第一篇：關于當代大學生對于考試作弊現象的問卷

關于當代大學生對于考試作弊現象的問卷——以

西北師范大學為例

上大學以后，考試作弊現象在我們身邊屢見不鮮，同學們作弊的動機各不相同，對于這個問題的看法也是千差萬別，而且隨著科技的進一步發展，同學們作弊的方式也越來越多樣，越來越不易被發現，作弊的人群也越來越龐大。因此，我們小組針對這個問題，就大學生對于考試作弊現象的看法做了一次問卷調查，希望能引起同學們的自我思考和自我反省。

您所在的年級:大一()大二()大三()

您的性別:男()女()

政治面貌:黨員()預備黨員()團員()群眾()1 你認為目前大學生作弊現象嚴重嗎?

A沒有 B一般C嚴重

2你認為考試作弊有無危害?

A沒有B降低學習效果C使考試失去公平性D不利于大學生誠信素質的樹立

3你認為什么方式可以減少大學生作弊

A加強管理B加大懲罰力度C提高考試難度D取消考試，改為平時考查

4在你周圍監考老師發現作弊現象怎么處理

A學生也不容易，不聞不問B警告并且沒收作弊工具C按照有關規定交給教務處處理D其他

5你在考試中作弊嗎

A是B否

6你的作弊動機是什么

A為了得到高成績B為了得到別人肯定C為了得到獎學金D為了不掛課E其它你的作弊方式是什么？

A小抄B寫墻上，桌子上，腿上C帶書，帶筆記D手機E其它看見周圍同學作弊你的想法是什么？

A無所謂B效仿C揭發D其它

9你認為最適合作弊的時段是什么？

A上考場前B發卷子時C答題過程中D交卷之前

10你認為下列哪些人群經常作弊？

A成績好的B成績一般的C成績不好的D幾乎所有

11什么科目的的考試學生作弊比較頻繁？

A文科類B理科類C不分科目，幾乎都一樣

12你在作弊時最擔心發生什么問題？

A被監考老師發現B被同學揭發C準備夾單內容與考試內容無關

13在考試作弊時你會感到緊張嗎？

A是B否

14你認為你的座位與旁邊同學學習成績好壞對你的考試成績有影響

嗎？

A無所謂B有C非常大D沒有

15你想過作弊嗎？行動過嗎？

A想過但是沒有作過B想過也作過 C想過也作過 16在考試期間有同學向你要答案嗎？

A有B沒有

17如果有人在考試期間向你要答案你會怎么辦？ A不理會B給他C告訴老師，讓老師制止他

18大學生作弊較嚴重的現象普遍發生在那些科目上？ A公共課B專業課C選修課D所有科目 19 你在考試作弊中有沒有被老師抓到過？

A有B 沒有如果考試作弊被老師抓到你下次還會作弊嗎？ A會B不會C看情況而定

第二篇：大學生考試作弊現象透析

大學生考試作弊透析

邵永強

摘要：考試是檢驗學生學習效果的重要手段，但是考試作弊卻使學生實際學習效果出現嚴重偏差，大學生考試作弊在當今大學校園時有發生，考試作弊管理已經成為高等學校教學管理中的重要議題。當前大學生考試作弊現象是教育體制缺陷；高校監管不力；人才評價的弊端；社會道德乏力；學生學習的功利化以及就業壓力影響等多種因素綜合作用的結果。只有進行教育體制改革，加強學風、教風建設；完善考試管理規章制度；建立人才綜合評價體系；強化道德約束；端正學習態度，明確學習動機；拓展就業渠道才能從更本上解決好大學生考試作弊問題。

關鍵詞：大學生 ； 考試作弊 ； 防治策略

College students' cheating in examinations dialysis

ShaoYongqiang

Abstract:Nowadys cheating in the examination has become a common phenomenon on campuses and an important issue of teaching management.The paper analyse some social problems biding behind cheating in the examination.Such as the imperfect educational system.students' learning for profit ,lacking of supervision and reasonable evaluation of competent people and employment pressure.Therefore,the paper comes forth six strategies to solve the cheating problem among college students.There are as followings :strengthening moral bound.reforming the educational system and cultivating good style of study and school spirit ,retifying the attitude towards study improving and perfecting the regulations about examination management and establishing integrated evaluation system of talented people.Keywords: colledge students；cheating in the examination；Preuentiue strategies

大學生考試作弊現象透析

邵永強

大學考試是高等學校教學管理和質量管理的重要內容之一,是作為檢測教與學的效果和水平，甄別個人知識、技能及智力開發的手段，是教育過程中不可缺少的環節。但是，考試作弊現象全國高校時有發生，引起教育部門和社會各界的普遍關注。考試作弊不僅破壞了考試公平、公正的原則，而且破壞了學校正常的教學秩序，敗壞了學校的良好學風，損害了我國高等教育的形象。考試作弊已經成為高校學生教育管理工作中的一個難題，不僅影響高等教育的形象，而且影響高校內在管理和人才質量。因此，有必要對其成因和對策進行探討和研究，以便供高校管理者參考。

一、大學生考試作弊的原因

1．教育體制缺陷

在建國初期由于受蘇聯模式和黨在抗戰時期的戰時命令體制的雙重影響，孕育了行政管理為主的計劃體制的胚胎，促成了我國高等教育以政府行為為主的縱向約束機制的形成。因此，長期以來“行政化”的應試教育模式已經固化，只關注學生考試成績，而忽視了學生綜合素質的養成。教育墜入了“行政化”的泥潭、考試陷入“八股化”怪圈、教學方式僵化死板、學生學習能力低和個人綜合素質的畸形發展等問題導致教育目標的南轅北轍，違背了“以人為本”的教育理念和可持續發展觀。高校教育已經淪落為“后高中階段教育”，始終沒有跳出“填鴨式”、“注入式”的模式，學生始終處于消極被動地位，其主動性和創造性無從談起。學習沒有興趣，考試問題頗多，“不求獎學金，只要60分”，已成為一些學生的口頭禪。當60分也變得困難，抄一抄，蒙混過關，成為一些學生的不二選擇。

2．高校監管不力

首先，在高校擴招的大背景下，“高校一方面要加強管理，提高學生綜合素質，以便獲取更多的教育資源。另一方面部分高校又擔心管理過嚴導致學生成績普遍偏低，違紀學生人數上升，影響學校聲譽。”[1]結果高校監管不力，給學生考試作弊提供了“溫床”。

其次，學校對部分違紀學生處理不當。有一大部分作弊學生被老師發現后，僅僅是收掉作弊所用小抄，根本沒有任何懲罰，這對作弊學生和他人都起了反面的示范作用。即便一些作弊學生被監考老師上報，但也存在熟人出面將其擺平的事情，這使學校的管理規章制度成為一紙空文，流于形式。此外，學校對作弊學生的處理也相當寬松，美其名曰“治病救人”，其實就是網開一面。因此，由于學校和監考老師的默許和包容，導致近年來校大學生考試作弊之風有愈演愈烈之勢。

3．人才評價的弊端

盡管整個社會在呼喚素質教育，但是“深化教學改革”大多停留在口頭上、紙面上，經常是“雷聲大雨點小”，改革的步伐有如蝸牛前行，幾經反復還是難以擺脫以分數論“英雄”的情形，因此至今尚未完成教育體制從傳統走向現代的轉型，應試教育依然有著肥沃的土壤。獎學金的評定，各類單項獎的評定，優秀畢業生的評選，學位的授予，無不牽涉到學習的成績，大學生追求入黨，學習成績也成了重要的參考條件，尤其是大學畢業找工作，學業成績成了一個硬指標。于是就有了這樣一個錯覺：考試是為了獲得利益。一部分學生通過不正當手段獲取高分就不足為怪了。

4．社會道德約束乏力

我國目前正處在計劃經濟體制向市場經濟體制轉變的過程中，計劃經濟體制已經被打破，而市場經濟體制還不健全，傳統的社會道德價值觀開始受到嚴峻挑戰，與市場經濟體制相適應的道德價值觀念，如誠實守信、公平競爭等價值觀還沒有得到很好地確立，正處于一種“混沌”狀態，一些負面因素的影響日益暴露，社會上不正之風流行，比如拉關系、搞貪污，走后門等各種不道德的現象猶如稻田里的野草般滋生蔓延，對大學生產生潛移默化的影響，侵蝕學生心靈。這導致“大學生道德信念模糊，對于作弊很多學生并不認為是道德問題”，[2]一旦被抓也是認為自己運氣不好，結果，由外部給予多大壓力也變得無濟于事，由于缺少了內心對道德的敬畏，有一部分大學生考試作弊時很坦然，而許多其他同學看到他人作弊，內心的不安也會大大降低，從而盲目效仿，這些行為得到一些學生也得到一些老師的理解與同情。高校道德教育異化為政治意識形態“灌輸式”的培訓，道德約束邊緣化、外在化，這使得部分學生不明是非曲折，價值取向扭曲。因此，社會道德約束乏力導致道德監督和輿論壓力失范，大大降低了大學生考試作弊的思想道德成本。這與“真善美”的教育精神和“德智體美勞”的人才培養宗旨完全背離，從而增加了其考試作弊的可能性。

5．學生學習功利化明顯加強

實行市場經濟以來, 大學生的學習功利化傾向日趨嚴重。大學教育“嚴進寬出”的模式使得當代大學生經過高考的“獨木橋”后就認為一切萬事大吉了，“知識就是財富”被部分學生片面化、庸俗化。覺得學費不是自己掙的，課程是老師的事，自己無需作為和貢獻，大部分學生進入大學就把學業放在次要的位置，忙于人際關系、戀愛、兼職甚至進網吧玩游戲，花天酒地。從而使責任意識、社會服務意識、經濟獨立意識嚴重缺失，而抱著“人生得意須盡歡”的態度逍遙自在。但當下在我們的大學對學生的評價依據還主要是以文化課成績為主，例如：“三好學生”、優秀班干部、優秀團干部、優秀團員、入黨積極分子、獎學金評定等，文化課成績占得比重超過60%以上。考試成績好帶來的是實實在在的利益。因而功利、實惠、實用的價值取向在大學生中盛行，考試抄襲不過是一些人追名逐利手段中的一種。（綠色部分我上次給你指出過內容重復，你不是再給日本鬼子干活吧！你不用考驗我的耐心，這次我完全可以不給你看，沒有一而再，再而三的事情）

6．就業壓力的影響

隨著我國高校畢業生就業制度由“統一分配”向“自主擇業”的轉變，我國已初步形成了“市場導向、政府調控、學校推薦、學生與用人單位雙向選擇”[3]制度。伴隨著我國高等教育由精英化教育向大眾化教育轉變和大學生就業市場化的改革，近年來高學歷人才大規模增加。據有關資料顯示，“2008年為559萬人，2009年為610萬人，2010年為631萬人，到2011年全國畢業生人數上升為660萬”，[4] 我國逐年來提供的就業崗位逐年增加，但是卻遠遠不能滿足我國高校畢

業生的需求，再加上往屆沒有就業的，需要就業的畢業生數量可想而知，就業壓力空前膨脹。畢業時找工作，單位的好壞與在校時學業成績高低優劣有很大的關聯，因此，考試直接關系到在校大學生的就業問題，牽扯到學生的前途和命運。所以，有些學生考試壓力較大，對自己缺乏信心，在考試中鋌而走險，費勁腦汁、想法設法采用各種手段作弊。

另外，大學辦學死板單一，培養的大學畢業生與市場需求不符，造成嚴重的結構性失業。中國大學畢業生的起薪與農民工工資差距在逐漸縮小甚至低于農民工。隨著“知識過剩”和大學生持續“貶值”現象的提前到來，使在校大學生價值觀錯位，對學業失去信心，在迷茫徘徊之中，“處于‘知識就是力量’和知識有時難以體現自身價值的矛盾之中，從而使個別學生人生觀、價值觀發生了扭曲，”[5]在平日的學習中敷衍了事，無所事事。但是，在考試中為了不讓“紅燈高掛”理所當然的加入考試作弊的行列。

二、防治大學生考試作弊的策略

由上述可見，種種原因造成了大學生考試作弊現象的發生，而且還有上升趨勢。要徹底根除高校普遍存在的這一頑疾，必須采取切實有效的防治措施。

1．進行高校教育體制改革，加強學風、教風建設

高校教育體制改革既是對幾十年來行政管理模式的檢討和反思過程，同時也是對新時期、新環境的自覺適應過程。學校原有體制下培養的人才與市場需求不相適應，產生供需之間的諸多矛盾，特別是結構性失業引發了現在大學生就業難等一系列問題。我們應該在教育領域大刀闊斧的展開全方位的改革，“要對學科布局、專業設置、教學方法進行改革，引導高等學校適應就業市場和經濟社會發展需求，調整專業和課程設置。”[6]使高等教育體制發生根本性的變化，這樣才有可能確立適應社會和市場需要的高等教育。否則，教育體制改革只是在傳統教育思想的藩籬下重蹈換湯不換藥的覆轍。各高校應該根據自身的特點營造屬于自己的獨特文化氛圍、學術氛圍，“潤物細無聲”般的影響學生，促進學生全面發展。“確立以創新知識為主的‘探究式’人才培養模式。這種模式要體現出層次特色、學校特色、學科特色、專業特色，避免‘千校一面’、‘萬人一面’的‘標準化’辦學。”[7]形成校風好，學風濃，教風嚴的新局面，從而徹底改變我國高校以傳授知識為主的“因襲式”的經典人才培養模式。

2．完善考試管理規章制度

“長期以來,我國高校對考試秩序的維護??是靠以誠信為主要內容的道德教化和學校有關考試的紀律規范來進行。”[8]

嚴密組織考試，嚴格考試紀律是有效防止考試作弊的重要手段之一。這包括考場的安排、監考教師的安排，不同年級不同課程插班考試，同一課程也可采用AB卷進行考試。建立良好考風的關鍵是狠抓考場紀律。監考教師要及時準確地發現作弊學生。嚴格執行考試作弊違紀處罰制度。管理是教育，處罰也是教育，必須用嚴格的制度和鐵的紀律來維護考試的嚴肅性，形成一種求真務實、誠信考試的校園文化，使考風不斷得以凈化。

實行教考分離和抽考制度也是預防考試作弊的途徑之一。所以為了給所有學生建立一個公平競爭的機會，應對課程實行抽考制度；實行教考分離制度，建立題庫抽題制卷。最大限度的消除滋生作弊的環境。

3．建立人才綜合評價體系

建立人才綜合評價體系是提高人才培養質量的重要手段，它對人才培養起著重要的調節和導向作用。傳統科舉教學模式忽視學生學習過程中的綜合性評價，無法準確的評價學生的學習態度、自學能力、綜合能力及創新能力，妨礙了學生潛能的后續發揮，阻礙了學生創新能力的培養。因此，“應該改變以往‘一元化’的評價體系，將人才評價標準社會化，建立能充分體現學生創新能力的評價體系，真正發揮評價的積極作用”，[9]從多方位促進學生創新能力的不斷發展。強化對學生實踐能力的考查，克服單純追求成績的錯誤傾向。只有綜合運用多種評價方式，才能有效而全面評價學生的綜合素質，才能促進學生的全面發展，才能為社會發展培養所需之才。

4．強化道德約束

學校教育的目的，首先在于德育，即培養誠實信用、光明磊落的人。大學不僅要產生思想和學問, 還要給社會提供道德理想；不僅給學生傳授知識，更要教育學生如何做人。因此加強大學生思想道德教育不僅是大學生思想道德教育的重要任務，更是預防和杜絕考試作弊的重要手段。古人云“人無信不立”,自古以來誠信就是中華民族的傳統美德，高校應通過各種途徑進行誠信教育，特別是通過創造良好的道德情境，形成正確的道德輿論，并加強宣傳，形成強有力的輿論導向，讓誠信的正氣壓倒投機取巧的歪風，引導學生將外在的約束內化為道德自律，從而培養學生勤奮好學和誠實正直的品質，養成誠實守信的行為習慣，提高學生自身的道德素質。使學生認識到作弊是違反社會道德和法律規范并具有社會危害性的行為，杜絕考試作弊要從我做起，做到從根本上徹底消除考試作弊這種惡性的大學校園現象。

5．學生要端正學習態度，明確學習動機

溫家寶總理明確指出：“高等教育要創新教育教學模式和方法，著力提高教

[10]育質量”。美國哈佛大學前校長科南特也曾說：“大學的榮譽不在于它的宿舍和

人數，而在于它的一代又一代的教學質量。”提高教學質量的關鍵是激發學生的學習興趣，興趣是最好的老師，因此要從根本上解決考試作弊問題，首先要端正學習態度,掌握適合自己的學習方法、制訂合理的學習計劃，并且使大學生學習的知識真正能夠學以致用，體現社會價值。還應該“把專門性教育和滲透性教育結合起來,提高大學生的綜合素質水平。”[11]這樣才能提高高等教育的教學質量，使學生樂于學，勤于學，善于學。

6．拓展就業渠道

隨著高校就業難題的日益突出，溫家寶總理在2011年《政府工作報告》中指出：“把就業放在經濟社會發展的優先位置”。[12]在高等教育大眾化背景下，高校辦學定位必須以社會需求和就業為導向，擯棄只重視畢業生和畢業證書數量的陳舊理念，以人才培養為主要任務，實施素質教育，提高學生的就業能力。重視對大學生職業能力和創業能力的培養，發展職業培訓機構，大膽實行校企聯姻，樹立正確的職業觀和擇業觀，拓展大學生就業渠道。高校對所設專業結構調整，對社會需求進行科學預測，合理安排專業結構，“做到專業培養與社會需求接軌，并通過評估、投入、調控、推動等過程，力求推進本科教育與社會需求對接，是

[13]人才供求逐步走向動態平衡”在大學畢業時能找到適合自己的工作，大學生就

會自認而然對讀書有了興趣，這樣讀書無用論的思想就會沒有市場，考試作弊的頑疾就能得到有效防止。

參考文獻：

[1]宋志海，李鵬．高校畢業生校園就業市場運行現狀、存在問題及對策[J]．現代教育管理，2009(7)．

[2]林興．考試作弊的成本分析及其控制[J]．教育理論與實踐，2003(12)．

[3]張耀君．試析高校考試作弊現象及防治措施[J]．長春大學學報，1997(2).[4]馮蕾．2011年高校畢業生人數為660萬就業形勢嚴峻[N]．光明日報.2011．02．24．

[5]武劍，徐彬，馮秋菊．高校大學生考試作弊原因分析及對策[J].新西部，2010(02)．

[6]溫家寶．在科教領導小組會講話：百年大計教育為本[R]．2011．

[7]侯雁飛，王慶玲．“錢學森之問”與深化高校教學改革[J]．學理論，2010(24)．

[8]魏小強，魯井蘭．大學生考試作弊的原因及其對策[J]．高校教育管理，2007(1)．

[9]侯雁飛，王慶玲．“錢學森之問”與深化高校教學改革[J]．學理論，2010(24)．

[10]溫家寶．政府工作報告[R]．2006．

[11]唐如前．論大學生學習的功利化傾向[J]．東南眼縱橫，2004(3)．

[12]溫家寶．政府工作報告[R]．2011．

[13]葉松，張德義，霍新剛，朱光．教育體制改革滯后對大學生就業影響的相關研究[J]．才智，2010(21)．

請尊重別人的勞動！以下意見希望認真對待！！

1、論文格式嚴格按照標準執行（字體、字號、行距）

2、嚴格檢查錯別字、標點符號

3、希望找到上次我給你的修改稿，對論文內容按要求認真修改（請不要投機取巧）

4、上次已指出過論文結尾要有一個總結（希望你能認真補上）

5、請給論文加上頁碼

6、請自動生成目錄

7、其他我沒有指出的問題希望你在修改時自己也能發現

8、請轉告其他同學參考目錄標點是在英文全角符號下產生

第三篇：社會調查報告關于大學生考試作弊現象調查問卷1

關于大學生考試作弊現象調查問卷

學歷__________專業_________性別________年級_________學制________ 以下9問題請誠實回答 1 你想過考試作弊嗎?

A想過 B從未想過

C作弊但未被發現 2你對考試作弊的態度 A反對B贊成無C無所謂

3你認為學校應該嚴肅處分考試作弊學生嗎？

A 一律嚴格B處分C視情況而定

4為了預防考試作弊，學校讓同學們簽訂誠信考試承諾書是否有效？A有效B沒效C不清楚

5你怎么看待那些寧可不及格也不作弊的同學？

A佩服

B覺得那些人太傻

C沒有這種人

D其他__________ 6考試作弊的動機是什么？

A學習不好，壓力大

B處于同學義氣幫忙

C為了評獎學金、優干 D心里不平衡

E其他

7你認為怎樣才能改善大學生考試作弊問題？

A加大處罰力度，增加學生的作弊成本

B加強對學生的思想道德教育

C加強校風建設

D嚴格監考制度

E改革考試制度

F其他_______________ 8您的寶貴意見：

謝謝您的合作

第四篇：大學生考試作弊調查問卷

大學生考試作弊調查問卷

注:本問卷為不記名問卷，請選擇您滿意的答案

1.你的性別是？女（）男（）

2.你認為大學生考試作弊的現象嚴重嗎？()

A非常嚴重B比較嚴重

C不太嚴重D不嚴重

E不知道

3.你見過的作弊方法有哪些？()

A替考B傳字條

C發短信D同學之間的分工合作

4.你對大學生作弊的態度是？（）

A這是很正常的事B雖然不是很對，但還是可以理解的C可恥的行為D與我無關，無所謂

E不知道

5.如果你考試作弊了，那你作弊的原因是什么？（）

A避免掛科B想取得好成績，爭取獎學金

C別人都作弊，心里不平衡D幫同學的忙

6.假如一個跟你關系比較好的同學考試時需要你“幫助”，你會？（）

A毫不猶豫地答應B不是很想給，但考慮到監考不嚴，就給了C假裝不知道D直接拒絕

E私下向老師舉報他的行為

7.當別人都作弊，而你不作弊時，你是什么感受？（）

A心里不平衡B無所謂，別人作弊我管不著

C眾人皆醉我獨醒，鄙視他們D其他

8.若你幫助別人作弊是因為什么？（）

A同情B礙于面子不好拒絕

C同學一場相互幫助D其他

9.你認為大學生作弊的危害有?（多選）（）

A沒有危害B是考試失去公平性

C降低學習效果，影響教學質量D形成不尊重知識的風氣

10.你認為有什么方法可以減少大學生考試作弊？（）

A加大處罰力度，增加作弊成本B加強對學生思想道德的教育

C嚴格監考D不要僅僅局限于閉卷考試，應適當地結合開卷形式E多注重對學生實踐能力的考核及其他方面

11.你認為大學生考試作弊的行為會影響誠信良知嗎？（）

A嚴重影響B有點影響，但不會改變誠信良知

C不會影響

12.你覺得現在大學生作弊風氣受那方面的影響最大?

A自身B家庭影響

C學校D社會

第五篇：關于大學生考試作弊問題問卷

關于大學生考試作弊問題問卷

親愛的同學們：

你們好！請原諒我打擾了你的學習和休息。為了了解在校大學生考試情況，創造一個良好的學習、生活環境，以便我們更好度過豐富的大學生活。我們將開展跨年級、跨專業、多層次、多角度的對300名學生進行調查，力爭得出最真實的調查結果。在此希望得到你的支持和幫助！

? 注意：請各位同學只需根據自己的實際情況在括號內填上合適的答案，或在橫線中填上適當的內容。為取得真實有效的反饋信息，以便讓我們得出真實準確的數據，在此懇請你務必認真填寫選項，最后非常感謝你在白忙之中抽出一點時間來填寫這份問卷。衷心祝你們學習進步，天天有個好心情！

1.你所在年級：（）

A大一B大二C大三D大四

2.你的性別：（）

A男B女

3.你在大學作過弊嗎?（）

A經常，并且以之為習慣B偶爾，覺得作不作無所謂C很少作弊，即使是幫別人作弊也很少D從不作弊，痛恨作弊

4.你作弊時害怕嗎？（）

A非常害怕B有點怕C非常淡定

5.你認為目前大學生作弊的現象嚴重嗎？（）

A非常嚴重B比較嚴重C不太嚴重D不嚴重

6.你認為大學存在作弊行為，學校哪些原因（可多選題）（）

A學校的教育方法不好，讓學生學習吃力B學校考核制度不完善，死板考試制度 C老師只要以成績考核學生D學校監管力度不夠

7.你對大學生作弊的態度是？（）

A這是很正常的事情B雖然不是很對，但還是可以理解的C可恥的行為D與我無關，無所謂

8.目前大學生作弊的手段有（可多選題）（）

A夾帶(小抄)B替考C傳字條D手機電子文檔或百度搜索

E寫在桌子上F同學之間分工合作

G其他（你知道的）：

9.你認為大學生考試作弊的社會原因有哪些（可多選題）（）

A家庭對學生施加壓力太大B用人單位主要以成績證書評價畢業生

C社會上的舞弊、腐敗現象給大學生造成不良的影響

D其它：

10.你認為我校現在考風怎樣？（）

A很好B一般，有部分人作弊C較差，大部分人都作弊

11.你覺得驅使大學生考試作弊的因素是（多選題）（）

A沒有學好，防止掛科B尋求高分，可以保研C尋求高分，以后好找工作D為了高分，作為入黨、評獎學金等評優的條件E為了滿足虛榮心F別人都作弊所心理不平衡

G輔修課和選修課太多，分散了精力H監考不嚴，懲罰也不重

I 與教課老師對立 J對所學的課程或專業不感興趣

K幫同學的忙 L社會活動太多，分散了學習時間

12.你認為應該如何減少作弊（）

A開卷考試B誠信教育C把學校的懲罰制度真正落到實處 D合理安排考試座位

13.你對監考教師的評價（）

A較嚴格B一般C監考非常較松D不一定

14.你對學校、學院考試作弊處分情況的評價（）

A較嚴厲B一般C幾乎不處分D視情況而定

15.你認為作弊的管理因素是什么（）

A考場管理松懈B監考老師姑息縱容

C對考試作弊學生不處理或處理較輕D其他

16.當別人都作弊而你不作弊時，你是什么感受（）

A心理不平衡B無所謂，別人作弊我管不著

C眾人皆醉我獨醒，鄙視他們D其他

E私下向老師舉報他的行為F其他

17.假如一個跟你關系比較好的同學考試的時候要求你“幫助”，你會（）

A毫不猶豫的答應B不是很想給，但考慮到監考不嚴，所以就給了

C裝作不知道D直接拒絕

E私下向老師舉報他的行為F其他

18.若你幫助別人作弊是因為（）

A同情B同學一場互相幫助嘛

C礙于面子不好拒絕D其他

19.你認為大學生考試作弊的危害有（多選題）（）

A沒有危害B使考試失去公平性

C降低學習效果，影響教學質量D形成不尊重知識的風氣

E不利于大學生誠信素質的樹立F助長了投機取巧的心理，不利于其身心發展

G其它20.你認為有什么方法可以減少大學生考試作弊（多選題）（）

A加大處罰力度，增加作弊成本B加強對學生的思想道德教育

C嚴格監考制度D考試的方式不要僅限于閉卷，應適當地結合開卷形式

E多注重對學生實踐能力的考核F提高教師的講課質量

G適當調整試卷題目的難度

21.就你知道的作弊手段有：

?

?

??

22.提出你認為可以解決或緩解學生作弊的對策或建議：

?

?

?

?

謝謝你的支持與配合！