第一篇：淺談初中物理復習策略

淺談初中物理復習策略

玉林市玉州區仁東鎮初級中學梁明

提要：結束新授課程，進入中考復習。復習分為三個階段：第一輪復習，以課程標準為主線，以教材為本，解決基礎知識和基本概念；第二輪復習以專題為主線，進行綜合和專題復習，著重知識的遷移和應用；第三輪復習則以綜合模擬為主，進行適應性的強化訓練，回歸課本，查漏補缺，并注意學生心理和應試技術與策略的指導。下面具體談談復習的策略。

一、遵“標”循“本”，梳理強化知識，夯實基礎，發展能力。

1.明確考點，梳理知識，從知識點形成知識網。

歷年來中考基礎題面廣量足，而一些綜合題也是基本概念，基本方法和基本技能的綜合應用，因此抓好基礎是關鍵。在第一輪復習中，教學的重點放在《物理考試說明》和《新課標》的學習和研究上，做到定時間、定內容，明確中考對各章、各知識塊的知識點的能級要求、變化情況、考試新動向。重點、難點、學生的薄弱點在哪里，就設置怎樣的典型性例題和針對性練習，做到心中有數。在復習中，要指導好學生根據考點，整理知識，歸納分類，將單一的知識點形成知識鏈，構建知識網，使知識系統化形成知識網絡。

2.糾錯解惑，強化訓練，夯實基礎，發展思維。

根據學生平時學習的“病歷”和復習中暴露出來的問題，要通過“設陷”來糾錯，在學生的錯誤認識上設陷，以消除接受科學知識的障礙;在解題思路上設陷，以克服消極呆板的思維定勢;在物理實驗的方法上設陷，以矯正其研究物理的思想方法，提高應用知識解決問題的能力。要把典型錯誤，拿出來讓學生分析錯誤的原因，刨根求底，“自己解放自己”。對于同一類問題，要變換方式，在新情境、新角度中設置練習，進行反復訓練，并及時反饋，扎扎實實把基礎夯實，讓學生思維得到發展。

二、實施分層復習、分類推進，全面提高復習質量。

1.分析差異，把握層次。

在綜合復習階段，學生的差異很大。為了使復習更有針對性和有效性，以“面向全體，分類指導”為原則，在綜合分析學生的基礎水平、物理學習能力、潛能及認知心理的基礎上，把學生分成三個層次。這三個層次的界線是模糊的，呈動態變化的，允許學生根據復習情況，可以變動，實行民主，以消除學生的心理障礙。同時，把分層的目的、方法、設想向學生公開，定出相應的教學目標、志向目標，使升學復習按著預定的目標和學生的實際進行。

2.分層次復習的教學方法

首先是分層備課，確定不同層次的教學復習目標，確保“物理考試說明”的基本要求，做到“保底”不“封頂”，同時設計不同層次的復習方法、課堂提問、練習作業等。使普通生“吃得了”、中等生“吃得飽”，優秀生“吃得好”。

在課堂教學中，既有面向全體，又有兼顧各層次學生，使各層次的學生有所為，有所得、有所樂。在作業設置上，對普通生要求完成一定數量的基礎題，加強基本功訓練，中等生完成一定量的鞏固提高題，尖子生加做一些有一定難度、靈活大的綜合題，并鼓勵低層次學生在完成作業后，嘗試向高層次作業沖刺，并及時調整各層次學生的作業量和難度。同時，可增設一點綜合性附加題，這樣做的目的旨在通過檢測，讓普通生獲得成功的喜悅，產生成就感，讓中等生經受“跳一跳摘桃子”的體驗，讓尖子生有“英雄用武之地”。在分層輔導中，對作業和試卷講評，盡量做到每位學生有較多機會的面批、面評，對學困生及時了解他們的學習態度、學習困難、耐心輔導、“扶著過河”，對中等生主要是釋疑解難，分析原因，教會方法，指明方向，讓他們能“摸著過河”，對尖子生主要是進行點拔，發展能力，讓他們“舉著紅旗過河”。通過分層引導，充分調動了學生學習的積極性，使各層次的學生在相應的“最近發展區”內得到充分發展。

三、關注“熱點”和“盲點”

年年中考年年變，但萬變不離其“重”，物理學中的一些主干知識仍然是每年中考熱點。因此，我們在第二輪復習中將以《中考說明》中圈定的知識點為著眼點，以2006年恩施市中考乃至全國各地中考題型匯編資料為載體，圍繞考點，突出“重點”，展開專題訓練。在圍繞主干知識為核心展開復習的同時，重視中考熱點問題的搜集與訓練。現在中考的另一導向是重視物理與生活、社會、科技發展的聯系。通過收集和挖掘2006年各地中考試卷，發現熱點主要還集中體現在以下幾方面：①關注最新科技發展（例如磁懸浮列車）。②關注社會熱點（如環保,能源,新農村建設）。③關注估測能力（例如估計自己的身高體重，估計自己上三樓的功率）。④關注問題情景（例如試卷上給幅圖片，讓你針對圖中所畫內容提出一個與物理知識相關的問題景）。⑤關注探究過程（例如探究影響摩擦力大小的因素知識的獲得過程）。⑥關注探究過程的思考（例如探究流體壓強與流速的關系時，對著兩張紙片中間吹氣，是為了什么？你是通過觀察什么來判斷紙片間壓強大小變化的）。⑦關注研究問題的科學方法（例如控制變量法、推理法,等效法等）。⑧關注生活中的現象（例如老虎鉗的設計和使用中的物理知識。）。⑨關注材料信息題(讓學生從所給的材料信息中篩選出與試題有關的信息進行解題).同時還應當關注新聞熱點，注意捕捉新聞事件中所包含或涉及到的物理知識，并善于與復習課教學有機融合起來。幫助學生通過熟悉的現象理解所學物理知識，知道物理知識在生活、生產和科學試驗中的廣泛應用，培養學生解決問題的能力，并在不斷了解物理知識的廣泛應用中增強學習物理的興趣和信心。

信息交流和搜索盲點，是第三輪復習的重點工作，它是拓展復習思路和知識視野的重要渠道。這一階段一方面我們要加大與兄弟學校的信息聯絡的頻度，并注意通過有關教學雜志，教學網絡以及兄弟學校模擬試題的練習，搜索新題型，拓展新視點，填補復習過程中被我們遺忘或忽略的盲點，并認真地做好查漏補缺工作，特別要注意避免盲目性。

四、注重方法指導，糾正不良習慣，挖掘最大潛能。

從平時測試情況看，學生的失分原因，除基礎不扎實，缺乏靈活解決問題的能力外，相當一部分學生是由于缺乏良好的應試習慣和方法，如審題不清，粗心大意，運算錯誤，馬虎不規范等原因而造成一些基礎題黃金分的丟失。針對這種情況，在復習訓練時，采取一些措施，把方法指導，培養良好應試習慣作為一個關鍵點來抓，如要求學生在任何練習中要做到：能做的會做的題一定要一次性做對，一旦發現失誤，及時面談，指導方法；在試題糾正中，要求錯誤答案保留在卷面上，把糾正過程寫在旁邊，說明理由；在復習練習中，全面用筆算，以提高運算能力，在試卷評講中，不斷滲透各種題型的審題方法，解題思路等，把不良習慣糾正過來，挖掘其最大潛能，把失誤降低到最小限度。

五、重點知識、薄弱環節專題復習，加強知識間的聯系，培養綜合應用能力。

縱觀近幾年來的中考綜合題，計算過程并不是很復雜，多數是題目中信息量大，問題設計較多，是基本概念，基本方法和基本技能的綜合應用，因此要通過重點知識的專題復習，如如何測密度、如何測電阻、解題方法等，加強知識間的聯系，培養學生分析問題和解決問題的能力，對學生復習中普遍存在的難理解的共性問題，有針對性地進行“專題”復習，釋疑解難，補缺補漏，如電路故障專題、實驗專題、作圖專題、數據處理題專題等，通過專題復習，活化深化課本知識，注重思路、方法和技巧的指導，將知識和能力有機結合起來，提高學生的應試能力和素質。

六、激發興趣和調整心態

初三復習階段學生的學習負擔重，學習壓力大，易出現“復習疲勞綜合癥”。加強對偏科生的心里輔導,防止她們在復習后一段因學習壓力過大而放棄．在復習課上要積極創設一些與教學內容密切相關的問題情境吸引學生的注意力，激發學生的復習興趣。

當然，復習課的適度緊張是完全必要的，但物極必反，復習課的密度過大，造成學生的過度疲勞則不會有好的效果。所以在最后沖刺階段要注意把學生的心理狀態調整好，把握節奏，愉快復習，對待學生的心理問題，要努力做好針對性的疏導工作，力爭使學生能以較好的競技狀態進入考場，發揮出他們的最佳學習和復習水平，還應突出對學生良好解題習慣訓練，如要求做到作圖清晰明了，解題規范，書寫整潔，發現錯誤及時糾正等等，努力做到“該得的一分不能少，能得的一分不能丟。”

總而言之，我們應當在新的課程理念的指導下，認認真真地對待復習工作，在復習中充分理解改革與繼承的關系，注意改變學科本位觀念，既關注社會熱點，也關注中考、高考動向，科學規劃，穩步推進，努力使復習工作取得更大的成效。

第二篇：初中九年級物理復習策略

初中九年級物理復習策略

界首二中

賀明浩

物理總復習是九年級物理教學中十分重要的一個環節。指導學生進行知識調理、進一步理解和掌握知識之間的聯系，建立一個比較完整的初中物理知識體系的過程，也是查漏補缺、彌補教學薄弱環節的一項極其重要的工作。物理復習具有鞏固、深化、拓寬、綜合、應用的作用。

中考迫在眉睫，莘莘學子都在全力以赴復習迎考。如何在有限的時間內對初中物理進行全面的、針對性的、有效的復習，從而達到事半功倍的效果？ 現就根據自己的一點經驗談幾點建議：

一

復習要以綱為“綱”，以本為“本”，把握正確的復習方向 以安徽省近幾年的中考試題為例，考題基礎題 占80%左右，大部分試題直接源于教材中的習題和例題，中檔題占10%左右，較難的題占10%左右，有的題目都能從教材中找到原型和依據。因此，物理總復習就要把握這一正確地方向，把主要精力放在教材上，依據大綱和考綱，充分挖掘教材，決不舍本逐木，好高騖遠，把精力花在各種名目繁多的復習資料上。

二 在復習方法上把握幾點原則

1．系統性原則

復習是要把平時所學的局部的、分散的、零碎的知識縱橫聯系，使之系統化、結構化。把知識概括成表格式、綱要式、圖示式、口訣式，便于記憶與理解。

2．基礎性原則

復習要抓住基礎知識、基本技能與方法的復習訓練。基礎知識的復習要弄清這些基礎知識的來由、內容、應用和聯系等；而基本技能訓練在復習中應引起高度重視，要有意識地讓學生多練習一些能直接運用基礎知識來解的題目。

3．重點性原則

復習要有重點地進行，應突出以下幾個重點復習：教材、概念、例題、解題思想與方法、薄弱環節和難點。

4．針對性原則

復習課中方法的選擇、題目的設計、重難點的確定等都要有針對性，要針對大綱的要求，針對教材的重難點，針對考試說明的要求，針對學生的薄弱環節，針對學科與學生的實際情況進行復習，不能帶有任何的盲目性與隨意性。

5．主體性原則

復習課應同樣把學生看成是學習的主體，要千方百計讓學生積極地參與復習過程，凡是學生看得懂、講得來、做得出的內容與題目，都要讓學生去獨立完成，教師不要都包辦代替，不要滿堂灌。

三 物理總復習操作方法

物理概念、物理規律、物理實驗中的技能和方法等基礎內容是中考的重點，也是所有中考題的來源。分析中考成績顯示，無論是成績差的同學，還是成績好的同學，都有基礎題失分嚴重的現象。第一輪復習就要依據教材，落實基本概念、基本規律、基本方法和基本能力的掌握。具體應注意以下幾點：

1.對基本概念的理解，復習時應多問幾個為什么。如：

◆該概念的物理意義是什么？

◆該概念的含義是什么？

◆計算公式及公式中各物理量的物理意義是什么？

◆有沒有易混的概念？它們之間的區別和聯系是什么？

2.對基本規律的理解，復習時可以從以下幾個方面思考：

◆該規律是怎樣建立起來的？

◆該規律成立的條件或適用范圍是什么？

◆該規律的公式表達式及每個符號的物理意義、單位是什么？ 對物理概念、物理規律形成過程中的科學方法的理解。

近幾年中考物理試題中，考查科學方法的題目所占比例逐年增加，現在已達10%～15%。初中物理常見的科學方法有“控制變量法”、“等效替代法”、“轉換法”、“類比法”等。復習時要通過具體例子來理解和認識這些科學方法，如速度、密度、壓強等概念的形成中，以及歐姆定律、影響電阻大小的因素、液體內部壓強的規律、阿基米德原理等物理規律的形成中都含有“控制變量法”；合力、串并聯總電阻等概念的形成中含有“等效替代法”；電流、電阻等概念形成中含有“類比法”。

第一輪復習一定要以課本為主，對課本上的每一段話、每一幅圖、每一個實驗都要認真思考其中所包含的物理原理和基本規律，要特別注意發現自己尚不理解或理解不深的問題，在復習中及時向老師提出，或向同學請教，以達到真正解決問題的目的，真正做到對基本知識和基本技能的理解既全面又深刻。在第一輪全面復習階段務必使學生掌握好基礎知識。學生大腦中零散的知識點，要經過復習強化后得以充實完整，錯誤的理解要盡可能的糾正過來，形成知識體系的大致輪廓。

第二輪復習——專題復習，好比是“攻堅戰”。

在第一輪復習的基礎上，我們把所學知識進一步分類、歸納、提煉成專題進行復習。這個階段所要達到的目標是通過典型例題的強化訓練，進行縱向和橫向的拓展延伸，舉一反

三、化三歸一，理出各知識點之間的內在聯系，找出解決同類問題的規律和技巧，將知識最終內化成能力。

（1）“板塊式”專題復習：打破教材的章節順序，把所有內容分為力學、熱學、光學、電學四大板塊，重點加強每塊知識的聯系，提高復習的難度，培養學生的綜合能力。

（2）“按題型”專題復習：根據中考題目類型，分為選擇，填空，實驗（包括操作實驗）,計算等專題，進行專門練習，使復習縱橫交錯，從整體上掌握復習重點。

（3）“熱點知識”專題復習：把近幾年來中考中的熱點，重點問題編成若干個專題進行復習。此復習以練為主，以講為輔。練習時采用題組的形式從不同角度反復出現，學生通過觀察，比較，分析此題與彼題的異同，既順利解決了問題又熟練掌握了方法，且在頭腦中留下了深刻的印象 前兩輪的復習一定要做到：一手抓理解，一手抓應用；一邊捋知識點，一邊將分散繁雜的知識點進行分類整理，使其系統化，并找出其中內在的聯系和規律，形成脈絡清晰、主線突出的知識網絡，最重要的是，要將上述網絡化的知識靈活運用到解決實際問題上，努力達到融會貫通的目的，由點到面，由面到體，形成一個有機聯系的立體的知識樹，最終達到運用自如。

三輪復習：針對考點，強化訓練

這一輪復習的時間不長，是演習模擬、查漏補缺的階段，是整個復習過程中不可缺少的最后一環。這一階段的復習主要是為增強同學們考試的自信心、熟悉中考的氛圍和時間、調整中考前的心態。不要盲目地大題量訓練，要給自己留下思考反饋的時間。可以根據實際情況有選擇地進行模擬訓練，以提高解題速度和正確率，并通過練、評、反思及時發現問題。在這一輪復習期間，可以將第一、第二輪復習中做過的易錯題進行歸納、梳理，建立錯題檔案集，研究自己的錯題，尋找自己思維或知識的漏洞，進行有目的性的訓練，達到“知彼知己，百戰不殆”的目。

四 復習時幾點注意事項 分層次教學，充分發揮學生的主動性

在綜合復習階段，學生的差異很大，在綜合分析學生的基礎水平、物理學習能力、潛能及認知心理的基礎上，對學生進行分層次。這層次的界線是模糊的，呈動態變化的。同時，把分層的目的、方法、設想向學生公開，定出相應的教學目標、志向目標，使升學復習按著預定的目標和學生的實際進行。

中考物理復習，時間短任務重，僅靠教師單方面的積極性是不夠的。最高效的方法就是調動學生的主動性，使學生能利用課后的時間，抓緊時間看書、練習，進行自我反思，及時整理學習心得、方法和體會；使學生知道自己掌握了那些知識，自己的弱點是什么。對弱點知識進行針對性的訓練，直至難點得到解決。

引導學生進行題型歸類，掌握方法。要求學生把所做的練習中的各類題型進行分析、比較、歸類，發現其中的異同點，掌握解決問題的方法。只有掌握了方法，才能在解決問題時多角度地理解題意，拓寬解決問題的思路和方法，才能在考試中充分發揮自己的能力。

2實驗探究是中考的熱點

探究實驗題旨在考查學生的科學探究能力，題目的內容可以涉及到探究要素中的一個、兩個或三個。考查探究能力應該基于大綱所要求的知識點。考查的形式不僅可以針對探究過程，也可以是探究方法和思想。設計實驗中的步驟，分析實驗數據做出結論，評價實驗中的錯誤和不足。

此類題目學生失分較多，而題目的分值又大，這往往是拉開檔次的題目之一。復習中要加強這一方面的訓練，尤其是做題的完整性。此部分的復習方法應在掌握一定的物理研究方法(尤其是控制變量法)的基礎上，系統全面地復習每個實驗的基本內容，然后帶著疑問走進實驗室，反復操作練習，觀察實驗現象，分析實驗結果，從而彌補知識上的不足。3 把握命題方向，關注熱點問題

(1)情景信息題。即在考題中提供較多的情景信息，根據題目要求，從中篩選出有用的相關信息。(2)開放性試題(包括結果開放、條件開放、過程開放等)。在研究中可以多角度、多方面地進行研究的方法、手段可以多種多樣，沒有固定的模式和定勢，研究的結果并不唯一，表達的形式可以豐富多彩。（3）高中知識下放題。這一類題，他把高中的某個概念或題型簡化，要求學生用初中物理知識進行解答。他們表面看起來難，主要是理解題意難，解答其實很簡單。只要多做一些相關的題型就可以解決。

當然，復習備考是一個動態的過程，要根據新情況，及時調整復習策略，特別在復習的后階段，還要注重各種信息的收集、篩選、整理并及時反饋給學生，同時要調動多方面的積極因素，不斷調整學生的心理和應試狀態，使學生的實際更切合于中考，把物理總復習工作做得更切合實際，更有效。

第三篇：淺談初中物理總復習策略及方法

淺談初中物理總復習策略及方法

初中物理總復習是物理學習中的一個重要環節，是學生對整個初中物理知識進行系統全面的認識過程。總復習所涉及的內容多，時間短，要在短時間內取得好的效果，就必須深入研究與探索。在認真分析近幾年物理中考情況的基礎上，結合實際，淺談自己的一些復習策略及方法。

一、遵“綱”循“本”，梳理強化知識，夯實基礎，發展能力。1.明確考點，梳理知識，從知識點形成知識網。歷年來中考基礎題面廣量足，而一些綜合題也是基本概念，基本方法和基本技能的綜合應用，因此抓好基礎是關鍵。在第一輪復習中，教學的重點放在《物理考標》的學習和研究上，做到定時間、定內容，明確中考對各章、各知識塊的知識點的能級要求、變化情況、考試新動向。重點、難點、學生的薄弱點在哪里，就設置怎樣的典型性例題和針對性練習，做到心中有數。在復習中，要指導好學生根據考點，整理知識，歸納分類，讓學生明確考點，明確要求，掌握重點，并通過針對性訓練，促進“三基”內化，將單一的知識點形成知識鏈，構建知識網，使知識系統化。2.糾錯解惑，強化訓練，夯實基礎，發展思維。根據學生平時學習的“病歷”和復習中暴露出來的問題，要通過“設陷”來糾錯，“設陷”就是要在學生的錯誤認識上設陷，以消除接受科學知識的障礙，“設陷”就是要在解題思路上設陷，以克服消極呆板的思維定勢，“設陷”就是要在物理實驗的方法上設陷，以矯正其研究物理的思想方法，提高應用知識解決問題的能力。要把典型錯誤，拿出來讓學生分析錯誤的原因，刨根求底，“自己解放自己”。對于同一類問題，要變換方式，在新情境、新角度中設置練習，進行反復訓練，并及時反饋，扎扎實實把基礎夯實，讓學生思維得到發展。

二、實施分層復習、分類推進，全面提高復習質量。1.分析差異，把握層次。在綜合復習階段，學生的差異很大，為了使復習更有針對性、更有效，以“面向全體，分類指導”為原則，在綜合分析學生的基礎水平、物理學習能力、潛能及認知心理的基礎上，把學生分成三個層次。這三個層次的界線是模糊的，呈動態變化的，允許學生根據復習情況，可以變動，實行民主，以消除學生的心理障礙。同時，把分層的目的、方法、設想向學生公開，定出相應的教學目標、志向目標，使升學復習按著預定的目標和學生的實際進行。2.分層次復習教學方法 首先是分層備課，確定不同層次的教學復習目標，確保“物理考標”的基本要求，做到“保底”不“封頂”，同時設計不同層次的復習方法、課堂提問、練習作業等。使普通生“吃得了”、中等生“吃得飽”，優秀生“吃得好”。在課堂教學中，處理好同步教學和分層教學的關系，既有面向全體，又有兼顧各層次學生，使各層次的學生有所為，有所得、有所樂。在作業設置上，對普通生要求完成一定數量的基礎題，加強基本功訓練，中等生完成一定量的鞏固提高題，優秀生加做一些有一定難度、靈活大的綜合題，并鼓勵低層次學生在完成作業后，嘗試向高層次作業沖刺，并及時調整各層次學生的作業量和難度。在檢測中，要以不同的標準客觀評價每個學生，試卷易、中、難的比例一般為7:2:1，同時，可增設一點綜合性附加題，這樣做的目的旨在通過檢測，讓普通生獲得成功的喜悅，產生成就感，讓中等生經受“跳一跳摘桃子”的體驗，讓優秀生有“英雄用武之地”。在分層輔導中，對作業和試卷講評，盡量做到每位學生有較多機會的面批、面評，對普通生及時了解他們的學習態度、學習困難、耐心輔導、“扶著過河”，對中等生主要是釋疑解難，分析原因，教會方法，指明方向，讓他們能“摸著過河”，對優秀生主要是進行點拔，發展能力，讓他們“舉著紅旗過河”。通過分層引導，充分調動了學生學習的積極性，使各層次的學生在相應的“最近發展區”內得到充分發展。

三、注重方法指導，糾正不良習慣，挖掘最大潛能。從平時考試情況看，學生的失分原因，除基礎不扎實，缺乏靈活解決問題的能力外，相當一部分學生是由于缺乏良好的應試習慣和方法，如審題不清，粗心大意，運算錯誤，馬虎不規范等原因而造成一些基礎題黃金分的丟失。針對這種情況，在復習訓練時，采取一些措施，把方法指導，培養良好應試習慣作為一個關鍵點來抓，如要求學生在任何練習中要做到：能做的會做的題一定要一次性做對，一旦發現失誤，及時面談，指導方法；在試題訂正中，要求錯誤答案保留在卷面上，把訂正過程寫在旁邊，說明理由；在復習練習中，全面用筆算，以提高運算能力，在試卷評講中，不斷滲透各種題型的審題方法，解題思路等，把不良習慣糾正過來，挖掘其最大潛能，把失誤降低到最小限度。

四、把握命題方向，關注熱點問題，調整復習對策。面對課程改革的新形勢，分析近幾年來各地中考試卷，在復習中應關注以下幾個問題：一是要通過觀察、實驗和計算等讓學生來體驗一些具體的東西，如中學生站在地面上對地面的壓強約為多少，一間普通教室內空氣的質量為多少，把物理課本從地面上勻速撿到課桌上做功約多少等，建立基本的事實觀念，培養學生觀察周圍事物的熱情和能力，應對基本事實的考查。二要在梳理知識時，要注重對知識的理解、知道結論的得出方法和過程，通過對部分實驗的設計或探究，應對物理思想方法和實驗方法的考查。三要關注題目的改裝和嫁接，關注課本的插圖，聯系生活實例來深化知識，提高用物理知識解決實際問題的能力，來應對理論聯系實際的問題。四要關注相關學科之間的聯系和相互滲透，拓寬知識面，來應對學科交叉問題。五要設計適度開放性試題，用好“能力訓練”上便于學生發表見解的主觀性訓練題，拓展學生的思維，培養學生的發散思維能力，來應對開放性試題。六要在復習中滲透課改精神，要重視物理與社會熱點事件、科學前沿問題、現代文化的交融，來應對創新的素質型新題。

五、重點知識、薄弱環節專題復習，加強知識間的聯系，培養綜合應用能力。縱觀近幾年來的中考綜合題，多數是基本概念，基本方法和基本技能的綜合應用，因此要通過重點知識的專題復習，如如何測密度、如何測電阻、解題方法等，加強知識間的聯系，培養學生分析問題和解決問題的能力，對學生復習中普遍存在的難理解的共性問題，有針對性地進行“專題”復習，釋疑解難，補缺補漏，如電路故障專題、實驗專題、數據處理題專題等，通過專題復習，活化深化課本知識，注重思路、方法和技巧的指導，將知識和能力有機結合起來，提高學生的應試能力和素質。當然，特別在復習的后階段，還要注重各種信息的收集、篩選、整理并及時反饋給學生，同時要不斷調整學生的心理和應試狀態，使學生的實際更切合于中考。復習備考是一個動態的過程，要根據新情況，及時調整復習策略，把物理總復習工作做得更切合實際，更有效！

第四篇：初中物理熱學復習

一、選擇題

1、交警在查“酒駕”時，先請司機打開車窗，若聞到酒精氣味，則要求司機必須接受酒精含量的測試。交警能聞到酒精氣味是因為酒精()A．分子間有空隙 B．分子很小 C．分子在不斷運動 D．分子可分

2、下列現象中，屬于用熱傳遞的方法改變物體內能的是()A．剛從蒸籠里拿出的饅頭，放一陣子變涼了 B．冬天天冷，通過搓手發熱取暖

C．用錘子敲打石頭時，錘子發熱 D．給自行車車胎打氣，打氣筒壁變熱了 1．（2010，江西南昌）下列有關熱的說法正確的是

（）

A．任何溫度計都不能離開被測物體讀數 B．水往低處流，是因為分子在不停地運動 C．用水作汽車冷卻液，是因為水的比熱容較大 D．晶體在熔化過程中溫度不變，內能也不變 2．（2010，福州）廚房中的一些現象和做法都含有物理知識，下列對應正確的是（）

A．打開醋瓶能聞到酸味——分子做無規則運動 B．用高壓鍋煮飯——利用降低氣壓，提高水的沸點 C．打開鍋蓋看到“白氣”——汽化現象 D．用煤氣灶燒開水——利用做功改變物體內能 4．（2010，黑龍江雞西）下列關于能量轉化的實例，你認為說法正確的是（）A．水輪機帶動發電機發電 電能轉化為機械能

B．燃料燃燒 化學能轉化為內能 C．汽油機的做功沖程 機械能轉化為內能 D．給蓄電池充電 化學能轉化為電能 6．（2010，萊蕪）下圖表示四沖程內燃機工作時各沖程的示意圖，它們正確的排列順序為（）A．甲、乙、丙、丁 B．丁、丙、乙、甲

C．甲、丙、乙、丁 D．甲、丁、乙、丙

8.（2010，云南楚雄）關于溫度、熱量和內能的說法中不正確的是（）A.0的冰塊也有內能

B.溫度高的物體，內能一定大 C.物體吸收熱量，溫度不一定升高

D.物體吸收熱量，內能一定增大 10.（2010，蘭州）關于內能、熱量和溫度，下列說法中正確的是（）

A．溫度低的物體可能比溫度高的物體內能多 B．物體內能增加，溫度一定升高 C．物體內能增加，一定要從外界吸收熱量 D．物體溫度升高，它的熱量一定增加 14．（2010，泰州）用手反復彎折鐵絲，彎折處的分子熱運動_ _溫度升高，這是通 的方式改變鐵絲的內能． 15．（2010，常州）截至目前，中國第一大地熱發電站西藏羊八井地熱電站已累計發電超過24億千瓦時，從地下井→汽輪機→發電機，其能量轉化過程是：內能→ → ． 16．（2010，江蘇宿遷）2010年5月，冰島火山爆發是由于熾熱的巖漿在極大的壓力下，突破地殼，噴涌而出．說明流出的巖漿具有動能，它是由 能轉化來的．熾熱的巖漿向四周流動，越過山坡，淹沒村莊．巖漿沖上山坡，把動能轉化為 能． 17．（2010，常州）汽油機的一個工作循環是由 個沖程組成，其中對外做功 次．在壓縮沖程中，氣體的溫度升高，這是通過 的方式增加內能．為了不讓汽油機在工作時溫度升得太高，在設計制造時，汽缸外有一個水套，讓汽缸被水包圍著，這是通過 的方式減少汽缸內能．用水來冷卻汽缸是因為水的 較大．

19.(2010,湖北荊門)我市城區的天鵝湖水上公園是市民休閑娛樂的好去處。走在湖邊，常能聞到陣陣花香，這是由于分子做 運動的結果；陽光下湖面波光粼粼，這是光的 現象；夏天可明顯感覺到湖邊比馬路上涼爽，這是因為水的 較大，且在蒸發時會（選填“吸熱”或“放熱”）。

23、一杯水，溫度由30oC加熱到50oC時吸收的熱量為Q1，再由50oC加熱到70oC時吸收的熱量為Q2，Q1_______Q2（填‘大于’、‘小于’或‘等于’）。

24.6kg木炭完全燃燒可放出__________的熱量。若爐中的木炭只剩下0．1kg，它的熱值是_______________。30、夏天中午海邊的沙子熱，海水卻很涼；傍晚的沙子涼，海水卻比較暖和。有同學認為:可能中午海水蒸發吸熱，所以低溫；而沙子不蒸發，所以溫度高。你認為該同學說法正確嗎？并說明理由。（3）

第五篇：初中物理復習教案

2005年初中物理總復習系列練習（第一冊 綜合卷）

一、選擇題（只有一個選項符合題意。共有12小題，每題2分，共24分）

1、男低音獨唱時由女高音輕聲伴唱，則男低音比女高音 A.音調低，響度大 B.音調低，響度小 C.音調高，響度大 D.音調高，響度小

2、下列現象中屬于光的折射現象的是（）

A.從早晨到中午陽光下旗桿的影子逐漸變短 B.人在泳池邊看到水的深度比實際的淺 C.夏日在濃密樹陰下的地面下出現了許多光斑 D.人們在湖邊看到了小橋在水中的“倒影”

3、下列物質（或物體）都是導體的是

A 人體、空氣、大地、醬油 B 塑料、金屬、干木棒、煤油 C 鹽水、陶瓷、食用油、汽油 D 碳棒、人體、鹽水、醬油

4、將燈絲熔斷的燈泡重新搭上，接在原來的電路中,繼續使用，燈泡的發光功率將

A 變大 B 變小 C 不變 D 無法判斷.5、下列現象不可能出現的是

A.寒冷的冬天，冰凍的衣服會變干

B.潮濕的夏天，從冰箱里取出的啤酒瓶上會出現小水珠 C.有風的天氣，游泳后從水中出來會感覺冷

D.冬天，戴眼鏡的人從室內走到室外，眼鏡上會出現小水珠

6、檢查視力時，人與視力表的距離要求為5m，由于醫務室房間太小，醫生首先將視力表貼在一面墻上，然后在對面墻上正對著視力表掛一大平面鏡，視力表到鏡子的距離為3m，檢查視力時（）

A.人應面對鏡而坐，人與鏡的距離為2m；B.人應面對鏡而坐，人與鏡的距離為2.5m C.人應面對視力表而坐，人與視力表的距離為2m D.人應面對視力表而坐，人與視力表的距離為3m

7、下列自然現象中，要吸收熱量的是（）

A.早春河面上冰的消融 B.初夏廣場上霧的形成 C.深秋草木上露的出現 D.寒冬屋瓦上霜的形成

8、下雨天，張明和李宏在收看電視節目時，他們發現：打雷時，房間閃白光的同時，電視機屏幕會不斷的閃爍，并會聽到電視機會發出“咔咔嚓嚓”的聲音，而且這些現象比聽到雷聲要早。關于此問題他們各自發表如下意見，其中正確的是（1）電磁波的傳播速度比光快，但比聲音慢，（2）電磁波和光的波速都是3×105km/s，它們都比聲音的波速快

（3）電磁波和光的傳播不需要介質，它們在真空中能傳播，但聲音在真空中不能傳播（4）電磁波的頻率越高其傳播速度就越快（5）電磁波的傳播速度比光慢，但比聲音快，（6）電視機屏幕會不斷的閃爍，并會發出“咔咔嚓嚓”的聲音是打雷時產生電磁波的干擾 A（1）（3）（6）； B（1）（3）（4）； C（2）（3）（5）； D（2）（3）（6）

9、下列事例中，利用電流的化學效應的是（）A.接通電路后電鈴發聲 B.接通電路后電風扇轉動 C.水通電產生氫氣和氧氣 D.電水壺通電將水燒開

10、控制噪聲是城市環境保護的主要項目之一，在一些主要干道旁設置噪聲監測設備，下列哪種措施不能減弱噪聲？（）

A.市區禁止機動車鳴號 B.減少二氧化碳氣體的排放

C.摩托車的排氣管上裝有消聲器 D.大街小巷兩旁種草植樹

11、下列關于光的現象敘述正確的是（）

A.人在平面鏡中成像是光的折射現象； B.物體在太陽光照射下產生影子是光的反射現象 C.人看到水中的魚在游動是光的折射現象； D.用放大鏡可看到放大的像是光的反射現象

12、移動電話已經成為普通民眾的信息交流工具，下列對移動電話的描述正確的是 A 相當于一個無線電發射臺 B 相當于一個無線電接收臺 C 既是一個無線電發射臺，又是一個無線電接收臺

D 既不是一個無線電發射臺，又不是一個無線電接收臺

二、填空題（12小題，每題2分，共24分）

13、圖1是R1和R2兩個電阻中的電流隨它們兩端電壓變化的IU 圖像，從圖像可知，電阻R1__________R2（選填“＜”、“＞”或“＝”）。

14、冬天在戶外說話時，常看見人們的口中呼出“白氣”，這是由 水蒸氣__________形成的，它實際上就是由大量的浮于空氣中的 __________組成的。

15、“神舟”五號飛船在軌道上正常運行時，飛船上的電子儀器都 依靠太陽能電池供電，太陽能電池把接收到太陽能的20%轉化哦為電能，“神舟”五號飛船上的太陽能電池是由很多片單晶硅組成，每片單晶硅電池可輸出0.6 V電壓和0.1 A電流，則每小時照射到一片單晶硅電池上的太陽能為___________J。

16、兩根阻值分別為R1=60Ω和R2=90Ω的電熱絲，將它們串聯后接在家庭電路上，經過25min產生熱量Q。如果將這兩根電熱絲改為并聯，仍接在家庭電路上，兩電熱絲并聯后的總電阻 _________Ω，經過_________min可產生同樣的熱量Q。

17、在研究電流跟電壓、電阻之間關系的實驗中，通過改變電路中的電壓和電阻，分別測得了如下兩組數據：

分析表1數據，可得到的結論是：在電阻一定時，_________________ _______； 分析表2數據，可得到的結論是：在電壓一定時，___________ _____________。

18、一個凸透鏡的焦距是10cm，將物體放在距透鏡40cm處，可以在凸透鏡另一側的光屏上得到______________、_______ _____的實像，________________機就是利用這個原理做成的。

19、如圖2所示是海波的熔化圖像，根據該圖像能夠獲得合理的信息有： 信息一：海波的初溫為25℃；

信息二：_______________________________________； 信息三：________________________ _________。

20、在做“決定電阻大小的因素”實驗時，需要在電阻相同的條件下，比較通過不同導線的電流。下表是給出 的幾種不同的導線。（3分）導線代號 A B C D E F G 材料 錳銅 鎢 鎳鉻 錳銅 鎢 錳銅 鎳鉻 長度（m）1.0 0.5 1.5 1.0 1.2 1.5 0.5 橫截面積（mm）2 3.2 0.8 1.2 0.8 1.2 1.2 1.2（1）為研究電阻與導體材料是否有關，應在上表中選用導線C和導線________。（2）為研究電阻與導體的長度是否有關，應在上表中選用導線C和導線________。（3）為研究電阻與導體橫截面積是否有關，應在上表中選用導線A和導線________。

21、某同學做了一架簡易照相機，鏡頭是一個焦距為5 cm的凸透鏡，用這架照相機來照相時，景物到鏡頭的距離應該大于____________cm。

22、如圖3是李毅同學“研究電磁鐵實驗”的示意圖，為了得到電磁鐵產生的磁場的強弱與電流的關系，可以使，并比較 得出結論；

為了得到電磁鐵產生的磁場的強弱與線圈匝數的關 系，可以使，并比較 得出結論。利用這種方法來研究問題叫做。

23、張勇家安裝了一個電能表，其表面如圖4所示，他家已經安裝標有“220V，40w”的日光燈6盞。

700W的微波爐一臺，200W的電冰箱一臺，1500W的電熱水器一臺，900W的空調2臺。他家 同時使用這些用電器（填能或不能），若他家同時使用電熱水器和兩臺空調，其他的用電器都不使用，則此時他家電路中的電流是 這兩種電器使用2小時，他家電能表的表盤示數變為

24、如圖5所示的電磁繼電器，當控制電路接通時，燈______________ 亮。（填“ ”或“ ”）。

三、簡答題（25題6分，26題4分，共10分）

25、張宇同學坐在教室第一排第一個座位上，他經常看不清老師寫在黑板上的字，這種現象叫做“黑板反光”，“黑板反光”產生的原因是什么？如何改善這種現象？

26、小明到姨媽家玩，他發現姨媽家在一個移動的插座插上許多用電器，如圖6所示，小明告訴姨媽，這樣用電危險，可能會導致電路中的導線燃燒起來引起火災。小明的說法正確嗎？請用你所學到的物理知識解析。

四、實驗作圖（27題6分，28題4分，29題6分，共16分）

27、（1）請在下圖（甲）、（乙）的虛線框內分別畫一個適當的光學 器件，使它滿足圖中改變光路的要求。

（2）通電螺線管的磁感線如圖所示，請在圖中標出電源的“＋”、“－”極。

28、如圖7所示是李剛同學探究小燈炮的實際功率與小燈炮兩端的電壓的關系實驗電路圖，已知小燈炮的額定電壓為2.5V,燈絲電阻約為10Ω, 測量過程中,滑動變阻器的滑片P從A向B滑動,圖8中是李剛同學實驗過程中的草稿, 草稿中的讀數記錄和計算均是正確的,但順序被打亂了,請你幫助他把這些數據整理后記錄到下表中。

實驗次數 電流表示數(A)電壓表示數(V)小燈炮功率(W)1 2 2.5 3

分析上表可知，小燈炮的實際功率隨著小燈炮兩端的電壓升高而（增大或減小）小燈炮的額定功率是。

29、圖9中的電磁鐵為一個中間有抽頭的電磁鐵的示意圖，小明為了研究外形相同的電磁鐵磁性的強弱與通電電流的大小及線圈匝數的關系，他做了如下實驗，實驗步驟為：

（1）先連接好如圖7（甲）所示的電路，調整滑動變阻器的滑片使電流表示數較小，記為I1，發現電 磁鐵吸引住大頭針的數目較少；（2）調整滑動變阻器滑片使電流表的示數增大到I2，發現電磁鐵吸引住大頭針的數目增加；（3）再按圖9（乙）所示的電路圖連接好電路，調整滑動變阻器的滑片使電流表的示數保持為I2，發現電磁鐵吸引住大頭針的數目進一步增加； 從以上實驗我們得出的結論是：①

②

在實驗步驟（3）中為什么要強調電流表的示數與步驟（2）中電流表的示數（I2）保持相同？

五、計算題（30題6分，31題6分，32題8分，共20分）

30、如圖10所示，R1=6Ω，電流表A的示數為1.5A,電壓表V1的示數為6V, 求:（1）R2的阻值是多少?（2）電壓表V2的示數是多少?（3）電路消耗的功率有多大?

31、搬了新家的李明到商場購買某品牌的電熱水器，下表是該品牌熱水器的銘牌，表中的主要技術參數計算時可選用

額定電壓（V）220 電源頻率（Hz）50 一檔功率（w）1500 額定容量（L）35 二檔功率（w）2000 設定最高溫度（OC）75 最大漏電電流（mA）≤15 安全等級 一級 求：（1）這臺電熱水器在額定電壓下，開關拔到一檔加熱，通過熱水器的電流是多少？（2）這臺電熱水器在額定電壓下，開關拔到二檔加熱，把一箱初溫為15OC加溫到最熱功需多長時間。

（3）若李明在一個月內累計開一檔時間為12小時，累計開二檔時間10小時，這臺熱水器一個月共消耗電多少kwh？

32、醫院、賓館等公共場所普遍使用高溫高壓蒸氣消毒鍋對物品消毒。圖11（甲）為自動測定鍋內溫度的電路原理圖，其中RO為定值電阻，A為溫度指示表（實質是一只量程為0～0.6A的電流表），RX為熱敏電阻（其電阻值隨鍋內溫度的變化而變化）。關于熱敏電阻的阻值與溫度的對應關系如下表所示。

鍋內溫度值/℃ 25 37.5 50 62.5 75 87.5 100 112.5 125 RX對應的電阻值/Ω 150 80 50 30 20 15 10 7

（1）鍋內溫度為75℃時電流表指針指向0.24A；若鍋內溫度為112.5℃時電流表指針指向0.50A，如圖11（乙）所示，問電源電壓U與定值電阻的阻值RO各是多少？

（2）若鍋內溫度為125℃時電流表指針指向0.60A，求此時熱敏電阻RX的阻值。

33、閱讀理解題（6分）

磁懸浮列車——21世紀人類理想的交通工具

磁懸浮列車的原理并不深奧。它是運用磁鐵“同性相斥，異性相吸”的性質，使磁鐵具有抗拒地心引力的能力，即“磁性懸浮”。科學家將“磁性懸浮”這種原理運用在鐵路運輸系統上，使列車完全脫離軌道而懸浮行駛，成為“無輪”列車，時速可達幾百公里以上。這就是所謂的“磁懸浮列車”，亦稱之為“磁墊車”。

由于磁鐵有同性相斥和異性相吸兩種形式，故磁懸浮列車也有兩種相應的形式：一種是 利用磁鐵同性相斥原理而設計的電磁運行系統的磁懸浮列車，它利用車上超導體電磁鐵形成的磁場與軌道上線圈形成的磁場之間所產生的相斥力，便車體懸浮動物運行的鐵路；另一種則是利用磁鐵異性相吸原理而設計的電動力運行系統的磁懸浮列車，它是在車體底部及兩側倒轉向上的頂部安裝磁鐵，在T形導軌的上方和伸臂部分下方分別設反作用板和感應鋼板，控制電磁鐵的電流，使電磁鐵和導軌間保持10─15毫米的間隙，并使導軌鋼板的吸引力與車輛的重力平衡，從而使車體懸浮于車道的導軌面上運行。

磁懸浮列車與當今的高速列車相比，具有許多無可比擬的優點：由于磁懸浮列車是軌道上行駛，導軌與機車之間不存在任何實際的接觸，成為“無輪”狀態，故其幾乎沒有輪、軌之間的摩擦，時速高達幾百公里；磁懸浮列車可靠性大、維修簡便、成本低，其能源消耗僅是汽車的一半、飛機的四分之一；噪音小，當磁懸浮列車時速達300公里以上時，噪聲只有65分貝，僅相當于一個人大聲地說話，比汽車駛過的聲音還小；由于它以電為動力，在軌道沿線不會排放廢氣，無污染，是一種名副其實的綠色交通工具。閱讀后請回答：

1、磁懸浮列車是怎樣使列車浮起來的？

2、磁懸浮列車具有哪些優點？