第一篇：作為培訓(xùn)師要學(xué)習(xí)的能力1

作為培訓(xùn)師要學(xué)習(xí)的能力

1、自我感知的能力

要成為一個成功的培訓(xùn)師，很明顯需要有一定程度的自我認識和自我接受的能力。我們的自我感知能力越強，選擇余地和自由就越多。與其他任何從事“幫助”他人的工作一樣，能夠意識到激勵我們自己的因素是很重要。

2、激勵他人的能力

培訓(xùn)師能夠意識到被培訓(xùn)者的發(fā)展需要并激勵他們認同自己的情感和價值觀，為獲得和實現(xiàn)他們的最高目標而努力。成功的企業(yè)培訓(xùn)師能激發(fā)被培訓(xùn)者內(nèi)在的動力而不是使用外在的壓力。培訓(xùn)師的信念是使被培訓(xùn)者發(fā)展自己的潛能。企業(yè)培訓(xùn)師可以使被培訓(xùn)者克服任何妨礙達成其目標的障礙和限制。不是每個人生來都有激勵他人的能力。一些人善于教育和支持他人渡過他們認為困難或痛苦的生活。成功的企業(yè)培訓(xùn)師激勵和鼓勵那些猶豫不決和失敗的人勇于承擔(dān)風(fēng)險和建立安全網(wǎng)絡(luò)。失敗是一種反饋，是成長的機會。不愿意冒失敗危險的企業(yè)培訓(xùn)師和被培訓(xùn)者會停滯不前。

3、建立關(guān)系的能力。

企業(yè)培訓(xùn)師看起來應(yīng)當(dāng)是可接近的、友好的、值得信任的。他們把培訓(xùn)看做很重要的事。培訓(xùn)師必須是樂于助人的、有辦法的、并且能充分地表達自己的想法。他們必須全神貫注于他們的任務(wù)并不計較得失。培訓(xùn)的成功很大程度上取決于企業(yè)培訓(xùn)師和被培訓(xùn)者之間的關(guān)系。

4、變通的能力。

與有固定的課程安排的培訓(xùn)師不同，培訓(xùn)的日程表是靈活的。培訓(xùn)師與被培訓(xùn)者一起，確定優(yōu)先考慮的事情和目標，并制定行動計劃以實現(xiàn)行為的改變。然而，這一日程安排并不是固定不變的，出色的企業(yè)培訓(xùn)師能夠調(diào)整日程并且進行“課外”培訓(xùn)以適應(yīng)個人的不同需要。是對被培訓(xùn)者重要的事情(而不是對培訓(xùn)師重要的事)決定著日程安排。

5、溝通的能力。

許多人在與合作者、同事和客戶產(chǎn)生交流困難時常采用培訓(xùn)這種方式。還有一些人需要私人培訓(xùn)師幫助他們度過不同的過渡期，包括親人關(guān)系或伙伴關(guān)系的困難期。培訓(xùn)師應(yīng)該擁有廣泛的人際交往和溝通的技能，并對他人的擔(dān)憂表示出敏感和耐心。培訓(xùn)師要能夠?qū)Ρ慌嘤?xùn)者移情，表現(xiàn)出對他的世界觀、價值觀、恐懼和夢想的贊同和理解。培訓(xùn)師要能夠聆聽，提出能激發(fā)熱情的適當(dāng)?shù)膯栴}，經(jīng)常做出清晰的、直接的反饋。重要的是，培訓(xùn)師必須愿意進行坦誠的交流，能夠清楚地識別出不受歡迎的行為，而不要過于顧及被培訓(xùn)者的反抗情緒或擔(dān)心使他們難堪或不喜歡。

6、前瞻的能力。

培訓(xùn)意味著行動。自我剖析、洞察力和自我意識總是在行動中發(fā)生。如，我們?nèi)绾芜_到某個目標或改變某種行為？被培訓(xùn)者會如何對待新觀點？培訓(xùn)師不能只是停滯在培訓(xùn)開始時的狀態(tài)，或是陷入對情感、目標的關(guān)注或?qū)κ〉暮ε轮小Ｈ绻慌嘤?xùn)者最初是不成功的，好的培訓(xùn)師能夠讓他們在保持活力的同時去尋找導(dǎo)致他們受阻和無效率的原因。培訓(xùn)師相信人們有足夠的智慧、創(chuàng)造力和動力發(fā)展以取得成功、但是他們需要幫助來達到目的。

7、控制的能力。

改變有時是痛苦的。不管最終的結(jié)果和益處如何，被培訓(xùn)者經(jīng)常抵制改變，害怕他們在這一過程中會失去一些東西。培訓(xùn)是與發(fā)展、成長和變化相關(guān)的，培訓(xùn)師顯示出的獻身精神和毅力，以及關(guān)注于目標和行動計劃的控制力，將最終帶來其所期望的持久的行為變化。

8、把握職業(yè)界限的能力。

培訓(xùn)不是對所有人都有效的靈丹妙藥，不是所有人都適合被訓(xùn)練。選擇被培訓(xùn)對象和建立培訓(xùn)師和被培訓(xùn)者之間的“良好配合關(guān)系”十分重要。一些人也許不適合學(xué)習(xí)和改變，所以培訓(xùn)師對他們也許不是最有效的方式。培訓(xùn)不可能對所有的人都是好東西，沒有任何一個培訓(xùn)師無所不知或可以幫助所有人。好的培訓(xùn)師通常能夠意識到他們的能力和局限。

9、診斷問題并找出解決方法的能力。

培訓(xùn)師應(yīng)該收集被培訓(xùn)者的有關(guān)資料，以便決定他們的特定需求。雖然評估和會談的技巧可以通過學(xué)習(xí)獲得，但一個成功的培訓(xùn)師會擁有一些特定的素質(zhì)，這些素質(zhì)使他們能夠更有創(chuàng)造性地利用這些信息，診斷被培訓(xùn)者的問題所在，或提出令人振奮的解決辦法。這些素質(zhì)：真正了解所詢問的問題；意識到什么是“錯誤”以及應(yīng)該做什么；將理論運用于實際環(huán)境的能力；創(chuàng)造性一能提供新的觀點和新的視角；獨特的和新奇的解決問題的能力。

10、從事商務(wù)的能力。

培訓(xùn)師不僅出售無形產(chǎn)品，他們同時還在推銷自己。在一個競爭不斷加劇的市場環(huán)境中，人們選擇培訓(xùn)師的時候，不僅考慮培訓(xùn)師能否清楚地闡明他們自己的培訓(xùn)項目的必要性及特殊的益處，還要考慮他們所能提供的服務(wù)的質(zhì)量。為了成功地推銷自己并在商業(yè)上取得成功，培訓(xùn)師要具有：事業(yè)心和對成功的強烈渴望，以自身和所提供的產(chǎn)品的強烈自信，具有成為自我開始者(selfstarter)的能力——使事情發(fā)生的能力，對于培訓(xùn)的“富有感染力”的熱情，“能做好”的自信，有完成任務(wù)的精力、面對拒絕時的韌性和決斷力，承擔(dān)新的風(fēng)險和挑戰(zhàn)及進入未知領(lǐng)域的意愿，經(jīng)常挑戰(zhàn)自我并激勵他們開發(fā)更新、更成功的銷售戰(zhàn)略的創(chuàng)新精神，對贏得新的業(yè)務(wù)的競爭性的渴望。作為從事人力資源開發(fā)的培訓(xùn)師，尤其是在“以人為本”的今天，應(yīng)當(dāng)具有上述素質(zhì)。為了提高在這一業(yè)務(wù)領(lǐng)域內(nèi)成功的可能性，未來的培訓(xùn)師應(yīng)該檢測自身的這些素質(zhì)，找出自己的優(yōu)勢和劣勢。

第二篇：作為教師要不斷地學(xué)習(xí)先進經(jīng)驗

作為教師。在對教育對象實施影響的同時，要不斷地學(xué)習(xí)先進經(jīng)驗，將掌握的理論知識運用到實踐中去，不斷更新自己，進一步提高自身素質(zhì)和綜合能力。只有這樣，我們的教學(xué)工作才能得心應(yīng)手，我們才能有聲有色地履行好職責(zé)，才能干好自己的本職工作。

第三篇：領(lǐng)導(dǎo)干部要努力提高學(xué)習(xí)能力

領(lǐng)導(dǎo)干部要努力提高學(xué)習(xí)能力

編者按：今日出版的《求是》雜志2004年第21期發(fā)表了省委副書記、市委書記袁純清《領(lǐng)導(dǎo)干部要努力提高學(xué)習(xí)能力》的署名文章，文章結(jié)合黨的十六屆四中全會精神，深刻論述了提高領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)習(xí)能力是加強黨的執(zhí)政能力建設(shè)的基礎(chǔ)，從切實端正學(xué)習(xí)態(tài)度、樹立新的學(xué)習(xí)理念和注重學(xué)習(xí)效果等方面闡述了如何提高領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)習(xí)能力問題。本報今日轉(zhuǎn)發(fā)全文。

提高領(lǐng)導(dǎo)干部的學(xué)習(xí)能力與加強黨的執(zhí)政能力建設(shè)有著密切的內(nèi)在聯(lián)系。《中共中央關(guān)于加強黨的執(zhí)政能力建設(shè)的決定》指出：“堅持把黨的思想理論建設(shè)放在首位，大力弘揚理論聯(lián)系實際的學(xué)風(fēng)，增強把馬克思主義基本原理同中國具體實際相結(jié)合的能力，提高全黨的理論思維和戰(zhàn)略思維水平。”這對提高領(lǐng)導(dǎo)干部的學(xué)習(xí)能力提出了新的要求。

一、提高學(xué)習(xí)能力是加強黨的執(zhí)政能力建設(shè)的基礎(chǔ)

學(xué)習(xí)能力是一項基礎(chǔ)能力。一個政黨要提高執(zhí)政能力，必須以提高學(xué)習(xí)能力為基礎(chǔ)。這樣，才可以獲得持久的發(fā)展動力。

提高學(xué)習(xí)能力，是加強黨的執(zhí)政能力建設(shè)的內(nèi)在要求。是否重視學(xué)習(xí)，反映了一個國家、一個民族的精神狀態(tài)，甚至關(guān)系到一個國家、一個民族的興衰。歷史上，一個先進國家因為輕視學(xué)習(xí)而落后，一個落后國家因為善于學(xué)習(xí)而后來居上的現(xiàn)象，是屢見不鮮的。通過加強學(xué)習(xí)提高黨的執(zhí)政能力，提高黨的戰(zhàn)斗力和凝聚力，也是我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)。毛澤東同志曾多次強調(diào)學(xué)習(xí)的重要性，并號召全黨同志向一切內(nèi)行的人們學(xué)習(xí)。鄧小平同志提出：“全黨同志一定要善于學(xué)習(xí)，善于重新學(xué)習(xí)”。江澤民同志也指出：“學(xué)習(xí)問題，關(guān)系到廣大干部自身的進步，關(guān)系到國家、民族的命運和社會主義現(xiàn)代化事業(yè)的成敗。”胡錦濤同志強調(diào)，要放眼世界發(fā)展的大勢，胸懷改革和建設(shè)的全局，加強學(xué)習(xí)，加強實踐，注重研究新情況，解決新問題，努力在實踐中學(xué)習(xí)新知識，增長新本領(lǐng)，創(chuàng)造新業(yè)績。這些重要論述，充分體現(xiàn)了黨中央對學(xué)習(xí)問題的高度重視。我們必須

明確，要提高黨的執(zhí)政能力，更好地擔(dān)當(dāng)起歷史和時代賦予的莊嚴使命，就必須加強學(xué)習(xí)，努力在全黨形成濃厚的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，以學(xué)習(xí)的高潮推動黨的建設(shè)的高潮。

提高學(xué)習(xí)能力，是培養(yǎng)世界眼光和戰(zhàn)略思維的現(xiàn)實需要。當(dāng)今世界，科技進步日新月異，知識創(chuàng)新空前加快，各國綜合國力的競爭，越來越表現(xiàn)為科技進步、知識創(chuàng)新能力的競爭和人的素質(zhì)的競爭。以信息技術(shù)和生物技術(shù)為代表的高新技術(shù)突飛猛進，各種新知識、新事物層出不窮，需要我們?nèi)チ私狻⑷フJ識；新情況、新問題、新矛盾不斷涌現(xiàn)，需要我們?nèi)グ盐铡⑷ソ鉀Q。不學(xué)習(xí)，就會思想空虛，精神貧乏，是非不辨，方向不明；就會退步落伍，被時代淘汰。要跟上時代前進的步伐，適應(yīng)新形勢、新任務(wù)的要求，不斷提高領(lǐng)導(dǎo)水平和執(zhí)政水平，就必須不斷加強學(xué)習(xí)、更新知識、積累經(jīng)驗、提高素質(zhì)，努力成為具有世界眼光、把握發(fā)展規(guī)律，能夠開拓創(chuàng)新、善于駕馭全局的現(xiàn)代型領(lǐng)導(dǎo)者。提高學(xué)習(xí)能力，是與時俱進、創(chuàng)新發(fā)展的緊迫課題。一個城市的發(fā)展、城市的素質(zhì)、城市的活力，取決于這個城市尤其是各級領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)習(xí)的廣度和深度。作為領(lǐng)導(dǎo)干部，對待學(xué)習(xí)的問題，不能僅從個人習(xí)慣和愛好上來看待，必須上升到精神狀態(tài)和事業(yè)成敗的高度來認識。評價一個領(lǐng)導(dǎo)干部精神狀態(tài)好不好、事業(yè)心強不強，很重要的一個方面，就是其對待學(xué)習(xí)的態(tài)度。每個領(lǐng)導(dǎo)干部都應(yīng)該明白，學(xué)習(xí)不僅僅是個人行為，更重要的是一種社會行為；學(xué)習(xí)不僅僅是自己的生存和發(fā)展需要，更重要的是一種歷史重任和社會責(zé)任。領(lǐng)導(dǎo)干部一定要把學(xué)習(xí)當(dāng)做一種神圣職責(zé)，一種精神境界，一種終身追求，作為自覺的、經(jīng)常性的、不間斷的任務(wù)。要勤于學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)，學(xué)以明志、學(xué)以立德、學(xué)以增智。要通過爭做“學(xué)習(xí)型領(lǐng)導(dǎo)”，推動“學(xué)習(xí)型城市”、“學(xué)習(xí)型社會”的建設(shè)。

二、提高學(xué)習(xí)能力要切實端正學(xué)習(xí)態(tài)度

提高學(xué)習(xí)能力，必須切實端正學(xué)習(xí)態(tài)度。當(dāng)前，一些領(lǐng)導(dǎo)同志對待學(xué)習(xí)的態(tài)度不夠端正，表現(xiàn)在思想認識上，主要存在三種誤區(qū)：一是認為“工作太忙，很難擠出時間學(xué)習(xí)”。其實，學(xué)習(xí)和工作不能截然分開，二者不是非此即彼、互

不相容的關(guān)系。俗話說，磨刀不誤砍柴工。通過學(xué)習(xí)提高思想理論水平，掌握科學(xué)知識，不僅不會耽誤和影響工作，還會提高工作質(zhì)量和效益。二是認為“自己有高學(xué)歷，不用怎么學(xué)也能對付過去”。這是一種盲目的優(yōu)越感。有高學(xué)歷固然是一種優(yōu)勢。但如果滿足于已有的學(xué)歷，就此止步，那就不可避免地要落伍，甚至被淘汰。因為我們所處的時代是知識經(jīng)濟時代，新知識和新技術(shù)層出不窮，學(xué)過的知識如不及時更新，就會很快過時。在這個科學(xué)技術(shù)一日千里的時代，在學(xué)習(xí)的問題上，誰都沒有資格說大話。三是認為“拿起書本就是學(xué)習(xí)”。有的同志也在學(xué)習(xí)，但目的性、計劃性不強，很少研讀政治理論和業(yè)務(wù)知識。應(yīng)該明確，我們所強調(diào)的學(xué)習(xí)是有特定含義的，主要是指馬列主義、毛澤東思想特別是鄧小平理論和“三個代表”重要思想；學(xué)習(xí)科學(xué)知識特別是高科技知識，學(xué)習(xí)政治、經(jīng)濟、管理、歷史、法律知識等等。只要克服了上述錯誤認識，有了對知識的熱愛，才能使學(xué)習(xí)成為一種自覺的行動。因此，我們必須切實端正學(xué)習(xí)態(tài)度，把提高學(xué)習(xí)能力作為提高黨的執(zhí)政能力的重要內(nèi)容來抓，進一步增強學(xué)習(xí)的自覺性和主動性，帶著深厚的感情學(xué)，帶著執(zhí)著的信念學(xué)，帶著實踐的要求學(xué)，力求學(xué)得主動、學(xué)得認真、學(xué)得深入，努力把領(lǐng)導(dǎo)干部的學(xué)習(xí)提高到一個新水平。

三、提高學(xué)習(xí)能力要樹立新的學(xué)習(xí)理念

樹立學(xué)習(xí)者生存發(fā)展的理念。學(xué)習(xí)能使人聰慧文明，使人高尚完美，使人全面發(fā)展。一個人、一個政黨、一個民族只有不斷地通過學(xué)習(xí)進行精神、智力、能力武裝，才能有所創(chuàng)造、有所發(fā)展、有所前進。誰把握了學(xué)習(xí)的先機和主動權(quán)，誰就搶占了生存和發(fā)展的制高點。不學(xué)習(xí)，不掌握新知識和本領(lǐng)，就不具有生存發(fā)展的能力。我們只有不斷加強學(xué)習(xí)，從中汲取營養(yǎng)，充實知識，提高本領(lǐng)，才能在激烈的知識競爭中立于不敗之地，肩負起黨和人民賦予我們的歷史重任。

樹立學(xué)習(xí)則強、學(xué)習(xí)則勝的理念。學(xué)習(xí)是思考和創(chuàng)造的過程，選擇學(xué)習(xí)就是選擇進步。學(xué)習(xí)的進步，是一切進步的先導(dǎo)；學(xué)習(xí)的落后，是一切落后的根

源。學(xué)習(xí)是創(chuàng)新發(fā)展的前提和動力，只有不斷學(xué)習(xí)，才能獲得新知，增長才干，跟上時代。離開了學(xué)習(xí)，工作就會失去創(chuàng)造的營養(yǎng)，發(fā)展就會缺乏前進的動力。特別是在知識更迭加快的情況下，誰學(xué)習(xí)抓得越緊，掌握的知識越多，誰的創(chuàng)造潛力就越大，發(fā)展進步就越快。我們必須把學(xué)習(xí)作為自身進步的階梯，把知識作為與時俱進的不竭動力，培養(yǎng)強烈的求知欲望和濃厚的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力，努力以學(xué)習(xí)的進步推動事業(yè)的發(fā)展。

樹立工作學(xué)習(xí)化、學(xué)習(xí)工作化的理念。毛澤東同志曾經(jīng)講過，學(xué)習(xí)是工作，而且是更重要的工作。學(xué)習(xí)是干好工作的第一需要，也是履行好職責(zé)的必然要求。作為一名領(lǐng)導(dǎo)干部，如果只埋頭工作而忽視學(xué)習(xí)，即使有敬業(yè)精神和干好工作的良好愿望，工作也難以上臺階、上層次，不僅個人成長進步受影響，黨的事業(yè)也會受損失。很難想像，一個不注重學(xué)習(xí)的領(lǐng)導(dǎo)干部，會有敏銳的眼光、開闊的視野、清晰的工作思路和創(chuàng)造性的工作業(yè)績。只有不斷加強學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)和工作相互促進、相得益彰，才能使工作更加富有活力和創(chuàng)造力。

樹立學(xué)習(xí)為本、終身學(xué)習(xí)的理念。學(xué)習(xí)為本、終身學(xué)習(xí)，既是世界上日益深入人心的學(xué)習(xí)和生活理念，又是中華民族流傳久遠的尚學(xué)思想精華。如今，學(xué)習(xí)為本、終身學(xué)習(xí)，已成為衡量一個社會文明程度的尺度，成為評價一個國家健康發(fā)展的標志。新的形勢和任務(wù)，對我們黨的執(zhí)政能力和領(lǐng)導(dǎo)水平提出了新的要求。作為擔(dān)當(dāng)富民強國重任的領(lǐng)導(dǎo)干部，應(yīng)該審時度勢，把學(xué)習(xí)作為一個永恒的主題，作為一個經(jīng)常不斷的任務(wù)，自覺地重視學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)，推動全社會形成學(xué)習(xí)為本、終身學(xué)習(xí)的良好風(fēng)尚。

四、提高學(xué)習(xí)能力要注重在效果上下功夫

從領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀看，當(dāng)前要進一步抓好學(xué)習(xí)落實，提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效益，必須在以下幾個方面下功夫。

要提高吸取知識的能力。面對新領(lǐng)域、新事物、新情況，每個人都面臨著知識更新的問題，都有一個不斷加強學(xué)習(xí)的任務(wù)。比如，領(lǐng)導(dǎo)干部要提高科學(xué)判斷形勢的能力，就必須掌握馬克思主義基本原理，善于運用馬克思主義的立

場、觀點、方法科學(xué)地分析和判斷形勢；提高駕馭市場經(jīng)濟的能力，就必須具有現(xiàn)代經(jīng)濟學(xué)的基本知識，了解市場經(jīng)濟的運行規(guī)律；提高依法執(zhí)政的能力，就必須熟悉法律法規(guī)，善于運用法律的手段解決現(xiàn)實問題；提高應(yīng)對復(fù)雜局面的能力和總攬全局的能力，就必須懂得領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)和管理學(xué)知識，養(yǎng)成宏觀思維和辯證思維的習(xí)慣，等等。因此，我們必須提高吸取知識特別是新知識的能力，努力使自己的思想水平、知識結(jié)構(gòu)和認知水平是寬領(lǐng)域、廣口徑的，真正成為一個合格的社會主義現(xiàn)代化事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者。

要提高思考問題的能力。學(xué)習(xí)和思考是相互關(guān)聯(lián)、密不可分的認知過程。從認識論的角度講，只學(xué)習(xí)、不思考，認識的過程就沒有完成。思考是學(xué)習(xí)的繼續(xù)，思考的過程是對照比較、學(xué)以致用、融會貫通的過程，也是聯(lián)系實際不可或缺的重要環(huán)節(jié)。只有認真思考，才能不斷修正、調(diào)整、豐富、提高自己。因此，領(lǐng)導(dǎo)干部要在勤奮學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，養(yǎng)成勤于思考的習(xí)慣，培養(yǎng)思考的能力。只有在孜孜不倦、廣泛涉獵的基礎(chǔ)上，聯(lián)系實際，開動腦筋，才可能領(lǐng)悟真理，靈活運用學(xué)到的理論和知識，對現(xiàn)實問題進行理性思維和科學(xué)回答，形成新的想法、新的思路、新的辦法，更好地指導(dǎo)工作實踐。

要提高理論聯(lián)系實際的能力。理論聯(lián)系實際，是我們黨一貫倡導(dǎo)的馬克思主義學(xué)風(fēng)。胡錦濤同志強調(diào)指出：“領(lǐng)導(dǎo)干部加強學(xué)習(xí)，一定要緊密聯(lián)系黨和國家事業(yè)的發(fā)展要求來進行，一定要緊密聯(lián)系認識和解決改革和發(fā)展中出現(xiàn)的新情況新問題來進行，一定要緊密聯(lián)系自身世界觀和人生觀的改造來進行，一定要緊密聯(lián)系更好地為最廣大人民謀利益來進行。這樣才能學(xué)得生動、學(xué)得深入、學(xué)得有效。”我們一定要按照這一要求，以堅忍不拔、奮發(fā)有為的精神狀態(tài)努力學(xué)習(xí)，研究新情況，解決新問題，把學(xué)習(xí)的成果體現(xiàn)到推進黨的各項事業(yè)發(fā)展上。

要提高改造世界觀的能力。改造世界觀，始終是我們共產(chǎn)黨人的本分和終身課題，是學(xué)習(xí)能力的最高表現(xiàn)。加強世界觀改造，就是要牢固樹立正確的人生觀、價值觀，始終堅持全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨，時刻把人民群眾的安危冷暖放在心上，愛民動真情，為民下真功，為群眾誠心誠意地辦實事，盡心竭力地解難事，堅持不懈地做好事。要樹立正確的政績觀，堅持用全面的觀點看政績，堅持用群眾的觀點看政績，切實把實現(xiàn)人民群眾的利益作為追求政績的根本目的。抓工作、干事情要著眼當(dāng)前、慮及長遠，多干打基礎(chǔ)的事，多干大多數(shù)群眾受益的事，多干長遠起作用的事，使每項工作都能經(jīng)得起時間的評判、歷史的評判。要牢固樹立正確的權(quán)力觀，不斷強化權(quán)力就是服務(wù)、權(quán)力就是責(zé)任、權(quán)力就是奉獻的觀念，堅持把人民的利益擺在第一位，自覺把官位看作是為人民服務(wù)的崗位，把權(quán)力看作是為人民服務(wù)的工具，在用權(quán)問題上始終保持一種如履薄冰、如臨深淵的謹慎態(tài)度，不為歪理所惑，不為金錢所動，不為名利所誘。（原載《求是》2004年第21期）

第四篇：培訓(xùn)師要會講的故事[推薦]

后生可畏

小男孩問爸爸：“是不是做父親的總比做兒子的知道得多？“

爸爸回答：“當(dāng)然啦！“

小男孩問：“電燈是誰發(fā)明的？“

爸爸：“是愛迪生。“

小男孩又問：“那愛迪生的爸爸怎么沒有發(fā)明電燈？“

（很奇怪，喜歡倚老賣老的人，特別容易栽跟斗。權(quán)威往往只是一個經(jīng)不起考驗的空殼子，尤其在現(xiàn)今這個多元開放的時代。）

牧羊人 2011-7-14 15:17:59

習(xí)慣標準

晚飯后，母親和女兒一塊兒洗碗盤，父親和兒子在客廳看電視。

突然，廚房里傳來打破盤子的響聲，然后一片沉寂。

兒子望著他父親，說道：「一定是媽媽打破的。」

「你怎么知道？」

「她沒有罵人」

（注：我們習(xí)慣以不同的標準來看人看己，以致往往是責(zé)人以嚴，待己以寬。）

牧羊人 2011-7-14 15:25:01

烏鴉站在樹上，整天無所事事，兔子看見烏鴉，就問：我能像你一樣，整天什么事都不用干嗎？烏鴉說：當(dāng)然，有什么不可以呢？于是，兔子在樹下的空地上開始休息，忽然，一只狐貍出現(xiàn)了，它跳起來抓住兔子，把它吞了下去。

生存之道2：如果你想站著什么事都不做，那你必須站的很高，非常高。

牧羊人 2011-7-14 15:26:19

一個人在高山之巔的鷹巢里，抓到了一只幼鷹，他把幼鷹帶回家，養(yǎng)在雞籠里。這只幼鷹和雞一起啄食、嬉鬧和休息。它以為自己是一只雞。這只鷹漸漸長大，羽翼豐滿了，主人想把它訓(xùn)練成獵鷹，可是由于終日和雞混在一起，它已經(jīng)變得和雞完全一樣，根本沒有飛的愿望了。主人試了各種辦法，都毫無效果，最后把它帶到山頂上，一把將它扔了出去。這只鷹像塊石頭似的，直掉下去，慌亂之中它拼命地撲打翅膀，就這樣，它終于飛了起來！秘訣：磨練召喚成功的力量

牧羊人 2011-7-14 15:27:53

一個老人在高速行駛的火車上，不小心把剛買的新鞋從窗口掉了一只，周圍的人倍感惋惜，不料老人立即把第二只鞋也從窗口扔了下去。這舉動更讓人大吃一驚。老人解釋說：“這一只鞋無論多么昂貴，對我而言已經(jīng)沒有用了，如果有誰能撿到一雙鞋子，說不定他還能穿呢！” 秘訣：成功者善于放棄

牧羊人 2011-7-14 16:04:44

春秋時期，楚王請了很多臣子們來喝酒吃飯，席間歌舞妙曼，美酒佳肴，燭光搖曳。同時，楚王還命令兩位他最寵愛的美人許姬和麥姬輪流向各位敬酒。

忽然一陣狂風(fēng)刮來，吹滅了所有的蠟燭，漆黑一片，席上一位官員乘機揩油親澤，摸了許姬的玉手。許姬一甩手，扯了他的帽帶，匆匆回到座位上并在楚王耳邊悄聲說：“剛才有人乘機調(diào)戲我，我扯斷了他的帽帶，你趕快叫人點起蠟燭來，看誰沒有帽帶，就知道是誰了。”楚王聽了，連忙命令手下先不要點然蠟燭，卻大聲向各位臣子說：“我今天晚上，一定要與各位一醉方休，來，大家都把帽子脫了痛快飲一場。”

眾人都沒有戴帽子，也就看不出是誰的帽帶斷了。后來楚王攻打鄭國，有一健將獨自率領(lǐng)幾百人，為三軍開路，斬將過關(guān)，直通鄭國的首都，而此人就是當(dāng)年揩許姬油的那一位。他因楚王施恩于他，而發(fā)誓畢生孝忠于楚王。

“人非圣賢，孰能無過。”很多時候，我們都需要寬容，寬容不僅是給別人機會，更是為自己創(chuàng)造機會。同樣老板在面對下屬的微小過失時，則應(yīng)有所容忍和掩蓋，這樣做是為了保全他人的體面和企業(yè)的利益。

窺見傭人偷吃，只可咳嗽，不必大叫。

第五篇：培訓(xùn)師應(yīng)具備的能力

培訓(xùn)師應(yīng)具備的能力

1、親和力

讓學(xué)員感覺與你溝通沒有距離感，笑容可掬，言行一致，為人熱忱，給人一種愿意與你接觸的感覺。

2、影響力

利用已知及一切可利用的資源幫助他人或者影響到他人達到預(yù)期設(shè)計的目的和目標，通過改變受訓(xùn)人員的知識、技能、態(tài)度，乃至行為,從而確保員工能夠按照預(yù)期的標準或水平完成所承擔(dān)或?qū)⒁袚?dān)的工作任務(wù)。

3、激勵他人的能力

在往常的培訓(xùn)當(dāng)中，發(fā)現(xiàn)很多一部分人不是缺乏知識和技能，而是缺乏行動和自信，原因就是害怕失敗，作為一名成功的培訓(xùn)講師要能夠讓受訓(xùn)者認同自己的情感和價值觀，從而獲得和實現(xiàn)他們的最高目標而努力，培訓(xùn)講師要能夠激發(fā)受訓(xùn)者內(nèi)在的動力而不是使用外在的壓力，培訓(xùn)師的信念是使被培訓(xùn)者發(fā)展自己的潛能。企業(yè)培訓(xùn)師可以使被培訓(xùn)者克服任何妨礙達成其目標的障礙和限制，突破心理的恐懼感，擔(dān)起責(zé)任使命感！

4、建立關(guān)系的能力

看起來應(yīng)當(dāng)是可接近的、友好的、值得信任的。把培訓(xùn)看作很重要的事。

5、變通能力

具備變通能力，根據(jù)企業(yè)、學(xué)員、性格、交通、課程的變化??.等等不可預(yù)測的突變等情況要根據(jù)事實變化而變通，關(guān)鍵事件要有預(yù)測及解決突發(fā)事件的能力；

6、超強的溝通、演講及組織能力

要能夠?qū)Ρ慌嘤?xùn)者移情，表現(xiàn)出對他的世界觀、價值觀、恐懼和夢想的贊同和理解。培訓(xùn)師要能夠聆聽，提出能激發(fā)熱情的適當(dāng)?shù)膯栴}，經(jīng)常做出清晰的、直接的反饋。重要的是，培訓(xùn)師必須愿意進行坦誠的交流，能夠清楚地識別出不受歡迎的行為，而不要過于顧及被培訓(xùn)者的反抗情緒或擔(dān)心使他們難堪或不喜歡。

7、前瞻的能力

培訓(xùn)意味著方法、行動。自我剖析、洞察力、預(yù)測性意識和自我意識總是在行動中發(fā)生。

8、控制的能力

培訓(xùn)實施的過程、人員互動溝通的原則、游戲的互動組織、團隊的合作等等發(fā)生在有關(guān)培訓(xùn)間的一切互動活動，需要培訓(xùn)師的掌控與把握，如果想要有得到更好效果、啟示、影響目的，培訓(xùn)講師對場面，對自身的控制力有直接的關(guān)系。

9、把握職業(yè)界限的能力

培訓(xùn)不是對所有人都有效的靈丹妙藥，不是所有人都適合被訓(xùn)練。培訓(xùn)師要意識到他們的能力和局限。

10、診斷問題并找出解決方法的能力

培訓(xùn)師應(yīng)該收集被培訓(xùn)者的有關(guān)資料，以便決定他們的特定需求。雖然評估和會談的技巧可以通過學(xué)習(xí)獲得，但一個成功的培訓(xùn)師會擁有一些特定的素質(zhì)，這些素質(zhì)使他們能夠更有創(chuàng)造性地利用這些信息，診斷被培訓(xùn)者的問題所在，或提出令人振奮的解決辦法。這些素質(zhì)：真正了解所詢問的問題；意識到什么是“錯誤”以及應(yīng)該做什么；將理論運用于實際環(huán)境的能力；創(chuàng)造性——能提供新的觀點和新的視角；獨特的和新奇的解決問題的能力。

11、從事商務(wù)的能力

培訓(xùn)師不僅出售無形產(chǎn)品，他們同時還在推銷自己。在一個競爭不斷加劇的市場環(huán)境中，人們選擇培訓(xùn)師的時候，不僅考慮培訓(xùn)師能否清楚地闡明他們自己的培訓(xùn)項目的必要性及特殊的益處，還要考慮他們所能提供的服務(wù)的質(zhì)量。為了成功地推銷自己并在商業(yè)上取得成功，培訓(xùn)師要具有：事業(yè)心和對成功的強烈渴望，以自身和所提供的產(chǎn)品的強烈自信，具有成為自我開始者的能力——使事情發(fā)生的能力，對于培訓(xùn)的“富有感染力”的熱情，“能做好”的自信，有完成任務(wù)的精力、面對拒絕時的韌性和決斷力，承擔(dān)新的風(fēng)險和挑戰(zhàn)及進入未知領(lǐng)域的意愿，經(jīng)常挑戰(zhàn)自我并激勵他們開發(fā)更新、更成功的銷售戰(zhàn)略的創(chuàng)新精神，對贏得新的業(yè)務(wù)的競爭性的渴望。作為從事人力資源開發(fā)的培訓(xùn)師，尤其是在“以人為本”的今天，應(yīng)當(dāng)具有上述素質(zhì)。為了提高在這一業(yè)務(wù)領(lǐng)域內(nèi)成功的可能性，未來的培訓(xùn)師應(yīng)該檢測自身的這些素質(zhì)，找出自己的優(yōu)勢和劣勢。

12、對培訓(xùn)的有效性負責(zé)

培訓(xùn)師應(yīng)具備的能力

1）、有效性。對授課的內(nèi)容進行實效性評估、保障聽課的學(xué)員在參加培訓(xùn)之后，在思想意識方面或者行動方面有所帶動、在一定程度上了解到如何解決所面對的問題，或者啟發(fā)思路、盡量給學(xué)員們以認知、分析、方案、實施等方面著手給予有效指導(dǎo)；

2）、針對性。授課之前對學(xué)員的需求有所了解、既而有的放矢，真正幫助學(xué)員通過培訓(xùn)找到問題的源頭，而后給予案例分析與建議、讓其找到問題點的解決方案思路，3）、趣味性。企業(yè)培訓(xùn)與學(xué)校教育有所不同，教育以“老師”為主，培訓(xùn)以“學(xué)員“為主，所以企業(yè)培訓(xùn)的對象其年齡、學(xué)歷、知識、崗位有所不同，盡量提供輕松幽默的環(huán)境、互動感受的授課方式、講師的幽默變通技能等，但要和主題相關(guān)、且針對性強、讓學(xué)習(xí)在學(xué)員當(dāng)中不在當(dāng)成壓力、痛苦的心理，以輕松的心態(tài)進行學(xué)習(xí)； 4）、案例教學(xué)。現(xiàn)在的學(xué)習(xí)方式多變。為其滿足學(xué)員的需求及課程的有效性，要在課程當(dāng)中加入案例教學(xué)部分，讓整個課程有血有肉的豐富多彩注入，加大課程的趣味性及課程戶動性，案例的選擇一定要慎重及經(jīng)過課前反復(fù)推敲的，有能力提出與學(xué)員共同探討，共同推研分析的，所以要保障案例的權(quán)威性及代表性的案例。要時常更新案例。