存在的原因是有些教師監考時沒有按照有關規定的程序辦事，采取不負責任的態度，給侍機作弊的學生提供了方便。

二、如何看待和克服考試作弊

誠然，大學生作弊有其一定的社會客觀因素，如社會大環境不正之風的影響、高校現行教學考試模式的陳舊、監考教師執行不力、學生評價體系的不科學等，但是大學生應該如何從自我認識和心理調節做起，警惕作弊心理的出現和作祟呢？我們認為大學生可以從以下幾個方面加以注意和努力。

1、不斷強化良好的自我意識，塑造誠信人格

當今大學生，一定要自我肯定，相信自己，在紛繁多變的環境中，能夠自我成長、自我實現，無論要在什么情況下，都不能輕易放棄，輕而言??；自制，就是不但能控制自己的情緒，而且能根據自己的能力，做到有所為，有所不為，能獨立地做出決定，善于掌握和支配自己的行動。大學生只有不斷在平時的生活中完善自我意識，樹立樂觀、成熟、誠實的品性，才能達到完美人格的塑造。

2、明確學習目標，提高學習動力，學會學習，注意平時積累大學里學習目標的明確是至關重要的。明確的學習目標有利于學習動力的的提高和學習熱情的激發。大學的學習不是簡單的知識被灌輸和積累，而是學會學習、掌握自學的技巧。很多大學生學習成績不理想、學習效果不佳往往都是因為沒有學會學習。簡單的死記硬背、臨陣磨槍并不是最理想的學習方式。合理的學習應當遵循一定的心理學規律，比如記憶就有一個認識、保存、再認識的過程而且全過程伴隨有遺忘，大學生怎樣才能遵循記憶遺忘的規律進行學習、合理安排集中復習和分散復習，這些都是非常值得大學生注意的事情。只有平時認真學習，遵循學習的規律，做到循序漸進、厚積薄發，才能使自己樹立自信，笑對考場，而不用去作弊。

3、注意對考試認知的調整，理智看待考試及其結果

很多大學生對考試的本身以及考試不及格等引起的后果存在錯誤的認識，認為考試只能成功不能失敗、考試失敗就意味著人生的失敗、考試失敗會對不起父母朋友、一次考試失敗就意味著前途就徹底黯淡等等。種種的認知偏差都需要我們不斷的去轉變和矯正。生活中其實

有很多的人生哲理值得我們去學習和借鑒，吸取其中的營養，比如“兵來將擋，水來土掩”、“塞翁失馬，焉知非?！?、“順其自然，為所當為”、“謀事在人、成是在天”、“陽光總在風雨后”等等。都是具有智慧性的。大學生如果能合理的轉變自己絕對化的、以偏概全的認識事物的模式，那么，他就能夠有很好的心態面對考試及面對考試的結果。

4、做好考試期間的良好心理維護和保健

很多大學生在考前有考試焦慮、考場恐怖等心理問題，所以做好考試期間的良好心理維護，確保一個良好的心理狀態去參加考試，從而避免作弊念頭的產生和行為的發生是非常有必要的。考試期間良好的心理維護可以通過自我鼓勵、自我積極暗示、科學用腦、有效利用生物節律安排復習、勞逸結合、加強運動、焦慮時轉移注意力、學會放松、積極咨詢求助、合理用藥等一系列心理自我保健、心理咨詢甚至心理治療的方法來達到良好的效果