第一篇：大學生村官對農村發展的利與弊

關于大學生當村官對農村社會發展利與弊的分析

摘要:為了促進農村的快速發展,中央實施了鼓勵大學生到農村就職村官的政策.大學生當村官建設社會主義新農村,是時代的需要,有利于新農村的建設與發展,意義深遠。然而, 作為一個新生的社會群體，大學生村官有利也有弊, 初入社會的大學生缺乏社會實踐經驗和工作經驗,在農村社會工作的進行中必定會遇到一些問題.關鍵詞:大學生;村官;農村

大學生是社會的寶貴人才資源,是全面建設小康社會、推進中國特色社會主義偉大事業的生力軍。選聘大學生到村任職,即選大學生當村官,是深入貫徹黨的十七大精神、全面落實科學發展觀的重要舉措,具有重大的現實意義和深遠的歷史意義。

一、大學生當村官有利于推動新農村的建設與發展

第一,大學生當村官,有利于先進思想與文化在農村社會中的傳播發展。大學是先進思想文化的催生地，大學生在大學受到先進思想文化的熏陶。作為當今社會的新生代，大學生是先進思想與文化的支持者與傳播者。大學生村官能夠將先進思想文化、先進的管理理念帶進農村，有利于先進文化思想在廣大農民之間的傳播，對于社會主義新農村的建設與發展有著重要的意義。而且，大學生對新文化要更加關注，能夠及時感知新的文化與思想，有利于農村社會的與時俱進，牢牢把握先進文化的前進方向。有組織、有計劃地選聘高校畢業大學生到村任職,引導大學生面向基層和農村就業,鼓勵他們到新農村建設主戰場施展才干,并通過他們把先進理念、現代知識和科學文化輻射到基層,傳播給廣大農民群眾,是時代發展的要求。第二,大學生當村官,有利于改善農村社會基層干部隊伍的結構。隨著農村青壯年勞動力不斷向城鎮和非農產業大量轉移,我國農村基層干部隊伍年齡偏大、文化程度偏低、結構不夠合理的問題比較突出,甚至一些村級組織后繼乏人,而大學生村官普遍不滿30歲,具有年輕人的闖勁和開拓進取心。大學生當村官,有利于為農村基層組織注入更多新鮮血液、充實年輕力量,使大學生成為新農村建設的骨干和農民發展經濟的帶頭人;有利于優化農村基層干部隊伍的知識和年齡結構,為基層干部隊伍注入新思路、新觀念、新活力;有利于增強村級班子的創造力和戰斗力。

第三,大學生當村官,有利于引導高校畢業生面向基層就業。我國是農業大國,不了解農業農村農民,就不能深刻了解國情省情;沒有農民的小康,就沒有全國人民的小康。大學生當村官,就是要突破傳統就業思想,引導大學生確立面向農村就業創業的觀念,在基層施展才干,在農民群眾最需要的地方建功立業;就是要讓大學生在條件艱苦、工作辛苦的農村了解實情、磨

煉意志,在解決基層實際問題中提高能力、增強本領;就是要促使大學生把向書本學習與向實踐學習、向群眾學習有機結合起來,了解群眾關心的熱點、難點問題,更多地在為人民群眾服務中學習知識、增進感情,早日成為國家有用之才。

二、大學生就任村官有一定的弊端

第一，大學生剛步入社會，普遍缺乏工作經驗。大學生在大學中學習的內容大部分是理論知識，他們大都缺少實踐的機會，實際工作能力不強。當今農村需要的是真正有實際工作經驗并能夠帶領農民向前發展的領頭人。大學生剛剛踏進社會,缺乏工作經驗,不容易勝任或者適應村官這個崗位。當今大學生普遍缺少社會實踐經驗,真正關心和了解農村現狀的很少,有解決農村難題能力的恐怕是少之又少。對于他們來說，處理起復雜的農村工作必定會有很大的難度，他們的工作積極性很容易受到打擊。

第二，大學生很難融入農村社會，處理農村社會的問題會有一定困難。農村工作是具體的面對現實的工作,不僅涉及一些法律或程序,更涉及到一些人情風俗或利益,極其繁雜,極其難干,各種各樣的矛盾時不時地攪合在一起,直接面對眾多利益交織、情理難分的農民們,剛剛走出校門的大學生是很難駕馭的。況且領導層間的關系千絲萬縷,在象牙塔里待久了的大學生們很難融入這個圈子,且不說生活習慣,處事方式,對待事物的觀點,就說對于建設新農村,大學生提出的改革觀點村領導班子能接受嗎?就算接受了,他們敢放手一個沒有社會經驗的年輕人去干嗎?能相信他有承擔責任的能力嗎? 大學生被委派當村官,看似轟轟烈烈風光無限,成效如何卻有待觀察。

第三，大學生投身農村建設的持久性有待考察.大學生是一個特殊的社會群體，他們剛剛踏上社會，無論家庭還是事業，都有極大的不確定性.從大學生本人的角度來說,作為年輕人,他們往往是開始干的時候熱情高漲,當他們發現農村工作的復雜性與困難時,他們很可能會缺乏堅持的毅力.再者,有一部分大學生之所以選擇村官,是因為他們畢業后沒能立刻找到滿意的工作.如果他們在以后找到了他們理想的工作,他們很可能就會離開農村崗位.從農村地區的領導層面來看,農村領導關注的是大學生村官能否帶領農民長期奮斗并脫貧致富,如果大學生是否長久待在農村不能確定,領導對他們以后會不會長久待在農村心存疑慮,自然也就不會將重要任務交給他們,這也不利于大學生開展工作.三、如何解決大學生村官所面臨的問題

第一、選聘大學生村官時要嚴格考察，綜合考慮。一般來講,綜合素質比較好的大學生主動性、相容性、適應能力比較強,能較快地進入角色、打開工作局面。因此,選拔過程中,要認真組織面試和考察,通過多種方式考察應聘大學生的德才素質,掌握他們的政治表現、學習成績、組織能力、紀律觀念、身體狀況等方面的情況,做到公開競爭、綜合比較、好中選優。確保把那些思想政治覺悟高、綜合素質好、學習成績優良、品行作風端正的優秀大學畢

業生選聘到農村基層。要特別注重大學生的宣傳能力和實踐能力以保證大學生村關在農村能起到切實有利的作用。

第二、做好大學生就職之前的職業培訓，加深大學生對農村工作的了解。現在的大學生在學校往往缺乏實踐的機會，缺乏對農村情況的深入了解,即使在農村長大的孩子,很多也沒有參加農村生產勞動的經歷。崗前培訓,對大學生村官顯得至關重要。通過一段時間的理論學習、現場教學、經驗傳授等方式,幫助他們學習和把握新農村建設的目標要求,學習做好新時期農村工作和群眾工作的有效方法。這樣他們才能夠深刻的認識農村，到農村之后盡快融入農民群眾、適應農村工作。

第三、落實大學生村官各方面的社會保障措施，保證大學生村官的持久性。農村條件比較艱苦,選聘大學生到村任職,既要做好思想政治工作,又要全面落實激勵保障政策。比如，在人員編制、工資待遇、安家補助、戶口管理、助學貸款償還等方面的激勵保障政策要確保兌現，并及時研究解決他們在工作中遇到的新情況新問題，充分調動大學生在農村工作的積極性。而且，各級財政要保證大學生村官的辦公經費,確保大學生能夠有足夠的條件開展工作。

小結：大學生是一群代表先進思想的社會群體，大學生村官必定會對農村的社會文化與社會結構產生積極的影響。大學生村官有利于社會主義新農村的發展與建設，順應社會發展的趨勢，是時代的需要。所有的事物都有一個從探索到成熟的發展過程，只要我們在政策的實施中積極發現并解決所面臨的問題，大學生村官這個新生的社會群體必然會對農村社會的發展注入新的活力，起到巨大的推動作用。

參考文獻：

1、《更好發揮大學生村管的作用》，出自《人民日報》，2009年11月11日 05版；

2、《大學生村管的社會評價分析》，出自《淮海工學院學報》社會科學版，2009年02期；

3、《大學生村官面臨哪些問題？》，出自《學習時報》，作者：庫世昌，2009年02月10日；

4、《大學生現狀及相關制度建設思考》，出自《山東大學校報》，2009年09月04日；

5、《關于任用和管理大學生村官的思考》，出自《領導科學報》，2008年12月04日；

第二篇：大學生村官與農村農業經濟的發展

大學生村官與農村農業經濟的發展

大學生村官扎根基層，磨礪意志，奉獻青春，服務于社會主義新農村建設事業。在擔任……已有差不多兩年的時間里，農村實際工作讓我對農村有所了解，對基層工作有了新的認識。但作為一名到村任職的“大學生村官”，怎么推動農村農業經濟的發展呢？

首先，要了解農村、農民的特點，學會與農民相處并融入到農民的生活中去。開展農村工作，就要學會與農民打交道，適應農民的生活方式，接觸村民，培養和村民的感情。作為大學生村官，我們堅決不能只待在辦公室，要多走進村民家中，走進田間地頭，傾聽他們的心聲，體驗他們的疾苦，了解他們的難處，真心實意和農民交朋友，然后全心全意為老百姓辦實事，要真正做到問政于民，問計于民，問需于民。只有這樣，我們才能夠得到群眾的尊重和認可；只有這樣才能深刻體會農民農村的生活，才能在農村工作中提出中肯的意見和建議。同時，在融入農村、農民生活的過程中，我們不能失去一名大學生村官應有的的文化素質，在工作和生活中，不能放棄“學習”這一給自己充電的行為，因為只有不斷地進步才能為農村的發展貢獻自己的一份力量。

其次，不斷加強學習，在實際鍛煉中求進取，在實踐中掌握必要的農業知識和技能。作為

一名大學生村官，我們需要隨時關注國家惠民政策，尤其關于新農村建設的新思路、新動向、新角度。我們的工作只有與國家的方針政策相結合，才能有利于新農村建設。大學生村官作為農村的新鮮血液，如果

對農村、農民、農業的知識都不了解，這不利于大學生村官在村開展工作。只有通過實踐和學習農村經濟發展的相關知識和技能，才能更好的服務群眾，并利用自身掌握的科學知識開展農業生產。學習掌握農業知識，需要我們充分了解當地的農業構架，了解當地的農業經濟發展模式，例如：主導產業、主要生產方式、農產品的主要銷售渠道等，只有充分了解經濟發展模式，才能因地制宜的開展工作。在實踐學習過程中要做到集體學習和個人自學相結合，盡快掌握必備的農業知識和技能，進而按照農村農民生產需求，建議指導農民全面掌握現代農業的生產方式，并及時掌握農業科學發展的信息，促進農業經濟發展。

再次，要兢兢業業，做好基礎的本職工作，踏踏實實干好每件小事情。作為一名村支書助理，不僅是執行上級命令的“技術人員”，同時也應該是一名“管理人員”。管理村委會工作包括農村各項基礎工作資料的建檔；參與社會主義新農村建設中村級事務的決策過程，在這些決策過程中監督程序是否完備，雖無決策權但有建議權，對整個過程進行記錄、歸檔；采用適合農民的方式對中央政策、科普知識、計算機、法律基礎知識、新技術等進行宣傳、推廣；協助村兩委做好日常的村政事務管理工作等。以上這些看似平凡、繁瑣的工作，正是大學生村官應該做好的最本職的工作。正因為平凡，所以要用心去做，要善于從中發現可“創新”的點，尋求靈活的工作方式，不斷鍛煉和提高自己的工作能力。

因為工作沒有大小之分，不論大事小事，都需要我們抱著“事無巨細，惟有用心”的態度。我們應該養成無論做什么事情，都踏踏實實地去做好、做細、做精的習慣，這樣在開展農村工作過程中我們才能有所收獲。立足現實，面向未來，積極投入工作，努力實踐，鍛煉自己，完善自我。放低要求，從一點一滴的小事做起，虛心好學，積累經驗，用行動證明，用事實說話，到那時你會覺得路其實就在腳下。

最后，充分利用自己所學專業，結合村實踐工作，引導農民思想轉變，促進農村產業發展。一名大學生村官，無論所學的專業是什么，只要肯用心去思考，總能找到自己專業與農村工作的契合點，為村里的工作盡一份自己力量。黨的十六屆五中全會提出建設社會主義新農村的重大歷史任務，要在農村完善硬件基礎設施體系（包括交通、綠化、農業設施設備等）、完善基層社會服務體系（包括學校、醫療、社會保障體系等）、加強基層民主法制體系建設、推進農村精神文明建設，為了給農村、農民建設新農村提供智力支持，國家隨即又推行了“大學生村官”政策，國家把你這個大學生放到農村，就算你學的是英語、戲劇之類的專業，似乎與農村產業、經濟發展無直接關系的專業，但是只要你愿意，在新農村建設的任何一個小的方面完全可以做出或大或小的貢獻來。即使確實無法用到自己的專業，你在大學學習的其它技能，如計算機網絡使用技術、組織策劃活動的能力等，也能為社會主義新農村建設添塊磚、加片瓦。同時，思想轉變是實現農村經濟持續發展的重要途徑。特別是在一些經濟落后的農村，大力開展創業致富、發展農村經濟并沒有引起農民的足夠重視。大學生村官作為農村學歷最高的群體代表，要發揮教育、宣傳作用，引導農民思想轉變。鼓勵農民利用現代農業的生產方式，農業科學發展的信息，促進農村農業經濟發展，提高農民自身收入水平。

總之，作為基層的年輕干部群體，作為大學生村官，一定要戒掉“走馬觀花、心高氣傲、眼高手低”的學生氣，戒掉“照本宣科、不求實際、紙上談兵”的書本氣，相反的，要扎根基層、服務農村、增長才干，時刻強化責任心，才能做好農村工作。大學生村官只有抓住了實現“自我長遠發展”的前提，才可能讓科學發展觀在農村生根發芽，茁壯成長，為農村經濟社會發展注入不竭的動力。一方面堅持以人為本，實現自我長遠發展，自我發展是科學發展的前提，只有自身綜合素質提高了，實踐能力和動手能力增強了，才能科學地分析問題、解決問題，才能引領農民共同致富，促進經濟發展。另外，服務農村、農業、農民，促進經濟發展是對大學生村官的基本要求。“農村工作無小事、農民利益大于天”，是基層干部常掛在嘴邊的座右銘，就是要求大學生村官們一定要強化責任意識，通過服務三農、助推經濟發展，從而實現自我的長遠發展。作為一名大學生村官，就要在在基層工作的生動實踐中揮灑青春、放飛夢想，與祖國共奮進，與時代齊發展，攜手共建幸福村，同心共筑中國夢！

第三篇：大學生村官與農村農業經濟的發展

大學生村官與農村農業經濟的發展

大學生村官到村工作后，我們不得不思考的是，在當前這個時期，大學生村官應該具備什么樣的能力水平來或者說是通過什么樣的途徑來推動農村經濟向前發展。

首先，大學生村官要充分了解農村工作思路，掌握必要的農業知識，尤其是應該充分掌握和學習農村經濟發展的相關知識，才能指導農民掌握更多的農業技術以及有關農業科學發展的信息。在任職期間，大學生村官首先通過要參加技術培訓、產業發展能力培訓、管理能力培訓，提高自己的綜合素質，然后通過舉辦短期培訓班、專題講座、現場示范等形式，對農民開展致富實用技術、市場信息等方面的教育培訓。使農村基層干群、農民全面掌握現代農業的生產方式、生態環保等知識，樹立“三農”可持續發展觀，促進多元化發展的新農村建設，因此我們大學生村官必須積極主動的學習，學習處理農村工作的相關的政策以及推動經濟發展的先進經驗等知識。

其次，大學生村官要深入田間地頭，深入農村農戶，深入各主、副產業，廣泛開展調研，抓住影響農村經濟發展的主要矛盾，開展創收工作。大學生務農經驗及社會工作經驗缺乏，因此必須腳踏實地地經過長時間的生產實踐鍛煉，才能了解農村實際情況，并通過廣泛調研，根據實際抓住影響經濟發展的主要矛盾，積極探索農村發展的新思路，從而能夠引導農民找到合適的致富項目。經濟發展了，大學生村官的在村工作才能得到群眾的廣泛支持。

最后，大學生村官應主抓教育農民思想轉變工作。教育才是實現

1農村經濟持續發展的根本。特別是在我們所任職的經濟落后的農村，大力開展創業致富、發展農村經濟并沒有引起農民的足夠重視。大學生村官作為農村學歷最高的群體代表，要發揮教育、宣傳作用。大學生村官要將“人人創業”理念普及宣傳工作作為一項長期的工作有計劃地實施，不但要定期講解國家的相關促進經濟發展的相關政策，更要通過作先進事例報告、播放教育片、村民談心等形式將“脫貧致富”的思想深入地根植于心進而推動農村經濟又好又快向前發展，在農村的廣闊天地有所作為。

在充分提高個人服務地方經濟發展能力水平的同時，作為一名初到農村任職的“大學生村官”，采取什么措施來推動任職村經濟的發展也是我們需要慎重考慮的問題。從一定意義上講，個人創業、全民創業是推動地方經濟發展的最有效途徑之一，對于我們大學生村官而言，能夠理順農村各類創業實體，并為之開展有效的工作，是促進當地農村經濟發展的重要途徑。以下就如何理順農村各個創業實體這一問題談幾點想法：

一、自主創業，做帶動農村經濟發展的領路者

大學生到農村基層干事創業，不是一件新鮮事，我們利用工作之余努力學習創業的必要知識與技能，通過一番認真地思考以后，滿懷激情地走上創業之路。大學生村官在調整農村產業結構、推動農村經濟的發展在過程中，會遇到群眾不接受的現象，那么我們作為村干部，自己帶頭搞實體是解決這一問題的最有效途徑之一。

針對我村的實際，積極主動地、有計劃地發展了我村特色產業，大力發展經濟。小川村由于土壤、氣候和環境比較適合種植烤煙，而且烤煙是短、平、快的致富路子。今年年初，通過多方協調，與村兩委干部一起努力，最終成功與縣煙草公司達成協議，增加我村的烤煙種植100畝。項目落實后，每畝產值2千元以上，預計每畝地純收入1500元以上，是水稻、玉米、大豆等傳統農作物收入的3倍以上。由于受傳統種植觀念的影響，群眾一時難以接受，煙農種植的各項投資較大，積極性不高，加上一些新發展煙農的種植技術不全面，導致收成較少，有的想打退堂鼓，針對這些問題，我同村常務干部積極聯系鎮農技站的技術同志在村開辦烤煙種植技術培訓，并邀請烤煙種植大戶現場講解烤煙的做法和經驗，讓廣大煙農學習和掌握，加上我和村干部主動帶頭種植烤煙和深入農戶家中做工作，最終得到了近百余戶村民的積極響應，通過大家的努力，烤煙種植產量從原來的不足十萬斤增加到二十余萬斤，產值約三十余萬元，預計2011年產量達40余萬斤，積大地增加了農民的收入。目前已經形成近400畝的種植規模，預計烤煙種植將逐步成為本村的特色產業。

二、服務創業，做推動農村經濟發展的護航者

大學生村官具有一定的文化優勢，在推動村里的產業發展和升級、促進農民致富增收工作中，我們應為農民創業提供服務。一是開展農民創業培訓，努力提高農民的科技文化素質，在種殖、養殖、產業化經營大戶上下功夫，培養一批懂技術、會經營、善管理的農民創業帶頭人。二是為農民創業者提供技術服務，定期邀請相關專家、行家為他們上門提供服務，力爭使他們在創業過程中的風險降到最小。

三是解決農民創業的后顧之憂，今年我村的烤煙種植達到一定規模，在村兩委的大力努力下，與縣煙草公司簽訂收購合同，消除農民創業疑慮，真正做到為農民創業保駕護航。

三、輸出剩余勞動力，做促動農村經濟發展的協調者

提高農民增收，在自主創業、服務創業的同時，我們大學生村官還應發揮自己的信息、資源、知識優勢，整合各方面有利因素，積極開展招商引資工作，通過項目的落實既可增加村民的工資性收入，也為村里的經濟發展帶來機遇。

到村任職后，我發現本村主要勞動力大都在浙江、廣東一帶打工，而且收入不固定，于是決定和村兩委一班人全力開展本村剩余勞動力輸出工作，并取得了一定的成績。通過多次磋商協調，在縣領導的牽頭下與江蘇陽光集團達成協議，并同意招收我村村民進廠務工，這樣壯大了集體經濟的同時也解決了我村近百名余名剩余勞動力，真正實現了促進地方經濟發展的良好態勢。

總之，大學生村官按照科學發展觀的要求，一方面堅持以人為本，實現自我長遠發展，自我發展是科學發展的前提，只有自身綜合素質提高了，實踐能力和動手能力增強了，才能科學地分析問題、解決問題，才能引領農民共同致富，促進經濟發展。另一方面，服務三農，促進經濟發展是對大學生村官的基本要求。“農村工作無小事、農民利益大于天”，是基層干部常掛在嘴邊的座右銘，就是要求大學生村官們一定要強化責任意識，通過服務三農、助推經濟發展，從而實現自我的長遠發展。

作為大學生村官一定要戒掉“走馬觀花、心高氣傲、眼高手低”的學生氣，戒掉“照本宣科、不求實際、紙上談兵”的書本氣，時刻強化責任心，才能做好農村工作。大學生村官只有抓住了實現“自我長遠發展”的前提，才可能讓科學發展觀在農村生根發芽，茁壯成長，為農村經濟社會發展注入不竭的動力。

到村任職，任重道遠，在各級組織部門領導的親切關懷下，在人民群眾的高度信任下，我們一定大學生村官能夠做好任職村的工作，為任職村人民謀幸福，為任職村經濟謀發展。

第四篇：淺談對大學生村官發展現狀的調查研究

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淺談對大學生村官發展現狀的調查研究 作者：劉明川

來源：《新農村》2010年第09期

摘 要:“大學生村官計劃”是給大學生謀就業,為新農村找人才的“雙贏”之舉,是近年來社會關注的熱點領域之一。本文通過調查走訪雅安市蘆山縣各鄉鎮(大川鎮除外)所有大學生村官及其周圍部分干部群眾,了解大學生村官們的發展現狀。對“大學生村官計劃”在當地實施過程中產生的問題進行剖析和探討,希望能提出有實質性的意見,以便使“大學生村官計劃”更好的為新農村建設服務。

關鍵詞:大學生村官 新農村建設 問題 對策

近幾年來,為減輕大學生就業壓力,解決大學生人才資源閑置浪費與農村基層組織對人才需求的矛盾,滿足新農村建設對具有較高素質人才的迫切需要,全國許多地方實行了“大學生村官計劃”政策。2008年3月,經中央同意,中組部等有關部門決定用五年時間選聘10萬名高校畢業生到基層農村任職。而中組部日前印發《關于下達2010年到村任職高校畢業生選聘名額的通知》,明確2008年至2012年中央財政補助的到村任職高校畢業生選聘名額由12萬增至20萬。大學生村官計劃已由部分地區零星試點進入了全面推進的新階段。

一、調查結果與問題分析

關于大學生村官計劃實施中存在的問題,許多學者都做過相關調查研究,而調研過程中我們也發現了當地村官計劃實施過程中出現的較為突出的問題。

1.“大學生村官”政策的不穩定性、難落實性,村官利益難以保障

在對大學生村官以及其他村鎮干部的調查顯示,關于大學生村官工作難的原因,主要是當地經濟條件較差,相應村官政策難以落實。甚至是同縣不同鄉鎮相關待遇都會不同,對村官的重視和培養力度也不一,客觀上打擊了村官們的積極性和奉獻熱情。另外,政策被架空的情況比較嚴重。

2.“村官”借調現象嚴重,“村官”長期不在村

大學生村官本應下到村里,熟悉農村工作,在基層鍛煉,為村民服務。但調查發現,當地超過八成“村官”被長期“借調”到鄉鎮政府,有些甚至才到村里幾個月就被鄉鎮“借調”,一去不回。個別“村官”也是村里有重大事情才回村里工作,平時都在鄉鎮工作。

這種現象已經十分普遍,似乎已經成了各級“心知肚明”的現象了。究其原因,一些是“村官”托關系轉入比較好的單位部門工作,把“大學生村官”這一頭銜當做混入公務員的跳板;一些則是

某些行政機關單位借著手中的權利將本該去村里的大學生截留下來,讓大學生們當看不到期滿去向的“廉價勞動力”,而大學生村官們由于種種原因,對此無可反抗。

國家在選派大學生村官時,已經明確表示,不允許大學生村官長期不在村工作。《關于選聘高校畢業生到村任職工作的意見(試行)》的通知(組通字[2008]18號)第五大塊《管理及服務》一章第五條,即:“選聘到村任職的高校畢業生聘用期間必須在村里工作,鄉鎮以上機關及單位均不得借調使用。”由此可見,長期借調大學村官已屬明顯的違規行為。

3.“村官”工作內容與專業不對口,無明確職責,與村民關系淡薄

調查顯示,當地大學生村官的日常工作繁雜,哪里需要就去哪里,且大多并無明確職責任務。而與其本身所學專業基本不對口,也未能在學校里掌握應有的農村工作經驗和技巧。另外,對于絕大多數村民迫切需要的農技指導、市場信息、法律政策宣傳等也基本未列入日常工作職責。受訪者中學農技專業的學生僅2人,對于超過60%村民所需要的農技指導來說,專業差異實在明顯。此外,村官基本上都在鄉鎮或村委辦公室辦公,很少下鄉融入村民,這也導致了大學生村官實際上未能完成該計劃的初衷,不能帶領村民致富,改變農村落后面貌。甚至當地還出現了80%村民表示從未與該村大學生村官接觸的尷尬境況,“官民”關系淡薄。

4.“村官” 就業觀念滯后,功利心態、投機心理嚴重

受訪者中只有3人選擇是為農村發展做貢獻,僅占12.5%,合同期滿后,選擇考公務員的占87.5%,只有一人愿意繼續留在農村,大都希望能以此為跳板走上行政人員之路。可見,大學生村官本身的擇業觀念落后,僅僅將村官作為過渡時期的無奈之舉或通向公務員的“跳板”。大學生當村官應該是發自內心的,不能因為工作難找就饑不擇食,更不能企圖把當村官作為“跳板”。甚至當地有些大學生只干了幾個月,立即通過各種途徑離開農村,沒有在農村長期干下去的想法,在新農村建設中還存在輕視農民和農村干部,與群眾沒有深厚感情的現象,這種思想觀念的錯誤直接對“村官”們平時的農村工作產生了巨大的消極影響。

5.社會和村民的期望與“村官”自身能力的不相統一

社會期望廣大知識青年投身農村,奉獻“三農”,甚至是希望他們是完全無私的將青春熱血灑向農村,不求任何物質回報。而當今現實社會中具有如此高思想覺悟的青年不多,這也是物質社會大背景使然。我們不能強行要求大學生“村官”們都必須具備如此高的思想境界。對于剛畢業的大學生來說,沒有任何經濟來源,他們還面臨著成家立業養家糊口的境況。社會不能僅要求“村官”們該做什么,該怎么無私奉獻,還應考慮保障“村官”們的物質利益,解決其生活困難,提高其福利待遇,改善其社會地位。這樣,才能更加人性化,解決“村官”們的后顧之憂,激發其投身“三農”的熱情。

另外,村民對“村官”們的期望也十分高,既希望“村官”能給他們帶來農技指導又希望給他們多進行法律政策的宣傳、農產品信息的傳送、醫療服務等等。對于如此高的知識水平要求,與

當今高校單一的專業教育、城市專業不相統一。而農村工作復雜,內容繁多的特點也讓很多大學生村官頭疼,更是傷了他們的積極性。很多村官們感覺自己一無是處,只能在辦公室里做些文秘工作,久而久之,磨滅了原有的扎根農村,服務村民的熱情。

二、對策建議

1.加大重視程度和管理力度,將政策制度化、法律化、長期化,做好“村官”服務保障工作各級地方政府要提高對“大學生村官”政策意義的認識,把它放到更高甚至是戰略高度上去認識與實施,要認真貫徹中央相關文件重要精神,避免虎頭蛇尾,前緊后松,打好持久戰。該計劃必須使之在地方上制度化、法律化,依據各地情況,研究切實可行、各方面滿意的“村官”福利待遇和激勵制度、晉升制度,考核制度,選拔制度。各級村官辦公室也應該提高重視程度,切實履行職責,不僅要做好“村官”管理工作,更要提供人性化服務,完成大學生村官工作的后勤保障任務,當起保障村官合法利益的排頭兵。

2.各方面協調,警惕和防治“借調”現象泛濫

對于村官“借調”泛濫的現象,社會和各級相關機關部門應提高警惕,防止計劃被架空。各地主管部門應該認真研究,出臺相應強制性法規。同時也應將相應村官管理文件傳達到鄉鎮及以上領導,各級領導認真學習相關規定,防止“誤調”現象的發生,提高文件精神的貫徹執行力度。各相關責任機關應該按照相關法規和文件要求,加大對長期“借調”、截留大學生村官的機關單位和個人的查處。

同時,大學生村官應該能夠發現法律制度的不足,并給相關部門提出中肯意見;應該有自己對使命的正確理解,能夠堅持立場,以農村事業為主,對不良長期借調行為說不;同時要履行自己的承諾,腳踏實地,不投機不被歪風邪氣侵蝕,努力提升自身修養,在基層鍛煉才能,不負國家厚望。

3.明確大學生村官職責,完善村官選拔、培養機制,引導“村官”融入農村

制定和實施大學生村官政策的領導機關必須改變思維方法,不要總局限于讓大學生去鍛煉的理念中。領導機關必須按照農村基層的實際需要,一開始就給大學生村官明確任務,帶著實際的、操作性強的具體項目去基層。但由于大學生有他們的局限性,鄉級政府要采取幫帶措施,讓他們很快地在農村適應和成長起來,成為社會主義新農村建設的中堅力量。

領導機關應引導大學生村官盡快了解農村現實狀況,有針對性的安排培訓,優化培訓內容和方式,增強“村官”農村工作能力和技巧。

除此之外,高等院校要優化人才培養模式,整合教育資源,鼓勵和引導優秀大學生服務基層,奉獻社會,架起通向基層的橋梁。有條件的農業高校也應按照村官的實際工作需要,調整專業設置,設立村政專業,完善專業內容,創新人才培養模式。

4.支持和引導大學生樹立良好的就業觀念,做好社會宣傳工作

4.1 大學生們要在成才的過程中不斷塑造自己的高尚品德,樹立科學的人生觀、價值觀。要樹立科學的金錢觀,反對拜金主義。要在與人民群眾相聯系的實踐中實現自己的人生價值。

4.2 農業高校要把開展選聘大學生村官工作與加強大學生思想政治教育緊密結合起來 ,引導大學生樹立到基層建功立業的人生觀、價值觀和成才觀 ,努力輸送農村基層需要、農村基層滿意的優秀高校畢業生。

4.3 社會要宣傳學習新一代艱苦奮斗、志愿服務的先進事跡 ,營造扎根新農村建設光榮的社會氛圍。政府要做好大學生村官待遇保障工作,解決其后顧之憂,并完善激勵和晉升機制,鼓勵大學生奉獻農村。

4.4 相關部門要引導大學生村官融入農村,要給予一定的實權,讓其承擔一定的“擔子”,給他們建功立業的天地,讓其充分發揮才能,實現自己的價值,這樣,村官們才會更有動力更有干勁。參考文獻:

[1] 趙曉凱.大學生村官計劃實施中存在認識誤區及解決對策.[J].山西農業大學學報(社會科學版).2008,(7)4:343~345

[2] 中共中央辦公廳、國務院辦公廳《關于引導和鼓勵高校畢業生面向基層就業的意見》

[R].中央辦公廳,2005,第18號.[3] 安勇.大學生村官在新農村建設中的誤區及其對策 [J ].科技與教育.2007(6): 60~61.[4] 田曉超.論大學生村官政策面臨的問題及解決對策 [J ].內蒙古農業科技.2007(4): 7~10.

第五篇：2016農村大學生村官心得體會

2016農村大學生村官心得體會

我國是個農業大國，農村問題一直都備受關注，自1982年第一個關于“三農問題”的“一號文件”問世以來，農村問題越來越受到中央的重視。越來越多的人致力于農村的開發與建設。針對農村領導班子年齡偏大、文化水平偏低、思想觀念陳舊等方面的不足，中央從2016年開始便將大學生村官這一政策推向全國。2016年10月，在通過考試與培訓后，我也有幸地進入了這一班子。

我被分到了村，生在農村長在農村的我卻對農村有著太多的不了解，該村離我家也不是很遠，就十來公里路，但在這之前我并沒有來過這里。初來乍到，新鮮、陌生令我對這未知的一切充滿熱情和激情。所以盡管家人對我為什么放棄那么好的工作跑回來很不理解，朋友的不屑我都毫不在乎，只一心想要在這里大有所作為，我開始構思著我將要在這里做些什么。但是，在第一次與村上干部共餐后，我便有著強烈的不適應感，客套、進酒讓我覺得我跟這群人是那么的格格不入，一度地，我陷入了恐慌與焦慮中。理想和現實的差距，加之在我一次又一次想要做點什么又不知道怎么去做之后，我崩潰了，想要放棄了，我開始想，我這樣做是為什么，我能做什么。我什么都不能做，甚至有時候還越幫越忙。這樣的想法，讓我在無形中疏遠了和村上的關系，直接導致很多工作開展的不順利。曾經講起話來滔滔不絕的我也不想再去說什么了。看著周圍同事工作得那么順利那么開心，心理的落差讓我對這個工作變得越來越不那么熱情了，我甚至開始想我是不是真的不適合這份工作。后來，通過領導和同事的開導，慢慢地，我冷靜了下來，開始思考為什么會出現這樣的情況，為什么別人能做好的而我卻不能。問聞想過后，找準了原因，我迅速調整自己的狀態，放下自己的身段，努力讓自己去適應一些原來很不適應的東西，漸漸的把自己融入到這個集體中，真正認識到是自己錯了，于是沉淀下來，開始認真工作。

從最初的走訪，到新農合的收繳，殘疾人的換證，高齡低保入住敬老院，社會撫養費的追收，再到最近的生豬疫苗注射等，我發現，村里的人其實都很好，并不是我想象中的那樣難相處，只要你態度好點，微笑多點，回報你的必然就是熱情和更多的微笑。倘若你憤世嫉俗，放不下身段，討厭了就板著臉，把自己的不順心帶進工作，不能正確定位，那你必然會受到別人的排斥。其實像我們這樣剛出大門的大學生，有工作激情，但缺乏工作經驗和社會經驗，特別是象我這樣一個女大學生，確實是很難實地深入到農民群眾之中。所以如果不能快速定位，努力適應，不被理解這是肯定的。在村，我感概頗多。

關于植樹造林：退耕還林的補貼，其實極少人享受得到。但是，很多農戶自發的在一些坡地和容易滑坡的地方種上了很多樹，在我們村，已有三個頗具規模的林場和一些分散的小樹林，生態時常被村民提到嘴邊，所以，別說農村人就不懂這不懂那，其實很多方面他們懂得比誰都多，只是曾經不怎么被重視罷了。

關于鋪路建設：村三組，有10多戶住戶比較掉散，而其中有好幾家住戶家里都有上千斤的樹木和竹子，于是從08年起他們便開始自愿組織修路。在三組胡組長的帶頭下，很多農戶自愿無償讓出修路時會占到的自家自留地。盡管在此過程中遇到了一些很難解決的問題導致這條路到現在還沒修通，但是三組組長表示，不管遇到什么困難，我們都一定會克服，這條路一定會修起來的。所以，別說農民都是“小農意識”，其實，他們比誰都清楚“要得富，先修路”這個道理。

當初的那種浮躁正在漸漸退去，以前的恐慌和焦慮消失了，工作的靈活性更讓我漸漸的喜歡上了這份工作。如今，我也不會再滔滔不絕，只是，現在的不語是因為沉淀下來后，發現自己再說什么都顯得那么蒼白無力，只想要認認真真的做，努力讓自己從父母眼中的孩子轉變成百姓眼里的“父母”。