第一篇：美國社區大學與美國學院的區別（大全）

美國社區大學與美國學院的區別

美國社區大學與美國學院的區別。社區大學的年平均學費為兩千多美元，普通公立大學的年均學費接近六千美元，社區大學的學費不足公立大學的一半。不僅如此，如果學生上社區大學，學校家較近，食宿費用上也可以節省很多。

著名的紐約城市大學也是美國社區大學聯合會的成員，不同的是紐約城市大學提供大學本科和研究生教育。美國前國務卿鮑威爾是該校的畢業生。

二十世紀美國的城市化，工業化和經濟高速發展對人才的需求促進了社區大學的發展。二戰后，很多退伍兵返回校園讀書，也促進了社區大學和成人教育的發展。六十年代，“嬰兒潮”一代大量涌入社區大學大學；七十年代，越戰退伍兵也曾是社區大學的重要生源。八十年代后，社區大學加強了和社區以及當地中學的互動。

在假期，社區大學專門為中小學生開辦一些課程，從音樂舞蹈，繪畫，體育，烹調，寫作，到科技，計算機，甚至企業管理，樣樣都有。除了學位課程，社區大學還提供大量的成人培訓課程。有接近一半的學生并不是為了拿學位，他們的主要目的是提高自己的知識水平或獲得所需的職業技能。社區大學也常常為社區居民舉辦知識講座。

美國的大學和學院統稱“College”，美國高等教育學府有許多不同的系統。

社區學院：

美國的所謂“Community College”，亦即“社區學院”或“社區大學”，或可稱為“兩年制大學”（以下統稱為“社區學院”），大多是公立學校。這是亞洲國家所沒有的一種教育系統（絕不是中文翻譯意思上的“街道學院：），大家可能比較陌生；它提供二年大學一般課程教育，學校會頒發副學士學位（Associate Degree），你可以轉到四年制大學或學院繼續念書，許多學分都是大學承認的。社區學院有許多加強語文或其他學科計畫，幫助你先選一些較輕的課程，打點一下學習基礎，再去念一般大學課程。尤其是語言能力較差的外國學生，需要先「惡補」一下英文，或是申請不到大學的學生，社區學院都是一個很好的選擇。因此，社區學院可說是進入大學的一個跳板，而且它對英文和學科的需求不像大學或學院嚴格。社區學院同時提供專業技術和職業訓練課程。社區學院還有一項最大的優點，學費相當便宜，比大學或學院少很多。有的社區學院規模很大，不亞于大學，有上萬名學生。

美國的社區學院有公立和私立之分，公立學院占絕大部分約85%左右。每所社區學院都帶有它所服務的地區的文化及地理特性，同時它們又具有許多共同點。大多數社區學院提供三種類型的課程：語言培訓ESL課程、學士轉學課程、生計教育（即職業技術教育）及社區服務。后者包括成人繼續教育和工商業的培訓與再培訓。

美國學院：

學院大部分是私立學校，也有少部分是公立的。提供四年教育課程，通常是文學領域，不提供碩士或博士學位。從一所認證合格的學院獲得四年制學位，可以到任何大學研究所繼續深造。通常提供學生宿舍和校外租屋。

以上便是為大家解讀的是美國社區大學與美國學院的區別，計劃赴美留學的同學不妨來了解一下，希望能給大家提供一些幫助！百利天下教育旗下美加百利留學

（liuxue.bailitop.com）憑借獨創的職業規劃服務，按照文理工商專業細分，結合每一個學生的實際情況，量身制定職業規劃，幫助其選擇適合的專業與學校，最終成功留學。想了解更多留學信息，可以直接聯系百利天下教育（），電話：

400-890-6000/010-57952000。

第二篇：美國社區學院教學工作

美國社區學院教學工作

一、美國社區學院概況

社區學院一般為兩年制，是頒發副學士學位作為最高學位的地區性被認可的高等教育院校。分為公立和私立兩種。美國社區學院教育理念秉承了托瑪斯杰弗遜的信念，即教育應該是實際和自由的，并且應該兼顧到服務大眾以及個人需要。

大部分的社區學院都是公立的，為特定的社區與對象服務。主要經濟來源是稅款，加州地區房地產稅收主要用于社區學院。

社區學院與其他高等教育院校不同之處在于它們對公開入學和社區建設的重視，大部分社區學院沒有住宿設施，是為非寄宿的學生而設的。

二、美國社區學院教學工作特點

1、堅持以學生為中心，為成才服務

美國社區學院教學中充分發揮學生學習的主體作用。教學目標的確定堅持以學生為中心，一切為了學生的成長，一切從學生的實際出發，一切都讓學生自主選擇、自我負責，是貫穿整個大學教育的主線。并始終堅持課內與課外、科學與人文、教學與研究相結合。

2、教學計劃的制定適應專業需求及并符合學習循序漸進規律

如護理專業學習方面的理論授課時間與實踐時間比，充分體現護理專業凸顯技能的重要性。對教材進行合理整合，每個學期的課程安排符合循序漸進規律，如學生入學第一學期，學習最基礎的知識——人際溝通、護理禮儀、最基礎的基本技能操作等知識。而將護理課程的專業化的內容安排在后面的學期，從結構特點看，體現知識的層次和遞進。從學時上看，基礎內容適度，夠用，專科化內容學時充足，為課程的專科化發展提供依據。

3、對學生管理人性化并滿足個性化需求

學生學習選擇的自主性得到積極調動，可以根據自身實際自主選擇學習時間，教師等；學生的學習方式及行為方式能得到充分尊重，學生可以根據自己的學習精力、時間、興趣選擇合適的學習方式。美國的學生手冊中，沒有對學生在的課堂中的行為方式有過多約束，比如學生遲到早退不會受到太多管教，護理學生上實驗課也不必穿護士服（這一點我個人認為還是我們做得好些，畢竟養成良好的職業習慣、塑造職業形象對學生來說也非常重要）。

4、對教師的教學工作管理個性化及人性化

在統一課程標準前提下，美國教師可以自主選擇教材，自主安排上課內容，從備課，課堂教學，考試評價等元素看，都充分尊重教師的選擇。體現教育機構制度約束并且充分民主，發揮教師個性化優勢。教師在教育規范的指導下發揮各自專業優勢，教學優勢、資源優勢及個性優勢。美國的教育還充分體現了對老教師工作的尊重，對歷史的尊重。其管理理念非常人性化，看重對學校的忠誠度，也就是看重資歷。在一個學校教學年限越長資歷越深，當一旦出現老教師上的課程由于市場不再需要兒被取消的情況，老教師有權去教新教師的課程。因此美國基本沒有老教師“下崗”的情況。這一點，我個人認為值得我們學習，因為老教師工作年限長，畢竟為單位作出了很多貢獻，值得尊重并應當加以保護，并且更重要的是如果沒有對歷史的尊重，必然造成惡性競爭，必將造成人人自危。當然，也不一定要像美國那樣只看資歷，以至于部分年老頭腦不太清楚的老教師仍在教學，導致教學質量下降。

5.教學資源豐富并充分發揮作用

在美國社區教學中課程資源包括校內和校外課程資源。校內課程資源，除了教科書和網絡課程以外，還有教師、學生，師生本身不同的經歷、生活經驗、學習方式、教學策略都是非常寶貴的和非常直接的課程資源，校內各種專用教室和校內各種活動也是重要的課程資源。校外課程資源，主要包括校外圖書館、科技館、博物館、網絡資源、鄉土資源、家庭資源等，盡可能充分的校內外課程資源為美國大學生提供了豐富的課程選擇來源和空間。在選課程序上，每個學生在學期初根據自己培養計劃需要完成的學分，進行選課和繳費。還有一些課程是學院和校外機構的聯合培養項目，對相關專業學生免費開放。甚或有的課程可以根據校校之間的合作關系，學生可擇選修習外校相關專業課程，取得學分。學校的網站還提供“課程詞典”，提供系別、教師、學期、上課時間的選項以及地點、教師信息等，幫助學生進行全面的課程搜索和制定學習計劃。

6、公平的入學政策并做到嚴把質量關

公平與平等地對待所有學生。只要是學生年滿18周歲，達到高中畢業或相當于高中畢業水平，只要愿意，都可以報讀任何一所社區學院的任何一個專業。在美國，尤其是社區學院，任何人想上護理專業都可以報名，他們不會對你歧視（不會因為你的身高、長相甚至年齡而歧視你。）既然對學生的課堂行為沒有過多約束，又是公平開放式入學模式，尊重學生的自主選擇，那如何才能把住質量關，保證護士的水平呢？在這一點上，的確有值得我們學習的地方。他們有更好的方法來控制質量，但絕對不會讓任何人感到自己受到歧視。首先，要報名學習護理專業第一學期學習，必須要完成相應的先修課程，如生理、解剖、藥物基礎、心理學等。并且每一門先修課程的學分都不能低于C。其次要對學生的背景進行嚴格審查，看是否有犯罪、吸毒等不良記錄。面試時還會根據工作需要設置相應的評定標準，公平的評定每一位學生。如要成為護理人員，需要有一定的體力才能搬運患者，就會設定體能測試為能負重多少公斤，而不會因為本人長的瘦小為理由而拒絕其入學。嚴把質量關還表現在：學

院嚴格控制學生數量和師生比，一般一個理論授課班級人數控制在40人左右，實踐授課時每名老師只帶10名以內的學生。學院不會因為社會大量需要護士就擴大對護士的招生。

7、教學方法更注重學生參與

無論是課堂講授還是小組討論，都鼓勵學生發問，積極參與。尤其在小組討論過程中，參與的學生相對較少，彼此之間合作空間較大。學生通常必須就某一課題組成學習小組，要求每個成員把自己的觀點提出來與大家一起討論，并在課堂上進行口頭陳述，有時候甚至必須輪流講課。當然，鑒于課程內容和性質不一，在具體操作上也有差別。此課堂最大的特點就是學生積極參與，師生互動、生生互動、角色扮演、情景教學、案例分析、學生當教師上講臺等，重在調動學生的積極性，激起學生的好奇心和求知欲，讓學生學會思考、質疑和判斷。學生上課不僅僅是接受教師的講解，而是積極主動的學習。基本上每門課程都有學生討論，這些討論會使學生記憶得更準，理解得更深，特別是在交流和撞碰中得到啟發，不斷地創新和超越。

8、考核評價方式多樣

在美國社區教育中，對學生的測驗與考核是多樣性的，不光是主體上的多樣性，如發動學生參與評價，如自評與互評，力爭公平與公正，同時各種考試與考査及小測驗是互相結合的，每一個學生都處于認真的學習狀態，使其不會出現較多的失誤。因此，突擊測驗與定期的考核很有必要，對我國學生學業的評價方式有較好的可借鑒性。對學生的考核結果是對其綜合性表現的一種評價，如何應用好這一評價是使評價可持續進行和發展的關鍵因素。同時評價結果的呈現，應該更多地關注學生的進步，關注學生已經掌握了什么，獲得了哪些提高，具備了什么能力，還有什么潛能，在哪些方面還存在不足等等。其次，構建對學生學習全過程的有效考核體系。在美國大學的課程教學中，有許多考試方面的經驗、總結和專門研究。這些經驗和研究在指導和幫助教師的教學，特別是成績考核評價中發揮了重要的作用，形成了多種不同的方法。打破了傳統的唯一閉卷的模式，改變了一張考卷定乾坤的定式，突破了教師的唯一考試權威性，改變了學生被動應考的局面，對培養學生的創新能力和綜合素質起到了不可替代的作用。學校重視對學生平時教學參與度的考核，特別是論文寫作、小組研討、匯報答辯，以及調查報告、設計制作等考核方式，既能引導學生在平時積極發揮創造性和想象力，展示自己的才能和智慧，又能最大限度地體現對學生綜合能力的評價。

9、倡導終身教育

社區學院為所服務地區的人民服務，只要他們有學習的渴求便可以隨時學習，社區學院對終身學習的承諾包括了提供幾乎是無限的學分和非學分課程、活動、以及計劃等。很多學生都是成年人，他們重回課堂目的是學習新的工作技能和改善現有的技術。新近的趨勢越

來越多的學生，在完成了碩士課程或其他高等學位課程返回社區學院繼續進修。社區學院的其中一個優點是，就學生所注冊選修的課程與學科而言，終身學習者與一般全時間學生沒有多大分別。終身學習者所選修的大部分課程與學科和一般為尋求學位者而設的課程是一樣的。年齡大的成年人返回社區學院進修，無論是為了提高自己的技能還是還學新的技術，他們與全時間學生的差別就會縮小。美國國民的終身教育理念已深入人心，為大眾所接受。

10、提供大學轉學課程

社區學院的大學轉學課程已經獲得極大成功。一些州政府已毫無疑問地接納獲得副學士學位的學生轉到它們的四年制大學系統升學。注冊修讀大學轉學課程的學生可以選修與四年制學院或大學課程的學士學位課程所設幾乎一樣的科目。很多在社區學院念四年制大學的首兩年課程的學生，都能成功地將成績轉換到私立或公立的四年制大學業。

第三篇：美國的社區大學

美國的社區大學

美國的社區大學主要招收學習成績平平的學生，提供兩年制的初級高等教育，程度相當于中國的大專。但是社區大學卻是美國教育體系的重要組成部分。美國社區學院(community college)的興起，可追溯到19世紀末20世紀初美國高等教育的改革實踐。其中第一所公立初級學院（Joliet Junior College），是于1901年從伊利諾伊州的喬利埃特高中演變出來的，目的是要建立一種提供大學前兩年教育的制度。經過100年來的演變和發展，社區學院目前已成為美國高等教育的一個重要有機組成部分，目前約46%的大學生在社區學院里學習。美國社區學院設立在靠近居民的地方，不分高下貧富、財產狀況及學力程度，敞開大門接受一切有志向學者，因此社區學院是美國的獨創，也是美國高等教育的一大特色。美國社區學院的辦學目標是緊緊圍繞著所在社區對教育的需求、文化的需求和產業的需求等展開的。因此，面向社區辦學是美國社區學院的一個重要特征。目前美國有社區學院1195所，在校生1170萬，大部分社區學院是公立的，只有不到200所為私立社區學院。

社區大學的年平均學費為兩千多美元，普通公立大學的年均學費接近六千美元，社區大學的學費不足公立大學的一半。不僅如此，如果學生上社區大學，學校家較近，食宿費用上也可以節省很多。

社區大學的入學條件很簡單，只要是高中畢業就可以。學生入學后需要參加數學和英語評測。未達到標準的必須參加補習班，然后才可以選修對數學和英語有一定要求的課程。補習班實際上是對高中成績較差學生的補救課程，也是讓更多的學生達到大學入學標準的變通辦法。有不少成年學生由于各種各樣的原因，沒有在高中畢業后直接升入大學，在工作了幾年之后希望返回到校園時，通常首選社區大學。當然也有個別高中成績不錯的學生，出于經濟原因選擇了社區大學。有的老年人退休后也到社區大學圓自己的大學夢。

當然社區大學也不是沒有缺點。由于經費有限，社區大學圖書館的書籍比較少，實驗設備也比較陳舊。由于學生的水平參差不齊，有時候老師為了照顧部分學生，不得不降低學習要求。為了降低費用，社區大學大量地雇傭兼職教師，兼職教師的水平良莠不齊，有的可能是著名大學的退休教授，有的可能是只是毫無教學經驗的公司職員；有的兼職教師十分負責，有的則只是為了賺取一點外快。因為半工半讀的學生很多，學生缺課的現象也很嚴重。

第四篇：美國社區大學優勢

美國社區大學六大優勢

1、進入美國名校的“橋梁”

美國兩年制社區大學和四年制大學實行“2＋2”轉學制度,大多數社區大學和四年制大學簽有轉學協議,從而確保社區大學的學分可以在四年制學位課程中得到承認。美國一些名校每年都會招收一部分社區大學轉學的學生,對于很難直接被名校錄取的學生,選擇社區大學是升入名校的橋梁。

2、學費低,資金擔保低,留學性價比高

社區大學每年學費在5000至8000美元左右,而美國公立大學學費每年一般在2萬美元左右,私立大學每年學費在3.5萬美元左右。

留學費用預算：社區大學一年的費用預算：（以學費5000美元/年為例）

學費5000美元/年＋生活費1萬美元/年＝1.5萬美元/年（全年約10.5萬人民幣）四年制大學一年費用預算：

公立：學費2萬美元/年＋生活費1萬美元/年＝3萬美元,約21萬人民幣

私立：學費3.5萬美元/年＋生活費1萬美元/年＝4.5萬美元,約31.5萬人民幣

注：以上費用預算不包括獎學金和打工所得,學費按中間值計算（有很多公立大學學費低于2萬元/年）,另外生活費按較高費用計算,若校外合租住房,則實際生活花費會低于預估值。

3、小班授課,教授專職教學

社區大學提供小班教學,平均每班人數少于30人,并且所有教師專職教學,不會出現綜合性大學研究生助教上課的情況。社區大學課程以通識教育教學為主,重點在于幫助每一位學生成功。社區大學還對學生提供如下服務：個人指導、課外咨詢、寫作實驗室、留學生俱樂部和轉學指導中心。

4、提供ESL實用語言培訓,免托福和SAT

社區大學一般都提供專門的ESL語言培訓,所以學生申請時不用提供托福和SAT成績。學生入學后可進入ESL英語培訓中心參加英語培訓。和國內應試英語不同的是,社區大學的ESL培訓課程主要為將來學習做準備,側重在學術英語培訓。學生只需通過社區大學的ESL測試,就可以正式入讀大學課程。

5、入學靈活,申請時間短

如果直接入讀社區大學專業課程,一般可9月份、1月份入學,如果需先參加ESL英語培訓,則只要ESL有開課,就可以申請入學。和四年制大學需提前9－12個月申請不同,社區大學一般3－5個月就可以辦理完申請、簽證和入學的全部手續,為廣大學生和家長節省了大量寶貴時間。

6、社區學院辦學歷史較長，體制上有保證

美國社區學院已有102年的歷史，社區大學起源于肯尼迪總統任職期間，旨在為高中生提供廉價、方便和全面的大學教育。根據美國社區學院協會（AACC）的最新統計，目前美國共有1171所社區大學，其中公立的992所，在經濟上依靠百姓納稅的支持。全美國有44%的大學生在社區大學就讀。

第五篇：美國大學與中國大學的四大區別

美國大學與中國大學的四大區別在美國讀博小葉子回國了。與她聊天，談起在美國讀書的事情。

鞠：談談你在美國讀書的情況，例如，美國大學與中國大學有什么不同？ 葉：我就讀的是美國威斯康星州立大學麥迪遜分校（University of Wisconsin-Madison），這是美國著名的公立研究型大學，我攻讀教育學博士學位，研究的方向是課程與教學。

美國大學與中國大學的最大不同就是授課的方式。美國實行選課制，沒有所謂統一的教材，教師在選擇教材的時候有很大的自由度。教師上課很少一言堂，學生有充分的機會參與討論，討論中會碰出很多靈感的火花，因此討論通常比較活躍，課堂經常會變成國際大論壇——課堂上的學生往往來自世界各地。

亞洲學生比較保守，怕出錯、怕丟丑，沒有十足的把握不會輕易發言，因此發言不太積極，但一發言就很有水平；美國學生則有點信口開河，想到什么說什么，常常鬧得滿堂大笑。

與中國大學相比，美國大學的另一個最大不同就是閱讀量大。每門課程的老師都會通過電子郵件給學生發送大量的輔助資料，這些輔助資料有的是著作，有的是論文，有的是教師編制的資料匯編。同時，老師還會開出一個長長的書目，讓學生課后閱讀。

課堂討論時，學生需要將教學內容與輔助資料結合起來，發表自己的看法，如果沒有閱讀老師指定的資料，上課就會很吃力，甚至完全插不上話。如果你在課堂上發言太少，老師會提醒你要融入課堂。因此，在美國讀書，閱讀量會非常大，有時候為了一節課，要閱讀上百頁的資料，學習非常辛苦。我在國內讀的碩士，閱讀量不及美國的5分之一，輕松多了。另一個不同就是對學生的評價方式。美國讀博也有考試，但很少考記憶性的東西，他們更注重應用性、創造性方面的測試。另外，學生在課堂上的參與率、小組活動的參與率、小論文等都會會納入考核范圍。

還有一個區別也很有意思。在美國的學校里，很少聽到批評，到處都是充滿了表揚。美國人一生都是在表揚中長大的，很多在中國人看來根本不值得表揚的事情，家長和老師都會說beautiful。例如，一個小孩很認真地畫了一幅很糟糕的畫，中國家長就會像專家一樣評價說顏色如何不協調，畫面如何不美觀等等，美國家長則會夸張地說：“畫得太美了！相信你下次一定會畫得更好！”美國家長幾乎每個月都會收到學校對小孩的表揚或獎勵。即使大學也不例外，在課堂討論中，只要你的發言有一點點可取之處，老師就會高調地給予積極評價。

但是，也有學者認為，美國的這種過分的“激勵教育”也有負面效果：它導致美國的青年人過分自我中心，聽不得批評意見。我有一次親身的經歷。我們公寓的馬桶壞了，打電話讓物業部門來維修。前來維修的是一位大學生（在美國，大學生打工很普遍），1.9米的個子。他找到了問題的所在，在更換一根鐵絲時，我認為他選擇的鐵絲太細了，承受不了馬桶按鈕的拉力。他顯得有點不高興了。安裝好之后，我順手試了一下，那根鐵絲立刻就斷了。我說：“你看，鐵絲顯然太細了。”他一聽我的話，就咆哮起來說，大聲指責我懷疑他的“專業能力”，然后氣急敗壞地連工具都沒有收拾就走人了。鞠：美國學生怎么寫論文？有抄襲現象嗎？

葉：美國的本科學生要寫很多小論文（paper），博士也有小論文作業。但美國大學對論文的要求要高得多，論文必須有一定的創新度。

天下文章一大抄，美國也不能幸免，但遠遠沒有中國這么普遍。在美國，教授一旦發現學生抄襲，就會給予嚴厲處分，比如取消成績，系里通告批評等。鞠：美國的博士生有淘汰率嗎？ 葉：在美國讀大學，不管是本科還是博士，都不是進了保險箱，只要你沒有修夠足夠學分，或者沒有成論文，就畢不了業。2005年，受卡特里娜颶風的影響，美國新奧爾良大學的畢業率竟然只有8%，學校并沒有因為自然災害對學生網開一面。即使是畢業率最高的哈佛大學，歷年的畢業率也只有97%。

美國讀博壓力很大的，淘汰率也很高，有的學科淘汰率超過30%。很多人讀了多年畢不了業，就干脆放棄了。好在美國人只將讀大學當成一段人生經歷，并不像中國人一樣，將讀大學完全當成就業的敲門磚，所以很多人工作之后，甚至老年之后，又重返校園，修滿學分拿到學位證。

鞠：在美國大學讀書，生活方面有什么不便之處嗎？ 葉：開始總是有很多不便之處的，時間一長，也就習慣了。

我感覺，出門在外，學會與人相處非常重要。與美國人相比，亞洲人（特別是中國人）比較封閉，與其他族群的人來往很少，生活中喜歡斤斤計較，給別人的印象有點自私，所以美國人認為中國人不好相處。

我剛到美國時，租住的公寓是與別人合租的，五個人各有一個住房，廚房、衛生間、洗衣機等合用，470美元一個月，價格也不算貴。離學校很近，步行幾分鐘就能到教室，非常方便。有空的時候，我也給同學或者導師做中餐吃。我的廚藝不好，要在中國，肯定是拿不出手的，但是美國的朋友卻吃得津津有味。在國內時，聽說美國人辦事效率高，到了美國才知道，美國各類機構的辦事效率都很低，每一件事情都要走很多民主程序，特別費時間。特別是辦簽證等，是最煩心的事情。