第一篇：卓越醫(yī)師培養(yǎng)計(jì)劃的思考

“卓越醫(yī)師”培養(yǎng)計(jì)劃的思考

——廈門、泉州學(xué)習(xí)體會(huì)

內(nèi)科教研室馬宜龍

通過(guò)對(duì)泉州醫(yī)專考察學(xué)習(xí)以及參加由國(guó)家醫(yī)學(xué)教育發(fā)展中心舉辦的“卓越醫(yī)師培養(yǎng)研討會(huì)”學(xué)習(xí)，我對(duì)卓越醫(yī)師培養(yǎng)有了更進(jìn)一步、更深刻、更全面的認(rèn)識(shí)，結(jié)合我院臨床專業(yè)建設(shè)和我院卓越醫(yī)師培養(yǎng)計(jì)劃談?wù)劥譁\的看法：

醫(yī)學(xué)教育是培養(yǎng)醫(yī)學(xué)專門人才的基礎(chǔ)，對(duì)深化醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革、構(gòu)建覆蓋全民的醫(yī)療保障制度、創(chuàng)建和諧社會(huì)、建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家具有極其重要的意義。

國(guó)際上，對(duì)于醫(yī)學(xué)教育的任務(wù)和職能也尤為關(guān)注，進(jìn)行了較為廣泛的調(diào)查、研究或論證，提出了今后醫(yī)學(xué)教育改革的培養(yǎng)目標(biāo)和方向。2002年2月，國(guó)際醫(yī)學(xué)教育專門委員會(huì)公布了本科《醫(yī)學(xué)教育全球最基本要求》，界定了醫(yī)學(xué)教育的7個(gè)基本方面；即：職業(yè)價(jià)值、態(tài)度、行為與倫理，醫(yī)學(xué)科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，臨床技能，交流溝通技能，群體健康與衛(wèi)生系統(tǒng)，信息管理，批判性思維與研究；闡述了醫(yī)學(xué)院校畢業(yè)生所必須具備的60種核心能力。

盡管我國(guó)的醫(yī)學(xué)教育取得了巨大的成就，但目前醫(yī)學(xué)教育教學(xué)中仍存在一些問(wèn)題。教育不是一個(gè)孤立的問(wèn)題，開(kāi)展教育改革不能脫離中國(guó)的國(guó)情和高等學(xué)校的校情，決定醫(yī)學(xué)教育模式的因素有以下幾個(gè)方面：

第一，科技發(fā)展的影響。醫(yī)學(xué)和生命科學(xué)有兩大趨勢(shì)：一是以生命科學(xué)為主的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)的發(fā)展呈現(xiàn)出知識(shí)爆炸性增長(zhǎng)，學(xué)科界限越來(lái)越模糊；二是臨床醫(yī)學(xué)分科越來(lái)越細(xì)。同時(shí)，新技術(shù)、新材料在診療的應(yīng)用方面有了很大的發(fā)展和長(zhǎng)足的進(jìn)步。

第二，醫(yī)療體制的影響。我國(guó)醫(yī)療體制改革正處于調(diào)整階段，醫(yī)院的分層定位不清晰、基層醫(yī)療薄弱、全科醫(yī)師缺乏、護(hù)理事業(yè)發(fā)展受阻，同時(shí)存在人才培養(yǎng)和社會(huì)需求不協(xié)調(diào)及優(yōu)質(zhì)醫(yī)療人力資源缺乏等問(wèn)題。

第三，社會(huì)發(fā)展及成熟程度。如社會(huì)的法制化程度、社會(huì)保障的建立程度。這些不僅影響醫(yī)療行為也直接影響到醫(yī)患關(guān)系。目前某些相關(guān)法規(guī)還不夠完善，在處理醫(yī)療糾紛、在保證行業(yè)準(zhǔn)入等方面都使醫(yī)學(xué)教育的實(shí)施和管理遇到一些新的問(wèn)題。

目前，全球醫(yī)療總的趨勢(shì)是分層的醫(yī)療體系更加清晰，同時(shí)重心逐漸回歸基層，回歸到靠最小的成本治療疾病和指導(dǎo)病人健康的方式。

長(zhǎng)期以來(lái)醫(yī)學(xué)教育不僅包括培養(yǎng)醫(yī)生，還涵蓋培養(yǎng)醫(yī)學(xué)相關(guān)人才。這種模式的優(yōu)勢(shì)在于，“大醫(yī)學(xué)”背景下相關(guān)人才的育成能接受多方良性影響;優(yōu)勢(shì)還在于不同學(xué)科之間有互補(bǔ)性。保持其完整性正是順應(yīng)醫(yī)學(xué)教育的自身規(guī)律與醫(yī)學(xué)模式改變的需要。在中國(guó)，醫(yī)學(xué)教育存在的種種問(wèn)題也是當(dāng)前實(shí)施教育改革的出發(fā)點(diǎn)。例如，醫(yī)學(xué)教育一直限定在職業(yè)教育，“全科醫(yī)師成長(zhǎng)”薄弱;基礎(chǔ)研究與臨床分離，書本理論與臨床實(shí)踐脫節(jié);醫(yī)科大學(xué)的臨床教學(xué)實(shí)踐基地單

一、數(shù)量不足等。

卓越醫(yī)師教育培養(yǎng)計(jì)劃的提出和培養(yǎng)目標(biāo)

在《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020)》中明確提出，要啟動(dòng)實(shí)施面向全國(guó)高等醫(yī)科院校的“卓越醫(yī)師教育培養(yǎng)計(jì)劃”，表明國(guó)家對(duì)醫(yī)學(xué)教育的高度重視，也是新時(shí)期對(duì)醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)的客觀要求。

“卓越醫(yī)師教育培養(yǎng)計(jì)劃”是醫(yī)學(xué)教育中臨床醫(yī)學(xué)教育綜合改革的一個(gè)重要內(nèi)容，由教育部和衛(wèi)生部共同制定有關(guān)政策、共同推動(dòng)。為解決醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)模式單

一、職業(yè)道德和臨床能力培養(yǎng)不足等方面的問(wèn)題，提高醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)的質(zhì)量。通過(guò)深化改革、加強(qiáng)國(guó)際交流與合作等措施，引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生，特別是青年學(xué)生，創(chuàng)新思維、國(guó)際化視野、醫(yī)學(xué)職業(yè)精神和臨床實(shí)踐能力。2012年5月7日，發(fā)布 的教高〔2012]7號(hào)《教育部、衛(wèi)生部關(guān)于實(shí)施卓越醫(yī)生教育培養(yǎng)計(jì)劃的意見(jiàn)》，提出了卓越醫(yī)生教育改革的4個(gè)方面：指導(dǎo)思想和基本原則;目標(biāo)任務(wù)和建設(shè)內(nèi)容;實(shí)施范圍;組織實(shí)施。同日教育部辦公廳、衛(wèi)生部辦公廳聯(lián)合發(fā)布《關(guān)于申報(bào)第一批卓越醫(yī)生教育培養(yǎng)計(jì)劃高校的通知》（我院已被列為卓越醫(yī)師培養(yǎng)院校）。

卓越醫(yī)師計(jì)劃的創(chuàng)新之處在于：

1建立了高層次醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)新模式。學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容必須在臨床上完成，實(shí)施以臨床實(shí)踐能力培養(yǎng)為核心的育人理念，以臨床實(shí)踐帶動(dòng)課程學(xué)習(xí)、理論提高和素質(zhì)培養(yǎng)，集基礎(chǔ)訓(xùn)練、專業(yè)強(qiáng)化、名師指導(dǎo)三位一體，相互促進(jìn)。

2建立了PBL、案例式課程教學(xué)新體系。提高了課程的實(shí)用性、系統(tǒng)性、先進(jìn)性。再次，形成多途徑“入口”與“出口”新機(jī)制，改變傳統(tǒng)人口管理較死，學(xué)生不能根據(jù)個(gè)人能力進(jìn)行流動(dòng)的做法;出口方面建立了分階段培養(yǎng)與分流機(jī)制，通過(guò)中期考核方式，允許能力不同的學(xué)生分流學(xué)習(xí)。

3建立名師、名醫(yī)、名校相結(jié)合的培養(yǎng)機(jī)制，打通現(xiàn)代醫(yī)學(xué)名醫(yī)成長(zhǎng)的通道。要實(shí)現(xiàn)卓越醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)計(jì)劃，至少應(yīng)有3個(gè)不可或缺的要素

1明確的培養(yǎng)目標(biāo)

2科學(xué)的培養(yǎng)模式

3可操作的教學(xué)過(guò)程。

其培養(yǎng)目標(biāo)是:適應(yīng)醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革的總體要求，探索建立“5 +3"(五年醫(yī)學(xué)院校本科教育加三年住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn))（我院是面向基層農(nóng)村“3+2” 三年專科教育加兩年全科醫(yī)師培訓(xùn)）臨床醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)一大批高水平醫(yī)師;適應(yīng)國(guó)家醫(yī)學(xué)創(chuàng)新和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)對(duì)高水平醫(yī)學(xué)人才的要求，深化長(zhǎng)學(xué)制臨床醫(yī)學(xué)教育改革，培養(yǎng)一批高層次、國(guó)際化的醫(yī)學(xué)拔尖創(chuàng)新人才;適應(yīng)農(nóng)村醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)需求，深化面向基層的全科醫(yī)師人才培養(yǎng)模式改革，培養(yǎng)大批農(nóng)村基層實(shí)用型全科醫(yī)師。

卓越醫(yī)師標(biāo)準(zhǔn)：

1積極向上、健全的人格；

2精湛的業(yè)務(wù)水平；

3有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，樂(lè)于奉獻(xiàn)；

4有一顆仁愛(ài)之心；

5有健康的體魄；

6有團(tuán)隊(duì)合作精神和交流溝通協(xié)調(diào)能力；

7有科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S方式；

8有創(chuàng)新能力；

培養(yǎng)卓越醫(yī)師所具備的基本條件：

1一支數(shù)量、質(zhì)量卓越的師資隊(duì)伍；

2一支優(yōu)秀的高效率的教學(xué)管理團(tuán)隊(duì)；

3一套科學(xué)的人才培養(yǎng)方案和課程體系；

4一系列優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源如教學(xué)設(shè)備、臨床實(shí)踐訓(xùn)練場(chǎng)所、實(shí)訓(xùn)基地；

5有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)氛圍：校園環(huán)境優(yōu)美、安靜、整潔、寬敞明亮、濃厚的文化氣息、人文氣息、現(xiàn)代氣息。

第二篇：“卓越培養(yǎng)計(jì)劃”范文

國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)

摘錄：

第六章 職業(yè)教育

（十四）大力發(fā)展職業(yè)教育。發(fā)展職業(yè)教育是推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、促進(jìn)就業(yè)、改善民生、解決“三農(nóng)”問(wèn)題的重要途徑，是緩解勞動(dòng)力供求結(jié)構(gòu)矛盾的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，必須擺在更加突出的位置。職業(yè)教育要面向人人、面向社會(huì)，著力培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德、職業(yè)技能和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。到2020年，形成適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整要求、體現(xiàn)終身教育理念、中等和高等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展的現(xiàn)代職業(yè)教育體系，滿足人民群眾接受職業(yè)教育的需求，滿足經(jīng)濟(jì)社會(huì)對(duì)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才的需要。

政府切實(shí)履行發(fā)展職業(yè)教育的職責(zé)。把職業(yè)教育納入經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，促使職業(yè)教育規(guī)模、專業(yè)設(shè)置與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求相適應(yīng)。統(tǒng)籌中等職業(yè)教育與高等職業(yè)教育發(fā)展。健全多渠道投入機(jī)制，加大職業(yè)教育投入。

把提高質(zhì)量作為重點(diǎn)。以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，推進(jìn)教育教學(xué)改革。實(shí)行工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)的人才培養(yǎng)模式。堅(jiān)持學(xué)校教育與職業(yè)培訓(xùn)并舉，全日制與非全日制并重。制定職業(yè)學(xué)校基本辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍和實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，提升職業(yè)教育基礎(chǔ)能力。建立健全技能型人才到職業(yè)學(xué)校從教的制度。完善符合職業(yè)教育特點(diǎn)的教師資格標(biāo)準(zhǔn)和專業(yè)技術(shù)職務(wù)（職稱）評(píng)聘辦法。建立健全職業(yè)教育質(zhì)量保障體系，吸收企業(yè)參加教育質(zhì)量評(píng)估。開(kāi)展職業(yè)技能競(jìng)賽。

（十五）調(diào)動(dòng)行業(yè)企業(yè)的積極性。建立健全政府主導(dǎo)、行業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)參與的辦學(xué)機(jī)制，制定促進(jìn)校企合作辦學(xué)法規(guī)，推進(jìn)校企合作制度化。鼓勵(lì)行業(yè)組織、企業(yè)舉辦職業(yè)學(xué)校，鼓勵(lì)委托職業(yè)學(xué)校進(jìn)行職工培訓(xùn)。制定優(yōu)惠政策，鼓勵(lì)企業(yè)接收學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)和教師實(shí)踐，鼓勵(lì)企業(yè)加大對(duì)職業(yè)教育的投入。

（十六）加快發(fā)展面向農(nóng)村的職業(yè)教育。把加強(qiáng)職業(yè)教育作為服務(wù)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的重要內(nèi)容。加強(qiáng)基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育和成人教育統(tǒng)籌，促進(jìn)農(nóng)科教結(jié)合。強(qiáng)化省、市（地）級(jí)政府發(fā)展農(nóng)村職業(yè)教育的責(zé)任，擴(kuò)大農(nóng)村職業(yè)教育培訓(xùn)覆蓋面，根據(jù)需要辦好縣級(jí)職教中心。強(qiáng)化職業(yè)教育資源的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)和綜合利用，推進(jìn)城鄉(xiāng)、區(qū)域合作，增強(qiáng)服務(wù)“三農(nóng)”能力。加強(qiáng)涉農(nóng)專業(yè)建設(shè)，加大培養(yǎng)適應(yīng)農(nóng)業(yè)和農(nóng)村發(fā)展需要的專業(yè)人才力度。支持各級(jí)各類學(xué)校積極參與培養(yǎng)有文化、懂技術(shù)、會(huì)經(jīng)營(yíng)的新型農(nóng)民，開(kāi)展進(jìn)城務(wù)工人員、農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)。逐步實(shí)施農(nóng)村新成長(zhǎng)勞動(dòng)力免費(fèi)勞動(dòng)預(yù)備制培訓(xùn)。

（十七）增強(qiáng)職業(yè)教育吸引力。完善職業(yè)教育支持政策。逐步實(shí)行中等職業(yè)教育免費(fèi)制度，完善家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助政策。改革招生和教學(xué)模式。積極推進(jìn)學(xué)歷證書和職業(yè)資格證書“雙證書”制度，推進(jìn)職業(yè)學(xué)校專業(yè)課程內(nèi)容和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)相銜接。完善就業(yè)準(zhǔn)入制度，執(zhí)行“先培訓(xùn)、后就業(yè)”、“先培訓(xùn)、后上崗”的規(guī)定。制定退役士兵接受職業(yè)教育培訓(xùn)的辦法。建立健全職業(yè)教育課程銜接體系。鼓勵(lì)畢業(yè)生在職繼續(xù)學(xué)習(xí)，完善職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生直接升學(xué)制度，拓寬畢業(yè)生繼續(xù)學(xué)習(xí)渠道。提高技能型人才的社會(huì)地位和待遇。加大對(duì)有突出貢獻(xiàn)高技能人才的宣傳表彰力度，形成行行出狀元的良好社會(huì)氛圍。

“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”簡(jiǎn)要概況、計(jì)劃宗旨、培養(yǎng)特點(diǎn)

教育部“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”（簡(jiǎn)稱“卓越計(jì)劃”），是貫徹落實(shí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教

育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》和《國(guó)家中長(zhǎng)期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》的重大改革項(xiàng)目，也是促進(jìn)我國(guó)由工程教育大國(guó)邁向工程教育強(qiáng)國(guó)的重大舉措。該計(jì)劃旨在培養(yǎng)造就一大批創(chuàng)新能力強(qiáng)、適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的高質(zhì)量各類型工程技術(shù)人才，為國(guó)家走新型工業(yè)化發(fā)展道路、建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略服務(wù)。截止2010年，我國(guó)開(kāi)設(shè)工科專業(yè)的本科高校1003所，占本科高校總數(shù)的90%；高等工程教育的本科在校生達(dá)到371萬(wàn)人，研究生47萬(wàn)人。該計(jì)劃對(duì)促進(jìn)高等教育面向社會(huì)需求培養(yǎng)人才，全面提高工程教育人才培養(yǎng)質(zhì)量具有十分重要的示范和引導(dǎo)作用。

2010年6月23日，教育部在天津召開(kāi)“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”啟動(dòng)會(huì)，聯(lián)合有關(guān)

部門和行業(yè)協(xié)（學(xué)）會(huì)，共同實(shí)施“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”（以下簡(jiǎn)稱“卓越計(jì)劃”）。教育部黨組副書記、副部長(zhǎng)陳希出席會(huì)議并講話。教育部黨組成員、部長(zhǎng)助理林蕙青主持會(huì)議。工信部、人社部、財(cái)政部等22個(gè)部門和單位的有關(guān)負(fù)責(zé)同志出席了會(huì)議，“卓越計(jì)劃”專家委員會(huì)的部分院士、20多家企業(yè)的代表和60多所高校的院校長(zhǎng)參加了會(huì)議。

培養(yǎng)卓越工程師后備人才，要堅(jiān)持面向工業(yè)界、面向世界、面向未來(lái)。面向工業(yè)界，就

是要主動(dòng)適應(yīng)工業(yè)界的需求，為中國(guó)特色新型工業(yè)化發(fā)展服務(wù)，為國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展服務(wù)。面向世界，就是要服務(wù)“走出去”戰(zhàn)略，為工業(yè)界開(kāi)拓國(guó)際市場(chǎng)提供源源不斷的具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)能力的工程技術(shù)人才。面向未來(lái)，就是要有戰(zhàn)略眼光和前瞻意識(shí)，培養(yǎng)能夠滿足未來(lái)發(fā)展需要、能夠適應(yīng)和引領(lǐng)未來(lái)工程技術(shù)發(fā)展方向的工程師。

“卓越計(jì)劃”具有三個(gè)特點(diǎn)：

一是行業(yè)企業(yè)深度參與培養(yǎng)過(guò)程；

二是學(xué)校按通用標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)工程人才；

三是強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生的工程能力和創(chuàng)新能力。

國(guó)家教育部、農(nóng)業(yè)部準(zhǔn)備實(shí)施的“卓越農(nóng)林人才教育培養(yǎng)計(jì)劃”：

教育規(guī)劃綱要提出全面提高高等教育質(zhì)量，其重點(diǎn)是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，教育規(guī)劃綱

要也把“卓越計(jì)劃”列為重大項(xiàng)目，一年來(lái)卓越計(jì)劃正在順利實(shí)施，2010年6月份啟動(dòng)了卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃，今年啟動(dòng)卓越醫(yī)生教育培養(yǎng)計(jì)劃，卓越法律人才教育培養(yǎng)計(jì)劃。應(yīng)該說(shuō)“卓越計(jì)劃”的核心是創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的各類型專門人才。卓越工程師、卓越醫(yī)生、卓越法律人才、卓越農(nóng)林人才培養(yǎng)計(jì)劃等以提高實(shí)踐能力為重點(diǎn)，探索高校與有關(guān)部門、行業(yè)企業(yè)、科研院所以及實(shí)際用人部門聯(lián)合培養(yǎng)人才的新模式。卓越教師教育培養(yǎng)計(jì)劃探索中小學(xué)特別是農(nóng)村中小學(xué)骨干教師培養(yǎng)新模式。我們希望通過(guò)這些計(jì)劃的實(shí)施推動(dòng)教育教學(xué)改革，全面提高高等教育質(zhì)量，服務(wù)于國(guó)家加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變、建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家和人力資源強(qiáng)國(guó)的需要。

部分高校卓越培養(yǎng)計(jì)劃：

1、確定專業(yè)

2、領(lǐng)導(dǎo)重視；專門成立學(xué)校、院（直屬系）兩級(jí)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，統(tǒng)籌負(fù)責(zé)卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃的試點(diǎn)工作。學(xué)校設(shè)立專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，用于支持與“卓越計(jì)劃”相關(guān)的各項(xiàng)改革措施。同

時(shí)，認(rèn)真研究教育部“卓越計(jì)劃”對(duì)試點(diǎn)專業(yè)的有關(guān)要求，修訂完善有利于培養(yǎng)“卓越工程

師”的制度體系。

3、“卓越計(jì)劃”強(qiáng)調(diào)企業(yè)深度參與人才的培養(yǎng)，要求按“3+1”模式組織教學(xué)，即在校內(nèi)學(xué)習(xí)3年、在企業(yè)學(xué)習(xí)實(shí)踐累計(jì)不少于1年，企業(yè)學(xué)習(xí)階段成為工科學(xué)生成長(zhǎng)成才的重要環(huán)節(jié)。

4、緊密結(jié)合“卓越計(jì)劃”相關(guān)要求，整合優(yōu)化校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)資源，加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)習(xí)基地的建設(shè)。

5、不斷加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，制定相關(guān)政策鼓勵(lì)教師“進(jìn)企業(yè)”參與工程實(shí)踐，促進(jìn)其素質(zhì)和

能力結(jié)構(gòu)的優(yōu)化。

為農(nóng)輸送人才和服務(wù)能力：

科教興農(nóng)，使命光榮，責(zé)任重大，大有可為。從科研立項(xiàng)、成果轉(zhuǎn)化、技術(shù)推廣、農(nóng)民培

訓(xùn)等方面，充分發(fā)揮農(nóng)業(yè)高校的優(yōu)勢(shì)與作用。同時(shí)，進(jìn)一步加強(qiáng)與教育部門的廣泛合作，深入推進(jìn)農(nóng)科教結(jié)合，大力實(shí)施產(chǎn)學(xué)研協(xié)作，努力創(chuàng)造農(nóng)業(yè)科技教育大聯(lián)合、大協(xié)作的新機(jī)制、新局面，共同推動(dòng)農(nóng)業(yè)農(nóng)村發(fā)展上新臺(tái)階。

高校為地方三農(nóng)服務(wù)工作情況匯報(bào)

農(nóng)科教結(jié)合產(chǎn)學(xué)研互動(dòng)以就業(yè)為導(dǎo)向加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)，形成了“農(nóng)科教結(jié)合，產(chǎn)學(xué)研互動(dòng)、實(shí)訓(xùn)就業(yè)相關(guān)聯(lián)、崗位就業(yè)零距離”的人才培養(yǎng)模式。

一、發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，面向“三農(nóng)”，服務(wù)地方，設(shè)置農(nóng)科類專業(yè)，培養(yǎng)農(nóng)村實(shí)用人才

(一)依托農(nóng)業(yè)科技優(yōu)勢(shì)，建立農(nóng)業(yè)高科技示范園區(qū)，訓(xùn)練學(xué)生技能，示范給農(nóng)民看

(二)送科技下鄉(xiāng)，傳授實(shí)用技術(shù)，帶領(lǐng)農(nóng)民干，吸引農(nóng)村生源

1．科技承包

2．技術(shù)指導(dǎo)

3．科技三下鄉(xiāng)

4．參與地方共建活動(dòng)

(三)為農(nóng)民搞經(jīng)營(yíng)咨詢，幫助農(nóng)民賺錢

(四)實(shí)施“村村大學(xué)生”計(jì)劃，培養(yǎng)農(nóng)村用得上、留得住、干得好的人才

1．針對(duì)“村村大學(xué)生”的特點(diǎn)，構(gòu)建具有“村大”特色的專業(yè)人才培養(yǎng)方案

2．根據(jù)農(nóng)村的實(shí)際情況實(shí)行兩年六學(xué)期彈性教學(xué)制度

3．優(yōu)選教學(xué)能力強(qiáng)，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的專兼職教師授課，增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性

4．緊密結(jié)合農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)際，調(diào)整專業(yè)課教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法

5．建立專業(yè)師生合作課題組，充分發(fā)揮實(shí)訓(xùn)基地在村村大學(xué)生培養(yǎng)中的作用。

6．跟蹤服務(wù)

二、產(chǎn)學(xué)研互動(dòng)，靈活設(shè)置專業(yè)，培養(yǎng)“零適應(yīng)期”高職人才

（一）對(duì)準(zhǔn)市場(chǎng)，建立以就業(yè)為導(dǎo)向的專業(yè)人才培養(yǎng)模式

(二)產(chǎn)教結(jié)合，創(chuàng)辦制藥類專業(yè)，培養(yǎng)特色藥業(yè)人才

1、圍繞專業(yè)辦產(chǎn)業(yè)

2、辦好產(chǎn)業(yè)促專業(yè)(1)依托校辦制藥產(chǎn)業(yè)興辦制藥類專業(yè)；(2)依托產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)，安排實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)應(yīng)用型人才；(3)依托產(chǎn)業(yè)拓寬辦學(xué)思

路。

(三)緊密結(jié)合行業(yè)需要，開(kāi)展“訂單式”教育，靈活設(shè)置社會(huì)急需的專業(yè)

(四)以“雙證書”為有效載體，全面提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力

三、完善專業(yè)建設(shè)面臨的問(wèn)題及對(duì)策

(一)轉(zhuǎn)變觀念，走全方位的產(chǎn)學(xué)合作教育道路

(二)對(duì)準(zhǔn)市場(chǎng)設(shè)專業(yè)，對(duì)準(zhǔn)崗位設(shè)課程，對(duì)準(zhǔn)實(shí)踐抓教學(xué)，對(duì)準(zhǔn)企業(yè)抓就業(yè)

(三)加大投入，建設(shè)特色人才培養(yǎng)要求的基礎(chǔ)設(shè)施和校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地

（四）緊密結(jié)合“零適應(yīng)期”人才培養(yǎng)的要求，深化教學(xué)改革

1．跟蹤企業(yè)，編寫適合專業(yè)需要的特色教材。

2．進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容改革。

3．進(jìn)行教學(xué)方法改革。

4．進(jìn)行考試方法改革。

課題研究：《地方高校為新農(nóng)村建設(shè)提供可持續(xù)服務(wù)研究》

一、課題研究的背景及意義

高等教育為社會(huì)服務(wù)是十九世紀(jì)威斯康星大學(xué)提出的辦學(xué)思想。威斯康星思想明確把服務(wù)社會(huì)作為大學(xué)的重要職能，并認(rèn)為大學(xué)的主要使命之一是傳播知識(shí)給廣大民眾，使之能用這些知識(shí)解決經(jīng)濟(jì)、生產(chǎn)、社會(huì)、政治及生活方面的問(wèn)題。大學(xué)為社會(huì)服務(wù)的基本途徑之一是傳播知識(shí)、推廣技術(shù)、提供信息。二是專家服務(wù)，通過(guò)一定制度發(fā)動(dòng)大學(xué)教授、專家作巡回教師，到農(nóng)村、工廠指導(dǎo)工作，利用正處于全面建設(shè)小康社會(huì)的歷史時(shí)期，建設(shè)新農(nóng)村。建設(shè)新農(nóng)村是全面建設(shè)小康社會(huì)、實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的重要策略，需要社會(huì)各方面的參與。地方高校地處區(qū)域前沿，在知識(shí)傳播和科技推廣方面具有得天獨(dú)厚的條件。為新農(nóng)村建設(shè)服務(wù)也是地方高校服從這一戰(zhàn)略，履行社會(huì)職責(zé)，推動(dòng)高校發(fā)展的重要任務(wù)。因此，研究地方高校為新農(nóng)村建設(shè)提供可持續(xù)服務(wù)具有重要意義。

目前，我國(guó)新農(nóng)村建設(shè)還處于起步階段，尤其是地方高校如何為新農(nóng)村建設(shè)提供可持續(xù)服務(wù)還是一個(gè)嶄新的課題。其中，最難的是地方高校正面臨著由政府辦學(xué)向社會(huì)辦學(xué)的轉(zhuǎn)型，為新農(nóng)村建設(shè)服務(wù)的性質(zhì)也將由過(guò)去政府領(lǐng)導(dǎo)、高校參與向高校為尋求發(fā)展主動(dòng)地為新農(nóng)村建設(shè)服務(wù)轉(zhuǎn)變，服務(wù)的市場(chǎng)化水平將得到極大提高，在這樣種特定的歷史條件下尋求地方高校為新農(nóng)村建設(shè)提供可持續(xù)服務(wù)，目的就是為了尋求兩者的雙贏。只有把服務(wù)放在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)范疇中，放在尋求地方高校與新農(nóng)村建設(shè)雙贏的基礎(chǔ)上才能建立起地方高校為新農(nóng)村建設(shè)服務(wù)的長(zhǎng)效機(jī)制，才能確保地方高校為新農(nóng)村建設(shè)提供可持續(xù)發(fā)展。

該課題研究對(duì)提升新農(nóng)村建設(shè)水平，加快新農(nóng)村建設(shè)的步伐具有重要意義，更為重要的是為解決地方高校為區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展服務(wù)機(jī)制提供個(gè)案。為地方高校辦學(xué)思想的轉(zhuǎn)

變，辦學(xué)定位的調(diào)整以及師資能力轉(zhuǎn)型等都提出了嶄新的課題。

二、課題研究的目標(biāo)

通過(guò)地方高校為新農(nóng)村建設(shè)提供可持續(xù)服務(wù)的研究，探索建立地方高校為新農(nóng)村建設(shè)提供可持續(xù)服務(wù)的政策環(huán)境，高校內(nèi)部管理機(jī)制和市場(chǎng)服務(wù)體系；探索建立地方高校服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的新途徑；探索地方高校的人才培養(yǎng)模式變革，辦學(xué)定位的調(diào)整以及師資培養(yǎng)方式的變化等。

三、課題研究的主要內(nèi)容

（一）提出了以下地方高校送文化下鄉(xiāng)要解決的新問(wèn)題：

1、新農(nóng)村建設(shè)中，地方高校送文化下鄉(xiāng)要建立長(zhǎng)效機(jī)制。

2、新農(nóng)村建設(shè)中，地方高校送文化下鄉(xiāng)要考慮農(nóng)村不同的文化資源情況,因地制宜、送出效益來(lái)。

3、新農(nóng)村建設(shè)中，地方高校送文化下鄉(xiāng)要建立長(zhǎng)期支教制度，積極推進(jìn)農(nóng)村執(zhí)政文化建設(shè)進(jìn)程。

4、新農(nóng)村建設(shè)中，地方高校送文化下鄉(xiāng)要引導(dǎo)和培養(yǎng)農(nóng)民新的生活觀念和生活習(xí)慣。

（二）分析了在我國(guó)高校體系中雖然人才培養(yǎng)和科學(xué)研究成為共識(shí)，但社會(huì)服務(wù)由于受到辦學(xué)慣性的影響則還處于邊緣的現(xiàn)實(shí)原因，得出了當(dāng)今高校自身的變革要以社會(huì)發(fā)展對(duì)高校服務(wù)社會(huì)的呼喚為主流的認(rèn)識(shí)

（三）具體探討了建立地方高校與新農(nóng)村建設(shè)的互動(dòng)發(fā)展機(jī)制需要的條件，如：

1、地方高校要找準(zhǔn)發(fā)展定位，轉(zhuǎn)變發(fā)展觀念

2、地方高校要在人才培養(yǎng)和科技服務(wù)上提升自己服務(wù)新農(nóng)村建設(shè)的能力。

3、地方高校要建立為新農(nóng)村建設(shè)服務(wù)的政策導(dǎo)向和激勵(lì)機(jī)制。包括高教發(fā)展政策導(dǎo)向；大學(xué)生就業(yè)導(dǎo)向；在科研導(dǎo)向、職稱評(píng)聘、學(xué)科專業(yè)建設(shè)等方面出臺(tái)激勵(lì)措施；社會(huì)資源參與新農(nóng)村建設(shè)要制度化的導(dǎo)向；城市工業(yè)反哺農(nóng)村農(nóng)業(yè)的機(jī)制建立導(dǎo)向

（四）構(gòu)建了地方高校為新農(nóng)村建設(shè)服務(wù)的內(nèi)部體系

1、樹立為社會(huì)服務(wù)的辦學(xué)理念

2、改革專業(yè)結(jié)構(gòu)、課程設(shè)置和培養(yǎng)方式

3、建立聯(lián)系新農(nóng)村建設(shè)的綠色通道。

4、地方高校要構(gòu)建城市反哺動(dòng)員系統(tǒng)。

第三篇：進(jìn)修醫(yī)師培養(yǎng)計(jì)劃

正大邵陽(yáng)骨傷科醫(yī)院進(jìn)修醫(yī)師培養(yǎng)計(jì)劃

普外科進(jìn)修醫(yī)師培養(yǎng)計(jì)劃

一、入科教育

1、進(jìn)行重要醫(yī)療法規(guī)的宣傳教育，包括《執(zhí)業(yè)醫(yī)師法》、《醫(yī)療事故處理?xiàng)l例》及相關(guān)細(xì)則、《病歷書寫規(guī)范》等。務(wù)求使進(jìn)修醫(yī)師能徹底理解相關(guān)法規(guī)，做到依法行醫(yī)，加強(qiáng)自我保護(hù)。

2、宣講上海市和瑞金醫(yī)院普外科診療常規(guī)，培養(yǎng)進(jìn)修醫(yī)師嚴(yán)格按照常規(guī)辦事的概念。

3、公示醫(yī)院有關(guān)規(guī)章制度，包括進(jìn)修醫(yī)師管理制度和作息制度等。

二、考勤管理

1、門診、SICU規(guī)定每個(gè)進(jìn)修醫(yī)師均需輪轉(zhuǎn)，以加強(qiáng)對(duì)一般性疾病診斷，及重癥疾病處理的基本概念。

2、其他病區(qū)輪轉(zhuǎn)原則上尊重進(jìn)修醫(yī)師個(gè)人意愿，相對(duì)集中于特別感興趣，或本次進(jìn)修的主修專科。某一專科報(bào)名人數(shù)過(guò)多時(shí)，由外科統(tǒng)一調(diào)配。

3、進(jìn)修醫(yī)師依照本院住院醫(yī)師參加床位管理和值班，但不享有處方權(quán)，所開(kāi)醫(yī)囑需經(jīng)上級(jí)醫(yī)師同意。

4、由各病區(qū)住院總負(fù)責(zé)考勤，原則上不允許中途回原單位或家鄉(xiāng)。特殊情況確有需要者，需向醫(yī)務(wù)處、外科和病區(qū)遞交書面申請(qǐng)，并附有關(guān)證明文件之原件備案，經(jīng)同意后方可準(zhǔn)假，并應(yīng)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)返回。

三、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

1、每周三或周四下午，舉辦由高年資醫(yī)師主講的進(jìn)修醫(yī)師講座。內(nèi)容包括各主要疾病的診療方案和最新進(jìn)展。

2、每周六上午9時(shí)起，由各病區(qū)高年資主任醫(yī)師帶領(lǐng)教學(xué)查房。

3、每周六上午10時(shí)起，由科內(nèi)組織新知介紹，死亡及疑難病例討論。

4、各病區(qū)結(jié)合病種，自行安排小講課。

四、手術(shù)示教

1、完成病房工作的前提下，盡量創(chuàng)造條件讓進(jìn)修醫(yī)生參加手術(shù)。

2、經(jīng)典手術(shù)提供錄象觀摩。

3、有條件時(shí)開(kāi)展遠(yuǎn)程手術(shù)示教。

4、急診手術(shù)由住院總以上醫(yī)師負(fù)責(zé)帶教。

五、繼續(xù)教育

1、鼓勵(lì)進(jìn)修醫(yī)師參加或旁聽(tīng)醫(yī)院舉辦的各種繼續(xù)教育學(xué)習(xí)班。

2、向進(jìn)修醫(yī)師發(fā)送外科診療常規(guī)和各學(xué)習(xí)班的教材。

3、提供函授繼續(xù)教育的機(jī)會(huì)。

六、考核考評(píng)

1、進(jìn)修結(jié)束時(shí)，由醫(yī)務(wù)處和科室組織理論考試。

2、由科主任、醫(yī)療干事和住院總組成考評(píng)小組，對(duì)進(jìn)修醫(yī)師的平時(shí)工作表現(xiàn)和業(yè)務(wù)能力作出評(píng)分。

胸心外科進(jìn)修醫(yī)師培養(yǎng)計(jì)劃

為了更好地完成我科進(jìn)修醫(yī)師的培養(yǎng)考核工作，現(xiàn)制定如下計(jì)劃：

一、政治思想、醫(yī)療道德：由科主任負(fù)責(zé)考核。根據(jù)對(duì)病人的服務(wù)態(tài)度，業(yè)務(wù)技術(shù)的鉆研精神，工作的責(zé)任心，以及按對(duì)一般國(guó)家工作人員在政治思想、職業(yè)道德方面的要求，予以評(píng)定。

二、臨床實(shí)踐時(shí)間：來(lái)我科主修心胸外科的，安排九各月心胸臨床工作及三個(gè)月普胸臨床工作；主修普胸外科的，安排九個(gè)月普胸臨床工作及三個(gè)月心胸臨床工作。初國(guó)定假日外，凡病事假或其他脫產(chǎn)學(xué)習(xí)，按醫(yī)務(wù)處有關(guān)條例辦理。

三、專業(yè)技能：每位來(lái)我科進(jìn)修的醫(yī)師，將指定一名我科副高以上職稱的醫(yī)師負(fù)責(zé)帶教及考核。

1、病史質(zhì)量：每位進(jìn)修醫(yī)師將負(fù)責(zé)一定數(shù)量的床位工作，需及時(shí)認(rèn)真地完成每張病床的基本臨床工作，要求病史完整，質(zhì)量符合要求。

2、臨床能力：每位進(jìn)修醫(yī)師將在上級(jí)醫(yī)師指導(dǎo)下完成一定數(shù)量的門急診及臨床工作，需定時(shí)參加急診和病房值班。由帶教醫(yī)師負(fù)責(zé)考核，考核時(shí)按其對(duì)病情的觀察分析能力，診斷及鑒別診斷能力，治療處理疾病的能力，實(shí)際技術(shù)操作的能力等內(nèi)容進(jìn)行。

3、手術(shù)及基本操作要點(diǎn)：第一階段：掌握胸部手術(shù)后處理，胸部外傷，血胸，氣胸緊急處理，ICU監(jiān)護(hù)，熟悉心胸外科的門診工作。熟悉心胸外科病房工作，參加簡(jiǎn)單的胸心外科手術(shù)或作助手。

第二階段：掌握胸心外科常見(jiàn)病診斷處理原則，了解胸心外科常規(guī)和手術(shù)操作，進(jìn)行簡(jiǎn)單的胸心外科手術(shù)，在上級(jí)醫(yī)師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)肺葉切除術(shù)，全肺切除術(shù)，食管癌噴門癌切除術(shù)，縱隔腫瘤切除術(shù)，PDA結(jié)扎術(shù)，了解風(fēng)心，先心及冠心病的各種手術(shù)操作及術(shù)后監(jiān)護(hù)處理。

以上條例要求我科及進(jìn)修醫(yī)師共同遵守，每位進(jìn)修醫(yī)師將在進(jìn)修完成前由科主任負(fù)責(zé)對(duì)其進(jìn)行全面考核，并撰寫小結(jié)及評(píng)語(yǔ)。

泌尿外科進(jìn)修醫(yī)師培養(yǎng)計(jì)劃

一、進(jìn)修時(shí)間：一年

具體安排：門急診3個(gè)月；病房9個(gè)月；腎移植、震波室（ESWL）、尿流率室參觀學(xué)習(xí)。

二、進(jìn)修內(nèi)容安排：

1、門急診工作由本院醫(yī)師帶教下學(xué)習(xí)泌尿科常見(jiàn)病的診斷和門診處理方法，及急診病人的處理原則。

2、病房中，具體負(fù)責(zé)6張床位，平時(shí)參加查房、手術(shù)及膀胱鏡檢查。

3、腎移植工作，根據(jù)手術(shù)安排，參加2—3個(gè)手術(shù)過(guò)程。

4、病房中每周參加一次疑難病例討論。

三、上課按排：

1、參加全國(guó)泌尿外科學(xué)習(xí)班講課的聽(tīng)課。

2、每月一次講課，內(nèi)容包括：腫瘤、結(jié)石、損傷、感染、性功能及不育（男）、腎移植。

四、科室具體由住院總負(fù)責(zé)進(jìn)修醫(yī)師有關(guān)事宜。

神經(jīng)外科進(jìn)修醫(yī)師培養(yǎng)計(jì)劃

一、培養(yǎng)目的：

1、通過(guò)一年的學(xué)習(xí)、工作，掌握各類顱腦損傷的診斷、急救程序及操作技術(shù)。

2、提高顱內(nèi)疾患診斷及鑒別診斷，掌握腦腫瘤（腦膠質(zhì)瘤、凸面腦膜瘤等），熟悉顱底腫瘤、腦室內(nèi)腫瘤的神經(jīng)體癥及各種手術(shù)入路，操作步驟。能獨(dú)立完成凸面腦膜瘤及經(jīng)蝶垂體瘤的手術(shù)。

3、正確認(rèn)識(shí)腦血管病的處理原則，掌握腦出血的微創(chuàng)治療、珠血的臨床診斷及處置。熟悉腦動(dòng)脈瘤手術(shù)及介入治療的選擇條件和方法。

4、了解神經(jīng)外科介入治療，立體定向治療的操作過(guò)程。

二、學(xué)習(xí)教育資料：

1、閱讀上海科學(xué)技術(shù)出版社出版的《中國(guó)醫(yī)學(xué)百科全書—神經(jīng)外科分冊(cè)》

2、閱讀人民軍醫(yī)出版社《手術(shù)學(xué)全集，神經(jīng)外科學(xué)》

3、閱讀Microneurosurgery電子版書一本

三、掌握：頭皮損傷 顱骨損傷 腦膜瘤 腦水腫 顱內(nèi)壓增高 腦疝 腦挫 顱內(nèi)血腫 顱內(nèi)腫瘤 神經(jīng)膠質(zhì)瘤 星型細(xì)胞瘤 垂體腺瘤 脊髓壓迫癥 腦的顯微外科解剖

四、教育安排

1、集中講述神經(jīng)外科專科理論課（第一周 共26課）

2、每周一課，講述神經(jīng)外科專題（共20學(xué)時(shí)）

3、平時(shí)查房，講述神經(jīng)外科臨床難題及處理

五、工作訓(xùn)練安排

1、參加日常神經(jīng)外科工作，負(fù)責(zé)臨床醫(yī)療工作4—6張床/位

2、參加日常神經(jīng)外科教學(xué)查房工作，加強(qiáng)訓(xùn)練體檢定位診斷操作，定性診斷：加強(qiáng)CT、MRI及血管DSA造影讀片

讀片：討論手術(shù)方案及設(shè)計(jì)手術(shù)入路及手術(shù)重點(diǎn)

3、參加開(kāi)顱手術(shù)，主持腫瘤手術(shù)2次以上/位，參加血管造影10次以上/位

4、參加急診搶救工作

六、考核

1、參加學(xué)習(xí)班理論考核

2、科內(nèi)理論考核1—2題

3、操作手術(shù)考核

耳鼻喉科進(jìn)修醫(yī)師培養(yǎng)計(jì)劃

1、在一年的進(jìn)修期間完成十個(gè)月的病房工作及兩個(gè)月的門診工作，參加病房值班工作。

2、認(rèn)真參加科室和醫(yī)院組織的業(yè)務(wù)講座。

3、認(rèn)真完成分管的7—9張床位的病史繕寫工作，參加分管床位病人的手術(shù)及治療。

4、自學(xué)掌握耳鼻喉科診療常規(guī)，在上級(jí)醫(yī)師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)掌握耳鼻喉科的各類手術(shù)及危重病人的搶救工作，爭(zhēng)取在一年中能使每個(gè)進(jìn)修醫(yī)生的業(yè)務(wù)水平更上一個(gè)臺(tái)階。

5、完成1—2片病例報(bào)告、論著或綜述。

6、正確指導(dǎo)實(shí)習(xí)同學(xué)完成本科各種學(xué)習(xí)及工作。

眼科進(jìn)修醫(yī)師培養(yǎng)計(jì)劃

眼科進(jìn)修醫(yī)生的進(jìn)修時(shí)間為期一年，培養(yǎng)目標(biāo)：熟悉和加深對(duì)眼科常見(jiàn)病種診斷和治療的

理解，了解并熟悉少見(jiàn)病、危重病和疑難病種的診斷、鑒別診斷及處理原則。通過(guò)參加科內(nèi)業(yè)務(wù)講座和業(yè)務(wù)活動(dòng)，了解目前眼科醫(yī)療和科研新動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)眼科科研入門。

一、醫(yī)療方面

1、病房（共5個(gè)月，分2次完成）

要求：完成病房期間所分管床位病史的撰寫，跟隨上級(jí)醫(yī)師完成每日所管床位的早晚兩次查房和日常醫(yī)療工作。掌握眼科常見(jiàn)病種的診斷和治療方法，包括白內(nèi)障、青光眼、孔源性視網(wǎng)膜脫離、糖尿病性視網(wǎng)膜病變玻璃體積血/牽引性視網(wǎng)膜脫離、眼內(nèi)異物、眼眶腫塊、眼球摘除、義眼座植入等疾病的診斷及鑒別診斷、手術(shù)指征、術(shù)前檢查、術(shù)前準(zhǔn)備、基本的手術(shù)步驟、手術(shù)并發(fā)癥的處理原則，以及角膜潰瘍、葡萄膜炎、缺血性視神經(jīng)病變、中央動(dòng)/靜脈栓塞等疾病的診斷、鑒別診斷及治療原則。掌握眼球穿孔/破裂傷、眼內(nèi)容炎等急癥的處理原則。參加病房疑難及危重病例討論。正確書寫病案。

2、門診（共6.5個(gè)月，分2次完成）

要求：掌握眼科常見(jiàn)病種的各種檢查方法、診斷和治療原則。積極參與眼科門診的日常工作。包括房角鏡、三面鏡、直/間接眼底鏡、全網(wǎng)膜鏡的檢查方法；屈光學(xué)檢查；眼A/B超檢查；淚道探通等操作。在上級(jí)醫(yī)生指導(dǎo)下，參加門診小手術(shù)，操作并掌握常見(jiàn)外眼病種手術(shù)方法。包括霰粒腫切除術(shù)、麥粒腫切開(kāi)引流、倒睫電解、倒睫矯正術(shù)、雙重瞼、瞼緣痣切除、翼狀胬肉切除等手術(shù)。

3、急診（貫穿于門診進(jìn)修期間完成）

要求：掌握眼科急診常見(jiàn)、危重疾病的診斷、鑒別診斷及處理原則，包括急性視神經(jīng)炎、急性閉角型青光眼、中央動(dòng)脈栓塞、眼外傷等。

4、激光門診（0.5個(gè)月）

要求：了解和掌握激光治療的指征、反指征、主要激光參數(shù)；了解眼底熒光血管造影、脈絡(luò)膜血管造影等特殊眼底病檢查方法的臨床意義。

5、專人帶教

作好本院高年資醫(yī)師和進(jìn)修醫(yī)師“結(jié)對(duì)子”，專人負(fù)責(zé)帶教，在醫(yī)、教、研三方面給予指導(dǎo)。

二、繼續(xù)教育

1、科內(nèi)講課

充分調(diào)動(dòng)科室人員積極性，定期舉辦屈光手術(shù)、羊膜治療眼表疾病、白內(nèi)障超聲乳化進(jìn)展、青光眼視野、玻切手術(shù)、眼底病的激光治療、眼眶疾病及其影像學(xué)等多個(gè)專題講座。

2、專科進(jìn)修

在完成眼科全面進(jìn)修的基礎(chǔ)上，根據(jù)各進(jìn)修人員的特殊要求，適當(dāng)安排亞專業(yè)，如屈光、白內(nèi)障、青光眼、玻璃體視網(wǎng)膜疾病、眼科激光等進(jìn)修。

四、科研方面

在負(fù)責(zé)帶教醫(yī)師指導(dǎo)下，于進(jìn)修結(jié)束前完成各相關(guān)進(jìn)修專業(yè)的綜述或論文一篇。具體要求視各人程度而定。

骨科進(jìn)修醫(yī)師培養(yǎng)計(jì)劃

近年來(lái)，隨著醫(yī)院、科室的發(fā)展，來(lái)瑞金骨科進(jìn)修的醫(yī)師不斷增多。為進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)進(jìn)修醫(yī)生的繼續(xù)教育工作，使進(jìn)修醫(yī)生來(lái)有所獲，修有所得；同時(shí)也為了更好地樹科室形象，創(chuàng)瑞金品牌，本科室特制訂進(jìn)修醫(yī)生培養(yǎng)計(jì)劃如下：

1、進(jìn)修醫(yī)生以住院醫(yī)師資格參加日常工作，并在各個(gè)專業(yè)組以及急診輪崗，每組工作不少于2個(gè)月，期間由各組上級(jí)醫(yī)師負(fù)責(zé)日常指導(dǎo)。

2、進(jìn)修醫(yī)生每周參加科內(nèi)主任查房，回顧、總結(jié)、討論本周科內(nèi)疑難病例、復(fù)雜手術(shù)。

3、進(jìn)修醫(yī)生每月參加科室專題講座，學(xué)習(xí)、探討國(guó)內(nèi)外最新理論探索，實(shí)驗(yàn)研究，臨床技術(shù)等方面的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)。

4、進(jìn)修期間，本科將組織40個(gè)學(xué)時(shí)左右的專題講座，由本科室或相關(guān)科室中高級(jí)職稱以上的醫(yī)生介紹各專業(yè)的最新理論及發(fā)展方向。

5、進(jìn)修期間，進(jìn)修醫(yī)生可參加各專業(yè)組舉辦的各級(jí)學(xué)習(xí)班，學(xué)習(xí)各專業(yè)的新技術(shù)、新概念、新發(fā)展。

6、進(jìn)修期間，本科室將不定期安排進(jìn)修醫(yī)生參加上海市醫(yī)學(xué)會(huì)骨科分會(huì)組織的各專業(yè)的專業(yè)知識(shí)講座、學(xué)術(shù)討論。

7、進(jìn)修期間，本科室將盡可能地安排進(jìn)修醫(yī)生參加上海市骨科年會(huì)等大型學(xué)術(shù)會(huì)議，為進(jìn)修醫(yī)生提供交流、學(xué)習(xí)其它先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的舞臺(tái)。

8、在平時(shí)的工作、學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們也會(huì)經(jīng)常性地向進(jìn)修醫(yī)生們介紹一些瑞金骨科前輩們地精湛醫(yī)術(shù)和高尚醫(yī)德，使他們能更多地了解瑞金，了解骨科的優(yōu)良傳統(tǒng)，在業(yè)務(wù)提高的同時(shí)，在思想上也能有所收獲。

以上計(jì)劃大體上規(guī)劃了進(jìn)修醫(yī)生在本科室的學(xué)習(xí)內(nèi)容。具體計(jì)劃將結(jié)合本科室當(dāng)年、當(dāng)月的工作安排，逐一制訂。

傷科進(jìn)修醫(yī)師培養(yǎng)計(jì)劃

培養(yǎng)目的：通過(guò)傷科門診、病房的實(shí)踐，學(xué)習(xí)魏氏傷科辨證施治理論及現(xiàn)代醫(yī)學(xué)專業(yè)理論知識(shí)，從而將進(jìn)修醫(yī)師培養(yǎng)成中西醫(yī)結(jié)合的中醫(yī)骨傷科專業(yè)人才。培養(yǎng)要求：

一、醫(yī)療方面

1、病房工作期間按傷科住院醫(yī)師崗位職責(zé)要求進(jìn)行查房、書寫病史（在正確采集病史、正確進(jìn)行體格檢查的基礎(chǔ)上，根據(jù)中醫(yī)病歷規(guī)范要求完成病歷書寫，診斷分析。其甲級(jí)病歷不低于90%）、24小時(shí)值班、準(zhǔn)備和參加手術(shù)。

2、能對(duì)下述病種作出正確的診斷與處理：常見(jiàn)骨折與脫位、肩周炎、肱骨外上髁炎、腕管綜合征、腱鞘炎、滑囊炎、髕骨軟化癥、膝關(guān)節(jié)滑膜炎、膝關(guān)節(jié)半月板損傷、膝外翻、骨性關(guān)節(jié)炎、膝與踝部韌帶損傷、化膿性骨髓炎、周圍神經(jīng)及血管損傷（顯微外科除外）、頸椎病、急性腰扭傷、慢性勞損、腰椎間盤突出癥；能初步掌握對(duì)如下急性損傷的應(yīng)急處理：外傷性血?dú)庑亍⒅w開(kāi)放性骨折、肢體大血管損傷。

3、能較熟練運(yùn)用中醫(yī)傷科常用內(nèi)治方法（如：逐淤法、行氣活血法、清熱涼冷血法、舒筋活絡(luò)法、補(bǔ)氣養(yǎng)血法、補(bǔ)益肝腎法等）和外治法（如：外用藥物、理筋正骨手法、外固定治療、牽引等）：能基本掌握開(kāi)放性損傷的清創(chuàng)縫合技術(shù)、四肢長(zhǎng)骨內(nèi)固定技術(shù)、靜脈切開(kāi)技術(shù)、導(dǎo)尿技術(shù)、胸腔穿刺引流技術(shù)等。了解骨傷科大、中手術(shù)（如人工股骨頭置換術(shù)、腰椎間盤摘除術(shù)、股骨粗隆間骨折內(nèi)固定術(shù)等）的操作技術(shù)及圍手術(shù)期處理。

二、專業(yè)理論知識(shí)方面：

1、要求掌握本專業(yè)基礎(chǔ)理論部分：中醫(yī)骨傷科學(xué)（包括中醫(yī)骨傷科學(xué)基礎(chǔ)、中醫(yī)正骨學(xué)、中醫(yī)骨病學(xué)、中醫(yī)筋傷學(xué)、魏氏傷科手法與導(dǎo)引、傷科常見(jiàn)疾病治療法）；應(yīng)熟悉的基礎(chǔ)理論：中醫(yī)診斷學(xué)、中藥學(xué)和方劑學(xué)。

2、要求掌握本專業(yè)臨床技術(shù)理論：中醫(yī)望診、問(wèn)診、聞診及切診技術(shù)，熟悉影像診斷學(xué)。

3、要求掌握本專業(yè)臨床醫(yī)學(xué)理論：中醫(yī)骨傷科臨床常見(jiàn)病、多發(fā)病的病因病理、診斷標(biāo)準(zhǔn)、治療原則及轉(zhuǎn)歸；熟悉人體骨骼、關(guān)節(jié)、肌肉、肌腱、神經(jīng)、血管的解剖。

4、要求掌握本專業(yè)外科學(xué)的基本理論知識(shí)（如：消毒與無(wú)菌、水電解質(zhì)平衡與酸堿紊亂、休克的病理機(jī)制及抗休克治療的基本原則、外科感染與傷口處理、組織愈合、皮膚移植、創(chuàng)傷急救、心肺復(fù)蘇、外科病人的營(yíng)養(yǎng)及術(shù)后處理原則）。

四、科研方面：

掌握文獻(xiàn)檢索的功能與基本方法，了解科研選題、設(shè)計(jì)及具體實(shí)施的基本程序。幫助進(jìn)修醫(yī)師在臨床工作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，并進(jìn)行病歷總結(jié)，參與本科室科研工作一項(xiàng)。在本科副主任以上醫(yī)師指導(dǎo)下撰寫論文一篇。

五、具體安排：

1、院規(guī)院紀(jì)的教育宣傳

2、病房工作12個(gè)月

3、每周2次跟隨副主任以上醫(yī)師至專家門診抄方

4、由于本科無(wú)獨(dú)立急診，故無(wú)法安排進(jìn)修醫(yī)師急診工作

5、每周一次進(jìn)修醫(yī)師講座，每?jī)芍芤淮慰苾?nèi)講座

六、考核指標(biāo)：

1、紀(jì)律考核：無(wú)遲到、無(wú)早退

2、參加科內(nèi)所內(nèi)及院內(nèi)講座不少于20次

3、病史考核：甲級(jí)病歷不低于90%，無(wú)丙級(jí)病史

4、理論考核：參照傷科主治醫(yī)師要求（包括論文一篇）

5、技能考核：參照傷科主治醫(yī)師要求

兒外科進(jìn)修醫(yī)師培養(yǎng)計(jì)劃

主要安排在病房跟隨住院醫(yī)生值班、查房、第二個(gè)月開(kāi)始獨(dú)立管床位。

1、第三個(gè)月開(kāi)始因人前兩個(gè)月對(duì)其進(jìn)行門急診規(guī)章制度及小兒外科常見(jiàn)病的治療常規(guī)的培訓(xùn)。

2、而后開(kāi)始需熟悉及掌握小兒

普外科：急性闌尾炎、腸套疊、急性腸梗阻、急性重癥胰腺炎、先天性巨結(jié)腸、膽總管囊腫、先天性無(wú)肛等；

泌尿科：陰囊急癥、包莖、隱睪、尿道下裂、腎盂積水等；

小兒骨科：常見(jiàn)骨折的處理、急性暫時(shí)性滑膜炎、先天性髖關(guān)節(jié)等的治療原則。

3、鼓勵(lì)其參加各種學(xué)術(shù)活動(dòng)及講課。

4、由于小兒外科的特殊性不考慮安排進(jìn)修醫(yī)生單獨(dú)到門急診當(dāng)班。

6、最后一個(gè)月通過(guò)以上所述手術(shù)之一的部分操作，并考核。

口腔科進(jìn)修醫(yī)師培養(yǎng)計(jì)劃

口腔科因暫時(shí)沒(méi)有病房，所以目前進(jìn)修醫(yī)生的招收僅限于口腔門診和急診。

一、臨床醫(yī)療

1、口腔外科：

（1）熟練掌握普通拔牙及一般阻生牙的拔除（2）掌握埋伏多生牙、埋伏阻生牙的拔除

（3）掌握口腔頜面部各類良性腫瘤的切除手術(shù)，如皮脂腺囊腫、牙齦瘤、纖維瘤、小唾液腺混合瘤以及唇腺活檢等手術(shù)

（4）掌握口腔外科各種常見(jiàn)病的診斷和治療（5）掌握頜面外傷的處理常規(guī)

（6）了解口腔頜面外科各種疑難病的診斷和治療

2、口腔內(nèi)科

（1）熟練掌握各類齬病的診斷和治療

（2）熟練掌握根管治療、干尸治療瘺管通過(guò)治療術(shù)（3）熟練掌握各種口腔粘膜常見(jiàn)疾病的診斷和治療（4）熟練掌握各種牙周病的診斷和牙周潔治術(shù)（5）掌握牙隱裂的診斷和治療

（6）了解口腔牙體、牙周、粘膜各種疑難病的診斷和處理

（7）了解根尖切除術(shù)、牙根截除術(shù)、半牙切除術(shù)及牙周平整等口內(nèi)手術(shù)

3、口腔修復(fù)

（1）熟練掌握口腔各類牙列缺損、牙列缺失的修復(fù)原則（2）熟練掌握各類簡(jiǎn)托、復(fù)托的設(shè)計(jì)原則（3）掌握半口、全口義齒修復(fù)（4）掌握烤瓷冠修復(fù)

（5）了解磁固位體、套筒冠及長(zhǎng)橋等新技術(shù)的應(yīng)用以及修復(fù)原則。

4、口腔正畸

（1）了解各類牙列畸形的診斷和正畸處理原則（2）了解正畸治療的基本程序和操作步驟（3）了解各種矯治器的制作 急診進(jìn)修穿插在門診值班工作中。

二、醫(yī)學(xué)科研

1、了解口腔醫(yī)學(xué)研究的基本方法

2、在一年的進(jìn)修時(shí)間里，完成或協(xié)助完成綜述或者論文1篇

婦產(chǎn)科進(jìn)修醫(yī)師培養(yǎng)計(jì)劃

一、宗旨

瑞金醫(yī)院是一家綜合性的大醫(yī)院，在國(guó)內(nèi)外聞名遐邇。我科依托綜合學(xué)科能力強(qiáng)的特點(diǎn)，在高危產(chǎn)科、微鏡技術(shù)、婦科腫瘤、生殖輔助技術(shù)等方面發(fā)展了自己的特色。我們歡迎全國(guó)婦產(chǎn)科同行來(lái)我科進(jìn)修，我們感謝所有進(jìn)修醫(yī)師給我科帶來(lái)了新理論、新技術(shù)，也感謝所有進(jìn)修醫(yī)師在我科的努力和奉獻(xiàn)。

二、時(shí)間安排

進(jìn)修時(shí)限一般定一年。原則上，門診四個(gè)月，產(chǎn)科四個(gè)月，婦科四個(gè)月。如工作需要，科

有權(quán)作適當(dāng)變更。

三、工作安排

進(jìn)修醫(yī)師按本院住院醫(yī)師職稱安排崗位。作息時(shí)間與本科醫(yī)師相同，參加門診和病房的交班、查房、手術(shù)、病史繕寫和值班。各項(xiàng)工作均按醫(yī)院和科室的規(guī)章制度進(jìn)行規(guī)范。

四、培養(yǎng)安排

科室盡量創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，使進(jìn)修醫(yī)師在理論和操作技能上學(xué)有所得。每周二晚6點(diǎn)安排進(jìn)修醫(yī)師講座；每周五下午2點(diǎn)本科醫(yī)師理論學(xué)習(xí)邀請(qǐng)進(jìn)修醫(yī)師參加；可參加由本科主持的全國(guó)性或區(qū)域性的專業(yè)學(xué)習(xí)班；適當(dāng)安排有特殊需要的醫(yī)師到微鏡病區(qū)、生殖輔助中心、B超室等輪轉(zhuǎn)。

五、考核安排

四個(gè)月病區(qū)輪轉(zhuǎn)結(jié)束，由病區(qū)主任對(duì)其進(jìn)行理論和操作技能考核。考核方式可采用口試、筆試、病史檢查和手術(shù)一助等。一年進(jìn)修期滿后，由主管進(jìn)修醫(yī)師的科主任負(fù)責(zé)了解其在各病區(qū)的輪轉(zhuǎn)表現(xiàn)，對(duì)其理論、操作技能以及進(jìn)修的其他方面情況作綜合考評(píng)，上報(bào)醫(yī)務(wù)處備案。

麻醉科進(jìn)修醫(yī)師培養(yǎng)計(jì)劃

學(xué)員應(yīng)具備的基本素質(zhì)：工作踏實(shí)、學(xué)習(xí)刻苦、認(rèn)真負(fù)責(zé)、吃苦耐勞、團(tuán)結(jié)協(xié)作 第一階段（1—3個(gè)月）：

基本理論：臨床麻醉方法和基本監(jiān)測(cè)理論

基本技術(shù)：熟練掌握各種臨床麻醉方法和基本監(jiān)測(cè)技術(shù) 工作安排：各種擇期手術(shù)麻醉和日間急診麻醉 第二階段（4—6個(gè)月）： 基本理論：各科臨床麻醉理論

基本技術(shù)：熟練掌握各種臨床麻醉方法和基本監(jiān)測(cè)技術(shù) 工作安排：各種擇期手術(shù)麻醉和日夜間急診麻醉 第三階段（7—9個(gè)月）：

基本理論：麻醉并發(fā)癥、特殊病人臨床麻醉理論

基本技術(shù)：掌握各種特殊臨床麻醉方法、特殊監(jiān)測(cè)技術(shù)和麻醉并發(fā)癥處理方法 工作安排：各種擇期特殊手術(shù)麻醉和日夜間急診麻醉 第四階段：（10—12個(gè)月）：

基本理論：疑難危重病人麻醉理論、相關(guān)學(xué)科知識(shí)和新進(jìn)展知識(shí)

基本技術(shù)：熟練掌握各種特殊臨床麻醉方法、特殊監(jiān)測(cè)技術(shù)和疑難危重病人處理方法 工作安排：體外換瓣、冠脈搭橋術(shù)、嗜鉻細(xì)胞瘤等麻醉和日夜間急診麻醉

注：第三、第四階段各進(jìn)修醫(yī)師可根據(jù)自己?jiǎn)挝幌嚓P(guān)專業(yè)具體情況，側(cè)重學(xué)習(xí)與之相關(guān)的麻醉。

皮膚科進(jìn)修醫(yī)師培養(yǎng)計(jì)劃

為了加強(qiáng)進(jìn)修醫(yī)師的培養(yǎng)和管理，保證醫(yī)院的醫(yī)療質(zhì)量，做到人性化服務(wù)，杜絕醫(yī)療差錯(cuò)事故的發(fā)生，特定以下計(jì)劃：

1、加強(qiáng)對(duì)進(jìn)修醫(yī)師的管理，認(rèn)真對(duì)進(jìn)修醫(yī)師進(jìn)行考勤、考核。

2、門急診和病房工作進(jìn)修醫(yī)師有專人帶教，把好病史質(zhì)量和對(duì)病人的診治，把好質(zhì)量關(guān)。

3、每周二下午對(duì)進(jìn)修醫(yī)師進(jìn)行講座，包括皮膚科的診療常規(guī)、皮膚病的病理、生理、真菌學(xué)、外用藥、口服藥臨床應(yīng)用及各疾病的專題講課。

4、每周三下午參加門診疑難病例討論，若在病房工作的進(jìn)修醫(yī)師參加每周五上午的病區(qū)疑難病例、危重病例的討論。

5、對(duì)不同程度的進(jìn)修醫(yī)師，采用不同的帶教方法，根據(jù)各人的實(shí)際工作情況，安排好門急診、病房的值班。

6、原則上進(jìn)修醫(yī)師為一年制，5個(gè)月參加病房工作，5個(gè)月參加門診工作，還有2個(gè)月安排皮膚科治療室、真菌室、性病門診，必要時(shí)根據(jù)進(jìn)修醫(yī)師提出的要求，適當(dāng)安排皮膚病理及免疫。

燒傷科進(jìn)修醫(yī)師培養(yǎng)計(jì)劃

一、目標(biāo)：

熟悉并掌握燒傷專業(yè)的基礎(chǔ)理論知識(shí)及整形外科的基本原則，了解燒傷專業(yè)的國(guó)內(nèi)外現(xiàn)狀及進(jìn)展，掌握燒傷專業(yè)的基本手術(shù)，能在上級(jí)醫(yī)師的指導(dǎo)下救治大面積燒傷病例。

二、具體培養(yǎng)計(jì)劃

1、時(shí)間安排：1年；

2、工作安排：

（1）第一周組織進(jìn)修醫(yī)生學(xué)習(xí)并領(lǐng)會(huì)醫(yī)院及科里的各項(xiàng)規(guī)章制度，熟悉科里的環(huán)境，派專人講解科里有關(guān)的操作常規(guī)及病史繕寫格式和原則。

（2）將進(jìn)修醫(yī)生分成4個(gè)小組，并相應(yīng)地安排到四個(gè)不同的治療小組中去，每3個(gè)月輪換一次，每個(gè)小組指派一名主治醫(yī)師負(fù)責(zé)進(jìn)修醫(yī)生的帶教工作。

（3）進(jìn)修醫(yī)生以住院醫(yī)生的身份參與科里的所有的醫(yī)療活動(dòng)，單個(gè)一個(gè)月所有醫(yī)療活動(dòng)必須在上級(jí)醫(yī)師的指導(dǎo)下進(jìn)行。一個(gè)月后，通過(guò)科里考核后可進(jìn)行相應(yīng)的醫(yī)療活動(dòng)。

3、基本操作：

（1）燒傷急救處理；（2）早期清創(chuàng)；

（3）焦痂切開(kāi)及筋膜切開(kāi)；（4）氣管切開(kāi)；

（5）深靜脈傳刺及切開(kāi)；

（6）創(chuàng)面處理：包括包扎、暴露、半暴露、濕敷、浸泡等創(chuàng)面處理方式。

4、基本手術(shù)技能（1）切痂手術(shù)；（2）削痂手術(shù)；（3）擴(kuò)創(chuàng)手術(shù)；

（4）自體皮取皮術(shù)：包括滾軸刀、鼓式取皮機(jī)及電動(dòng)取皮機(jī)的應(yīng)用，刃厚皮片、中厚皮片及全厚皮片的切取。

（5）自體皮移植術(shù)：包括大張皮片移植術(shù)、網(wǎng)狀皮片移植術(shù)、小皮片移植術(shù)、混合移植。

（6）疤痕切除術(shù)；（7）局部皮瓣轉(zhuǎn)移術(shù)；

5、專題講座：由主治醫(yī)師以上醫(yī)師主講

三、考核：

進(jìn)修結(jié)束前1周進(jìn)行理論及操作考試，考試結(jié)果上報(bào)醫(yī)務(wù)處。

中醫(yī)科進(jìn)修醫(yī)師培養(yǎng)計(jì)劃

一、瑞金醫(yī)院是國(guó)內(nèi)外聞名的綜合性的醫(yī)院。中醫(yī)科依托我院各科強(qiáng)大的西醫(yī)背景，在中醫(yī)科開(kāi)設(shè)有內(nèi)科、婦科、五官科、外科、針灸科、推拿科等各級(jí)分科，開(kāi)設(shè)有各種特約專家、專家、特色專病門診，有中醫(yī)病房，歡迎全國(guó)中醫(yī)科同行來(lái)我科進(jìn)修。

二、時(shí)間安排：

進(jìn)修時(shí)限一般定一年，原則上，病房半年，門診半年（其中各分科的進(jìn)修時(shí)間根據(jù)進(jìn)修醫(yī)師原專業(yè)和進(jìn)修目的進(jìn)行安排）。

三、工作安排

進(jìn)修醫(yī)師職稱按本院住院醫(yī)師職稱安排崗位。作息時(shí)間與本科醫(yī)師相同，參加門診和病房的交班、查房、手術(shù)、病史繕寫和值班。各項(xiàng)工作均按醫(yī)院和科室的規(guī)章制度進(jìn)行規(guī)范。

四、培養(yǎng)安排

科室盡量創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，使進(jìn)修醫(yī)生在中醫(yī)基礎(chǔ)理論上有升華；中醫(yī)臨床診療（包括病房、門診醫(yī)療工作）水平有提高；使進(jìn)修醫(yī)師真正感到學(xué)有所得，在將來(lái)的中醫(yī)醫(yī)療工作有開(kāi)展特色治療的能力。我們將安排高年資主治醫(yī)師以上資格的醫(yī)生專門帶教病房工作、繕寫病史等。門診安排進(jìn)修醫(yī)師跟從副高及副高以上的主任醫(yī)師的特色專家門診侍診，學(xué)習(xí)專科治療特色。還可參加院內(nèi)的專業(yè)學(xué)習(xí)班學(xué)習(xí)。

五、考核安排

病房輪轉(zhuǎn)結(jié)束，由病區(qū)主任對(duì)其進(jìn)行理論和操作技能考核。門診輪轉(zhuǎn)結(jié)束后，由門診組長(zhǎng)對(duì)其考勤、抄方筆記、門診病歷進(jìn)行考核。考核方式有筆試、口試、病史繕寫和病人體檢等。一年進(jìn)修期滿后，由主管進(jìn)修醫(yī)師的科主任負(fù)責(zé)了解其在病房、門診的表現(xiàn)，對(duì)其理論、臨床診療水平、工作態(tài)度等各方面情況作出綜合考評(píng)，上報(bào)醫(yī)務(wù)處備案。

檢驗(yàn)科進(jìn)修醫(yī)師培養(yǎng)計(jì)劃

為了遵循院醫(yī)務(wù)處關(guān)于加強(qiáng)對(duì)進(jìn)修醫(yī)師培養(yǎng)和管理的指示，在保證醫(yī)療質(zhì)量的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高進(jìn)修醫(yī)師的學(xué)習(xí)效果，科計(jì)劃修訂如下：

1、入科的進(jìn)修醫(yī)師人員資格必須經(jīng)院醫(yī)務(wù)處審核、備案。臨時(shí)參觀學(xué)習(xí)者需經(jīng)科一級(jí)準(zhǔn)予、備案。

2、入科的進(jìn)修醫(yī)師由科負(fù)責(zé)教學(xué)主任主管（教學(xué)干事配合），包括接納、安排。

3、入科的進(jìn)修醫(yī)師首先接受第一個(gè)月的試用考核，完成認(rèn)可考核表。

4、根據(jù)專業(yè)分類入組，以各專業(yè)的要求實(shí)施。由小組負(fù)責(zé)人考勤、考核（結(jié)束的小結(jié)評(píng)定）。

5、科每2周一次的業(yè)務(wù)講座作為進(jìn)修醫(yī)師業(yè)務(wù)提高的組成部分，每位必須參加。

6、入科的進(jìn)修醫(yī)師必須接受科的統(tǒng)籌安排，即參加科門急診（腸道門診）的輪轉(zhuǎn)工作（2周—4周）。

7、嚴(yán)格執(zhí)行醫(yī)務(wù)處關(guān)于進(jìn)修醫(yī)師管理細(xì)則中各項(xiàng)要求，尤其是請(qǐng)假制度。（各專業(yè)具體要求附另頁(yè)）

臨床營(yíng)養(yǎng)科進(jìn)修醫(yī)師培養(yǎng)計(jì)劃

我科是一個(gè)以會(huì)診為主的臨床科室，外院進(jìn)修醫(yī)師較少，且時(shí)間較短，一般為2周—4周，最長(zhǎng)3個(gè)月，其培養(yǎng)計(jì)劃如下：

1、進(jìn)修共分3個(gè)部分：會(huì)診、門診、營(yíng)養(yǎng)液的配置。

2、時(shí)間安排：（以4周為例）

第1— 2周：跟隨醫(yī)師到病房會(huì)診，其中每周1—2次主任查房。第3周：門診（專家及特色門診）

第4周：了解營(yíng)養(yǎng)配置的無(wú)菌概念、操作規(guī)程及注意事項(xiàng)。時(shí)間安排可根據(jù)情況作適當(dāng)調(diào)整。

放射科進(jìn)修醫(yī)師培養(yǎng)計(jì)劃

為適應(yīng)21世紀(jì)醫(yī)學(xué)科學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)，適應(yīng)當(dāng)前醫(yī)療市場(chǎng)的實(shí)際情況，加強(qiáng)進(jìn)修醫(yī)師管理，加速培養(yǎng)進(jìn)修醫(yī)師實(shí)際醫(yī)療工作能力、提高綜合素質(zhì)已迫在眉睫。放射科根據(jù)瑞金醫(yī)院進(jìn)修人員管理辦法（細(xì)則），制訂放射科進(jìn)修醫(yī)師培養(yǎng)計(jì)劃。

一、目的和宗旨：

1、敦促進(jìn)修醫(yī)師盡早、盡快地掌握放射科醫(yī)學(xué)影像診斷的基本原理、基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能；

2、鞏固和提高進(jìn)修醫(yī)師分析和解決臨床影像診斷中實(shí)際問(wèn)題的能力；

3、初步培養(yǎng)進(jìn)修醫(yī)師的科研能力。

二、總體要求：

1、除當(dāng)班外，每周一至周五均應(yīng)參加早晨的讀片并做好筆記；

2、每周參加“科內(nèi)業(yè)務(wù)講座”并做好筆記；

3、每月接收上級(jí)醫(yī)師的小測(cè)驗(yàn)一次；

4、學(xué)寫摘要、綜述和短篇論著（1篇/年）并向?qū)I(yè)雜志投稿；

5、適當(dāng)參加相應(yīng)學(xué)科組的課題研究。受訓(xùn)對(duì)象：放射科進(jìn)修醫(yī)師 年限：一年

培訓(xùn)涉及內(nèi)容：放射技術(shù)、常規(guī)放射診斷、CT、MRI、DSA等。

三、培訓(xùn)內(nèi)容細(xì)則：

進(jìn)修醫(yī)師進(jìn)入放射科后，根據(jù)瑞金醫(yī)院放射科的實(shí)際情況給予進(jìn)修醫(yī)師上崗前教育，使進(jìn)修醫(yī)師迅速熟悉本科室的各項(xiàng)制度和操作常規(guī)，防止各類醫(yī)療差錯(cuò)、事故的發(fā)生。

進(jìn)修醫(yī)師進(jìn)入放射科后，上崗前進(jìn)行理論知識(shí)考核及實(shí)際工作能力和工作態(tài)度考察，經(jīng)科室認(rèn)定，科主任同意后，方可按進(jìn)修計(jì)劃開(kāi)始培養(yǎng)，在實(shí)際工作中學(xué)習(xí)并不斷提高業(yè)務(wù)技術(shù)水平。根據(jù)各進(jìn)修醫(yī)師的實(shí)際情況及需要制定具體的培養(yǎng)計(jì)劃和安排，并指定專門的帶教老師。

每位新入科的進(jìn)修醫(yī)師的培養(yǎng)以入科時(shí)為起始時(shí)間，培訓(xùn)時(shí)間周期為1年：

1、常規(guī)攝片技術(shù)常識(shí)（2周）要求：

（1）掌握X線成像原理；

（2）了解常規(guī)攝片技術(shù)，如頭顱、胸部、腹部、四肢及脊柱等部位的攝片原理和要領(lǐng)；

（3）了解CR及PACS運(yùn)行，并能動(dòng)手操作。

2、X線平片診斷（3月）要求：

（1）掌握人體正常結(jié)構(gòu)的X線平片表現(xiàn)；

（2）熟悉頭顱、胸部、腹部、四肢及脊柱的常見(jiàn)病、多發(fā)病的X線診斷基礎(chǔ)知識(shí)，骨折、良、惡性腫瘤、肺炎、肺癌、風(fēng)心及其它心臟大血管的異常、膽囊、膽道及尿路結(jié)石、骨與關(guān)節(jié)退變、腸梗阻等；

（3）熟悉小兒腸套疊空氣灌腸，并能在上級(jí)醫(yī)師的指導(dǎo)下使用規(guī)范的X線診斷術(shù)語(yǔ)書寫診斷報(bào)告。在此階段中期應(yīng)能參加門、急診值班和夜班。

3、X線造影診斷（1月）要求：

（1）掌握消化道、泌尿系統(tǒng)等的正常造影表現(xiàn)；

（2）熟悉消化道氣鋇餐雙重造影的原理，掌握檢查方法，能獨(dú)立操作；逐步掌握消化道氣鋇餐的雙重造影診斷的基礎(chǔ)知識(shí)（腫瘤/癌、潰瘍、炎癥、十二指腸淤滯等），能書寫規(guī)范的診斷報(bào)告；

（3）熟悉氣鋇餐灌腸的原理并掌握基本操作方法和診斷基礎(chǔ)知識(shí)；（4）熟悉小腸插管造影的操作和診斷基本知識(shí)；

（5）掌握泌尿系統(tǒng)造影檢查的原理、方法和診斷基礎(chǔ)知識(shí)。備注：此期間可參與門急診寫片工作，1—2天/周。

4、CT診斷（3月）要求：

（1）掌握CT成像原理、CT機(jī)構(gòu)造；（2）掌握各部位橫斷解剖；

（3）掌握常見(jiàn)病的診斷基礎(chǔ)知識(shí)如顱腦：顱骨異常（骨折、腫瘤等）、腦梗塞、腦出血、珠網(wǎng)膜下腔出血、腦挫傷、腦血腫、硬膜外/下血腫等以及腦腫瘤，其它如胸、腹、脊柱、四肢等各部位的常見(jiàn)病、多發(fā)病的CT診斷知識(shí)。

備注：此階段中期，應(yīng)能承擔(dān)CT急診值班、夜班及上機(jī)或?qū)憟?bào)告。

5、常規(guī)放射診斷學(xué)和CT診斷學(xué)的鞏固和提高（2月）要求：

（1）鞏固已掌握的常規(guī)X線診斷學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)；（2）鞏固已掌握的常規(guī)CT診斷學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)；（3）逐步熟悉少、罕見(jiàn)病的X線和CT診斷知識(shí)；

（4）注意訓(xùn)練自己分析問(wèn)題的能力及對(duì)多種影像技術(shù)的合理運(yùn)用能力。備注：參與常規(guī)放射、CT排班及夜班。

6、MRI診斷學(xué)（2月）要求：

（1）掌握MRI的基本原理；

（2）理解和掌握各種序列的運(yùn)用條件和作用；

（3）掌握神經(jīng)系統(tǒng)、骨關(guān)節(jié)、軟組織、胸、腹部的常見(jiàn)病、多發(fā)病的MRI診斷基礎(chǔ)知識(shí)。

受訓(xùn)進(jìn)修醫(yī)師應(yīng)能承擔(dān)放射科各診斷崗位的工作，在此前提下，可申請(qǐng)進(jìn)入DSA室的輪訓(xùn)。

7、科研方面 要求：

（1）適當(dāng)參與科內(nèi)相關(guān)小組的課題研究；

（2）鼓勵(lì)寫文獻(xiàn)摘要和綜述寄《國(guó)外醫(yī)學(xué)》臨床放射學(xué)分冊(cè)；（3）鼓勵(lì)學(xué)寫醫(yī)學(xué)個(gè)案報(bào)道（case report）和論著，1篇/年。

放射科住院總醫(yī)師和科室醫(yī)療、教學(xué)干事共同負(fù)責(zé)進(jìn)修醫(yī)師的考勤和考核。進(jìn)修結(jié)束時(shí)，由科室進(jìn)行全面考核，并報(bào)醫(yī)務(wù)處審核。進(jìn)修醫(yī)師的獎(jiǎng)懲參照瑞金醫(yī)院進(jìn)修人員管理辦法細(xì)則執(zhí)行。主要參考書：

1、X線解剖學(xué) 崔志譚、嚴(yán)加和主編

2、X線診斷學(xué)基本功

3、X線診斷學(xué)（1—4冊(cè)）榮獨(dú)山主編

4、《臨床CT診斷學(xué)》 李果珍主編

5、《磁共振成像診斷學(xué)》 高元桂主編

6、《胸部頸面部CT》 周康榮主編

7、《腹部CT》 周康榮主編

8、《多層螺旋CT》 陳克敏主編

9、《體部磁共振成像》 周康榮主編

10、《中樞神經(jīng)系統(tǒng)CT與MRI》 陳星榮、沈天真主編

病理科進(jìn)修醫(yī)師培養(yǎng)計(jì)劃

一、培訓(xùn)安排：

第1— 6個(gè)月：

1、參加外檢，每月取材起碼一周，對(duì)常見(jiàn)病作初步診斷；

2、參加初檢，并閱看前一天的外檢片；

3、抽空閱讀檔案片7500例；

4、學(xué)習(xí)尸解操作技術(shù)，撰寫初步報(bào)告；

5、參加院內(nèi)對(duì)住院醫(yī)師開(kāi)設(shè)的各類講座。第7—12個(gè)月：

同上，對(duì)外檢作初步診斷

6、輪值冰凍，熟悉冰凍工作。

二、閱讀書籍：《解剖學(xué)》、《組織學(xué)》、《病理學(xué)》、《實(shí)用外科病理學(xué)》、《中華病理學(xué)雜志》、《診斷病理學(xué)雜志》

三、考核方法：每季度按《實(shí)用外科病理學(xué)》章節(jié)內(nèi)容考核

第四篇：合肥工業(yè)大學(xué)卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃

合肥工業(yè)大學(xué)“卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃”進(jìn)展情況匯報(bào)

教育部高教司：

學(xué)校開(kāi)展“卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃”試點(diǎn)工作以來(lái)，做了大量工作，現(xiàn)就主要的進(jìn)展情況匯報(bào)如下：

1.學(xué)校開(kāi)展“卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃”的二個(gè)試點(diǎn)專業(yè)，今年共招生17個(gè)班。

2.學(xué)校成立了由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的“卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃”試點(diǎn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)試點(diǎn)工作的領(lǐng)導(dǎo)；成立創(chuàng)新學(xué)院具體負(fù)責(zé)試點(diǎn)工作。召開(kāi)了“卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃”啟動(dòng)大會(huì)，首批的17家聯(lián)合培養(yǎng)企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)簽約；按初步專業(yè)教學(xué)計(jì)劃組織教學(xué)，同時(shí)啟動(dòng)新深層次教改研究工作（培養(yǎng)計(jì)劃結(jié)構(gòu)、課程體系設(shè)計(jì)、課程內(nèi)容、教學(xué)方法、實(shí)踐環(huán)節(jié)等系統(tǒng)改革）。

3.正在制定滿足工程教育要求的教師政策，即通過(guò)培養(yǎng)（派遣教師到企業(yè)兼職）、外聘（請(qǐng)企業(yè)技術(shù)人員做兼職教師）和引進(jìn)三個(gè)途徑，提高教師的整體工程能力。

學(xué)校要求教務(wù)處（創(chuàng)新學(xué)院）和二個(gè)試點(diǎn)學(xué)院，針對(duì)上述政策要求展開(kāi)調(diào)研，提出具體方案上報(bào)學(xué)校。要求人事處、教務(wù)處（創(chuàng)新學(xué)院）和二個(gè)試點(diǎn)學(xué)院聯(lián)合制訂新的與“卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃”相對(duì)應(yīng)的教師考核評(píng)價(jià)政策上報(bào)學(xué)校。

４．學(xué)校校長(zhǎng)辦公會(huì)議已提出加大試點(diǎn)專業(yè)的經(jīng)費(fèi)投入，按生均2000元/年增加投入。

學(xué)校希望教育部：

1.加大試點(diǎn)專業(yè)的人均撥款，以彌補(bǔ)學(xué)校經(jīng)費(fèi)的不足；

2.通過(guò)相關(guān)部委，出臺(tái)校企聯(lián)合培養(yǎng)實(shí)踐中心建設(shè)政策，建立學(xué)生工程能力培養(yǎng)落到實(shí)處的長(zhǎng)效機(jī)制。

3.針對(duì)學(xué)校政策、制度改革，設(shè)立部級(jí)研究專項(xiàng)。

合肥工業(yè)大學(xué)20101122

第五篇：胃腸外科醫(yī)師培養(yǎng)計(jì)劃

胃腸外科醫(yī)師培養(yǎng)計(jì)劃

一、根據(jù)胃腸外科目前人員配備為副主任醫(yī)師4名，主治醫(yī)師兩名，住院醫(yī)師6名。目前科主任為醫(yī)療組組長(zhǎng)，根據(jù)我科病種情況及胃腸外科手術(shù)特點(diǎn)，結(jié)合我科主治醫(yī)師及住院醫(yī)師年資及目前臨床技術(shù)水平，科主任（包括副主任）承擔(dān)大、中手術(shù)第一助手比例不低于30%。

二、腹腔鏡闌尾切除術(shù)學(xué)術(shù)梯隊(duì)培養(yǎng)計(jì)劃：

1、腹腔鏡模擬訓(xùn)練不低于40小時(shí)

2、完成腹腔鏡闌尾切除術(shù)第一助手30例

3、在能夠獨(dú)立完成腹腔鏡闌尾切除術(shù)的上級(jí)醫(yī)生（擔(dān)任第一助手）協(xié)助下，完成腹腔鏡闌尾切除術(shù)10例。

4、經(jīng)過(guò)科務(wù)會(huì)（科主任、副主任、住院總）考核合格后獨(dú)立開(kāi)展腹腔鏡闌尾切除術(shù)。

三、醫(yī)生年手術(shù)計(jì)劃及目標(biāo)（2009年-2010年）：

住院醫(yī)師：體表腫瘤；闌尾切除術(shù)（開(kāi)腹）；胃穿孔修補(bǔ)；腹外疝手術(shù)；腹腔鏡闌尾切除術(shù)。

住院醫(yī)師：體表腫瘤；闌尾切除術(shù)（開(kāi)腹）；胃穿孔修補(bǔ)；腹外疝手術(shù)；腹腔鏡闌尾切除術(shù)。

住院醫(yī)師：體表腫瘤；闌尾切除術(shù)（開(kāi)腹）；胃穿孔修補(bǔ)；腹外疝手術(shù)；腹腔鏡闌尾切除術(shù)。

院醫(yī)師：體表腫瘤；闌尾切除術(shù)（開(kāi)腹）；胃穿孔修補(bǔ)；胃造瘺，結(jié)腸造口，腹外疝手術(shù)；腹腔鏡闌尾切除術(shù)。住院醫(yī)師：體表腫瘤；闌尾切除術(shù)（開(kāi)腹）；胃穿孔修

補(bǔ)；胃造瘺，結(jié)腸造口，腹外疝手術(shù)；腹腔鏡闌尾切除術(shù)，小腸部分切除術(shù)。

住院醫(yī)師：體表腫瘤；闌尾切除術(shù)（開(kāi)腹）；胃穿孔修補(bǔ)；胃造瘺，結(jié)腸造口，腹外疝手術(shù)；腹腔鏡闌尾切除術(shù)，小腸部分切除術(shù)；

主治醫(yī)師：體表腫瘤；闌尾切除術(shù)（開(kāi)腹）；胃穿孔修補(bǔ)；胃造瘺，結(jié)腸造口，腹外疝手術(shù)；腹腔鏡闌尾切除術(shù)；小腸部分切除術(shù)。

主治醫(yī)師：體表腫瘤；闌尾切除術(shù)（開(kāi)腹）；胃穿孔修補(bǔ)；胃造瘺，結(jié)腸造口，腹外疝手術(shù)；腹腔鏡闌尾切除術(shù)；胃大部切除；結(jié)腸癌根治手術(shù)，小腸部分切除術(shù)、腸粘連手術(shù)，急腹癥剖腹探查術(shù)。

副主任醫(yī)師：胃造漏，結(jié)腸造口，腹外疝手術(shù)；闌尾炎手術(shù)；胃穿孔修補(bǔ)；胃大部切除，胃癌根治手術(shù)；結(jié)腸癌根治手術(shù)，直腸癌根治手術(shù)；腹膜后腫瘤手術(shù)；復(fù)雜的粘連性腸梗阻，復(fù)雜內(nèi)臟損傷；

胃腸外科

2009-10-7