第一篇：一個關于團隊精神的例子（范文）

一個關于團隊精神的例子

在團體中常碰到的問題是本位主義難以克服，團隊氣氛中如果充滿著相互批評、指責，將會使每天的上班像進入戰場、進入煉獄般的煎熬。

在一次訓練活動中，有位主管分享他們公司如何處理團隊沖突的故事。他說：『以往在我們主管會中，最常聽到的話是互相批評、互相攻擊，場面熱鬧。像〝因為生產部未按時交貨，所以業績沒有完成！〞，〝因質量設計不良，產生顧客抱怨與退貨〞，〝因業務下單交期太短，中間插單、改單…造成生產不順〞，很多的〝因為你的…不對，所以造成我的…不能做事〞，或者是〝都是因為你沒有配合，我的…所以無法完成〞；每次會議都為相互間沒有配合好的事，與這段期間的缺失、問題爭辯不休。』

『經過幾次的會議，有一天，剛回國接任的總經理終于忍不住了，在會議上當場用力拍桌子，〝啪〞，把正在爭辯中的主管們嚇了一大跳。總經理說：〝從現在開始大家改變報告內容，不用再報告別人有甚么錯誤或缺失而責備別人，在會議中只能報告兩個內容，1.在本周內哪些部門、哪些人對你有什么貢獻？2.檢查你自己還有哪些未做好或不足之處，接下來你要如何改進？〞』

這位主管欣喜的說下去：『之后的第一次會議，大家都很不習慣，以往只注意別人有什么缺點不能與我配合，不曾注意別人對我會有什么貢獻。而總經理要求在會議上要報告別人對我有哪些貢獻，在全場一振鴉雀無聲之后，好不容易有人才擠出來說，〝謝謝你陳經理，那一天在會議室，你為我倒茶！〞總經理也接受。』

幾次以后，會議的氣氛轉變了，公司內在的氣氛也奇怪的隨之改變了。每位主管在會議中報告，注意到別人對他的幫助愈來愈多，表示感謝之外也對自己不足做檢討，帶來了感謝感恩的氣氛，也帶動了自我檢討、負責 的工作態度，團隊合作凝聚也增強了。』

這位主管得意的說：『這是因為在會議上，對別人表示感謝是肯定別人對我實質的幫助，對自己的檢討是對自己不足的策勵。但是過了兩個月又有進一步的發展，在會議中大家突然發現：如果只有你感謝別人，而沒有別人感謝你，那代表甚么意思？因此，促動了每個人在注意別人對我有什么貢獻之余，也主動去找機會協助別人，找為別人服務貢獻的機會，團隊凝 聚就在這個過程中形成了。』

在這故事中，只是一個報告方式的轉變，卻帶來整個團隊效能與團隊氣氛的巨大轉變。來自于對別人欣賞肯定與感謝的力量那么的巨大，你的團隊中是否已形成欣賞與感謝的氣氛？你也在享受團隊間相互貢獻的喜悅了呢？

第二篇：一個故事淺談團隊精神

一個故事淺談團隊精神

有這么一個故事：三只老鼠一同去偷油吃，找到一個油瓶后，三只老鼠就商量，一只踩著一只的肩膀，輪流上去喝油。于是，三只老鼠開始疊羅漢；當最后一只老鼠剛剛爬到另外兩只的肩膀上，不知什么原因油瓶倒了，驚動了人，三只老鼠逃跑了。回到老鼠窩，大家開會討論，為什么會失敗。最上面的老鼠說，我沒有喝到油而且推倒了油瓶，是因為中間的老鼠抖動了一下，所以我推倒了油瓶。中間的老鼠說我抖動了一下，沒錯，但我感覺到我下面的老鼠抽搐了一下，所以我才抖動了。最下面的老鼠說，你們說得對，我抖動了一下，因為我好想聽見門外有貓的叫聲。所以我就抽搐了一下想跑。

通過這個故事我們不難看出，雖然它們在偷油前做了分工和策劃，表面上看是在一起合作了，但是它們各懷心事，特別在遇到困難的時候，互相推諉，推卸責任，沒有做到精誠合作，缺乏團隊精神，這樣做的再周密也是徒勞無功的。我們企業也是如此，怎么樣來培養和增強團隊意識是很有必要的，擁有一支好的團隊就會達到一呼百應的效果，下達的各項規章制度、會議精神、工作任務和目標就能貫切落實下去，從而使組織靈活、生產效益能朝著預定的目標發展。加強團隊意識的建設，能夠真正做到“人人為我，我為人人”，消除領導、員工上下級之間思想認識的參差不齊，人人為著同樣的目標在工作、在努力！減少相互之間的抱怨，員工們說我有多苦，領導就說我有多難的現象。

總而言之，擁有一個優秀的團隊是企業在行業競爭中脫穎而出的核心動力，是企業生命力的保證，是企業靈魂之所在。

第三篇：信息技術工作總結一個例子

信息技術工作總結

學期即將結束，回顧這一學期，本人能夠努力工作，認真學習，從多方面進行計算機教學和管理工作。有辛勤的耕耘，有收獲的喜悅，也有不足與遺憾，現總結如下：

一、微機室管理方面

在本學期，我的主要工作是進行微機教學，及微機室的管理工作。要保證學生在愉悅的氛圍中學習，必須有一個良好的學習環境，所以我盡職盡責，保持微機室有一個清新、衛生的環境，保證微機的正常使用，無故障產生。為了做好微機室管理工作，更好地完成教學任務、為教學服務，本學期繼續以發現和培養具有綜合素質的學生為輔助小教師，具體分工，連帶促進，使每個班在上課時都能分好組，每個組都能相互幫助，形成良好風氣，使學生的精神面貌及文化素養得到改觀，增強集體觀念，培養學生的責任感、義務感、及主人翁意識。在學習時，要求學生嚴守微機室規章制度，按老師要求進行正確操作，使學生養成了較為良好的習慣，為以后學習打下基礎。

二、課堂教學

1、做到期初有計劃，有教學進度，使教學工作能有條不紊地順利進行下去；在備課過程中我對每節的重點、難點、教學過程的處理等進行研究，選擇出適合本學科特點的教學方法；在課堂中充分調動學生的學習積極性,使學生真正成為“主體”，使學生在學習過程中充分發揮個人的想象力和創造力，在掌握基礎知識的前提下，使學生能做出有創新、有創意的作品。雖然還沒有實現每節課都能有以上的結果，但我正在努力實現這種教學模式。

2、按照學校工作管理規定，努力上好每一節課，同時完成領導的材料打印工作。微機課學校安排的課時比較少，對于學生來講每節課都十分重要。所以能夠上好每節課對老師、對學生都是很關鍵的。除了備好課外，我還要查閱各種資料，能上網時還上網尋找好的教學材料，教學課件，把它們和我所從事的工作結合起來，為我所用。

3、在教學之余，我也注重自身發展進步。除了參加聽課，評課，及教研活動外，我還注意到要自學。從思想上，利用聽評課機會端正自己教學態度；從行動上參加各種對微機教學有益的培訓活動，以學習電腦技術、教學技能等；在生活上注意形象，為人師表。

三、教學業務方面

教學工作是教師的中心工作。在本學期里，本人認真擔負本職工作，認真備課，并針對學生實際學習情況有的放矢的開展工作。課堂上，耐心細致地講解，為使學生能夠更好地接受書本知識，并能夠在使用上學會正確操作，我認真研究學生、鉆研教材，盡量為學生提供實踐的機會，使學生在易學易懂的情境下進行學習，以提高學生學習的積極性。并且以自己在實踐中摸索到的教學模式去進行教學。同時，認真研究相關教育理論書籍，與實踐相結合，以促進自身的發展。

四、教育教學能力及自身素質方面

適逢教育改革的大趨勢及實施“課改”的嚴峻挑戰，作為年輕教師，我積極響應上級教育部門及本學校的號召，利用業余時間，閱讀有關教育改革、課程改革的資料，使自己首先具有一種先進的教育意識及理念，為新學期的教學工作不斷積累理論知識。同時將理論知識與自己的實踐結合，為自己的教學工作打下更扎實的基礎。

四、其它方面

在本學期做到了嚴格要求自己，認真執行學校的各項規章制度，忠誠黨的教育事業，遵守作息時間，按時參加繼續教育學習，并認真做好筆記，努力把學到的知識應用到教學實踐中去，做到學以致用。服從領導分配，積極配合領導工作，勇挑重擔。

在倡導素質教育的今天，我時刻警醒自己，嚴格要求自己，努力使自己成為一名具有時代感，在教科研中具有領先意識的優秀教師。

短暫的工作期間，通過自己的努力及領導與其他老師的扶攜，我取得了一些成績，但在此其中也有許多不足之處，如：微機課的課堂教學模式需要探索研究，課堂中如何使學生即能有興趣地去學習、又將學生自身能力提高上去，以及如何對待學生在微機課堂中出現的不配合教師一起學習的現象等等，這些都說明自身水平與能力還有待以加強，都需要自己在以后的教學實踐中去探索。所以，在以后的工作中，我將一如既往地將自己奉獻給教育事業，踏踏實實地工作，為學生能夠得到更好的教育，為學生的長大成才，在“基礎教育”的這方沃土上，甘為學生作堅實的基石。

“越是對事業愛得深，越感到自己對事業的不盡職。”在以后的教學工作中，我會積極努力加強自身建設，使自己的工作更扎實、更有效、更完善、更優秀。

第四篇：一個外匯交易計劃的例子

一個外匯交易計劃的例子

一個完整有價值的外匯交易計劃至少包括幾個部分，下面描述的就是一個簡單的計劃：

1.目標：每天的利潤定為50點，約為500美元。

2.市場：貨幣對：EUR/USD

交易時間：主要為歐洲市場開市時間，也可交易部分美洲市場開市時間。所

有交易基本在當日完成。

3.基本面分析：了解每日公布的經濟數據，也要關注前幾日內已公布的重要經濟數據對歐元的影響。

4.圖表：用陰陽燭4小時及五分鐘圖。4小時圖用來找到主要的趨勢，而五分鐘圖可以

幫助決定比較精確的開倉、平倉時間。用移動平均線來判斷趨勢走向，如果MA(10）

＞MA(20)顯示上升趨勢，如果MA(10)

5.交易規則：

a.除了第8條所列的例外狀況外，所有的交易應該基于4小時圖所顯示的趨勢

b.計算支撐、阻力位，確認有獲利50點的空間

c.用5分鐘圖來決定開倉、平倉時間

d.用追蹤止損，止損位約為30點

e.止贏位約為50點，當移動止損位時也可以相應移動止贏位f.當盈利超過30點時，可適當增加開倉量

g.風險限制在2%-5%，所以當交易風險已達到上限時，就算出現e所列的狀況也不要

增加交易量

6.開倉條件：用5分鐘圖來決定開倉時機，開倉時必須滿足下述所有條件：

a.MA(10)上穿或下穿MA(20),上穿做買單，下穿做賣單

b.現在價格在MA(200)以下做買單，現在價格在MA(200)以上做賣單

c.動量指標顯示向上趨勢時做買單，反之則做賣單d.蠟燭顯示逆轉

7.平倉條件：現在價格已達到止贏或止損位。

8.例外情況：

a.5分鐘圖顯示比較強烈的短期趨勢且和4小時圖所顯示的趨勢相反,此時可考慮開倉

交易，但應縮小止贏、止損目標；

b.重要經濟數據公布前后可能有快速趨勢出現，此時可依勢而為，在短時間內獲利，但較為安全的做法是避免在這種時候交易。

第五篇：有關類比推理一個例子與證明

類比推理的教學案例分析

大興安嶺實驗中學 袁玉娟

引言：我記得曾經讀過這樣一條軼聞：在我國科學家代表團前去參加世界大會的飛機上，當時，主要有均已作古的華羅庚、錢三強、趙九章等我國老一輩科學家。一位前去參加大會的歷史學家，即興給數學家華羅庚出了一幅上聯“三強，趙韓魏”。這幅上聯，即嵌含著物理學家錢三強的名字，又涉及到中國古代戰國時期的一段歷史，符合出聯者身份；華羅庚稍加思索，很快就對出“九章，勾股玄”。此下聯對得很巧妙，既嵌入了空間物理學家趙九章的名字，用“勾股玄”這個數學概念，表明了對者的身份。一般說來，數學家是靠邏輯思維和推理的。但也不盡然，作為學者不僅要有嚴謹的科學態度，而且也需要深厚的文學功底。本文著重想談數學中的推理和證明。

一、教材分析

“類比推理”是人教版選修2—2的第二章第二節的內容，本節課是其中的第二課時.課程標準要求：“結合已經學過的數學案例和生活實例，了解合情推理的含義，能利用類比的方法進行簡單的推理，體會并認識合情推理在數學發現中的作用”.并指出：“合情推理是數學發現過程和數學體系建構過程中的一種重要思維形式”.要求“在教學中要注意從學生已學過的數學實例和生活中的實例出發，喚起學生的經驗，找到知識的生長點”根據課程標準的要求，結合教材實際，我將從重難點分析、目標定位、教法學法、教學設想、教學評價等五個方面對本節課的教學設計進行說明.在教學中教師從一個傳說說起：春秋時代魯國的公輸班（后人稱魯班，被認為是木匠業的祖師）一次去林中砍樹時被一株齒形的茅草割破了手，這樁倒霉事卻使他發明了鋸子.他的思路是這樣的： 茅草是齒形的； 茅草能割破手.我需要一種能割斷木頭的工具； 它也可以是齒形的.教材中試將平面上的圓與空間的球進行類比.圓的定義：平面內到一個定點的距離等于定長的點的集合.球的定義：到一個定點的距離等于定長的點的集合.圓 球 弦←→截面圓 直徑←→大圓 周長←→表面積 面積←→體積

二、問題提出

問題提出一：類比平面內直角三角形的勾股定理，試給出空間中相應的結論．

大家都知道，學過《平面幾何》后，就要繼續學習《立體幾何》了。人們常常根據平面幾何中的定理，類比推廣到立體幾何中。有這樣一個例子，從平面直角三角形勾股定理，“斜邊的平方等于兩條直角邊的平方和”，直接推測出三個兩兩垂直的平面和一個斜三角形平面構成四面體（示如圖）的面積關系定理，“四面體斜面的面積的平方等于三個直角面的面積平方和”。先給出如下證明：

設三個兩兩垂直的直三角形平面的邊分別為：a ,b ,c;構成斜平面三角形的三條邊分別為：A , B ,C。根據勾股定理有構成四面體斜面的三條邊分別為：

A2=a2+c2(1)；B2=a2+b2(2)

； C2=b2+c2(3)

再依據南宋數學家秦九昭所著《數書九章》（卷五）記載“問有沙田一段，有叁斜，其小斜一十三里，中斜一十四里，大斜一十五里，里法三百步，欲知田幾何。以小斜冪并大斜冪減中斜冪，余半之，自乘于上，以小斜冪乘大斜冪減上，余四約之，為實，一為從隅，開平方得積。”

此即為我國古代計算三角形面積公式： S={1/4[A2C2-（(A2+C2-B2)/2）2]}1/2。此公式等同于世稱海倫公式的三角形面積計算公式。在證明此題時，也可以應用海倫公式，但計算頗為復雜。若用《數書九章》中的“三斜求積”公式，則計算過程相對簡單些。先將此公式經化簡得：

S2=1/4{(A2C2-[(A2+C2-B2)/2)]2 }

=A2C2/4-[(A2+C2-B2)(A2+C2-B2)/16] =A2C2/4-[(A4+B4+C4+2A2C2-2A2B2-2B2C2)/16] =(2A2C2+2A2B2+2B2C2-A4-B4-C4)/16，再將式（1），（2），（3）代入上式，計算后得：

S2=(a2c2+a2b2+c2b2)/4 又根據已知條件，知構成四面體的三個直角形面積平方和，當三條直角邊分別為a、b、c時

∵S12=a2c2/4，S22=b2c2/4，S32=a2b2/4 ∴S12+ S22+ S32=（a2c2 + a2b2）+ b2c2）/4 ∴S2= S12+ S22+ S32 證畢。

“類比推理”概念枯燥抽象，學生似懂非懂，道理似易實難.題目淺深度難以把握，而且對具體題目的處理，沒有確信的統一方法.思辨之美，難以體會.教師根據新課程標準的要求，更多的專注于推理的形式，引用多個實例，如：地球和細胞多相似啊，細胞分細胞壁、細胞質、細胞核，那么地球也差不多得分這么幾層，果不其然：地殼、地幔地核；鳥的飛翔與飛機的飛行等等。帶領學生親歷思維過程即推理過程，真正理解推理概念.同時，我也希望通過這節課的教學，能讓學生體會數學和生活的聯系，體會數學應用的廣泛性，認識數學的文化價值.問題提出二：圓中有結論“經過圓心的任意弦的兩端點與圓上任意一點的連線的斜率之積為定值-1”是正確的。通過類比，對于橢圓們有結論“ ”成立。，我通過橢圓的類比，那么雙曲線上任意一點與過中點的弦的兩端連線的斜率之積是否也為定值？

當然，課堂是一個動態的過程，為使嚴謹的課堂更具彈性，我還做了其他準備，比如仿照魚類的外型和它們在水中沉浮的原理,發明了潛水艇；利用平面向量的本定理類比得到空間向量的基本定理；科學家對火星進行研究,發現火星與地球有許多類似的特征;1)火星也繞太陽運行、饒軸自轉的行星;2)有大氣層,在一年中也有季節變更;3)火星上大部分時間的溫度適合地球上某些已知生物的生存,等等.科學家猜想;火星上也可能有生命存在.等學生感興趣的且與本節課相關的問題，以便適時的給學生拓寬知識，讓學生更充分地感受到數學知識在其他方面的廣泛應用.