第一篇:電子備課十注意
電子備課十注意
電子備課以有效利用網絡資源、下載網上課件“直接”應用于自己的教學之中而使教師倍受青睞。電子備課有利于減輕教師的勞動負擔,有利于提高教學質量,有利于教師的繼續教育,有利于促進教師專業成長……。教師使用電子備課特別要注意如下幾個方面:
1、利用網絡備課一定要注意認真鉆研教參、教材,把握好每節的重難點以及教學目標。
2、利用網絡備課一定要注意選擇有效、優質、符合自己的教學風格以及學生的實際的教學資源,不能充當電子文本的“搬運工”。
3、利用網絡備課一定要加強學科教研組的集體備課工作,真正實現教學內容統一、教學方案統一、媒體選用統一、教學進度統一、教學質量都高。做到既有分工又有合作,既減輕了教師的勞動又提高了辦公效率,同時在集體備課活動中每位教師都得到了鍛煉和提高。
4、利用網絡備課一定要注意把握好“教案”打印的簽檢工作?!敖贪浮币夭积R不能打印,教學目標不全面不能打印,教學過程不詳細不能打印等等,努力使教學過程管理落實在教學的“源頭”。
5、利用網絡備課一定要注意課前熟悉教案文本,努力做到心中有綱(課標)、目中有人、手中有法。
6、利用網絡備課一定要注意教后反思的撰寫工作,教師可以及時修改、調整教學設計為來年再教做準備,教師可以采取相應措施補救教學之“失誤”。更重要的是為自己早日成為專家型教師做積淀。
7、利用網絡備課一定要注意文本建檔保存工作。它是教師勞動的成果,同時可能成為我們同行可借鑒的一份很難得的資料。幾年過后我們還可以拿出去出版印刷成教案范本,供更多的教師參考。
8、利用網絡備課一定要注意把自己“成熟”的作品(教案或課件)向外推薦,真正實現教育資源共享。這樣做一是回報我們曾經用過張老師、李老師、趙老師等的有關教學資源,二是使自己的勞動變為生產力再供別人借鑒、學習,擴大自己的影響力、增強教育教學的自信心。
9、利用網絡備課一定要注意電腦操作技術的學習。像“文件”的下載、“文件”的保存、頁面設置、圖片處理、圖形繪制、演示文稿的制作等等。學習可以看書,也可以問自己身邊的同事。
10、利用網絡備課一定要注意電腦的維護。天天要給金山毒霸升級,不要亂翻帶有“色”的圖片的網站,如果發現自己的電腦出現自己搞不明白的現象、問題要及時向網管報告等等。
電子備課剛起步,制定方案是關鍵。電子備課好處多,過程管理要跟上。
梅鋪鎮九年一貫制學校
第二篇:電子備課
如何進行電子備課
新學期伊始,我校推出了多項新措施,這些舉措從我校實際出發,緊扣新的教育教學理念,為我校的品質提升注入了新的血液,使廣大教師帶著更大的激情投入新學期的工作中去。其中一項舉措就是—把老師從天天埋頭伏案書寫教案的枷鎖中解放出來,進行電子備課。這一舉措,能為老師騰出更多的時間去閱讀教育教學理論方面的書籍,去從事教學教研活動,從而提高自身的文化素養及教學水平。
不過,縱觀一些學校電子備課教案,卻發現部分教案并沒有多大實用價值,個別老師只是把教案從網上隨意地下載下來,待打印出來一看,才發現并不適合我們的教學,結果置之一旁,勞民傷財。那么,怎樣才能切合我校實際,進行電子備課呢?
我認為應從以下幾點做起:
一、定標。進行電子備課之前,我們首先要認真地鉆研《課標》和教材,然后結合本班學生的實際情況,現有的教學設施,想想這堂課自己應怎樣備,這樣就有了自己的備課思路,也就是所謂的定標。
二、瀏覽。有了自己的備課思路之后,先不要忙著去進行電子備課。接下來,我們可以上網瀏覽相關的教案,學習他人的方法,借鑒他人的智慧。魯迅曾說過:“讀書必須如蜜蜂一樣,采過許多花,這才能釀出蜜來,倘若叮在一處,所得就非常有限、枯燥了?!弊x書是這樣,進行電子備課也是如此。因此,同一篇教案我們至少要瀏覽三至四份,我們備課時才能吸取眾家之長,加上自己的深刻思考,寫出切實可行的教案。
三、撰寫。充分研讀教材,并廣泛閱讀資料之后,就該進行電子備課了。備課時,一定要緊扣教材特點,從本班學生的實際情況出發,把以生為本的理念融入其中,努力體現“愛”、“活”、“趣”、“動”四字方針。同時,對于網上教案中的可取之處,有選擇地借鑒,努力做到“取其精華,去其糟粕。”當然,學校更鼓勵大家能博觀而約取,通過自己的思考、整合,形成具有自己個性思索和風格的教學設計。切忌從網上機械地下載別人的教案。另外,我們備課時還要針對本班不同等級的學生,設計出難易不同的練習,也就是所謂的分層次布置作業。這樣,每個學生在進行反饋練習時,都能享受到成功的喜悅,而這份喜悅又會促使他們帶著更大的激情投入新的學習中去。
四、切磋。電子備課的初稿形成后,要與同備課組的幾位老師一同研討。同教研組的老師們可結合自己的體會,針對備課初稿中的教學設計各抒己見,直到達成共識。在此基礎上,要認真修改自己的教案。這次修改,一定要把“達成的共識”加進去,使電子備課教案趨于完善,更有實效性。
五、反思。盡管我們電子備課時進行了精心的設計、相互的切磋、認真的修改,但是,同一篇教案由不同的老師拿到各自的班級去上課,肯定會出現不同的情況。課下,我們一定要在教案的備注欄內寫下自己的教學心得?;虻没蚴В家M行認真地反思。時間允許的話,我們還可以根據教學中出現的實際情況,把這篇電子教案進行再次修改,然后交教務處統一保管、借閱,以達到資源共享的目的。
第三篇:電子備課
年級上冊第單元第課時總第課時主備人:課題:
教學內容:
教學目標:
1.2.
教學重點:
教學難點:
教學具準備:
教學過程:
教學反思:
第四篇:談電子備課中應該注意的問題
談電子備課中應該注意的問題
電子備課,具有傳統的備課方式所無法替代的優勢,必將成為一種不可逆轉的潮流。相比傳統的備課方式,它具有兩大優勢:
1、提高教師備課工作效率。傳統的備課方式,教師要進行大量的抄寫和文本資料的收集、翻閱,這花去了很多時間,減少了真正用于思考教材教法和研究學生的時間。電子備課則省去了教師的抄寫任務,大大提高了工作效率,使教師有充分的時間去研究教材,探討教法,研究學生,完成課前各項準備。
2、逐步建構并形成個人和學校的教學資源庫。應用電子備課的方式,教師的個人課案和有關資料保留在計算機中。在相當長的時間內,教師可以瀏覽對比以前的課案,實現對自己教學設計的不斷改進。學校教務處也可以對每個教師的課案資料進行歸類處理,這就集中了學校所有優秀教師的智慧,極大地豐富了學校的教學資源,全體教師都可以根據自身需要進行查詢與應用。
當然,再好的東西也有不盡人意之處,電子備課也是如此,其強大的編輯功能,帶來了這樣一些問題:
1、備課成了復制教案。豐富的信息資源和快捷的獲取方式,使得網上的教案和課件能夠輕易地得到復制,這就導致有不從自身教學實際出發,不對所獲資源按需進行修改而直接應用的盜用現象發生。
2、備課成了打印教案。電子備課資源庫的形成,使得教師不再需要進行教案的抄寫,有些教師年年用同一教案,電子備課成了打印的應付檢查的小冊子,其效能都不及抄寫備課。
電子備課所存在的隱憂顯然不能掩蓋其強大的優勢,況且其問題產生的根源也不在電子備課本身,而在于教師的素質。對于這一新生事物關鍵是如何實施好,就電子備課的有效施行,我認為可從兩個方面入手:
1、提高教師認識,加強自我約束。電子備課中存在的問題說到底就是教師自身的認識問題,教師要認識到電子備課只是一種更加快捷的手段,上好課的前提
是要認真研究教材、研究學生,要從實際出發精心設計課案,而不能奉行拿來主義。因此教師要增強自己的責任意識,自覺自律,真正讓電子備課為自己有效服務。
2、加強過程管理,提高備課質量。教學課案的形成只是備課的最終表現形式,教學者只有充分經歷備課的過程,即從教材處理到教法選擇,從預設到生成處理都有足夠的思考,這才算是完成了備課。在這一過程中,我們可以發揮電子備課的優勢,首先教師個體要針對教學內容收集大量有效信息;其次以集體備課為主要研究形式,在教研組內進行交流與研討,拓展教學思路;再次以個人備課來實現有效信息的融合,形成案例走進課堂;最后是在課后對教學進行反思,撰寫教學后記總結經驗、教訓并再次在網上發布,讓其他教師參與交流。
第五篇:電子備課封面
北師版小學數學第 三 冊
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電子備課筆記