第一篇：高三第三輪復(fù)習(xí)的指導(dǎo)意見(jiàn)

本文轉(zhuǎn)載自嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)《高三第三輪復(fù)習(xí)的指導(dǎo)意見(jiàn)》

一、第三輪復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想

以2011年高考《考試說(shuō)明》為依據(jù)，以總結(jié)、反思前兩輪復(fù)習(xí)中的問(wèn)題為線索，以綜合訓(xùn)練、強(qiáng)化提高為主要復(fù)習(xí)方式，進(jìn)一步夯實(shí)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，進(jìn)一步完善學(xué)生的知識(shí)系統(tǒng)，進(jìn)一步提高學(xué)生的應(yīng)試能力。

二、第三輪復(fù)習(xí)的基本任務(wù)

第一、鞏固成果，“顆粒歸倉(cāng)”。本輪復(fù)習(xí)是高考的“收獲季節(jié)”，匯總前兩輪復(fù)習(xí)的成敗與得失，收獲前兩輪復(fù)習(xí)的成果，保證應(yīng)得的分一分不丟，應(yīng)作為第三輪復(fù)習(xí)的首要任務(wù)。

1、回歸課本，查缺補(bǔ)漏。依據(jù)考綱對(duì)所考知識(shí)點(diǎn)逐一進(jìn)行梳理，讓學(xué)生按照各知識(shí)點(diǎn)的層次要求做到重述、默寫、解釋、比較、區(qū)分、歸納、分析、理解、掌握。不能以考能力為由忽視了基礎(chǔ)知識(shí)。

2、回顧反思，鞏固提高。以“典型題本”“錯(cuò)題集”為線索，回顧復(fù)習(xí)過(guò)程，再現(xiàn)前車之鑒，鞏固復(fù)習(xí)成果。

3、調(diào)適心理，增強(qiáng)信心。要結(jié)合學(xué)校、班級(jí)、學(xué)生個(gè)體情況，調(diào)整學(xué)生心態(tài)，激發(fā)學(xué)生斗志，堅(jiān)定學(xué)生信心。

第二、綜合訓(xùn)練，提升能力。按照《考綱》樣題要求，篩選、編制試題，進(jìn)行模擬訓(xùn)練或仿真考試。

1、通過(guò)訓(xùn)練進(jìn)一步查找知識(shí)的缺漏和能力的缺陷（突出診斷功能），特別是對(duì)一些熱點(diǎn)、重點(diǎn)問(wèn)題掌握情況，及時(shí)進(jìn)行彌補(bǔ)。

2、通過(guò)訓(xùn)練進(jìn)一步檢查學(xué)生在答題規(guī)范、答卷技巧方面的問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行糾正。第三、整合信息，“戰(zhàn)前磨槍”。搜集篩選高考信息，特別要結(jié)合山東高考模擬試題，對(duì)一些與社會(huì)熱點(diǎn)相聯(lián)系的問(wèn)題、與山東地域文化相聯(lián)系的問(wèn)題進(jìn)行專題講解，或在試題訓(xùn)練、講評(píng)中滲透。

三、第三輪復(fù)習(xí)的原則和要求

原則：要求實(shí)現(xiàn)遷移應(yīng)用，突出一個(gè)“活”字，實(shí)踐“仿真、內(nèi)化、遷移、調(diào)整”八字方針，通過(guò)模擬，體驗(yàn)高考，規(guī)范作答，起到實(shí)戰(zhàn)演練、全面模擬、查漏補(bǔ)缺、回扣基礎(chǔ)、提高應(yīng)試能力。

具體要求：

1、依“綱”據(jù)本回歸基礎(chǔ)

準(zhǔn)確把握《考試說(shuō)明》所列知識(shí)點(diǎn)，并把對(duì)高考知識(shí)點(diǎn)掌握的系統(tǒng)性、認(rèn)識(shí)的準(zhǔn)確性、理解的深刻性、應(yīng)用的完整性，貫穿于第三輪復(fù)習(xí)的全過(guò)程。以復(fù)習(xí)內(nèi)容的基礎(chǔ)性不變，應(yīng)對(duì)高考試題的萬(wàn)變。

“考試說(shuō)明”是高考命題的依據(jù)，是命題人必須遵循的“法規(guī)”。第三輪復(fù)習(xí)要以“考綱”作引領(lǐng)去回歸課本，梳理考點(diǎn)，哪些是必考的，哪些是必不考的，讓學(xué)生做到心中有數(shù)。并掌握每個(gè)考點(diǎn)包括的內(nèi)容、每個(gè)內(nèi)容包括的要點(diǎn)、每個(gè)要點(diǎn)包括的層次，切實(shí)做到準(zhǔn)確、全面、深刻。在梳理過(guò)程中重點(diǎn)解決那些記得不準(zhǔn)、理解不深、似是而非的問(wèn)題。在此基礎(chǔ)上，教師依據(jù)在一、二輪復(fù)習(xí)中學(xué)生易出現(xiàn)的帶有共性的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，以問(wèn)題為線索，對(duì)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)、理解、記憶和應(yīng)用加以強(qiáng)化。

要指導(dǎo)教師務(wù)必處理好回歸基礎(chǔ)與綜合訓(xùn)練的關(guān)系。題目是永遠(yuǎn)也做不完的，碰上高考題也是幾乎沒(méi)有可能的，在這短暫的四周復(fù)習(xí)時(shí)間內(nèi)必須把夯實(shí)基礎(chǔ)，完善知識(shí)系統(tǒng)放在第一位，要統(tǒng)籌安排好時(shí)間，給予學(xué)生一定的自主進(jìn)行回歸基礎(chǔ)的時(shí)間和空間。萬(wàn)不能把第三輪復(fù)習(xí)只當(dāng)成了綜合訓(xùn)練、做模擬題的過(guò)程。

2、總結(jié)反思有的放矢

復(fù)習(xí)內(nèi)容的確定和復(fù)習(xí)過(guò)程的設(shè)計(jì)，一要依據(jù)《考試說(shuō)明》要求，二要針對(duì)學(xué)生在第一、二輪復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題，認(rèn)真梳理學(xué)生復(fù)習(xí)中的盲點(diǎn)、疑點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、易混點(diǎn)，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)內(nèi)容和復(fù)習(xí)過(guò)程，力求通過(guò)一些針對(duì)性的講授、練習(xí)、講評(píng)、泛讀、感悟澄清并落實(shí)學(xué)生在知識(shí)理解和應(yīng)用上的一些似是而非的問(wèn)題。

前兩輪復(fù)習(xí)，學(xué)生做了大量的題目，第三輪復(fù)習(xí)還要經(jīng)過(guò)四次模擬考試，可以說(shuō)經(jīng)歷了解題中的坎坎坷坷，使學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解不斷深化，應(yīng)用的思路不斷擴(kuò)展，鞏固這些學(xué)習(xí)的成果應(yīng)是本輪復(fù)習(xí)的首要任務(wù)，教師要指導(dǎo)學(xué)生對(duì)各學(xué)科各類題目解題方法、技巧、解題過(guò)程以及常出現(xiàn)的錯(cuò)誤不僅做到心中有數(shù)，有利于堅(jiān)定學(xué)生的信心，而且也能提升學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。

3、精選試題中檔為主

習(xí)題的選擇要突出針對(duì)性、典型性、綜合性、靈活性。每一個(gè)題應(yīng)該是每一類題的代表，做到由題及類，觸類旁通，綜合模擬訓(xùn)練和單科訓(xùn)練也是第三輪復(fù)習(xí)的重要任務(wù)，但其訓(xùn)練的目的應(yīng)以進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)學(xué)生知識(shí)上的漏洞和能力上的缺陷為主，及時(shí)進(jìn)行彌補(bǔ)。綜合模擬訓(xùn)練可以適當(dāng)選擇本省各地市二、三?？荚囶}，因?yàn)楦鞯厥卸⑷？荚囶}集中了骨干教師的智慧，緊扣大綱，而且聯(lián)系山東實(shí)際，幾乎沒(méi)有成題，更具有典型性。

對(duì)綜合模擬訓(xùn)練要及時(shí)批閱與評(píng)價(jià)，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生答卷中的問(wèn)題，包括知識(shí)的、能力的、卷面規(guī)范方面的。

訓(xùn)練題的選擇、批改、講評(píng)要以中檔題為主，難度偏大的題目堅(jiān)決放棄。要堅(jiān)決制止在本輪復(fù)習(xí)中師生鉆難題的現(xiàn)象。

4、關(guān)注訓(xùn)練突出規(guī)范

該階段的模擬考試除了在試題方面體現(xiàn)高考模擬性外，在考試組織、考場(chǎng)安排、填涂規(guī)范、答卷規(guī)范方面也要盡量體現(xiàn)高考模擬性。

從前三次棗莊統(tǒng)一組織的考試來(lái)看，學(xué)生還不完全適應(yīng)，一是知識(shí)的儲(chǔ)備不夠系統(tǒng)，而是答題的程序還不夠科學(xué)。因此，模擬考試時(shí)要規(guī)范學(xué)生答題的方法：答題順序原則上還是提倡先易后難，做到“巧做低檔題，全做對(duì)；穩(wěn)做中檔題，一分不浪費(fèi)；盡力沖擊高檔題，做錯(cuò)也無(wú)悔”。

從以往考試看，卷面質(zhì)量潦草、涂改、不條理、不整齊、用筆顏色不美等現(xiàn)象比較突出。因此，抓卷面質(zhì)量也應(yīng)列入本輪復(fù)習(xí)的重點(diǎn)之一，對(duì)學(xué)生的答卷規(guī)范要嚴(yán)格要求，不能因非正式考試就降低標(biāo)準(zhǔn)。

5、上好講評(píng)突出重點(diǎn)

講評(píng)課要抓住重點(diǎn)，圍繞考點(diǎn)，引申完善，反饋矯正，遷移訓(xùn)練。要做到：①錯(cuò)題統(tǒng)計(jì)，找準(zhǔn)錯(cuò)因。②展示思路，暴露問(wèn)題。③重點(diǎn)點(diǎn)撥，方法指導(dǎo)。④變式訓(xùn)練，升華提高。

6、應(yīng)試指導(dǎo)心理調(diào)適

班主任老師和科任教師要密切關(guān)注學(xué)生的日常表現(xiàn)，對(duì)有考前焦慮的同學(xué)及時(shí)給與疏導(dǎo)，其實(shí)，讓學(xué)生把心里的想法說(shuō)出來(lái)，就解決了一半，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我調(diào)整，進(jìn)行積極的自我暗示，要把內(nèi)心的壓抑及時(shí)宣泄化解在萌芽狀態(tài)。

各科教師在考前要結(jié)合幾次大考的實(shí)際情況，結(jié)合本學(xué)科的特點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行應(yīng)試指導(dǎo)，對(duì)答題順序、答題速度、答題準(zhǔn)確性、答題規(guī)范性、答題策略等有針對(duì)性的進(jìn)行指導(dǎo)，盡可能地減少失分，向規(guī)范與技巧要分?jǐn)?shù)。

各班主任要對(duì)學(xué)生進(jìn)行高考應(yīng)試指導(dǎo)和心理調(diào)適，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況有針對(duì)性的進(jìn)行心理調(diào)節(jié)，使學(xué)生在考場(chǎng)上能正常發(fā)揮。

同時(shí)高考前要注意調(diào)整學(xué)生的時(shí)差和狀態(tài)，由于平常復(fù)習(xí)任務(wù)比較重，很多學(xué)生疲勞作戰(zhàn)，大腦得不到充分的休息，特別是晚上用時(shí)過(guò)多，而造成白天狀態(tài)不好，精神上沒(méi)有興奮度。若高考前幾天才調(diào)整時(shí)差，由于習(xí)慣很難到高考時(shí)能夠調(diào)整好；若調(diào)整過(guò)早，也必然影響復(fù)習(xí)效果，因此這段時(shí)間盡可能的按高考的時(shí)間安排調(diào)整作息時(shí)間，各次考試也盡可能按照高

考的時(shí)間和考試科目安排，使學(xué)生在每天的考試時(shí)間段里達(dá)到最為興奮點(diǎn)。讓我們繼續(xù)用愛(ài)心、熱心、耐心幫助學(xué)生圓大學(xué)夢(mèng)，齊心協(xié)力，創(chuàng)造我校2014年高考的新輝煌！

第二篇：高三物理復(fù)習(xí)備考指導(dǎo)意見(jiàn)

高三物理復(fù)習(xí)備考指導(dǎo)意見(jiàn)

高三物理高考復(fù)習(xí)備考工作對(duì)高三畢業(yè)班學(xué)生事關(guān)重大，復(fù)習(xí)成效決定學(xué)生一生命運(yùn)和前途。高中物理知識(shí)容量大、難度深、注重靈活性和技巧性，對(duì)大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)都是一個(gè)高考的“大難題”。要引導(dǎo)學(xué)生有效復(fù)習(xí)，必須對(duì)復(fù)習(xí)任務(wù)做好整體規(guī)劃、明確目的和方法、制定科學(xué)、合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃，以下就備考做幾點(diǎn)指導(dǎo)意見(jiàn)：

一、注重“雙基”，夯實(shí)基礎(chǔ)。

基本知識(shí)、基本技能是高考永恒的主題，一切從基礎(chǔ)出發(fā)，注重訓(xùn)練學(xué)生對(duì)物理基本規(guī)律、原理、定理、定律熟練掌握及應(yīng)用，是高考復(fù)習(xí)的起點(diǎn)，也是基點(diǎn)。學(xué)生能力的形成離不開(kāi)基礎(chǔ)知識(shí)，否則，只能是無(wú)源之水、無(wú)本之木，是空中樓閣。

二、突出高中物理主干知識(shí)。

物理主干知識(shí)是物理中的核心概念、規(guī)律、原理，是構(gòu)建物理知識(shí)體系的框架，是解決物理問(wèn)題的基本依據(jù)和方法，在熟練掌握物理主干知識(shí)和應(yīng)用的過(guò)程中，有效的培養(yǎng)物理能力，形成物理思維，物理主干知識(shí)的學(xué)習(xí)可以以典型的例題為載體，通過(guò)深入、細(xì)致、全面的分析典例，認(rèn)識(shí)概念、規(guī)律、原理的內(nèi)涵和外延。

三、構(gòu)建物理知識(shí)體系

引導(dǎo)學(xué)生在掌握物理知識(shí)元素及適量典型例題的基礎(chǔ)上，構(gòu)建物理整體知識(shí)體系，使各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間形成一個(gè)系統(tǒng)，分清各個(gè)知識(shí)點(diǎn)間的區(qū)別、聯(lián)系和來(lái)龍去脈，形成層次分明、清晰有序的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖。

第三篇：2009屆高三英語(yǔ)學(xué)科復(fù)習(xí)指導(dǎo)意見(jiàn)

2009年宜興市高三英語(yǔ)學(xué)科復(fù)習(xí)指導(dǎo)意見(jiàn)

宜興市英語(yǔ)學(xué)科高考指導(dǎo)小組

2009年是江蘇省實(shí)行新高考模式的第二年，命題將會(huì)在08年的基礎(chǔ)上更全面地體現(xiàn)新課改精神，體現(xiàn)新課標(biāo)理念，體現(xiàn)新課程改革的方向。根據(jù)情況分析，2009年江蘇高考英語(yǔ)學(xué)科命題變化不會(huì)太大，但試卷將會(huì)在堅(jiān)持“突出語(yǔ)篇、強(qiáng)調(diào)應(yīng)用、注重交際”方面有新的突破。

為了幫助本屆高三英語(yǔ)教師總結(jié)08屆復(fù)習(xí)的成功經(jīng)驗(yàn)，更好地把握09屆高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)教學(xué)的尺度與定位，市教研室在8月27日召開(kāi)了高考指導(dǎo)小組會(huì)議，指導(dǎo)小組成員認(rèn)真總結(jié)了我市08屆高考英語(yǔ)復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，分析了本屆高三英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀，對(duì)09年高考英語(yǔ)復(fù)習(xí)提出了建議，形成了“2009屆高三英語(yǔ)學(xué)科復(fù)習(xí)指導(dǎo)意見(jiàn)”。希各校組織高三英語(yǔ)備課組老師仔細(xì)研讀、認(rèn)真討論，并結(jié)合本校實(shí)際，制定出切合實(shí)際的本校高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃，并照計(jì)劃實(shí)施。

一、研究高考模式 明確復(fù)習(xí)定位

1、認(rèn)真研究《高中英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》?！陡咧杏⒄Z(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)高中階段英語(yǔ)學(xué)科在聽(tīng)說(shuō)讀寫各方面提出了詳細(xì)的目標(biāo)要求，08年江蘇高考初步體現(xiàn)了新課標(biāo)思想，09年高考將會(huì)進(jìn)一步落實(shí)課標(biāo)精神。本屆高三大部分英語(yǔ)老師會(huì)從高二跟上來(lái)，他們對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的理解還很膚淺，要組織高三教師認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，掌握聽(tīng)說(shuō)讀寫各項(xiàng)技能參數(shù)要求，以標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩。尤其要研究《江蘇省普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)要求》，理解語(yǔ)言技能和語(yǔ)言知識(shí)的教學(xué)目標(biāo)，掌握語(yǔ)法學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求，認(rèn)真采納所提出的各項(xiàng)教學(xué)建議，找準(zhǔn)高三復(fù)習(xí)的方向，確定復(fù)習(xí)的標(biāo)高，使英語(yǔ)復(fù)習(xí)始終定格在課程標(biāo)準(zhǔn)的軌道上。

2、認(rèn)真研究江蘇《牛津英語(yǔ)》新教材。08年江蘇高考英語(yǔ)試卷基本反映了江蘇《牛津英語(yǔ)》教材的知識(shí)內(nèi)容和能力要求。高三英語(yǔ)教師必須認(rèn)真研究牛津教材（包括《牛津初中英語(yǔ)》），把握教材的知識(shí)體系、內(nèi)容結(jié)構(gòu)、技能要求及知識(shí)重點(diǎn)和難點(diǎn)。要充分利用9、10、11三個(gè)選修模塊教材，提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)水平，培養(yǎng)閱讀理解能力。同時(shí)要很好把握三個(gè)模塊教學(xué)的尺度：模塊9精讀精講，模塊10泛讀泛講，模塊11選讀選講。三星級(jí)以下學(xué)校模塊10和模塊11可以不 教，三個(gè)模塊選修教材必須在09年1月1日前結(jié)束，確保留有足夠的時(shí)間回歸書本一輪復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)中首先要幫助學(xué)生整理初中教材中的重點(diǎn)語(yǔ)言知識(shí)內(nèi)容，高中教材要按模塊分單元系統(tǒng)復(fù)習(xí)，可以采用語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)法知識(shí)并駕齊驅(qū)的復(fù)習(xí)方式，復(fù)習(xí)要到位，每個(gè)單元必須按備課組統(tǒng)一的格式要求，自編復(fù)習(xí)講學(xué)稿和單元復(fù)習(xí)練習(xí)，確保復(fù)習(xí)的效果和質(zhì)量。

3、認(rèn)真研究08年高考試卷。09年江蘇高考英語(yǔ)試卷在結(jié)構(gòu)上不會(huì)有太大的變化，要變也就是在對(duì)知識(shí)內(nèi)容和運(yùn)用能力的考查上，因此研究各地08年高考試卷對(duì)把握09年高考復(fù)習(xí)很有價(jià)值。首先要研究08江蘇試卷和全國(guó)試卷，因?yàn)檫@些 1

試卷和江蘇高考有直接關(guān)系，研究這些試卷走向、知識(shí)體系、命題方式等對(duì)復(fù)習(xí)的定位很有幫助。廣東、山東、寧夏、海南等地區(qū)08年已經(jīng)是新課改以來(lái)第二次高考了，他們?cè)诿}上應(yīng)該更成熟，試卷的結(jié)構(gòu)上會(huì)更合理，對(duì)課改精神的把握會(huì)更到位，研究他們的試卷對(duì)我們把握復(fù)習(xí)方向會(huì)有作用。其他省分的試卷也在逐年向新課程標(biāo)準(zhǔn)和新課改靠攏和接軌，研究這類試卷有助于拓展我們的復(fù)習(xí)思路。新一屆高三教師要認(rèn)真研究這些試卷，擺脫傳統(tǒng)試卷的束縛，跳出傳統(tǒng)復(fù)習(xí)的框框，打開(kāi)復(fù)習(xí)思路，嘗試新的復(fù)習(xí)方法，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中感悟09高考。

4、認(rèn)真研究09年江蘇《考試說(shuō)明》。09年江蘇《考試說(shuō)明》和考試樣題會(huì)在本學(xué)期出臺(tái)。到時(shí)將組織骨干力量幫助教師認(rèn)真解讀《考試說(shuō)明》，研究、分析樣題，全面掌握試卷布局，尤其要研究《說(shuō)明》中的文字變化，通過(guò)文字上的變化來(lái)理解09年高考試卷可能會(huì)出現(xiàn)的不同。要幫助教師弄清各題的考查意圖和考查內(nèi)容，歸納考點(diǎn)知識(shí)。各備課組要根據(jù)《說(shuō)明》和樣題，立足自我，選編應(yīng)對(duì)訓(xùn)練題目。教研室將組織中心組和指導(dǎo)小組成員，編寫針對(duì)性訓(xùn)練習(xí)題，下發(fā)學(xué)校供教師復(fù)習(xí)選用。同時(shí)與各兄弟縣市橫向溝通，交流資料，確保信息暢通，資源富足。

二、重視復(fù)習(xí)教學(xué)研究 提高課堂復(fù)習(xí)效率

1、把握高考總體方向。高三教師應(yīng)把握學(xué)科高考變化的方向，認(rèn)真研究高考，研究09年江蘇高考可能會(huì)發(fā)生的變化，各備課組要同舟共濟(jì)，集中精力打總體戰(zhàn)。認(rèn)真對(duì)待教研室開(kāi)展的各項(xiàng)復(fù)習(xí)研討活動(dòng)及有關(guān)高考信息資料，并將有關(guān)精神貫徹到具體的復(fù)習(xí)教學(xué)中。

高三教學(xué)中應(yīng)正確處理好以下五個(gè)關(guān)系：正確處理好9、10、11三個(gè)選修模塊教學(xué)與復(fù)習(xí)教學(xué)的關(guān)系；正確處理好書本知識(shí)梳理和語(yǔ)法知識(shí)復(fù)習(xí)的關(guān)系；正確處理好語(yǔ)言知識(shí)復(fù)習(xí)和語(yǔ)言能力提高的關(guān)系；正確處理好基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)和聽(tīng)說(shuō)讀寫拓展的關(guān)系；正確處理好綜合復(fù)習(xí)和專題訓(xùn)練的關(guān)系。

2、選擇有效教學(xué)模式。適合自己的才是最好的，選擇有效的、適合本校實(shí)際的課堂復(fù)習(xí)教學(xué)模式是高三復(fù)習(xí)的關(guān)鍵，在處理好三個(gè)選修模塊的同時(shí)，備課組要認(rèn)真全面部署復(fù)習(xí)工作，將新課教學(xué)與基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，做到兩條腿走路。各備課組要很好總結(jié)自己的高三復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，借鑒兄弟學(xué)校成功的做法，探討新的復(fù)習(xí)思路，創(chuàng)設(shè)自己的高三教學(xué)特色和復(fù)習(xí)風(fēng)格。教學(xué)中必須按英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)及學(xué)生的語(yǔ)言認(rèn)知規(guī)律來(lái)組織復(fù)習(xí)，課堂上教師要努力創(chuàng)造語(yǔ)言氣氛，高三也要盡可能地用英語(yǔ)組織教學(xué)，不用英語(yǔ)組織教學(xué)的課決不能評(píng)為好課。

3、研究各類復(fù)習(xí)課型。高三復(fù)習(xí)的效果主要應(yīng)在課堂上體現(xiàn)，各備課組要把研究復(fù)習(xí)課教學(xué)作為高三復(fù)習(xí)的主要工作來(lái)抓，在組織開(kāi)展好市級(jí)復(fù)習(xí)研討的同時(shí)，要求各高三備課組認(rèn)真研究高考復(fù)習(xí)課型，在備課組中開(kāi)展復(fù)習(xí)課系列研究，對(duì)英語(yǔ)六大復(fù)習(xí)課型——書本知識(shí)梳理課、基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)課、語(yǔ)法知識(shí)歸納

課、考點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)撥課、高考專題指導(dǎo)課、試卷練習(xí)講評(píng)課等進(jìn)行逐項(xiàng)研討，分別指定骨干教師上示范課，一般教師上研究課，新教師上匯報(bào)課。通過(guò)研討提高各類復(fù)習(xí)課的實(shí)效性。

4、精編精選復(fù)習(xí)資料。要讓學(xué)生跳出題海，教師應(yīng)先跳進(jìn)題海。教師要認(rèn)真研究手頭的復(fù)習(xí)資料，盡量不使用現(xiàn)成材料，要精編、精選、精練、精講復(fù)習(xí)練習(xí)，精編就是要根據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容自己編寫針對(duì)性強(qiáng)的習(xí)題；精選即從各種復(fù)習(xí)資料中剪貼、拼湊適合學(xué)生的練習(xí)材料；精練要做到對(duì)重點(diǎn)知識(shí)、關(guān)鍵知識(shí)、考點(diǎn)知識(shí)訓(xùn)練到位；精講要把與考點(diǎn)有關(guān)的知識(shí)講全、講透、講到位，落實(shí)精講關(guān)鍵是要做好講前準(zhǔn)備，把握講的尺度。無(wú)論是高三新課教學(xué)，還是復(fù)習(xí)教學(xué)都提倡采用講學(xué)稿，以減少?gòu)?fù)習(xí)教學(xué)的盲目性和隨意性，提高復(fù)習(xí)效益。

5、認(rèn)真開(kāi)發(fā)復(fù)習(xí)潛能。復(fù)習(xí)潛能是無(wú)止境的，關(guān)鍵在于我們?cè)鯓尤ラ_(kāi)發(fā)。我們要認(rèn)真開(kāi)發(fā)以下五方面的復(fù)習(xí)潛能：一是學(xué)生的潛能，教師要善于開(kāi)發(fā)學(xué)生的非智力能力，多和學(xué)生進(jìn)行情感溝通，多關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生想學(xué)、要學(xué)、樂(lè)學(xué)；二是教師的潛能，既然教了高三，就要有不達(dá)目的不罷休的豪氣，高三教學(xué)非我莫屬的霸氣。要多談奉獻(xiàn)貢獻(xiàn)，多在研究上下功夫，確保每份教案、每堂課、每份練習(xí)、每個(gè)復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)都到位；三是教材的潛能，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、語(yǔ)言能力源于課本，教師要認(rèn)真研究牛津教材，確立課本在復(fù)習(xí)中的地位，挖掘課本在復(fù)習(xí)中的潛能，讓學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)中提高語(yǔ)言技能和應(yīng)試能力；四是課堂的潛能，課堂是復(fù)習(xí)的主戰(zhàn)場(chǎng)，課前要認(rèn)真準(zhǔn)備教案，明確每節(jié)課的復(fù)習(xí)重點(diǎn)，嚴(yán)格課堂教學(xué)規(guī)范，保證課堂的容量和密度，確保每節(jié)課都能上成滿意的課、成功的課、優(yōu)秀的課；五是資料的潛能，學(xué)生的復(fù)習(xí)資料不是多多亦然，能用好一兩套就行。任何復(fù)習(xí)資料都不是十全十美的，教師要在用好資料上動(dòng)腦筋，盡量少用現(xiàn)成材料，要善于搜尋和利用各種復(fù)習(xí)資料中的精華部分，集多種資料的優(yōu)點(diǎn)于一體。

三、重視聽(tīng)說(shuō)讀寫訓(xùn)練 提高英語(yǔ)綜合能力

要提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力，必須重視聽(tīng)說(shuō)讀寫各項(xiàng)技能的訓(xùn)練。全體高三教師應(yīng)重視學(xué)生的口語(yǔ)訓(xùn)練，課堂上應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)造更多說(shuō)的機(jī)會(huì)，不能因?yàn)楦呷蝿?wù)重，學(xué)習(xí)緊張，就剝奪學(xué)生說(shuō)的權(quán)利。對(duì)2009年《江蘇省高中英語(yǔ)口語(yǔ)等級(jí)測(cè)試綱要》要進(jìn)行逐篇處理過(guò)堂。在測(cè)試前每周給一定的時(shí)間讓學(xué)生朗讀、背誦、表述，這樣不僅可以提高口語(yǔ)等級(jí)測(cè)試成績(jī)，同時(shí)對(duì)書面表達(dá)能力的提高和語(yǔ)感的形成也有很大的幫助。平時(shí)不注意訓(xùn)練，只靠測(cè)試前的強(qiáng)化是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

各校因重視聽(tīng)力的訓(xùn)練與提高，每周保證至少60分鐘的聽(tīng)力訓(xùn)練時(shí)間。要做到精聽(tīng)和泛聽(tīng)相結(jié)合，對(duì)教研室要求各校征訂的高三“同步聽(tīng)力訓(xùn)練”應(yīng)做到精聽(tīng)、精練、精講，同時(shí)各校還應(yīng)配有相應(yīng)的泛聽(tīng)材料。應(yīng)重視對(duì)學(xué)生聽(tīng)力技巧的訓(xùn)練與培養(yǎng)，要求學(xué)生聽(tīng)前認(rèn)真閱讀有關(guān)問(wèn)題，找準(zhǔn)要聽(tīng)的關(guān)鍵。聽(tīng)力問(wèn)題的設(shè)

置一般有下面幾種情況：身份判斷；時(shí)間判斷；地點(diǎn)判斷；觀點(diǎn)、看法判斷；目的、意圖判斷；話題討論；內(nèi)容理解；推理細(xì)節(jié)等。聽(tīng)前要讓學(xué)生了解問(wèn)題的類型，了解哪些是需要聽(tīng)懂的重點(diǎn)信息。聽(tīng)后要幫助學(xué)生理解分析錯(cuò)誤的原因，不能只求聽(tīng)的數(shù)量，不求聽(tīng)的質(zhì)量。

教師要盡可能多開(kāi)展閱讀訓(xùn)練，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面，增加閱讀輸入量，提高閱讀理解能力。閱讀是一種信息輸入，只有通過(guò)廣泛的閱讀，大量的吸收信息，學(xué)生才能在最后具備比較扎實(shí)的閱讀輸出功能。應(yīng)要求學(xué)生大聲朗讀課文、背誦一些精彩的語(yǔ)句、語(yǔ)段、語(yǔ)篇，除了課本以外，最好配有相應(yīng)的閱讀輔助材料來(lái)擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面。閱讀也并不是專門做一些閱讀題目，各種題材的文章、新聞、小故事、報(bào)紙、雜志等都可以利用起來(lái)。同時(shí)要重視閱讀技能技巧的指導(dǎo)，閱讀速度的訓(xùn)練及理解、領(lǐng)悟、判斷能力的培養(yǎng)。閱讀教學(xué)應(yīng)常抓不懈，明確規(guī)定高三學(xué)生每天的閱讀量，要堅(jiān)持每周至少開(kāi)設(shè)一節(jié)泛讀課，一節(jié)限時(shí)閱讀課，并為上好這兩節(jié)課作好充分準(zhǔn)備。要指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展課外閱讀，本學(xué)期應(yīng)完成高三年級(jí)第一學(xué)期“同步閱讀”材料及學(xué)生小報(bào)上的所有閱讀文章。

高三的寫作應(yīng)從基礎(chǔ)句型抓起，從句子結(jié)構(gòu)開(kāi)始，從單句訓(xùn)練著手，提倡每日5句翻譯訓(xùn)練。材料書面表達(dá)重在方法的指導(dǎo)，首先要求理解題意，寫出正確的句子，然后再作語(yǔ)言結(jié)構(gòu)的要求，尤其要重視對(duì)開(kāi)放性部分的指導(dǎo)。本學(xué)期高三學(xué)生每周至少應(yīng)完成兩至三篇書面表達(dá)，每周書寫總量應(yīng)在500字左右。書面表達(dá)應(yīng)做到有做必批，有批必評(píng)。詞匯是學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的基礎(chǔ)，沒(méi)有一定的詞匯，要提高學(xué)生的英語(yǔ)能力是一句空話。詞匯復(fù)習(xí)應(yīng)貫穿于整個(gè)高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生詞匯記憶的督促和檢查，教師要對(duì)3500個(gè)高考詞匯認(rèn)真研究，逐個(gè)過(guò)堂，充分利用教研室組編的“高考3500英語(yǔ)詞匯分級(jí)”和“高考3500英語(yǔ)詞匯教材檢索”，把詞匯復(fù)習(xí)與課文結(jié)合起來(lái)，要求學(xué)生對(duì)不同的詞匯有不同的記憶要求，確保常用詞匯的過(guò)關(guān)率。同時(shí)對(duì)400個(gè)高考習(xí)用語(yǔ)和1至9模塊教材中的詞組要作全面掌握要求。

四、2009屆高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)教學(xué)進(jìn)度安排（各備課組可根據(jù)實(shí)際情況適當(dāng)調(diào)整）1、9月30日前完成模塊9教學(xué)，9模塊后三星級(jí)以下學(xué)?？梢蚤_(kāi)始一輪復(fù)習(xí)。2、10月1日～11月20日，完成模塊10泛讀教學(xué)，模塊10結(jié)束后除省宜興中學(xué)和省宜興一中外的其他學(xué)校開(kāi)始一輪復(fù)習(xí)。

3、11月21日～12月31日，省宜興中學(xué)和省宜興一中完成模塊10的選讀教學(xué)。4、09年1月1日～本學(xué)期結(jié)束，完成初中教材重點(diǎn)知識(shí)歸納和高中模塊1、2、的教材基礎(chǔ)知識(shí)梳理（同時(shí)穿插相應(yīng)的語(yǔ)法復(fù)習(xí)）。

5、09年3月31日前完成高中全部模塊教材基礎(chǔ)知識(shí)梳理（同時(shí)穿插相應(yīng)的語(yǔ)法復(fù)習(xí)）。

6、09年4月1日～4月30日，完成全部語(yǔ)法知識(shí)復(fù)習(xí)、板塊知識(shí)復(fù)習(xí)、考點(diǎn)知識(shí)梳理。

7、09年5月1日～5月31日，高考專題講座、重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)撥、考前綜合訓(xùn)練。8、09年6月，考前指導(dǎo)、臨陣訓(xùn)練、高考。

英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量能否取得突破，最終取決于學(xué)生的努力程度和學(xué)習(xí)潛能的發(fā)揮，而學(xué)生的潛能能否得到充分發(fā)揮，關(guān)鍵在于教師。教師對(duì)學(xué)生應(yīng)注入更多的情感因素，教師必須認(rèn)真研究學(xué)生，摸清學(xué)情，對(duì)于不同的學(xué)生應(yīng)采取不同的分層復(fù)習(xí)方法與策略，特別要善待差生，切實(shí)做好扶差工作。要努力開(kāi)發(fā)學(xué)生的非智力因素，充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，只有這樣，才能保證英語(yǔ)復(fù)習(xí)教學(xué)質(zhì)量的全面提高。

高三英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)十分繁重，為保質(zhì)保量完成任務(wù)，各校高三英語(yǔ)備課組應(yīng)研讀本指導(dǎo)意見(jiàn)，根據(jù)本校實(shí)際情況，備課組充分討論，對(duì)本學(xué)期高三英語(yǔ)教學(xué)作出系統(tǒng)科學(xué)安排，制訂詳實(shí)的校本復(fù)習(xí)教學(xué)計(jì)劃，并嚴(yán)格按計(jì)劃開(kāi)展教學(xué)，務(wù)實(shí)進(jìn)取，真抓巧干，力爭(zhēng)2009年高考創(chuàng)造更好成績(jī)記錄！

2008年8月28日

第四篇：2014屆高三第三輪復(fù)習(xí)學(xué)?？荚嚢才?/a>

2014屆高三第三輪復(fù)習(xí)學(xué)校考試安排1、4月12、13號(hào)（周六、日）中原名校聯(lián)考

（二）2、4月17、18號(hào)（周四、五）豫東、豫北十校聯(lián)考

（二）3、20號(hào)（周日）晚、21號(hào)（周一）壓軸試卷

（一）4月26、27號(hào)（周六、日）精英對(duì)抗賽（鶴壁高中站）4、27號(hào)（周日）晚、28號(hào)（周一）壓軸試卷

（二）5、5月5、6號(hào)（周一、二）鄭州三測(cè)6、5月7、8號(hào)（周三、四）鶴壁二測(cè)7、5月10、11號(hào)（周六、日）豫東、豫北十校聯(lián)考

（三）8、5月17、18號(hào)（周六、日）中原名校聯(lián)考

（三）（上述考試中，加黑者已決定參加。其余待定）

壓軸卷

（三）待定（五一后、15日前）

第五篇：高三二輪復(fù)習(xí)指導(dǎo)

高三二輪復(fù)習(xí)指導(dǎo)

距離高考還有150天，也進(jìn)入了高三的二輪復(fù)習(xí)，針對(duì)同學(xué)們復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題和困惑，我想需要給他們以下的特別指導(dǎo)。

一、作文的提高

有同學(xué)提出了這個(gè)問(wèn)題，“作文是高考語(yǔ)文的半壁江山，我是一個(gè)作文不太好的學(xué)生，能否通過(guò)必要的訓(xùn)練提高提高寫作水平？”

首先要明確，作文是高考各科試卷中分值最大的題，語(yǔ)文又是第一科考，作文考好了，語(yǔ)文就成功了一半，這對(duì)穩(wěn)定考生的心理至關(guān)重要。而且，同學(xué)們要堅(jiān)信，高考作文是容易得分。高考作文平均分在43-45之間，而07年我教的兩個(gè)畢業(yè)班除個(gè)別同學(xué)外得分都在平均分以上，50分以上的也不少。那么如何提高寫作水平，給同學(xué)們提供以下三個(gè)方法：

1、掌握材料作文的分析方法，保證立意（中心思想）準(zhǔn)確。通過(guò)多次考試同學(xué)們應(yīng)該有領(lǐng)悟，立意（中心思想）是作文的第一要素，如果立意（中心思想）不跑題、偏題，那么作文的得分就有了最大的保障。如何做到材料作文的立意準(zhǔn)確呢？我總結(jié)的了三種方法，這是經(jīng)過(guò)歷屆高考得高分的同學(xué)實(shí)踐證明過(guò)的極其簡(jiǎn)單又實(shí)用的方法：

1)整體把握材料。材料是一條素材的，要分析其中心，材料是兩條素材以上的，要找出其共性，例如2009年全國(guó)卷二。

2)抓住關(guān)鍵詞。關(guān)鍵詞即材料中反復(fù)出現(xiàn)的詞語(yǔ)，例如北京群力卷的有關(guān)“故鄉(xiāng)、淪陷”的材料作文。

3)以果推因。針對(duì)材料的結(jié)果問(wèn)為什么，原因就是你作文的立意。

同時(shí)必須要牢記，這三者缺一不可。例如，1995年高考題《鳥的評(píng)說(shuō)》。閱讀寓言詩(shī)《鳥的評(píng)說(shuō)》，完成1、2題。

麻雀說(shuō)燕子

是怕冷的懦夫

燕子說(shuō)黃鸝

徒有一身美麗的裝束

黃鸝說(shuō)百靈

聲音悅耳動(dòng)機(jī)不純

百靈說(shuō)最無(wú)原則的 要算那鸚鵡

鸚鵡說(shuō)喜鵲

生就一副奴顏媚骨

蒼鷹說(shuō)麻雀寸光鼠目

......如果立意為“妒忌”的，是沒(méi)有整體把握材料，“老鷹說(shuō)麻雀寸光鼠目”就看不出妒忌的意思；立意為“評(píng)價(jià)”的，是沒(méi)有抓住關(guān)鍵詞“說(shuō)”的內(nèi)涵，即批評(píng)、諷刺、挖苦，而評(píng)價(jià)是有褒貶兩方面含義的；以果推因的意思是，這些鳥都相互批評(píng)、諷刺了對(duì)方，原因是不懂得欣賞、寬容對(duì)方，不會(huì)全面辯證地看問(wèn)題，那么這些原因就是你立意的準(zhǔn)確角度，寫“做好自己”、“發(fā)現(xiàn)光明”等的就跑題、偏題了。

2、狠抓卷面。高考3秒鐘批一篇作文，標(biāo)題——頭尾——中間，印象分是得分第一要素。因而要保證書寫規(guī)范、字跡美觀、不能有一處不按高考要求的勾抹。

3、積累素材。素材可以使作文內(nèi)容豐富充實(shí)，優(yōu)美新穎，有說(shuō)服力的素材則展現(xiàn)個(gè)人知識(shí)底蘊(yùn)，為作文加分。尤其，自己的語(yǔ)言不好，就更要懂得修飾，要積累名言和詩(shī)詞。積累了自己獨(dú)有的有文采有深度的素材，作文分?jǐn)?shù)才能一直較高。二、二輪復(fù)習(xí)中要注意的其他問(wèn)題

1、跟住老師，領(lǐng)悟答題方法，別做聰明的愚蠢人。

有的同學(xué)有自己的想法打算，上課時(shí)卻在學(xué)其他科，尤其是有的尖子生，實(shí)際上你是自作聰明，這樣做是得不償失、事倍功半的，兩科都學(xué)不好。我們的老師都是有多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的，對(duì)高考十分熟悉，別說(shuō)不聽(tīng)講，就是少聽(tīng)?zhēng)拙湓挘v的也有可能正是關(guān)鍵的知識(shí)點(diǎn)或做題方法，所以，千萬(wàn)跟住老師，別做聰明的愚蠢人。

2、分析題目及答案，總結(jié)教訓(xùn)，舉一反三，事后100分。

有的同學(xué)試卷得分不高，看到題目時(shí)一頭霧水，不了解出題者意圖，不知道考什么，不知如何作答，因而分析題目及答案就顯得至關(guān)重要了。雖然高考試卷千變?nèi)f化，但考察的題型和基本能力是萬(wàn)變不離其宗的，是有規(guī)律可尋的。每次講題時(shí)我都會(huì)領(lǐng)著學(xué)生分析：題干中的哪些信息告訴我們考什么，而答案是如何作答的，有哪些角度、思路和方法。如果學(xué)生每次都能這樣認(rèn)真的思悟和總結(jié)的話，那么就能做到彌補(bǔ)漏洞，舉一反三了。所以，事后100分必須做到。

3、梳理知識(shí)，夯實(shí)基礎(chǔ)，以前講過(guò)的考點(diǎn)要隨時(shí)復(fù)習(xí)。

二輪復(fù)習(xí)關(guān)注的是重要的，同學(xué)們掌握不扎實(shí)的考點(diǎn)，對(duì)此進(jìn)行再?gòu)?qiáng)化訓(xùn)練，但之前復(fù)習(xí)過(guò)的內(nèi)容，尤其是基礎(chǔ)知識(shí)，要跟住老師及時(shí)復(fù)習(xí)，不能撿了芝麻丟了西瓜。