第一篇：初中數學第一輪復習策略之四

初中數學第一輪復習策略

北京市順義區楊鎮第二中學教師張臣

我在第一輪復習過程的起始階段，出現了一些混亂現象。主要表現為不適應備課組的復習方式，我的想法是抓住中模開展初三數學總復習，但是備課組不是這個思路，而是采取逐項內容全面復習的方式，我受到數學備課組統一步驟的限制，自己的復習策略不能實現又不適應新的復習方式，因此出現了復習思路混亂。在復習過程中，有的老師問我怎樣開展復習，原來不僅我遇到了這個問題，有的老師同樣遇到了這個問題。那么混亂的根源是什么？經過分析，我認為主要是備課組對初三第一輪復習缺乏清晰地規劃，他們制定的計劃脫離學生的實際情況，針對性不強，缺乏整體設計，沒有形成清晰地復習策略。我怎樣才能盡快解決復習混亂的狀態呢？

首先，我要盡快形成初三數學總復習第一輪復習的策略。策略的獲得主要是上網查閱有關初三數學第一輪復習的策略，借鑒他人成功的經驗，提高復習效果。聽課亦是一種重要的方式，我要多聽一聽其他老師的課。其中，李學明的課值得我學習，她的教學成績很出色。她最大的特點是不給學生上自習課，這在當前課時不夠的情況下很重要。今后，我要多聽一聽她的課，虛心向她學習。每次聽完課，我要認真進行分析，找出其中最有價值的部分，積極開展實踐，盡最大可能進行內化，轉化為自己的教學行為。目前，我最重要的工作就是加強教學設計，提高教學計劃性。在教學過程中，我要加強教學活動的落實。為了豐富復習策略，我上完查閱相關資料，之后我對初三數學總復習有了更加清晰的認識：第一輪復習要打好基礎，梳理知識要點，重新構建知識系統，最好打破章節限制，突出知識間的練習與區別。要重視學生復習效果的檢測，目前的主要問題是復習時間比較緊張，沒有可用的復習時間，物理、化學等學科的做法值得借鑒。我要讓課代表幫助我開展課堂檢測活動。

其次，我要豐富初三數學總復習的資源。進入初三數學總復習后，我認識到自己手中可用的復習資料很少，需要及時進行補充和完善。今天，我在《中考資源網》里找到了一些有價值的內容，這些內容是我一直想找到的，因為這些內容比較全面、系統，比較符合我的需要。下載資料需要進行充值，我立即買了一張充值卡，中午沒有休息到《中考資源網》下載了一套很合適的復習資料，有些題目雖然已經過時了，但是主要內容還在其中，復習的整體規劃很突出。有了這些資料，我不再緊張，心里輕松了許多。在重新構建知識系統的方面，成功的內容不是很多，我需要自主進行構建活動。

再次，我要加強教學反思。每次上完課，我要及時總結成功的做法、吸取失敗的教訓、分析出現問題的原因、尋找解決問題的辦法。我有寫工作日志的習慣，在最近這段時間，我的工作日志將主要圍繞初三數學總復習進行，努力實現科學研究與教學實際相結合。我計劃不僅要解決問題，還要形成研究成果。通過反思活動，擺脫把握重點不準、訓練難度不恰當。避免出現漏掉知識點的問題，還要控制好復習的節奏，不能為了趕進度而影響質量。加強作業管理，用檢測代替作業，及時批閱作業，及時解決作業中出現的問題。

2013年3月25日星期一

第二篇：高三地理第一輪復習策略

高三地理第一輪復習策略

丁禮兵

剖析近三年高考的“文科綜合能力測試”試題，我們可以從分數上看出地理學科的三分天下的不容忽視的態勢。由于高考試題的考查目標是追求更高層次上的對知識的“整體把握”與“綜合分析、解決問題”的思維能力，故表現出強調“問題立意”、突出“通識教育”的理念特征。我們也可以從試卷上分析出地理學科的舉足輕重的地位：為綜合命題提供廣泛的素材──全球性的與區域性的問題；為綜合命題提供地理學科之主線──人與自然、人與社會的關系；為綜合命題提供綜合思維的能力框架──綜合分析之方法論。地理學科重要性的突現，使我們更應注重該學科高三第一輪復習的質量。

一、統攬全局、突出重點

目前大多數地理綜合復習課的基本教學程序為：首先進行專題知識的全面梳理，其次是典型例題講解，最后是少量隨堂訓練，可以用“專題”、“系統”、“全面”、“少練”四個詞組來概括。然而地理學科內容多，考試范圍廣，“求全”、“求保險”的復習思路，似乎面面俱到，但實際上只能是淺嘗輒止，最后什么都不能落實。“求全”的復習過程必然擠掉“能力訓練”這一重要環節，考生吃的多為“夾生飯”，綜合能力培養是建立在不扎實的根基上的。所以，與其“求全”導致不落實，不如化繁為簡，突出重點、難點，就某些核心問題舉一反三，不斷訓練，或許能取得事半功倍的成效。現在一套綜合能力測試卷的有限題量，使得命題者一般會從核心知識與能力上設計題目。考生若能將地理學的核心問題真正領悟并能熟練運用，就能以不變應萬變。

地理科的考試以高中地理必修教材的內容為主。高中地理知識的核心應圍繞“人地關系”這一主線。譬如高中地理第一單元“宇宙環境”的核心是人類生活的地球在宇宙中的位置，以及地球的形狀、質量、自轉與公轉運動所帶來的晝夜更替、地方時差、晝夜長短的變化、正午太陽高度的變化、四季的更替和五帶的劃分。尤其是地球運動帶來的自然現象更是與人類的生活、生產有著密不可分的關系，至于諸如恒星與星云、彗星、流星等恐難進入核心之列。從近三年“文科綜合能力測試”的試卷中可以看出，第一單元中的日照圖判斷，晝夜長短的判別，正午太陽高度、地方時、區時與日期的計算等一些與人類生活、生產有關的問題一直是高考命題專家們眷戀的情結。再如第三單元“海洋環境”，從歷年高考試題來看，曾多次涉及海水的鹽度、洋流，如2001年的文綜選擇第12題，2002年的文綜選擇第11題。我們在復習第三單元時，應明確其核心應該是海水的溫度、鹽度、海水運動的主要形式、洋流的成因等，海洋資源的開發利用、海洋環境問題則可暫不列入核心部分。初中地理知識的核心應以“常識性”為標準來衡量。譬如中國地理中，基本的國情與區域差異，尤其是秦嶺──淮河一線南北的地理區域差異、東部沿海地區與西部內陸地區的地理環境與社會經濟發展上的宏觀差異應屬于“常識性”知識，這里也應包括具有“全國意義”的大地形區(如主要山脈、四大高原、三大平原、四大盆地、主要丘陵)、大江大河(長江、黃河、珠江、海河、松花江、淮河、塔里木河、京杭大運河等)、大城市(我國首都、我國最大城市、東部沿海開放港口城市、長江沿岸主要城市、隴海—蘭新沿線的主要城市等)等的空間位置及主要特征，而小范圍的省區內的地理環境特征差異，似不宜列為核心。在世界地理中，應該主要掌握有“世界意義”的常識性知識，如世界氣候類型的復雜多樣，但由于溫帶的大陸東西兩岸為人類分布的密集地，因而大陸西岸的溫帶海洋性氣候與地中海氣候，大陸東岸的溫帶季風氣候與亞熱帶季風氣候無疑應當重點掌握。又譬如世界國家那么多，恐怕只能將在世界經濟發展與格局中影響較大的國家列入核心國家之列，如世界面積較大的前六位國家、世界上的“億人大國”、各大洲經濟發展水平較高的國家、聯合國常任理事國、歐共體主要成員國、世界主要金融中心所在國、世界目前主要資源(煤、石油、天然氣、黃金、金剛石、森林、水能、太陽能、鈾礦等)分布的國家、世界環境問題嚴重的地區、世界一些局勢不穩定地區等。

考生在復習時，應注意妥善處理好高中與初中地理知識間的關系，應以“人地關系”為主線。在理論上以高中地理為線索，結合復習初中地理的相關區域，從而在復習時綱目分明，綱舉目張。比如，在復習第二單元“大氣環境”中的“氣候的形成和變化”時，可以首先理清高中地理教材中的氣候形成因子、不同氣候類型的氣溫特點、降水狀況等基礎理論，再結合初中世界地理中的具體國家、中國地理中的不同區域進行分析對比，理論聯系實際，增強理解運用能力。

二、緊扣圖表，注重分析應用能力的培養

圖表是地理學的第二語言，其突出特點是將“空間概念”或“可量化”的地理事情用直觀形象的形式表現出來。地理學科與其他學科相比，最突出的特征是大量運用多種地圖、圖表、照片、圖片來表達空間的概念和地理事物的空間結構聯系及其發展變化的過程。三年的高考文科綜合測試中運用了大量的地圖和圖表。2000年有6幅，2001年有15幅，2002年有6幅，2003年有8幅，2004年有3幅圖2個表格，2005年有7幅地圖，幾乎題題有圖，其中有地理學科的綜合用圖，也有政治、歷史、地理學科交叉綜合題用圖。試題把地圖和圖表作為表達和聯系三科知識的信息載體，所以地圖和圖表往往是學科內或者跨學科間綜合題的切入口。因為將新穎的圖表材料設計成題，一方面可以引用地理學最新的研究成果，避免試題雷同和猜題押寶；另一方面有利于考查考生知識的掌握程度和思維分析能力。

在地理應考中特別強調熟練解讀各種比例尺的地圖及地形剖面圖，并能在圖上填繪主要地理事物的位置或分布區；熟練使用和說明各種等值線圖、示意圖、景觀圖像、各種自然要素和社會經濟的統計資料和圖表等，并能根據要求繪制簡單的地理圖表。在復習時應注意運用圖導法建立各章節之間的知識結構，運用圖解法將提供新材料、新情境的文字式選擇題進行遷移突破，化難為易；運用圖圖互變、文圖互變、圖表互變轉換思維角度，推導地理規律和原理。平時復習中，首先要認真地讀好書及配套圖冊中的每幅圖表，弄清圖表的基本構成要素及繪制方法，圖表所要表現的地理事物特征是什么，以及此類圖表還可以表現哪些其他的地理要素以及此類圖表的一些變式。譬如等值線圖是在歷次高考中多次以各種面孔出現的地理圖。

我們在復習中可以從怎樣繪制等值線著手，搞清圖形的來龍去脈，分清圖中等值線的分布規律，通過分析掌握圖形所要表征的地理事物的特征，再聯系所學過的地理知識進行闡述解題。如最常見的等高線地形圖，我們必須在圖廊范圍內，分清該圖的比例尺，明確圖中范圍的大小，由等高線的稀密、彎曲方向確定坡度的陡緩、坡面的類型，再根據圖中其他信息進行分析解題。我們只有通過各種讀圖、填圖、繪圖、分析示意圖等題型訓練，才能提高應變能力和地理綜合思維能力。

三、關注熱點，拓寬視野

“社會焦點與熱點問題永遠是地理高考試題的主旋律”(張亞南/國家教育部考試中心)。“文科綜合能力測試”的特征之一就是題目與現實生活的緊密結合，很多題目是以熱點、焦點問題作為命題的背景材料或切入點來創設問題情境的。譬如2002年黃河泛濫的成因，第41題是國際社會關注的“阿富汗問題”、“東突問題”、“克什米爾問題”的巧妙體現，圖

1、圖2兩組7個小題則情系西部，以開發西部立意。所謂熱點問題，即重大的政治、經濟、社會、科技、自然、環保等問題。我們要把握熱點就要增加閱讀量，平時注意閱讀如《半月談內部版》、《人民日報》等報刊，同時隨時查閱地圖，搞清事件發生地點。在讀、聽、看中思考，在思考中讀、聽、看，所謂“處處留心皆學問”。

目前地理與現實生活有關的熱點、焦點問題主要有：人口的過度增長與人口遷移、水土流失、沙漠化、全球變暖、臭氧層空洞、大氣與水污染、厄爾尼諾與拉尼娜、生態農業、臺灣、西部大開發、三峽工程建設和百萬移民、城市化、北京申奧、地區沖突如中東、加入世界貿易組織(WTO)和美國9.11恐怖襲擊事件等等。這些是世界和我國正在或已發生的重大事件，我們應有一個基本的、正確的認識，用所學知識去分析、闡釋和評價當今熱點、焦點、重大社會問題及人類面臨的諸多問題，真正做到學以致用。在復習中應把重點、熱點、焦點問題當作專題式“問題化”處理，弄清這些問題發生的地點及背景，注意這些熱點問題與課本主干知識的密切結合，把握其因果緣由及其影響，使熱點問題重點化。凡與熱點有關的問題，即使本來不是學科的重點知識也要掌握。

四、強化訓練，模似實戰

考前必要的綜合訓練是為了通過數量有限的特殊訓練，提高知識技能、答題技巧和綜合能力。練習的類型可以是單元練習，也可以是階段練習，當然也可以是綜合練習。練習內容應該具有鮮明的選擇性，應根據不同時期的學習內容選擇那些重要的基本概念、基本理論及其綜合能力方面的內容，選擇那些易錯而又確屬重點的知識考點、學科交叉點和滲透點。地理學科的訓練尤其強調地理圖形讀、填、繪、記，要學會把地理科學的基本現象、規律、原理落實到圖形上，通過經常的圖形復習，達到地理知識的鞏固積累，完成知識的“積少成多，厚積薄發”。注重平時的單元與階段性測試，地理學科的練習量遠沒有其他的數、理、化、外等學科大，也沒有必要進行所謂的大運動量、高難度的訓練，故平時練習應慎重選擇，但在練習了一定的習題量后，要對過去的錯題進行過關，做到步步為營，穩扎穩打。在做練習時切忌僅僅滿足于知識答案，更重要的是掌握方法，融匯貫通。考生在頭腦中積累了一定量的素材后，才能對問題分析得深入透徹，下筆時才能做到“胸中有文，訴諸筆端”。

第三篇：中考語文第一輪復習總結及策略

一輪考試語文學科情況總結及應對策略

整體分析：

語文作為基礎學科其學科地位不言而喻，在所有的考試中，語文學科永遠是放在第一場，其答題情況無疑會對其他考試產生一定的影響。所以我們要高度重視最后階段的語文復習。從一輪檢測來看，可以得出幾個結論：第一，態度決定一切。你用什么樣的心態來復習決定了你會取得什么樣的成績。第二，規范是提高成績的前提。不少同學語文基礎較好，題目解答也比較正確，但是書寫潦草，隨意批劃，導致無謂失分。第三，牢固的基礎加靈活的運用是語文成績的保證。本次考試不少同學積累運用及古詩文閱讀丟分嚴重。究其原因就是前期復習淺嘗輒止，不夠扎實，名句等送分試題出錯率高，這值得我們二輪復習之初認真反思。第四，作文寫作是語文成績的半壁河山。要想考場上寫出好的作文，考前認真扎實的寫作練習必不可少。要牢固樹立“講述老百姓自己的故事”的信念，注重求真（情感真摯）、求細（細節描寫）、求活（靈活的結構安排），努力增加作文的靚點，提高作文成績。

第一大題答題情況分析

1、文言文篇目中所包含的成語,出錯率較高，是個薄弱環節。建議，將重點篇目系統總結一遍。

2、審題不清，不仔細推敲題目要求，文體意識淡薄的現象依然存在：比如寫導游詞的題目，題目要求課本所學過名人為風景名勝所寫的游記或詩詞寫導游詞，因此：①必須是初中課本所學，有些同學寫到了《桂林山水甲天下》《望廬山瀑布》等就不合要求了②問題要求是游記或詩詞所以可以寫古文中部分“記”、現代文中的游記散文和寫風景的古詩詞，有些同學寫到的《趙州橋》是說明文就不符合要求了還有同學寫到的“黃泥崗”“景陽岡”等小說中地名也不正確。③語言表達要合乎規范。一要符合導游詞的特點；二要注意語氣的得體，要有稱呼語、歡迎語；三要結合文章的內容。

3、注意題目和語言的語境，比如最后一個臨別贈言，最好是要么能表現同學間的惜別之情要么勵志的，有些同學選取了離別家鄉“仍憐故鄉水，萬里送行舟”，去國離鄉的“已知泉路近，欲別故鄉難”就不合適了。另外本題目要求連續兩句，有些同學寫了4句或1句也不合適

4、詩詞名篇背誦有些不經常使用的篇目遺忘現象比較嚴重，反復強調的易錯字依然出錯：比如“問渠那得清如許”“雪盡馬蹄輕”“濯清漣而不妖”等句出錯率較高

5、有些同學不會注音，標聲調的一般規律不能準確把握，建議仔細讀讀《現代漢語詞典》第1869頁相關內容。

應對策略：

1、二輪專題復習同時，對基礎知識、詩文背誦等內容進行“再回首”復習，做到重點突出，側重歸納整合及舉一反三，利用課上及自習時間，加強對易錯點的檢查，特別是本次考試中基礎知識丟分較多學生的檢查，力求本部分內容多得分少丟分。

2、認真落實病句、語言實際運用等熱點難點專題的專項復習。精講精練，總結規律，落實方法。

第二題答題情況分析

第五小題：古詩詞曲的鑒賞主要考查以下角度：（1）關鍵詞句的理解.(2)詩歌內容與情感的理解。（3）關于詩中典故、歷史故事等文化常識的理解。本題的出錯原因一是沒有結合詩歌內容而是泛泛的用“思念故鄉”等詞句答題，結合詩歌的寫作背景可以看出本詩表現的是詩人離開故鄉時對故鄉的依依不舍之情；二是遺漏要點。本詩的二三聯還表現了詩人在旅途中所看到的壯闊景象，表現了詩人見到遼闊平原景象的喜悅與新鮮之感。

第六小題：考查對文言重點實詞及古今異義詞的掌握。屬于“識記”等級，較簡單，但全對比率不到百分之十。出錯原因一是對重點文言篇目復習不全面，重點內容掌握不扎實，導致詞語解釋不準確甚至胡編亂造比如躬解釋為彎著腰，卑鄙只解釋為身份低微，師解釋為軍師；二是不能舉一反三前后聯系，不能聯系課內知識解決課外文言文的詞句比如悉解釋為熟悉，如能聯系“黃發垂髫……悉如外人”中的悉為“全部，都”之意，即可做出準確解釋。重點篇目中的一詞多義、古今異義、詞類活用、通假字、“之、其、于”等重點虛詞為必考內容，請重視。第七小題：考查文言句子翻譯。出錯原因一是不能準確直譯，而是想當然的曲解文意；二是關鍵詞語理解錯誤如將“許”理解為允許，“驅馳”理解為騎著馬；“內”、“外”理解為宮內、宮外；“負”理解為“負擔”。

第八題：考查對人物品格的評價。

出錯原因是脫離文本內容羅列無關詞語。比如“有勇有謀、謙虛”等品格在文本中壓根沒有任何體現。

第九小題：屬于聯系現實拓展。出錯原因是沒有聯系“當今”，脫離時代特點，從“忠君”，“效忠”等封建觀念去分析。

應對策略：

1、加強對重點文言篇目特別是八年級上下冊及九年級上下冊相關篇目的復習，注重分類歸納。比如通假字、重點實詞、虛詞、詞類活用、古今異義等知識的歸納整理。

2、適當進行課外文言閱讀的訓練，注重運用課內知識閱讀課外文章的能力的培養。

3、注意評價分析能力的訓練。特別是結合現實，運用時代眼光分析解決問題的能力。注意語言表達的簡明、連貫、全面。

第三大題答題情況分析

（一）《讓地球充滿智慧》分析

重申幾個現代文閱讀的答題原則：一是文體意識。做題前要弄明白文章屬于記敘文、議論文還是說明文。這很關鍵。否則大方向錯了，即使理解的再正確，也會因為答題用語與文體不符合而丟分。比如第十一題，很多同學在答題時用上了“論證了”、“舉例論證”等議論文的表述和“作鋪墊”等記敘文的表述導致了丟分。二是文本意識。答題前首先要靜心讀懂全文，弄清楚全文的主要內容，情感主旨。切勿盲目作答。比如本文，部分同學沒有讀懂全文，誤把本文的內容理解為“珍惜資源，保護環境”，所以后面很多題目也就不能正確解答了。三是不要只是空洞的羅列術語。任何題目的解答必須要將術語運用與文章內容結合起來。比如第十三小題，在答出“列數字”（不少同學將“列數字”寫成“例數字”）的說明方法后，要結合文章內容闡釋這句話的表達作用：“這句話說明了當今社會互聯網發展速度快，這就為實現”智慧地球“的理念，提供了有力的保證”。

另外，第十二題考查指示代詞指代的內容。此類題的作答非常簡單。答案一般在指示代詞的前面的句子，并且一般直接摘錄原文的句子作答即可。第十四題要注意依據文章的信息，在此基礎上結合現實大膽想象才能正確作答。答題用語要多用成語或者四字熟語。

（二）《第十八本相冊》分析：

15.失分較少，大多數同學都能答出“女兒擁有相冊”和“作者及作者的母親的相冊”的相關內容。

16.學生答題沒有按“結構和內容”兩方面答，以及將結構上的作用和內容上的作用混淆，回答術語不嚴密、不準確，導致失分。17.此題多數同學能答出“女兒相冊與大人相冊的對比”，卻很少同學能進一步答出此處“對比”的作用：告訴人們要懂得珍惜現在的幸福生活。個別同學只答出“不是離題”，而沒有說明理由，不得分。

18.本題大多數同學沒有聯系人物描寫的方法（神態和語言描寫），而是單單揣摩人物的心理，導致失分。

19.此題：言之合情合理，書寫認真規范，容易得高分。

應對策略：

1、繼續加強現代文三種文體的專項訓練。依據每種文體的考查點，分解成小專項，一項項的突破。

2、加強文體知識的歸納總結及靈活運用的訓練，加強答題運用的規范性訓練。

3、對學生進行命題訓練。讓他們站在命題者的角度，依據每種文體的考點嘗試命題與制定答案。

4、不貪多，精練精講。

5、將專項練習和綜合訓練結合起來。

第四大題作文完成情況講評

作文講評： 《_________，在我心中》

這篇半命題作文，雖然文體不限，但最適合寫記敘類文章。記敘的素材要生動具體，情感要真實細膩。

題目的選材內容比較寬泛，可以選取生活中的一些小事，從“小”處著筆，以“小”見大。空格里需要填寫的詞語可從以下角度考慮：

1、具體的人，寫父母長輩，給人一份留戀與懷念，感受到家庭的溫馨；寫老師，可以感受的老師的關愛、教導；寫同學，可以贊美純潔真摯的同學友誼。

2、具體的“物”，一支筆，一本書，一枚貝殼，一個發卡，等等有紀念意義的事物，這些物品陪伴自己一路走來，見證了某一段情感，豐富了某一種精神，培育了某一種優秀的品質。也可以寫自己的興趣愛好、個性特長，如書法、鋼琴、舞蹈、乒乓球，等等。還可以寫某種對你來說有紀念意義的天氣、節令、時間、地點等，如早春、那個黃昏、210宿舍、美麗的校園、那一抹微笑、那場微雨、那一樹櫻花等。

3、某種抽象的感情，主要是指人的某些品格、追求等，如夢想、感恩、堅強、自信、執著、微笑、樂觀、愛心、那一抹微笑等。

從閱卷情況來看，同學們主要存在以下問題：

1、部分同學文體意識不夠鮮明，文體雜糅，說是記敘文吧，缺乏生動細膩的細節描寫，事件支離破碎，人物形象模糊、空泛，說是議論文吧，有沒有議論文的三要素，只是作者的無病呻吟。

2、部分同學所用素材陳舊，或素材太大，如汶川地震、08年的雪災等，這些素材各種媒體的報道太多，以同學們的閱歷，很難寫出新意，用不好，就會給人以吞了蒼蠅的感覺。

3、部分同學概念不清，如給災區捐款是獻愛心，不是感恩，感恩的對象是家長、老師、以及一切曾幫助過你的人；友情應寫朋友間的關愛、幫助、理解，怎能用一場不帶感情的球類比賽代替？

應對策略：

1、一定要樹立鮮明的文體意識，盡可能寫自己得心應手的記敘文，堅決杜絕空洞的粗略的概述，杜絕“意識流”的瞎議論。

2、不寫流水賬，盡可能采用倒敘插敘等寫作順序，先抑后揚的表現手法、比喻擬人排比等修辭手法，增強習作的文采，使情節波瀾起伏，富于變化。

3、讓優美的景物描寫烘托主人公的心情，借景抒情。

4、不寫“千古風流人物”，不轉述別人的故事，寫出自己的切身經歷、真情實感，以真情感人，“講述老百姓自己的故事”。

5、在素材難以出新的情況下，盡可能采用書信式、日記式、小標題式（或片段式），堅決杜絕不倫不類的“題記式”。

6、深入領會標題的內涵，使內容和標題緊密照應，不可“驢唇照應馬嘴”，象上文列舉的名為感恩，卻寫成了為災區捐款，名為友誼，卻成了一場籃球比賽。

7、建議讀好用好《優秀作文匯編》積累點素材、積累點語言、積累點情感，并根據老師的評語，及時進行修改，寫好升格作文。

第四篇：高三生物第一輪復習策略研究

高三生物第一輪復習策略研究 海南華僑中學生物教研組

本篇“高三生物第一輪復習策略研究”從備課組的管理層面進行剖析，希望能給后來者提供有義的幫助。

一、針對第一輪復習可能存在的問題，確定的高考備考指導思想。

高三新學期開始，學生迎來生物學科的第一輪復習。由于高一文理分科，高二應付基礎會考，學生在高一高二階段學習的生物學基礎知識比較零散，很多學生對其概念、規律、原理等理解不清，不能靈活應用，回答問題時混淆概念、亂用概念、表達不清、回答不準確、犯科學性錯誤，導致成績不佳，到了高三綜合學習階段感覺更加吃力。為此備課組確定的高考備考指導思想是：

1.各位教師牢記“僑中是我家，成績靠大家”集體主義觀念，樂于奉獻、同心同德，團結協作形成合力，發揮集體和個人的多重作用，促進學生的和諧發展與教師的專業發展。以勤懇扎實的工作作風，以百折不饒、知難而進的勇氣，虛心學習，銳意進取，按照“教不定法，實效為先”原則，大膽進行有效的教學改革，提高教學效率。

2.幫助學生養成自主學習的習慣，注重培養和提高各種能力。在第一輪復習以夯實基礎為主，教師除了應把課講透講細，還要注重學生學習能力的培養，教會學生自主學習的能力，讀題審題的能力，注重表達能力的培養，使他們在高考當中立于不敗之地。

二、加強第一輪復習常規管理工作

1.制定備課組學期工作詳細計劃并落實到個人

備課組統一部署，制訂了詳細的計劃，明確教學目標，并將計劃落實到個人。從整個復習進度而言，精細到每節知識內容所用的課時及每節技能訓練目標；精心挑選命題人審題人并進行合理的搭配（原高三教師與新高三教師進行搭配）；根據實際情況及時調整計劃。

2.加強聽課與備課指導。

提倡個人不定時深入課堂聽課，每學期每位教師聽課不少于15節，備課組長、科組長聽課20節以上，授課教師不能以任何理由謝絕；聽課教師與授課教師及時交流。科組長黃春桃老師本學期聽課次數就達50多節。

備課要求：引導學生往“深”處想，往“熟”里練，在“活”中悟，盡量把舊知識講出新意來，講出規律來。復習課不是新授課的再重復，高考成績取決于學生課堂聽課效率與課后作業質量。要求教師通過知識網絡架構的形式對本章的重要知識點進行整合羅列，讓學生形成一個系統的知識網絡，再針對每章的典型思維方法，解題方法進行系統總結與升華。如何設法調動學生的學習積極性，教師是引路人，教師備課可從《世紀金榜》教師用書中“教師獨具”入手，以<命題熱點突破>中的“要點聚集”為線索，統覽全局，深入研究教材、考綱要求，使課本與復習資料有機地融為一體，進行第二次再創作，有計劃有步驟地進行提高學生能力的系統訓練。為避免題海戰術，節省寶貴的時間，可選取重要的主干

高三生物第一輪復習策略研究（共3頁）

知識內容編輯成典型例題作為變式訓練，不斷改變題型或設問角度，以題變題（一題變多題），或者就例題采取一題多解，舉一反三，先易后難，拓展學生的認知視野和思維空間，形成靈活多變的解題技巧和思路策略。

3.抓落實：要求靈活抓、高效抓，抓出人文關懷。重點是落實到位。

①幫助學生如何構建知識網絡（指導反思）。提高學生答題規范（語言、書寫）意識與時間意識。

②幫助學生提高解題能力的教學策略。（人手一遍吳山老師的論文供參考）③創建寬松的氣氛，改變學生作業態度（學生往往敷衍了事，或是互相抄襲，一交了事），屏棄的自欺欺人的不良學風，培養的求實精神。要創建寬松的學習氣氛必需學會與學生溝通。要求熟悉所任教班每一位同學名字與情況，晚自習時間，教師主動找同學了解情況進行談話與溝通，優先關注少問或不問問題的同學。溝通時不宜過多地關注分數，著重關注學生學習狀態與學習心情。用自己的心靈去感應另一顆心靈，從生命發展規律出發，順其自然地激發生命本來的潛能。④對于加強班一些同學出現“吃不飽”現象，鼓勵其自愿訂購《考試報》或追加適量難度的題目進行訓練。

三、提高教研為教學服務的水平

1.每周一次備課組例會，內容豐富，統一了認識，群策群力取長補短。

①試卷評卷分析會：要走出“越基礎越重要的知識越易出錯”的怪圈，除了學生思想上要高度重視及時反思外，教師還得對學生作業、考試中出現的差錯，及時反思，及時糾正。每次月考后進行的分析會，內容涉及到學生答題出現的問題及原因，命題教師編輯題目時的意圖，各位教師對本次命題質量的評價，哪些知識在試題中沒有得到充分的體現，針對卷面上學生反饋的信息提出采取相應的防范措施等。

②專題研討：

根據實際情況，科組確定了“如何培養高三年級學生的實驗能力”“如何幫助學生建構知識網絡”兩個主題活動在備課組實施。能力考查是高考的基點和永恒的主題。生物學本身是一門實驗性的科學，因此生物實驗一直是高考試題必考的內容，從近幾年的高考試題看，生物實驗題，是考生失分較多的地方。實驗部分的知識內容是第一輪復習專門研討的內容之一。由于實驗部分將不在第二輪復習時作為專題出現，課標要求的常規實驗將分散在各章節同步復習，第一輪復習著重促使學生掌握生物實驗的一般方法，明確實驗目的、設立對照實驗、解決單因子、如何取材及等量處理等重要內容。對于實驗結果的預測、實驗設計和完成實驗的基本思路可作為第二輪復習實驗部分重點內容。因此，第一輪復習時，學生還應結合考綱熟練掌握課本實驗，做到活學活用，培養自身的實驗設計能力。吳山老師以“高三生物實驗設計復習的初探”為題在備課組會議進行專題講座，王秀錦老師擔任了“如何培養高三年級學生的實驗能力” 主題課的主講，很大程度地提高了高三生物實驗設計復習課的質量。

黃春桃科組長在多次聽課調研后作了 “復習遺傳學內容應注意的問題”報告；張崇飛老師以“生物坐標曲線圖初探”進行交流。饒麗老師以《種群的特征》為內容進行說課交流。

2.研究成果共享與交流

①從知識要求和能力要求兩個層面對歷年高考題的進行研究, 把握高考復習的目標，對高考命題的走向，出題的模式進行預測。特別要看本省近三年的高考試卷，對海南考生來說更具有針對性。另外，近幾年高考試卷較注重中國的傳統文化和各地的地方文化，也要引起大家的注意。高考試卷能幫助學生對新題型有初步認識，不至于在考場上措手不及。通過分析題目總結共同點，再分門別類地把題型做歸納整理，參照講解理清每類題的思路，就能對高考考查點有較清楚的認識了解。黃春桃科組長將收集與整理的近三年的高考題供備課組成員分享。②回歸課本進行研究。

在復習階段，不少同學重做題輕課本，貪圖一兩次測驗或模擬考“質”的飛躍，這種舍本逐末做法很危險，最終會吃大虧。教師對考綱及近幾年高考試卷分析，高考復習要求回歸課本，并結合最新改革的新趨勢，新熱點，把握復習重點，有針對性地挖掘教材知識難點。張崇飛老師提供《實驗專題》《生物坐標曲線圖專題》《血球計數板的構造和使用方法簡介》《“ J ”與“S”型增長的數學曲線》《必修③分析和處理數據》等課件進行交流與共享，激發了各位教師積極參與的熱情，碰撞出智慧的火花，達到拋磚引玉之功效。

3.課題研究

備課組研究課題為《高三生物第一輪復習策略研究》，各成員圍繞這課題，進

四、創建和諧的學習與交流氛圍

各位教師除了聽課、備課組會議及平時進行交流外，每周六晚，備課組包場進行羽毛球鍛煉，邀請各位成員的親戚參加，既能增強教師的體質，又能增進教師間的友誼及家庭的和睦氣氛。有時備課組組織各成員進入卡拉ＯＫ廳，一展歌喉，調整緊張的情緒。

第五篇：2018考研數學第一輪復習注意事項

凱程考研輔導班，中國最權威的考研輔導機構

2018考研數學

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(1)使用數學一的招生專業

1工學門類中的力學、機械工程、光學工程、儀器科學與技術、冶金工程、動力工程及工程熱物理、電氣工程、電子科學與技術、信息與通信工程、控制科學與技術、交通運輸工程、船舶與海洋工程、航空宇航科學與技術、兵器科學與技術、核科學與技術、生物醫學工程等20個一級學科中所用的二級學科、專業。

2授工學學位的管理學與工程一級學科

(2)使用數學二的招生專業

工學門類種的紡織科學與工程、輕工技術與工程、農業工程、林業工程、食品科學與工程等5個一級學科中所有的二級學科、專業。

(3)選用數學一或數學二的招生專業(由招生單位自定)

工學門類中的材料科學與工程、化學工程與技術、地質資源與地質工程、礦業工程、石油與天然氣工程、環境科學與工程等一級學科中對數學要求較高的二級學科、專業選用數學一，對數學要求較低的選用數學二。

(4)使用數學三的招生專業

1經濟學門類中的應用經濟學一級學科中的統計學、數量經濟學等2個二級學科、專業。

2管理學門類中的工商管理一級學科中企業管理、技術經濟及管理等2個二級學科、專業。

3授管理學學位的管理科學與工程一級學科。

(5)選用數學三或數學四的招生專業(由招生單位自定)

1經濟學門類中除上述

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此試卷結構僅供參考，具體的結構得看今年的考試大綱。(今年應該不會有什么變化)(以數學四為例)

種類內容比例題型比例

數學一高等數學約56%

線性代數約22%

概率論與數理統計約22%填空題與選擇題約45%

解答題(包括證明題)約55%

數學二高等數學約78%

線性代數約22%填空題與選擇題約45%

解答題(包括證明題)約55%

數學三微積分約56%

線性代數約22%

概率論與數理統計約22%填空題與選擇題約45%

解答題(包括證明題)約55%

數學四微積分約56%

線性代數約22%

概率論與數理統計約22%填空題與選擇題約45%

解答題(包括證明題)約55%

四.學習方法解讀

對于大家學習來講覺得學習方法是很重要的，但是大家可以想一想你有沒有自己的學習方法呢，和同學們交流時可能也談到了一些學習方法、問題，但別人的學習方法用到你身上是不是有效呢?其實大家太看中學習方法了，對于考研數學來講選取一本好的資料才是最關鍵的。同樣是學習數學，有的人看了8本書但考研分數還沒有考到100分，那是因為他看的8本書沒有覆蓋考研當中的所有知識點;有的同學看的書覆蓋了所有考研知識點但考研 3 頁 共 3 頁

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成績仍然沒有達到100分，那是因為他做的題目不夠;有的同學看的書覆蓋了知識點也做了足夠的題，可能是5000或者8000題，但也沒有考取100分，他所做的題目題型沒有覆蓋考研中的所有題型;有的同學看的書知識點也全、題型也夠、數量也夠，但仍然沒有考到100分，那是因為他所做的題目質量不好。其實考研數學來講共有600左右的知識點，每種知識點平均有3.2種題型，而每種題型訓練2-3道題左右就可以掌握該題型所對應的知識點。所以你們只要做40000道質量高的題百分之八十以上的同學就可以拿到140分以上。只要大家選對了學習資料、選對了題目，無論你用什么方法復習就可以考研拿高分。

至于學習時間，現在距離考研還有300多天的時間，其實只要你平均每天拿出6.5小時來復習考研的東西就可以了，數學復習你只要900小時就足夠了，平均每天學習3小時左右，至于做題正常條件下每題8分鐘左右，每天聯系10道題左右就可以。有的同學說現在學校還要上課怎么能夠保證學習時間呢?注意我說的是平均時間，你不可能每天都在上課吧?現在學校課程比較多的同學要利用周末補充平時沒有學完的學習內容。基本上要每兩周保持和我們的計劃同步就可以了。

五、首輪復習中需要注意的問題

(1)注意基本概念、基本方法和基本定理的復習掌握

結合考研輔導書和大綱，先吃透基本概念、基本方法和基本定理，只有對基本概念深入理解，對基本定理和公式牢牢記住，才能找到解題的突破口和切入點。分析表明，考生失分的一個重要原因就是對基本概念、基本定理理解不準確，基本解題方法沒有掌握。因此，首輪復習必須在掌握和理解數學基本概念、基本定理、重要的數學原理、重要的數學結論等數學基本要素上下足工夫，如果不打牢這個基礎，其他一切都是空中樓閣。

(2)加強練習，充分利用歷年真題，重視總結、歸納解題思路、方法和技巧。

數學考試的所有任務就是解題，而基本概念、公式、結論等也只有在反復練習中才能真正理解和鞏固。試題千變萬化，但其知識結構卻基本相同，題型也相對固定，一般存在相應的解題規律。通過大量的訓練可以切實提高數學的解題能力，做到面對任何試題都能有條不紊地分析和計算。

(3)開始進行綜合試題和應用試題的訓練

數學考試中有一些應用到多個知識點的綜合性試題和應用型試題。這類試題一般比較靈活，難度相對較大。在首輪復習期間，雖然它們不是重點，但也應有目的地進行一些訓練，積累解題經驗，這也有利于對所學知識的消化吸收，徹底弄清有關知識的縱向與橫向聯系，轉化為自己的東西。

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