第一篇：卓越工程師培養方案[定稿]

燕山大學試點實施“卓越工程師教育培養計劃”總體方案

1.總體思路

主要依托“機械設計制造及其自動化”、“自動化”以及“電子信息工程”等傳統優勢特色專業，聯合國內一些知名企業，按過渡期、正常試招和正常招生三個階段分步參加試點，逐步穩妥地推進，總結并吸收國內外教育教學改革的最新成果，科學定位各專業高級工程技術人才的培養標準和培養目標，積極主動地適應社會發展對創新型高級工程技術人才培養的需求。通過深入的教學改革與實踐，以實際工程為背景，以工程技術為主線，探索適于區域與行業、特色鮮明的地方重點大學的卓越工程師培養模式與方法，著力提高學生的工程意識、工程素質和適應各種工程實踐需求的能力。

2.組織管理體系

(1)學校成立“卓越工程師教育培養計劃”實施領導小組和工作組。領導小組組長由校長擔任，副組長由分管本科教學工作及分管學生工作的副書記擔任，成員由相關學院、教務處、學生工作處、人事處、財務處、國有資產管理處等部門主要領導組成。領導小組負責科學設計和部署各階段的建設任務，提供政策、人力、財力保障，督促各部門的密切配合與互相協作，指導解決推進工作中出現的復雜問題。

(2)“卓越工程師教育培養計劃”實施工作組的成員由教務處、學生工作處、人事處、財務處、國有資產管理處等相關職能部門的領導及相關學院教學院長、工程教育專家、部分企業領導組成，下設“卓越工程師教育培養計劃”辦公室（掛靠教務處），具體負責該項計劃的實施，就培養目標、培養標準、學籍管理、課程設置、教材內容改革、教學計劃、實訓實習、畢業設計、校企合作、國際合作、質量保障、招生方式、畢業要求等方面開展工作。

(3)學校成立專門的“卓越工程師培養教學工作指導委員會”，聘請教學、科研及工程經驗豐富的教授和企業高級工程技術人員等擔任委員，負責“卓越工程師”班學生培養過程中的指導與重大事宜決策。如提出各專業、各層次人才培養規格和要求，探討教學中的問題與不足，提出工程教育教學改革的方向和實施步驟，審定專業培養標準和培養方案等重大事項。

(4)參加試點的學院成立相應的院屬特設機構“XX學院卓越工程師培養辦公室”，該辦公室由所在學院院長任主任，教學院長任副主任，成員由學院教務科、學生科、科研科負責人、各個專業方向負責人和相關企業高級管理人員組成，負責 “卓越工程師教育培養計劃”的具體落實和學生管理。該辦公室根據“卓越工程師培養教學工作指導委員會”提出的各專業、各層次人才培養規格和要求，制訂相關專業各層次人才培養方案、學生日常管理、專業教學與企業合作聯系、實踐基地建設管理、監控各教學環節以及審核學生畢業資格等。

3.實施計劃的專業領域和學生規模

試點專業領域為“機械設計制造及其自動化”專業、“自動化”專業和“電子信息工程”專業。

在2009級和2010級學生中，從上述專業中遴選優秀的學生單獨組成“卓越工程師”班，進行特殊培養。其中，“機械設計制造及其自動化”專業、“電子信息工程”專業和“自動化”專業每個年級各招1個班，每個年級共3個班（80～90人）。

2011級招生時，“機械設計制造及其自動化”專業、“自動化”專業和“電子信息工程”專業分別各招1個“卓越工程師”試點班。

在總結試點工作的基礎上，在2012級及以后招生時，按照教育部“卓越工程師培養計劃”的要求，在上述三個專業正式單獨招收“卓越工程師”班，按“卓越工程師培養方案”進行培養。

4.學生來源方式

學生來源全部為全國統招本科一批學生。

過渡期：2009級、2010級從相同或相鄰專業以及轉專業學生中依據雙向選擇的原則統一遴選；

過渡期學生遴選條件：品學兼優、學有余力，有較強的獨立思考能力和創新意識，對工程研究、科技活動或工程實踐有濃厚的興趣。

正常試招：2011級，招生計劃中單列“卓越工程師”班招生；

正常招生：2012級以后，招生計劃中單列“卓越工程師”班招生。

5.培養模式

本科工程型工程師的培養模式：四年制本科，“3＋1”模式，即在校累計學習3年，力爭實現在企業累計實習和實踐1年。

6.學籍管理

單獨編班，按現有學制實施培養，即實行學年學分制管理，實施彈性學制，采取靈活的學籍管理機制，允許學生提前或推遲畢業。

對于在企業學習階段的管理，由學校和企業按要求設立管理小組進行聯合管理。管理小組要加強學生在企業學習的管理、安全的管理。為了有效管理，學校、學生、企業三方要簽訂協議，明確各自的責、權、利，確保學生安全和學習收獲。

7．師資配備

聘任校內工程能力強或具有豐富工程經歷的教師和校外優秀高級工程技術人員承擔“卓越計劃”試點班的教學工作。

(1)聘任校內教師

從校內教師中聘任具有豐富工程實踐經驗的教師承擔教學任務。同時選派指導教師到企業等用人單位實踐鍛煉2個月。

(2)聘請企業或用人單位的工程技術和管理骨干到學校開設課程。設立“企業教授”崗位，聘請企業高級專家參與教學。

第二篇：合肥工業大學卓越工程師培養計劃

合肥工業大學“卓越工程師培養計劃”進展情況匯報

教育部高教司：

學校開展“卓越工程師培養計劃”試點工作以來，做了大量工作，現就主要的進展情況匯報如下：

1.學校開展“卓越工程師培養計劃”的二個試點專業，今年共招生17個班。

2.學校成立了由校長任組長的“卓越工程師培養計劃”試點工作領導小組，加強對試點工作的領導；成立創新學院具體負責試點工作。召開了“卓越工程師培養計劃”啟動大會，首批的17家聯合培養企業現場簽約；按初步專業教學計劃組織教學，同時啟動新深層次教改研究工作（培養計劃結構、課程體系設計、課程內容、教學方法、實踐環節等系統改革）。

3.正在制定滿足工程教育要求的教師政策，即通過培養（派遣教師到企業兼職）、外聘（請企業技術人員做兼職教師）和引進三個途徑，提高教師的整體工程能力。

學校要求教務處（創新學院）和二個試點學院，針對上述政策要求展開調研，提出具體方案上報學校。要求人事處、教務處（創新學院）和二個試點學院聯合制訂新的與“卓越工程師培養計劃”相對應的教師考核評價政策上報學校。

４．學校校長辦公會議已提出加大試點專業的經費投入，按生均2000元/年增加投入。

學校希望教育部：

1.加大試點專業的人均撥款，以彌補學校經費的不足；

2.通過相關部委，出臺校企聯合培養實踐中心建設政策，建立學生工程能力培養落到實處的長效機制。

3.針對學校政策、制度改革，設立部級研究專項。

合肥工業大學20101122

第三篇：培養卓越口才方案

榆中縣第九中學 培養卓越口才實施方案

一、行動背景介紹: 榆中九中屬于較偏僻的縣城，雖然是縣城但我校師生中還是普遍存在著害羞、膽怯、自卑的心理；公開場合、課堂上不愿說、不敢說、不會說的情況非常嚴重。可以毫不夸張地說，我校一多半的學生,從來就沒有登臺的經歷,甚至在學習和生活中也很少經歷這樣的場面。這些現狀都直接影響和制約著師生綜合素質的發展和學校教育教學質量的提高。本學期我校根據縣教育局 “全面推進新教育實驗 ” 的精神，結合學校實際利用每周一升旗儀式時間，進行國旗下的講話。利用校園廣播站，課前三分鐘等形式，開辟了一個讓師生施展才華、鍛煉口才、展示自我的舞臺。

二、行動指導思想:

“培養卓越口才”是新教育實驗六大課題中的一項子課題。該項課題的 實驗目的是培養學生的自信心,為學生成功人生奠基。根據未來社會對于新型人才的要求,結合學生的學習、生活及年齡特點,以課前訓練為主,經過教師指導,活動交流,促進學生讀、說、寫綜合素質的提高。

三、實驗目標: 利用好課堂環境和外部環境,多角度對學生進行語言訓練,達到培養卓越口才,打造自信人生之目的。(一)營造自由交流的和諧氛圍,整體提升師生的精神狀態。(二)培養一批能對學生進行有針對性的口才指導的專業隊伍,培養一批有較高口才素養的勇于實踐的“卓越口才”教師。

(三)培養孩子愿說,樂說,敢說,會說的精神,使“口才”成為學校一項品牌特色。

四、實驗措施:

1、課前堅持練,做到課前演講三分鐘。

每班每天開展課前3分鐘演講活動。內容可以是班內發生的事,也可以是家庭中發生的事,或自己看到或聽到的有意義的事。具體由各任課教師組織。每周前班主任要安排好每節課演講的順序,讓學生在上課前先有所準備,可以先讓口才好的同學演講,剛開始可以讓學生拿著稿子讀。經過一段時間后再脫稿后演講。保證人人有鍛煉的機會。

2、在每周一次的升國旗儀式上堅持學生國旗下演講。每周學校將安排一名學生在周一的升旗儀式上進行國旗下演講。演講內容要按照學校規定的演講主題確定。演講者要提前做好演講準備,升旗儀式上必須脫稿演講,達到提高口才、鍛煉膽魄的目的。對全體學生而言,除了達到思想教育的目的,還要鼓勵在集體儀式上大膽演講的積極性。

3、做好資料收集整理工作。各班做好演講材料的收集整理工作, 由班主任保存, 以備學校隨時檢查。學校將評選優秀演講稿上傳到學校專題帖和教育在線主題帖上。每位教師要注意積累在實驗過程中的得失。

4、參考話題

三月份 夸夸我自己 四月份 人生處處是考場

五月份 感恩父母（同學、老師）六月份 我最高興的一件事 九月份 新學期，新打算 十月份 歌頌偉大的祖國 十一月份 我是班級的主人 十二月份 我最喜歡的一本書

五、具體要求

1.樹立正確的“學生觀”、“人才觀”。教師要主動查找、收集資料并集中精力認真學習,明確當前培養人才的關鍵,這是我們進行研究實踐的基礎。

2、教師要從思想上重視此項實驗,課前堅持讓學生演講三分鐘, 作為課堂教學必不可少的一部分內容長期堅持下去。同時還要根據學生年齡 實際,及學科特點,巧妙地引入語言訓練點,積極開展各項活動,搭建學生 “口語表達”的舞臺。3.教師加強溝通、合作與交流,培養學生日益縝密的思維,并能夠理性的,辨證的看問題,并發表自己獨特的見解。

六、條件保障

班主任老師應及時組織學生到圖書室借閱適合本年級學生閱讀的圖書 或由學生自己帶書,班級成立讀書角,教師做好讀書指導,學生的讀書時間 可以安排在中午學生做完作業后或學生的課余時間, 同時教師要利用課外閱 讀時間及時對學生的讀書情況進行了解并讓學生進行展示(開讀書競賽會、比一比誰讀書多、比一比誰積累的多),以保證學生的閱讀的興趣,實現讀說有機結合。

七、獎勵措施: 每學期學校將在班級評選基礎上表彰一批 “ 優秀演講家 ” , 表彰數名優秀 實驗教師,以此來鼓勵和推動演講活動的開展,從而使全校師生形成終身受益的自信心,提高師生的溝通能力和表達能力。

第四篇：華理卓越工程師培養答疑

華東理工大學2011年

“卓越工程師教育與優秀生培養計劃”解惑答疑

一、“卓越工程師教育與優秀生培養計劃”簡介

教育部“卓越工程師教育培養計劃”（簡稱“卓越計劃”）是貫徹落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》和《國家中長期人才發展規劃綱要（2010-2020年）》的重大改革項目，也是促進我國由工程教育大國邁向工程教育強國的重大舉措。“卓越計劃”旨在培養造就一大批創新能力強、適應經濟社會發展需要的高質量各類型工程技術人才，為國家走新型工業化發展道路、建設創新型國家和人才強國戰略服務，對促進高等教育面向社會需求培養人才，全面提高工程教育人才培養質量具有十分重要的示范和引導作用。

我校“卓越工程師教育培養計劃”的實施一方面要著力培養學生的學習能力、團隊精神和科學素養，另一方面要著力培養學生的工程思維能力、工程創新能力和工程實踐能力，從而為造就一批能夠適應未來過程工業發展需要、具有國際視野和戰略眼光、富有創新精神、具備領袖素質的高水平（工程科技）人才奠定基礎。

我校“優秀生培養計劃”則按照既有的理工優秀生培養基礎，以“培養厚基礎、強實踐、高質量、具有創新精神和國際視野的社會英才”為目的。條件成熟后,“優秀生培養計劃”將并入“卓越工程師教育培養計劃”。

二、工程教育學系簡介

華東理工大學工程教育學系成立于2009年10月23日，是學校負責工程教育學研究、工程教育管理與實踐、工程教育教學人才培養等工作的專門機構。工程教育學系下設優秀生培養辦公室，主要負責組織各相關學院和專業落實上述“卓越工程師教育與優秀生培養計劃”同時按照學校要求，負責制定試點專業學生培養的總體方案和實施細則，并監督實施。

三、“卓越工程師教育與優秀生培養計劃”與方案

1、培養目標

“卓越計劃”以過程工業為背景，培養具有行業特色的優秀工程師。通過校企互動、學研互動、開放共享的方式，構建完善的化學化工領域、生物工程領域、制藥工程領域和化工機械領域卓越工程師的培養體系，培養具有創新精神、實踐能力、國際視野和社會責任的高級專門技術人才。

2、培養特色

根據試點專業特色，攜手國際知名的大型企業，包括中石化、中石油、上海華誼集團、寶鋼集團、上海醫藥集團等國有大型企業，以及拜耳公司、巴斯夫公司、陶氏公司、西門子公司等國外大型企業，從師資隊伍、管理機制和資源共享的角度，建立穩定的校企聯合培養體，共同確定培養目標，共同設計培養計劃，共同制定實施方案，共同研討、落實和評價教育質量。明確校企雙方的角色、定位和職責，按照通用標準和行業標準的要求，結合我校的定位、優勢與特色、以及專業行業特長等，制定專業培養標準，并將培養標準細化為知識能力大綱，依據知識能力大綱對課程進行整合，將知識能力大綱落實到具體的課程和教學環節。

3、師資隊伍

實施“卓越計劃”的師資隊伍將由來自學校和企業的教師共同組成，重要專業課程和實踐課程的教師，必須具有工程背景和工程經歷，以確保質量。同時，擬在試點班及優秀生班（由選拔進入上述“計劃”的學生編班組成），實行導師制，選聘本校具有工程背景的資深教育專家和來自企業的技術專家為試點班的學生提供學習和實踐指導。

4、管理模式（1）各學院原則上只設立某一個專業的試點班（或優秀生班），由選拔進入“卓越工程師教育與優秀生培養計劃”的學生單獨編班組成。其它專業的學生可以通過雙向選擇“轉專業”程序申請進入該試點班。

（2）試點班（或優秀生班）學生的學號和班級由教務處負責編排，對學生學號進行特別標識。

（3）試點班（或優秀生班）學生的學籍隸屬于各專業學院，由對應的專業學院對其實行學籍管理。

（4）由各學院直接負責試點班（或優秀生班）學生的黨團建設、思想政治工作以及其它日常管理。

（5）試點班（或優秀生班）學生的培養執行“動態流動制”，二年級結束后，學院可以將不符合條件或不適應學習環境的學生安排回普通班學習，并可進一步選拔部分學生補充進來，新選拔的學生數原則上不超過原有人數的20％。三年級后執行單向流動制，即不再接受新的學生進入。教務處負責對流進和流出的部分學生進行學籍變更和學分轉換，及時變更學生身份。

（6）三年級結束后，由各學院按照研究生院的統一要求，進行免試直升研究生的選拔和推薦工作。對于試點班（或優秀生班）學生，無論是否獲得免試直升資格，從四年級開始，由各學院負責落實其在企業階段的學習計劃和培養方案。（7）試點班（或優秀生班）學生學習四年期滿，與普通班學生同時進行論文答辯，合格者頒發本科畢業證書和學士證書。對于獲得免試直升資格的優秀生班學生，畢業時同時頒發華東理工大學“優秀生”榮譽證書；對于 “卓越計劃”試點班的合格畢業生，同時頒發“卓越工程師計劃”培養證書。

四、Q＆A

1、Q：我校“卓越計劃”的試點專業具體有哪些？哪些學院和專業設立了計劃相關的“試點班”或“優秀生班”？學生規模如何？

A：我校申請并獲教育部批準進入首批試點的有四個專業，分別是化學工程與工藝、生物工程、過程裝備與控制工程、制藥工程。在這四個專業中每個專業可選拔一定學生設立1－2個“卓越工程師計劃試點班”，試點班學生規模不超過30人，上述專業原則上不再設立優秀生班。其他學院根據自身優勢和特色專業，可選拔設立1個優秀生班，規模不超過30人，并參考“卓越計劃”的要求，修改、完善培養方案。目前有應用化學、高分子材料與工程、環境工程、機械設計制造及其自動化、自動化共5個專業提交了相關申請和培養方案。

2、Q：我校試點專業將采用怎樣的培養模式？

A：我校實施“卓越工程師教育計劃”將不改變現有學制，本科工程型按照現有4年學制進行培養，碩士工程型按照2.5年學制進行培養。不進行長學制連讀形式的培養，學生須在完成相應階段的培養環節并畢業后才能進入下一階段，進行更高層次的培養。

（1）本科階段：采取“1+2+0.5+0.5”模式，培養應用型工程師人才。相關學院學生在一年級學習結束前通過選拔后進入相應專業的試點班（或優秀生班），并按照學校培養方案完成二、三年級的學習。進入四年級后將按照學校培養方案和企業培養方案進入相關企業完成至少為期半年的實習實踐。在最后半年，試點班學生可繼續在相關企業開展實習實踐，并圍繞企業課題或工程項目完成畢業設計或畢業論文，部分試點班學生也可圍繞校企聯合攻關課題在校內教授團隊完成畢業設計或畢業論文。

（2）碩士階段：采取“1.5＋1”模式，培養研發型工程人才。學生在完成4年本科工程型培養計劃，達到要求畢業后，通過兩種方式進入碩士階段的培養。其一，通過保送進入國內2年全日制應用型（工程師）碩士學習，1.5年在校學習，1年在企業頂崗工作。其二，通過推薦，參加基于工程師培養的國際合作教育項目，在國外高校學習1.5年，國外企業工作1年。碩士階段的企業實習，學生應按企業員工的標準和要求，頂崗工作，并結合工作實際，進行論文選題，完成碩士論文的研究工作。

3、Q：本次卓越工程師計劃試點班及優秀生班學生的選拔條件有哪些？ A：申請學生在校期間無違紀記錄、必修課程無不及格科目，并符合下列條件：1．具有強烈的學習愿望和濃厚的科學研究或工程實踐興趣，思想活躍、思維敏捷；2．具有較強的自主學習能力和較好的心理素質；3．必修課程學習成績在本專業名列前茅。參加過研究性的社會實踐或學術活動，或曾獲得過市級以上競賽獎項或發表過SCI學術論文、擁有發明專利者可優先考慮。

4、Q：本次選拔工作將通過哪些環節來完成？

A：本次選拔工作擬通過自愿申請、學院初審、學院面試、工程教育學系審核、學院公示及學校公布六個環節來完成。

5、Q：學校有何種教學資源來配套實施“卓越計劃”？

A：學校的各類教學資源，包括科研平臺（國家工程中心、國家重點實驗室等）、課程平臺、實驗（實踐）平臺、語言訓練平臺、學術交流平臺、國際交流渠道，將根據實際情況優先向試點班學生傾斜開放。學校計劃擴建10000平方米的工程訓練中心，盡量保障試點班學生基本工程能力訓練的條件。同時，通過校企共建的實習基地為學生實習提供保障。

6、Q：試點班學生的導師制工作如何開展？ A：（1）專業導師的選聘

試點班（或優秀生班）學生選拔前由各學院醞釀專業導師名單，專業導師要求耐心熱忱，關心學生的成長，嚴以律己，為人師表；并具有副高級及以上專業技術職務，富有一定教育教學經驗、科研實踐經驗以及較高的學術水平。試點班（或優秀生班）學生選拔之時可由學院安排部分擬聘專業導師參加面試。原則上每位教師每年指導學生不多于2名，并保持相對穩定。

（2）專業導師的變更

專業導師在任期中因各種原因不能繼續擔任導師工作的，應提前告知學院和學生，以便選擇和確定新的專業導師。學生由于個人專業興趣或特長等原因，要求變更專業導師的，須經過原導師及其所在學院批準，并由學院重新安排。相關變更匯總由各學院每學期初報工程教育學系備案。

（3）專業導師與學生的溝通

專業導師每周至少與學生交流一次，并經常與所指導學生的輔導員、班導師相互交流，掌握該學生的整體情況。在自愿的前提下，專業導師對所帶學生的本科畢業論文上具有優先指導權；如果所帶學生被推薦免試直升研究生，專業導師原則上是該生的首選研究生導師。學生應主動與專業導師保持經常聯系，至少每周一次，可以通過電話、郵件等多種方式，并記錄與專業導師的交流情況；每學期在專業導師的指導下閱讀課外書籍并撰寫讀書筆記；每學期開學返校后和放假離校前應及時主動向專業導師報告。

7、Q：“卓越工程師教育與優秀生培養計劃”可以向哪些老師咨詢？ A：（1）各學院或系辦公室。具體培養計劃由各專業結合專業計劃制定，學生可以向其學院老師咨詢。

（2）工程教育學系優秀生培養辦公室，暨理工優秀生部辦公室。地點：奉賢校區實驗六樓105，電話：33612269，郵箱：lgyb@ecust.edu.cn.

第五篇：卓越工程師培養計劃

卓越工程師培養計劃

我是北京化工大學的，我們學校也有這個實驗班，這個是為了培養實干的工程師而開的，出來就是干工程的，學習的話就是大學四年會減少你的課程，更多的時間會安排你去實習，積累經驗，不知道你們學校是怎么安排的，反正我們學校是四年累計有一年的時間去實習，然后我們學校在向教育部申請30個保研名額（還沒拿到），不過保的是工程碩士，讀兩年，其中有一年是在外實習的，不是普通說的學術碩士，兩個其實都是研，但性質和含金量是不一樣的，你可以去網上搜搜，如果你要考普通的研究生，就最好不要報，因為實習會讓你沒精力去復習考研的，本來我們學校很多優秀的學生都報了，我也報了，但是后來成績好的都退出來了，那些教授也說想要的是成績中等的（因為他們怕成績好的到最后又去考研，人才流失）然后慢慢的，我們這個實驗班就沒人報了，最后連上學期掛了三科的人都去報了。。我沒有說這個班不好的意思，畢竟現在很缺這種工程師，所以國家才會有這個培養計劃，因為是第一年辦，誰也不知道到底是好是壞，我們教授就說了失敗了他們是不負責的，我當時糾結了很久，面試什么都過了，最后該簽字的時候退了，不知道你的實際情況所以也不好給你意見，不過如果你有志于考研或者出國的話最好不要報，這也是我們老師的意見，我建議你去了解一下工程碩士與工學碩士的區別，再看你偏向哪一方面再做決定。。

提問者對回答的評價：

謝謝！說的很有道理！我贊成你的觀點！！！就你了