第一篇：高三數學第一輪復習教學計劃

高三數學

文科學生基礎差，以學生為主體，讓每一類同學都有收獲，讓每一位同學都有提高。為了讓優秀學生吃飽吃好，快班老師在講課中既要重視基礎，也要適當拓展加深。

第一輪復習分課時計劃

周次

時間

章次

課時

復習內容 1（8.20-8.26）

第一章集合與常用邏輯用語 共6課時

二課時 集合二課時 命題及其關系充分條件與必要條件

二課時 簡單的邏輯聯結詞、量詞 2（8.27-9.2）

第二章函數導數及 其應用 共30課時

三課時

函數及其表示 三課時 函數的單調性和最值 二課時 函數的奇偶性和周期性 3（9.3-9.9）

四課時

冪函數與二次函數 三課時 指數與指數函數 一課時 對數與對數函數 4 5（9.10-9.16）

二課時

函數與方程 三課時 函數模型及其應用

三課時習題課1（9.17-9.23）

二課時

變化率與導數、導數的計算

二課時

導數的應用

6（9.24-9.30）

第三章三 角函數、解三角形共20課時

三課時

三角函數的概念、同角三角函數的基 本公式和誘導公式

三課時 兩角和與差的正弦、余弦和正切公式 7（10.1-10．7）

二課時

簡單的三角恒變換

二課時 三角函數的圖像和性質

8（10.8-10．14）

三課時 函數y=Asin(???x)的圖象及三角函 數模型的簡單應用 三課時 正弦定理和余弦定理

9（10.15-10.21）

二課時

解三角形的應用舉例

二課時

習題課

10（10.15-10.21）第四章平面向量、數系的擴充 與復數的 引入共8課時

二課時平面向量的概念及其線性運算

二課時

平面向量基本定理及其坐標運算

一課時

平面向量的數量積及應用舉例 二課時

數系的擴充與復數引入

一課時習題課

11（10.22-10.28）第五章數列

共12課時

二課時

數列的概念及簡單表示法 二課時

等差數列及其前n項和 二課時

等比數列及其前n項和

二課時 數列求和 12（10.29-11.4）

二課時

數列的綜合應用

二課時習題課

13（11.5-11.11）

第六章不等式、推理與證 明共16課時二課時 二課時 不等關系與不等式 二課時

一元二次不等式及其解法 二課時

二元一次不等式組與簡單的線性規劃 問題

14（11.12-11.18）

二課時

基本不等式及其應用 二課時

合情推理與演繹推理 三課時 直

接證明與間接證明

二課時 數學歸納法 一課時

習題課

15（11.19-11.25）

第七章立體幾何共13課時

三課時 空間幾何體的結構、三視圖和直觀圖

三課時 空間幾何體的表面積和體積

16（11.26-12.2）

二課時 空間點、直線、平面之間的位置關系 二課時 直線、平面平行的判定和性質 二課時 直線、平面垂直的判定和性質

一課時習題課

17（12.3-12.9）

第八章

平面解析幾 何共21課時 三課時

直線與方程

三課時 圓的方程，直線與圓的位置關系

18（12.10-12.16）

三課時

橢圓 三課時

雙曲線 三課時

拋物線

19（12.17-12.23）二課時

直線和圓錐曲線的位置關系

二課時 曲線與方程，圓錐曲線的綜合運用 二課時

習題課

20（12.24-12.30）

第九章統計、二課時

隨機抽樣

案例及算法初步共7 課時

二課時 用樣本估計總體 二課時 變量間的相關關系與統計案例

一課時 算法初步

21（12.31-1.5）

第十章概率共6課時

二課時

隨機事件的概率

二課時 古典概型 二課時

幾何概型

22（1.6-1.12）選修系列共8課時

二課時

幾何證明選講 二課時 坐標系與參數方程 23（1.13-1.19）二課時 不等式選講

二課時

習題課 241.20-1.26）

第二篇：2018屆高三英語第一輪復習教學計劃

2018屆高三英語第一輪復習教學計劃

高三英語備課組

一.指導思想

以教學大綱,考試說明為依據,以新課程標準為準繩,以教材為基礎,制訂詳細周密的復習計劃,切實搞好高三英語復習工作,密切關注高考動態,聯系學生實際,通過專項和綜合訓練,努力提高學生運用英語知識的能力和答題技巧,以適應新的高考形式和要求.二、總體目標

高三第一輪復習，是以課本為藍本來復習的一個過程，是一個基礎知識的鞏固過程。在這第一輪復習中，我們主要是以詞匯、詞組及重點句型為主，讓學生可以多積累，慢慢的積少成多，他們自己也可以比較有信心。三.學生情況分析

我校2018屆高三學生的英語學習狀況不容樂觀，主要存在的問題是：多數學生基礎知識不扎實，普遍存在單詞積累太少、運用英語思維能力不強的現象，在學習過程中缺乏主動性和積極性，好的學習習慣與方法還未養成。學生的語言運用能力差，閱讀與完形的失分現象普遍，在語法和詞匯、完形填空、閱讀理解得分率比較低，尤其是面對較復雜的單選題和翻譯題，無從下手。說明學生的語法功底薄弱，句式分析思維能力差。書面表達明顯存在諸多不規范現象，多數學生不具備英語學習能力。四．瞄準五個著眼點，提高教學效率

時間對高三學生來說非常珍貴，教師提高教學效率，學生提高學習質量一直是我們的追求。我們努力著眼于以下五點做到夯實基礎、凸顯能力、滾動提高。①夯實“常考點”

“常考點”也就是傳統考點。高三教學中通過梳理、歸納常考點，提高復習針對性，把握好拓寬的度。我們在復習中對照高考要求對原單元內容進行整合，按“復習板塊”進行。突出動詞方面的用法，突出句型、篇章知識。強調特殊情況和易錯、易混情況。教師通過課堂教學幫助學生梳理出各復習板塊的知識框架，突出考點、突出考點中的難點。努力使框架重點突出，針對性強。②研討“新考點”

通過對《課程標準》和《考試大綱》的研究，找出今昔的內容變化，在教學中作適當調整。通過對試題的研究，感知內里的能力要求，在教學中加強方法點撥。③突破“失分點”

我們平時的復習，基本上是按照備課組統一的復習計劃進行的。臨近高考時，我們要求教師根據各自班級常見的知識層面上的“失分點”，有針對性地制定 “個性化復習方案”，在梳理知識網絡的過程中，突出易錯、易混內容。薄弱環節，重點突破。

單元復習的目的在于夯實基礎知識，是一個學生對所學的詞匯、句型知識溫故知新的過程。復習的效果既要靠教師的課堂點撥，更重要的是學生的自我消化。在教學中指導學生利用課上或課外的時間做好自主復習工作，強化對知識點的記憶。對特殊群體的學生做好學習方法的指導工作。提醒學生在復習過程中做好筆記，以便在后續的復習階段對自己薄弱的方面進行二次復習，再次夯實、補遺。④關注“能力點”

教學中依循傳統做法，精講精練，努力幫助學生做到能舉一反

三、觸類旁通，提高備考效率。注意和學生探討閱讀思維過程，著眼于提高思辨能力、分析能力、概括能力、推斷能力和表述能力。做到每次評講都就答題技巧問題進行一次小結，從分析思維方法的角度總結得失，以求在方法上對學生有一點啟迪。⑤強化“驅力點”

強大的學習內驅力、健康的學習心理、平衡的學習心態、積極的學習參與意識是學生學習、備考的心理和生理支撐。教師不僅要關注學生的學習效果而且要關注他們對待學習的情感和態度。為求得收到事半功倍的效果打下牢固的情感態度基礎。五．教學目的及基本安排

第一輪復習側重幫助學生全面且系統地掌握教材所學英語基礎知識，（重點是詞匯和語法。）夯實學生基礎，抓住中等生，促進學困生，進一步提高優等生。

復習教學以課本復習（36個單元）和專題復習（語法專題、題型專題、聽力專題）為主要內容。

復習時間為2017年9月初---2018年4月底，共8個月。除去春節、月假、各種考試，實際用于復習教學的時間只有6個月。按每單元6節正課、三個早自習計算，36個單元需要4個月來完成，即每周完成1個單元的復習。語法專題、題型專題、聽力專題需要2個月來完成，分別穿插在單元復習中進行。六．復習建議

1、單元復習單元課時劃分: 語言知識復習2至3課時，復習整個單元的詞匯、詞組短語、重點句子結構，以查漏補缺、歸納應用訓練為主。備課組針對語言知識每單元設計微型試卷，幫助學生對本單元的語言知識進行歸納梳理，培養應用能力。微型試卷以單項選擇、完成句子為主要題型，題量以當堂做完評完為好（10個單選+20個完成句子）。

課文復習1課時，以訓練閱讀理解能力（全篇或某段的主旨大意、態度觀念、細節推斷等）和篇章知識理解能力（不同體裁文章的寫作目的和寫作特點、閱讀時要抓的主要要素、段落布局等）為主。

閱讀記憶2個早自習。

評講1節正課（每次兩單元測試用兩節課評講）。

2、語法專題訓練：備課組結合《金太陽考案》自編語法復習資料，在單元復習中穿插進行，每兩周一個語法項目。

3、題型專題訓練：在第一次質檢前完成句子（兩課時）、完型填空（兩課時）、閱讀理解（兩課時）。每個專題用一課時分析設題特點、評分標準（完成句子）、指導解題技能、解題步驟；一課時訓練解題步驟和解題技能。這些題型專題的訓練材料以提前進入新課改高考省市的高考題為主。在第二次質檢前完成作文專題(4課時，記敘文1課時、議論文1課時、說明文1課時、應用文1課時，主要訓練學生如何審題抓主旨抓要點抓布局，如何正確使用詞匯、詞組短語、句型、連接詞得高分。建議審題訓練以口頭訓練為主，如何得高分以修改評講學生作文為主。訓練材料建議多采用提前進入新課改高考省市的高考作文題和我省前兩年的高考作文題。

題型訓練應結合平常的考試評講來落實。評講應結合解題技能、解題步驟來評析，讓學生形成良好的做題習慣。

題型專題訓練在單元復習中穿插進行，每兩周一次。

4、聽力專題訓練：每周兩次泛聽，以高考題型為主，下午第一節課前或第一節晚自習前落實。泛聽每周精選兩套聽力測試題分四次聽完。第一次泛聽學生聽完選出答案后教師給出正確答案，學生自己對照評分，將錯題做上記號；第二次泛聽主要讓學生將錯題再做一次，與正確答案核對，盡力聽懂所有內容并且動口模仿復述。各班在不放廣播時自行組織聽力訓練。七．總體安排

我們對時間也做了精細的安排：

1．每天提前告知第二天晨讀的內容和檢查內容與手段；

2．每天的作業內容以閱讀理解和完形填空為主（閱讀理解每次兩篇，堅持天天做；完形填空普通班每周三篇，重點班及復讀班每周七篇）；

3．每周安排四次聽力練習；

4．每兩周安排做一篇書面表達，及時批改，評講；

5．每周要求學生在一周時間內面背作文范文，并于下周抽時間通知默寫；

6．每周至少安排兩次完成句子練習，及時批改評講。

7．加強課后的輔導、批改，及時反饋，盡量做到當日的知識當日讓學生理解，第二天反饋；

8． 每單元單詞過關，每天進行單詞、詞組和句子的聽寫，每天的聽寫內容提前一天通知到位；

9．每周一次單元測試，試后及時批改，講析，點評。10．每月進行一次月考。八．其它工作

1.分析近兩年陜西省和其它部分提前進入新課改高考省市的高考試題，了解新課改新課標的高考動向。

2.及時組織對國家2018年高考大綱和陜西省高考補充說明的學習，明確備考方向，提高復習效率。

第三篇：2013屆高三英語第一輪復習教學計劃

2013-----2014學高三英語復習教學計劃

高三英語備課組

一．指導思想

以課改精神和新課標為準繩、以教材為根本、以國家考試大綱和我省高考補充說明為依據、以強化基礎知識和綜合應用能力為主線組織復習，培養學生的學科能力和應試能力。

二．教學目的第一輪復習側重幫助學生全面且系統地掌握教材所學英語基礎知識，（重點是詞匯，短語，重要句式。）夯實學生基礎，抓住中等生，促進學困生，進一步提高優等生。第二輪復習旨在梳理語法專項知識點，并提高書面表達能力。第三輪復習進行綜合訓練，提高應考能力。

四．復習安排

1、第一輪復習

內容：以課本復習（40個單元）為主要內容。

時間：2013年7月初---2014年2月中。

資料：以優化方案為主，金太陽為輔，白皮書可選做。

安排：每單元4節課、每周完成2個單元的復習。

（復習課本30-40分鐘，精講25-30分鐘，練40-50分鐘，其它30-40分鐘，供參考。）

要求：1）學生落實每單元的詞匯，重點句式。老師檢查。

2）每兩單元一測，全批全改。

3）每周一次錯題重做。

2、第二輪復習

內容：語法專題訓練

時間：2014年3月初---2014年4月會考。

安排：結合語法復習資料，每兩至三個課時完成一個語法專題。

穿插題型專題訓練

3、第三輪復習

內容：沖刺訓練

時間：2014年4月---2014年6月高考。

五．其它安排

1．每天閱讀理解兩篇或完型一篇，句子至少5個。堅持天天做；

2．每周安排三次聽力練習；

4．每周一次錯題重組。

第四篇：2013屆高三英語第一輪復習教學計劃

2013-----2014學環縣一中高三英語復習教學計劃

高三英語備課組

一．指導思想

以課改精神和新課標為準繩、以教材為根本、以國家考試大綱和我省高考補充說明為依據、以強化基礎知識和綜合應用能力為主線組織復習，培養學生的學科能力和應試能力。

二．教學目的第一輪復習側重幫助學生全面且系統地掌握教材所學英語基礎知識，（重點是詞匯，短語，重要句式。）夯實學生基礎，抓住中等生，促進學困生，進一步提高優等生。第二輪復習旨在梳理語法專項知識點，并提高書面表達能力。第三輪復習進行綜合訓練，提高應考能力。

三、學情分析

1、本屆學生18個應屆班，7個復讀班，學生1500多人，學生英語科底子薄，水平參差不齊。

2、新教材的詞匯量大，內容多，相對而言高

一、高二的教學課時與兄弟學校相比，不多。加之，教材推進得比較快（尤其是高二），部分學生基礎知識掌握得不夠好，單詞遺忘得很多。

3、學生寫作訓練不夠。高

一、高二兩年幾乎沒有寫作訓練，而寫作在高考中占有很大的比例，但這卻是我校學生的薄弱環節

四．復習安排

1、第一輪復習

內容：以課本復習（40個單元）為主要內容。

時間：2013年9月初---2014年3月中。

資料：以金版新學案為主。

安排：每單元4節課、每周完成2個單元的復習。

（復習課本30-40分鐘，精講25-30分鐘，練40-50分鐘，其它30-40分鐘，供參考。）

要求：1）學生落實每單元的詞匯，重點句式。老師檢查。

2）每兩單元一測，全批全改。

3）每周一次錯題重做。

4）每兩周背誦默寫1篇范文，仿寫一篇作文。

2、第二輪復習

內容：語法專題訓練

時間：2014年3月初---2014年4月會考。

安排：結合語法復習資料，每兩至三個課時完成一個語法專題。

穿插題型專題訓練

3、第三輪復習

內容：沖刺訓練

時間：2014年4月---2014年6月高考。

五．其它安排

1．每天閱讀理解兩篇或完型一篇，句子至少5個。堅持天天做；

2．每周安排一次聽力練習；3．每周一次錯題重組

六、復習方法策略

1、加強對高考的研究。結合新課標，以《河南省新課程考試說明》中的具體建議作為新授和復習的依據，充分挖掘教師的潛力，發揮教師的主導作用。認真研究新《考試說明》的變化，探索命題原則，試卷結構、內容和特點，多渠道搜集最新的高考信息及訓練材料，做到科學備考。

2、加強集體備課。充分發揮備課組的集體的智慧，牢固樹立協作意識。按照教研組和學校年級組的安排，每周進行一次集體備課，備課組長依據課程標準和考試說明，精心排查、梳理知識點，對要點、重點、難點、考點及學情進行綜合分析，大家共同探討教法與學法，然后精選配套的練習題，以備課組長主講與集體研討相結合。復習統一進度，統一練習，統一授課內容，統一重點、難點，統一查補。

3、以學定教，提高復習效率。整個復習過程要緊緊把握“以學生為主體，教師為主導”的原則，深入了解學情，分析學情，尤其要了解英語為弱科的邊緣生，選擇恰當的教法，進行學法指導，補弱促

強，提高授課、訓練、講評的針對性，并有針對性地做好學生的思想工作，從而大幅度提高復習效率。

4、嚴格日清周結、月考制度，加強批閱、檢查。根據我校學生的實際水平，我們的教學必須做到穩扎穩打，因此，每個周末我們拿出2節課的時間來測試本周所學的內容，并認真批閱學生的試卷。平時我們要做到試題有發必收，有收必改，根據批閱所了解的情況，分析錯因，找準試題的切入點，透徹講解，制定補救措施，以起到舉一反三的作用，提高課堂效率。

5、突出語篇，強化書面表達訓練。高考試題中，語篇考查所占比重極大，因此高三復習中要增強語篇意識。守住“閱讀”，促進綜合能力提升。在整個復習過程中始終把“閱讀”能力放在重要的位置，有目的地篩選閱讀材料，每周進行一次50分鐘的完形與閱讀限時訓練，培養緊張思維。閱讀訓練過程中要把握好量與質的關系，應融入閱讀策略與解題策略的指導，提高訓練的有效性。

表達是三高學生的薄弱環節，是容易失分，同時也是容易得分的項目。某種意義上說，這是學生高考的增長點。（這項學生在高

一、高二時期我們重視得不夠。）我們平時要進行適量的練習。

書面表達的訓練要學生注意條理性，準確性與得體性，流暢性，簡潔多樣性，思想性，美觀性。在平時的訓練中應掌握各種文體的寫作要求和特點。對照《高中課程標準》，對作文的要求越來越高，命題更具開放性。我們要教會學生構思，指導學生寫，培養和提高學生用英語思維和表達的能力。書面表達不容忽視的另一點，就是要加強

學生的書寫訓練。在訓練中，注意寫作技巧的指導，平時的訓練提高對詞數和開放的的要求。采取多種方法批改，自批，互批，老師批。

6、精選習題，狠抓落實。充分發揮集體力量，廣泛涉獵各種材料，嚴把習題質量關，力求選出內容新穎、質量較高的試題，讓學生做“好題”、“精題”，使學生少做冤枉題，少走彎路，提高效率。

7、關注學生，適時進行補差、輔導。學生的可塑性強，但稍不留心，也容易掉隊。教師要時刻關注學生的情況，經常進行分析、排查。找學生談心，了解學生的情況，把非智力因素轉化成智力因素。熱心幫助學生排憂解難，關心學生，幫助學生補差。我們知道，情感態度是影響學生學習和發展的重要因素。要讓學生以十分的熱情，堅強的意志和認證的態度對待學習。

展望2014年高考，我們相信在我們高三英語備課組各位老師和學生的共同努力下，在學校領導的關心和支持下，學生在 2014年的高考中一定考出好成績！

第五篇：高三數學第一輪復習教學反思

金哲

高考在即，第一輪復習已經接近尾聲，這里就一輪復習談談自己的一點反思。高考是選拔性的考試，對于數學學科來說，它是在考查學生基礎知識的同時，突出能力（思維能力、運算能力、空間想象能力、實踐創新能力）的考查。因此作為高三數學教師在進行高考復習

時，特別是在第一輪復習時，始終應以夯實“三基”，提高能力為指導思想，使學生 在有限的復習時間內立足基礎，在能力的提高上有所突破，以達到應試的要求

和水平。現結合本人的教學實踐，談幾點體會:

一、加強高考研究，把握高考方向

隨著數學教育改革和素質教育的深入，高考命題也在逐年探索、改革，命題的方向愈加突出考查能力，所以研究好高考，尤其是把握好高考的新動向，搞好高考復習，不僅能為學生打好扎實的基礎，提高學生的整體素質、應試能力和高考成績，而且也必將提高自己的教學水平，促進素質教育的全面實施。研究高考要研究大綱和考綱，要研究新舊考題的變化，要進行考綱、考題與教材的對比研究。通過對高考的研究，把握復習的尺度，避免挖的過深,拔的過高、范圍過大，造成浪費；避免復習落點過低、復習范圍窄小，形成缺漏。

二、明確中心思想，做好學習計劃

第一輪復習是高考復習的基礎，其效果決定高考復習的成敗；一輪復習搞的扎實，二輪復習的綜合訓練才能順利進行。故制定以下指導思想：全面、扎實、系統、靈活。全面，即全面覆蓋，不留空白；扎實，即單元知識的理解、鞏固，把握三基務必牢固；系統，即前掛后連，有機結合，注意知識的完整性系統性，初步建立明晰的知識網絡；靈活，即增強小綜合訓練，克服解題的單向性、定向性，培養綜合運用、靈活處理問題的能力和探究能力。

第二輪復習是在第一輪復習的基礎上，進行強化、鞏固的階段，是考生數學能力及數學成績大幅度提高的階段，在一定程度上決定高考的勝敗。指導思想是：鞏固、完善、綜合、提高。鞏固，即鞏固第一輪復習成果，把鞏固“三基”放在首位；完善，即通過專題復習，查漏補缺，進一步完善知識體系；綜合，即在訓練上，減少單一知識點的訓練，增強知識的連結點，增強知識交匯點的題目，增強題目的綜合性和靈活性；提高，即培養學生的思維能力、概括能力，分析問題、解決問題的能力。

三、重視回歸課本，狠抓夯實基礎

《考試說明》中強調，數學學科的命題，在考查基礎知識的基礎上，注重對數學思想和方法的考查，注重對數學能力的考查，注重展現數學的科學價值和人文價值，同時兼顧試題的基礎性、綜合性、現實性。并明確指出：易、中、難的比例控制在3：5：2左右，即中低檔題占總分的80%左右，這就決定了在高考復習中必須抓基礎，常抓不懈，只有基礎打好了，做中低檔題才會概念清楚，得心應手，做難題和綜合題才有基本條件。尤其在第一輪復習中應以夯實“三基”為主，對構建的知識網絡上每個知識點要弄清概念，了解數學知識和理論的形成過程，以及解決數學問題的思維過程。在第一輪的復習課中，應總結梳理每一章第1頁

節的數學知識，基本題型和練習，以利于學生進行復習，在梳理中注重由學生自己去推理數學知識的形成的過程。如在兩角和與差的三角函數這一章中公式較多，要求學生證明兩角差的余弦這一重要公式，并由次推導三角函數的和角、差角、倍角、半角等三角公式，通過這一練習，不但使學生對三角公式之間的聯系十分清楚，記憶加深，而且增強了靈活運用公式的能力。在分章節復習時要以課本知識為本，因為課本是知識與方法的重要載體，課本是高考題的主要來源。縱觀近幾年的新課程高考試題，不難發現，多數試題源于教材，即使是綜合題也是課本例習題的綜合、加工與拓展，充分體現了課本的基礎作用。復習必須緊緊地圍繞課本來進行，只有嚴守課本，才能擺脫“題海”之苦。課本中有基本題，也有綜合題，都在課本的練習題、習題、復習題、例題這“四題”中體現，以這“四題”為中心，既能鞏固加深概念的理解，又能幫助掌握各種方法和技巧。在復習中，我覺得應該注意以下幾個方面：

（1）課本的某一內容，它涉及了那些技能、技巧，在“四題”中有那些體現，我們以這一內容串通一些“形異質同”的題引導學生重視基本概念、基本公式的應用，增強解題的應變能力。

（2）引導學生對“四題”尋求多種解法，或最優解法，開闊思路，培養靈活性。

（3）分析課本內容，哪些難掌握，哪些易掌握，哪些內容可作不超綱的引申。

（4）應用“四題”構造一些綜合題，即變題。注重基本方法和基本技能的應用，鞏固基礎知識。

四、改革傳統教法，講究學習實效

現階段的高一，有實行了新課程改革。新課程理念之一是課堂教學觀念的轉變，首先是教師角色的轉變，由講解者轉變為學生學習的組織者、合作者、指導者，其次是學生地位的轉變，由單純聽課、被動接收地位轉變為主動參與、合作學習、探究發現的主體地位。我覺得高三數學復習課教學也應遵循這一教學理念，它體現了數學教學是數學活動的 教學，是師生之間、學生之間交往互動，共同發展的過程。

我們對某一節知識復習時，通常采用練、改、評的模式。練是有針對性的先讓學生做一份練習卷，讓學生練習、回顧、討論，做好知識、內容、方法的復習工作；改是教師及時批改，以摸清學生對所復習內容的掌握情況；評是教師及時評講，講評共性問題，夯實“三基”使復習卓有成效。精心選題，發揮例題的最大功能，也是提高復習效率的重要環節。要做到“面中取點，點中求精，精中求活，活中求變”。要具有典型性、梯度性、新穎性、綜合性，更應貼近大綱、課本。例題的講解應克服教師講、學生聽的模式。而應采用師生互動、生生互動的新模式，即一到例題的講解，當學生審題后，先讓學生說思路、說方法，當學生思維受阻時，教師指導受阻的原因啟迪前進的方向，以便達到預期的教學效果必要時也可以讓學生展開討論，采用探究性學習的方式進行教學，這是改革復習課教學的重要方面。

總之，在高考數學復習中，我覺得我們應該更新教學觀念，用新課程教學理念進行教學設計，使學生在教師創設的問題情景中，主動去探究學習，在問題解決過程中，理解數學概念，掌握基本數學思想方法，提高數學素質，培養數學能力。

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