第一篇：吉林大學機械工程及自動化專業卓越工程師培養方案(精)

5.4 培養體系 培養對象 5.4.1 機械科學與工程學院機械工程及自動化專業大學本科四年級學生。5.4.2 培養形式 培養環節主要包括生產實習、畢業設計（論文）、工程實踐實習、學位論文。采用“本碩連讀”的培養模式，前4年主要在校學習課程，后2年在企業實踐 學習、國際交流培養、做畢業設計和論文。每年組織學生到合作企業進行生產參觀實習； 并聯合企業共建工程創新實踐 實驗室，解決相關工程實踐問題；通過合作企業為畢業設計提供選題來源；采用 雙導師制，聘請企業工程師到校為學生講授實際工程需要。學生的在校培養過程實行校內全程導師制，采取學生選導師和導師選擇學生 雙向選擇的方式進行。項目導師要針對學生的具體情況，制定出培養學生創新能 力的詳細計劃，隨時指導學習，并定期進行總結和座談，建立完善的考核制度。5.4.3 實施步驟 分層次培養卓越工程師的步驟 階段 三年級 本科生 四年級 本科生 培養方式 理念導入階段，以認識、了解企業為主，方式為參加由企業舉辦的專門的講座、參觀企業、以及其他合適的形式。近距離觀察階段，通過企業提供的研究項目（畢業設計、創新性課題研究），更進一步熟悉企業，同時，企業也可以詳細觀察學生，在用人與否的判斷上有 所準備。5.4.4 實施方案 1）挑選合適的學生進入預備卓越工程師計劃 挑選學生的依據： ? 各學期學習成績 ? 外語水平? 獎勵情況（包括學習、競賽）? 面試/性格測試 預備卓越工程師在升入四年級時可以要求與企業簽訂就業意向協議，以使 他們能夠專心于學業。2）教授、企業專家開展交流探討 28 企業向機械學院老師介紹企業各專業科室負責情況、對人才（培養）的要 求等；機械學院老師向企業介紹有關自己的專業領域與方向、人才培養、技術發 展等方面的有關信息。雙方通過交流探討，加深了解各自的意見、設想，取得共 同理解，為開展校企合作、為實施“預備卓越工程師聯合培養計劃”打下良好的 基礎。3）組織預備卓越工程師開展生產實習或綜合實習，開設具有企業特點的講 座 由企業領導、有關部門經理作為主講人，向預備卓越工程師宣講企業文化、價值觀、社會責任，介紹企業的發展戰略、市場定位、營銷服務體系、研發體系、質量體系、生產制造體系、平臺戰略思路等；組織預備卓越工程師參觀企業開展 生產實習、綜合實習等活動。使預備卓越工程師加深對機械行業的熱愛、加深對 企業的認識，產生對企業品牌的認同，使書本知識與生產實際有機地結合在一起。

4）通過項目合作（畢業設計、創新性培養計劃），建立學生與企業的深層 次理解與聯系。根據需要，有計劃地（主要根據企業的實際工作需要）地每年安排一定數量 的預備卓越工程師參加項目合作（畢業設計、創新性培養計劃）。企業安排資深 工程師作為企業指導老師，每年安排對申報的項目工作進行評審，以此激發預備 卓越工程師的潛能和表現，通過對實際工作崗位的熟悉適應與鍛煉，在過程中全 面準確地考察預備卓越工程師的綜合素質。預備卓越工程師在結束項目工作的時候，企業應該對本人的表現以及承擔 的項目工作結果進行鑒定，以供企業人事部作招聘錄用的參考。5）退出聯合培養計劃以及其他 預備卓越工程師必須與企業簽訂保密協議，而且在實際工作中加強教導。在預備卓越工程師遇到以下情形時，按退出預備卓越工程師聯合培養計劃 處理: ? ? ? ? 受到學校處分； 在校表現明顯退步； 學習成績明顯下降； 無法堅持參加計劃中的各項講座活動、項目工作； 29 ? ? ? 無法適應項目工作； 違反企業實習條例、保密協議等規定； 有其他的就業意愿。合作企業 5.4.5 吉林大學機械學院地處素有汽車城美譽的長春市，學院在機械工程領域具有 明顯優勢和特色，在服務國家戰略性產業和振興東北老工業基地等方面發揮著十 分重要的作用。校區布局實現了學科鏈與產業鏈的良好對接。目前，與吉林大學 機械學院開展了各種形式培養合作的企業有： 1.長春第一汽車集團公司； 2.沈陽機床(集團有限責任公司； 3.長沙中聯重工科技發展股份有限公司； 4.北方重工集團有限公司； 5.廣西柳工機械股份有限公司； 6.徐州工程機械集團有限公司； 7.沈陽遠大集團； 8.福田重工等。吉林大學機械學院與中國第一汽車集團公司有著長期的合作關系與友誼，雙 方圍繞汽車行業發展現狀、相關專業建設、產品項目合作研發、人才訂單式培養、實驗室共同組建、一汽獎學金設立以及企業人員專業培訓等內容進行廣泛合作，在提高自主創新能力的同時，進一步實現互惠共贏，更好地服務于國家和吉林省 地方經濟建設。吉林大學機械學院是一汽集團目前在技術項目上合作較多的伙伴，雙方合作 由來已久。多年來為一汽集團輸送了大批專業人才，機械制造、機械設計、機械 電子等專業一直與一汽集團保持著長期的項目聯系，在技術開發與應用、新能源 開發與利用、軟課題研究與應用等領域合作進展順利；一汽集團也在實習崗位、獎學金、教學車輛

和電子設備等方面為學院提供了很多幫助和支持。吉林大學機械學院與沈陽機床集團也有廣泛的交流合作，每年定期組織學生 赴廠進行參觀實習和社會實踐活動，使學生感受企業文化和企業氛圍。沈陽機床 集團定期派遣高級工程師到學院講授最前沿技術及管理模式，開闊了學生的視野 30 激發了學生的學習熱情。機械學院與沈陽機床集團共建了合作實驗室，并在學院 設有沈陽機床集團“沈陽機床勵志獎、助學金”。吉林大學機械學院與長沙中聯重工科技發展股份有限公司也有“工程研修 班”等交流項目。中聯重科對吉林大學機械學院給予高度評價，并認為開辦工程 研修班與實現公司“培養一批技術專家、學術帶頭人”的人才發展規劃緊密契 合，是中聯重科與吉林大學產學研合作、提升研發實力、增強企業核心競爭力的 重要戰略舉措。選擇吉林大學機械學院是因為該校具有較強的學科專業優勢和豐 富的聯合辦學經驗，而且雙方合作理念一致。在此共識基礎上，雙方進行了愉快 的合作。吉林大學機械學院與福田重工也有“產學研”合作項目，雙方就農業機械、工程機械領域長期合作及國家相關攻關項目技術合作進行了深入合作與交流，其 中每年有大批畢業設計題目來自該合作項目。同時，機械學院與北方重工集團有限公司、廣西柳工機械股份有限公司、徐 州工程機械集團有限公司、沈陽遠大集團等企業也保持著良好的校企合作關系，企業為學院提供了一定的經費及項目支持，學院每年也為上述企業輸送了百余名 優秀畢業學生。目前，一汽豐田公司、一汽大眾公司分別在校設立了“豐田日語培訓班”，“大眾德語培訓班”，并且每年定期組織學生到企業參觀實習，旨在提前培養有 志去該公司工作學生的語言能力及綜合素養，將企業人才戰略前延至校園，也為 在校畢業生的擇業和工程素質培養開辟了新的路線。此外，吉林大學機械學院還承擔著國家級三維 CAD 工程師資格認證(CATIA 認證、UG 認證工作，并設立了吉林省機械工程學會辦公室，提供工程師認證服 務，為培養技能型人才與企業良好對接提供堅實基礎。眾多合作公司與企業還在吉林大學機械學院設立了阿爾卑斯獎、助學金，“創 維”獎學金，“金正”助學金，“深藍”助學金等獎、助學金等社會獎學金。“卓越工程師培養計劃” 使校企結成了人才培養共同體，將機械行業的現實 需求與學校的理論教育緊密結合在一起，為優秀學生提供了切身感受

機械企業文 化和技術的機會，也為企業提前選拔優秀畢業生提供了機會，滿足了市場快速發 展對行業人才的需求，實現了企業、學校、學生三方共贏。31

第二篇：機械工程及自動化專業

機械工程及自動化專業（四年本科）

業務培養目標：

培養具備機械設計、制造、自動化基礎與應用能力，能在工業生產第一線從事機械設計制造及其自動化領域內設計制造、科技開發、應用研究、運行管理和經營銷售等方面的復合型高級技術人才。

業務培養要求：

主要學習機械設計、制造、自動化的基本理論．學習微電子技術、計算機技術和CAD／CAM技術的基本知識，受到現代機械工程師的基本訓練，具有進行機電一體化產品設計、制造及設備控制、生產組織管理的基本能力。畢業生應獲得以下幾方面的知識和能力：

1、具有較扎實的自然科學基礎，較好的人文、藝術和社會科學基礎．較強的計算機應用能力和外語綜合應用能力：

2、較系統地掌握本專業領域寬廣的技術理論知識，主要包括力學、機械學、電工與電子技術、計算機技術、機械制造基礎、自動化基礎、市場經濟及企業管理等基礎知識；

3、具有本專業必需的制圖、計算、實驗、文獻檢索和基本工藝操作等基本技能；

4、具有本專業領域內某個專業方向所必需的專業知識，了解其科學前沿及發展趨勢；

5、具有初步的科學研究、科技開發及組織管理能力：

6、具有較強的自學能力、創新能力和較高的綜合素質。

主要課程：

工程力學、機械原理、機械設計、電工電子技術、計算機技術基礎、機械控制工程基礎、測試技術、機械制造基礎、計算機輔助設計與制造。

畢業生去向：

畢業生主要到各類機械制造、電子、儀表、汽車、航空、石油、化工、輕工、食品、紡織等企業，從事機電一體化產品及成套設備的設計制造、實驗研究、設備使用、維修與改造以及生產管理工作，也可以到科研院所、政府機關、大專院校從事科研、管理及教學工作。

工業設計專業（四年本科）

業務培養目標；

培養具備工業設計的基礎理論知識和應用能力，能在企事業單位、專業設計部門、科研機構從事工業產品造型設計、視覺設計、環境設計、教學和科研工作的應用型高級專門人才。

業務培養要求：

主要學習工業設計的基礎理論知識，學習造型設計藝術與原理，學習計算機技術的基本知識，具有處理產品的功能與結構、外形與工藝、人機協調、構成與色彩等方面關系的能力，受到現代機械工程師的產品設計與造型藝術相結合的基本訓練。畢業生應獲得以下幾方面的知識和能力：

1、具有較扎實的自然科學基礎，較好的人文、藝術和社會科學基礎及正確運用本國語言、文字的表達能力；

2、較系統地掌握本專業領域寬廣的技術理論基礎知識，主要包括工業設計、工程技術、設計理論、人機工程、計算機輔助設計、市場經濟及企業管理等基礎知識；

3、具有新產品的研究與開發的初步能力，有較強的表現技能、動手能力、對美的鑒賞與創造能力、較強的計算機應用能力及外語綜合應用能力；

4、了解本專業學科前沿和發展趨勢，具有對產品和市場預測的敏感性、創造與審美的設計理念；

5、具有較強的自學能力和較高的綜合素質。

主要課程：

工程力學、機械設計基礎、電工電子技術、機械制造基礎、造型設計基礎、產品造型材料、人機工程學、心理學、計算機輔助設計、視覺傳達設計。

畢業生去向：

面向機械制造、儀器儀表、航空車輛、石油化工、食品紡織等企業集團、專業設計部門，從事產品造型設計、視覺傳達設計、實驗研究、檢測維修及策劃管理工作，也可到科研機構、政府機關、大專院校從事科研、管理及教學工作。

工業工程專業（四年本科）

業務培養目標：

培養具有扎實的數學、外語基礎和計算機的應用能力，掌握現代工程技術以及現代管理科學的基本理論和方法的高級復合型人才。使他們能夠應用所學知識為各類現代企業、各級政府部門以至各種服務機構，將人力、物資、設備、技術和信息加以綜合，設計高效的最優系統。

業務培養要求：

主要掌握工業工程所必需的技術基礎理論和專業知識，精通現代企業管理知識；具有較強的對生產系統進行規劃、設計、評價和創新能力；具有一定的科技開發、生產管理、技術經濟分析以及計算機運用能力。畢業生應獲得以下幾方面的知識和能力：

1、堅實的數學、外語基礎和計算機應用能力；

2、系統地掌握工業工程的支撐學科，工程技術（機械工程及信息工程）、管理學和系統工程等學科的基礎理論；

3、具備一定的人文科學的基礎知識；

4、具有一定的科技開發、生產管理、技術經濟分析及計算機運用能力；

5、能夠熟練應用ERP系統對企業進行管理。

主要課程：

運籌學、應用統計學、人機工程、工程力學、先進制造系統、現代物流系統設計、機械制造裝備設計、管理信息系統。畢業生去向：

工業工程專業的畢業生就業具有很強的職業彈性，除了可以就業于生產制造業外，還可以就業于政府機關，銀行金融，咨詢服務等行業。

機械電子工程專業（四年本科）

業務培養目標：

本專業培養機電結合，掌握機械工業自動化、電力電子和計算機應用等技術，具備現代機械電子科學技術的基礎理論知識、專業知識和進行機械電子工程創新的科學研究能力，從事機械裝備運行管理，機電新產品設計、開發，計算機輔助設計、計算機輔助管理，以及機器人控制等方面工作的高級工程技術人才。

業務培養要求：

本專業學生主要學習機械制造、自動化及機電一體化相結合的基礎理論知識，學習微電子技術、數字控制技術及計算機輔助設計和制造技術的基本知識，受到現代機械工程師的基本訓練，具有機電新產品的設計、開發、制造及設備控制、生產組織管理的基本能力。畢業生應獲得以下幾方面的知識和能力：

1.具有較扎實的自然科學基礎，較好的人文、藝術和社會科學基礎，較強的計算機應用能力和外語綜合應用能力；

2.較系統地掌握本專業領域寬廣的技術理論基礎知識，主要包括工程力學、機械學、電子學、計算機技術、數控技術及應用、機械制造基礎、自動化基礎、機電傳動控制、機電檢測技術、市場經濟及企業管理學基礎知識；

3.具有本專業必需的制圖、計算、實驗、文獻檢索和基本工藝操作等基本技能；

4.了解本專業學科前沿和發展趨勢，具有本專業領域內某個專業方向所必需的專業知識；

5.具有較強的自學能力、創新能力和較高的綜合素質。

主要課程：

工程數學、工程力學、工程圖學、電工電子技術、計算機原理及接口技術、機電一體化系統設計、計算機控制技術、數控技術及應用、機電傳動控制、機電檢測技術。

畢業生去向：

畢業生可到機械、電子、儀器儀表、航空、食品、化工、國防等行業從事機電產品和設備的設計和開發，機電一體化新產品、信息技術設備、智能化設備，以及生產過程中測控驅動和執行等的研制、設計工作，也可以服務于科研院所、政府機關和高等院校從事科研、管理和教學工作。

第三篇：機械工程及自動化專業

機械工程及自動化專業(1).txt和英俊的男人握握手，和深刻的男人談談心，和成功的男人多交流，和普通的男人過日子。本文由cdled007貢獻

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機械工程及自動化專業是集機械、電子、信息技術為一體的綜合性學科，是 機械制造業的基礎學科，是一切加工業之母，是國民經濟持續增長的根本動力。培養目標： 本專業培養具有通用機械設計、制造及自動化和特色高分子材料加工機械設 計及制造等方面的基礎知識、專業知識與應用能力，能從事機械工程及自動化領 域內的設計制造、科技開發、應用研究、運行管理和經營銷售等方面工作的高級 工程技術人才。課程設置： 本專業主要課程有：高等數學、英語、物理、機械制圖、工程力學、機械設 計、電工與電子技術基礎、控制理論與工程、工程材料與機械制造基礎、測試技 術、經營與管理、微機原理與應用、計算機輔助設計與制造（CAD/CAM）、數 控加工技術、機械制造工藝學、機電一體化技術、高分子材料加工機械、模具設 計與制造等基礎課和專業課。培養特色： 本專業以力學和機械工程為主干學科，設有高分子材料加工機械、機械制造 及自動化和機電一體化三個專業方向。擁有山東省機械基礎實驗教學示范中心、機械工程實踐訓練中心；擁有機械設計及理論博士點、機械工程一級學科碩士點 和精密儀器及機械碩士點以及機械工程和動力工程兩個工程碩士點。高分子材料 加工機械專業方向在國內、外同行中頗有影響。本專業與德國、韓國等知名高校 進行合作，采用與國際接軌和產學研一體化的培養和辦學模式，教學中涉及的知 識面廣、信息量大，注重英語能力、計算機能力和實際動手操作能力的提高，注 重理論聯系實際。畢業生的應用能力和創新能力強，在國內有較高的知名度。就業深造： 本專業具有博士、碩士、工程碩士、工學學士授予權。學生畢業后有相當一 部分繼續進入研究生階段深造。部分學生可到日本株式會社 ALPS 技研工作，實 行國際化就業。畢業生擇業面寬，主要在機械電子工程領域、橡膠和塑料等高分 子材料制品加工業及相關的研究設計和管理部門從事設計制造、科研開發、應用 研究和生產管理貿易銷售等方面的工作。市場需求大，就業情況良好。

過程裝備與控制工程專業

過程裝備與控制工程（原化工設備與機械）專業設立于 1958 年。現為山東 省重點學科，博士、碩士和工程碩士培養單位，中德聯合辦學及聯合培養研究生 對口專業。該專業是大型生產工藝過程的裝備基礎，是實現先進生產工藝的前提，是對現代化裝備及控制方法進行研究及開發的學科，是國民經濟發展的支柱產 業。培養目標： 本專業以機械工程、化學工程、動力工程及工程熱物理為主干學科，培養具 備機械工程、過程工程、控制工程和管理工程等方面知識的高級工程技術人才，可在機械、石油、化工、能源、輕工、環保、制藥、食品及勞動安全等部門從事 工程設計、技術開發、生產技術、經營管理以及工程科學研究等方面工作。課程設置： 本專業主要課程有：工程力學、工程熱力學、工程流體力學、機械原理、機 械設計、工程材料與機械制造基礎、電工電子學、化工原理、過程設備設計、過 程機械、控制系統設計、計算機輔助設計技術等。為適應強基礎、寬專業的培養 要求，開設了較大比例的選修課和專業模塊課，增強了工程實踐、實驗及創新設 計內容。整個課程體系便于學生能夠掌握扎實的基礎理論知識，且專業面寬，工 作能力強。培養特色： 本專業作為省級重點學科，教學科研水平處于省內同類學科的前列。培養的 學生遍及全國各地，特別是大型石化、化工、醫藥、能源等企業中發揮了骨干作 用。本專業在原有的基礎上，加強機械工程、控制工程、過程裝備與單元系統、計算機與自動控制應用技術的基本理論和基本技能學習。以本科、碩士、博士為 基本教學體系；與德國帕德博恩大學互派碩士、博士及訪問學者的國際學術交流 體系；產學研一體化的培養體系。注重工程技術和實踐、科研開發與技術創新研 究。形成了具有過程工業裝備設計、制造及管理的專業特色，又具備機械工程所 有的理論基礎，并有較高的計算機水平和較強的創新能力，更好的滿足社會對人 才的要求。就業深造： 本專業具有工學博士、工學碩士、工程碩士、工學學士授予權，并與德國帕 德博恩大學合作，可互派本科生、碩士生和博士生。同時，部分學生可到日本株 式會社 ALPS 技研工作，實行國際化就業。隨著國家及山東半島機械加工和大型 石油化工工業的發展建設，本學科必將發揮更大作用。本專業的畢業生依靠扎實 的理論基礎、較強的實踐能力和較高的綜合素質，在國際就業，出國留學、考研

深造等方面具有較大的優勢，且在機械、石化、化工、能源、輕工、環保、制藥、食品等領域，市場需求量大，專業對口，就業情況良好。

材料成型與控制工程專業

材料成型及控制工程是培養具備材料科學與工程的理論基礎、材料成型加工 及控制工程專業的知識、富有創新精神的高素質復合型人才，本學科是國民經濟 發展的支柱產業。培養目標： 本專業分兩個培養方向：

（一）、焊接成型及控制專業方向： 培養能適應社會需求，掌握焊接成型的基礎理論、材料焊接的性能、焊接檢 驗、焊接方法及設備、新材料的焊接、焊接生產過程的控制等全面知識的高級技 術人才。

（二）、模具設計與制造專業方向： 掌握材料塑性成型的基礎理論、模具的設計與制造、模具的計算機輔助設計（CAD/CAM/CAE）材料塑性加工生產過程的控制等全面知識的高級技術人才。、課程設置： 本專業開設工程力學、機械設計基礎、金屬學與熱處理原理、材料分析測試 技術、材料性能學、工程材料學、表面工程學、焊接冶金學、金屬材料焊接、焊 接方法與焊接設備、焊接檢驗、焊接結構失效分析及質量控制、塑性成型理論、橡塑材料成型工藝學、橡塑材料成型模具設計、金屬沖壓成型模具設計、模具 CAD/CAM、模具制造技術、塑性成型設備等。本專業在加強專業基礎課的同時，加大專業選修課的比例，使學生具有扎實寬廣的專業基礎理論知識和一定的專業 特長。培養特色： 本專業涉及的知識面廣、信息量大，使學生具有很強的適應性。另外還注重 學生的素質教育，培養富有創新精神的高素質復合型人才，就業深造： 本專業具有工學博士、工學碩士和工學學士的授予權。學生畢業后可到機械 行業、汽車制造行業、橡塑行業等相關科研單位從事與焊接成型、模具設計與制 造等相關的生產過程控制、技術開發、科學研究、經營管理等方面的工作，也可 以繼續攻讀研究生。本專業擇業面廣，市場需求量大，就業形勢良好。

船舶與海洋工程專業

船舶與海洋工程是研究船舶與海洋工程結構物的學科，涉及船舶與海洋結構 物的設計、制造、檢驗、使用和管理等，是以力學為基礎、機電為兩翼、全面應 用信息技術的工程學科。培養目標 培養具備現代船舶與海洋工程設計、研究、建造的基本技能和管理基礎知識、計算機編程及應用能力，能在船舶與海洋結構物設計、研究、制造、檢驗、使用 和管理等部門從事技術和管理方面工作的船舶與海洋工程學科的高級工程技術 人才。課程設置 本專業主要開設課程有：工程力學、理論力學、材料力學、流體力學、船舶 結構與制圖、船舶與海洋工程結構設計、船舶與海洋工程結構理論、船舶原理、船舶設計原理、現代造船技術、機械設計、電工電子技術、微機與接口技術、計 算機軟件技術基礎、船舶電氣與通訊、有限元分析、計算機輔助船舶設計。培養特色 以面向企業培養特色人才為辦學思想，既重視學習專業基礎理論，又注重拓 寬專業知識面，與現代船舶與海洋工程的發展相適應；同時注重理論與實踐的有 機結合，培養高素質、創新性、復合型人才。就業深造 本專業具有工學學士學位授予權，畢業生可以到有關院校從事教學、研究工 作，亦可到與船舶和海洋工程有關的公司及國家各部委機關，以及沿海沿江各大 船舶設計院、研究所和造船骨干企業就業。可以在船舶檢驗、航運企事業單位、造船廠、船舶貿易公司、機電產品貿易公司從事研究開發、船舶貿易、船舶制造 以及經營決策等工作，擇業面很寬，就業形勢好。

油氣儲運工程專業

油氣儲運工程專業是研究油氣和城市燃氣儲存、運輸及管理的一門交叉性高 新技術學科。培養目標： 培養適應社會需求，掌握油氣儲運工程專業的基礎和專業知識，能在油氣儲 運和城市燃氣輸送等部門從事規劃、設計、開發和生產經營管理工作的高級技術 人才。課程設置： 本專業主要開設機械制圖、物理化學、工程熱力學、傳熱學、流體力學、工 程力學、機械設計基礎、電工電子學、計算機技術、油氣集輸、管道設計與管理、燃氣輸配、油庫設計與管理等基礎、專業基礎和專業課；另外還設置了較多的選 修課。該課程體系的設置使所培養的學生成為同時具有交通運輸、機械工程和系 統控制工程等方面知識的復合型人才。培養特色： 本專業設立在機電學院，實行大類招生，注重基礎理論知識的培養。專業課 側重于石油、天然氣及城市燃氣的儲存、輸配與管理知識的學習，注重學生從事 油氣儲運規劃、設計、開發、生產經營管理等方面能力的培養。本專業在充分利 用機電學院已有的雄厚師資和外來引進人才的基礎上，已形成了起點高、知識面 寬、動手能力強的培養特色。就業深造: 本專業具有工學學士授予權，學生畢業后可在石油、燃料、能源、城市燃氣 管道輸送、交通運輸、油庫、民航、機械等部門從事油氣儲運規劃、設計、開發、生產經營管理等方面的工作。隨著全國多個千萬噸級大煉油基地和四大國家石油 儲備基地的相繼建成及城市燃氣用戶的增加，本專業的市場需求日益增加，就業 前景良好。

工業設計專業（理工類）

工業設計專業是融工程技術、藝術美學、人機工程、人文社會科學為一體 的交叉性、綜合學科。工業設計專業涵蓋三大領域，即產品設計、視覺傳達設 計和環境設計。對最廣泛的以工業化手段生產的產品進行規劃和設計，創造 “人——機（物）——環境”系統的最佳匹配與和諧關系。培養目標: 培養學生具備較系統的專業基礎理論知識，熟悉有關社會主義市場經濟體制 下產品設計開發戰略。掌握具有為廣泛的造型藝術、科學技術、人機工程、生產 工藝方面的知識和扎實的設計技能的高級工程技術人才。課程設置: 本專業主要開設高等數學、普通物理、外語、計算機、畫法幾何及機械制 圖、理論力學、材料力學、計算機三維設計、計算機輔助工業設計、機械設計 基礎、電工電子學、工程材料及機制工藝基礎、綜合設計表達、人機工程學、設計方法學、基礎素描與速寫、色彩與平面構成、產品開發設計、工業設計史 論、設計心理學、產品設計、廣告與展示設計、模型設計與制作、系統設計、環境設計、標志與字體設計、產品攝影等。培養特色: 工業設計是一個多學科融合的專業。學生熟悉自然科學、人文科學、經濟學、工程科學、美學等，并具備較強的形象與邏輯的思維能力。學生接受現代設計技 能的基本訓練，有較強的藝術素養，具有從事創意、設計管理、設計過程展開、在產品設計方面具有較強的綜合分析研究和解決問題的能力。強調理論與設計實 踐的結合、技術與藝術的結合，致力于有助于引導健康合理的消費與生活方式的 產品的設計與開發。就業方向及深造: 本專業擁有工學學士學位授予權。適應當前工業設計發展的新潮流、可從事 產品開發與設計、視覺傳達設計及環境設計創作。可就業于機械設計、展示設計、結構設計、產品設計、廣告裝潢設計、信息傳播等領域，本專業就業面寬，需求 量大。可報考機械類、設計藝術類碩士研究生。

熱能與動力工程專業：

熱能與

動力工程專業是國家未來 20 年就業面最寬的專業之一。熱能與動力 工程研究熱能的轉換、傳輸與利用，研究與之相關的系統與設備、最大限度利 用能量的方法與途徑、系統節能的先進技術、新能源開發與利用的科學，是與國 民經濟的發展密切相關的學科。培養目標： 培養具有堅實的熱工理論、機械工程、電氣自動控制等基礎知識與熟練的外 語、計算機應用技能，可在國民經濟各部門從事熱工理論、熱能、環保、供熱、暖通與空調工程、自動控制系統的設計、制造、研究、開發、運行管理和安裝調 試等方面工作的高級工程技術人才。課程設置： 本專業主要開設計算機、機械制圖、機械原理、機械設計、理論力學、材料 力學、工程材料、電工電子技術、工程熱力學、流體力學、傳熱學、自動控制理 論、現代測試技術、制冷技術、熱工設備、鍋爐設計與計算等課程；同時設置了 多模塊的選修課，以適應專業的發展。該課程體系的設置使學生既掌握了扎實寬 廣的理論基礎知識同時又具有專業特長。培養特色： 本專業在加強學生基礎理論和綜合素質教育的同時，加強計算機應用能力、注重英語能力及自動控制技術的應用，強化專業實踐教學，注重全能訓練，全面 提高學生的實踐動手能力和科學研究潛力，使畢業生具有較強的擇業競爭能力和 較寬的就業適應能力。就業深造： 本學科擁有工學學士、工學碩士、工程碩士以及化工過程機械博士授予權。學生畢業后有相當一部分繼續研究生階段的學習。畢業生就業面寬，可在石油、化工、汽車工業、兵器工業、環保工業、交通運輸業、船舶、電力、航空宇航工 業等領域施展自己的才能，可從事能源與動力設備的行政管理、新型動力設備的 開發研制、新能源利用以及制冷與低溫工程相關行業的熱力設備的運行、維護、管理、科研開發以及熱力系統的設計等工作。市場需求量大，就業情況良好。

第四篇：卓越工程師培養方案[定稿]

燕山大學試點實施“卓越工程師教育培養計劃”總體方案

1.總體思路

主要依托“機械設計制造及其自動化”、“自動化”以及“電子信息工程”等傳統優勢特色專業，聯合國內一些知名企業，按過渡期、正常試招和正常招生三個階段分步參加試點，逐步穩妥地推進，總結并吸收國內外教育教學改革的最新成果，科學定位各專業高級工程技術人才的培養標準和培養目標，積極主動地適應社會發展對創新型高級工程技術人才培養的需求。通過深入的教學改革與實踐，以實際工程為背景，以工程技術為主線，探索適于區域與行業、特色鮮明的地方重點大學的卓越工程師培養模式與方法，著力提高學生的工程意識、工程素質和適應各種工程實踐需求的能力。

2.組織管理體系

(1)學校成立“卓越工程師教育培養計劃”實施領導小組和工作組。領導小組組長由校長擔任，副組長由分管本科教學工作及分管學生工作的副書記擔任，成員由相關學院、教務處、學生工作處、人事處、財務處、國有資產管理處等部門主要領導組成。領導小組負責科學設計和部署各階段的建設任務，提供政策、人力、財力保障，督促各部門的密切配合與互相協作，指導解決推進工作中出現的復雜問題。

(2)“卓越工程師教育培養計劃”實施工作組的成員由教務處、學生工作處、人事處、財務處、國有資產管理處等相關職能部門的領導及相關學院教學院長、工程教育專家、部分企業領導組成，下設“卓越工程師教育培養計劃”辦公室（掛靠教務處），具體負責該項計劃的實施，就培養目標、培養標準、學籍管理、課程設置、教材內容改革、教學計劃、實訓實習、畢業設計、校企合作、國際合作、質量保障、招生方式、畢業要求等方面開展工作。

(3)學校成立專門的“卓越工程師培養教學工作指導委員會”，聘請教學、科研及工程經驗豐富的教授和企業高級工程技術人員等擔任委員，負責“卓越工程師”班學生培養過程中的指導與重大事宜決策。如提出各專業、各層次人才培養規格和要求，探討教學中的問題與不足，提出工程教育教學改革的方向和實施步驟，審定專業培養標準和培養方案等重大事項。

(4)參加試點的學院成立相應的院屬特設機構“XX學院卓越工程師培養辦公室”，該辦公室由所在學院院長任主任，教學院長任副主任，成員由學院教務科、學生科、科研科負責人、各個專業方向負責人和相關企業高級管理人員組成，負責 “卓越工程師教育培養計劃”的具體落實和學生管理。該辦公室根據“卓越工程師培養教學工作指導委員會”提出的各專業、各層次人才培養規格和要求，制訂相關專業各層次人才培養方案、學生日常管理、專業教學與企業合作聯系、實踐基地建設管理、監控各教學環節以及審核學生畢業資格等。

3.實施計劃的專業領域和學生規模

試點專業領域為“機械設計制造及其自動化”專業、“自動化”專業和“電子信息工程”專業。

在2009級和2010級學生中，從上述專業中遴選優秀的學生單獨組成“卓越工程師”班，進行特殊培養。其中，“機械設計制造及其自動化”專業、“電子信息工程”專業和“自動化”專業每個年級各招1個班，每個年級共3個班（80～90人）。

2011級招生時，“機械設計制造及其自動化”專業、“自動化”專業和“電子信息工程”專業分別各招1個“卓越工程師”試點班。

在總結試點工作的基礎上，在2012級及以后招生時，按照教育部“卓越工程師培養計劃”的要求，在上述三個專業正式單獨招收“卓越工程師”班，按“卓越工程師培養方案”進行培養。

4.學生來源方式

學生來源全部為全國統招本科一批學生。

過渡期：2009級、2010級從相同或相鄰專業以及轉專業學生中依據雙向選擇的原則統一遴選；

過渡期學生遴選條件：品學兼優、學有余力，有較強的獨立思考能力和創新意識，對工程研究、科技活動或工程實踐有濃厚的興趣。

正常試招：2011級，招生計劃中單列“卓越工程師”班招生；

正常招生：2012級以后，招生計劃中單列“卓越工程師”班招生。

5.培養模式

本科工程型工程師的培養模式：四年制本科，“3＋1”模式，即在校累計學習3年，力爭實現在企業累計實習和實踐1年。

6.學籍管理

單獨編班，按現有學制實施培養，即實行學年學分制管理，實施彈性學制，采取靈活的學籍管理機制，允許學生提前或推遲畢業。

對于在企業學習階段的管理，由學校和企業按要求設立管理小組進行聯合管理。管理小組要加強學生在企業學習的管理、安全的管理。為了有效管理，學校、學生、企業三方要簽訂協議，明確各自的責、權、利，確保學生安全和學習收獲。

7．師資配備

聘任校內工程能力強或具有豐富工程經歷的教師和校外優秀高級工程技術人員承擔“卓越計劃”試點班的教學工作。

(1)聘任校內教師

從校內教師中聘任具有豐富工程實踐經驗的教師承擔教學任務。同時選派指導教師到企業等用人單位實踐鍛煉2個月。

(2)聘請企業或用人單位的工程技術和管理骨干到學校開設課程。設立“企業教授”崗位，聘請企業高級專家參與教學。

第五篇：機械工程及自動化專業培養目標

機械工程及自動化專業介紹

一、培養目標

本專業培養具備機械設計、制造、機電工程及自動化基礎知識與應用能力，能在科研院所、企業、高新技術公司利用計算機輔助設計、制造及技術分析，從事各種機械、機電產品及系統、設備、裝置的研究、設計、制造、控制、編程，數控設備的開發、計算機輔助編程，工業機器人及精密機電裝置、智能機械、微機械、動力機械等高新技術產品與系統的設計、制造、開發、應用研究，以及從事技術管理的高級工程技術人才。

二、培養要求

本專業學生主要學習機械設計、制造、電工電子技術、計算機技術、信息處理技術及自動化的基礎理論，受到現代機械工程師的基本訓練，具有從事機械、機電產品的設計、制造及系統的技術分析與生產組織管理、設備控制的基本能力。

畢業生應獲得以下幾方面的知識與能力：

1.具有較扎實的自然科學基礎，較好的人文、藝術和社會科學基礎及正確運用本國語言、文字的表達能力；

2.較系統地掌握本專業領域寬廣的技術理論基礎知識，主要包括力學、機械學、電工與電子技術、計算機技術、機械工程材料、機械設計工程學、機械制造基礎、市場經濟及經營管理等基礎知識；

3.具有本專業必需的制圖、計算、測試、文獻檢索和基本工藝操作等基本技能及較強的計算機和外語應用能力；

4.具有本專業領域內某個專業方向所必要的專業知識，了解其科學前沿及發展趨勢；

5.具有初步的科學研究、科技開發及組織管理能力；

6.具有較強的自學能力、創新意識和較高的綜合素質。

三、專業特色

該專業是省部級重點建設品牌專業，具有一級學科博士點授予權。機械工程及自動化專業融機械設計、機械制造、機械電子工程于一體，以“機電一體化控制”、“先進制造技術”為特色，以實驗環境、實習基地為基礎，以教學改革為導向，以優良的教師隊伍為主體，培養了大批機械工程及自動化領域中能采用先進設計、制造技術，并結合微電子和計算機應用技術，進行機電一體化產品和現代制造系統的規劃、設計、開發、管理和研究的高級工程技術人才。

四、主干學科和主要課程

主干學科：力學、機械工程。

主要課程：工程圖學、工程力學、機械設計基礎、機械制造基礎、現代控制理論、工程材料及成形工藝、測試技術、計算機系列課程、經營與管理、電工與電子技術基礎理論課程。

五、學制與學位

標準學制：四年

修業年限：三至六年

授予學位：工學學士

六、畢業生就業方向

國家有關部門、科研院所、高等院校、企業、高新技術公司應用CAD及分析軟件從事各種機電產品及機電自動控制系統及設備的研究、設計、制造，如：進行工業機器人、微機電系統、智能裝置等高新技術產品與系統的設計、制造、開發、試驗與研究工作。

七、師資情況

教師總數95名，其中教授22人，副教授32人；博導10人，碩導40人。