第一篇：如何做一名稱職的機關干部

做一名稱職的機關干部，要有刻苦學習的鉆勁，勇站排頭的爭勁，戰勝困難的韌勁，勤儉樸素的細勁，不搞虛假的實勁，更要做到了解情況到一線，檢查督促到一線，解決問題到一線，服務保障到一線。要對叫得響的工作勇于揭短，放心的工作經常查短，瘸腿的工作著力治短；靠實勁，把容易虛化的工作做到位；靠細勁，把容易疏忽的工作搞扎實；靠韌勁，把容易

反復的工作抓到底……

做一名稱職的機關干部，不能只講“大抓”的要求，忽視官兵的需求。因為，基層有了奔頭才有爭頭，有了甜頭才有勁頭，所以，作為一名稱職的機關干部，心要往基層想，“想”到基層利益上，不能把出發點搞歪了；人往基層走，“走”得合理有效，不能流于形式；切忌機關干部不能當“收割隊”，需要什么材料就到基層抓一把，而是要當“基建隊”，撲下身子貓下腰，實實在在為基層辦實事辦好事，辦官兵拍手稱快的事。要常下部隊：聽聽“數家珍”，幫幫“撓頭事”，點點“當局迷”，談談“心里話”。發現問題不能掩蓋部隊建設中的矛盾，要知道，只要我們一心一意，就有千方百計。只要思想不滑坡，辦法總比困難多。所以，基層要多想想工作的事，機關多想想基層的事。

做一名稱職的機關干部，在檢查指導工作中，少一些施壓，多一些自責，少一些指責。要把基層呼聲當作第一信號，把基層需要當作第一選擇，把基層利益當作第一考慮，把基層滿意當作第一標準。我們要堅持把本職崗位作為練兵舞臺，把部隊全面建設作為崗位練兵的“考卷”，把基層建設中的難題作為研究解決的課題。無論什么時候，機關干部都要在思想上頂得住歪理，作風上耐得住艱苦，生活上抗得住誘惑，行為上管得住小節。要站起來能講，坐下來能寫，走下去能抓，靠上去能幫。面對各種沖擊和挑戰，不能身在“變”中不知變，身在“新”中不知新，身在“險”中不知險。無論在那個工作崗位，為人要老實，說話要誠實，辦事要扎實，政績要真實。要靠作為贏得地位，靠形象贏得尊重，靠真情贏得支持，靠法規贏得保障。

做一名稱職的機關干部，要牢記勤奮出水平，勤奮出政績，勤奮出覺悟，勤奮出才能。因為，素質是走向成功的“通行證”，素質是一生的“金飯碗”。責任感出自于事業心，事業心連著人生觀。要讓別人瞧得起，就要從自愛做起，擺正好自己的“位子”，放下高高在上的“架子”，才能對得起領導機關的“牌子”，在基層心目中留下好的“名字”。當然，做為一名稱職的機關干部，更要處理好提升與提高、加壓與加速、認可與認干的關系。既要敬業，又要精業；既要出“產品”，又要出精品；既要講奉獻，又要做貢獻。要把領導給工作就是給機會，給任務就是給地位，多干事才能快提高，干大事才有大作為。要牢記一心只想著出名，往往出不了名反而會出事。摘不成熟的果實，往往要吃苦果。越是在有困難、精神不振奮的時候，越要防止在打分排名中產生“過高估價自己、群眾低估自己、別人不如自己、組織不照顧自己”的情緒。要做到看問題的站立點有高度，研究思考問題有深度，協調辦事有力度，拿出的主意有準確度，做到愛本職、肯鉆研、當黃牛、有棱角、成尖子。活躍而不出大格、有己見而不出“底線”。

做一名稱職的機關干部對不該辦的事情，寧可傷感情，也不能“開口子”；對不該去的地方，寧可傷和氣，也不能“闖紅燈”；對不該說的話，寧可“丟面子”，也不能泄機密。要牢記幫基層不能忙基層，下基層不能“嚇”基層，查基層不能亂基層。在自身形象上，要樹立一個“正”字；在工作方法上，要突出一個“細”字；在工作作風上，要堅持一個“實”字；高尚的人格修養是為官立業之本，做好官必先做好人。伸一次手，就會失一份威信；破一次規矩，就會留一個污點；謀一次私利，就會在部隊面前失去一定的號召力。為此，做一名稱職的機關干部要“五官端正”——眼不盲、耳不聾、嘴不饞、鼻不塞、手不長。要跳出三種私交“圈子”：一是地緣、血緣“圈子”，二是業緣、部緣“圈子”，三是興趣、愛好“圈子”。從黨員到罪犯，常常只一步之遙；從公仆到貪官，往往僅一念之差。同志之間要多一點真誠，少一點虛偽；多一點信任，少一點猜疑；多一點坦然，少一點戒心。要珍惜自己的名譽，凈化自己的靈魂，陶冶自己的情操，擺脫名利的困擾。

做一名稱職的機關干部，要牢記金杯銀杯不如群眾的口碑，這獎那獎不如老百姓夸獎，千好萬好不如老百姓說你好。有政績不用跑，沒政績跑沒用。要常念黨育之恩，常思貪欲之害，常懷律己之心，常除非分之想，常修為官之德。要千方百計地讓躺在紙上的字句“站”起來，成為扎扎實實的行動。表示驚訝只需一分鐘，要做出驚人事業卻需要許多年。真想干總是有辦法的，不想干總是有理由的。因為，一個人生命的歷程就像一條延長線，某一點上的閃光并不等于是一條紅線；生活的舞臺是一個全方面的多面體，某一處的光彩奪目并不能說明整體就必然輝煌……

第二篇：淺議做稱職的機關干部

機關干部不是完成領導交給的任務就行，而是要努力做一個有作為受歡迎的機關干部，這樣才算是稱職。

一、要不斷增強和提高思考力

思考力是一個人思考的能力，它是思維的基石、素質的支撐。機關干部一定要加強思考鍛煉，提高思考能力。

一要養成思考的習慣。習慣影響思維、決定行為，提高思考能力首先要養成良好的思考習慣。一是學有所思。思考能力是學習能力的構成要素，學習越深刻，把握問題就越準確，思考認識問題的水平也就越高。只有不斷把學習的東西變成自己的感悟，才能不斷積累思考的“資本”，真正成為思考的“主人”。作為機關干部，一定要養成多學多思多想的好習慣，無論學習什么，不學則已，學則深思，學則明理，舉一反三，明辨是非，真正在學習中深入思考，在思考中悟出真知灼見。二是聞有所感。有時別人的幾句閑談，甚至零碎的話語，如果用心留意，加以系統化、理性化，都有可能變成一個好思路、好辦法、好觀點、好建議。特別是機關干部經常聆聽首長的指示，這本身就是鍛煉提高自己思考能力的最好渠道和捷徑。首長的思想和指示，往往是站在制高點上、帶全局性的思考，看問題的層次和認識問題的水平很高，有些甚至是其幾十年工作經驗的凝結。對這些思想和指示，只要聯系實際用心去聽、用心去悟，結合工作認真領會、全面把握，不僅會高標準貫徹落實好，久而久之也勢必對增強自己的思考力大有益處。三是干有所悟。機關干部每打完“一仗”，都要堅持靜下心把干過的工作再“拿”回來，認真進行“回頭看”和“對表”，看看哪些完成得好，哪些還存在差距，哪些值得保持，哪些需要摒棄，得到一點啟示，感悟一些東西，總結一下經驗教訓，這樣無論是對干好下步工作，還是對提高思考能力、思維素質，都很有幫助。

二要講求思考的質量。作為機關干部，要增強思想性，必須在提高思考質量上下功夫。一是角度要正。機關干部作為黨委首長的“外腦”和智囊，把握思考問題的角度一旦發生錯誤和偏差，小則影響工作質量，大則會給單位建設造成無可挽回

的損失。考慮問題一定要著眼根本，看是否符合中央的路線方針政策和上級的決策指示，決不能發生政治上的偏差；一定要著眼長遠，始終把促進單位建設科學發展、長遠發展作為想問題的出發點和落腳點，決不能一葉障目、只顧眼前；一定要著眼求實，以實為本、求真務實，思考問題、謀劃工作和為首長出主意提建議，都要堅持一切從實際出發，決不能虛假漂浮。二是視野要寬。機關干部擔負著上傳下達、輔助決策、綜合協調、內外溝通、工作指導等重任，思考問題視野的高低決定著工作的層次水平，影響著單位建設的發展大局。因此，想問題、辦事情、抓落實，一定要像下棋一樣，“走一看二想三”，眼光要放長，視野要寬廣，尤其要注意延伸首長的意圖，對某項工作怎么干，首長可能提一些原則性要求，但作為機關干部決不能領導講到什么程度就干到什么程度，沒講的一點也不干，這樣肯定干不好工作。三是站立點要高。機關干部是輔助首長協調處理問題的，任何時候都要站在首長的高度思考問題，只有把思考點放在關注黨委意向、把握首長思考、抓住問題實質、符合單位實際上，才能站在思考問題的制高點上。

三要注重思考的積累。這種積累不僅僅是累積知識，更重要的是厚實思想、升華思維。我們常講要提高思維素質、思維能力、思維層次，就需要在經常思考上下功夫。一是做到“三思而后行”。辦一件事情要多想一想，力求慎重穩妥。比如，執行首長的指示和批示，如果多想幾個“為什么”、“怎么辦”，即使執行過程中遇到矛盾問題，由于已經想在前、心中有了底有了譜，往往會變被動為主動。久而久之，隨著腦子里積累的東西越來越多，思想水平便會水漲船高。二是做到“三人行必有我師”。要注意學習他人的經驗和長處，向別人學習的過程，本身就是豐富和提高自己思維層次的過程。特別是機關干部跟首長一起研究材料，還有參加會議記錄，都是向首長們學習的好機會。每個首長都是一本教科書，他們的發言都蘊含著豐富的思想、經驗和過人智慧，只要用心去學，善于消化吸收，都可以進入自己的大腦，用以豐富和提高自己的思維。三是做到“吾日三省吾身”。要經常回過頭來檢查反思一下自己，不斷總結經驗教訓。俗話說，智者千慮，必有一失。要想讓這個“失”失得少一點，最有效的辦法就是常自省，通過回頭看更好地向前望，時間久了勢必對鍛煉自己的思考能力大有益處。

二、要努力追求和創造精品

精品是一種新的工作標準和工作要求，追求精品既是一種責任心的表現，更是自我挑戰，能夠有效提高能力素質。機關干部一定要強化精品意識，努力追求和創造精品。

一要在保持高標準的工作姿態中出精品。高標準是個事業心問題，只要把本職工作當作事業干，把每天的工作當作事業干，把每件工作當作事業干，心中就會充滿豪情和憧憬，干起工作來就會始終精神振奮、斗志昂揚，工作質量就會高；高

第三篇：做一名稱職的人大代表

如何做一名稱職的人大代表

做一名合格而且稱職的人大代表，要時刻牢記全心全意為人民服務的宗旨，樹立人民選我當代表、我當代表為人民的思想意識，結合工作的具體實踐，注重自己的身份，要勤于給自己充電，樂于為事業創新，善于為群眾做事。

一、要加強學習，不斷提高自己的綜合素質

有句格言說得好：“刀不磨要生銹，人不學要落后”。在這個各項事業飛速發展、社會安定、百業俱興的時代，作為一名人大代表如何緊跟時代，使自身的思想意識和素質與時俱進，做一名稱職的人大代表，不僅是自身實踐的需求，人民群眾的期望，同時也是黨和人民賦予我們的光榮使命。

因此，首先要結合自己的工作實踐，堅持學習黨的路線、方針和政策，深入領會其精神實質，不斷提高自身的政治覺悟和理論水平，增強代表意識；其次要認真學習《地方組織法》、《代表法》等法律法規，提高自身的法律知識水平，增強自身的法律意識。除此之外，要通過各種信息途徑，了解國內外的最新動態，掌握黨和國家的最新政策，深入基層，了解群眾生活，傾聽百姓意見，向群眾宣傳黨和國家的方針政策，幫助他們解決生產生活等實際問題。通過學習，不僅要懂得當好人大代表就要模范執法守法，而且要學會如何依法行使代表的權力和義務，學會怎樣參政議政，反映人民群眾的呼聲和建議，為自己政治業務素質的提高、為進一步履行代表的職責和做好公司的管理工作奠定堅實的基礎。

二、要善于正確處理各種關系

當好人大代表，就需要正確處理好各種關系。一是處理好本職工作與代表工作的關系。要堅持把本職工作與執行代表職務，實施法律法規與執行本單位的政策，調研本職工作內容與聯系群眾聽取反映等有機地結合進行，做到“兩不誤、兩促進”；二是處理好局部與全局的關系。在執行代表職務時，要堅持從全局的高度發現問題，提出意見，把局部問題放到全局中掂量，把眼前問題放到長遠中權衡，從根本上代表人民群眾的利益，真正為多數人謀利益；三是處理好督政與協政的關系。法律既賦予代表監督政府的權利，也規定了協助政府做好工作的義務。要經常深入基層、深入群眾了解情況，特別是人民群眾關心的熱點難點問題，經過自己的考慮加工，再向政府反饋，為政府科學決策提供依據；堅持向群眾多宣傳，對群眾不清楚、不理解的問題堅持多做思想工作，盡力把群眾的思想統一到黨的路線、方針、政策上來，統一到本地區的大政方針上來。

三、要積極履行代表職責

人大代表不僅是開會時的代表，而是365天全天候的。參加代表活動是最基本的要求。首先是保證出席會議，缺席就辜負了人民群眾的重托和信任。充分行使代表權力，有效履職是通過參加活動體現的。既要重視對人大常委會和“一府兩院”的工作報告的審議，投好每一張“神圣的一票”，更應該積極參加閉會期間代表活動，包括集中視察和小組活動，學習培訓，監督評議，列席專門會議等，也包括個人執證視察，深入選民座談對話，調查研究等活動。

我認為，代表的權力意識和責任意識的統一，是履行職務的思想基礎。這兩個意識淡漠，必然導致實效不佳，質量不高，無功無為，成為“吃飯代表”、“舉手代表”、“悶葫蘆”、“應聲蟲”。代表責任決非開會時舉舉手、畫畫圈，而是承載人民群眾深切厚望，肩負憲法賦予的神圣使命。要敢講真話實話，傾聽群眾呼聲，不能閉目塞聽；維護群眾利益，不能麻木不仁。否則就是失職，就會失去信任。多年來凡是人大組織的活動我都積極參加，凡是人大各種會議都積極發言，凡是群眾關心的熱點難點問題都積極反映。

第四篇：做一名稱職的副校長

初中校長任職培訓 論文

做一名稱職的副校長

一部好戲，是由優秀的編劇、導演、演員等共同配合完成的，一所好學校是由優秀的校長帶領眾多優秀的干部、教師共同締造的，如果每一個角色都能夠對自己進行準確定位，全身心投入表演，那么，等待他的只能是工作的快樂、事業的成功！

2010年4月任中心校副校長，至今已有近三年時間了，在這期間不能說是成績顯著，但本人也不甘落后，對分管工作精益求精，能圓滿完成各項工作任務，對上能讓領導放心，對下能讓教師滿意。平時工作總也忙于事務，難得靜下心來回憶、總結以前的工作，這次受領導安排到河南大學參加校長任職培訓，聆聽了專家、教授的講課，真是受益匪淺。結合自己的本職工作，就怎樣做一名稱職的副校長談一下自己的看法與體會。

一所學校，校長在學校工作中統攬全局，對全面工作負責，唱的是“主角”。副校長主抓專項，對某一方面工作負責，唱的是“配角”，其主要任務就是協助校長搞好學校工作。副校長與校長的關系，是分管與主管的關系，配角與主角的關系，一句話，是被領導與領導的關系。副校長能否根據一定的崗位要求“準確就位”，不僅關系到能否發揮班子的整體功能，而且對學校管理整體效率的高低起著重要的影響作用。因此，副校長必須“準確就位”，努力當好副校長。

一準確定位甘當助手

副校長如何自我定位、怎樣扮演好自己的角色，關系到自身的發展、領導班子的團結和學校的發展。對校長，副校長是主要助手之一。作為

助手，他必須維護校長的統一領導，按照校長的辦學目標和工作意圖開展工作，不能自行其是，另搞一套；作為主要助手，他還必須有能力為校長出謀劃策、獨當一面，創造性地開展自己分管的工作。

我非常欣賞這樣一句話，“只有你對別人的事業負責，別人才會尊重你的勞動，你才有機會發展自己。”學校工作，表面上看，是校長負責制，榮辱皆歸校長，作為副校長只能是綠葉，但事實并非如此，一個單位只有工作做好了，才能體現領導班子團結向上、才能體現教師隊伍的優秀素質，上級組織就會發現班子成員的優點和特長，從而達到共同發展。反之，班子成員互相拆臺，爭權奪勢，拉幫結派，工作做不好，單位沒有凝聚力，班子成員也很難得到好的評價，也就很難有機會發展自己。

按照崗位責職規定，副校長是校長的助手，應該服從和爭取校長的領導。副校長特殊工作性質決定了他在工作中既要主動和積極地開展工作，又要嚴格遵守自己職責范圍，主動之中要掌握分寸，嚴防超權越位。

二服務大局團結協作

作為學校領導，必須具備大局意識。從大的講，我們在為國家的教育事業發展服務，在為清豐教育發展服務。從小的講，我們管理的是一個鄉、一所學校，而不僅僅是自己的分管工作，任務工作都要從有利于學校發展的觀點上去認識。學校好象一部機器，缺少了任何一個零部件，運轉就不靈，某一部門的工作出現問題，學校就會畸形發展。因此，我們必須具備學校整體意識，要有局部利益服從于大局利益的意識，決不能有本位主義思想。

作為校長的助手，應站在學校全局的角度，創造性地開展學校的各項工作并對校長負責。全面貫徹上級教育行政部門的各項工作指標，協助校長管理好學校工作。努力為校長工作出謀劃策，協助校長做好全體

教職工的思想政治工作，幫助全體教職工樹立正確的教育思想和業務素養。

副校長的工作中心是配合好校長，而要配合好就必須同校長通力協作。一般地講，校長與副校長之間由于所處的地位不同，與社會接觸的范圍不同，因而社會閱歷也不同，工作方法、處理問題的態度、觀察問題的角度也常常不一致。這就要求副校長學會變換角度思考問題，善于揣摩校長的心理特征，把握校長的思維方式，了解校長的工作習慣，以縮短認識上的差距，促進心理上的相容，形成工作上的合力。

縱橫協調是當一名好副校長的方法。協調是一種能力，更是一種容人的胸懷和藝術，副校長要想創造性地開展工作，必定得協調好縱橫關系。在中心校長和全體中小學校長及教職工之間，副校長又是上情下達、下情上達的關鍵人物。因此，副校長還要幫助校長協調好上下關系。如，學校一些重大的決策和一些牽一發而動全身的敏感問題，副校長要積極宣傳或做好有關人員的思想工作；對某些不便校長親自說，但又必須要讓全體教師了解的信息，在征得校長同意的情況下，應主動替校長與他人交換思想；對自己了解到的師生員工中的一些反映、建議，在校長未掌握的情況下，要及時反饋給校長，以便校長全面地、及時地了解校內情況，迅速作出處理。尤其是當校長與班子其他成員有分歧意見時，作為副校長更要主動調解，消除隔閡，化分歧意見為統一思想。一切以團結為重，要維護校長的決策權威，不同意見在班子會上交流，決策一旦形成，只要沒有錯誤，必須貫徹執行，不能打折扣；以團結為重，就是要維護班子的團結，容納班子成員的個性，學會同每個班子成員團結協作，關心他們的生活和工作，時時處處樹立班子形象，協助校長帶好班子；以團結為重，就是要做好班子決策的落實和解釋工作，化解矛盾，使決策有效落實并得到廣大教師的充分理解和高度認同

三求真務實 淡泊名利

副校長是學校業務部門的領導者都分管一項專門工作，這就要求副校長把專項工作抓實、抓細、抓活。首先，要熟悉、精通分管的工作，掌握過硬的業務本領，獨擋一面地做好分管工作。副校長無論分管哪項工作，都是學校工作不可分割的組成部分，如果分管工作抓不好，不但會影響自己的威信，而且會影響整個學校工作，拖學校工作的后腿。因此，副校長必須要非常熟悉自己所分管工作的業務，把握工作的特點，研究工作的方法，確保工作任務高質量完成。處理問題時要果敢、堅決，能自己處理的問題，盡量不把矛盾上交，避免那種“孩子哭，抱給娘”的做法，獨擋一面地處理好分管工作。其次，要不斷改進工作方法，當好“中介人”，副校長對于校長來說是被領導者，對于教職員工來說又是領導者，具有雙重“角色”意義，上下會同時對他提出不同的期待，這就要求副校長正確處理上、下兩重關系，做好“中介人”。也就是說要用自己的知識、能力、品德、人格等非權力因素去贏得與方方面面的認可和贊許。促進上下左右之間的相互理解、諒解，從而達到工作上的支持、目標上的認同、行為上的順應、感情上的共鳴。第三，真抓實干，講究效率。副校長對自己分管工作要高度負責，做到事前有計劃，事中有檢查，事后有總結，計劃要周密，注重操作性；檢查要細致，增強指導性；總結要全面，堅持激勵性。分管工作要圍繞學校工作的中心，緊扣學校管理的目標，體現學校管理的風格。

奉獻是一名副校長的人格價值。副校長的特殊角色展示著個人特有內涵和品質。一般說來，當學校整體工作取得成績的時候，上臺領獎的是校長，閃光的鏡頭對準是校長，校長是“紅花”，副校長是“綠葉”。此時副校長要有“綠葉”精神，切不可搶“鏡頭”，不應一味強調自己部門工作的作用，過分夸大自己所做出的貢獻，那樣做不僅自己的品行

值得人懷疑，也抹殺自己實際工作中的成績，這是淡利境界的首要問題。其次，校長在工作中難免有失誤，副校長往往要從維護校長的威信出發，主動做解釋工作，落實補救措施。事后，切不可向他人張揚，以顯示自己某些方面比校長高明、更不能用校長的短處故意拆臺和尋找話柄，要甘當無名英雄。這樣不僅維護了校長的威信，也為自己贏得了尊重，更主要的是顧全了大局，樹立了領導集體的形象。

四加強學習有容乃大

作為學校的領導，你首先是一個教育、教學的行家里手，在一到二門學科上拿得出，有質量，被廣大的老師所認同，并且是校本教研的引領者、組織者、指導者。因此一定要加強業務、理論、專業知識的學習，這幾年，市縣推出的學科名師，德育名師，副校長很多，副校長在業務上應是精通的，是有作為的。要加強教育教學研究的能力，科研引領，科研興校，必須用自己的實踐，用自己的智慧去發現教育教學的規律，并給大家以借鑒、啟示。教育、教學的能力，科研的能力是每一位教育工作者的兩大法寶，作為副校長，更應該是這方面的佼佼者，因為這既是學校發展的需要，也是自身發展的需要。

做為副校長要了解教師的性格特點和工作能力，要虛心向教師學習，要通過與教師談心談話，交流溝通，了解教師的工作、學習、生活情況，并適時適度地幫助他們提供必要的幫助，與教師做知心的朋友。平時要多深入基層，深入班級多聽隨堂課，家常課。通過聽課評課，發現教師教學中的問題，然后針對性加以交流輔導，使教師的專業素養，執教能力得到提高。

副校長在工作中被上下誤解的事總是很多，這就要求副校長豁達大度，首先檢查自己對工作是否盡責盡職，工作方法是否有問題，工作中有沒有疏漏或過失，如果確被誤解，也要三思而后行，屬于重大的是非

問題，要堅持原則，亮出觀點，擺出事實，講清道理，以理服人，消除誤解。而對那些無關大局的“小事”，則不要細究，堅持“寬以待人，嚴以律己”的原則。而當校長在未弄清事實真相前一時錯怪了自己，甚至對自己產生懷疑時，不能因一時的委屈而不配合校長開展工作，應心地坦誠地同校長交談思想，交流感情，以免產生思想隔閡，形成感情屏障，當自己的工作不順心，有這樣那樣的反對意見，甚至遭到非議時，不能考慮一己之利，更不能以“一人之下，眾人之上”的領導者身份去壓制對方，強迫對方接受自己的觀點，服從自己的意志，而要像尊重校長那樣尊重下屬，從維護團結的良好的愿望出發，動之以情，曉之以理，立之以標，明之以責。以良好的角色形象贏得大家的支持與幫助，做一個稱職的副校長。

古人說“君閑臣忙，國將興也；君忙臣閑，國將衰也”，辦好學校，培育人才，是校長及其全體教師的神圣使命。身為副校長更要用心謀事、用心做事，堅守校園，扎根學校，辛勤耕耘，鍥而不舍，聽從教育理想的呼喚，從而取得突出的教育業績。

第五篇：做一名稱職的學校中層干部

做一名稱職的學校中層干部

黑龍江省寧安市渤海小學 李洪偉 做一名稱職的學校中層干部

黑龍江省寧安市渤海小學 李洪偉

一個學校領導班子，其構成有校長、有中層干部（教務處主任、德育處主任、總務處主任等）。校長只有一個，占大多數的是中層干部。人們常說，即使校長渾身是鐵也打不了幾顆釘。一個單位工作的質量、效率的高低、事業的發展，不僅取決于校長的素質，而且也取決于中層干部的素質。我們知道，學校的各項工作在集體決策之后，更主要地是靠學校中層干部去貫徹、去落實、去實現。因此抓好學校領導班子建設，既要抓好校長隊伍建設，也要抓好學校中層干部隊伍建設。

大家知道，教育部門的行政管理體制是：學校實行校長負責制，明確規定了校長是學校的行政首長，是學校的法人代表，是政府主管教育的代表。中層干部是校長的助手，完成校長委托的工作，并直接向校長負責，中層干部有分管工作的指揮權。人們常說：“有一名好校長固然重要，但沒有一名得力的助手，工作往往會顯得被動”。正如此言，中層干部在學校領導班子中，起到承上啟下的關鍵作用。在社會舞臺上，人們并不能隨心所欲地扮演任何角色。這正如戲劇中演員要擔當某個角色，必須經導演及有關人員認可和確定一樣。人們在承擔某種社會角色時，就要明確意識到自己正擔負著一定的權利、義務，意識到周圍的人都是自己所扮演角色的觀眾。許多實踐表明：搞壞一個單位，往往一把手就夠了；而搞好一個單位，僅靠一把手就遠遠不夠，必須把中層干部的積極性充分調動起來，把中層干部的能動性發掘出來。因此中層干部扮演著許多雙重的角色，既要當好配角，又要當好主角；既是一名助手，又是一名主管；不僅要當參謀，而且要作決策。總起來說，中層干部的角色定位是：

1、要為校長當高參、獻良策。防止三種傾向：一是違心式，明知不對，少說為佳，違心贊同。要開誠布公地發表自己的建議、意見，供校長采納，做到率真而不虛偽，冷靜而不冷漠。二是片面性。不顧大局，一味強調自己分管工作重要的一面，過分夸大，各自為陣，將自己分管的工作視為自己的“領地”。三是空洞化。認為“校長是扛大旗的，自己是敲邊鼓的”。“袖手旁觀，隔岸觀火”，當事后諸葛亮，放“馬后炮”。這樣的中層干部角色已嚴重失調。要提高見解的獨到性、思維的廣闊性和方法的可行性，融創新性、超前性、預見性、針對性、客觀性和科學性于一體，在結合上下功夫，參到點子上，謀到要害處。

2、要甘當配角不冒尖，樂做綠葉不爭艷。要做到“三多三少”，要多用耳和眼，少用嘴；多做事，少出頭；多提案（建議），少提錘（讓校長提錘定音）。在工作中，不該自己說的話，堅決不說，不該自己表態時不能亂表態。那種校長沒表態、中層干部先表態，校長沒發言、中層干部搶先下結論的做法，是角色的錯位和行為失范的表現，必須堅決克服。任何時候都不能凌駕于校長之上。

3、要以情感人，以誠待人，公平對人，平易近人，處好方方面面的關系。要多學校長的長處，多記校長對自己的好處，多想校長的難處。在寬容中求合作，在謙虛謹慎中求接納，在齊心協力中求合力；尤其要謙虛可親，易于接近，不擺官架子，不打“官腔”，即使校長不在時也不能擺譜。老師最反感“對上一副奴才相，對下一副老爺腔”。要真心實意關心人、培養人，多贊揚人。多在校長面前贊揚老師，實事求是地贊揚別人的優點是領導藝術，也是為人處世的技巧。不要吝惜贊美的語言，特別在校長面前為老師“背后戴高帽”，用心關心老師的進步成長，出于公心，注入愛心，可以極大地調動老師的積極性；關心老師要動情，傾注“實情”，融入“真情”，主動“熱情”。

當好中層干部，應該做到立足全局，擺正位置，干好本職，妥善處事，講究策略。這是中層干部與“一把手”融洽相處，密切配合的基本方法，也是積極發揮其職能作用的基本途徑，更是一個單位科學管理的基本要求。

如何當好學校中層干部，是所有身居學校中層干部的老師都要面對的實實在在的問題。就一個學校來說，學校中層干部當的是否稱職，不僅關系到學校中層干部本身事業的成功與失敗，更重要的是它關系到整個學校事業成敗的大問題，其道理很簡單，因為雖然校長是各項工作方針的決策者，起著決定大局的主導作用，但學校中層干部是校長路線決策的具體實踐者和執行者，校長的所有思路、決策都是通過學校中層干部的具體操作去實現的，所以我們認為學校中層干部與校長的關系應該是“校長決策定大局，學校中層干部實施成大事”。由此可見，學校中層干部在實際工作中的重要性。而要想真正當好學校中層干部，必須具備以下五個條件，處理好三個關系。

當好學校中層干部必須具備的五個條件是：一是有較高的政治、業務素質，熟悉各項業務的操作程序，較為豐富的工作經驗和藝術地工作方法；二是有過硬的工作作風，具有高尚的師德和社會道德，具有愛崗敬業、無私奉獻的敬業精神；三是具有敏銳地政治頭腦，要善于領會領導的工作思路和指導思想，具有敏銳地洞察力和判斷力；四是為人要誠實守信，處世要謙虛謹慎，工作要嚴肅認真，辦事要公平公正。五是要勇于創新，不死板硬套，工作要有魄力。

當好學校中層干部必須處理好的三個關系：一是處理好與學校校長之間的關系；二是處理好與其他的中層干部之間的關系；三是處理好與一般教師的關系。

下面，就如何處理好三個關系談一些認識和看法，供大家商榷。

一、怎樣處理好與學校校長之間的關系

（一）認清身份，找準位置，當好“配角”

學校中層干部，是校長為搞好學校全局工作所配備的“幫手”，也就是平常老百姓說的“打下手的”，其主要職責是幫助校長把握全局，搞好工作，完成任務。從行政關系上說，校長是學校中層干部的直接領導者，學校中層干部只能在校長的領導下，圍繞校長的工作思路去干好本職工作，而不能違背或者超越校長的意圖和決策行事；從行政權限上說，對于學校的各項工作，學校中層干部只有建議權和執行權而不具有決定權，這是學校校長負責制所規定的。

所以，身為學校中層干部，就應該認清自己的身份，找準自己的位置，當好“配角”，緊緊圍繞校長的意圖和決策，帶領老師干好工作，盡到自己應盡的責任。

實際工作中，應該做到事前多請示，事中勤匯報，事后有結果。在工作結果的定性處理上，要充分尊重校長的意見，和校長保持一致。如果自己與校長在某個問題上發生意見分歧而且不能達成共識時，學校中層干部應主動調整自己的思路，保留自己的意見，以校長的意見為準，不折不扣地去執行，直至達到校長所要求的目的為止。結果對了，校長自然會對你的工作成績給予肯定和表彰，會做出公正地評價，結果錯了，校長自然會把責任擔起來，給上級領導和老師們一個說法。在工作中，學校中層干部千萬不要固執己見，自行其事，把自己和校長的關系搞僵，給學校工作帶來不必要的損失，長此以往對自己的工作、前途都不會有什么好處。

（二）要真心實意地尊重校長

在日常生活中，人們把校長與學校中層干部之間的關系說成是“打伙計”，既是“伙計”，就該互相尊重，不然“伙計”肯定“打”不下去。在校長與學校中層干部之間的關系上，校長為了搞好工作，做出成績，肯定會非常地尊重學校中層干部，對學校中層干部大膽使用，放心重用，而學校中層干部也應該珍惜這份信任尊重校長，努力工作，以回報校長對自己的“知遇之恩”。“倆好合一好”，做到班子團結、隊伍穩定、政績突出，具體說來，應注意以下幾個方面：

真心尊重校長。在工作中，學校中層干部不僅要尊重校長的工作意見，服從校長，更重要的是要尊重校長的人格，不能以校長的性別、年齡大小、輩分高低、工齡長短來衡量你對校長的尊重程度，即是你的校長是個女老師，或者是沒有你的年齡大、輩分高、工齡長、經驗多，但他（她）是你的“頂頭上司”，是你必須服從和尊重的直接領導。所以，在平時的工作和生活中，要處處維護和樹立校長在老師中的威信，維護校長的形象，尊重校長的人格，不能擺老資格“倚老賣老”。

不能越權行事。在任命校長的同時，不僅明確了校長的責任和義務，而且同時也明確了校長所具有的權力（對所有工作具有決定權），而學校中層干部在公布其職務時，明確的責任和義務是協助校長搞好工作，而在實際工作中，學校中層干部的工作權限都是由校長根據實際工作情況臨時授予的，所以，學校中層干部在執行公務時一定要把握好自己權力的使用界限，決不可越權行事。學校中層干部一旦越權，從行政關系上說，違反了“下級服從上級”的原則，從常理上說，違反了為人處世的原則，至少是你沒有尊重領導的意見，假若學校中層干部總是越權行事，將給整個學校帶來極大的危害。