第一篇：小學生怎樣復習數(shù)學

小學生怎樣復習數(shù)學

一個良好的復習方法，對于學生鞏固所學知識，形成技能技巧，養(yǎng)成良好的學習習慣具有很大的作用。

平常復習

平常復習是復習環(huán)節(jié)中最重要的一部分，最好是在學習新知識后，做當天的作業(yè)之前的中午或晚上進行，一般有五個環(huán)節(jié)。一想：先把自己當天所學內容在腦海里“過”一遍，回憶今天主要學習了哪些內容。二看：看課本中所學的全部內容，包括例題、公式及推導過程和自己記的一些結論等。三思：思考問題，弄清知識的來龍去脈，將所學知識消化、吸收。四記：在理解的基礎上，把需要牢固掌握的概念、定律、公式等知識進行記憶，防止遺忘。五練：完成老師布置的作業(yè)，鞏固新知。

單元復習

一個單元學完后要進行系統(tǒng)復習。單元復習的方法一般有三種。

1、小結法。根據(jù)自己的記憶和理解，按順序列出本單元所學知識點，重難點和注意點，以便理清數(shù)學知識的脈絡，抓住重點，做到心中有數(shù)。

2、比較法。將本單元中出現(xiàn)的既有聯(lián)系又有區(qū)別的概念、法則、解題方法及應用題，用圖表形式列舉出來，找出它們之間的聯(lián)系和區(qū)別，從而更牢固、更準確地理解和掌握數(shù)學知識。如比和比例中的求比值與化簡比、比和比例、正反比例等概念及正反比例應用題就可用比較法進行復習.3、提綱挈領法。將某一單元的主要內容，根據(jù)課本目錄和自己的理解，整理好復習提綱，使學生對本單元的學習內容做到心中有數(shù)，一目了然。

例如：100以內加減法

（1）、加減法的相同點：相同數(shù)位對齊，從個位算起。

（2）、加減法的不同點：加法分為進位加和不進位加，個位滿十向十位進一;減法分為不退位減和退位減，個位不夠減從十位退一。

（3）、連加

（4）、連減

（5）、加減混合總復習

總復習包括期中、期末和畢業(yè)復習。通過總復習，學生可以更系統(tǒng)、更熟練地掌握一段時期所學數(shù)學知識和一些解題方法，為期中、期末或畢業(yè)考試做準備。總復習的方法一般有以下三種。

1、系統(tǒng)歸類法。將某一個類別的數(shù)學知識，按一定標準，以圖表形式整理歸類。這樣不但能弄清數(shù)學知識的縱橫內在聯(lián)系，而且能更系統(tǒng)、更牢固地掌握這一部分數(shù)學知識的主要內容。

2、提問法。可以幾個同學，也可以家長與孩子一起，根據(jù)某一部分復習內容，互相提問題。如概念、法則、定律、公式等讓孩子回答，發(fā)現(xiàn)問題及時補救。這樣既能增強記憶，又能培養(yǎng)孩子的空間想象能力和語言表達能力。

3、專項練習法。可以在復習時針對孩子的薄弱環(huán)節(jié)，做一些專項的練習或測試。比如對概念的理解不夠透徹，可以在一段時間內專門練習判斷題；計算出錯率較高，可以每天堅持做口算題等等。

第二篇：小學生怎樣學好數(shù)學

小學生如何學好數(shù)學

一、培養(yǎng)學生“積極說”的習慣。這樣可以活躍他們的思維，激發(fā)學習積極性。

二、培養(yǎng)學生認真閱讀課本的習慣，讓學生養(yǎng)成自學的好習慣，這樣在課堂中的聽講就比較有針對性，提高學習效率。

三、培養(yǎng)學生認真獨立的完成作業(yè)和自覺檢查的習慣，這樣可以培養(yǎng)孩子的細心認真的習慣，在以后的作業(yè)或者考試中會很有幫助。在數(shù)學教學和學生作業(yè)中，要注意培養(yǎng)學生嚴肅認真，一絲不茍、認真負責的態(tài)度和書寫工整、格式規(guī)范的習慣以及積極挑錯、改錯的習慣。這對學生優(yōu)良品質的形成和以后學習、生活都有很大好處。

總之，孩子的數(shù)學習慣要提早培養(yǎng)，學生會終身受益。希望我的回答對您有所幫助。

另外，也應該要給孩子選擇恰當?shù)慕滩摹：玫慕滩暮苤匾，F(xiàn)在，童 話 數(shù)學很受歡迎！因為它令很多小孩子喜歡上了數(shù)學。我家小朋友那么喜歡數(shù)學還是因為它呢。

第三篇：小學生如何高效復習數(shù)學

小學數(shù)學如何高效復習？

小學數(shù)學期中復習的基本任務是抓住雙基串成線，溝通聯(lián)系連成片，溫故知新補缺漏，融會貫通更熟練。復習的特點之一是理，對所學的知識要進行系統(tǒng)整理；特點之二是通，融會貫通，理清知識的來龍去脈、前因后果。可以以下幾點復習建議：

●制定復習計劃

教材是復習的藍本。復習時要弄清學習中的難點、疑點及各知識點易出錯的原因，這樣做到復習有針對性，有事半功倍的效果。

●

分析學習題型

分析每次單元考試的題型，一般來講是這樣幾個方面：一是概念題，二是計算題，三是實踐應用題，四是操作題四個方面。復習的作用就是要：熟能生巧。

所以復習階段，可能要多做一些題型，當然也不是說要搞題海戰(zhàn)術，但數(shù)學方面不做題又不行，要把握一個度。做一份題目要有一份題目的收獲。題無非就那幾種類型，做完一份題目以后要反思，多問幾個為什么？

●

準備錯題本

把你做錯的題目摘抄到本子上，先改錯，再進行分類整理，找到自己的不足，針對錯題的錯因對癥下藥。千萬不要認為訂正麻煩，要養(yǎng)成習慣，學習成績優(yōu)秀穩(wěn)定的同學，往往很重視訂正和收集錯題。如果針對錯題能很好地做到查漏補缺，那復習的效果會更好！

●

要養(yǎng)成檢查的習慣

復習時如能注意檢查的重要性，效果也會事半功倍。根據(jù)你平時易出現(xiàn)的情況，建議從這些地方檢查：

1.檢查列式是否正確。讀題，看是否該用加法、減法、乘法或是除法來算。

2.列式正確后，看算式中的數(shù)字是否抄錯，是否和題中給我們的一樣。

3.用估算的方法檢查得數(shù)，如259+487，我們一看至少要等于六七百，如果得數(shù)是四百多，或三百多等，那計算一定錯了！

4.精確地再算一遍，以得到正確的結果。注意一定要筆算，要規(guī)范使用草稿本，不要以為是草稿本就可以亂寫亂畫！往往一些數(shù)字由于書寫不規(guī)范，抄答案都抄錯！

5.檢查單位和答有沒有填寫齊全。

6．操作題要用鉛筆，尺、三角板畫圖，切不可信手亂畫，畫完后記得標明條件（如：直角符號、長2厘米、高3厘米等），檢查是否和題目要求一致。

7．解方程題，要記得寫“解”，解方程應用題還要先“設”。

第四篇：怎樣上好數(shù)學復習課

怎樣上好數(shù)學復習課

復習課是課堂教學的一種重要課型，一個階段教學之后，各種考試之前都必須進行復習，比如，單元復習、期中復習、期末復習等。

（1）復習課的主要任務①幫助學生梳理知識，形成網(wǎng)絡，使知識系統(tǒng)化、結構化，以加深對知識的理解與記憶；②幫助學生進一步鞏固和熟練各學科大綱規(guī)定的所要掌握的基本技能與技巧；③幫助學生揭示解題規(guī)律，總結解題方法，進一步提高運用所學知識分析問題、解決問題的能力。

（2）復習課的一般結構①教師簡要交待本節(jié)復習課的主要內容與要求；②師生系統(tǒng)回顧基礎知識、彌補知識缺漏，使之形成網(wǎng)絡與結構；③教師選擇典型例題講解或組織學生討論，加深對知識的理解與應用；④學生獨立練習，教師有目的地、緊張地巡視輔導；⑤師生共同小結與講評，并歸納、總結解題方法與規(guī)律，提高能力；⑥布置課后作業(yè)。

復習課通常還有一種結構是：①教師簡要交待本節(jié)課復習內容與要求；②學生獨立練習（課前由教師準備好“題組”），教師巡視輔導，搜集信息；③師生共同梳理知識，彌補缺漏，分析解題錯誤原因，提示解題規(guī)律與方法，提高能力；④布置課后作業(yè)。如果時間允許的話，在第③步后可再次安排學生練習。

對學習能力較強、基礎較好的班級可采用后一種復習結構。

要上好復習課必須遵循以下原則，（1）系統(tǒng)性原則復習不是炒舊飯，不是把平時學習過的內容重復一遍，而是要把平時所學的局部的、分散的、零碎的知識縱橫聯(lián)系，使之系統(tǒng)化、結構化。使學生進一步明確各部分教材的地位與作用，揭示各部分內容之間的內在聯(lián)系。所以復習時，可采用“以線串珠”的方法，把知識概括成表格式、綱要式、圖示式、口訣式，便于記憶與理解。

（2）基礎性原則無論哪一種復習都要抓住基礎知識復習與基本技能訓練。基礎知識的復習要弄清這些基礎知識是怎樣提出來的？具體內容是什么？應怎樣敘述與證明？有何主要應用？應用時應注意什么？它和其它基礎知識有什么聯(lián)系？等等；基本技能訓練在復習中應引起高度重視，要有意識地讓學生多練習一些能直接運用基礎知識來解的題目。另外，該記住的一些詞語、數(shù)據(jù)、圖形、定義、定理、定律、法則、公式以及一些技巧、方法都應要求學生力爭記住，知識缺漏要補上。

（3）重點性原則復習課內容一般都較多，時間又有限。因此，不能面面俱到，不能眉毛胡子一把抓，而是要有重點地復習，做到：①突出重點教材的復習；②突出重點概念、重點例習題、重點解題思想與方法的復習；③突出重點薄弱環(huán)節(jié)的復習；④突出重點難點的復習。

（4）針對性原則復習課中方法的選擇、題目的設計、重難點的確定等都要有針對性，要針對大綱的要求，針對教材的重難點，針對考試說明的要求，針對學生的薄弱環(huán)節(jié)，針對學科與學校的實際情況進行復習，不能帶有任何的盲目性與隨意性。

（5）精選性原則復習課中例題的選擇，習題的配備必須精心考慮，題目必須有一定的基礎性、綜合性、啟發(fā)性、代表性與典型性，要選擇一些能“牽一發(fā)而動全身”的題目進行講解或讓學生練習，幫助學生從中找出解題規(guī)律與方法。還可選一些一題多解、一題多變的題目開闊學生思路，使學生通過復習有新的收獲、新的體會。

（6）主體性原則復習課應同樣把學生看成是學習的主體，要千方百計讓學生積極地參與復習過程，凡是學生看得懂、講得來、做得出的內容與題目，都要讓學生去獨立完成，教師不要都包辦代替，不要滿堂灌。

（7）指導性原則復習期間學生要復習的內容很多，特別是中考、高考復習，學生手頭幾十本書，還有眾多的復習資料，有的學生如墜煙海，無從下手。所以教師應指導學生復習的方法，要幫助學生制訂復習計劃，明確復習目的，確定復習重點，落實復習措施，選好復習方法。還要指導學生處理好課本與復習資料、課內與課外、做題與分析題目等的關系。特別對學習困難生要加強指導。

（8）及時性原則就是復習過程的每一個環(huán)節(jié)，教師要及時地了解學生的復習情況，及時幫助學生排憂解難，及時地反饋評價和矯正學生復習的情況，使每一位學生通過復習都有所提高，有所進步。

第五篇：初三學生怎樣復習數(shù)學

掌握速效復習方法。

越是時間緊，復習方法越要科學有效。掌握速效復習方法，必須做到如下幾點：

1、提高復習興趣，克服“高原現(xiàn)象”。所謂“高原現(xiàn)象”，例如，一名射手在進行一系列射擊訓練時，開始成績逐漸上升，但到了一定程度之后，成績卻不再上升，甚至下降，我們把這種現(xiàn)象叫做高原現(xiàn)象。高原現(xiàn)象在數(shù)學復習階段表現(xiàn)得十分明顯。平時授

新課，新鮮有趣；搞復習，要重復已學的內容，有的同學會覺得單調、枯燥無味，致使成績提高緩慢，甚至下降。針對這種情況，一方面，同學們要從思想上提高對復習的認識，主動進行復習；另一方面，要以“新”提高復習的積極性。諸如制訂新的復習計劃；采用靈活的復習方法；抓住新穎有趣的內容和習題，把知識串連起來，使書“由厚變北。

2、加強雙基，全面復習。在復習中，教師應當引導學生在復習好概念的基礎上掌握數(shù)學的規(guī)律。在進行概念復習時，應當從實例或學生已有的知識水平出發(fā)，逐步引導學生加以抽象，弄懂概念含義。對于容易混淆的概念，要引導學生用對比的方法，弄清它們的區(qū)別和聯(lián)系。對于數(shù)學規(guī)律，應當引導學生搞清它們的來源，分清它們的條件和結論，弄清抽象、概括或證明的過程，了解它們的用途和適用范圍，以及應用時應注意的問題，對于基本技能的訓練和能力的培養(yǎng)，要遵循學生的認識規(guī)律，結合復習內容，選擇合適的復習方法，有目的、有計劃、分階段地進行。

3、抓住關鍵，突出重點。復習中，突出重點，主要是指突出教材中的重點知識，突出不易理解或尚未理解深透的知識，突出數(shù)學思想與解題方法。數(shù)學思想與方法是數(shù)學的精髓，是聯(lián)系數(shù)學中各類知識的紐帶。要抓住教材中的重點內容，讓學生掌握分析方法，引導學生從不同角度出發(fā)思索問題，由此探索一題多解、一題多變和一題多用之法。培養(yǎng)學生正確地把日常語言轉化為代數(shù)、幾何語言。并逐步掌握聽、說、讀、寫譯的數(shù)學語言技能。值得注意的是，教師在培養(yǎng)學生解題思考的能力時，還要講究設問藝術，多在思考的轉折點上設問；在理解的疑難處設問；在規(guī)律的概括時設問；從舊知引入新知時設問；在有比較、有聯(lián)系時設問；在學生練習時，發(fā)現(xiàn)帶有普遍性錯誤的問題設問。這樣，學生就會提高很快。

4、普遍檢查，查漏補缺。

5、重視綜合，注意專題復習。專題復習可以提高綜合運用知識的能力，加強知識的橫向聯(lián)系。