第一篇：如何避免考試作弊現(xiàn)象

如何避免考試作弊現(xiàn)象

很多學生總是抱著僥幸心理，平時不好好學習，到考試的時候抄抄別人的，一樣能取得好成績。如何避免考試作弊現(xiàn)象的發(fā)生？我認為可以從以下幾方面來做：

1.明確學習的目的。老師應該多在平時的教育中讓學生樹立考試只是為了檢測自己的學習成果的概念，為了準確檢測應該保持考試的真實性，不要作弊。如果作弊會給老師錯誤的信息，從而騙了自己。

2.解決后顧之憂。老師要多跟學生家長溝通，確保家長以正確的態(tài)度對待自己孩子的成績，不要跟孩子太大的考分壓力，逼迫孩子挺而走險。

3.強抓考試紀律。考試時加大監(jiān)督力度，抓住考試作弊的學生，不要姑息遷就，按照校紀校規(guī)嚴格執(zhí)行處罰，形成約束。

4.加強養(yǎng)成教育。培養(yǎng)學生的誠信意識，在開展班會時，讓學生討論誠信、責任等問題，讓學生形成誠信意識，從根本上去除作弊想法。

5.弱化成績排名觀念。一般不需要列成績排名的考試，盡量不要排名，以一種更隱秘的方式讓學生自己知道成績的好壞，過度強調(diào)排名觀念，會讓學生形成心理壓力，從而導致作弊。

第二篇：如何避免學生考試作弊現(xiàn)象

如何避免學生考試作弊現(xiàn)象

考試的意義何在？是為了把學生分成三、六、九等，還是為學生、師長掙得榮譽？都不是。考試的目的很簡單——師生據(jù)此了解教與學的情況，通過考試明確教學中存在的問題，以便查漏補缺。僅此而已，我們不應把簡單的問題復雜化。

正因為學習內(nèi)容的多元化，對學生的評價也應該是多方面的。善于學習，善于與人合作，待人熱情，體質(zhì)優(yōu)良，自控能力強，組織、管理才能突出，藝術(shù)細胞豐富，情感細膩，樂于助人，正直、善良，上進心強，頭腦靈活，刻苦勤奮，樂觀幽 默等等。當然，對學生的評價不能流于形式，空話連篇，必須要實實在在，以引起同學們的共鳴。要讓同學們感受到對于他們的每一次努力，每一點進步，老師們都是很關(guān)注的。要鼓勵他們多方面發(fā)展，同時認清自己的優(yōu)勢與劣勢。以明確努力的方向，或揚長避短。

第三篇：如何避免學生考試作弊現(xiàn)象

如何避免學生考試作弊現(xiàn)象

我在農(nóng)村中學工作十幾年，學生考試中存在有作弊現(xiàn)象，我認為要根除這種不良現(xiàn)象，應該從學生的思想觀念、價值取向、求學精神、學習目的、思維方法、行為習慣等方面予以分析。以下幾方面可以讓我們共同學習：

1、明確學習目的通過學校和家庭教育，同學們究竟學到什么才叫達到了學習目的？掌握一定的文化知識，是必要的，這是為將來的學習、生活打基礎；學會與他人合作是必須的，人總是生活在一定的社會關(guān)系中，不會合作的人將寸步難行；理解運動的意義，使自己擁有健康的身體，這是從事一定的社會工作所必須的；能夠體會美，發(fā)現(xiàn)美并創(chuàng)造美，這是現(xiàn)代文明生活的標志之一；學會認識自己，調(diào)節(jié)自己，教育自己是人生永恒的課題……需要學習的太多太多。因此，我們不應該只重智育，只看成績，而忽略了其他的學習內(nèi)容。只重智育的教學極易使學生產(chǎn)生一種偏激的認識——成績說明一切。成績好，一切都好；成績不好，則自己一無是處。

2、明確考試的意義

考試的意義何在？是為了把學生分成三、六、九等，還是為學生、師長掙得榮譽？都不是。考試的目的很簡單——師生據(jù)此了解教與學的情況，通過考試明確教學中存在的問題，以便查漏補缺。僅此而已，我們不應把簡單的問題復雜化。

3、評價多元化

正因為學習內(nèi)容的多元化，對學生的評價也應該是多方面的。善于學習，善于與人合作，待人熱情，體質(zhì)優(yōu)良，自控能力強，組織、管理才能突出，藝術(shù)細胞豐富，情感細膩，樂于助人，正直、善良，上進心強，頭腦靈活，刻苦勤奮，樂觀幽 默等等。當然，對學生的評價不能流于形式，空話連

篇，必須要實實在在，以引起同學們的共鳴。要讓同學們感受到對于他們的每一次努力，每一點進步，老師們都是很關(guān)注的。要鼓勵他們多方面發(fā)展，同時認清自己的優(yōu)勢與劣勢。以明確努力的方向，或揚長避短。

4、加強意志訓練

必須讓同學們明確一個事實——許多成功人士只有平常人的智慧和能力。可是當他們在完成一項工作時，在遭遇重大困難時，在工作極其繁忙時，卻有超乎常人的耐心和毅力——這就是意志的作用。當然，意志不會與生俱來，它需要培養(yǎng)。要努力培養(yǎng)學生自信、自制、果斷、持久性和勇于克服困難的意志。引導學生克服表里不一，盲目從眾的意志。至于具體措施，則要因時因地因人而宜。加強對學生的意志訓練，不僅是師長的事，更是同學們自身的一大要事。要讓他們主動地，找機會訓練自己，磨練自己的意志。

第四篇：大學考試作弊現(xiàn)象

對校園作弊現(xiàn)象的認識

作弊一個并不陌生的詞語，卻每天都在我們的生活中反復上演著。作弊已經(jīng)愈演愈烈，變成一種普遍的現(xiàn)象。特別在校園里。用同學的話說，這年頭誰不作弊呀。因為你無論采取何種方式，考后的成績都與獎學金、考研保研甚至將來找工作密切相關(guān)，掛科是萬萬要不得的。考試作弊已然成為校園的一道風景。從個別現(xiàn)象變?yōu)槿后w行為，作弊之風愈演愈盛。

近年來的作弊案例單從數(shù)據(jù)和作案手法來看，都實在令人大跌眼鏡！據(jù)《楚天都市報》報道，武昌某高校5名大二女生考試時，藏在裙子里的復習資料被監(jiān)考老師當眾掀出。其中3名女生腿上的資料是用透明膠貼的，一名女生把復習資料貼在大腿內(nèi)側(cè)，監(jiān)考還從另一名女生的胸罩里拿出了資料。2006年，為嚴肅考紀，重慶科技學院近日同時開除23名在今年2月新學期補考中作弊的學生。據(jù)該學院宣傳部介紹，被開除的23名學生中涉及該校7個院系，一個班最多有6名學生同時作弊。學生中有一名已因作弊“背上”留校察看處分，在本學期補考中仍使用“夾帶”作弊，屬于“屢教不改”者。其他22名學生均因替考、請同學替考的作弊行為被開除。2005年7月25日、26日，四川西華大學2004級學生在參加《高等數(shù)學》和《經(jīng)濟數(shù)學》補考中出現(xiàn)代考現(xiàn)象，學校教師在評卷時發(fā)現(xiàn)這起舞弊事件。另外，諸如高科技手段，槍手代勞，四六級真題等等手段層出不窮。考試作弊似乎是某些人的發(fā)財不錯的門路。

諸如此類的作弊現(xiàn)象數(shù)不勝數(shù)，為什么這種現(xiàn)象屢禁不止，反而蔚然成風？作弊本來就是很可恥的，見不得光的事。在高等教育中，它不但影響學校對學生學習效果的考察，影響對學生評價的公平性，影響學校人才培養(yǎng)的質(zhì)量，影響一所學校良好教學風氣的形成，更影響社會的誠信建設。對大學生而言，更為重要的是作弊的負面心理效應對個體心理健康的成長極其不利。所以，我們要分析下它的成因和對策。

內(nèi)因：

1.自我意識的復雜與矛盾。個體自我意識發(fā)展到青年期是一個嶄新的時期。隨著身體的逐漸成熟，思想觀念，認知體驗的深入，生活角色的改變，他們受到身邊同學的影響，或獨善其身，或隨波逐流。然而作為一個群體，獨善其身往往受到鄙視和不公平對待。因而他們?yōu)榱颂颖苋后w的壓力，不得而做出了違規(guī)的行為，以換取別人的認可。久而久之，都習慣了這種不勞而獲的方式：作弊，不掛科，拿獎學金。這就形成了，一種惡性循環(huán)，一種依賴行為。

2.從眾心理。由于目前的社會還缺乏一個健全的誠信體制和誠信環(huán)境，導致考試作弊在很多高校成為一種客觀的存在，而且為數(shù)不少。從心理學角度來看，人都有一種“趨眾心理”。看著很多人在作弊，有的大學生也會趨之若騖、“趕趟時髦”。

3.是非不分，講義氣心理。這類學生自身學習成績相對較好，但是性格里有一股很強的同情心和俠義之氣，是非不分，僅憑義氣。面對同學的“求助”，不加思考，慷慨地伸出“友誼”之手，豈知害人害己。究其原因，是把考試當兒戲，對作弊的危害性認識不清。

4.心理不平衡。有些學生看到別的同學考試作弊輕而易舉，尤其還取得了較好的成績，使得一些學習努力的反而不如考試作弊的，這些學生就感到考試成績不公平，產(chǎn)生心態(tài)不平衡，進而也加入到考試作弊的隊伍之中。

外因：

1.考試作弊現(xiàn)象是個社會現(xiàn)象，不是學生個人的問題。表面上看考試作弊是一種校園現(xiàn)象，但深層追究，考試作弊是一種社會行為，它與社會上的不正之風如拜金主義、享樂主義、個人主義有著千絲萬縷的聯(lián)系。學習好壞直接影響一個人的前途，因此學生是被“逼”的。

2.學校教學管理的不到位。我國大部分高校現(xiàn)在實行傳統(tǒng)的學年制教學管理模式，即大學生一入學不管其基礎的差異，按統(tǒng)一的教學大綱、課程、教材、進度和標準進行教學，按統(tǒng)一的時間畢業(yè)離校。用同一種模式培養(yǎng)學生，忽視了因材施教和對大學生個性的關(guān)注，使得一部分學生因跟不上進度而失去了學習的興趣和動力。教育者的松懈和放任也是造成學生作弊的主要客觀原因。

3.家庭和就業(yè)的壓力。家長對子女的要求過高，社會就業(yè)形勢的不景氣，都在學生的心上刻上了深深的烙印。學生為了拿高分討好家長，作弊就最好不過了。對策：

1.明確學習目的，加強思想道德學習。大學是我們進入社會的實踐基地，明確的學習目標有利于學習動力的的提高和學習熱情的激發(fā)。加強人生觀，價值觀，世界觀的學習，提高我們的思想認識和覺悟，做一個有正確原則，誠信的人。有研究表明，活動成效=能力×動機。自己應該努力提高能力，并且不斷激發(fā)自己的優(yōu)秀動機，創(chuàng)造更好的成績。

2.習能力，我們不能死記硬背，臨陣磨槍。要從日常開始積累，勤奮，多查閱資勤能補拙，注意平時積累，理性對待考試與做人。大學強調(diào)的自我的學料……要明確做人的原則，不能因為考試而違背。考砸了，要分析原因；考得好要戒驕戒躁。

3.保持良好心態(tài)。社會心理學研究表明，良好的心態(tài)是完成事情的關(guān)鍵因素之一。例如，心理暗示，自我鼓勵，都能幫助我們平衡心態(tài)。

4.學校和教師要加強作弊的嚴重性的教導，嚴肅考風考紀，科學安排考場和考試時間。對作弊現(xiàn)象要分清情節(jié)輕重，不能“一棍子打倒一船人”，主要以教育為主，懲罰為輔。鼓勵同學舉報作弊的同學，對如實舉報人資料保密并實行一定的獎勵。

5.實施考教分離，任課教師不劃重點，使考生不能有備而來。我們應重視學生的個性，因材施教，鼓勵創(chuàng)新，為每個學生張揚個性，發(fā)揮特長提供環(huán)境和條件；獎勵體系也應該是多層次的，在鼓勵學習冒尖的同時，也要讓有一技之長的學生得到表彰，為他們的成材創(chuàng)造一個合適的環(huán)境。

6.創(chuàng)新的改革學校的教學和考試體制。（1）在考試試卷中盡量提供解題的各種公式；（2）減少死記硬背的內(nèi)容，注重測試學生解決問題的能力；（3）社科類課程側(cè)重論述和分析，考試可實行開卷。

而我認為山東科技大學對考試的管理相對合理，除了嚴格處理考試作弊現(xiàn)象外，監(jiān)控系統(tǒng)、多人監(jiān)考、互相監(jiān)督等政策起了很大作用。總之，為了創(chuàng)建一個文明和諧的校園環(huán)境，減少甚至杜絕作弊現(xiàn)象的發(fā)生。社會，學校，家長和學生本人都要積極參與，保證教育事業(yè)的發(fā)展和學生的健康成長。

第五篇：談考試作弊現(xiàn)象

談考試作弊現(xiàn)象

考試，是一種用來測我們所學知識的多少的手段。從上學到現(xiàn)在，我們考過的試是數(shù)也數(shù)不清。對于試卷的類型和考試的規(guī)則我們是再熟悉不過的了。在每次測試中，有誰能夠保證沒有人作弊呢？小到問個字，大到抄襲。對現(xiàn)在的人來說，作弊，已經(jīng)是一件很普遍的事了。但是，為什么在考試中會有學生作弊呢？其原因之一是知識掌握不牢固。平時不怎么學習，一到考試就想著作弊；其原因之二是習慣在考試時問別人或看別人的答案。就因為這兩個原因，往往會導致學生作弊。

隨著社會的不斷進步，科技的發(fā)達，學生考試作弊的手段當然也不會落后。以前，通常用的作弊手段是傳紙條；現(xiàn)在，用的是手機。只需要幾秒鐘，答案就可以發(fā)到許多人手中。對于學生考試作弊現(xiàn)象，學校就視而不見了嗎？不，學校面對學生考試作弊現(xiàn)象，也用了不少的“武器”去對付。比如說，“考生進試室不得帶手機，否則沒收。”“考試作弊被監(jiān)考老師發(fā)現(xiàn)，則該科成績?yōu)榱恪！痹俦热缯f，“學校在每個試室內(nèi)安裝攝像頭，觀察學生的一舉一動。”即便是如此，學生就不會作弊了嗎？也許對于一些學生來說是不會作弊，但并不代表所有的學生不會再作弊。

學生考試作弊，無非是想考到更高的分數(shù)，或得到榮譽。但有時候，也許是決定自己人生好壞的一條“路”。在升中考試中作弊無非是想考個好學校，有良好的學習環(huán)境，為以后的道路打下基礎；在中考中作弊，對九年義務教育的學生來說，無非是想考上重點高中或考上普通高中，而不會落榜，被遺棄到社會中；在高考中作弊，也無非是想考到更高的分數(shù)。但這也是決定以后人生的重要一條“路”。如果高考落榜，那么將要面對的挫折有很多很多，為自己的人生做了個轉(zhuǎn)折。

作弊，并不是每次都那么順利。如果想要自己的人生有一條好的道路，那就靠自己的力量去開辟吧。正如魯迅先生所說：“什么是路？就是從沒路的地方踏出來的，從只有荊棘的地方辟出來的。”