第一篇：河北省2014屆高三第一輪復習指導意見

2014屆高三第一輪復習指導意見

第一輪是整個高三復習的基礎和關鍵，起著承上啟下的作用。如何搞好這一階段的復習工作，提高復習效率，是高三教師應該關注的問題。

一、明確復習指導思想

結合考點，緊扣教材，以加強雙基教學為主線，以提高學生能力為目標，加強學生對知識的理解、聯系、應用，同時結合高考題型強化訓練，提高學生的解題能力。

二、一輪復習要求：

第一輪(5月1日—1月1日)為“以點帶面打基礎”階段。要求：抓綱務本，單元過關，整理題型，落實考點，全面復習，初步總結方法規律。

三、高三一輪復習的時間安排（5月1日—1月1日）

一）放假安排1、6月6-8日2、7月15日—8月3日3、8月31日—9月1日4、10月1-2日5、11月2-3日6、11月30—12月1日7、1月1-2日8、1月25（臘月25）—2月5日（正月初六）

二）考試時間安排：5月4-5日結束全面進入一輪復習：語數外三科5月21日前側重學考復習。學考前安排兩次模擬訓練：在5月9、16日下午，數學2:00—3:50；外語4:10—5:30；語文晚上7:00--9:00模擬考試；

1、第1次月考6月1-2日

2、第2次月考7月2-3日

3、第3次月考8月4--5日

4、第4次月考9月2--3日

5、第5次月考10月3--4日

6、第6次月考11月4--5日

7、第7次月考12月7--8日

8、第8次月考1月7--8日（邯鄲市模擬）

9、第9次月考14年1月23-24日（石家莊質檢一）

說明：提早訓練綜合測試能力：11月15日開始每周六下午2:00---4:30為理綜、文綜合卷測試時間。

四、一輪復習的計劃制訂要求

一是先根據2013年的考試大綱每個學科羅列出本學科知識點（并標注每個知識點要求達到的要求）。

二是詳細列出周計劃，其中包括每個課時要解決的知識點或考點；重點或難點標注出來。1

三是切記不要前松后緊和前緊后松。下周內學科組長根據考試和放假安排制定好計劃，交給學科組內充分研討。5月10日電子版交到教務處。

五、選擇合理的復習課教學方法。

每節復習課基本模式：

闡明考綱要求----梳理主干知識-----通過典型例題進行考點分析----變式訓練強化考點----課下作業鞏固考點。要求講練結合，做到每個考點精講、練透，每節課不貪多，講實效。充分體現教為主導、學為主體原則，凡是學生通過獨立思考、合作互助、自我歸納能解決的問題，教師絕不可取而代之；杜絕復述式概括，簡單羅列式歸納，壓縮式總結的復習方法。上課要做到“三講三不講”。即講規律、講思路、講方法，不講偏題、不講怪題、不講非典型例題。力求一題一類型，一課一收獲。

單元復習整體建構基本要求：以“單元”為單位，從整體上把握知識結構。

1、引導學生回顧知識，自主構建成知識網絡；不是單純地向學生介紹自己所構建的知識結構體系。

2、根據學情對單元知識進行補充、完善、深化；

3、每個單元要設置跟蹤訓練題組，讓學生獨立、規范練習；

4、引導學生對個人練習中的錯誤進行梳理：錯誤形式——知道什么樣的是錯誤的；錯誤原因——知道是為什么錯的；錯誤糾正——知道怎樣才是正確的；錯誤反思——知道怎樣才能避免錯誤。

5、教師要做好本單元題型的歸類梳理：按解題所用的學科知識歸類，按解題所用的學科方法歸類，按題目的學科情景歸類等。

習題訓練的基本要求：獨立規范訓練，要限定時間、規范過程，深入思考、領會方法。教師要圍繞知識的重點、難點和對知識的剖析意圖，設置典型例題和跟蹤練習題。對注意事項最好通過習題來說明，可以讓學生犯錯，再指出應該注意的事項；習題的設置最好是程序題組的形式，通過一個習題能解決一連串的問題；注意反饋，調動學生積極性，啟發學生思維。

學生解題的基本操作程序是：深入讀題—仔細審題—挖掘信息—處理信息—構建模型—規范過程—解決問題。問題解決后，要提煉出分析思路和做題方法。

習題處理的基本方法是：先讓學生自主研究解決，然后呈現結果，教師對做題情況引導學生進行評析，誘思質疑，啟發點撥，挖掘題目的深層功能，杜絕只追求正確答案的就題論

題的做法。習題的講解過程不要搞成了蜻蜓點水的“導游講解式”，要讓學生經歷思路與方法的形成和提煉過程。習題講解時可以選擇一至二道典型題讓小組代表上臺展示，以暴露學生的思維誤區，并指導學生的做題方法。在講評習題時，要有示范意識和方法培養意識，培養學生的良好習慣。

六、第一輪復習的四項基本教學任務：

第一項：全面、系統地復習所有的知識點。（1）全面：覆蓋教材中所有知識點；（2）系統：不僅掌握知識本身，而且掌握與該知識點有聯系的前、后、左、右的有關的知識點。

第二項：完成記憶任務，堅決記住所需要記住的知識。（1）所需記憶的知識，在第一輪復習時必須“一次到位”，決不可把記憶任務推到第二輪復習；（2）所需記憶的知識，必須以能“默背”為合格。

第三項：掌握各單元的知識結構。（1）記憶、理解各單元知識結構圖（表）；（2）本單元知識能“單元過關”。

第四項：著力培養初步的綜合能力和學科能力。（1）大部分應是低檔綜合題，小部分是中檔綜合題，一般不搞高檔綜合題；（2）一般是在本單元內的綜合練習，不搞大綜合練習；

（3）將各項學科能力落實至足量的例題及練習題；（4）中、低檔題的學科能力確保基本過關。

七、確立一輪復習抓實目標：尖子生、邊緣生

1、明確要抓的學生名單。

2、對目標學生進行學法指導。對目標學生的成績與能力提出明確要求，使目標學生復習有明確的奮斗目標。

3、個別輔導，因材施教，發現目標學生在復習中存在的問題，并及時分析解決。

4、建立目標學生成績檔案，對成績不理想、波動大的同學，幫助其找出原因，促其穩步提高。

八、第一輪復習策略建議

1、回顧高考，抓綱務本。高考命題立足教材、回歸教材、源于教材、挖掘教材、高于教材、不拘于教材；高考命題遵循于《考試大綱》、不超出《考試大綱》。重視對教材的利用，切忌拋開教材一味攻讀復習資料。所以在第一輪復習中一定要重視對教材的復習利用，因為：一是對基礎知識的記憶源于課本，記憶是“應用”的前提和基礎，只有對課本引起足夠的重視，學生才能記住基礎知識；二是高考中相當一部分題目源于課本，是對課本題目的改編。復習中，切忌教師對基礎知識一帶而過，而不要求學生必須記住，并檢查落實；更不要放給學生，老師不管不問。老師不重視對教材的利用，那么學生就會連課本翻也不翻，對課本的復習利用根本無法進行。因此在第一輪復習過程中，應抽出一定時間對課本進行專門系統的復習，這樣才能切實提高中等偏下學生的成績，全面提高學科成績。也可以把課本上的重要知識和題目篩選出來印成試卷，讓學生做，檢查學生對基礎知識的掌握落實情況，從而引起學生對課本的重視。

2、小題大做：抓好小專題復習。小專題復習是雙基復習的升華，是提高學生綜合思維能力與應試能力的關鍵。小專題的組構必須圍繞高考的重點與難點，體現如下四個特征：①抓住穩定的；②注意變化的；③研究發展的；④悟出輪考的。教師一定要認真研究去年的高考題，結合14年的高考動態及相關信息，找準高考的常考點、必考點及學生的易錯點，講練評相結合，提高專題復習的效度。

3、認真研究“兩課”（復習課和講評課），抓住五點：學生的思維斷點、盲點、難點、不易突破點、容易過失性失分點。復習課要注重以下幾點 ：（1）教師在設計復習課時一定要從難題、偏題中脫離出來，準確把握考綱的要求，切實明確教學任務和教學目標，充分了解學生的知識和能力基礎，合理地確定教學起點；（2）重視知識過程的教學，特別是理科典型例題的求解過程的教學，對典型例題的示范效應要充分予以重視。在復習中如果僅僅注意解題的思路而忽略過程的話，則很難做到基礎的落實，“會而不對”的現象也會越來越嚴重，對學生能力的培養也只能是一句空話。

學生做題的目的有三個：第一個是熟悉相關知識，提高相關能力，這是主要的目的。第二個是找感覺，培養題感。第三個是一定程度地尋找解題思路。

4、恰當地使用復習資料，做到用好一本資料，落實一本資料。對資料使用的總體要求是：精選精編，有的放矢，務求實效。對資料的使用，必須做到教師“先用”，學生“后用”，這樣既可以增強資料使用過程中的針對性，又可以減少學生的無效勞動，提高教學的效率。處理好自編的金太陽一輪復習資料與學案的關系，學案是一輪資料的補充和完善。

5、制定考點過關清晰表。一是各學科組通過考試大綱梳理出各學科的知識點和考點的表格；二是各學科要認真研究近三年的全國高考試卷，將考過的考點勾畫在考點表格內，尋找高考的走向。三是將每次月考考過的考點勾畫在過關表上。

6、加強考試的研究，充分發揮考試的作用。一是考前要充分研究試題，考后結合學生的答卷情況，分析試卷，分析學生的失分點及其原因，特別是對低、中檔題目的失分現象，要引導學生進行自我歸因、自我分析，并由此調整教學方法。二是要注意培養學生良好的做題習慣，嚴格答題規范。做題不規范、步驟不嚴密者不要輕易給分，以免誤導學生，這一要求不僅要貫徹在考試中，還應落實在平時訓練和作業中。三是提高講評的質量。教師講評前要

統計分析，力求達到講評課講解不超過30分鐘，留出學生思考時間。試卷的講評方式力戒對答案式，廢除就題講題的做法，要把學生答卷中出現的典型性問題系統分類逐類講解。一輪復習中繼續堅持日考與月考制度，統籌兼顧。復習完一單元就進行一套單元檢測，檢查漏洞。

7、把時間適當還給學生，讓學生自主、合理安排課后復習，提高復習效果。復習中切忌把時間安排得滿滿的，不給學生絲毫喘息的機會，應給學生留一定的自由時間供學生來安排復習回顧。

8、一把剪刀，一個口袋原則。結合學生實際，一把剪刀就是選擇適合學生實際的練習，剪掉一些特難題、舊題、偏題和怪題；口袋就是要求教師加強自身業務學習，收集整理高考信息、方法、試卷，做好學生的領路人。

九、一輪復習中應防止出現以下幾個問題：

A、復習無計劃，復習程序亂。一般表現為：時間安排不當，或前緊后松、或前松后緊、或過快、或過慢；復習無穩定的程序，學生無所適從。

B． 講課無新意，詳略不得當，重結論輕過程。其表現為：把復習課上成壓縮的新授課，講授不改變形式，難點疑點把握不準，平均用力，引不起學生共鳴，難以調動學生的積極性；只講概念規律的結論，學生理解知識不深，不準確，不透徹，知識不能遷移。

C．對高考要求把握不準。表現為：個別知識點挖得過深、過難。訓練題目過程過于繁、難。

D．解題不少，能力不高。其表現為：就題論題，而不是就題講方法；題目重復過多，增加學生負擔，效率不高。

總之對第一輪復習課型應特別注意新、準、嚴三點：新，復習應有新意；準：選準教學重點；嚴：復習課貴在“嚴謹”二字。在高三第一輪復習中，只要我們科學備考，嚴格管理，明年的高考就一定能取得好成績。

第二篇：高三化學第一輪復習

高三化學第一輪復習

一、第一輪復習的總體思路：

1、善待課本，鞏固雙基，降低重心、挖掘隱形關系

2、善于總結，把握知識網絡，認真對待課堂

3、講究方法，立足實效、歸納技巧

4、重視化學實驗及化學計算復習，加強對實驗過程的理解

二、學生存在的主要問題

1、知識遺忘嚴重

2、基礎知識有待于進一步夯實

3、解題方法單一，計算準確率低

4、學習態度不端正

5、解題步驟有待于規范

6、實驗探究的方法和技能有待于全面發展

三、應對策略

1、熟記知識框架，也就是目錄

2、挑選重點段落閱讀課本

3、一邊做題，一邊反饋到課本的知識點上

4、根據已經反饋出的知識點再讀課本，補全以前沒有注意到的知識

5、再做題，并且總結最重要的知識點

四、具體做法

1、板塊復習，列出相應的知識框架，對相應的知識概念必須了解清楚。

化學是理科中的文科，記的東西散、多，然而化學的特殊性又在于把細化、簡單的東西靈活運用。所以，你要對基礎知識一個不漏，碰到相關的題，一看就能至少有八分把握要考什么，這樣化學基本就沒什么問題了！

2、第一輪復習最重要的就是要注重基礎，每一本課本，包括配套的練習冊都要去反復看一下，不要做別的事了，更不要去做難題目，這樣反而會打擊自己。

3、不會的知識點弄懂，自己試著把每一塊的內容總結一下，一定是自己總結，可以看書總結，但不要看輔導書替你總結的。第一輪不要怕浪費時間，要把基礎打好。

4一定要做板塊筆記，把知識分板塊

5每個知識點都要看

6、老師寫的題要記下，一定要有筆記本

7、基礎，雖然是老生常談，但你基礎都沒搞清楚的話，我保證你到后期會抓狂的如果覺得自己基礎掌握不好的話就看下以前的課本以及你做的筆記，與此同時學校會發一些練習，必須按時完成。

8、化學方程式很重要必須要牢記，不然的話你到后面幾輪復習會很吃力的。

第三篇：高三第一輪復習教案

高三第一輪復習教案—函數與方程

一．考試說明：

1.了解函數零點的概念，結合二次函數的圖像，了解函數的零點與方程根的聯系。

2.理解并掌握連續函數在某個區間上存在零點的判定方法。能利用函數的圖象和性質判別函數零點的個數。

二．命題走向

函數與方程的理論是高中新課標教材中新增的知識點，特別是“二分法”求方程的近似解也一定會是高考的考點。從近幾年高考的形勢來看，十分注重對三個“二次”（即一元二次函數、一元二次方程、一元二次不等式）的考察力度，同時也研究了它的許多重要的結論，并付諸應用。高考試題中有近一半的試題與這三個“二次”問題有關。

預計高考對本講的要求是：以二分法為重點、以二次函數為載體、以考察函數與方程的關系為目標來考察學生的能力。

（1）題型可為選擇、填空和解答；

（2）高考試題中可能出現復合了函數性質與函數零點的綜合題，同時考察函數方程的思想。

三．要點精講

1．方程的根與函數的零點

（1）函數零點

概念：對于函數y?f(x)(x?D)，把使f(x)?0成立的實數x叫做函數y?f(x)(x?D)的零點。

函數零點的意義：函數y?f(x)的零點就是方程f(x)?0實數根，亦即函數y?f(x)的圖象與x軸交點的橫坐標。即：方程f(x)?0有實數根?函數y?f(x)的圖象與x軸有交點?函數y?f(x)有零點。

二次函數y?ax?bx?c(a?0)的零點：

１）△＞０，方程ax?bx?c?0有兩不等實根，二次函數的圖象與x軸有兩個交點，二次函數有兩個零點；

２）△＝０，方程ax?bx?c?0有兩相等實根（二重根），二次函數的圖象與x軸有一個交點，二次函數有一個二重零點或二階零點；

３）△＜０，方程ax?bx?c?0無實根，二次函數的圖象與x軸無交點，二次函數無零點。

零點存在性定理：如果函數y?f(x)在區間[a,b]上的圖象是連續不斷的一條曲線，并

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且有f(a)f(b)?0，那么函數y?f(x)在區間(a,b)內有零點。既存在c?(a,b)，使得f(c)?0，這個c也就是方程的根。

2.二分法

二分法及步驟：

對于在區間[a，b]上連續不斷，且滿足f(a)·f(b)?0的函數y?f(x)，通過不斷地把函數f(x)的零點所在的區間一分為二，使區間的兩個端點逐步逼近零點，進而得到零點近似值的方法叫做二分法．

給定精度?，用二分法求函數f(x)的零點近似值的步驟如下：（1）確定區間[a，b]，驗證f(a)·f(b)?0，給定精度?；（2）求區間(a，b)的中點x1；（3）計算f(x1)：

①若f(x1)=0，則x1就是函數的零點；

②若f(a)·f(x1)<0，則令b=x1（此時零點x0?(a,x1)）； ③若f(x1)·f(b)<0，則令a=x1（此時零點x0?(x1,b)）；（4）判斷是否達到精度?；

即若|a?b|??，則得到零點零點值a（或b）；否則重復步驟2~4。注：函數零點的性質

從“數”的角度看：即是使f(x)?0的實數；

從“形”的角度看：即是函數f(x)的圖象與x軸交點的橫坐標；

若函數f(x)的圖象在x?x0處與x軸相切，則零點x0通常稱為不變號零點； 若函數f(x)的圖象在x?x0處與x軸相交，則零點x0通常稱為變號零點。

注：用二分法求函數的變號零點：二分法的條件f(a)·f(b)?0表明用二分法求函數的近似零點都是指變號零點。3．二次函數的基本性質

（1）二次函數的三種表示法：y=ax2+bx+c；y=a(x－x1)(x－x2)；y=a(x－x0)2+n。（2）當a>0，f(x)在區間［p，q］上的最大值M，最小值m，令x0=(p+q)。

若－b2a

b2ab2a若p≤－

b2a)=m，f(q)=M；

b2a若x0≤－若－b2a

≥q，則f(p)=M，f(q)=m。

2（3）二次方程f(x)=ax+bx+c=0的實根分布及條件。

①方程f(x)=0的兩根中一根比r大，另一根比r小?a·f(r)<0；

???b2?4ac?0,??b②二次方程f(x)=0的兩根都大于r???

?r,2a??a?f(r)?0????b2?4ac?0,?b??q,?p??③二次方程f(x)=0在區間(p，q)內有兩根?? 2a?a?f(q)?0,???a?f(p)?0;④二次方程f(x)=0在區間(p，q)內只有一根?f(p)·f(q)<0，或f(p)=0(檢驗)或f(q)=0(檢驗)檢驗另一根若在(p，q)內成立。

四．典例解析

題型1：函數零點的判定

例1.判斷下列函數在給定區間是否存在零點；若存在，判斷零點的個數

(1)f(x)?x?3x?18,x?[1,8](2)f(x)?log2(x?2)?x,x?[1,3] 2變式：判斷函數f(x)?x?3x?18,x?[1,8]上零點的個數 小結：函數零點的判定方法

（1）解方程

（2）用零點存在性定理。如果判定零點個數，還必修結合函數的圖象和性質才能確定

（3）利用函數圖象的交點

題型2：函數零點的應用

例2

.m為何值時，f(x)?x?2mx?3m?4（1）有且僅有一個零點

變式：在（－2，2）有且僅有一個零點（2）有兩個零點且均比－1大

練習：(09山東14)若函數f(x)?a?x?a(a＞0），且a?1)有兩個零點,則實數a的

x232

取值范圍是

.2例3.（06浙江16）設f(x)=3ax?2bx?c.若a?b?c?0,f(0)＞0，f(1)＞0，求證：

ab(Ⅰ)a＞0且-2＜＜-1；

(Ⅱ)方程f(x)=0在（0，1）內有兩個零點.證明：（I）因為f(0)?0,f(1)?0，所以c?0,3a?2b?c?0.由條件a?b?c?0，消去b，得 a?c?0；

由條件a?b?c?0，消去c，得 a?b?0，2a?b?0.故?2?ba??1.（II）拋物線f(x)?3ax?2bx?c的頂點坐標為(?在?2?13??b3aba??1的兩邊乘以??23132b3a,3ac?b3a2)，得

.又因為f(0)?0,f(1)?0，b3aa?c?ac3a22而f(?)???0，b3ab3a所以方程f(x)?0在區間(0,?)與(?,1)內分別有一實根。

故方程f(x)?0在(0,1)內有兩個實根.小結：以二次函數為載體進行函數零點的應用是考查的重點。

第四篇：高三物理復習備考指導意見

高三物理復習備考指導意見

高三物理高考復習備考工作對高三畢業班學生事關重大，復習成效決定學生一生命運和前途。高中物理知識容量大、難度深、注重靈活性和技巧性，對大部分學生來說都是一個高考的“大難題”。要引導學生有效復習，必須對復習任務做好整體規劃、明確目的和方法、制定科學、合理的復習計劃，以下就備考做幾點指導意見：

一、注重“雙基”，夯實基礎。

基本知識、基本技能是高考永恒的主題，一切從基礎出發，注重訓練學生對物理基本規律、原理、定理、定律熟練掌握及應用，是高考復習的起點，也是基點。學生能力的形成離不開基礎知識，否則，只能是無源之水、無本之木，是空中樓閣。

二、突出高中物理主干知識。

物理主干知識是物理中的核心概念、規律、原理，是構建物理知識體系的框架，是解決物理問題的基本依據和方法，在熟練掌握物理主干知識和應用的過程中，有效的培養物理能力，形成物理思維，物理主干知識的學習可以以典型的例題為載體，通過深入、細致、全面的分析典例，認識概念、規律、原理的內涵和外延。

三、構建物理知識體系

引導學生在掌握物理知識元素及適量典型例題的基礎上，構建物理整體知識體系，使各個知識點之間形成一個系統，分清各個知識點間的區別、聯系和來龍去脈，形成層次分明、清晰有序的知識網絡圖。

第五篇：高三第三輪復習的指導意見

本文轉載自嚴謹治學《高三第三輪復習的指導意見》

一、第三輪復習的指導思想

以2011年高考《考試說明》為依據，以總結、反思前兩輪復習中的問題為線索，以綜合訓練、強化提高為主要復習方式，進一步夯實學生的知識基礎，進一步完善學生的知識系統，進一步提高學生的應試能力。

二、第三輪復習的基本任務

第一、鞏固成果，“顆粒歸倉”。本輪復習是高考的“收獲季節”，匯總前兩輪復習的成敗與得失，收獲前兩輪復習的成果，保證應得的分一分不丟，應作為第三輪復習的首要任務。

1、回歸課本，查缺補漏。依據考綱對所考知識點逐一進行梳理，讓學生按照各知識點的層次要求做到重述、默寫、解釋、比較、區分、歸納、分析、理解、掌握。不能以考能力為由忽視了基礎知識。

2、回顧反思，鞏固提高。以“典型題本”“錯題集”為線索，回顧復習過程，再現前車之鑒，鞏固復習成果。

3、調適心理，增強信心。要結合學校、班級、學生個體情況，調整學生心態，激發學生斗志，堅定學生信心。

第二、綜合訓練，提升能力。按照《考綱》樣題要求，篩選、編制試題，進行模擬訓練或仿真考試。

1、通過訓練進一步查找知識的缺漏和能力的缺陷（突出診斷功能），特別是對一些熱點、重點問題掌握情況，及時進行彌補。

2、通過訓練進一步檢查學生在答題規范、答卷技巧方面的問題，及時進行糾正。第三、整合信息，“戰前磨槍”。搜集篩選高考信息，特別要結合山東高考模擬試題，對一些與社會熱點相聯系的問題、與山東地域文化相聯系的問題進行專題講解，或在試題訓練、講評中滲透。

三、第三輪復習的原則和要求

原則：要求實現遷移應用，突出一個“活”字，實踐“仿真、內化、遷移、調整”八字方針，通過模擬，體驗高考，規范作答，起到實戰演練、全面模擬、查漏補缺、回扣基礎、提高應試能力。

具體要求：

1、依“綱”據本回歸基礎

準確把握《考試說明》所列知識點，并把對高考知識點掌握的系統性、認識的準確性、理解的深刻性、應用的完整性，貫穿于第三輪復習的全過程。以復習內容的基礎性不變，應對高考試題的萬變。

“考試說明”是高考命題的依據，是命題人必須遵循的“法規”。第三輪復習要以“考綱”作引領去回歸課本，梳理考點，哪些是必考的，哪些是必不考的，讓學生做到心中有數。并掌握每個考點包括的內容、每個內容包括的要點、每個要點包括的層次，切實做到準確、全面、深刻。在梳理過程中重點解決那些記得不準、理解不深、似是而非的問題。在此基礎上，教師依據在一、二輪復習中學生易出現的帶有共性的錯誤認識，以問題為線索，對重點知識點的認識、理解、記憶和應用加以強化。

要指導教師務必處理好回歸基礎與綜合訓練的關系。題目是永遠也做不完的，碰上高考題也是幾乎沒有可能的，在這短暫的四周復習時間內必須把夯實基礎，完善知識系統放在第一位，要統籌安排好時間，給予學生一定的自主進行回歸基礎的時間和空間。萬不能把第三輪復習只當成了綜合訓練、做模擬題的過程。

2、總結反思有的放矢

復習內容的確定和復習過程的設計，一要依據《考試說明》要求，二要針對學生在第一、二輪復習中出現的問題，認真梳理學生復習中的盲點、疑點、易錯點、易混點，有針對性地設計復習內容和復習過程，力求通過一些針對性的講授、練習、講評、泛讀、感悟澄清并落實學生在知識理解和應用上的一些似是而非的問題。

前兩輪復習，學生做了大量的題目，第三輪復習還要經過四次模擬考試，可以說經歷了解題中的坎坎坷坷，使學生對知識的理解不斷深化，應用的思路不斷擴展，鞏固這些學習的成果應是本輪復習的首要任務，教師要指導學生對各學科各類題目解題方法、技巧、解題過程以及常出現的錯誤不僅做到心中有數，有利于堅定學生的信心，而且也能提升學生綜合運用知識的能力。

3、精選試題中檔為主

習題的選擇要突出針對性、典型性、綜合性、靈活性。每一個題應該是每一類題的代表，做到由題及類，觸類旁通，綜合模擬訓練和單科訓練也是第三輪復習的重要任務，但其訓練的目的應以進一步發現學生知識上的漏洞和能力上的缺陷為主，及時進行彌補。綜合模擬訓練可以適當選擇本省各地市二、三模考試題，因為各地市二、三模考試題集中了骨干教師的智慧，緊扣大綱，而且聯系山東實際，幾乎沒有成題，更具有典型性。

對綜合模擬訓練要及時批閱與評價，以便及時發現學生答卷中的問題，包括知識的、能力的、卷面規范方面的。

訓練題的選擇、批改、講評要以中檔題為主，難度偏大的題目堅決放棄。要堅決制止在本輪復習中師生鉆難題的現象。

4、關注訓練突出規范

該階段的模擬考試除了在試題方面體現高考模擬性外，在考試組織、考場安排、填涂規范、答卷規范方面也要盡量體現高考模擬性。

從前三次棗莊統一組織的考試來看，學生還不完全適應，一是知識的儲備不夠系統，而是答題的程序還不夠科學。因此，模擬考試時要規范學生答題的方法：答題順序原則上還是提倡先易后難，做到“巧做低檔題，全做對；穩做中檔題，一分不浪費；盡力沖擊高檔題，做錯也無悔”。

從以往考試看，卷面質量潦草、涂改、不條理、不整齊、用筆顏色不美等現象比較突出。因此，抓卷面質量也應列入本輪復習的重點之一，對學生的答卷規范要嚴格要求，不能因非正式考試就降低標準。

5、上好講評突出重點

講評課要抓住重點，圍繞考點，引申完善，反饋矯正，遷移訓練。要做到：①錯題統計，找準錯因。②展示思路，暴露問題。③重點點撥，方法指導。④變式訓練，升華提高。

6、應試指導心理調適

班主任老師和科任教師要密切關注學生的日常表現，對有考前焦慮的同學及時給與疏導，其實，讓學生把心里的想法說出來，就解決了一半，引導學生進行自我調整，進行積極的自我暗示，要把內心的壓抑及時宣泄化解在萌芽狀態。

各科教師在考前要結合幾次大考的實際情況，結合本學科的特點對學生進行應試指導，對答題順序、答題速度、答題準確性、答題規范性、答題策略等有針對性的進行指導，盡可能地減少失分，向規范與技巧要分數。

各班主任要對學生進行高考應試指導和心理調適，根據學生的實際情況有針對性的進行心理調節，使學生在考場上能正常發揮。

同時高考前要注意調整學生的時差和狀態，由于平常復習任務比較重，很多學生疲勞作戰，大腦得不到充分的休息，特別是晚上用時過多，而造成白天狀態不好，精神上沒有興奮度。若高考前幾天才調整時差，由于習慣很難到高考時能夠調整好；若調整過早，也必然影響復習效果，因此這段時間盡可能的按高考的時間安排調整作息時間，各次考試也盡可能按照高

考的時間和考試科目安排，使學生在每天的考試時間段里達到最為興奮點。讓我們繼續用愛心、熱心、耐心幫助學生圓大學夢，齊心協力，創造我校2014年高考的新輝煌！