第一篇：小學(xué)生怎樣進行期末總復(fù)習(xí)

小學(xué)生怎樣進行期末總復(fù)習(xí)

余興花

同學(xué)們，還有兩周我們將迎來這學(xué)期的期末考試，各年級、各學(xué)科都已經(jīng)進入到緊張的復(fù)習(xí)階段。復(fù)習(xí)是鞏固和強化所學(xué)知識必不可少的手段那么，那如何做好期末復(fù)習(xí)呢?老師給你們提供幾種復(fù)習(xí)的方法。

一、過電影復(fù)習(xí)法

復(fù)習(xí)時以單元或分類的形式，先把這單元的知識要點在腦子里像放電影一樣再過一遍，然后再結(jié)合書本去看自己哪些知識點掌握不好，重點復(fù)習(xí)。

二、歸類列表法

我們在課本上學(xué)到的知識，常常是零散的，要想把它變成自己的知識，就必須進行一番加工整理，理清知識要點,在頭腦中構(gòu)建起一個知識網(wǎng)絡(luò),從而形成一個完整的知識體系，這樣學(xué)過的知識才記得牢，用的活。整理知識的方法很多，常用的就是歸類列表法。例如：把本學(xué)期學(xué)過的古詩進行整理，把學(xué)過的詞語或數(shù)學(xué)知識點分類整理等等。

三、讀寫結(jié)合法

復(fù)習(xí)時，應(yīng)加大對基本知識、基本技能的復(fù)習(xí)力度，做到溫故而知新。如：識記字詞，有一個小竅門，就是一邊讀，一邊用手在書桌上練寫，手和嘴一起動，這樣記得快，記得牢。我們要充分利用點點滴滴的時間，爭取多記幾個公式，多背一篇課文，多溫習(xí)一遍老師在課上講的重點，才能把有限的時間變成無限的力量!

四、查漏補缺法

在對知識點進行梳理的時候我們應(yīng)抓住重難點。對于重點應(yīng)吃透,并盡可能在實際中進行運用。對于難點則要努力攻破,一方面可以結(jié)合教材中的內(nèi)容進行理解,另一方面同學(xué)之間可以加強交流,在交流中解決這些難點。還可以把平時作業(yè)中所出現(xiàn)的錯誤，再進行一次分析,確保不再犯同樣的錯誤。

五、交叉復(fù)習(xí)法

當我們同時面臨幾門課程的復(fù)習(xí)任務(wù)時，最好采用交叉復(fù)習(xí)的方式，如先復(fù)習(xí)語文，休息后換成數(shù)學(xué)，再之后又變成別的什么，這樣復(fù)習(xí)的好處是不會使學(xué)生產(chǎn)生厭倦心理。

六、多種方式復(fù)習(xí)法

長時間用同一種方式復(fù)習(xí)效果不好。

比如復(fù)習(xí)語文，可以讓學(xué)生以朗讀、背誦、默寫、造句、寫作文等不同的方式變換進行。復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)，就可以讓學(xué)生看書、記公式、做練習(xí)題(計算題、應(yīng)用題)，而且習(xí)題也要注意變化題型。還可以根據(jù)時間的長短，采用不同的復(fù)習(xí)策略。如果時間很寬裕，可以從頭至尾將書過一遍;如果時間緊迫，再平均分配時間顯然不合適，就得重點復(fù)習(xí)自己的薄弱環(huán)節(jié)，以便達到理想的效果。

總之，復(fù)習(xí)的方法多種多樣,不同的方法適用于不同的人,我們應(yīng)在實際運用中找到適合自己的復(fù)習(xí)方法,同時應(yīng)注意不斷地變換自己的復(fù)習(xí)方法。同學(xué)們,只要大家合理安排好復(fù)習(xí)時間,運用恰當?shù)膹?fù)習(xí)方法,相信大家一定會在期末考試中取得理想的成績。

第二篇：怎樣進行小學(xué)語文總復(fù)習(xí)

怎樣進行小學(xué)語文總復(fù)習(xí)

說到復(fù)習(xí)語文，我們都有一種同感：背誦了那么多，訓(xùn)練了那么多的閱讀理解，考試前還是心中沒數(shù)??學(xué)的那么多，考的那么少，是語文學(xué)科特點決定的。如何搞好總復(fù)習(xí)工作，達到事半功倍的效果？和大家交流以下幾點：

一、把握原則，合理安排

總復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想是：以新大綱和《課程標準》要求為目標，充分利用現(xiàn)有的教材，面向全體學(xué)生，突出復(fù)習(xí)重點，采取切實有效的措施，幫助學(xué)生進行系統(tǒng)整理，使好、中、差不同的學(xué)生的語文能力都得到提高；在雙基人人過關(guān)的基礎(chǔ)上體現(xiàn)新課程三維目標，注重積累，培養(yǎng)良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升學(xué)生語文素養(yǎng)。遵照綱本結(jié)合、查缺補漏、講練結(jié)合、有所側(cè)重（積累、閱讀、習(xí)作）、能力為主的原則。一方面我們把新課程標準要求的識字和寫字、口語交際、閱讀、習(xí)作、綜合性學(xué)習(xí)五個方面的要求作為復(fù)習(xí)重點。分為縱向知識點的復(fù)習(xí)；歸類練習(xí)（拼音、字、詞、句）；閱讀習(xí)作交際；綜合練習(xí)積累；自行復(fù)習(xí)等幾個階段。另一方面制定一個周密的復(fù)習(xí)計劃：一共有多少天，哪一天到哪一天干什么，甚至那一節(jié)復(fù)習(xí)什么心中要有數(shù)；另外，復(fù)習(xí)的內(nèi)容也要有計劃，可以安排幾天隨課文綜合復(fù)習(xí)，安排一點時間分項復(fù)習(xí)，安排幾天強化弱項與重點復(fù)習(xí)，最后安排一些模擬練習(xí)講評。

二、科學(xué)復(fù)習(xí)

1、有針對性、選擇性的復(fù)習(xí)

一是從課標提到的幾大塊把每個學(xué)生分分類，排排隊，盡可能了解所有學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，盡可能發(fā)現(xiàn)普遍的問題，看學(xué)生在哪個項目哪個環(huán)節(jié)容易卡殼，哪些方面弱就在哪些方面多花點時間，不能平均使力，有針對性的復(fù)習(xí)。二是針對各項側(cè)重選擇性復(fù)習(xí)：基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)要培養(yǎng)學(xué)生的自我復(fù)習(xí)能力，目標是積累運用詞匯；閱讀復(fù)習(xí)要把握單元閱讀重點，加強運用，提高閱讀能力；作文復(fù)習(xí)要遵循“多改少寫，以改促寫”的原則，培養(yǎng)學(xué)生一題多變的能力；口語交際因為平時多是說的訓(xùn)練，要求也不夠嚴格，所以復(fù)習(xí)時要注意總結(jié)重點，訓(xùn)練把口頭語言概括成規(guī)范書面語言的能力。

2、以課文復(fù)習(xí)為主進行讀寫訓(xùn)練

要以課文復(fù)習(xí)為主，按照課本編排順序，逐組課文地進行復(fù)習(xí)，以教材為主，資料為輔：多舉課文中的實例進行讀寫練習(xí)，再選擇一些切合學(xué)生實際，訓(xùn)練項目明顯的資料，讓學(xué)生做獨立的遷移閱讀訓(xùn)練。以課文為主，一是通過復(fù)習(xí)，對字詞句的掌握，對背誦段的熟記，做到溫故而知新；二是通過復(fù)習(xí)，把方法轉(zhuǎn)化為比較熟練的技能。

3、自主復(fù)習(xí)與老師指導(dǎo)并重

基礎(chǔ)性知識，可放手讓學(xué)生復(fù)習(xí)，讓學(xué)生自主完成。如2500個常用字的讀寫，可讓學(xué)生先自己溫習(xí)，然后同學(xué)間相互認讀、聽寫，不懂得寫的要做上記號。老師的指導(dǎo)，應(yīng)集中到容易讀錯的讀音上，容易寫錯的形近字、同音字和難寫字上，通過靈活有趣的練習(xí)幫助學(xué)生掌握。

讀部分：詞語的復(fù)習(xí)，可以讓同桌或小組練習(xí)詞語接龍，默寫成語競賽，講成語故事比賽，辦有關(guān)詞語意思、詞語趣聞和詞語練習(xí)的手抄報等；課文熟記的復(fù)習(xí)，可讓學(xué)生自己溫習(xí)，同桌或小組相互檢查默寫等；感情朗讀的復(fù)習(xí)，可舉行朗讀比賽等。還可讓學(xué)生自己編擬語基試卷(識字寫字、語言積累)，然后交換著做，再交換批改。老師的指導(dǎo)，應(yīng)集中到閱讀方法的掌握上，訓(xùn)練整體把握思想內(nèi)容的能力，聯(lián)系上下文探究理解重點詞句能力、從內(nèi)容想開去的能力與領(lǐng)會表達方法的能力。同時提高閱讀速度。習(xí)作復(fù)習(xí)我的做法是以改促寫，因為作文的復(fù)習(xí)不在于讓學(xué)生寫的數(shù)量多，而在于加強指導(dǎo)和評改。要鼓勵學(xué)生聯(lián)系生活多思考，對照作文批語，認真修改平時的習(xí)作，或者讓其重新選材，進行比較，讓學(xué)生對作文的材料有挑選錘煉和精益求精的意識。老師的指導(dǎo)，應(yīng)針對學(xué)生作文中的共同不足加以指導(dǎo)。記實習(xí)作要特別重視如何從生活中選材開闊思路和如何表達感受的指導(dǎo)，通過修改和重新習(xí)作，進一步提高習(xí)作的水平。想象作文，最主要是想象的形象性，通過修改和重新習(xí)作，使想象的內(nèi)容更加豐富、形象，描述有條理。應(yīng)用文（書信、縮寫、讀后感和調(diào)查報告）的復(fù)習(xí)，應(yīng)以格式為主。縮寫是讀寫結(jié)合的最好形式，可以作為復(fù)習(xí)的一個重點，作1次練習(xí)初步掌握縮寫方法。

4、掌握一些有效的復(fù)習(xí)小策略：

一是互幫互學(xué)，優(yōu)化組合。課內(nèi)，我們讓優(yōu)等生與后進生搭配，以優(yōu)促差；課外主要采用優(yōu)優(yōu)組合，相互競爭激勵。二是注意學(xué)生的信息反饋，以便及時矯正或查漏補缺。三是通過創(chuàng)設(shè)和諧、平等的師生關(guān)系，讓學(xué)生能保持積極的心理狀態(tài)。特別對差生不僅不能歧視他們，而是要加倍關(guān)心他們，關(guān)注每一點進步并予以支持鼓勵，使她們看到身邊老師和同學(xué)的期望，增強她們的自信心。

三、上好復(fù)習(xí)課——精講精練、分層要求、教給方法

復(fù)習(xí)課型應(yīng)當多種多樣，為調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，復(fù)習(xí)課有時可以采用講——練——講的形式，也可以采用練——議——講，或者采用回顧總結(jié)——練習(xí)測驗——講評提高；也可以讓學(xué)生先根據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容和要求，自己先復(fù)習(xí)，在復(fù)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)疑難問題，師生共同討論解決，最后再讓學(xué)生針對薄弱環(huán)節(jié)練一練，達到溫故而知新。單元復(fù)習(xí)課可以這樣安排：第一節(jié)自我復(fù)習(xí)質(zhì)疑問難，第二節(jié)字詞背誦檢測，第三節(jié)閱讀復(fù)習(xí)，第四節(jié)讀寫檢測。

1、精講精練

首先課的設(shè)計做到精煉。以學(xué)生的學(xué)習(xí)需要為前提，以學(xué)生掌握方法為目標，確定講的內(nèi)容和程度，真正“精”講。其次復(fù)習(xí)內(nèi)容要精煉。比如在閱讀教學(xué)的復(fù)習(xí)訓(xùn)練中，要復(fù)習(xí)的內(nèi)容就不是所有課文，只要著重訓(xùn)練對寫人、記事、寫景、狀物、場面幾種文體的閱讀能力。

練習(xí)的題目要典型，應(yīng)以語文能力的綜合練習(xí)為主，讓學(xué)生積累規(guī)律性的東西，精力放在理解和運用上，便于學(xué)生鞏固知識形成能力，要能通過定量練習(xí)后，利于學(xué)生舉一反三。二是練習(xí)要由易到難循序漸進，形成扎實的能力。其三要定期安排測評練習(xí)，反饋學(xué)生掌握的程度、思維的速度、判斷準確度等。其四，練習(xí)要有趣味性。比如為提高速度，可采用限時小組競賽的辦法。如字形的復(fù)習(xí)，可以把平時易混易錯的字設(shè)計成辨字組詞、改正錯別字、火眼金睛等練習(xí)。其五練習(xí)盡量以書面為主，并對書寫提出嚴格要求。

2、分層教學(xué)

在復(fù)習(xí)中應(yīng)注意分層教學(xué)，分類要求，分類輔導(dǎo)。如在閱讀教學(xué)的復(fù)習(xí)過程中，對優(yōu)等生的要求是規(guī)定練習(xí)題目，獨立自學(xué)完成；對中等生的要求是規(guī)定練習(xí)題目，互相討論互助完成；而對后進生，則要求翻閱工具書，查清難解字句后，在教師優(yōu)生的直接指導(dǎo)下完成練習(xí)。對于練習(xí)結(jié)果的反饋，可先進行組內(nèi)的自我反饋，而后由教師統(tǒng)一評價。重點反饋中等、后進生的完成情況，普遍問題集中輔導(dǎo)，個別問題個別輔導(dǎo)。課外，布置優(yōu)等生做一些延伸訓(xùn)練，布置學(xué)困生做鞏固練習(xí)，這樣各類學(xué)生在一段時間的復(fù)習(xí)后，都會有不同程度的進步。

3、教給方法

復(fù)習(xí)語文，必須加強能力培養(yǎng)。學(xué)生的語文讀寫能力培養(yǎng)得好，即使沒有見過的題型、沒有訓(xùn)練過的內(nèi)容，也難不住他。因此應(yīng)當把指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)語文的方法作為復(fù)習(xí)的重中之重。如分段可以依據(jù)事情發(fā)展、空間方位、時間順序、總分總、地點轉(zhuǎn)換等的方法。另一方面我們可以組織學(xué)生交流學(xué)法，生教生也能起到很好的作用。

4、練習(xí)方式要靈活

如果復(fù)習(xí)單調(diào)乏味、機械重復(fù)，易使學(xué)生產(chǎn)生厭倦。“興趣是最好的老師。”所以上復(fù)習(xí)課時，我們可以通過內(nèi)容新穎、形式多樣的練習(xí)或語文實踐活動，拓寬學(xué)生參與的渠道，調(diào)動學(xué)生復(fù)習(xí)的主動性。如：

（1）、辦手抄報

就是讓學(xué)生根據(jù)自己的復(fù)習(xí)情況每周辦一期手抄報，將自己的“困惑”或剛剛解決了的“難題”，整理到手抄報上進行交流，既增加了復(fù)習(xí)的趣味性，又突出了復(fù)習(xí)的信息反饋，增強了練習(xí)的實效性。

（2）、開設(shè)“鑒賞課”

復(fù)習(xí)期間開設(shè)“鑒賞課”，要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活：如鼓勵學(xué)生多讀讀課外書、報紙，多看看電視新聞，多寫寫觀察日記，多說說生活見聞；讓學(xué)生評述好詞佳句、優(yōu)秀習(xí)作，剖析故事情節(jié)，揣摩人物性格等，自編課本劇，讓學(xué)生在寓教于樂的語文活動中，口語交際得到升華，習(xí)作得以引導(dǎo)，這樣做學(xué)生也很喜歡。

（3）、自主作業(yè)

復(fù)習(xí)期間的作業(yè)應(yīng)該盡可能多地發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，讓不同層次的學(xué)生選做符合自身的作業(yè)，或者與同桌互相出題目考查等，努力讓知識成為學(xué)生自己的思考結(jié)果，提高復(fù)習(xí)效果。

總之，在抓復(fù)習(xí)課時，既要把握原則，合理安排，又要講究科學(xué)的方法，這樣才能達到事半功倍的效果。

第三篇：初中數(shù)學(xué)如何進行期末總復(fù)習(xí)

初中數(shù)學(xué)如何進行期末總復(fù)習(xí)

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個系統(tǒng)浩繁的工程，而現(xiàn)在臨近期末，許多學(xué)生都在想，如何才能更好地把握方法，提高學(xué)習(xí)效率，更好地利用有限時間，讓自己能夠取得一個不錯的成績，迎接即將到來的寒假呢?記者近日采訪了大連中山區(qū)實驗學(xué)校主抓教學(xué)工作的校教導(dǎo)主任李圣波老師，讓這位有著多年教學(xué)實踐的老師為大家談一下期末復(fù)習(xí)的具體措施和方法，希望能為廣大同學(xué)的期末復(fù)習(xí)帶來幫助。

復(fù)習(xí)是系統(tǒng)工程 環(huán)環(huán)相扣認真?zhèn)淇?/p>

在采訪過程中，李圣波老師強調(diào)，期末復(fù)習(xí)是把一個學(xué)期的課程在最后階段進行系統(tǒng)、完善、深化和熟練運用所學(xué)內(nèi)容的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。每一個學(xué)生都知道只有利用好這次復(fù)習(xí)，讓自己在短時間內(nèi)做到鞏固、消化、歸納所學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，提高分析、解決問題的能力，才能更好地利于所學(xué)知識在實際生活中加以運用。同時，這個階段也是讓基礎(chǔ)較弱的同學(xué)對教材知識進行再學(xué)習(xí)的過程，從而達到查缺補漏的目的，提高學(xué)習(xí)成績。

精心制定計劃 牢固掌握基礎(chǔ)知識和基本技能

針對現(xiàn)在的新變化，李老師提出“圍繞新課標，精心制定復(fù)習(xí)計劃，做到復(fù)習(xí)目標題目化”的復(fù)習(xí)建議。認為學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中應(yīng)該圍繞新課標規(guī)定的內(nèi)容和系統(tǒng)化的知識要點，精心編定復(fù)習(xí)計劃。學(xué)生在制定計劃的同時一定要立足自己平時的學(xué)習(xí)情況，采用基礎(chǔ)知識習(xí)題化的方法，并且在不斷的測試中，找出難以理解、遺忘率較高且易錯的知識點，做重點復(fù)習(xí)。并要做好習(xí)題的選擇、配套練習(xí)的篩選，從而明確自己的復(fù)習(xí)目標。

而鑒于一些學(xué)生并不重視基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)，李老師著重強調(diào)了復(fù)習(xí)開始第一階段，應(yīng)該以牢固掌握課本上的基礎(chǔ)知識和基本技能為主。提出了“追本求源，牢固掌握基礎(chǔ)知識和基本技能，做到題目訓(xùn)練系列化”的建議。在這個階段，學(xué)生不妨對自己的要求明確化，做到：

①對基本概念、法則、公式、定理不僅要能正確敘述，而且要能靈活應(yīng)用;

②對課本后練習(xí)題必須逐題過關(guān);

③每章節(jié)后面的復(fù)習(xí)題，要能一題不漏地獨立完成，少數(shù)同學(xué)不能獨立完成的可以請教其他同學(xué)或在老師的指導(dǎo)下完成。對一些基礎(chǔ)較好的同學(xué)應(yīng)注意設(shè)計好“問題群”和“習(xí)題群”，即分題型組織復(fù)習(xí)，總結(jié)組題規(guī)律。

知識點系統(tǒng)化 解題方法系統(tǒng)化

“在經(jīng)過一定的復(fù)習(xí)之后，大多數(shù)學(xué)生都能對本學(xué)期已經(jīng)學(xué)過的知識進行系統(tǒng)整理，根據(jù)基礎(chǔ)知識的相互聯(lián)系及相互轉(zhuǎn)化關(guān)系，做到梳理歸類，分塊整理，重新組織，變?yōu)橄到y(tǒng)化、條理化的知識樹，牢牢地記在腦海里。通過歸類，對比復(fù)習(xí)，分塊練習(xí)與綜合練習(xí)交叉進行，使自己真正掌握教材中所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。而一部分學(xué)生如果這部分復(fù)習(xí)工作做得不好就要抓緊了。”李老師把這一部分歸結(jié)為“知識點系統(tǒng)化，提高復(fù)習(xí)效率，做到系列復(fù)習(xí)重點化”。另外，對復(fù)習(xí)的同學(xué)，根本任務(wù)還是在此階段尋求解題方法與揭示解題規(guī)律。

具體應(yīng)該做到：

①知道常見題型的解題方法;

②重視這些題目中蘊含的數(shù)學(xué)思想方法;

③關(guān)注近年中考中的新題型。

最后一個要點就是“注意適量練習(xí)，爭取最佳效果，解題方法系統(tǒng)化”。李老師向記者解釋說，上述工作完成之后，同學(xué)們已經(jīng)將知識進行了系統(tǒng)梳理、對教材內(nèi)容也做到了較好的把握，可以開始進入到最后的綜合復(fù)習(xí)。這個階段，學(xué)生除了重視課本中的重點章節(jié)外，主要還應(yīng)以練習(xí)為主，充分發(fā)揮自己的主體作用。可以以章節(jié)綜合習(xí)題和體現(xiàn)系統(tǒng)知識為主的綜合練習(xí)題為主，從中查缺補漏，鞏固復(fù)習(xí)成效，達到自我完善的目的。另外，在解題時應(yīng)養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣，注意書寫規(guī)范等，應(yīng)強調(diào)解題方法的系統(tǒng)性，如數(shù)學(xué)的方法和常用的解題技巧等。

第四篇：如何進行小學(xué)語文期末總復(fù)習(xí)

如何進行小學(xué)語文期末總復(fù)習(xí)

時光飛逝，一個學(xué)期即將結(jié)束，總復(fù)習(xí)又成為我們老師的工作重點。

作為老師，我們把期末階段的總復(fù)習(xí)都看的很重，每天又是考卷，又是評價，又是后進生的輔導(dǎo)。真是搞的學(xué)生整天埋在題海中，教師也沒有半點喘息的時間。那么，怎樣提高期末復(fù)習(xí)的效率？如何上好復(fù)習(xí)課？今天我們就這個問題進行探討。

一、首先，我們要明確什么是復(fù)習(xí)？復(fù)習(xí)的意義是什么？

（一）復(fù)習(xí)的概念

復(fù)習(xí)就是將學(xué)過的知識進行鞏固，避免遺忘。

（二）復(fù)習(xí)的意義有三點：

1、復(fù)習(xí)是一種強化。

課堂上教師講的知識，對于學(xué)生來說并不是學(xué)完之后就能記住和理解的。復(fù)習(xí)則是一個克服遺忘、強化理解的過程，復(fù)習(xí)的越及時、越連貫、越系統(tǒng)，學(xué)過的知識就鞏固得越扎實。

學(xué)生在復(fù)習(xí)的時候，可以把平時學(xué)到的零散的知識系統(tǒng)化，完整化。教師在課堂上講解的知識，由于受時間和課節(jié)的限制較為零散、雜亂，通過復(fù)習(xí)可以把許多知識系統(tǒng)化。另外，復(fù)習(xí)也是對以前學(xué)過的知識的重新認識，從這個角度講，復(fù)習(xí)也是重新學(xué)習(xí)的過程。它也可以為學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)自信心。

3、復(fù)習(xí)可以彌補教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)。

教師平時沒有講明白的地方或者在某個環(huán)節(jié)出現(xiàn)疏漏，通過復(fù)習(xí)可以查缺補漏，使薄弱環(huán)節(jié)得到加強。

我們明確了復(fù)習(xí)的意義后，知道期末的總復(fù)習(xí)時間長、任務(wù)重、要求高，所以還要制定切實可行的復(fù)習(xí)計劃，指導(dǎo)復(fù)習(xí)工作，將復(fù)習(xí)落到實處。

二、制定復(fù)習(xí)計劃。

如何才能將復(fù)習(xí)落到實處呢？這就要求教師要認真制訂復(fù)習(xí)計劃，認真?zhèn)浜脧?fù)習(xí)課，精心設(shè)計教案，研究復(fù)習(xí)方法，提高復(fù)習(xí)課質(zhì)量。

（一）在制定復(fù)習(xí)計劃之前，要做到三學(xué)習(xí)三理解一分析：一是學(xué)習(xí)《課程標準》。對《課標》制定的本年級的各項要求，要了如指掌：理解其中的每一項標準、尺度、重難點。如：知識要點、能力考查、閱讀的項目、寫作的要求、口語交際的要求。二是學(xué)習(xí)《克拉瑪依市小學(xué)語文期末考試評價方案》。理解《考試評價方案》中的評價項目、內(nèi)容及方式。三是學(xué)習(xí)教材及教師用書。理解作者的編排意圖，理解每一項知識與新課標的關(guān)系。從教材整體性出發(fā)，按知識體系或按章節(jié)單元，抓住重點與難點，考慮復(fù)習(xí)目標，使學(xué)生對知識有一個整體性把握，進一步對重點與難點知識進行加深與拓寬，從多層次、多角度認識重點與難點知識，以求解題時不會遇到大的障礙。一分析：分析學(xué)生的學(xué)情，依據(jù)學(xué)生實際。所謂學(xué)生實際就是對學(xué)生的認知和能力要了解，對學(xué)生的求知心理特點要掌握。既要研究學(xué)生的群體，又要研究學(xué)生的個體。尤其要對基礎(chǔ)好的和基礎(chǔ)差的學(xué)生要有不同的目標要求，要因材施教，使他們各有所得。實際教學(xué)活動中，就某一節(jié)課的目標而言應(yīng)有所側(cè)重，不要平均使用時間和精力，要有計劃地將課堂復(fù)習(xí)目標重點定位在認知、能力、情感的某一方面，從而保證學(xué)生整體素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。

（二）制定復(fù)習(xí)計劃。復(fù)習(xí)計劃可制定為先系統(tǒng)復(fù)習(xí)后歸類復(fù)習(xí)。

1、系統(tǒng)復(fù)習(xí)。一天一單元。對本單元課文逐課進行復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)期間一天至少兩課時，等一課時可進行精讀課文的復(fù)習(xí)，第二課時進行略讀課文及學(xué)習(xí)園地的復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)要有側(cè)重點，重點課文可多用些時間，非重點課文可少用些時間，可自行調(diào)控，把時間安排好。

2、歸類復(fù)習(xí)。在系統(tǒng)復(fù)習(xí)之后應(yīng)留有三到五天的時間進行歸類復(fù)習(xí)，將本冊書的知識點進行歸類梳理。

在制定復(fù)習(xí)計劃時，要合理安排時間：共有多少復(fù)習(xí)時間？有哪些復(fù)習(xí)內(nèi)容？每天復(fù)習(xí)哪些內(nèi)容？時間夠不夠用？學(xué)生每天應(yīng)達到什么目標？老師要做到心中有數(shù)。老師在備課時就可以

一、先定復(fù)習(xí)目標，這一天的教學(xué)任務(wù)是什么，要讓學(xué)生達到什么程度。

二、把這一天的復(fù)習(xí)內(nèi)容進行羅列，每一課時進行哪些內(nèi)容，重點復(fù)習(xí)什么內(nèi)容。

三、復(fù)習(xí)反饋：今天的復(fù)習(xí)哪些知識點學(xué)生掌握好哪些掌握不好，如何彌補？哪些學(xué)生需要補課等等。

達到目標的學(xué)生今天的任務(wù)完成，可不布置家庭作業(yè)或給這部分好學(xué)生布置些提高作業(yè)，如課外閱讀等。未達到目標的學(xué)生老師進行有針對性的補課。（例舉一個復(fù)習(xí)計劃的例子。）

三、明確復(fù)習(xí)內(nèi)容掌握復(fù)習(xí)方法。

（一）、系統(tǒng)復(fù)習(xí)。內(nèi)容為精讀課文、略讀課文、學(xué)習(xí)園地。

1、精讀課文主要以生字詞、背誦、本課知識點（課后習(xí)題、作者及時代背景、對重點課文的重點段落進行預(yù)設(shè)閱讀習(xí)題）為主。

生字詞：以《語文教師用書》學(xué)習(xí)目標中給出的詞語為主，可采用課前預(yù)習(xí)（明天要復(fù)習(xí)第一單元的內(nèi)容，今天晚上的家庭作業(yè)就可以讓學(xué)生先自己復(fù)習(xí)這部分內(nèi)容，老師第二天聽寫、默寫，全對的同學(xué)可以不寫家庭作業(yè)或發(fā)小紅花進行獎勵等等。）上課前五分鐘聽寫本單元的詞語，低、中年級由老師批改，高年級可讓學(xué)生同桌互批下課訂正。對聽寫中普遍存在的錯字，老師一定要在全班進行強調(diào)，找到識記和區(qū)分這些易錯字的方法和竅門。

背誦：要求背誦的部分，除讓學(xué)生會背，老師可出一些按課文內(nèi)容填空的試卷讓學(xué)生練習(xí)，從而達到不僅要求學(xué)生會背還要會寫。可利用早讀課的時間，在學(xué)生熟背的基礎(chǔ)上留五分鐘時間寫，一次寫的內(nèi)容不易過多，對填寫中錯得多的字也要進行集體訂正。

本課知識點主要包括：課后習(xí)題、作者及時代背景、對重點課文的重點段落進行預(yù)設(shè)閱讀習(xí)題等課后習(xí)題：這是本課的重點，是讓學(xué)生必須掌握的內(nèi)容，可利用課堂時間進行復(fù)習(xí)鞏固，重點題可布置成課堂作業(yè)。除課后習(xí)題外，本課還有一些知識點，老師在課前一定要認真研讀教師用書，把本課的知識點羅列到教案上，課上對這些知識點進行復(fù)習(xí)鞏固。對于一些重要的知識點，老師可多化些時間講實、講透。

“對重點課文的重點段落進行預(yù)設(shè)閱讀習(xí)題”，這就要求我們教師在上課前認真?zhèn)湔n，結(jié)合本單位的重點課文及訓(xùn)練重點進行分析，預(yù)設(shè)一些題型讓學(xué)生用學(xué)過的學(xué)習(xí)方法進行訓(xùn)練，從而達到復(fù)習(xí)鞏固的目的。如：三年級上冊23課美麗的小興安嶺一課，可從春、夏、秋、冬的描寫中任選一段，讓學(xué)生說說作者都描寫了哪些景物？為什么要寫這些景物？從而學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個季節(jié)景色的特點進行觀察的方法，這也是本課的教學(xué)重點。

當然，在制定復(fù)習(xí)計劃時，各年段的側(cè)重點是不同的。一、二、三年級以基礎(chǔ)知識為主，四、五、六年級以作文、閱讀為主。

2、略讀課文則以課前預(yù)習(xí)的內(nèi)容為主進行復(fù)習(xí)。對于略讀課文中的一些段落也可進行閱讀訓(xùn)練。

3、對本單元語文園地的復(fù)習(xí)不要局限于一道題的內(nèi)容，而應(yīng)對這些題進行拓展，從而拓寬學(xué)生的知識面。如：三年級上冊語文學(xué)習(xí)園地四中：“我的發(fā)現(xiàn)”旨在引導(dǎo)學(xué)生從音、形、意上對形近字、同音字的區(qū)分，在復(fù)習(xí)完園地中的這四組詞后，可布置讓學(xué)生自己找音同或音近或形近的字進行組詞，看誰找得最多給予表揚和獎勵。日積月累中的“讀讀背背”是關(guān)于一年四季瓜果蔬菜的農(nóng)諺歌謠，在復(fù)習(xí)了這部分內(nèi)容后還可讓學(xué)生背背自己在課外學(xué)到的有關(guān)農(nóng)諺歌謠。對于習(xí)作的復(fù)習(xí)，重點復(fù)習(xí)本單元的習(xí)作要點，特別是在本次習(xí)作中學(xué)生普遍存在的問題要重點講解，對于本冊書中的重點習(xí)作（六年級上冊中的讀后感），如有時間可出一道類似的習(xí)作題目讓學(xué)生練習(xí)，但一定要在課上規(guī)定的時間內(nèi)完成（如40分鐘），以檢查學(xué)生對這類習(xí)作的掌握程度，同時也訓(xùn)練了學(xué)語文.（二）歸類復(fù)習(xí)。（以下所列復(fù)習(xí)內(nèi)容是六個年級的綜合，老師們可根據(jù)自己年級的教學(xué)要求進行選擇。）

歸類復(fù)習(xí)分四部分進行：基礎(chǔ)知識、閱讀、習(xí)作及綜合練習(xí)。（重點把握語文學(xué)習(xí)園地）

1、基礎(chǔ)知識：以拼音、字、詞、句的復(fù)習(xí)為主。

1）、拼音：能運用拼讀音節(jié)的辦法，讀拼音寫詞語或句子；整體認讀音節(jié)；大小寫字母（查字典的方法體現(xiàn)）。重點練習(xí)“看拼音寫字、寫詞”。

2）、字：理解字義；辨析學(xué)過的同音字、形近字、多音字（教材中用中括號括出的多音字為本冊書中應(yīng)掌握的）；兩種查字典的方法（音序、部首）；掌握生字的音、形、義，重在培養(yǎng)學(xué)生查字典的能力及理解多義字的能力；還包括寫字的訓(xùn)練，如根據(jù)結(jié)構(gòu)寫字，照樣子寫字等等。

3）、詞：正確讀寫學(xué)過的詞語，包括聽寫或、看拼音寫詞語（一二年級老師可出一些看拼音寫詞語的試卷讓學(xué)生練習(xí)，中高年級教師可直接聽寫詞語。）；詞的歸類、搭配，如：寫出AABB、ABB等形式的詞語、補充詞組（（）的湖水、高興地（））等等；常用成語；反義詞、近義詞。這部分內(nèi)容以課后題和語文園地中出現(xiàn)的詞語訓(xùn)練的類型進行歸類復(fù)習(xí)。詞語的復(fù)習(xí)要強調(diào)詞語的理解和運用，并注意積累。通過復(fù)習(xí)，進一步掌握理解詞語的方法，提高運用詞語的能力（如：造句）。

4）、句：以積累為主。包括課內(nèi)外古詩、名言警句、對聯(lián)、諺語等的積累；詩歌和名篇作者的積累。以本冊學(xué)習(xí)園地中出現(xiàn)的讀讀背背及其拓展為主要復(fù)習(xí)內(nèi)容。

5）、標點符號：常用的標點符號（以本年級段應(yīng)該掌握的標點符號為重點，還有一些重點課文中的標點符號的使用）

2、閱讀。閱讀包括按課文內(nèi)容填空、課內(nèi)閱讀和課外閱讀。

1）按課文內(nèi)容填空包括本冊書中要求背誦的篇目（也包括背誦自己喜歡的部分，這部分的背誦建議學(xué)生背優(yōu)美片段，不要只背最短的內(nèi)容。）

2）閱讀。閱讀能力的培養(yǎng)在于平時的教學(xué)中形成，復(fù)習(xí)只能是一個加強、提升的過程。所以復(fù)習(xí)的重點不是放在怎么讀，而是放在怎么審題、怎么解題的方法上。如：在做閱讀題時先要求學(xué)生把短文讀一遍，大體知道短文講了什么內(nèi)容，再讀讀短文后面的習(xí)題，帶著這些問題把短文再讀兩遍，然后再動筆答題。在答題時要注意格式：問答題要寫答，回答問題要完整。在做每一道題時，要求學(xué)生審清楚題目要我們做什么？怎么做？

教師可根據(jù)教材出一些閱讀題或從學(xué)校定的試卷中選擇一些閱讀篇目，多讓學(xué)生見各種題型，在做之前先教給學(xué)生做題的方法，再讓學(xué)生當堂完成，當堂分析、講解，以提高復(fù)習(xí)效率。做一道題有一道題的效果。盡量不要讓學(xué)生帶回家完成 對于錯得多的題不要只講答案，一定要講方法，讓學(xué)生知道遇到這樣的問題應(yīng)該從哪些方面著手思考？為什么這樣回答？如：理解詞語的意思這樣的題，可用換詞、查字典、聯(lián)系上下文理解詞語的方法來做。而不是簡單地告訴學(xué)生這個詞是什么意思。

3、習(xí)作。習(xí)作的復(fù)習(xí)應(yīng)以方法為主而不應(yīng)以寫為主。

首先復(fù)習(xí)如何審作文題目。拿到一個作文題目至少讀三遍：一讀想想這次習(xí)作讓我們寫什么？二讀看看有哪些具體要求？（可用線畫出并標1、2、3）三讀看有沒有遺漏的要求。

其次是對本冊教材中的八篇習(xí)作進行認真分析、總結(jié)，列出簡單提綱，我以三年級為例，這八篇作文分別是：

1寫你在課余參加的活動或課余發(fā)生的事2寫熟悉的人的一件事3寫一幅秋天的圖畫4寫觀察日記5寫在綜合性學(xué)習(xí)中搜集到的資料6介紹自己去過的地方7編童話8自由作文老師對這八篇作文要進行認真分析、總結(jié)，列出簡單提綱，指導(dǎo)學(xué)生在遇到這一類習(xí)作時知道從何處入手去想、去寫。如第一篇是寫事的習(xí)作。寫事的習(xí)作可分三大部分：

1、事情的起因（包括：時間、地點、人物、起因）（略寫）

2、事情的經(jīng)過（作為重點來寫，抓重人特的語言、神態(tài)、動作來寫）（詳寫）

3、事情的結(jié)果及自己的感受。（略寫）

這樣一來不管是寫什么事（快樂的、難過的、還是課余發(fā)生的事、在學(xué)校發(fā)生的事等等）學(xué)生都知道該從哪些方面去寫，哪些詳寫，哪些略寫。

最后是“綜合性學(xué)習(xí)活動”的復(fù)習(xí)。以五年級上冊為例：“綜合性學(xué)習(xí)活動”習(xí)作提綱：

遨游漢字王國

-------------記一次綜合性學(xué)習(xí)活動

1、交待活動的時間、地點、參加人員、活動主題。

2、描寫活動過程。（詳寫）（分階段定主題、小組訂計劃、分工收集資料、合作交流展示、成果匯報會）

3、先取活動中印象最深的一到兩項內(nèi)容談感受。

4、總結(jié)參加本次活動的收獲。

習(xí)作和閱讀的復(fù)習(xí)也可放在復(fù)習(xí)開始，這樣對后面的閱讀、習(xí)作的復(fù)習(xí)起一定的指導(dǎo)作用。

4、綜合練習(xí)。主要是檢測學(xué)生對知識的掌握程度，可做一些綜合性的試卷，但要在課內(nèi)完成，老師統(tǒng)一閱卷，對試卷中存在的共性和個性問題進行記錄，在分析清楚了為什么會出現(xiàn)這些問題的原因之后，再對試卷進行講評。老師在講評試卷時一定要對每一題的問題、這些問題出在哪些學(xué)生身上都要做到心中有數(shù)，在講評試卷時才更有針對性。在講評試卷時老師應(yīng)該注重方法的指導(dǎo)，聽了一位老師的試卷講評課，老師就特別注重方法的指導(dǎo)，課上以學(xué)生為主體，讓學(xué)生對試卷中的知識和試題進行評價，在學(xué)生的評價過程中讓學(xué)生學(xué)會了拿上一張試卷先干什么以及如何審題、如何做題。對具體題的講評不是局限在答案上，而是進行了拓展，起到了舉一反三的作用。如：第三題把成語補充完整。老師在學(xué)生讀完

題目之后，說說你想說些什么？學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些成語是積累運用四中的成語，第一個字和第三個字的字義是相對的，于是老師讓學(xué)生打開書，把積累運用中的成語和學(xué)生一起復(fù)習(xí)了一遍，并讓學(xué)生說說你還知道這樣的成語嗎？進行了拓展。

四、注意事項：

1、注意突出重點

一學(xué)期所學(xué)內(nèi)容較多，面面俱到不太可能，我們應(yīng)在全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上突出重點，有效提高學(xué)生成績。復(fù)習(xí)方法要多樣，新教材每一單元都是以專題組織教材內(nèi)容，所以我們在復(fù)習(xí)的過程中還應(yīng)該站在單元的高度，以專題的形式來復(fù)習(xí)，加強知識的整合。這就對我們老師提出了更高的要求，要求我們老師更要熟讀教材和教師用書，充分理解教材、把握教材，從而更好地組織學(xué)生進行專題復(fù)習(xí)。

2、以生為本，營造寬松的復(fù)習(xí)氛圍。

要擺正師生的角色，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生興 趣，創(chuàng)造寬松的復(fù)習(xí)氛圍，增進與學(xué)生間的交流。在復(fù)習(xí)過程中，老師切忌布置過多的家庭作業(yè)。家庭作業(yè)一定要少而精，如果可以最好不布置。因為學(xué)生在學(xué)校已經(jīng)復(fù)習(xí)了一天的知識很疲憊了，如果得不到良好的休息，第二天的復(fù)習(xí)效果可想而知。老師可以采用一些激勵性的方法，來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，這一天學(xué)習(xí)任務(wù)完成得又快又好的學(xué)生可以沒有家庭作業(yè)，這對于多數(shù)學(xué)生來說很有誘惑力，他們會積極認真地完成當天的復(fù)習(xí)任務(wù)，學(xué)習(xí)起來就不會那么被動了。

3、更關(guān)心重視基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)

復(fù)習(xí)內(nèi)容都是學(xué)習(xí)過的做過的，對于好學(xué)生而言，復(fù)習(xí)期間，輕松而愉快，練習(xí)完成得也很快，所以我們應(yīng)把關(guān)心重點放在差生身上，耐心幫助他們，使每個同學(xué)通過復(fù)習(xí)都有較大的進步。對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，老師一定要有足夠的耐心，以鼓勵表揚為主，樹立他們的自信心。在與家長的溝通中，切忌只講孩子的缺點而不說優(yōu)點。做為家長每次與老師交流聽到的都是批評與問題，時間長了家長對孩子也會漸漸失去信心，如果我們在與家長交流中先把孩子的優(yōu)點放大，說說孩子有進步的方面，再說如果孩子能在某方面做得再好些就更好了，然后教給家長幫助孩子進步的方法，與家長達成共識，這樣才能讓家長更好地配合我們的工作。

4、優(yōu)化復(fù)習(xí)資源，避免題海戰(zhàn)術(shù)。布置給學(xué)生的試卷老師一定先自己做，對試題進行精選。

5、加強考前指導(dǎo)，充分發(fā)揮潛能。

以上內(nèi)容只是復(fù)習(xí)中最基本的一些做法，老師們在自己復(fù)習(xí)工作中可以有自己的創(chuàng)新和特點，這些都需要老師們在平時的教學(xué)工作中不斷研究、不斷積累，摸索出一套適合自己、適合本班學(xué)生的復(fù)習(xí)方法

如何進行小學(xué)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)

期末復(fù)習(xí)是教師引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)習(xí)過的知識材料進行再學(xué)習(xí)的過程，在這個學(xué)習(xí)過程中，要引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的知識進行系統(tǒng)歸納和總結(jié)，彌補學(xué)習(xí)過程中的缺漏，使五年來所學(xué)的數(shù)學(xué)知識條理化、系統(tǒng)化，從而更好地掌握各部分知識的重點和關(guān)鍵。要重視知識的系統(tǒng)化，教師精講、以點突面，做到定向訓(xùn)練與典型訓(xùn)練相結(jié)合，做到舉一反三。把每一章節(jié)的知識聯(lián)系在一起復(fù)習(xí)，加強知識的內(nèi)在聯(lián)系，真正提高教學(xué)質(zhì)量。根據(jù)喻屯二小實際，特提出以下幾點復(fù)習(xí)建議：

一、制訂切實可行的復(fù)習(xí)計劃

制訂復(fù)習(xí)計劃要全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，切實把握復(fù)習(xí)的具體內(nèi)容，貫徹落實課標的精神，使復(fù)習(xí)具有針對性、目的性和可行性。領(lǐng)會課標的精神，把握好教材，找準重點、難點，增強復(fù)習(xí)的針對性。課標是復(fù)習(xí)的依據(jù)，教材是復(fù)習(xí)的藍本。教師要認真研究課標，把握教學(xué)要求，弄

清重點和難點，做到有的放矢。教師要能夠根據(jù)平時作業(yè)情況和各單元檢測情況，弄清學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點、疑點所在。復(fù)習(xí)有針對性，可以起到事半功倍的效果。建議首先根據(jù)教材的知識板塊安排復(fù)習(xí)；再分概念、計算、應(yīng)用題三大塊進行訓(xùn)練；最后適當進行綜合訓(xùn)練,切實保證復(fù)習(xí)效果。

二、分類整理，梳理織網(wǎng)，強化復(fù)習(xí)的系統(tǒng)性

作為復(fù)習(xí)課的一個重要特點就是在系統(tǒng)原理的指導(dǎo)下，引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)的知識進行系統(tǒng)的整理，把分散的知識綜合成一個整體，使之形成一個較完整的知識體系。從而提高學(xué)生對知識的掌握水平。如分數(shù)的意義和性質(zhì)一章，可以整理成表，使學(xué)生對于本章內(nèi)容從分數(shù)的意義到分數(shù)與除法的關(guān)系、分數(shù)的大小比較，分數(shù)的分類與互化，以及分數(shù)的基本性質(zhì)與應(yīng)用，有一個系統(tǒng)的了解，有利于知識的系統(tǒng)化和對其內(nèi)在聯(lián)系的把握。再如，復(fù)習(xí)分數(shù)的基本性質(zhì)，把除法的商不變的性質(zhì)、比的基本性質(zhì)與之結(jié)合起來，使學(xué)生能夠融會貫通。再如，四則運算的法則，通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生弄清楚它們的共性與不同，從而牢固掌握計算法則，正確進行計算。做到梳理——訓(xùn)練——拓展有序發(fā)展，真正提高復(fù)習(xí)的效果。

三、辨析比較、區(qū)分弄清易混概念

對于易混概念，首先要抓住意義方面的比較。如：質(zhì)數(shù)和奇數(shù)的比較；質(zhì)數(shù)和質(zhì)因數(shù)；比和比例等。對易混概念的分析，能夠幫助學(xué)生全面把握概念的本質(zhì)，避免不同概念的干擾,對易混的方法也應(yīng)該進行比較，以明確解題方法。

四、一題多解，多題一解，提高解題的靈活性

有些題目，可以從不同的角度去分析，得到不同的解題方法。一題多解可以培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力，靈活解題的能力。不同的分析思路，列

式不同，結(jié)果相同。收到殊途同歸的效果。同時也給其他的學(xué)生以啟迪，開闊解題思路。有些應(yīng)用題，雖然題目的形式不同，但它們的解題方法是一樣的。如工程問題和相遇問題中的部分習(xí)題，題目的類型不同，但解題的算式是一樣的。復(fù)習(xí)時，要引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去思考，引導(dǎo)學(xué)生對各類習(xí)題進行歸類，這樣才能使所學(xué)的知識融會貫通，提高解題的靈活性。

五、復(fù)習(xí)題的設(shè)計不宜搞拉網(wǎng)式，應(yīng)做到有的放矢，挖掘創(chuàng)新

數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)不是機械的重復(fù)。復(fù)習(xí)一定要精要，有目的、有重點，要讓學(xué)生在練習(xí)中完成對所學(xué)知識的歸納、概括。練習(xí)題的設(shè)計要新穎，具有開放性，創(chuàng)新性，多角度、多方位地調(diào)動學(xué)生的能動性，讓他們多思考，使思維得到充分發(fā)展，學(xué)到更多的解題技能。

六、面向全體學(xué)生，使不同層面的學(xué)生都有所提高，特別要做好學(xué)困生工作

面向全體學(xué)生是實施素質(zhì)教育的基本要義之一，最后的總復(fù)習(xí)更應(yīng)該體現(xiàn)這一點。教師應(yīng)全面了解“學(xué)情”，恰當對學(xué)生作出評價，正確引導(dǎo)學(xué)生搞好復(fù)習(xí)，以期他們?nèi)〉煤玫某煽儭Ｈ魏我粋€班級，學(xué)生的知識基礎(chǔ)情況不可能都在優(yōu)秀這一平臺上，這就要求我們對成績欠優(yōu)的學(xué)生給予更多的關(guān)心。對他們的知識欠缺應(yīng)及時給以補課，因材施教，適當補習(xí)，不放棄任何一個學(xué)生，是我們的責(zé)任

第五篇：期末總復(fù)習(xí)

八年級《思想品德》上冊復(fù)習(xí)提綱

第一課：我的父親母親

1、家是我們成長的根據(jù)地，父母是我們的第一任老師，家是我們的第一所學(xué)校。

2、父母對我們的愛表現(xiàn)在：日常生活中（一句話、一個動作、一個眼神等）

3、在家庭中愛我們的只有父母嗎？（其實在家庭中愛我們不只是我們的父母，我們還沐浴在親情的陽光里，這份親情還來自爺爺、奶奶、外公、外婆等，他們都用不同的方式把濃濃的愛傳遞給我們。）

4、你與父母產(chǎn)生隔閡的客觀原因是什么？（為什么會覺得父母的愛跟以前不同？）

①有時候父母整天忙于工作，無暇顧及家庭和子女。②、作為具有多重身份的社會成員，父母不可能把所有的精力都傾注在子女身上。③我們渴望父母的愛，但有時也許我們太看重形式了。④、隨著我們不斷成長，父母給予我們愛的方式和以前有所不同。⑤、我們已經(jīng)長大，有了更多的理性判斷，對父母的要求也更高了

5、一位父親，每天都很晚回家，難得那一次在天黑前回來了。他發(fā)現(xiàn)五歲的兒子正倚門等他。還沒說話的父親先聽到兒子的問話：“爸爸，你一個小時賺多少錢？”父親說：“你很想知道嗎？那我告訴你，我能賺20元。”兒子轉(zhuǎn)身走進自己的房間，捧出一堆皺巴巴的零錢，對爸爸說：“我攢了好長時間，現(xiàn)在終于有了20元，你明天能早點回家嗎？我想和你一起吃晚飯。” 請對以上父子的言行進行分析。

答：（1）作為孩子，尤其是一個五歲的孩子，希望父親經(jīng)常陪陪自己是很正常、正當?shù)那楦幸蟆Ｒ舱且驗槟挲g小，所以不理解這也是父親的一種愛——以自己的勞動來承擔(dān)對家人、孩子的責(zé)任。（2）父母整天為工作忙碌而不能與子女相伴，其實也是對孩子的一種愛，只是愛的方式發(fā)生了變化。與子女相伴是愛，努力工作為家庭提供經(jīng)濟保障也是愛。（3）我們期盼父母的愛，同時也應(yīng)該多一份對父母的理解和尊重。

6、評價：張大爺收到兒子的一封信：

新時代，新風(fēng)尚；自己掙錢自己花：哪有余錢寄回家。

答：其實在生活中，我們通常只做一些力所能及的事就是對父母的愛，可張大爺?shù)膬鹤硬⒉粫圩约旱母改福鳛楦改傅乃麄儾⒉恍枰优幕貓蟆Ｖ磺笞优畟冃腋！⒑椭C。

7、簡要說說“兒行千里母擔(dān)擾”（怎樣與家人相處？）

答：親情是世界上最燦爛的陽光，無論我們走多遠，飛多高，父母的目光總是在我們的背后的，我們永遠的父母心中的牽掛。①、我們應(yīng)與父母互敬互愛。②、我們應(yīng)該具有與家人同呼吸共患難的家庭責(zé)任感。③作為父母，他們并不求回報，作為子女，我們也無以為報，只求與他們共呼吸、共甘苦。生活順利和時候，我們一起分享快樂、幸福和溫馨；生活困難的時候，我們也應(yīng)該一起坦然面對。

8、為什么要孝敬父母？

①父母不但賦予了我們生命，而且為家庭做出了諸多貢獻②孝敬父母是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。③孝親敬長是道德和法律的要求。④孝敬父母收獲的是甜蜜。

9、孝敬父母的具體表現(xiàn)？

①要落實到具體行動之中，從小事做起。做一些力所能及的事。②多與父母溝通交流，多征求他們的意見。③承擔(dān)自己對家庭的責(zé)任。“④心里想著父母，理解關(guān)心父母；行動上幫助父母，為

父母分憂；努力學(xué)習(xí)，積極上進，讓父母高興。”⑤而要體現(xiàn)在日常生活中一件件小事上。

10、P10的《勇敢的人》你來說說羅軍是一個什么的人？

答：因為是她生育撫養(yǎng)了羅軍，母恩天高，畢生難報。羅軍發(fā)自內(nèi)心的一聲呼喊，是孩子將自己與父母聯(lián)系在一起的心靈之鏈，是同呼吸、共命運的家庭責(zé)任感的體現(xiàn)。

11、父親節(jié)和母親節(jié)分別是什么時候？

母親節(jié)是每年5月的第二個星期日，父親節(jié)是每年6月的第三個星期天 第二課：家庭劇場

1、避免與父母沖突的辦法有哪些？

①自己的脾氣要平和，不可太情緒化②多與父母親溝通交流③創(chuàng)造機會；經(jīng)常做事。④不用生硬的語言或作出過激的行為。

2、解決與父母間沖突的辦法有哪些？ ①認真傾聽 ②善于體諒。③主動交流 ④主動道歉 ⑤創(chuàng)造機會 ⑥控制情緒⑦承擔(dān)責(zé)任 ⑧達成協(xié)議

3、與父母發(fā)生沖突的主要原因是什么？

進入青春期的我們與父母發(fā)生沖突是難免的，一方面，我們覺得自己已經(jīng)長大了，應(yīng)該擁有獨立自主的權(quán)力 ；另一方面，父母還不習(xí)慣我們的“長大”不適應(yīng)我們追求獨立自主的愿望和行為。這是一對矛盾，處理不好，就會發(fā)生沖突。第三課：閑話“家”常

1、中華民族是一個非常重視家庭的民族，家的觀念根深蒂固，人們以愛心和孝心構(gòu)筑起和睦、友愛、團結(jié)、穩(wěn)定的家。只有家庭這個社會小細胞安定了，才會有整個社會的和諧、安定。

2、下列表現(xiàn)“家規(guī)”的蓍作有A、《禮記》B、《顏氏家訓(xùn)》C《朱子家訓(xùn)》D、《三字經(jīng)》

3、家是我們?nèi)胰斯餐牡胤剑枰覀兇蠹夜餐瑦圩o，建立和諧家庭A、需要規(guī)范家庭成員的行為B、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣C、為家庭的前途共同努力

4、怎樣對待中國傳統(tǒng)家文化？

中國傳統(tǒng)家文化的精華，使我們今天應(yīng)該繼承和弘揚的。但由于中華民族經(jīng)歷了幾千年的封建社會，封建思想的影響根深蒂固，傳統(tǒng)家文化中的封建糟粕應(yīng)該被摒棄。

5、中國的大文豪魯迅曾在自己的文章中這樣寫道：中國的“圣人之徒”……以為父對于子，有絕對的權(quán)力和威嚴，若是老子說話，當然無所不可，兒子有話，卻在未說之前早已錯了。（1）你是如何看待魯迅的這段話的？你贊成這段話的觀點嗎？

魯迅在他作品中的這段話，實則是一種對封建禮教和所謂“家規(guī)”的一種批判。不贊成。這段話有點類似于“父要子亡，子不得不亡”的陳詞濫調(diào)，這是一種帶有時代局限性的陳舊觀念。試問：難道父親有不對的地方，也要子女們聽從嗎？

（2）對于我們家的傳統(tǒng)文化，我們應(yīng)當持什么態(tài)度去看待呢？

我們應(yīng)該辯證地去看待。畢竟傳統(tǒng)家文化流傳至今，有很多內(nèi)容已經(jīng)脫離了時代，觀念陳舊，我們應(yīng)有鑒別地繼承和發(fā)揚，而對于一些夾雜著封建糟粕的觀念，諸如“父為子綱”之類的，我們應(yīng)當堅決摒棄。

（3）你還能收集一些有關(guān)中國傳統(tǒng)家文化的詩歌、俗語和小故事嗎？ 如：“四十年來家國，三千里地河山”“孟母三遷”“孔融讓梨”等，6、中國一直以來是子代依賴于父代建業(yè)，父代依賴子代養(yǎng)老，我們的養(yǎng)老模式是“反哺式”的，孝道作為一種傳統(tǒng)美德，一直是維持社會倫理的重要支柱，而西方國家的養(yǎng)老模式是“接力式”的，每代人只有一個義務(wù)，就是哺育孩子，老人不需要子女的贍養(yǎng)，養(yǎng)老問題由社會保障體系來解決。

7、中國家庭結(jié)構(gòu)的變遷軌跡和形式①中國家庭結(jié)構(gòu)的變遷軌跡是：家庭規(guī)模逐漸縮小。②、這種變遷在形式上表現(xiàn)為兩個方面：一方面是大家庭、如主干家庭、聯(lián)合家庭的比例逐步降低；另一方面是小家庭，如核心家庭、夫妻家庭及單身家庭的比例有所上升，其中核心家庭越來越占據(jù)主要地位。

8、一個美國人從中國回國，他的朋友請他談?wù)動^感。他說：“在中國吃一餐飯，要打架三次。”他解釋說：“一進餐廳，為了推讓座位，主客就開始互相拉扯；接著上菜，主客又要你推我擋一番；最后為了付賬，更會開展一場精彩激烈的爭奪戰(zhàn)。”（1）這則幽默主要說明了什么道理？

答：說明生活在不同文化背景中的人，會有不同的待人處事的方式

（2）面對各國文化與習(xí)俗的差異，怎樣才能更好地融入當?shù)刂髁魑幕校?/p>

答：對不同文化和習(xí)俗要保持客觀、平等、尊重的態(tài)度，要從欣賞的角度看其他文化，要多找共同的地方，要掌握交流的方法 第四課：青春故事

1、人們通常將人生11歲到17、18歲這段美好的年華成為“青春期”。它是人由少年到成年的過

渡時期。

2、如何正確認識青春期的逆反心理？

①、青春期產(chǎn)生逆反心理是成長過程中，正常現(xiàn)象，或多或少地會發(fā)生在每一個成長中的青少年身上。②、從某種意義上講，逆反是走向成熟的一個關(guān)隘，關(guān)鍵在于我們能否過好這個關(guān)隘，如果過不好，可能會給自己的整個人生道路蒙上陰影。

3、逆反心理的危害：情感傷害、經(jīng)濟損失、阻礙家庭和個人發(fā)展等惡果

4、如何走出逆反困境？

①、培養(yǎng)多向思維；②、設(shè)身處地的分析；③、學(xué)會控制情緒；④、第三方立場； ⑤、坦陳意見；⑥、更換對象；⑦、以認知化解情緒；⑧、主動傾訴。

5、追求流行風(fēng)的原因：①、顯示自己的時髦，贏得在同學(xué)們心目中的地位。②、更好地凸顯個性，煥發(fā)青春光彩。③、青少年接受新鮮事物快，喜歡美，喜歡追求新奇事物。④青少年的思想是開拓的，大膽創(chuàng)新不安分，富有冒險精神。⑤獵奇心理喜歡以新面貌出現(xiàn)的東西，被新奇的觀念所左右

6、盲目追求流行風(fēng)的危害。①、危害青少年的身心健康，荒廢學(xué)業(yè)，引發(fā)虛榮心；②、過渡愛慕虛榮，喪失理想信念和意志品質(zhì)，浪費大好時光③喪失個性④偏離正道、甚至走上違法犯罪的道路。

7、作為中學(xué)生如何對待流行風(fēng)？

①清楚自己真正適合什么，需要什么。②理智有度，擇其善者而從之。③提高自己的控制和辨別能力。④積極參加集體組織的有益活動。

8、如何看待偶像崇拜？

偶像崇拜是一種特殊的社會心理現(xiàn)象。青少年會以不同的方式表達對偶像的認同，進而仿效起行為方式、儀表特征。每個時代的青少年都有自己追逐的“星”，追“星”是青春期少年的正

常心理需要。真正的“星光”，應(yīng)該是汗水的閃爍和內(nèi)在美的光華。

9、盲目追星的危害：①喪失理智。②危害青春。③浪費時間、影響學(xué)業(yè)④喪失自我、空耗青春。⑤容易形成錯誤的人生觀和對人格發(fā)展不利。

10、作為中學(xué)生應(yīng)該如何追星？

①不瘋狂盲目追星。②摒棄狹隘心態(tài)擺正自己與明星的關(guān)系。③學(xué)習(xí)他們的內(nèi)在美。

11、放學(xué)路上，有位同學(xué)看到幾個中學(xué)生模樣的人陸續(xù)走進一家游戲廳，便也要跟著過去。同伴批評他時，他不服氣地說：“又不是我?guī)ь^的，況且別人能進，為什么我就不能？”請就題中該同學(xué)的錯誤言行選擇一個角度，運用所學(xué)知識說服其改變主意。答：喜歡新鮮事物對青少年來說是正常的心理特征。流行有物質(zhì)的，也有精神的；有積極向上的，也有消極頹廢的。我們不必一味反對流行事物，但是我們應(yīng)把握自己，不偏離正道，別讓自己被流行風(fēng)吹跑。

12、武漢女粉絲為思念謝霆鋒而跳河尋死；17歲的偏癱歌迷周楓為周杰倫走遍六省，最后吞下30粒安眠藥； 當趙薇紅遍大江南北的時候，有小學(xué)生模仿小燕子的行為，上吊而亡。（1）上述材料告訴我們一個什么道理？

答：要正確對待偶像崇拜，不能盲目崇拜和模仿。（2）請你談?wù)劊嗌倌陸?yīng)該如何來正確看待偶像崇拜？

答：對于偶像崇拜我們應(yīng)該一分為二的來看待，一方面，每個人都有自己心目中的理想形象，喜歡明星是很正常的心理現(xiàn)象，我們可以追星。但另一方面我們不能為之著迷，特別是不能迷明星的外表，盲目地模仿崇拜，而是應(yīng)該看到他們“光環(huán)”背后的努力和艱辛。從自己崇拜的偶像身上汲取向上的奮斗的力量，學(xué)習(xí)他們身上的優(yōu)點，不斷的完善自我，這才是崇拜的目的。

第五課：我們不是“水晶人”

1、沒有秘密長不大青春期的孩子開始有了自己的小秘密。青春期的孩子認為自己長大了，長大的標志就是與父母保持一定的心理距離，于是萌生了獨享一片心靈天空的愿望。秘密對于未成年人的成長有著積極的意義。走向獨立是長大成人的基本特征之一，而擁有個人秘密并能恰當處臵是走向獨立的一個基本要求。有秘密的水晶人是永遠長不大的。

2、如何正確區(qū)別對待秘密？

在成長過程中，有些事情可以保密，而另外一些事情不能保密，比如使自己心理壓抑、難以排解的事情，可能給自己帶來危害的事情，或者違反法律的事情等。有了不能保密的事情，應(yīng)該找可以信賴的人傾訴，或者向有關(guān)部門反映。

適當?shù)膬A訴可以幫助我們緩解心理壓力、保持心理健康，也能使我們從他人那里獲得幫助。

3、隱私是指公民不愿意為人所知或不愿意公開的，與公共利益無關(guān)的個人秘密。它包括三個方面內(nèi)容：個人信息，個人活動，個人領(lǐng)域。法律保護公民的隱私權(quán)的法律依據(jù)：《中華人民共和國憲法》、《中華人民共和國刑法》、《中華人民共和國未成年人保護法》 4父母侵犯未成年人隱私的解決辦法

應(yīng)該多與父母交流溝通，有禮貌地告訴父母這是自己的秘密，自己有權(quán)保守這些秘密，如果父母不經(jīng)過自己允許擅自窺探，那么就違法了法律的規(guī)定，應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。若父母不聽勸阻仍窺探自己的秘密，可向未成年人保護機構(gòu)反映，請求對父母進行批評教育。如果父母侵害秘密的行為給自己造成了很大的傷害，未成年人可以直接向法院起訴，要求父母停止侵害、賠禮道

歉甚至賠償損失。

5怎樣保護自己的隱私？

①保管好自己含有個人隱私的物品。②不向他人講述自己的個人及家庭的隱私。③尊重他人的隱私④通過合法途徑維護自己的隱私。6你認為分數(shù)屬于隱私嗎？為什么？

答：不是，有考試就有成績，有成績就有好與壞，畢竟人不是完美的，既然有膽量考試就應(yīng)該有膽量面對成績，只有每一次考試后排出成績，我們才能更加清楚的認識自己與別人的差距，才知道自己以后努力的方向，否則我們就沒了方向和動力，隨之就沒了竟爭的意識，只有排出成績，才能讓我們與同學(xué)相互了解，相互促進，共同進步，共同提高，所以我認為分數(shù)不是隱私。是，也許有人會說不排出成績，我們就會找不到自己合適的位臵，也就失去了考試的意義，但我認為考試在于自我檢測學(xué)習(xí)的好壞，自己跟自己比好了，知道自己不足后努力學(xué)習(xí)，掌握知識、運用知識行了，不是說最難超越的是自己嗎？如果邊自己都能超越還怕不能超越別人嗎。從另外一個角度上講，排出成績就是把學(xué)生分成三六九等，容易惡化同學(xué)之間的關(guān)系，無形中就在我們心里產(chǎn)生了自卑或是自負的心理。所以，同學(xué)之間沒了分數(shù)這層障礙，交往起來不是更加自然嗎。

7、幾個經(jīng)常在學(xué)校附近轉(zhuǎn)悠的男青年不止一次向小宇要錢，不給他們就打小宇，而且威脅他不準跟父母或老師說。

（1）小宇應(yīng)該保守這個秘密嗎？ 答：不應(yīng)該保守。

（2）小宇的這個秘密屬于什么秘密？ 答：給自己帶來危險的秘密。（3）你如果遇到過這樣的事情，你準備怎么處理？

答：告訴家長，或告訴老師、學(xué)校，由學(xué)校協(xié)助民警將其抓起來。

第六課：青春相冊

1、男生有男生的優(yōu)勢，女生有女生的特長，差別是不容否認的。

2、性別存在偏見的原因：由于長期受男尊女卑封建思想的影響，不少人總認為女性在智力、能力等各方面都比不上男性，因而對女性存有偏見甚至持歧視的態(tài)度。

3、怎樣消除性別偏見？消除性別偏見和歧視，需要每個社會成員及時糾正自己的錯誤觀點，客觀地看問題；也要靠法律的監(jiān)督和約束；更離不開受歧視女性自身的自尊自愛、自強不息。與保護女性相關(guān)的法律有《中華人民共和國婦女權(quán)益保護法》、《中華人民共和國勞動法》、《中華人民共和國教育法》。

4、男生女生交往的好處是：、有利于智力上取長補短、有利于激勵自己奮發(fā)向上、有利于個性的完善和豐富、增加朋友。⑤、豐富感情交流。⑥發(fā)揮“異性效益”。⑦、增進心理健康。、⑧促進社會化人際交往⑨、培養(yǎng)“雙性化”人格。

5、面對別人的閑言碎語我們該怎么辦呢？①有坦蕩的胸懷；②反省自己③主動與議論自己的人多溝通，接觸④不做閑言碎語的傳播者和制造者。

6、男生女生如何正常交往？①廣泛交往②、看父母、老師的態(tài)度③、謹慎交友④、端正態(tài)度，淡化對方的性別意識。⑤、把握距離。⑥理解與尊重。⑦、端莊與慎重。

7．進入初中，在我們身體悄悄變化的同時，我們的心理也在發(fā)生著一系列的變化。在班級里，有的男生和女生之間似乎有一條無形的界限被稱之為“三八線”，在“三八線”上，男女同學(xué)不能對話。為此，某中學(xué)八年級一班的同學(xué)展開了一場辯論。下面是兩位同學(xué)的觀點： 甲同學(xué)：認為男女生要有界限。乙同學(xué)：認為男女生都是同學(xué)，沒有區(qū)別。請對兩位同學(xué)的觀點進行分析。

答：（1）男女同學(xué)在一些方面是有區(qū)別的，如果沒有界限，有可能會出現(xiàn)一些誤會，會影響身心健康發(fā)展，影響學(xué)習(xí)。從這點上看，甲同學(xué)的觀點有合理的一面，乙同學(xué)的觀點有片面性。（3分）（2）男女同學(xué)之間的正常交往有益于我們的身心健康發(fā)展，兩者之間可以優(yōu)勢互補，取長補短，從而營造一種和諧、溫馨、團結(jié)合作的氛圍。從這點上看，乙同學(xué)的觀點有合理的一面，甲同學(xué)的觀點有不足的方面。（3分）（3）作為男女同學(xué)，之間既要有一定的界限，又要相互幫助，團結(jié)友愛，共同進步。

第七課：我有署名權(quán)

1、什么是署名權(quán)？也稱版權(quán)，是指作者對其創(chuàng)作的文學(xué)、藝術(shù)和科學(xué)技術(shù)作品所享有的專有權(quán)利。著作權(quán)包括人身權(quán)和產(chǎn)權(quán)兩部分。人身權(quán)包括發(fā)表權(quán)、署名權(quán)、修改權(quán)、保護作品完整權(quán)等。

2、為什么未成年人享有著作權(quán)？根據(jù)，《中華人民共和國民法通則》第九條、第十條規(guī)定，無論是成年人還是未成年人都平等地享有民事權(quán)利能力。著作權(quán)是一項民事權(quán)利，未成年人一樣可以成為著作權(quán)人，其著作權(quán)不受侵犯。出版社在使用其作品時，應(yīng)征得著作權(quán)人（或法定代理人）的同意，在使用后，著作權(quán)人應(yīng)依法獲得報酬。

3《中華人民共和國民法通則》第七十一條 “ 財產(chǎn)所有權(quán)是指所有人依法對自己的財產(chǎn)享有占有、使用、收益和處分的權(quán)利

4、肖像權(quán)是指公民對自己的照片、畫像、雕像、錄像、攝像及其他有載體的視感影像，依法享有不守侵害的權(quán)利。

5、侵犯肖像權(quán)的條件：①未經(jīng)本人同意 ②不得以營利為目的 限制民事行為能力人怎樣行使自己的民事權(quán)利？。（對象，10周歲以上的未成年人，不能完全辨認自己行為的精神病人。）可以進行預(yù)期年齡、智力或精神健康狀況相適應(yīng)民事的活動，其他民事活動有其法定代理人代理，或者征得其法定代理人的同意。

6、民事行為能力指民事行為主體能通過自己的行為取得民事權(quán)利和承擔(dān)義務(wù)的資格。簡單的說。民事行為能力就是公民可以獨立進行民事活動的資格。

7、無民事行為能力人實施的民事行為和限制民事行為能力人實施的依法獨立實施的民事行為，都屬于無效民事行為。無效的民事行為從行為開始起就不具備法律效力。

8、法律規(guī)定，十周歲以上的未成年人為限制民事行為能力人，只能從事與自己的年齡智力相適應(yīng)的民事活動。這是對未成年人的歧視還是保護？

答：這種法律規(guī)定是對未成年人的保護。民事行為能力指的是能以自己的行為取得民事責(zé)任的能力。十周歲以上的未成年人的辨別能力和理智都不成熟，只能進行與其年齡、智力相適應(yīng)的民事活動，其他民事活動只能由其法定代理人代理，或者征得其法定代理人的同意，這是我國法律對未成年人的保護。

9、大慶一女子被人冒名頂替上學(xué)，本能成為白衣天使的她，因為別人的暗箱操作而變成農(nóng)婦。侵犯的是該女子的（姓名權(quán)）

10、竊、搶劫到傷害致死，嫌疑人的年齡從12歲到17歲不等，作案之后，3起不同的案件，相同的一句：“除了網(wǎng)吧，我（我們）還能去哪兒？”，面對他們的問題，我們的看法是（家庭、學(xué)校才是他們良好的生活學(xué)習(xí)場所，在社會中，我們更值得警惕，謹防一些人教唆、引誘、脅迫、鼓動未成年人犯罪）

第八課：做一個合格的消費者

1、我國制定的《消費者權(quán)益保護法》就是一部專門維護消費者合法權(quán)益的法律，人們把它成為消費者的保護神。

2、作為消費者在購買中的9項權(quán)利有： ①享有人身、財產(chǎn)安全不受損害的權(quán)利；

②、享有知悉其購買、使用的商品或者接受的服務(wù)的真實情況權(quán)利； ③、享有自主選擇商品或服務(wù)的權(quán)利； ④、享有公平交易的權(quán)利； ⑤、享有依法獲得賠償?shù)臋?quán)利。

⑥、享有依法成立維護自身合法權(quán)益的社會團體的權(quán)利； ⑦、享有獲得有關(guān)消費和消費者權(quán)益保護方面的知識的權(quán)利； ⑧、享有其人格尊嚴、民族風(fēng)俗習(xí)慣得到尊重的權(quán)利；

⑨、享有對商品和服務(wù)以及保護消費者權(quán)益工作進行監(jiān)督的權(quán)利。

3、國際消費者權(quán)益日：3月15日

4作為消費者，維護自己合法權(quán)益的正確途徑是什么？：①與經(jīng)營者協(xié)商和解； ②、請求消費者協(xié)會調(diào)解；③、向有關(guān)行政部門申訴；④、根據(jù)與經(jīng)營者達成的仲裁協(xié)議提請仲裁機構(gòu)仲裁；⑤、向人民法院提起訴訟。⑥12315投訴電話是消費者維權(quán)的一件銳利武器

5、何成為合格精明的消費者？消費者要運用法律武器維護自己的合法權(quán)益，就必須了解有關(guān)法律法規(guī)和一些消費常識，否則自己的合法權(quán)益就難以得到有效地保護。一是注意消費投訴的實效；二是收集和保存證據(jù)；三是要懂得一些識假、辨假的知識。

材料一: 日前，北京市消費者協(xié)會發(fā)布了北京市場45種淋浴水嘴產(chǎn)品比較試驗結(jié)果：45個品牌的淋浴水嘴樣品中25個樣品部分檢測項目不符合相關(guān)國家標準。比較試驗結(jié)果表明，被測試的樣品節(jié)水性能基本能夠達到國家標準要求，三家產(chǎn)品檢測結(jié)果不節(jié)水；各淋浴水嘴樣品閥體強度性能和密封性能較好；近三分之一的樣品耐腐蝕性能不理想；五分之一的樣品連接螺紋扭力矩沒有達到國家標準要求；少數(shù)樣品管螺紋精度和配套軟管密封性能存在問題；知名品牌的水嘴樣品質(zhì)量相對較好。（1）以上材料說明了什么？

答：目前，社會上還存在經(jīng)營者無視法律，以各種理由侵害消費者的公平交易權(quán)、自由選擇權(quán)等合法權(quán)益，缺斤短兩、假冒偽劣、強買強賣、虛假宣傳等。很多消費者的法治觀念淡薄，以實際行動維權(quán)的意識不強。

（2）結(jié)合材料說明應(yīng)該怎樣很好地維護消費者的合法權(quán)益？ 第九課：法律是武器

1、生活中有哪些侵犯未成年合法權(quán)益的現(xiàn)象？ 答：虐待、遺棄、毆打、等

2、未成年人的不良行為有：①曠課、夜不歸宿②攜帶管制刀具③打架斗毆、辱罵他人④強行向

他人索要財物。

3、如果遇到暴力侵犯怎么辦？答案在p102的“專家指點”

4、青少年受到侵害的原因：、青少年各方面都不成熟，屬于弱勢群體，缺乏自我保護能力，其合法權(quán)益更容易收到侵害；、現(xiàn)實中存在一些不利于青少年健康成長的因素，侵犯青少年合法權(quán)益和損害青少年身心健康的現(xiàn)象還時有發(fā)生；、法律在保護青少年合法權(quán)益時會出現(xiàn)不及時、不到位的現(xiàn)象，使青少年收到不同程度的傷害。

5、當合法權(quán)益受到侵犯時更重要的是要學(xué)會自我保護自我保護的方法。

第一招：遇到騙子時，不要隨便跟陌生人進入你無法控制的地方，如偏僻的角落等；如果陌生人一味糾纏要大聲呼叫，嚇退壞人第二招：遇到冒牌公務(wù)員，不要隨便跟自稱是警察和工作人員的人走，向他索要證件，并要求找自己的父母。第三招：遇到暴力搶劫，可以先把錢物如數(shù)交出，同時記清不法分子的特征，如身高、口音、著裝等，一但脫身，立即撥打110報警。第十課：他們?yōu)槭裁磿缸?/p>

1、犯罪行為：凡是不履行法律規(guī)定的義務(wù)或者做出法律所禁止的行為，都是違法行為。違法行為包括違憲行為和刑事違法行為、民事違法行為、行政違法行為等幾類。

什么是犯罪？是指違法情節(jié)嚴重，對社會危害很大、觸犯刑法并依法應(yīng)受刑法處罰的行為。

犯罪的三個基本特征：（1）犯罪是危害社會的行為。（2）犯罪是觸犯刑法的行為。（3）犯

罪是應(yīng)受刑罰處罰的行為。

我國對青少年犯罪的刑事責(zé)任范圍的規(guī)定刑事責(zé)任年齡：已滿16周歲的人犯罪，應(yīng)當負刑事責(zé)任；已滿14周歲不滿16周歲的人，犯故意殺人、故意傷害致人重傷或者死亡、強奸、搶劫、販賣毒品、防火、爆炸、投毒罪的，應(yīng)當負刑事責(zé)任；已滿14周歲不滿18周歲的人犯罪，應(yīng)當從輕或者減輕處罰；因不滿16周歲不予刑事處罰的，責(zé)令他的家長或者監(jiān)護人加以管教；在必要時，也可以由政府收容教養(yǎng)

2、遵守法律這一基本的行為準則：惡意制造、傳播流言，不侮辱他人人格，不進行詐騙活動；

不泄露國家機密；不制造、傳播病毒，不利用網(wǎng)絡(luò)破壞公共設(shè)施等。

3、怎樣正確對待網(wǎng)絡(luò)？①、充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢幫助學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。②、科學(xué)合理地安排

時間，不影響正常的學(xué)習(xí)和生活；③、要正確選擇網(wǎng)上信息，自覺抵制不良信息的影響；④、不進營業(yè)性網(wǎng)吧；⑤、遵守網(wǎng)絡(luò)道德，遵守紀律和法律。

4、未年人犯罪的主要原因有：無知、盲目模仿、從眾心理、報復(fù)心理以及尋求刺激、逞強好勝，都可能導(dǎo)致未成年人犯罪。

5、觀看影視作品、小說和玩電腦游戲時要注意的問題？①、影視作品及小說的情節(jié)絕大多數(shù)是

虛構(gòu)的，和現(xiàn)實生活有很大區(qū)別；②、要有明辨是非的能力，切不可盲目模仿；③、要明白依靠非法手段獲利的人最終沒有好下場。

7青少年怎樣維護自己的合法權(quán)益？①宣告自己的合法權(quán)益不受侵害。②向有關(guān)部門反映 ③通過調(diào)解、仲裁等方式解決。④通過訴訟（打官司）⑤申請法律援助

8、法官的忠告： 在現(xiàn)實生活中，有些人在鼓勵、唆使、脅迫青少年從事違法犯罪的活動時，確實會講一些諸如“這件事與你無關(guān)”、“出了事不要你負責(zé)”之類的話，青少年往往被這些話所迷惑，但要知道，這些承諾不具有法律效力，在法律面前什么作用也起不了，到頭來，人家犯錯而你是在犯罪。