第一篇：美國大學教育
美國大學教育
美國大學教育的七大原則1、1、鼓勵師生間的接觸2、2、鼓勵學生間的交流與合作3、3、鼓勵學生主動學習4、4、給學生及時的反饋5、5、強調學生必須刻苦學習6、6、給予學生較高的期望7、7、尊重學生多種多樣的才能和學習方法
美國大學教育教學方式的特點1、1、靈活的教學方式2、2、“預習式學習”的教學方法3、3、案例教學法4、4、理論與實際的有機結合5、5、先進的網絡手段
美國大學教育對我國高等教育的啟示1、1、增加期中考試和階段考試，使學生比較扎實地掌握所學的知識2、2、增加評價學生學習成果的方式3、3、采用靈活多樣的教學方式，樹立一種啟發式、誘導式的教學理念4、4、廣泛運用現代信息技術
美國大學本科課堂教學1、1、教室“靈活機動”
2、2、課堂生動活潑但井然有序
一般來講，在一門課程的整個教學過程中，教師大都在使用講授法的同時，會穿插使用答疑、小組工作、讀書報告、社會調查、實習、實驗等教學方法。在一堂典型的課堂教學課上，教師的講授時間大致在一個小時到一個半小時。在講授結束后，教師通常都要安排討論或小組工作等活動。教師針對具體教學內容，或提出問題供小組討論，或布置案例由小組研究，或由小組匯報前次課布置的課外小組工作的結果。這時學生開始成為課堂的主角，他們解答老師、其他同學提出的問題，介紹自己的看法和相關經驗，提出自己的疑惑。學生的參與通常都非常積極，當然，也有個別學生參與較少的，外國留學生一般發言不多。
不論是在那一個教學環節，學生隨時都可以舉手提出問題，也可以發表自己的看法。教師并不在意自己的講課被學生所打斷，相反，會不厭其煩地解答學生提出的問題，直到學生清楚滿意為止。正因為課堂上有較多的師生問答交流，所以課堂氣氛往往比較活躍。
3、3、教師考學生，學生評教師，各盡其責
不必都用，感覺我查的內容就是給另兩位做個背景補充。另外：內容為手打，請檢查一下有無錯字之類的。
第二篇：淺談美國大學教育理念論文
摘 要:自1936年哈佛大學設置人類歷史上第一個教育碩士以來，美國教育碩士教育已有70多年的歷史，形成了一套完整的教育培養體系。本文以美國喬治亞大學教育學院數學教育方向教育碩士的培養為例，從課程的結構、設置、實施和評價探究其特點，以期對我國教育碩士的培養特別是數學教育方向教育碩士的培養提供啟示和借鑒。
關鍵詞:美國喬治亞大學；教育碩士；數學教育；課程。
美國喬治亞大學成立于1785年，是美國第一所公立高等院校。該校于1908年開始組建教育學院，1966年成立數學教育系，并設立教育碩士（數學教育）學位（Master of Education in Mathematics Education）。數學教育系于2004年并入科學教育系，成為其數學與科學教育部下設的一個分支。喬治亞大學數學教育系現為世界上最強的教育系之一，每年為全美培養大約100名數學教育方向的教育碩士。
一、入學條件與課程結構
喬治亞大學教育學院要求申請該校教育碩士（數學教育）專業學位的申請者須提交三封推薦信，兩份所有就讀過的大學的官方成績單。申請者的GRE成績必須在850分以上，且已取得任教資格，或有一定的教學經驗。具備上述條件者，即可注冊入學。喬治亞大學為入學者提供了兩套可供選擇的培養方案，一種是單一的課程學習，選擇這種培養方案的入學者只需修滿規定的38個學分，參加一次綜合性筆試，即可獲得教育碩士專業學位。另一種培養方案為課程學習和論文寫作相結合，修習該培養方案的入學者除進行課程學習外，還必須提交一份課題研究報告或學術論文。修業年限一般為1-2年，全日制就讀的學生修業年限為一年，在職學習為兩年。
喬治亞大學教育學院為攻讀教育碩士學位者提供的課程分為核心課程、專業必修課程和專業選修課程，專業選修課程是為只進行課程學習，不打算撰寫論文的學習者開設的。
二、課程內容
（一）核心課程
喬治亞大學教育學院為攻讀教育碩士（數學教育）方向安排的核心課程有3門，即中學數學教學問題、數學教育課程研究和數學教育研討，每門課程占3個學分。中學數學教學問題（Problems of Teaching Secondary SchoolMathematics）課程的內容主要是有關數學學習的理論及在課堂教學中的應用。開設這門課程的目的主要是幫助研究生加深對學習理論的理解，深入分析每種理論的優缺點及在中學數學教學研究中的應用。
數學教育課程研究（Curriculun in Mathematics Education）課程主要是介紹和分析當前數學課程中存在的問題，討論中學數學課程的發展趨勢和教學原則。其目標是幫助研究生理解和研究當前中學數學課程，并對中學數學課程的革新提出建議。課堂上教師引導學生經常討論這樣的問題：你理想中的數學課程是什么樣？當前中學課程的發展趨勢是什么？如何適應課程的變化？等等。
數學教育專題研討(Research Seminar in Mathematics Education)這門課程主要讓研究生就一些數學教育的專題展開討論，如：數學與思維、數學與大腦、數學與評價等。
（二）專業必修課程
專業必修課程主要包含三部分的內容：教育心理、教育研究和數學教學，每一部分內容至少提供三門課程供研究生選修。
教育心理部分開設的選修課程有：教育認知基礎、教育動機基礎和天才少兒的特征。教育碩士可根據自己的實際需要任選一門。教育認知基礎（Foundations of Cognition for Education）課程主要向教育碩士研究生介紹認知心理學的基本理論及在教學中的應用，對學生的認知過程進行深入分析，幫助教育碩士更加深入地了解學生，提高教育教學的針對性。教育動機基礎（Foundation of Motivation for Education）課程主要介紹有關動機的理論和研究，幫助研究生理解動機在教育教學中的作用。天才少兒的特征（Characteristics of Gifted Children an Youth）課程主要了解天才篩選和鑒定的有關問題及天才學生的各種需求，研究天才學生的培養和影響其發展的各種因素。
教育研究部分為教育碩士研究生開設的選修課程有：教育研究方法、教育上的應用統計方法和教育上的定性研究。學生從三門課程中選修其中一門。教育研究方法（Methods of Research in Education）課程介紹了行為科學環境中的各種研究方法。該課程由引導研究的過程、研究的方法類型和研究的評論與闡明三部分組成。該課程通過評論和解釋已發表的研究文章的方式，幫助研究生學會如何理解在教育和社會科學研究領域中發表的文章。教育上的應用統計方法（Applied Statistical Method in Education）課程主要讓教育碩士研究生掌握統計學的基本知識和技術，介紹一些統計軟件的應用。教育上的定性研究（Qualitative Research in Education）要求研究生深入學習定性研究的過程、哲學基礎和倫理等問題。
數學教學部分內容要求學生從數學、統計學和數學教育的有關課程中至少選修6門，其目標是使教育碩士研究生具備深厚的有關數學教學與教育的基本理論和知識。
（三）專業選修課程
這部分課程主要是供只進行課程學習，不做論文的教育碩士研究生選修。要求在教學領域中的數學、統計學和數學教育學課程中選修2門。
三、課程實施
喬治亞大學教育學院教育碩士（數學教育）各門課程的教學中，都非常重視研究生的課前準備、課堂參與和實踐操作，多采用小組討論、學生展示和報告的教學方式。下面以核心課程“數學教育課程研究”（2006春季）為例來具體說明喬治亞大學教育學院教育碩士（數學教育）課程的實施和評價。
在“數學教育課程研究”這門課程的教學中，教師要求研究生課前閱讀指定的參考書，課上就閱讀內容展開討論并發表自己的看法，或提出疑問。指定的參考書目多達35本之多。課堂上由事先指定的“課堂導讀生”(Classroomreading leader)引導大家就部分精選章節展開討論。因此，“課堂導讀生”必須非常熟悉閱讀材料，了解其中的難點，以便引導課堂提問和討論。在課程結束時，學生需交一個“指定閱讀的總結與分析”(Assigned Reading Summary and Analysis Sheet)的小論文。
“數學教育課程研究”課程還有一個教學項目是“課程學習反思”(Curriculum experiencereflection)，要求學生寫一篇小論文。論文內容要求在反思自己上中學時學習數學的親身經驗的基礎上，就教學的內容和重點，什么是有意義的數學知識、對數學教育總的看法等問題發表自己的意見。
“數學教育課程研究”課程的第三個教學內容是“課程項目”（Cross-Curriculum Project）。這個項目要求學生在有關“課程”的話題或討論中選擇自己感興趣的內容，擴充這方面的知識。項目結束時學生需完成一篇小論文。論文要求在中學數學教學內容中選擇一項，描述它的組成，要求，成功教學的先決條件。然后調查一所小學或中學的數學課程，找出何時和怎樣具備了這些先決條件。論文最后還要求就所討論的教學內容與其他內容間支持或阻礙的關系展開討論。
第三篇：《美國大學教育寫真》讀書心得
讀《美國大學教育寫真》有感
我把《美國大學教育寫真》這本書給讀完，前前后后用了將近兩周的時間。讀完這本書的第一感受是：震撼和無盡的感嘆。我國的大學與美國的名校還是有很大差距的，美國的大學可以讓學生忙碌中熱愛學校，融入學校，美國的大學教育很注意個人能力的培養，善于調動個人學習研究的潛能，這對人才的發展和脫穎而出，無疑是非常有利的。而我國的大學，只是教師在灌輸性的教，而忽略了學生究竟學會了多少了，學生缺乏主動性的學習。
眾人皆知，美國大學教育最為成功。雖然中西方文化有很大的差異，但作為大學教師我們可以根據自己本校的情況取其精華、棄其糟粕，應用于平時的教學當中，算是與國際教學接軌的嘗試。
興趣是入門的最好老師，像美國的萊斯大學鼓勵學生“跟著興趣和熱情走”。首先萊斯大學是一所多學科的研究型大學，在各個領域有很多非常出色的學者，這樣就給學生提供了與一流研究人員一起學習的機會。因此學生的知識面很廣，富于創造發明。對于我們學校的學生也是同樣，只有學習你喜歡的專業，你才能找到學習的感覺，激發起學習的熱情，才肯鉆研，才能出成績上大學到底要干什么？大多數同學上大學的目的，大概都是希望自己成為一個專業人才，學有專長，因此獲得一個較好的職業，既有利于自己的發展，也可以報效父母。但這樣的認識并不全面，大學并不只是一個知識的傳授所、職業的培養所，它的最基本的任務和職能是培養“和諧的人”。這就是說，專業知識、技術固然不可缺少，但人的精神、品格更重要，因為知識
技術是要人去駕馭的。
美國的馬里蘭大學鼓勵學生自由的學習，在課堂上提出一些比較深的問題，鍛煉學生的解釋和表達能力，同時也幫助了其他學生的理解。這是很好的一種挖掘學生潛力的方法，在我們學校的教學中，也可以作適當的嘗試。讓學生“自由地讀書，自由地思考”，這是大學得天獨厚之處，大學階段的自由讀書，應該有兩方面，一面是古今中外的基本經典的精讀，那里集中了我們民族與人類文明的精華，要盡可能讀熟讀透，數量則不必太多；另一面則是盡可能廣博地泛讀。自由閱讀之外，還要自由思考，保持自己的獨立性，對一切都要提出“為什么”、“對不對”，并且隨時寫下自己的思考、心得、發揮和疑問。如此持之以恒，日積月累，必有收獲。大學期間除讀書之外，還要適當地參加一些學校的社團活動及社會活動，像美國的密歇根大學那樣，學校內有近千個學生社團及組織，各種性質的活動應有盡有。最好利用假期到社會底層，特別是農村去志愿服務，這對你了解中國國情民意，大有好處，這也是為學、做人的基本功。有了這兩個基本功，你的一生就有了“底”，也就不會枉費大學時光了。
在大學里培養學生的責任感也尤為重要。美國埃默里大學非常重視學生社會責任感的培養，在學校的眼中，這種學生在校和畢業后會給社會帶來一定的變化。在成績相當的情況下，埃默里大學會把全額獎學金發給有社會責任感的學生。對于我們學校的學生，畢業以后將走上從醫之路，所以在校期間，我們應該重點培養學生的醫德和責任感，這樣當他們走上工作崗位后才能做一個合格的醫生，為患者無私的服務。
作為一名大學生，還比較關心畢業后的去向，也就是就業問題。美國馬里蘭大學對在校生就開始培養他們有明確的就業目標，學校里面設立的有就業求職輔導中心。在這點上，我們學校做的比較好，學校有專門的就業指導中心，除了提供家業輔導課程外，還傳授學生就業的禮數、面試技巧、如何撰寫簡歷和回答問題，還有模擬面試。這些對學生畢業求職有很大的幫助，同時也大大提高了學生的就業率。
這本書讓作為一個普通高校教師的我受益匪淺。美國大學里確實有很多教育理念值得我們借鑒和探究。雖然我們中西方文化差異比較大，作為大學老師，我會從美國高等教育中汲取有營養的地方，有選擇性的把一些先進的理念，適時的運用到我們的教學當中，培養學生的學習興趣、發掘學生的潛力、鼓勵學生有創新的精神。如果我們國內的教育可以在自己本性教育的基礎上結合西方的創新理念，我相信我們國內的教育一定不會落后于美國。
臨床醫學系
內科教研室：楊崢
第四篇：美國大學聯盟匯總
美國大學聯盟匯總
NCAA
NCAA（National Collegiate Athletic Association），全國大學體育協會，它是由美國千百所大學院校所參與結盟的一個協會。其主要活動是每年舉辦的各種體育項目聯賽，其中最受關注的是大學生橄欖球聯賽。
NCAA（National Collegiate Athletic Association），它是主管全美大學體育事務的組織，總部設于印地安納波利斯，其主管四年制大學的體育聯賽（社區學院Community College或二年制專科學院Junior College由NJCAA即National Junior College Athletic Association主管，四年制小型學院Small College則由NAIA即National Association of Intercollegiate Athletics主管）。
NCAA共設23個比賽項目，其中球類運動13項，非球類運動10項。其中橄欖球、籃球(男子）、棒球和冰球(男子）是最受關注的四個項目，也是各校投入最多的項目。獲得這四項的滿貫是各個學校追逐的目標。截止到2014年，頂級聯賽中只有密歇根大學完成了滿貫（11次橄欖球全國冠軍，1次男子籃球全國冠軍，2次棒球全國冠軍，9次男子冰球全國冠軍）。除了密歇根大學，獲得過其中三項冠軍的還有加州大學伯克利分校、俄亥俄州立大學、斯坦福大學、明尼蘇達大學、加州大學洛杉磯分校和密歇根州立大學。而獲得過其中兩項冠軍的也只有26所學校（包括上述學校）。
想要加入NCAA的學校，至少必須有男女各4項運動校隊才具備入會資格。而運動員不僅在入學之時的SAT與ACT測驗分數都有最低限制，想要打球，學業平均成績必須居持在2.0以上，只要一門不及格，馬上就不得出賽。
這些規定主要是為了宣示：大學以教育為目的，因此運動員仍應以受教育為主要目標。
按照各校的實力和體育上的投入又分成第一、第二和第三級別, 分別叫Division I, II 和 III.每個級別分為很多聯盟（Conference）舉行聯賽,每個聯盟由大約十個學校組成。
第一級別
(Division I)
對學校要求更高，必須支持7支以上的男子和女子球隊(或者6支男子隊伍和8支女子隊伍),另外每年的比賽場次(要和多少同級別的球隊比賽)也有規定。參加這個級別賽事的學校基本上都是大型學校，特別是中西部地區的一大批大型的公立大學。
第一級別又分Division I-A 和 Division I-AA.Division I-A橄欖球隊的學校有著更細的要求，比如球隊每場比賽的上座率平均要超過15,000人，這里的上座率可以是實際上座率，也可以只看球票銷售的數字。Division I-AA沒有這些要求。
第一級別的學校可以給體育特長生發獎學金，以吸引更多優秀學生運動員的加盟。
第一級別的聯賽包括：美國東方聯盟（AEC），大西洋海岸聯盟（ACC），大西洋太陽聯盟（ASC)，大西洋十校聯盟（A-10），大東聯盟（Big East），大天空聯盟（BSC），大南方聯盟（Big South），十大聯盟（Big Ten），大十二聯盟（Big 12），大西部聯盟（Big West)，殖民地競技聯盟（CAA），美國聯盟（C-USA），超級西部聯盟（Great West),地平線聯賽（HL），獨立學校（Independent），常青藤聯盟（Ivy League），大西洋城市競技聯盟（MAAC），中部聯盟（MAC），中東部聯盟（MEAC），密西西比河谷聯盟（The Valley），山區-太平洋體育聯邦（MPSF），西部山地聯盟（MWC），東北聯盟（NEC），俄亥俄河谷聯盟（OVC），太平洋十二校聯盟（Pac-12)，愛國者聯盟（PL），東南聯盟（SEC),南部聯盟（SoCon），南方土地聯盟（SLC），西南競技聯盟（SWAC），峰頂聯盟（The Summit)，陽光地帶聯盟（SBC），西海岸聯盟（WCC），西方競技聯盟（WAC)。
其中大東方聯盟，太平洋十二校聯盟，十大聯盟，大十二聯盟，大西洋海岸聯盟和東南聯盟為第一級別聯賽中的最頂級六大分區聯賽，他們的聯賽冠軍有優先參加杯賽季后賽的權利。
第二級別
(Division II & III)
第二級別的學校以中小型公立大學和私立大學為主。學校可以給運動員提供資金。
第三級別
第三級別的學校以四年制文理學院和小型私立大學為主，也有一些社區大學。學校無固定資金。這些學校的賽事比較少，但有的比賽仍然相當激烈。
1.常春藤聯盟
常春藤聯盟（The Ivy League）是指美國東北部八所院校組成的體育賽事聯盟。這八所院校包括：布朗大學、哥倫比亞大學、康奈爾大學、達特茅斯學院、哈佛大學、賓夕法尼亞大學、普林斯頓大學及耶魯大學。
常春藤盟校（Ivy League）指的是由美國東北部地區的八所大學組成的體育賽事聯盟
美國八所常春藤盟校都是私立大學，和公立大學一樣，它們同時接受聯邦政府資助和私人捐贈，用于學術研究。由于美國公立大學享有聯邦政府的巨額撥款，私立大學的財政支出和研究經費要低于公立大學。
聯盟成員
常春藤（Ivy League）一詞是指美國東北部八所大學組成的體育聯盟，包括：哈佛（Harvard）成立于1636年，耶魯（Yale）成立于1701年，賓夕法尼亞（Penn）成立于1740年，普林斯頓（Princeton）成立于1746年，哥倫比亞（Columbia）成立于1754年，布朗（Brown）成立于1764年，達特茅斯（Dartmouth）成立于1769年，康奈爾（Cornell）成立于1865年。這八所大學都是美國一流大學，它們的歷史悠久，治學嚴謹，教授水平高，學生質量好，因此常春藤大學有著優秀的聲譽。其中，康奈爾大學建立于美國獨立戰爭之后，其余7所大學均建立于美國獨立戰爭之前。獨立戰爭之前，美國有八所大學。其中七所加入了Ivy 聯盟，只有威廉瑪麗學院因為地理位置和運營模式的原因拒絕加入該聯盟。
新常春藤（New Ivy）：25所院校因其高質量的教育和不斷取得的國際學術成就而受到越來越多的學生的青睞，這些學校被稱為“新常春藤”院校： 斯坦福大學、埃默里大學、圣母大學、圣路易斯華盛頓大學、波士頓學院、塔夫茨大學、倫斯勒理工學院、卡內基梅隴大學、范德比爾特大學、麻省理工學院、加州理工學院、羅徹斯特大學、萊斯大學、紐約大學。
新常春藤（New Ivy），或者稱為泛常春藤，指的是除了上述八所學校之外的美國頂尖大學或文理學院。它們擁有和八所常春藤學校相同甚至更好的科研和教學能力。它們的生源和教授毫不遜色于常春藤大學，而在諾貝爾等獎項和校友質量方面甚至比常青藤更出色，因此這些大學被稱作新常春藤，和上述八所大學一樣享有國際聲譽。
2012年評選出的新常青藤名單包括：
私立大學： 斯坦福大學、埃默里大學、圣母大學、圣路易斯華盛頓大學、波士頓學院、塔夫茨大學、倫斯勒理工學院、卡內基梅隆大學、范德比爾特大學、麻省理工學院、加州理工學院、羅徹斯特大學、萊斯大學、紐約大學。
公立大學：密歇根大學（安娜堡分校)、加州大學洛杉磯分校、加州大學伯克利分校、弗吉尼亞大學、北卡羅來納大學教堂山分校、威廉瑪麗學院。
文理學院：鮑登學院、韋爾斯利學院、斯沃斯莫爾學院、科爾蓋特大學、里德學院、斯基德莫爾學院、阿默斯特學院、富蘭克林歐林工程學院、科爾比學院、戴維遜學院、凱尼恩學院、威廉姆斯學院、麥卡利斯特學院。
【注：常春藤聯盟的體育水平在美國大學聯合會中居中等偏下水平，遠不如太平洋十校聯盟和大十聯盟。常春藤盟校雖是以體育結盟而起，但實際上卻因為該聯盟頂尖的學術水平，一流的教學質量，早已成為美國頂尖名校的代言詞。】
六大頂級聯賽
2.太平洋十校聯盟
“太平洋十校聯盟”(Pac-10 Conference)創立于1915年，是美國最強的大學聯盟，超過十大聯盟（BIG TEN）和常春藤盟校（IVY LEAGUE），一直處于美國霸主地位。”
太平洋十校聯盟”中的學校均坐落在太平洋沿岸，包括：華盛頓大學（西雅圖）、斯坦福大學、加利福尼亞大學（伯克利）、加利福尼亞大學（洛杉磯）、南加利福尼亞大學、亞利桑那大學，華盛頓州立大學、亞利桑那州立大學、俄勒岡大學和俄勒岡州立大學。
太平洋十校聯盟贏得比其他任意聯盟都多的NCAA冠軍。擁有最多冠軍頭銜的學校也全部屬于太平洋十校聯盟，包括加利福尼亞大學（洛杉磯），斯坦福大學和南加利福尼亞大學；加利福尼亞大學（洛杉磯）贏得了104項男女體育賽事的冠軍。
【注：2011年，科羅拉多大學博爾德分校 和 猶他大學 加入聯盟，變成了現在的 太平洋十二校聯盟。】
3.十大聯盟
十大聯盟（Big Ten Conference，又譯大十聯盟），創立于1896年，是以體育為中心的美國大學聯盟。其宗旨是更好地加強校際間體育交流及管理。目前該聯盟由一所私立大學和十一所公立大學組成，其成員不論是在體育方面是美國的一流院校。十大聯盟是美國第一級別的體育聯盟，參與NCAA賽事，并內部開展橄欖球，足球，排球等項目的比賽，其中以橄欖球最為出名。
十大聯盟（Big Ten Conference，簡稱Big 10或Big Ten），也可以譯為大十聯盟，是美國大學體育聯合會 NCAA下屬的大學體育聯盟之一，屬于最高級別的一級分區聯賽（Division I)。在體育方面這個聯盟屬于美國六大頂級聯盟之一，總戰績和美國西海岸以斯坦福大學和西雅圖華盛頓大學為首的太平洋十二校聯盟平分秋色，遠勝著名的常青藤聯盟。和常青藤聯盟各校因為學術能力名揚全球使得“常青藤”成為一流大學代名詞不一樣的是，十大聯盟這個稱謂一般來說只用于體育方面，并不代表學術成就。但是十大聯盟在學術方面依然有很好的合作。截至2013年，十大聯盟的常規成員由一所私立大學和十三所公立大學總共十四所大學組成，另有一個非常規成員，其成員不論是在體育方面還是在學術方面都是美國的一流院校。成員包括：密歇根大學 University of Michigan, 西北大學 Northwestern University, 伊利諾伊大學 University of Illinois, 威斯康星大學 University of Wisconsin, 明尼蘇達大學 University of Minnesota, 普渡大學 Purdue University, 印第安那大學 Indiana University, 愛荷華大學 University of Iowa, 賓夕法尼亞州立大學 The Pennsylvania State University, 俄亥俄州立大學 Ohio State University, 密歇根州立大學 Michigan State University, 內布拉斯加大學 University of Nebraska, 芝加哥大學 University of Chicago, 馬里蘭大學 University of Maryland, 【新成員】羅格斯新澤西州立大學 Rutgers, the State University of New Jersey, 【非常規成員】約翰·霍普金斯大學 Johns Hopkins University（該校僅有男子曲棍球隊參與十大聯盟的賽事，其它項目屬于百年聯盟。）
十大聯盟存在的主要宗旨是為了體育比賽。作為全國最好的體育聯盟之一，十大聯盟共開設男子籃球、足球、橄欖球、棒球、網球和摔跤，女子籃球、壘球、曲棍球、排球、足球和網球共計12個項目的比賽。
十大聯盟作為六大頂級分區聯賽之一（十大聯盟、大東聯盟、太平洋十二校聯盟、大西洋海岸聯盟、大十二聯盟、東南聯盟），有優先參加每年的NCAA系列碗賽的資格。
4.大東聯盟
大東聯盟(Big East Conference，以下簡稱Big East)是美國的大學體育聯盟之一。成立于1979年，目前由16所來自美國東北部、東南部、中西部的大學組成。
成員包括：辛辛那提大學熊貍隊(Cincinnati Bearcats)，康涅狄格大學愛斯基摩犬隊(Connecticut Huskies)，德保羅大學獵魔人隊(DePaul Blue Demons)，喬治城大學驚嘆隊(Georgetown Hoyas)，路易斯維爾大學紅雀隊(Louisville Cardinals)，馬奎特大學金鷹隊(Marquette Golden Eagles)，圣母大學好戰愛爾蘭人隊(Notre Dame Fighting Irish)，匹茲堡大學黑豹隊(Pittsburgh Panthers)，普羅維登斯學院修道士隊(Providence Friars)，羅格斯大學紅衣騎士隊(Rutgers Scarlet Knights)，圣約翰大學紅色風暴隊(St.John's Red Storm)，塞頓霍爾大學海盜隊(Seton Hall Pirates)，南佛羅里達大學公牛隊(South Florida Bulls)，錫拉丘茲大學橘子人隊(Syracuse Orange)，維拉諾瓦大學野貓隊(Villanova Wildcats)，西弗吉尼亞大學山地人隊(West Virginia Mountaineers)。
NCAA錦標賽歷史上，來自大東聯盟的球隊曾40次闖入四強，10次奪冠。數量僅此于大西洋海岸聯盟(ACC)、大十聯盟(Big Ten)、太平洋十聯盟(Pac-10)。
大東聯盟錦標賽的冠軍能自動獲得參加NCAA錦標賽的資格。自從1983年起，大東聯盟錦標賽每年都會在紐約的麥迪遜廣場花園舉行，由于分區聯盟球隊多，大東聯盟錦標賽是所有大學籃球聯盟中進行時間最長的錦標賽。
5.大西洋海岸聯盟
大西洋海岸聯盟(Atlantic Coast Conference，以下簡稱ACC)是美國的大學體育聯盟之一。它創立于1953年，目前聯盟內共有12所大學，參加NCAA一級聯盟(Division I)的23項賽事。大西洋海岸聯盟是公認的6所主要聯盟之一，其中最著名的賽事，當屬男子籃球。
成員包括：克萊姆森大學老虎隊(Clemson Tigers)、杜克大學藍魔隊(Duke Blue Devils)、馬里蘭大學水龜隊(Maryland Terrapins)、北卡羅萊納大學焦油踵隊(North Carolina Tar Heels)、北卡羅萊納州立大學狼群隊(N.C.State Wolfpack)、佛羅里達州立大學塞米諾爾人隊(Florida State Seminoles)和維克森林大學魔鬼執事隊(Wake Forest Demon Deacons)。這些學校之前都隸屬于南部聯盟(Southern Conference)，由于南部聯盟被剝奪了季后賽的參賽資格，這七只球隊隨即退出了南部聯盟。2005年NCAA聯盟成員整合后，來自大東聯盟(Big East Conference)的三所大學——佛羅里達邁阿密大學颶風隊(Miami(FL)Hurricanes)、弗吉尼亞理工大學霍奇隊(Virginia Tech Hokies)、波士頓學院鷹隊(Boston College Eagles)加入，使得大西洋海岸聯盟的成員變為了現在的十二所大學。
2011年3月，大西洋海岸聯盟冠軍禮堂將在格林斯博羅的大體育館開放，大西洋海岸聯盟將成為第一支擁有自己名人堂的大學體育聯盟。
大西洋海岸聯盟如今被認為是大學男子籃球界最成功的聯盟之一。能取得這樣的成就，首先應該歸功于兩個人：埃弗雷特-凱斯(Everett Case)和弗蘭克-馬奎爾(Frank McGuire)。
大西洋海岸聯盟總共贏取過12座NCAA錦標賽冠軍獎杯，其中北卡獨取五座，杜克拿過四座，北卡州大兩次問鼎，馬里蘭也有一次。同時，12所大學中有8所有過進入最終四強的經歷。
6.東南聯盟
東南聯盟(Southeastern Conference，以下簡稱SEC)是美國的大學體育聯盟之一。總部設在美國東南部阿拉巴馬州的伯明翰。東南分區是全美最賺錢的一個分區，2009-2010賽季，他們創造了209萬美元的收入記錄。
成員包括：阿拉巴馬大學紅潮隊(Alabama Crimson Tide)、佛羅里達大學短吻鱷隊(Florida Gators)、佐治亞大學斗牛犬隊(Georgia Bulldogs)、肯塔基大學野貓隊(Kentucky Wildcats)、密西西比大學反叛者隊(Mississippi Rebels)、田納西大學志愿者隊(Tennessee Volunteers)、奧本大學老虎隊(Auburn Tigers)、路易斯安那州立大學老虎隊(LSU Tigers)、密西西比州立大學斗牛犬隊(Mississippi St.Bulldogs)、范德比爾特大學船長隊(Vanderbilt Commodores)。1991年，東南聯盟的成員由十增加至十二。阿肯色大學野豬隊(Arkansas Razorbacks)和南卡羅萊納大學斗雞隊(South Carolina Gamecocks)于1991–1992賽季正式加入東南聯盟。
7.大十二聯盟
大十二聯盟有由十二所位于美國中部的大學組成的體育聯盟。總部位于德克薩斯州的Las Colinas。大十二聯盟的美式足球整體實力富有很強的競爭力，在全美屬于上游。
目前，分區的十二支球隊為：貝勒大學熊隊(Baylor Bears)、科羅拉多大學水牛隊(Colorado Buffaloes)、愛荷華州立大學旋風隊(Iowa State Cyclones)、堪薩斯大學松鴉鷹隊(Kansas Jayhawks)、堪薩斯州立大學野貓隊(Kansas State Wildcats)、密蘇里大學老虎隊(Missouri Tigers)、內布拉斯加大學剝玉米人隊(Nebraska Cornhuskers)、俄克拉荷馬大學捷足者隊(Oklahoma Sooners)、俄克拉荷馬州立大學牛仔隊(Oklahoma State Cowboys)、德克薩斯大學長角牛隊(Texas Longhorn)、德克薩斯農機大學農校生隊(Texas A&M Aggies)、德克薩斯理工大學紅色突擊者隊(Texas Tech Red Raiders)。
不過，從2011-2012賽季起，科羅拉多大學水牛隊將加入太平洋十聯盟(Pac-10)，內布拉斯加大學剝玉米人隊將加入大十聯盟(Big Ten)。大十二聯盟將重組。
8.愛國者聯盟
愛國者聯盟(The Patriot League)是一個美國東北部大學的體育賽事聯盟。聯盟成員校均擁有很高的學術聲譽和影響力，在美國大學體育總會第一級別(NCAA Division 1)中入學難度和學術聲譽僅次于常春藤聯盟 [1-3]。其成員包括十個核心高校和三個附屬高校。現十個核心院校為：Colgate University（科爾蓋特大學）, Lehigh University（理海大學）, Lafayette College（拉法耶特學院）, Bucknell University（巴克內爾大學）, The College of the Holy Cross（圣十字學院）, The United States Naval Academy（美國海軍學院）,The United States Military Academy（西點軍校）, American University（美利堅大學）, Boston University（波士頓大學）, 和 Loyola University Maryland(洛約拉大學馬里蘭）。三個附屬成員為：Fordham University（福特漢姆大學）, Georgetown University（喬治城大學）, 和Massachusetts Institute of Technology（麻省理工學院）。
第五篇：美國大學申請書
美國大學申請書(精選多篇)
申請美國的名牌大學和申請書訣竅
申請指南加入時間：2014-3-3 0:39:34點擊：1433
美國大學到底歡迎什么樣的人呢？特別是美國的名牌大學，怎么樣才能被錄取入學呢？這是每個申請人最想知道的。
美國大學的錄取標準
美國大學的錄取標準與中國大學有很大不同。中國大學是一考定終身，分數線決定一切；美國大學則看重發展潛力、人格魅力和綜合素質。
①分寄個人成績單。在美國，分數固然重要，在申請材料中成績單是不可缺少的。由于美國高中是四年制，所有
大學都需要申請人四年的成績單。因此，中國申請人要把從初三開始的成績寄往美國大學，分三次寄走。第一次是1月1日申請截止日期前的成績，第二次是申請過程中的成績，第三次，則是被錄取后的最后成績。
你在閱讀申請要求時，會發現任何一所大學都將學業優異作為錄取的最基本的首要條件。但沒有一所大學會僅僅因為你在考試中取得了高人一等的分數而錄取你，因為分數并不能完全說明學業上的潛力，更不能體現人的全面素質。
②個人學術能力。學術優秀是美國大學選拔人才的一個首要條件。申請人的成績單，所學課程的難度，排名、sat、toepl等標準考試成績，學科競賽取得的獎項，甚至是參加過的培訓，都是招生辦所看重的。學術潛力表現為超出一般課業水平的學術能力。
對英特爾獎的得主，美國各大學當然是張開雙臂歡迎的。在國際奧林匹克競賽以及其他一些較高層次的學科競賽
中獲獎的學生當然同樣受到歡迎。
③個人課外成就。這是僅次于學術的一個重要方面。招生辦在申請的校內和社會活動項中，尋找能夠證明申請人的責任心、領導才能的證據。他們希望了解申請人的成就、動力、領導力、精力、勤奮、正直、公正以及熱情。
④人格天賦魅力。這是美國各大學在錄取中極為強調的一點。此外，有著卓越天賦的學生，可以由大學的專業教師或教練來進行評價。
⑤個人藝術特長。申請人的藝術作品，如視覺藝術、舞蹈、戲劇或音樂，可以由大學的教師進行評價，并決定是否在評審錄取時對申請人的特長進行特殊考慮。
如何填寫申請表格
那么，申請人的全面情況如何體現呢？美國大學是通過各類申請表格、自薦信、推薦信以及面試來了解申請人的。
①申請截止日期。首先要看清申請截止日期。大多數學校的常規申請截止
日期為1月1日，早申請截止日期為11月1日。而個別學校，如斯坦福大學，把常規申請截止日期提前到了12月15日，早申請截止日期為10月25日。也有一些大學的申請截止日期非常晚，甚至可以拖延到4-5月。
②申請表的基本信息。每個大學的申請表都是一個裝訂成冊的本。需要自己填寫的申請表分為兩個部分，第一部分是基本信息，第二部分是綜合信息。在填寫過程中，所謂“基本信息”并不那么簡單，除自己的姓名、昵稱、性別、年齡、地址、電話、e-mail等等常規信息之外，還有各類考試分數、學術興趣、職業取向、種族等信息，甚至還要填寫自己的父母分別于何時就讀于何大學或研究生院，取得何種學位，是否結婚、分居或離異，現居住何處，從事何職業，有何職位。
③申請表的綜合信息。申請表的重頭戲還在第二部分的綜合信息。第一項往往是學術榮譽。緊接后面的課外活動、志愿活動、家庭活動、興趣愛好一欄十分廣闊。你要明白美國大學的用意：學習是首當其沖的基本條件，而各種社會活動和興趣愛好更能體現申請人的個性、特長、精力和合理安排時間的能力。
④申請表的工作經歷。接下的工作經歷一項，有幾行表格，分為工作性質、雇主、工作日期、每周工作時間等項，最后還有數行空白讓你用來描述以上的工作中哪一個對你有著最大的意義，要說明為什么。
⑤申請表的附加材料。另外要注意可否加寄補充材料。幾乎所有學校都允許申請人提交申請表以外的附加材料。很多學校的相關專業接受各類藝術作品的復印件、照片和錄音帶，也接受學術論文和申請人希望提交的其他附加材料。比如，由于申請表的空間有限，無法將全面情況反映出來。于是要精心準備附加材料。一般來說，附加材料由學術榮譽、工作經歷和實驗報告三方面組成。如果你在全國和市、區的各種競賽
中多次獲獎，可將數學、化學、英語、作文、書法競賽中獲得的幾十項榮譽，以學科為序分門別類制作成精美的表格，表格中注明競賽日期、名稱、獲獎等級、頒獎單位，并附上各種榮譽證書的復印件。其次，將你的工作經歷和發表的作品也列出一張詳細的表格。另外將你最好的實驗報告譯成英文。總之，這些都是申請表上寫不下或反映不出來的內容。凡是允許寄附加材料的學校要都寄一套。
申請文章的寫作訣竅
每個學校都要求申請人寫規定了主題的文章。有的學校慈悲為懷，只需提交一篇文章，有的更為謹慎，要求提交兩篇，有的則貪得無厭，以加州理工學院為代表，要交三篇！一篇寫學術興趣的發展，一篇展現人格，另一篇則要“寫點有趣的事”！
寫申請文章的意義是幫助錄取委員會通過課程、學業等級、考試分數以及其他客觀數據以外的方面熟悉你。它
也將證明你組織思想、語言表達的能力。這說明申請文章是重要的。錄取委員會說它不重要，聲稱申請文章僅僅是申請的一個部分，不是錄取惟一的依據，寫的時候應該放松。那么，它到底意味著什么，應該怎樣寫？
訣竅1：上網參考。有道是它山之石，可以攻玉。為了了解申請文章，你可以在美國的網站上尋找有關申請文章的內容。有些網站專門刊登免費的樣文，都是
申請成功者的杰作。我如獲至寶，下載了好幾篇文章。認真研讀同齡人的作品之后，申請文章在我眼里不再那么高深莫測了。
訣竅2：簡潔明快。申請文章以簡潔明快為好。申請文章都有字數限制，一般為250到500個詞。500個詞的文章，翻譯成中文，也就千字左右。能用一個詞的，不用兩個詞，能用短詞的，不用長詞，不要超長。
訣竅3：要有表現力。文章要具有
表現力，把想表達的東西展現給別人，而不是告訴別人。對以英語為外語的申請人來說，最奏效的方法是多用動詞，少用形容詞和口頭語。“動作”永遠是最具有表現力的。
訣竅4：句式要多樣。避免通篇使用短句，短句固然簡潔清新，但用多了略顯幼稚。中國學生不比美國學生，可以隨意運用語言，沒有人會認為美國學生不會使用長句。而中國學生使用復雜長句，更能體現其英語的成熟。
訣竅5：文章風格。文如其人，文章的風格應該充分體現自己自然的風格和寫作手法。總之，成功的申請文章會把一個血肉豐滿的人展現在閱讀者的面前。這就是申請文章的意義所在。
當然，在厚厚的申請材料中，申請文章不過是薄薄的一頁或幾頁紙。既不能奢望一篇石破天驚的文章打動招生人員，把你選進你原本考不上的學校，也不用擔心一篇平淡無奇的文章讓錄取委員會倒了胃口，把你拒絕在原本是十拿
九穩的學校之外。只有對少數不置可否的邊緣學生，申請文章才會起一定的決定作用。
美國大學音樂專業申請
專業選擇
首先要求客觀評判自己的專業水平。從基本功、樂器演奏水平、視唱練耳能力、音樂天賦及音樂作品的理解能力、現場表演的等特點選擇適合自己專業方向。從專業方向上來講，美國和中國的音樂學院均涵蓋以下幾個大類：1.音樂學，音樂理論
2.音樂表演 , 包括各類聲樂和器樂，打擊樂。3.音樂教育
4.作曲與作曲技術理論
5.音樂技術，錄音藝術 6指揮 conducting conducting。每個學生要根據自己的專業基礎及特特點選擇適合自己的專業方向。美國的音樂專業研究生設置分為mm、ma兩種學位。ma是master of arts 的簡稱，主要是一個研究性的學位，學習重點是在創作和研究技能上，所以申請這個專業的話對英語 的運用能力要求非常高。ma研究方向可任選其一：創作或者音樂教育方向。mm是master of music 的簡稱，和ma的學習重點不同，ma更強調專業能力，例如在申請中，mm的聲樂、器樂是要面試的，ma則不需要。所以，申請者在選擇mm還是ma時，要看個人背景和自己的職業目標。一般來說，綜合大學下屬的音樂學院更多的是重視申請者的綜合能力，對標準化考試的要求比較嚴格，比如托福和gre，同時也為有才華的申請者提供了更多的選擇。而專業的音樂學院專業課程設置精細，更適合專業實力突出的申請者，一般不需要gre，對托福的要求也相對松一些。
作品展示和面試
無論寄作品還是面試，最好不要選擇超出自己表演能力范圍太大的樂曲進行考試。因為外籍教授評審是非常嚴格的特別是音樂細微環節的處理，對比、變化以及音樂表達的完整性。，超出自己能力范圍太大的表演會使你的弱點暴露 的較為明顯。反之，淋漓盡致的音樂表現會大大加深你的入學可能性甚至拿到獎學金。學校面試時有時會有規定的曲目供你選擇，而這其中學問很多。怎樣能夠最大限度的表現出你在音樂演奏和理解上的長處是選曲的最終目標。整體要講究技巧與音樂表現的結合，熱門曲目和生僻曲目的結合，快與慢的結合。和所有的考試一樣，面試也要講究成功率，所以建議不要選太難的曲目，除非你有 很大的把握。接下來就是刻苦的練習了，這就只能靠自己努力了。這里我額外說一說本科申請。對于那些想申請美國音樂專業的本科生，評委更加注重的是你的才華，而不是你是否演奏的一個音都不錯。不出錯固然很好，但展現自己對音樂的見解和天賦才是最最重要的。最后，我想提醒考生們，就不要選則中國樂曲了，以防考官們不了解而影響分數。美國作曲專業學生一般需要提交個人近期的作品，當然若是獲獎的作曲作品會更好。一般的話，不同風格的
2---3篇為佳，因為每個學校的要求不同，所以規定的程度也不一樣。準備好了，就看你的 audition的了
成績和推薦信
不論是高中生本科還是本科生研究生，都要求畢業證和成績單，學位證也是必須有的。因此，上學期間要努力學習提高成績。此外專家的推薦信也非常重要，最好請有名望的業內專家來寫，推薦信包括內容，推薦人的姓名、職稱、單位、聯系方式、一個很有聲望的推薦人會起到很好的效果，推薦信最好要三封以上。好的推薦信的內容不需要太多,一篇a4紙足夠了，但關鍵是要說明你的專業特點、潛力和優勢在哪里、是否能幫助美國教授完成相關的課題、音樂會、音樂節、演出、學術交流等。
1、推薦信。申請音樂專業，一般學校都會要求3封推薦信，一篇ps。推薦信也有專門表格，一般是寫個完整的推薦信，然后附帶表格一起發出去。3 封推薦信，最好能從三個側面反映你。
專業，文化，個人學習音樂的成長歷程。反映專業的這封盡量真實有效的反應你的能力。從文化概念上來說，美國和中國走的不是一條路，概念也就不一樣了。如果能找到一個可以證明你能力的“牛人”的簽名，當然非常有用。
2、個人陳述。結合你的作品，表達出自己對于音樂的理解，結合自己的作品或者音樂表演。另外像音樂教育專業很多學校還要求與音樂有關的essay。
3、成績單。讓學校開出中文的，然后聯系清華翻譯和認證就行了。注意，成績單要附入學畢業日期和學位授予情況。成績單20份左右為宜，一般申請3-5所學校，每所學校兩份，申請獎學金有時會要求另寄一份，視你申請獎學金的類別而定，另，簽證時要一份，最好要能帶兩份來美國，已備申請其他獎學金或是轉校之類的情況發生。
學校選擇
每個學生可以從以下幾個方面選擇適合自己學校。
1、專業課教師。對于
音樂專業同學來講，老師的水平會起到決定性作用。
2、學校所處的地理位置及你能體驗到的生活環境。
3、學校提供的學習環境。音樂學院的非專業課老師的水平，琴房的質量，學生的素質和普遍天分的程度也都是很重要的衡量標準。
每個學生根據自己的特點和愛好選擇出1-2所心儀的學校。再選出1所水平高一點的和1所保底的。這樣是最安全的方法。美國目前的音樂學院有兩種存在類型，一、院校型音樂學院，這種學院是一個獨立的單位，本身就是一個院校，是不隸屬于任何大學的專門學院。如 curtis institute、juilliard school、new england conservatory、oberlin conservatory、manhattan school of music、mannes school of music、cleveland institute、san francisco conservatory、the colburn school等。
二、院系型音樂學院，這種學院實際上是某個綜合型的大學中的一個音樂方向的院系，綜合大學音樂系有the university of rochester、university
of michigan、university of southern california、boston university、harvard、johns hopkins university等。
語言要求
1、toefl。最牛的學校的音樂phd的ibt要求100分以上，尤其是準備學習音樂理論、音樂教育及作曲的學生。在申請本科或是碩士時，如果你的專業足夠好，ibt有可能85-90就可錄取，有一些專業有可能拿到全額獎學金，比如說中國中央音樂學院的一些專業的學生，在申請美國時有部分專業年年有人拿到全獎。
2、gre。不要以為表演專業不要gre。碩士確實幾乎都不需要，但90%好的音樂學院的博
士要求gre，包括表演方向。同時學習作曲的碩士生一般需要gre成績，另外還有很多專業要求第二外語達到熟練閱讀的程度。為了讓自己有個稍寬的選擇面，還是先把gre考好再說。有兩條建議適合音樂專業好的學生,一條是學好英
語在國內考過托福就可以了，另外一條是特別針對專業好而語言不好的：去讀一個好的音樂學院的雙錄取,就是說專業已經被錄取了但由于語言不好,現在本校的語言中心學習個一年半載的，這樣即可在美國留學期間學到純正的當地語言還可以找到自己的本校專業老師進行專業課輔導，那么你一定會比在國內進步的快。
留學費用
一般費用在10000美元-50000美元/年。比如juilliard school費用如下：學費：$32180 住宿費$12280 書本和個人花費$4500 合計：$48960/年。總體來說，專門的音樂學院學費比較貴，綜合大學的下屬音樂學院相對學費便宜。
美國大學招生潛規則
美國大學的招生過程錯綜復雜、使人困惑。中國，以及大多數國家都采用簡明直接的大學錄取考試制度。可美國大學卻要求學生提交sat成績、托福成績、一份高中成績單、兩封老師推薦信、一份學校導師報告、個人申請文章以及課外活動簡歷。索要了這么多材料，可到了12月或4月的時候，各大學對于學生的錄取結果卻只是簡單地答一句“是”或“否”，無任何解釋。
是的，美國包括常青藤大學在內的許多精英學校和私立學校錄取過程主觀性強、透明度低。除了有限的幾所軍事院校之外，公立大學的重要事項，諸如經費預算、校長任免、教師聘任、學制和學科設置等基本上都是校董會和各院系的職權，政府的作用只體現在通過立法規定辦學宗旨和參與校董提名。而私立大學就是一家地道的私營公司。
然而，美國招生腐敗問題卻并不常見，更未上升為一種公眾憂慮或社會問題。其中原因何在？
“在申請入學時，兩位以上的審核者會認真閱讀成百上千封申請書，在決定錄取時，先討論，再投票表決。”這是哈佛大學的招生錄取流程，也是全美大學招生錄取工作的縮影，很難說這樣的
流程不存在風險和隱患。事實上，伊利諾伊州大學在新生錄取方面跑關系，走后門，讓不合格學生進入伊州大學香檳城分校就讀的丑聞，就是利用了“錄取過程保密”之便。
真正重要的是，招生腐敗的“收益風險比”太差了。與中國大學“給公家打工”不同，美國大學更像是“大包干”。職業經理人心態是“撈一票就走”，創業者心態是“收他的錢值不值”。要知道，伊州大學丑聞出來后，該校總校長和分校長以及九名校董接連主動或被動辭職，當地的數位政客也被卷入此事，政治生命岌岌可危。
何況，照顧錄取無非為兩事：“錢”、“情”，美國大學有光明正大的方法滿足這兩個需求，不必“走后門”。在常青藤大學中，每年有40%左右的學生屬于“special cases”，即受到了“特殊照顧”。另一種說法是，分數墊底的25%左右的學生是學校招生的“特殊利益”名額。
除了音體美特長生、有色人種等
“特招生源”外，“special cases”最重要的兩類對象為“大捐助者”和校友。
美國頂尖大學學生群體仍非常富裕。在密歇根大學，2014年來自年收入高于20萬美元家庭的新生，多于那些來自收入低于中位數家庭的新生。在一些私立院校，這方面的數據甚至更加極端。“如果你能給哈佛大學捐款至少100萬美元，你就能獲得哈佛學校資源委員會會員資格。”哈佛的本科錄取率不到一成，超過一半的sat滿分者的入學申請會被哈佛拒絕，但據推算，424位cour會員的子弟，有至少336人被哈佛錄取。
幾乎所有美國一流大學的資金籌措辦公室都列有一張“發展項目”名單，將那些仰仗父母為學校捐贈或有可能捐贈巨款的學生排在錄取名單的前面。申請者的高中成績墊底，或者sat成績比那些被拒收的申請者要低上300-400分？這些都沒關系，足夠多的金錢可以為他們翻盤。一位新澤西地產商，曾經向哈佛支付250萬美元，以確保他不爭氣的
孩子拿到錄取通知書。如杜克大學甚至一度要求招生人員專門追尋富家子弟，這不僅僅是出于對學校短期
捐款數額的考慮，更主要的是擔心如果招收太多來自低收入家庭的學生，將來的校友群體會日漸貧窮，從而使捐贈減少，學校財政滑坡。
對于校友，同樣不能得罪。在哈佛的錄取政策中，“如果父母親是該校的畢業生，則入學機會可能就增加多了。換句話說，學校當局會因此而作特別的考慮。”一項針對30所知名大學入學申請的最新研究發現，向父母親的母校申請入學的申請者，獲得入選的平均幾率，是與該校毫無淵源申請者的七倍。
以羅斯福家族為例，兩個羅斯福總統都畢業于哈佛大學。打破紀錄連任四屆總統的富蘭克林·羅斯福生了四個兒子，三個去了哈佛。西奧多·羅斯福一房更不簡單，維持了至少五代哈佛校友的家族傳統。布什父子總統都畢業于耶魯大學，從“老太爺”布什參議員，到小布
什總統的女兒，布什家族延續了至少四代的耶魯校友。前副總統戈爾夫婦，四個子女全都是哈佛大學畢業；按照低于十分之一的哈佛大學平均錄取率計算，這該是“萬年一遇”的現象。而肯尼迪家族中那些高中畢業都有問題的孩子，絕大部分都上了哈佛。即便是學習最爛的約瑟夫，也去了哈佛隔壁的麻省理工。
招收一些有錢人家的孩子，以及一些校友子弟，當然，也不能缺少sat考神和灌籃高手，這幾乎是所有美國大學的招生擺在明面上的“潛規則”。與某些暗箱操作的權錢交易相比，這樣的教育“部分產業化”未嘗不是解決公平、道德、收益綜合衡量難題的一種出路。
不同時間申請美國大學的途徑
南京加成留學老師多次強調出國留學“早起的鳥兒，有蟲吃！”我們還是發現有那么多的家長沒有提早準備，在查詢到分數后的一霎那，才手足無措。在此，供了三個申請美國大學的方法，根據不同的學生背景可以選擇不同的途
徑。
途徑一：2014年9月直升美國大學
不耽誤時間，就可以去美國名校，這可是一箭雙雕的事情。主要是針對想盡早入學，不在國內耽誤時間無標準化考試的考生。
優勢：無需在國內參加標準化考試，目前標準化考試報名也是相當的火熱；入學早，時間就是金錢；更好的適應美國生活環境，教育方式，語言環境，為本科學習打好基礎，做好鋪墊。
挑戰：學生需要在美國大學的語言中心學習語言，學費每個月1500美國左右，不過如果在本土學習托福或者雅思，這個費用根本就不算高。
途徑二：2014年春季入學
這個途徑主要是針對一些語言基礎比較不錯，短時間內能考出成績或者已經有標準化考試成績，又想進入名校的學生。一般標準化考試要求，雅思6.0，托福80。
優勢：時間上有個緩沖，家長和學生都會有心理上的準備；有標準化考試，學校選擇面大，進入名校的希望更大。
挑戰：學生要在短時間內考出成績，目前托福雅思的報名基本上只能報名今年9月份以后的，所以家長一定要做好報名的準備。另外，明年春季開學的學校，報名截止日期一般在9月1日，10月1日，學生一定要截止日期前考出成績，報名學校。
途徑三：2014年秋季入學
這個途徑主要針對有名校和獎學金夢想且成績優異的學生。這類學生除了標準化考試外，在競賽，獎項，特長，課外活動等方面也要突出。
優勢：有機會進入世界百名甚至top50的名校，且可以獲得豐富的獎學金。
挑戰：名校的截止日期比較早，一般在2014年的11、12月份都有截止，所以考生要在截止日期前考出標準化考試。時間短，復習壓力大，一定是語言
基礎特別好的，一般高考英語成績至少120分以上且聽說能力較好的學生才能做得到。
美國的社區大學
美國的社區大學主要招收學習成績平平的學生，提供兩年制的初級高等教育，程度相當于中國的大專。但是社區大學卻是美國教育體系的重要組成部分。美國社區學院的興起，可追溯到19世紀末20世紀初美國高等教育的改革實踐。其中第一所公立初級學院，是于1901年從伊利諾伊州的喬利埃特高中演變出來的，目的是要建立一種提供大學前兩年教育的制度。經過100年來的演變和發展，社區學院目前已成為美國高等教育的一個重要有機組成部分，目前約46%的大學生在社區學院里學習。美國社區學院設立在靠近居民的地方，不分高下貧富、財產狀況及學力程度，敞開大門接受一切有志向學者，因此社區學院是美國的獨創，也是美國高等教育的一大特色。美國社區學院的辦學目標是
緊緊圍繞著所在社區對教育的需求、文化的需求和產業的需求等展開的。因此，面向社區辦學是美國社區學院的一個重要特征。目前美國有社區學院1195所，在校生1170萬，大部分社區學院是公立的，只有不到200所為私立社區學院。
社區大學的年平均學費為兩千多美元，普通公立大學的年均學費接近六千美元，社區大學的學費不足公立大學的一半。不僅如此，如果學生上社區大學，學校家較近，食宿費用上也可以節省很多。
社區大學的入學條件很簡單，只要是高中畢業就可以。學生入學后需要參加數學和英語評測。未達到標準的必須參加補習班，然后才可以選修對數學和英語有一定要求的課程。補習班實際上是對高中成績較差學生的補救課程，也是讓更多的學生達到大學入學標準的變通辦法。有不少成年學生由于各種各樣的原因，沒有在高中畢業后直接升入大學，在工作了幾年之后希望返回到校園
時，通常首選社區大學。當然也有個別高中成績不錯的學生，出于經濟原因選擇了社區大學。有的老年人退休后也到社區大學圓自己的大學夢。
當然社區大學也不是沒有缺點。由于經費有限，社區大學圖書館的書籍比較少，實驗設備也比較陳舊。由于學生的水平參差不齊，有時候老師為了照顧部分學生，不得不降低學習要求。為了降低費用，社區大學大量地雇傭兼職教師，兼職教師的水平良莠不齊，有的可能是著名大學的退休教授，有的可能是只是毫無教學經驗的公司職員；有的兼職教師十分負責，有的則只是為了賺取一點外快。因為半工半讀的學生很多，學生缺課的現象也很嚴重。
~ 26 ~
點擊咨詢 