第一篇：績效考核案例—— 一個成功的績效改善的例子

績效考核案例—— 一個成功的績效改善的例子

發(fā) 布 人：圣才學習網(wǎng)

處分，但不懲罰

康宏公司人力資源部制定處理績效問題的全新辦法：非懲罰性處分，其核心思想是倡導責任和尊重的處分，認為每個員工都是成熟、負責、可堪信任的成年人。如果企業(yè)像成年人那樣對待他們，他們就會表現(xiàn)得像個成年人。

這種新的績效改善方法強調(diào)不使用懲罰，取消了警告、訓斥、無薪停職，著眼于要求個人承擔責任和決策。最后，公司管理層還進行非常大膽而令人吃驚的改革——取消傳統(tǒng)的最后處分步驟——無薪解雇，代之以大膽的新方法，帶薪停職處分。新績效改善的最后處分是通知員工第二天將被停職；他必須在停職日結(jié)束時回來做出決定，要么解決當前問題并完全承諾在各方面工作中達到令人滿意的表現(xiàn)，要么就另謀高就。公司負擔那天的工資，以表示希望看到員工改正并留下來的誠意。但是，如果員工再次犯錯就會遭到解雇。何去何從，主動權(quán)完全掌握在員工自己手里。

非懲罰性處分法先從非正式會談開始。如果這些會談未能產(chǎn)生結(jié)果，就會采取進一步的處分措施。當非正式的會談過程和績效改進討論不能成功地解決員工的績效或行為問題時，主管所采取的第一級正式處分措施是“首次提醒”，也就是討論員工存在的問題，提醒員工注意自己有責任達到組織的標準，并爭取員工同意重返令人滿意的表現(xiàn)。

如果問題繼續(xù)存在，主管就進而給予“二次提醒”。主管將再次跟員工會談，爭取他同意解決問題。會談后，主管將討論內(nèi)容正式編寫成備忘錄，交給該員工。“提醒”一詞不同于“警告”或“訓斥”，而是提請員工注意兩個問題：首先，提醒他注意現(xiàn)在有績效和期望績效之間的具體差距；其次，提醒他注意，他有責任拿出合格的表現(xiàn)，做好他該做的工作。

如果正式處分措施的初始步驟不能成功地說服某人解決績效問題，就需要果斷采取行動+——帶薪停職。

有權(quán)威力的最后步驟是離職一天做決定。

通過這種新的績效改善方法，公司緊張的氣氛才得到緩解。

員工消極怠工等現(xiàn)象得到了遏制。

第二篇：一個成功的供應鏈績效管理案例（范文）

一個成功的供應鏈績效管理案例

2010-05-31 來源:中國物流與采購網(wǎng) 作者:

標簽: 消費電子物流 供應鏈管理 供應鏈績效管理案例 供應鏈績效管理 供應鏈績效控制

專題導航

物流人年終職場攻略 做總結(jié)、評績效、拿獎金！

又到年關(guān)，與所有的公司一樣，物流人年終同樣需要面臨：總結(jié)、績效、年終獎三大難題。話說知彼難，知己更難，所以萬聯(lián)網(wǎng)搜羅了物流行業(yè)各大職位的總結(jié)，有風趣幽默的個性總結(jié)，也有業(yè)內(nèi)精英人士職業(yè)生涯的總結(jié)，另外績效考核如何做到公平公正亦令人頭疼，年終獎 [詳細]

摘要： 弗萊克斯特羅尼克斯使用了供應鏈績效管理的方法，使它能確認郵政匯票的異常情況，了解根本原因和潛在的選擇，采取行動更換供應商、縮減過度成本、利用談判的力量。

電子制造服務（EMS）提供商弗萊克斯特羅尼克斯國際公司兩年前便面臨著一個既充滿機遇又充滿挑戰(zhàn)的市場環(huán)境。弗萊克斯尼克斯公司面臨的境遇不是罕見的。事實上，許多其他行業(yè)的公司都在它們的供應鏈中面臨著同樣的問題。很多岌岌可危的問題存在于供應鏈的方方面面———采購、制造、分銷、物流、設(shè)計、融資等等。

供應鏈績效控制的傳統(tǒng)方法

惠普、3COM、諾基亞等高科技原始設(shè)備制造商（OEM）出現(xiàn)的外包趨勢，來自電子制造服務業(yè)的訂單卻在減少，同時，弗萊克斯特羅尼克斯受到來自制造成本和直接材料成本大幅度縮減的壓力。供應鏈績效控制變得日益重要起來。

與其它公司一樣，弗萊克斯特羅尼克斯首要的業(yè)務規(guī)則是改善交易流程和數(shù)據(jù)存儲。通過安裝交易性應用軟件，企業(yè)同樣能快速減少數(shù)據(jù)冗余和錯誤。比如，產(chǎn)品和品質(zhì)數(shù)據(jù)能夠通過訂單獲得，并且和庫存狀況及消費者賬單信息保持一致。第二個規(guī)則是將諸如采購、車間控制、倉庫管理和物流等操作流程規(guī)范化、流程化。這主要是通過供應鏈實施軟件諸如倉庫管理系統(tǒng)等實現(xiàn)的，分銷中心能使用這些軟件接受、選取和運送訂單貨物。

控制績效的兩種傳統(tǒng)的方法是指標項目和平衡積分卡。在指標項目中，功能性組織和工作小組建立和跟蹤那些被認為是與度量績效最相關(guān)的指標。不幸的是，指標項目這種方法存在很多的局限性。試圖克服某些局限性，許多公司采取了平衡積分卡項目。雖然概念上具有強制性，絕大多數(shù)平衡積分卡作為靜態(tài)管理“操作面板”實施，不能驅(qū)動行為或績效的改進。弗萊克斯特羅尼克斯也被供應鏈績效控制的缺陷苦苦折磨著。

供應鏈績效管理周期

弗萊克斯特羅尼克斯實施供應鏈績效管理帶給業(yè)界很多啟示：供應鏈績效管理有許多基本的原則，可以避免傳統(tǒng)方法的缺陷；交叉性功能平衡指標是必要的，但不是充分的。供應鏈績效管理應該是一個周期，它包括確定問題、明確根本原因、以正確的行動對問題做出反應、連續(xù)確認處于風險中的數(shù)據(jù)、流程和行動。

弗萊克斯特羅尼克斯公司認為，定義關(guān)鍵績效指標、異常條件和當環(huán)境發(fā)生變化時更新這些定義的能力是任何供應鏈績效管理系統(tǒng)是令人滿意的一大特征。一旦異常情況被確認了，使用這需要知道潛在的根本原因，可采取的行動的選擇路線，以及這種可選擇行為的影響。以正確的行動對異常的績效做出快速的響應是必要的。但是，一旦響應已經(jīng)確定，只有無縫的、及時的實施這些響應，公司才能取得績效的改進。這些響應應該是備有文件證明的，系統(tǒng)根據(jù)數(shù)據(jù)和信息發(fā)生以及異常績效的解決做出不斷地更新、調(diào)整。響應性行動導致了對異常、企業(yè)規(guī)則、業(yè)務流程的重新定義。因此，周期中連續(xù)地確認和更新流程是必要的。

在統(tǒng)計流程控制中，最大的挑戰(zhàn)往往是失控情形的根本原因的確認。當確認異常時，對此的管理需要能確認這些異常的根本原因。供應鏈績效管理應該也能在適當?shù)奈恢蒙现С掷斫夂驮\斷任務。這允許管理迅速重新得到相關(guān)的數(shù)據(jù)，相應地合計或者分解數(shù)據(jù)，按空間或者時間將數(shù)據(jù)分類。

成功的例子

弗萊克斯特羅尼克斯公司的成功，確認了供應鏈績效管理作為供應鏈管理的基礎(chǔ)性概念和實踐的力量和重要性

弗萊克斯特羅尼克斯使用了供應鏈績效管理的方法，使它能確認郵政匯票的異常情況，了解根本原因和潛在的選擇，采取行動更換供應商、縮減過度成本、利用談判的力量。績效管理的方法包括了實施基于Web的軟件系統(tǒng)加速供應鏈績效管理的周期。弗萊克斯特羅尼克斯在8個月的“實施存活期”中節(jié)約了幾百億美元，最終在第一年產(chǎn)生了巨大的投資回報。供應鏈績效管理周期使弗萊克斯特羅尼克斯獲得這樣的結(jié)果。

識別異常績效，弗萊克斯特羅尼克斯系統(tǒng)根據(jù)郵政匯票信息連續(xù)比較了合同條款和被認可的賣主名單。如果賣主不適戰(zhàn)略性的或者訂單價格是在合同價格之上的，系統(tǒng)就提醒買方。另一方面，如果郵政匯票價格是在合同價格之下的，系統(tǒng)就提醒貨物管理人員可能的成本解決機會。向接近300個使用者傳遞的郵件通告包含詳細績效信息的Web鏈接和異常情況的總結(jié)。

弗萊克斯特羅尼克斯管理人員隨后使用系統(tǒng)了解問題和選擇方案。他們評價異常情況并且決定是否重新談判價格，考慮備選資源或者調(diào)整基于業(yè)務需求的不一致。同樣，采購經(jīng)理分析市場狀況、計算費用，然后通過商品和賣主區(qū)分成本解決的優(yōu)先次序。在供應鏈績效管理周期開始之前或者周期進行中，弗萊克斯特羅尼克斯確認數(shù)據(jù)、流程和行動的有效性。當實施它們的績效系統(tǒng)時，弗萊克斯特羅尼克斯建立指標和界限，并且也保證數(shù)據(jù)的質(zhì)量和合時性。使用績效管理系統(tǒng)，弗萊克斯特羅尼克斯已經(jīng)能通過資本化各種機會節(jié)約成本并獲得競爭優(yōu)勢。

第三篇：一個成功的供應鏈績效管理案例

一個成功的供應鏈績效管理案例

電子制造服務（EMS）提供商弗萊克斯特羅尼克斯國際公司兩年前便面臨著一個既充滿機遇又充滿挑戰(zhàn)的市場環(huán)境。弗萊克斯尼克斯公司面臨的境遇不是罕見的。事實上，許多其他行業(yè)的公司都在它們的供應鏈中面臨著同樣的問題。很多岌岌可危的問題存在于供應鏈的方方面面———采購、制造、分銷、物流、設(shè)計、融資等等。

供應鏈績效控制的傳統(tǒng)方法

惠普、3COM、諾基亞等高科技原始設(shè)備制造商（OEM）出現(xiàn)的外包趨勢，來自電子制造服務業(yè)的訂單卻在減少，同時，弗萊克斯特羅尼克斯受到來自制造成本和直接材料成本大幅度縮減的壓力。供應鏈績效控制變得日益重要起來。

與其它公司一樣，弗萊克斯特羅尼克斯首要的業(yè)務規(guī)則是改善交易流程和數(shù)據(jù)存儲。通過安裝交易性應用軟件，企業(yè)同樣能快速減少數(shù)據(jù)冗余和錯誤。比如，產(chǎn)品和品質(zhì)數(shù)據(jù)能夠通過訂單獲得，并且和庫存狀況及消費者賬單信息保持一致。第二個規(guī)則是將諸如采購、車間控制、倉庫管理和物流等操作流程規(guī)范化、流程化。這主要是通過供應鏈實施軟件諸如倉庫管理系統(tǒng)等實現(xiàn)的，分銷中心能使用這些軟件接受、選取和運送訂單貨物。

控制績效的兩種傳統(tǒng)的方法是指標項目和平衡積分卡。在指標項目中，功能性組織和工作小組建立和跟蹤那些被認為是與度量績效最相關(guān)的指標。不幸的是，指標項目這種方法存在很多的局限性。試圖克服某些局限性，許多公司采取了平衡積分卡項目。雖然概念上具有強制性，絕大多數(shù)平衡積分卡作為靜態(tài)管理“操作面板”實施，不能驅(qū)動行為或績效的改進。弗萊克斯特羅尼克斯也被供應鏈績效控制的缺陷苦苦折磨著。

供應鏈績效管理周期

弗萊克斯特羅尼克斯實施供應鏈績效管理帶給業(yè)界很多啟示：供應鏈績效管理有許多基本的原則，可以避免傳統(tǒng)方法的缺陷；交叉性功能平衡指標是必要的，但不是充分的。供應鏈績效管理應該是一個周期，它包括確定問題、明確根本原因、以正確的行動對問題做出反應、連續(xù)確認處于風險中的數(shù)據(jù)、流程和行動。

弗萊克斯特羅尼克斯公司認為，定義關(guān)鍵績效指標、異常條件和當環(huán)境發(fā)生變化時更新這些定義的能力是任何供應鏈績效管理系統(tǒng)是令人滿意的一大特征。一旦異常情況被確認了，使用這需要知道潛在的根本原因，可采取的行動的選擇路線，以及這種可選擇行為的影響。以正確的行動對異常的績效做出快速的響應是必要的。但是，一旦響應已經(jīng)確定，只有無縫的、及時的實施這些響應，公司才能取得績效的改進。這些響應應該是備有文件證明的，系統(tǒng)根據(jù)數(shù)據(jù)和信息發(fā)生以及異常績效的解決做出不斷地更新、調(diào)整。響應性行動導致了對異常、企業(yè)規(guī)則、業(yè)務流程的重新定義。因此，周期中連續(xù)地確認和更新流程是必要的。

在統(tǒng)計流程控制中，最大的挑戰(zhàn)往往是失控情形的根本原因的確認。當確認異常時，對此的管理需要能確認這些異常的根本原因。供應鏈績效管理應該也能在適當?shù)奈恢蒙现С掷斫夂驮\斷任務。這允許管理迅速重新得到相關(guān)的數(shù)據(jù)，相應地合計或者分解數(shù)據(jù)，按空間或者時間將數(shù)據(jù)分類。

成功的例子

弗萊克斯特羅尼克斯公司的成功，確認了供應鏈績效管理作為供應鏈管理的基礎(chǔ)性概念和實踐的力量和重要性

弗萊克斯特羅尼克斯使用了供應鏈績效管理的方法，使它能確認郵政匯票的異常情況，了解根本原因和潛在的選擇，采取行動更換供應商、縮減過度成本、利用談判的力量。績效管理的方法包括了實施基于Web的軟件系統(tǒng)加速供應鏈績效管理的周期。弗萊克斯特羅尼克斯在8個月的“實施存活期”中節(jié)約了幾百億美元，最終在第一年產(chǎn)生了巨大的投資回報。供應鏈績效管理周期使弗萊克斯特羅尼克斯獲得這樣的結(jié)果。

識別異常績效，弗萊克斯特羅尼克斯系統(tǒng)根據(jù)郵政匯票信息連續(xù)比較了合同條款和被認可的賣主名單。如果賣主不適戰(zhàn)略性的或者訂單價格是在合同價格之上的，系統(tǒng)就提醒買方。另一方面，如果郵政匯票價格是在合同價格之下的，系統(tǒng)就提醒貨物管理人員可能的成本解決機會。向接近300個使用者傳遞的郵件通告包含詳細績效信息的Web鏈接和異常情況的總結(jié)。

弗萊克斯特羅尼克斯管理人員隨后使用系統(tǒng)了解問題和選擇方案。他們評價異常情況并且決定是否重新談判價格，考慮備選資源或者調(diào)整基于業(yè)務需求的不一致。同樣，采購經(jīng)理分析市場狀況、計算費用，然后通過商品和賣主區(qū)分成本解決的優(yōu)先次序。在供應鏈績效管理周期開始之前或者周期進行中，弗萊克斯特羅尼克斯確認數(shù)據(jù)、流程和行動的有效性。當實施它們的績效系統(tǒng)時，弗萊克斯特羅尼克斯建立指標和界限，并且也保證數(shù)據(jù)的質(zhì)量和合時性。使用績效管理系統(tǒng)，弗萊克斯特羅尼克斯已經(jīng)能通過資本化各種機會節(jié)約成本并獲得競爭優(yōu)勢。

第四篇：成功例子--------------無用

1、優(yōu)秀青年教師李有翔個人成長經(jīng)歷

1999年我從南京師范專科學校電化教育專業(yè)畢業(yè)，被分配至南京曉莊學院第一實驗小學

（原名：南京教育學院附屬小學）。從參加工作至今已經(jīng)有六年。2005年9月，很榮幸的被評為南京市第五屆優(yōu)秀青年教師。回顧一下幾年來的成長過程，與大家共勉。作為一名電化教育專業(yè)的畢業(yè)生被分配到小學，剛工作的前兩年，教過除了音樂以外所

有的小學科。直到2000年，省市都有文件對小學開設(shè)信息技術(shù)課有了要求，校長對這學科

很重視，自籌資金改造了機房，后來又新建了一個機房。我才開始擔任四五年級信息技術(shù)課的教學。區(qū)里也漸漸有了信息技術(shù)的教研活動，當我們區(qū)教研員問誰愿意執(zhí)教公開課的時候，我第一個報了名。當時想法非常簡單，我就覺得我當了近兩年老師，到底能不能上好一節(jié)課

自己都不知道，想試試看。就這樣我執(zhí)教了我們區(qū)歷史上第一節(jié)信息技術(shù)研討課。對我個人

而言，這是我的第一次公開課，心里沒有底，非常的緊張，為了能把課上好，只好一遍又一

遍的磨課，先請校內(nèi)其它學科的老教師幫著備課，再請學校領(lǐng)導聽試講，再讓教研員幫著聽

課，連續(xù)幾周都是在這種一遍又一遍的磨課中渡過，現(xiàn)在想想正是因為這一遍又一遍的磨課，對一位年輕教師的成長是非常有利的。有了這第一節(jié)，后面就有第二節(jié)，6年來我執(zhí)教的各

級研討課共有10節(jié)。通過不斷的磨煉，自己的教學經(jīng)驗也逐漸豐富起來。從只關(guān)注技能的傳授，到關(guān)注學生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。從力求創(chuàng)造完美無缺的課堂效果，到讓課堂成為學生發(fā)

展的天地。教育理念不斷更新，教學方法和手段不斷更新，對信息技術(shù)課的認識也不斷提高。

能有這么多執(zhí)教公開課的機會，要特別感謝我們區(qū)教研員姚衛(wèi)東老師，從2002年起，他

就一直堅持雙周在本區(qū)搞教研活動，從不間斷。為了讓我們這些又是信息技術(shù)教師又是電教

員的學校“忙人”能來參加活動，姚老師幫我們頂住了很多來自學校的壓力。同時姚老師也

積極幫我們爭取執(zhí)教市級公開課的機會，我們區(qū)有一定工作經(jīng)驗的信息技術(shù)教師都能獲得開設(shè)市級研討課的機會。在這樣良好的環(huán)境下，通過不斷參與教學研究，經(jīng)歷了從不知道什么是好課到主動研究怎樣能把課上的更好這樣一個過程。每次上完研討課自己都覺得能有所提高，有所收獲。

2003年，經(jīng)過姚老師的推薦，我有很榮幸的加入了南京市小學信息技術(shù)教研中心組，作為中心組成員，有機會從市教研員那里領(lǐng)會最新的精神、獲取最新的信息，有機會向中心組內(nèi)幾位經(jīng)驗豐富的老師學習，有機會去聽一些老師的試講，感覺對自己的提高特別有幫助。陳平老師對我也特別關(guān)心，也曾經(jīng)專門找我談過心，為我的發(fā)展指明方向。在中心組的工作上，陳老師放手讓我們實踐，把很多重要而有挑戰(zhàn)性的工作要給我們。在中心組，我有機會去聽全市各區(qū)縣老師的教研課（包括試講），有機會參加了人民教育出版社《義務教育中小學教科書（實驗）〈小學信息技術(shù)〉》教材的編寫工作，有機會加入到南京信息技術(shù)教育講師團，給南京市農(nóng)村信息技術(shù)教師進行培訓。參與到這樣一些工作中，就要求自己要不斷更新教育教學理念，學習新的教育思想。在日常教學工作中就得扎扎實實進行實踐。我發(fā)現(xiàn)了自己的教育理論水平的欠缺。為彌補這一不足，我曾經(jīng)為一個講座中知識點的定義在網(wǎng)上搜索了幾百頁的相關(guān)資料，仔細研究，曾經(jīng)到利用周末時間到書城，在很少有人問津的教育理論書籍中，尋找自己需要的內(nèi)容。通過這樣的工作鍛煉，感覺自己的收獲特別多。特別是去聽一些老師的試講，雖然自己課也不是上的多么出色，還跑去對別人的課指手畫腳，現(xiàn)在想來挺汗顏的。不過，我是抱著一顆很真誠的心，屬于那種知無不言言無不盡的，就算言語上有得罪，想必大家也能諒解。這種聽課，和參加普通的教研活動不太一樣，在聽

課過程中，要聽、要記，關(guān)鍵還要想。既能吸取到別人的長處，也要注意發(fā)現(xiàn)不足（其實平時參加教研活動也應該這樣，但是往往做的還不到位）。

通過這些活動的磨練，2004年9月，我被評為建鄴區(qū)第三屆學科教學帶頭人，2004年底參加南京市信息技術(shù)教師基本功競賽獲一等獎。

2005年，我非常榮幸的參加了人民教育出版社《義務教育中小學教科書（實驗）〈小學信息技術(shù)〉》教材的編寫工作。從教材方案的制定，到具體每一課的創(chuàng)作，從教材方案的調(diào)整到自己負責部分教材的審定。使自己能從一個更高的層面認識了信息技術(shù)教學。

回顧自己的成長過程，覺得特別幸運的是從校長到區(qū)、市教研員，為我們搭建了一個很好的發(fā)展平臺。信息技術(shù)教師如果能認真參加每次教研活動，爭取從每次活動中都能有所收益。認真做好平時每節(jié)課的教學，一定能有所有所發(fā)展。

2、我叫李先洪，于1999年畢業(yè)于成都師范學校，被分配到同安小學校工作至今。

第一年是在村小任教一年級，班里只有22個孩子，但課程卻很多，語文、數(shù)學、思品、體育，且擔任班主任，每天只有一節(jié)空堂時間，感覺很累。當看到“老教師們的盡心盡職”，當想到畢業(yè)時的憧憬，當看到孩子們的快樂，知識的積累時，我堅持了下來。每天在不停地忙碌著，當教學遇到困難時，就請教前輩，并做好教學反思，就這樣一步一步地堅持了一學年，所教班學生的考試成績，以及平時的工作都得到了學校領(lǐng)導的好評。

由于工作上的努力，獲得的成績，和學校撤并，第二學年我便調(diào)至中心校。來到這個“大家庭”，壓力更大了，學校的管理更嚴了，雖只教一個班的語文，帶班主任工作，但班額增大，卻感覺更累了。只有盡快適應班級，適應學校，才能更好地投入到教學中，為此我認真學習了學校的管理制度，對教師，對學生的要求，積極詢問前輩，學習他們的經(jīng)驗、做法，在不斷地學習、實踐中，我很快的適應了中心校的管理。

可新的問題是如何搞好教學，而這一年又是“注提”實驗，只有邊學邊教，學習前輩的教學方法，課堂教學方式，以及實驗方法。

在課余，我認真學習“實驗”的要求，實驗方法，實驗措施，在課堂教學實踐、探索，不斷地提高自己的課堂教學效果。我積極參加學習區(qū)“注提”實驗講座，教研活動，在活動中認真聽取專家的講座，優(yōu)秀教師的課堂教學經(jīng)驗，結(jié)合自己的教學，進行不斷地反思、總結(jié)，以提高自己的教學能力。我還積極承擔學校的教學研究課，以此來促進自己的成長。

除了勤學實踐，還有就是實干。“注提”實驗要求拼音直呼，每分鐘必須達到規(guī)定的數(shù)量，為此花在學生身上的時間是必須要有所保證的。除了課堂上的叫，還有課后的輔導。因為要求高，所以每天不過關(guān)的學生也多，卡片不夠用，我就寫了不少的卡片，叫過關(guān)學生教，自己也親自教，中午，下午放學，不斷地輔導，訓練，那一個多月的拼音教學，著實累人，不過“陽光總在風雨后”，經(jīng)過努力，全班學生順利通過了學校的測試，使本班的實驗，我的教學得以順利進行。

拼音教學的順利，讓我看到了自己的教學成績，讓我增強了自信心，同時也激發(fā)了我的進取心。

在以后的工作中，我更加注重學生的學習習慣培養(yǎng)和教學環(huán)節(jié)。

關(guān)于學生的學習習慣培養(yǎng)，我要求嚴格。

1、要學會整理書包，學習用具，給書包好書皮，作業(yè)本填好每一欄，2、是書寫，每天堅持書寫字帖，做到工整書寫，作業(yè)本整潔，不亂涂亂畫，3、做好課前預習，勾出生子新詞，查字典或聯(lián)系上下文理解詞語意思，把課文讀通讀順，并要求學生概括出文章主要內(nèi)容，4、課堂認真聽講，積極發(fā)言，5、養(yǎng)成獨立思考的好習慣，6、做完作業(yè)檢查的習慣，7、寫日記的習慣，8、課外閱讀的習慣??在這些學習習慣的培養(yǎng)中，學生的學習能力也得到了訓練，對學生的學習幫助很大。

在教學方面，我更加嚴謹。

抓住課改之風，我認真學習課改理念，課改教學方式方法，認真聽取專家講座，吸取經(jīng)驗，改變自己落后的教學模式，努力實踐創(chuàng)新，形成自己的教學風格。

在了解本班學生的基礎(chǔ)上，我認真鉆研教學大綱，分析教材，充分發(fā)掘教材因素，備好課，課堂上相信學生，把課堂還給學生，讓學生成為學習的主人，充分利用課改的經(jīng)驗，教學方法，如小組合作學習，自我探究學習等教學，以培養(yǎng)訓練學生的學習能力為主，課后做好反思總結(jié)，認真輔導，批改作業(yè)，充分利用

好學生的在校學習時間。正是課改讓我逐漸形成了自己的教學風格，教學業(yè)績也凸顯了出來，受到學校領(lǐng)導的好評。

作為班主任，我關(guān)心每一位孩子，把愛灑向每一個孩子，讓他們在關(guān)愛下快樂地學習，成長。我積極與家長們交流談心，與他們共同探討教育孩子的方式方法，讓自己的教學得到他們的支持，有利于我開展好班主任工作。

閑暇之余，我認真學習課改理念，結(jié)合自己的教學實踐，認真反思總結(jié)，撰寫經(jīng)驗論文，先后有多篇論文獲獎。

另外，我還積極參加學歷提升，以提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。我通過自學，參加自學考試，取得了漢語言文學大專學歷，參加了漢語言本科學歷進修，也已順利畢業(yè)。

現(xiàn)在我還在教師崗位上默默無聞的工作著，前面的路還很長，學習的知識還很多，我努力使自己由工作型教師轉(zhuǎn)變?yōu)閷W習型教師，在教科研道路上有所成就。下面是我的教學成果和榮譽：

2002年3月 論文《三結(jié)合促進農(nóng)村拼音教學》區(qū)二等獎，市教育課題研究成果評選三等獎

2002年10月 論文《淺談師愛的傳遞方法》市三等獎

2003年9月 論文《淺談新課程理念下的合作學習》省三等獎

2004年12月 論文《淺談“注提”實驗教改中的錯別字問題》市三等獎 2005年10月 論文《善意的謊言》區(qū)二等獎，“三話育人”課題二等獎 2007年3月論文《培養(yǎng)低年級學生說話能力探微》市三等獎 成都市“十五”課題“三話育人”課題一等獎

2007年12月 論文《淺談課堂教師的提問》區(qū)三等獎

2008年9月論文《素質(zhì)教育下的小學語文教學》省二等獎

2009年7月 論文《芻議農(nóng)村小學生聽的能力培養(yǎng)》市二等獎

2003年11月 “三話育人”課題第一屆賽課二等獎

2005年10月 區(qū)課堂大賽二等獎

2003年4月 同安街辦“優(yōu)秀團員”

2003年9月 同安街辦“優(yōu)秀教師”

2003年11月 區(qū)“注提實驗”“先進教師”

2005年4月 區(qū)優(yōu)秀少先隊輔導員

2006年9月10日 同安街辦“先進教師”

2007年9月 同安街辦“優(yōu)秀教師”

2007年區(qū)第二屆骨干教師

第五篇：績效改善通知書

范例1

試用期雇員的紀律處分

處于60天試用期的秘書，要達到工作績效預期有嚴重困難。

績效改善通知書

雇員姓名：部門：

遞交日期：年月日主管：

懲處等級

□口頭警告：需要記錄談話內(nèi)容

□書面警告/試用：寫明違規(guī)性質(zhì)、改正方法、如果再犯需要采取的措施

□停職調(diào)查：包括時間長短以及考察性質(zhì)

□最后書面警告

□無薪停職反省

□有薪停職反省（附說明備忘錄）

□停職停薪

主要內(nèi)容：工作不達標

□違反政策/程序

□績效不達標

□行為不當

□曠工/拖拉

懲處記錄

懲處等級日期主要內(nèi)容

口頭警告

書面警告

最后書面警告

事件描述及輔助細節(jié)（包括以下信息：時間、地點、事件發(fā)生日期、在場人員及對公司影響）

績效改善計劃

1.可衡量的/具體的改善目標：

2.培訓或特殊指導：

3.有無必要進行中期回顧？

4.我們的企業(yè)員工心理幫助計劃(EAP)的提供商，盛世行為健康集團，可撥打（800）555-5555電話私下尋求幫助。此意完全自愿，并非強迫。有關(guān)EAP服務的宣傳小冊子從人力資料部那里可以獲得。

5.另外，我知道你可能對改善績效有某種想法。因此，我鼓勵你提供個人改進計劃和建議：

（如有需要另附單頁）

結(jié)果和影響

正向：

負向：

此文件的復印件將放入你的個人檔案里。

預定檢討日期：

雇員意見或申訴

（如有需要另附單頁）

雇員簽字：

雇員回執(zhí)函

雇員簽字日期

主管簽字日期

證人（如果雇員拒絕簽字時）

姓名日期時間

副本分發(fā)方：□雇員□主管□部門主任□人力資源部