第一篇：2013屆高三數學第一輪復習計劃

2011屆高三數學第一輪復習計劃

一． 指導思想

高三數學已進入第一輪復習，為了2011屆高考取得好成績，第一輪復習達到理想效果，根據《兩綱》，緊扣教材，結合我校實際，特制訂第一輪復習計劃

二． 復習要求

1.在第一輪復習中，指導學生對雙基進行梳理，使之到達系統化，結構化。通過對基礎題的系統規范訓練，使學生理解掌握每一個概念，每一個知識點。對各種題型注重通性，通法的講解。

2.第一輪復習要面向全體學生，降低復習起點，在夯實“雙基”的前提下，注重培養學生的能力。根據學生實際，計劃要細而實，避免出現“前緊后松,或前松后緊”的現象。

3.在抓雙基復習的同時，重視數學思想方法的復習，使學生解題能力上一個新臺階。

4.強化運算能力、表達能力、，理解能力的訓練，課堂教學時安排適量時間讓學生進行完整的規范的解題訓練，從而減少非智力失分。

三． 具體措施

1.資料的選用，學生統一用一本資料即《三維設計》，老師擁有兩種以上資料，在教學過程中，根據學生實際，對資料進行具有針對性選擇，改編和重組，使復習效果達到最佳。

2.學習研究《兩綱》，研究學習2011年數學學科《考試說明》，對2010年高考試題全國卷和部分省市試卷進行細致分析，學習考試中心對2010年高考試題的評價報告，提高自身業務能力和復習的針對性。

3.提高集體備課效率和作用：利用每周兩次集體備課時間，認真總結上周復習效果，訓練落實情況，制訂好下周復習計劃，訓練安排。同時對各章節的重點、難點進行探討，使復習時重點突出，難點突破（每周安排一個中心發言人，負責本周教案，訓練試題編制）。從而使復習，訓練效果最佳。

4.備好“兩課”（即復習課、評講課）精講精評，突出方法，注重創新能力的培養。

復習課力求做到：

①系統性:滾動復習，知識前后銜接，梳理歸納成串； ②綜合性：縱橫聯系，知識內外交叉，多角度，多層次；

③基礎性：著眼雙基，中檔為主，面向多數； ④重點性：突出主干知識，詳略得當；

⑤發展性：傳授方法，知識遷移，學會自學；

⑥啟迪性：深挖教材，發散思維，多角度考慮問題。評講課應該做到：

①針對性：講其所需，釋其所疑，解其多難；

②診斷性：診痛析因，指點迷津，傳授方法，診防結合；

③輻射性：以點帶面，畫龍點睛，舉一反三； ④啟發性：啟發思維，點撥思路，發散開拓。

5.考練結合。每周一次單元檢測；每章一次綜合測試；每月一次月考；每次認真批改、評講，要及時分析總結，發現問題，查漏補缺。題量難度適中，力爭做到讓學生學有所得，聽有所獲。

6.總而言之，老師是學生學習的引路人，自身要加強業務學習，取他人之長，補己之短。

2010年9月

第二篇：高三數學第一輪復習計劃

高三數學理科第一輪總復習計劃

一、第一輪復習的目標

第一輪復習是對高中所學的數學知識進行全面的梳理和復習，即系統地整理知識，優化知識結構。其指導思想是全面、扎實、系統、靈活。全面———即全面覆蓋;扎實———抓好單元知識的理解、鞏固、深化;系統———注意知識的前后聯系，有機結合，完整性、系統性，使學生初步建立明晰的知識網絡;靈活———增強小綜合訓練，克服單向性、定向性，初步培養綜合運用知識、靈活解題的能力。復習的直接目標是解決高考中的基礎題，其根本目的是為數學素質的提高作物質準備。在這一階段主要抓好對基本概念準確記憶和實質性的理解，抓基本方法、基本技能的熟練應用，抓公式和定理的正用、逆用、變用、巧用，抓基本題型的訓練和熟化。

二、第一輪復習中需要注意的幾個問題

首先，認真研讀高考考試標準，明確“考什么，怎么考，考多難”，考試標準上對于高考所要考查的數學思想，數學方法，數學能力，題型比例和題量都有明確的說明，甚至對題目的能力要求，做題目用多少時間都有說明。教師只有熟悉考試標準，復習中才能做到胸有成竹，得心應手。

其次，要熟悉和研究近幾年新高考試題，掌握高考試題的結構與特征，明確哪些內容在近幾年的考題中已經出現，那些還從未涉及過，哪些知識點常考常新，逐一排查找出知識的重點、難點、疑點，做到心中有數，有的放矢。充分利用圖像、表格、框圖，使學生在頭腦中構建知識網絡，使之變成清晰的幾條線，而不是模糊的一大片。對概念、定義、公式、定理要讓學生深刻理解，牢固記憶，融會貫通，熟練提取，力求做到提起一根線帶起一大遍。

第三，在復習教學中要以提高學生解題能力為核心，注重對數學思想，數學方法，考試常識和藝術的滲透。立足基礎，突出通法，揭示知識發生、發展和深化過程，充分展示問題的思維過程，讓學生從中領悟基礎知識、基本方法的應用，通過變式訓練，引導學生歸納解題方法、技巧、規律和思想方法，促進由知識向能力轉化，實現自我完善，爭取收到做一題得一法，會一類通一片的效果。使整個復習過程成為錘煉學生思維習慣，提高數學素質，培養良好的應試心理素質的過程。

三、復習策略

1.吃透大綱，把握復習方向

(1)全面復習，突出重點內容

2019年高考，能力立意，考察數學思想，倡導理性思維的基本指導思想不會改變，高考命題不會過分追求知識的覆蓋率，所以教學時應做到既要緊扣新大綱，抓好三基，全面復習，又要突出高中數學的重點內容和主干知識。高中數學主干內容有：函數和導數、數列、三角函數、立體幾何、解析幾何、不等式排列、組合與概率和概率與統計等。

(2)新舊對比,加強整合力度

隨著課程改革的不斷深入，高考對教材新添內容的考察難度成逐漸加大趨勢，例如向量、導數已由以前在決解問題的輔助地位上升為分析問題和解決問題不可缺少的工具.高考倡導 “在知識網絡的交匯點設計試題”，復習應該特別關注新增內容與傳統內容的“交匯點”,重視其形成，理清其脈絡，分析其內涵、外延和交匯特點。

2.求精務實，提高課堂效益

(1)回歸課本，抓好基礎落實

基礎知識復習，以課本為依托，按照《考綱》做好考點知識的梳理，夯實基礎，以章節為單位，將零碎與散亂的知識點串起來，并將它們系統化，加強知識的縱向與橫向聯系，重點在于將各知識點的網絡化及融會貫通，課本是學生獲得系統的數學知識的主要來源，學生最熟悉，最親切。為了對中學數學教學發揮積極的導向作用，高考試題“源于課本，高于課本”，有些是課本題目經過加工改造，組合嫁接而成，有些甚至是原題。課本是考試內容的具體化，是中、低檔題目的直接來源，是解題能力的生長點。因此，數學復習要立足于課本，而把其它資料作為輔助材料。

(2)注重規范，力求顆粒歸倉

網上閱卷對考生的答題規范提出更高要求，填空題要求：數值準確、形式規范、表達式(數)最簡;解答題要求：語言精練、字跡工整、完整規范。考生答題時常見問題：如立幾論證中的“跳步”，代數論證中的“以圖代證”，應用問題缺少必要文字說明，忽視分類討論，或討論遺漏或重復等等。這些都是學生的“弱點”，自然也是考試時的“失分點”，平時學習中，我們加強這方面的訓練。

(3)加強計算，提高運算能力

“差之毫厘，繆以千里”，“會而不對，對而不全”，計算能力偏弱，計算合理性不夠，這些在考試時有發生，對此平時學習過程中應該加強對計算能力的培養;學會主動尋求合理、簡捷運算途徑;平時訓練樹立“題不在多，做精則行”的理念。

(4)整體把握，培養綜合能力

對于綜合能力的培養，堅持整體著眼，局部入手，重點突破，逐步深化原則，如對學生感到很棘手的解析幾何，函數、數列、不等式等綜合問題，采取分散難點逐個擊破的做法。適度關注創新題。高考數學考查學生的能力，勢必設計一定的創新題，以增加試題的區分度，平時學習注重數學建模、直覺思維能力、合情推理能力、策略創造能力的培養。某些壓軸題往往要求考生具備多角度、多方向地去探索、去發現、去研究、去創新的能力，對學生的個性品質也提出更高要求。的確壓軸題得高分難，但得基礎分的機會還是有的。

四、復習方法

（一）構建知識網絡,注重基礎,重視預習,提高復習效率

數學的基礎知識理解與掌握,基本的數學解題思路分析與數學方法的運用,是第一輪復習的重中之重。對知識點進行梳理,形成完整的知識體系,確保基本概念、公式等牢固掌握。要扎扎實實,對每個知識點都要理解透徹,明確它們要求以及與其他知識之間的聯系。復習課的容量大、內容多、時間緊。要提高復習效率,必須使自己的思維與老師的思維同步。而預習則是達到這一目的的重要途徑,要做到“兩先兩后”,即先預習后聽課,先復習后作業。以提高聽課的主動性,減少聽課的盲目性。而預習了之后,再聽老師講課,就會在記憶上對老師講的內容有所取舍,把重點放在自己還未掌握的內容上,從而提高復習效率。預習還可以培養自己的自學能力。

（二）提高課堂聽課效率,勤動手,多動腦。

高三的課一般有兩種形式:復習課和評講課,到高三所有課都進入復習階段,通過復習,學生要能檢測出知道什么,哪些還不知道,哪些還不會,因此在復習課之前一定要弄清那些已懂那些還不懂,增強聽課的主動性。現在學生手中都會有一種復習資料,在老師講課之前,要把例題做一遍,做題中發現的難點,就是聽課的重點;對預習中遇到的沒有掌握好的有關的舊知識,可進行補缺,以減少聽課過程中的困難;有助于提高思維能力,自己理解了的東西與老師的講解進行比較、分析即可提高自己思維水平;體會分析問題的思路和解決問題的思想方法,堅持下去,就一定能舉一反三,提高思維和解決問題的能力。此外還要作好筆記,筆記不是記錄而是將上述聽課中的要點,思維方法等作出簡單扼要的記錄,以便復習,消化,思考。三建好錯題檔案,做好查漏補缺。

這里說的“錯”,是指把平時做作業中的錯誤收集起來。高三復習,各類試題要做幾十套,甚至更多。如果平時做題出錯較多,就只需在試卷上把錯題做上標記,在旁邊寫上評析,然后把試卷保存好,每過一段時間,就把“錯題筆記”或標記錯題的試卷看一看。查漏補缺的過程就是反思的過程。除了把不同的問題弄懂以外,還要學會“舉一反三”,及時歸納。每次訂正試卷或作業時,在做錯的試題旁邊要寫明做錯的原因大致可分為以下幾類:

1、找不到解題著手點。

2、概念不清、似懂非懂。

3、概念或原理的應用有問題。

4、知識點之間的遷移和綜合有問題。

5、情景設計看不懂。

6、不熟練,時間不夠。

7、粗心,或算錯。

以上方法經過一個階段自查,建立一份個人補差檔案。通過邊查邊改,重復犯的錯誤一定會越來越少。同時,隨著自我認識的不斷完善,也有利于考試時增強自信心。

（三）強化定時訓練,及時反饋矯

學好數學要做大量的題,但反過來做了大量的題,數學不一定好,因此要提高解題的效率,做題的目的在于檢查你學的知識,方法是否掌握得很好。如果你掌握得不準,甚至有偏差,那么多做題的結果,反而鞏固了你的缺欠,因此,要在準確地把握住基本知識和方法的基礎上做一定量的定式訓練是必要的。

1、要有針對性地做題,典型的題目,應該規范地完成,同時還應了解自己,有選擇地做一些課外的題,但一定要做到定時定量;

2、要循序漸進,由易到難,要對做過了典型題目有一定的體會和變通,即按“學、練、思、結”程序對待典型的問題,這樣做能起到事半功倍的效果。

3、是無論是作業還是測驗,都應把準確性放在第一位,而不是一味地去追求速度或技巧。

4、盡管復習時間緊張,但我們仍然要注意回歸課本。要抓綱悟本,對著課本目錄回憶和梳理知識,把重點放在掌握例題涵蓋的知識及解題方法上,選擇一些針對性極強的題目進行強化訓練、復習才有實效。

5、獨立思考是數學的靈魂,遇到不懂或困難的問題時,要堅持獨立思考,不輕易問人,要知道高考題是要自己完成的,且在一定時間內完成。

（四）養成良好的審解題解題習慣,做到一快一慢

養成良好的審解題解題習慣,如仔細閱讀題目,看清數字,規范解題格式,做到審題要慢解題要快,注重過程,書寫不規范,在正規考試中即使答案對了,由于過程不完整被扣分較多,導致“會而不對”,或是為了保證正確率,反復驗算,浪費很多時間,影響整體得分。這些問題都很難在短時間得以解決,必須在平時下功夫努力改正。“會而不對”是高三數學學習的大忌,常見的有審題失誤、計算錯誤等,平時都以為是粗心,其實這是一種不良的學習習慣,必須在第一輪復習中逐步克服,否則,后患無窮。可結合平時解題中存在的具體問題,逐題找出原因,看其是行為習慣方面的原因,還是知識方面的缺陷,再有針對性加以解決。必要時作些記錄,也就是錯題本,每位學生必備的,以便以后查詢。

（五）從考試中學會考試,提高應試技能

(一)“六先六后”,因人因卷制宜

在通覽全卷,將簡單題順手完成的情況下,情緒趨于穩定,情境趨于單一,大腦趨于亢奮,思維趨于積極,之后便是發揮臨場解題能力的黃金季節了。這時,考生可依自己的解題習慣和基本功,結合整套試題結構,選擇執行“六先六后”的戰術原則。

1.先易后難。就是先做簡單題,再做綜合題。應根據自己的實際,果斷跳過啃不動的題目,從易到難,也要注意認真對待每一道題,力求有效,不能走馬觀花,有難就退,傷害解題情緒。

2.先熟后生。通覽全卷,可以得到許多有利的積極因素,也會看到一些不利之處。對后者,不要驚慌失措。應想到試題偏難對所有考生也難。通過這種暗示,確保情緒穩定。對全卷整體把握之后,就可實施先熟后生的策略,即先做那些內容掌握比較到家、題型結構比較熟悉、解題思路比較清晰的題目。這樣,在拿下熟題的同時,可以使思維流暢、超常發揮,達到拿下中高檔題目的目的。

3.先同后異,就是說,先做同類型的題目,思考比較集中,知識和方法的溝通比較容易,有利于提高單位時間的效益。

4.先小后大。小題一般是信息量少、運算量小,易于把握,不要輕易放過,應爭取在大題之前盡快解決,從而為解決大題贏得時間,創造一個寬松的心理基矗。

5.先點后面,近年的高考數學解答題多呈現為多問漸難式的“梯度題”,解答時不必一氣審到底,應走一步解決一步,而前面問題的解決又為后面問題準備了思維基礎和解題條件,所以要步步為營,由點到面。

6.先高后低。即在考試的后半段時間,要注重時間效益,如估計兩題都會做,則先做高分題;估計兩題都不易,則先就高分題實施“分段得分”,以增加在時間不足前提下的得分。

五、復習計劃進度表(第一輪復習)

第一章 集合(1課時 模擬考試1次)

1、集合的概念及集合的運算 2、絕對值不等式、一元二次不等式的解法

3、簡易邏輯

第二章 函數(4課時 模擬考試1次)

1、函數的概念及表示方法 2、函數的解析式及定義域,函數的值域

3、函數的奇偶性及函數的單調性 4、反函數

5、指數函數與對數函數,冪函數 6、二次函數及方程的根

7、函數的最值 8、函數的圖象

9、函數綜合應用

10、導數的概念及運算

11、導數的應用

第三章 數列(3課時 模擬考試1次)

1、數列的有關概念 2、等差數列

3、等比數列 4、等差與等比數列

5、數列求和 6、數列的應用

第四章 三角函數(2課時 模擬考試1次)

1、任意角的三角函數 2、同角的三角函數關系式及誘導公式

3、兩角和與差的三角函數 4、三角函數的圖象

5、三角函數的性質 6、已知三角函數值求角

7、解三角形 8、三角形中的有關問題

第五章平面向量(1課時 模擬考試1次)

1、向量與向量的運算 2、平面向量的坐標運算

3、平面向量的數量積及運算 4、線段的定比分點和圖象的平移

5、解斜三角形

第六章 不等式(1天 模擬考試1次)

1、含絕對值不等式與一元二次不等式的解法

2、不等式的性質 　　 3、不等式的證明

4、不等式的解法舉例 5、不等式的應用

第七章 直線和圓的方程(1課時 模擬考試1次)

1、直線的方程 2、兩條直線的位置關系

3、簡單的線性規劃 4、曲線與方程

5、圓的方程

第八章 圓錐曲線方程(2課時 模擬考試1次)

1、橢圓、雙曲線、拋物線 2、直線與圓錐曲線的位置關系

3、圓錐曲線的綜合問題

第九章 立體幾何初步(3課時 模擬考試1次)

1、空間幾何體 2、點.線.之間的位置關系

第十章 排列、組合、二項式定理(1課時 模擬考試1次)

1、兩個計數原理 2、排列、組合3、二項式定理及其應用

第十一章 概率與統計(2課時 模擬考試1次)

1、隨機事件的概率 2、互斥事件有一個發生的概率

3、相互獨立事件同時發生的概率 4.抽樣方法

第三篇：高三數學第一輪復習計劃

高三數學第一輪復習計劃

高三數學課復習面廣、量大、時間緊迫，為科學有效地進行高三數學復習，結合2008年高考，我們決定采取如下措施：

一、夯實基礎。

今年高考數學試題的一個顯著特點是注重基礎。扎實的數學基礎是成功解題的關鍵，五、復習內容具體安排如下：

9月——10月集合簡易邏輯、函數部分知識。10月——10底結束函數11月—11月底數列、不等式12月初——12中旬三角

12月中旬——12月底平面向量解析第一章從學生反饋來看，平時學習成績不錯但得分不高的主要原因不在于難題沒做好，而在于基本概念不清，基本運算不準，基本方法不熟，解題過程不規范，結果“難題做不了，基礎題又沒做好”，因此在第一輪復習中，我們將格外突出基本概念、基礎運算、基本方法，具體做法如下：1.注重課本的基礎作用和考試說明的導向作用；2.加強主干知識的生成，重視知識的交匯點；3.培養邏輯思維能力、直覺思維、規范解題習慣；4.加強反思，完善復習方法。

二、解決好課內課外關系。

課內：（1）例題講解前，留給學生思考時間；講解中，讓學生陳述不同解題思路，對于解題過程中的閃光之處或不足之處進行褒揚或糾正；講解后，對解法進行總結。對題目盡量做到一題多解，一題多用。一題多解的題目讓學生領會不同方法的優劣，一題多用的題目讓學生領會知識間的聯系。（2）學生作業和考試中出現的錯誤，不但指出錯誤之處，更要引導學生尋根問底，使學生找出錯誤的真正原因。（3）每節課留5-10分鐘讓學生疏理本節知識，理解本節內容。

課外：（1）每天布置適量作業。（2）加強重點生中的缺腿生的輔導工作。（3）指出知識的疏漏，學法的不正。

三、強化學生“參與”“合作”。

1.讓學生自我小結，每一章復習完后，讓學生自己建立知識網絡結構，包括典型題目、思想方法、解題技巧，易錯易做之題；2.每次考試結束后，讓學生自己總結：①試題考查了哪些知識點；②怎樣審題，怎樣打開解題思路；③試題主要運用了哪些方法，技巧，關鍵步在哪里；④答題中有哪些典型錯誤，哪些是知識、心理因素造成，哪些是屬于思路上的。3.充分發揮每一節課的效益，備好每一節課，講好每一節課，要給一定的課時讓學生看書自學。4.晚自習老師講課不得超過二節課。

四、精選習題。

1．把握好題目的難度，增強題目針對性，所選題目以小題、中檔題為主，且應突出知識重點，體現思想方法、兼顧學生易錯之處。2.減少題目數量，加強質量。題目數量過大，學生易疲憊生厭，沒有思考消化時間，刪減偏難怪，技巧過于單

一、計算過于繁雜的題目。

1月解析第二章及立體幾何2月初——2月中旬排列組合、概率3月——4月統計、極限、導數、復數

總之，為我校的高考數學成績，我們將一如既往地盡自己最大的努力，做出自己應盡的最大的貢獻！

第四篇：高三文科數學第一輪復習計劃

2006—2007學高三文科數學第一輪復習計劃

一、指導思想: 依據中學數學教學大綱，以高考考試大綱為指南，著重落實學生對基本知識的理解和掌握，優化學生的心理品質，開發學生的非智力因素，培養學生的思維能力，為進入高校打下堅實的知識基礎。

二、教學要求: 使學生理解和掌握教學大綱所規定的基本知識、基本技能、基本方法，并且還從數學知識、思想方法、學科能力出發，多層次、多角度、多視點地培養學生的數學素養和學習的潛能，從而提高學生的應變能力與創造能力。

三、教學內容:

文科高考內容.四、教學方法: 主要采用題組教學，探索講練，自學輔導，啟發教學，并根據內容適當地運用現代化教學手段進行教學。

五、教學措施: ①搞好對大綱、考綱與教材內容的研究； ②研究學生，分類指導、分層推進、因材施教； ③改革傳統教法，使教學方法多樣化；

④培養學生的數學思想，良好的思維品質，探索與創新精神。

六、時間安排: 7月16日—8月24日

集合與簡易邏輯、函數

9月3日—9月9日

數列的概念、等差數列、等比數列 9月10日—9月16日

數列求和、數列的應用、三角函數的概念

9月17日—9月23日

同角關系式與誘導公式、和角與二倍角公式、化簡與求值 9月24日—9月30日

三角函數式的證明、圖象與性質、y?Asin(?x??)的圖象 10月3日—10月9日

三角函數的最值、向量的概念及初等運算、平面向量的坐標運算 10月10日—10月16日

平面向量的數量積、線段的定比分點與平移、解斜三角形及應用 10月17日—10月23日

不等式的性質、基本不等式、不等式的證明(1)10月24日—11月2日

不等式的證明(2)、不等式的解法(1)、不等式的解法(2)11月3日—11月9日

不等式的應用、直線方程、兩條直線的位置關系 11月10日—11月16日

有關對稱問題、線性規劃、曲線和方程 11月17日—11月23日

圓的方程、直線與圓、圓與圓的位置關系、橢圓 11月24日—11月30日

雙曲線、拋物線、直線與圓錐曲線的位置關系 12月1日—12月10日

圓錐曲線的最值問題、軌跡問題、平面及其基本性質 12月11日—12月17日

空間直線、直線與平面平行、垂直、三垂線定理及其逆定理 12月18日—12月24日

兩個平面的平行與垂直、空間向量及其運算、空間向量的坐標運算 12月25日—12月31日

空間的角、空間的距離、棱住與棱錐

1月1日—1月10日

多面體和球、折疊問題、兩個基本原理及排列與組合的概念 1月11日—1月17日

排列組合基本應用題、排列組合綜合應用題、二項式定理(一)1月18日—1月24日

二項式定理(二)、隨機事件的概率、互斥事件有一個發生的概率 1月25日—1月31日

相互獨立事件同時發生的概率、統計、導數 2月1日—2月4日

導數及其應用 2月5日—市調研考試

綜合練習

七、幾點說明

1.每周一套周末練習;2.每周星期四上午8:30開始為教研活動時間.高三文科數學備課組

2006年8月3日

第五篇：高三數學第一輪復習計劃

高三數學復習計劃

高三數學課復習面廣、量大、時間緊迫，為科學有效地進行高三數學復習，結合2012年高考，我決定采取如下措施：

一、夯實基礎。

今年高考數學試題的一個顯著特點是注重基礎。扎實的數學基礎是成功解題的關鍵，從學生反饋來看，平時學習成績不錯但得分不高的主要原因不在于難題沒做好，而在于基本概念不清，基本運算不準，基本方法不熟，解題過程不規范，結果“難題做不了，基礎題又沒做好”，因此在第一輪復習中，我們將格外突出基本概念、基礎運算、基本方法，具體做法如下：1.注重課本的基礎作用和考試說明的導向作用；2.加強主干知識的生成，重視知識的交匯點；3.培養邏輯思維能力、直覺思維、規范解題習慣；4.加強反思，完善復習方法。

二、解決好課內課外關系。

課內：（1）例題講解前，留給學生思考時間；講解中，讓學生陳述不同解題思路，對于解題過程中的閃光之處或不足之處進行褒揚或糾正；講解后，對解法進行總結。對題目盡量做到一題多解，一題多用。一題多解的題目讓學生領會不同方法的優劣，一題多用的題目讓學生領會知識間的聯系。（2）學生作業和考試中出現的錯誤，不但指出錯誤之處，更要引導學生尋根問底，使學生找出錯誤的真正原因。（3）每節課留5-10分鐘讓學生疏理本節知識，理解本節內容。

課外：（1）除了正常每天布置適量作業外，另外布置一兩道中檔偏上的題目，給學有余力的學生做到拔尖補差。（2）加強重點生中的缺腿生的 1

輔導工作：①判作業時對缺腿生面批面改；②指出知識的疏漏，學法的不正；③每周5天集中輔導，對普遍問題講解。

三、強化學生“參與”“合作”。

1.多讓學生板演，對于有些章節知識，選擇六至八道，按難易程度分別讓不同程度的學生板演，下面的學生盡量獨自完成，無法獨立解決的可以相互討論。2.讓學生自我小結，每一章復習完后，讓學生自己建立知識網絡結構，包括典型題目、思想方法、解題技巧，易錯易做之題；3.每次考試結束后，讓學生自己總結：①試題考查了哪些知識點；②怎樣審題，怎樣打開解題思路；③試題主要運用了哪些方法，技巧，關鍵步在哪里；④答題中有哪些典型錯誤，哪些是知識、邏輯心理因素造成，哪些是屬于思路上的。

四、精選習題。

1．把握好題目的難度，增強題目針對性，所選題目以小題、中檔題為主，且應突出知識重點，體現思想方法、兼顧學生易錯之處。2.減少題目數量，加強質量。題目數量過大，學生易疲憊生厭，沒有思考消化時間，刪減偏難怪，技巧過于單

一、計算過于繁雜的題目。

五、復習內容具體安排如下：

7月5日——8月底集合簡易邏輯、函數部分知識。

9月初——9中旬結束函數

9月中旬——9月底數列、不等式

10月初——10中旬三角

10月中旬——10月底平面向量解析第一章

11月解析第二章及立體幾何

12月初——12月中旬排列組合、概率

12月中旬——月底統計、導數

總之，為我校、我縣的高考數學成績，我們將一如既往地盡自己最大的努力，做出自己應盡的最大的貢獻！