第一篇：把學習能力作為選用干部重要依據

把學習能力作為選用干部重要依據 黨的十七屆四中全會《決定》提出，要“把理論素養、學習能力作為選拔任用領導干部重要依據”。實踐這一要求，既有利于引導各級干部始終把學習作為自覺追求，培養造就一支真學真懂真信真用黨的創新理論的高素質干部隊伍，又有利于在全黨營造崇尚學習、追求真理的濃厚氛圍，是落實建設馬克思主義學習型政黨戰略任務和提高選人用人科學性、準確性和公信度的一個重要舉措。

目前，我區在提拔任用干部中，在堅持大原則的同時，應加強對干部的黨性理論學習考察，把干部學習情況作為提拔的一項重要依據。注重干部的學習認知力、學習吸納力、學習轉化力、學習思考力、學習創造力等，不斷完善措施、認真落實，切實維護干部任用的權威，防止干部在學習中出現“學不學一個樣”。

一是細化學習能力考察標準。制定年度干部培訓計劃，制定學習學分制，建立完善相關干部學習檔案，看在年度參加干部培訓中學習學分是否夠、是否合格；看思想政治水平是否提高，能否做到理想信念更加堅定，高舉旗幟、聽黨指揮、履行使命的思想政治基礎更加牢固；看思維理念是否更新，能否做到戰略思維、辯證思維、系統思維、創新思維水平逐步提高，善于用科學理念和方法想問題、作決策、抓落實；看能力素質整體是否優化，能否做到創新力、執行力不斷增強，知識結構更加完善，業務技能勝任本職；看學習工作結合是否緊密，能否做到學以致用、用以促學。

二是提升學習能力途徑。要把干部選拔任用工作政策法規作為黨校、行政學院領導干部主體班次的重要內容。對新進領導班子成員特別是主要領導和組織人事部門負責人，要及時進行干部選拔任用工作法規的專題教育培訓。黨委（黨組）和組織人事部門負責同志與干部進行任職談話時，要對學習貫徹黨的干部工作法規和執行組織人事紀律提出要求。注重運用查處的違規用人問題的典型案例，加強對干部的警示教育。

三是建立學習能力考察機制。黨委組織、黨校部門要建立述學制度，組織領導干部述學，重點是階段或年度內學習落實情況、取得的學習成效，存在的主要問題等；建立考學制度，通過座談、提問、考試、課題研究等方式，考核領導干部學理論、學科技、學管理的情況等；建立評學制度，堅持領導評與群眾評相結合、組織評與個人評相結合的方式，對領導干部的學習情況進行匯總、分析、甄別、評定，并根據實際情況進行通報。

四是強化學習能力考察結果運用。把學習能力考察結果作為領導干部選拔任用的重要依據，對廣大領導干部將起到良好的示范和導向作用。在提拔考察任用時，要出示黨委組織部門、黨校干部培訓輪訓學習情況與綜合評價情況，要把考核結果納入領導干部綜合評價體系，對學習能力強、素質提高快、運用科學發展觀加強部隊建設，政績突出的，優先送學培訓，優先提拔使用。

第二篇：教育部：逐步把綜合素質評價作為高校招生重要依據

教育部：逐步把綜合素質評價作為高校招生重要依據 中新網6月2日電 教育部網站今天發布的《關于深化基礎教育課程改革進一步推進素質教育的意見》指出，深入推進高校招生考試制度改革，逐步把高中學生綜合素質評價和學業水平考試的結果作為高校招生錄取的重要依據。意見表示，在總結課程改革經驗的基礎上，進一步完善課程設置方案，給學生留有更多自由支配的活動時間，切實減輕學生過重的課業負擔。

建立基礎教育課程教材周期修訂制度，既保持課程教材的相對穩定性，又隨著社會科技發展而與時俱進。

意見要求，嚴格落實綜合實踐活動、技術、音樂、美術、體育等課程。指導學校結合實際制定普通高中選修課程建設規劃，開設豐富多彩、高質量的選修課，保障學生有更多選擇課程的機會。

進一步完善綜合素質評價的科學方法和基本程序，加強誠信機制建設，確保評價結果的真實性。加強對中考改革的評估和指導，強化綜合素質評價結果在高中招生錄取中的作用。深入推進高校招生考試制度改革，逐步把高中學生綜合素質評價和學業水平考試的結果作為高校招生錄取的重要依據。

意見提出，大力推進農村地區課程改革。要把農村地區的課程改革作為深化基礎教育課程改革的重中之重，加強組織領導和統籌規劃。要加大對農村地區課程改革的經費投入，提供必要的辦學條件保障，保證農村學校開齊開足國家課程，達到國家規定的基本質量要求。

第三篇：把“八榮八恥”作為干部考核重要標準（精選）

認真學習貫徹胡錦濤總書記關于社會主義榮辱觀的重要論述，是當前加強領導班子建設、干部隊伍建設和黨員隊伍建設，以及組織部門自身建設的一項重大而緊迫的戰略任務。各級黨委組織部門要通過多種形式廣泛組織開展學習討論，深入理解樹立社會主義榮辱觀的重大意義、深刻內涵和基本要求，切實增強學習貫徹的自覺性和責任感、緊迫感，從貫徹落實科學發展觀、加強黨的執政能力建設、黨的先進性建設和和諧社會建設的戰略高度，把樹立社會主義榮辱觀作為加強黨員干部隊伍思想作風建設和組織部門自身建設的基礎性任務，切實抓緊抓好。

通知強調，胡錦濤總書記提出的以“八榮八恥”為主要內容的社會主義榮辱觀，概括精辟，寓意深刻，涵蓋了愛國主義、社會主義、集體主義思想，抓住了當前人民群眾普遍關注的社會現實問題，集中表達了廣大干部群眾的共同心愿，是非標準鮮明，價值導向明確，是社會主義價值觀的具體化和科學發展觀的重要組成部分，體現了中華民族傳統美德和當今時代精神的完美結合，體現了依法治國和以德治國的有機統一，對于進一步匡正社會風氣、提高文明程度、推進和諧社會建設，都具有重要的指導意義。認真學習貫徹胡錦濤總書記重要講話精神，深入開展社會主義榮辱觀學習教育，對于教育廣大干部、黨員以及組工干部牢固樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，加強黨性修養，堅定理想信念，保持共產黨員先進性，進一步增強黨組織的創造力、凝聚力、戰斗力都具有重要的指導意義。

通知指出，各級黨委組織部門要在認真學習、深刻領會講話精神的基礎上，緊密結合組織工作的各項任務，研究提出貫徹落實的具體措施，切實把樹立社會主義榮辱觀的任務落實到組織工作中去。一是要把社會主義榮辱觀教育納入目前正在開展的保持共產黨員先進性教育活動之中。要把社會主義榮辱觀教育與學習貫徹黨章結合起來，引導廣大黨員堅持黨的宗旨，增強黨的觀念，發揚優良傳統，牢記“八榮八恥”，進一步提高思想道德素質；要把社會主義榮辱觀教育與查找在黨性黨風、思想道德方面存在的突出問題結合起來，在深入整改上下功夫；要把社會主義榮辱觀教育與完成有關制度規范結合起來，建立和完善加強道德修養、保持共產黨員先進性的長效機制。二是要把社會主義榮辱觀教育作為領導干部教育培訓和領導班子思想政治建設的重要內容。各級組織部門要結合實際，研究制定加強對各級領導干部社會主義榮辱觀教育的規劃和措施。要把社會主義榮辱觀作為各級黨委（黨組）中心組學習的重要內容，認真進行專題學習研討，深入理解和把握“八榮八恥”的重要論述，增強貫徹落實的自覺性。各級黨校、干部學院和其他干部培訓機構要把社會主義榮辱觀教育作為一項重要內容，納入到教學、研究工作之中，切實使社會主義榮辱觀教育入腦入心。要把社會主義榮辱觀教育作為各級領導班子思想政治建設的一項重要基礎性工作和長期任務，與學習貫徹黨章緊密結合，引導各級領導干部學在前面、做在前面，做“八榮八恥”的積極實踐者，用自己的模范言行和人格力量為群眾作出表率，同時，要教育各級領導干部在工作中，按照社會主義榮辱觀的要求，積極引導和規范社會道德生活，帶動全社會形成知榮辱、樹新風、促和諧的文明風尚。三是要把踐行“八榮八恥”情況作為干部考核評價的重要標準。在今明兩年地方黨委換屆工作中，要采取有力措施，深入考察了解領導干部學習貫徹社會主義榮辱觀的情況，把踐行“八榮八恥”的情況作為評價和使用干部的重要依據之一，真正把那些政治上靠得住、工作上有本事、作風上過得硬、群眾信得過的干部選拔到領導崗位上來。

通知要求，廣大組工干部要努力做學習實踐社會主義榮辱觀的模范。各級黨委組織部門要把社會主義榮辱觀教育作為進一步加強自身建設的重要內容，與當前正在開展的“堅持公道正派、加強能力建設、永葆共產黨員先進性”主題實踐活動緊密結合，與踐行組織部門職業道德規范緊密結合，與繼承和發揚組織部門優良傳統緊密結合，豐富教育內容，創新教育形式，增強教育效果，使“八榮八恥”成為廣大組工干部的基本行為準則。廣大組工干部要認清自己在樹立社會主義榮辱觀中肩負的重要責任，堅持從我做起，從點滴做起，切實把“八榮八恥”轉化為自覺行動，努力作社會主義榮辱觀的模范實踐者和積極推動者，進一步在全社會樹立組工干部的良好形象。

第四篇：切實把學習作為提高能力素質的重要源泉

切實把學習作為提高能力素質的重要源泉

——就學習型黨組織建設專訪中央直屬機關工委副書記趙凱

2012年2月29日經濟日報

中央直屬機關承擔著為黨中央服務、為地方和基層服務、為人民群眾服務的職責，在制定和貫徹黨的路線、方針、政策過程中擔負著重要任務。中直機關黨員干部能否自覺加強學習、不斷在學習中提高自己，直接關系到鞏固黨的執政地位、實現黨的執政使命。

“中直機關黨員干部要以‘等不起’的緊迫感，‘慢不得’的危機感，‘坐不住’的責任感，自覺和勤奮學習，以更高的標準、更嚴的要求、更加自覺的行動，努力走在全黨的前頭，作全黨的表率。”中央直屬機關工委副書記趙凱說。千帆競發、比學趕超、態勢良好

記者：如何評價目前中直各單位開展學習型黨組織建設的成效？有哪些好的經驗做法？

趙凱：黨的十七屆四中全會以來，中直工委始終把推進學習型黨組織建設擺在重要位置，中直各單位廣泛開展了內容豐富、形式多樣的學習活動，學習型黨組織建設呈現出千帆競發、比學趕超的良好態勢。

一是抓領導干部。我們堅持以部委（黨組）中心組學習為龍頭，以處級以上干部為重點，積極引導領導干部樹立強烈的學習意識，組織開展領導干部幫學帶學促學活動。各級領導干部帶頭開展學習調研，帶頭講黨課、做輔導，用自己的行動帶動更多的黨員干部投身到學習中，充分發揮了示范引領作用。

二是抓典型示范。我們組織實施了基層組織建設“創新亮點示范工程”，確定了一批中直機關學習型黨組織建設示范點，定期深入基層調查研究，面對面地進行具體指導，幫助解決存在問題，采取多種形式推廣成功經驗，促進帶動整體工作全面提升。

三是抓團隊學習。通過發揮黨組織的組織引導作用，引導黨員自覺把個人發展、崗位職責與集體目標融為一體，進一步形成并強化黨組織的共同目標和集體意志，收到了相互啟迪心智、共享學習成果、凝聚組織士氣、提高集體智慧的良好效果。四是抓方式創新。有的單位開展了領導干部薦書寄語、定期向黨員干部推薦好書活動；有的創辦了“局處長論壇”、“新知大講堂”、“讀書俱樂部”、“今日我主講”、“年輕干部學習交流會”等豐富多彩、各具特色的學習活動；有的積極打

造網絡、手機等在線學習陣地，開辦手機黨校，增強了學習的時效性、參與性和生動性。

五是抓學習機制。有的單位制定了領導干部理論學習考核制度實施辦法，要求副處以上干部每年至少撰寫一篇理論文章，采取匿名方式進行分級考評，并在全機關范圍內通報考評結果，同時將學習情況納入干部職務晉升考核內容，為推動學習型黨組織建設深入開展提供了有力保障。

大力弘揚理論聯系實際的良好學風

記者：學習的目的是為了運用。在理論聯系實際、增強學習的針對性和實用性方面，各部門有何部署和行動？

趙凱：中直各單位大力弘揚理論聯系實際的良好學風，努力把學習型黨組織建設與推動中心工作緊密結合起來，注重把學習成果轉化為謀劃工作的思路、解決問題的本領、改進工作的措施、促進事業發展的動力，以良好的學習成效推動機關的中心工作。

中央組織部從抓好黨員干部的黨性教育入手，深入開展“講黨性、重品行、作表率”活動，有力地推動了組織工作和干部人事工作。中央宣傳部積極開展群眾路線教育活動，組織黨員干部深入群眾、感受基層、開展調研，提高宣傳思想工作科學化水平。中央統戰部通過開展《把信送給加西亞》讀書交流活動，著力提高統戰系統的執行力，有力地推動了統戰事業的科學發展。中央黨校圍繞建設“一流學府”開展了為期3個月的全校性學習討論活動，形成了建設“一流學府”的發展思路和具體舉措，促進了黨校教學質量和科研水平的不斷提高。

人民日報社、廣電總局、新華社等新聞單位圍繞提高輿論引導和傳播能力、加快新聞事業發展開展學習調研，著力提高各級黨員領導干部謀全局、促發展、解難題、抓落實的能力，有力地推動了中心工作。全國婦聯圍繞貫徹中央有關要求進行學習研討，著力解決婦女兒童事業發展中的突出問題、婦聯組織自身建設中的重點問題和機關黨員黨性修養方面的突出問題。

“規定動作”不打折扣 “自選動作”特色鮮明

記者：在建章立制，對學習活動作出剛性規范方面，工委有哪些指導和部署？ 趙凱：《中央直屬機關貫徹落實〈關于推進學習型黨組織建設的意見〉實施辦法》明確提出，要通過努力，在中直機關普遍建立起集體學習、干部培訓、調查研究、主題教育、個人自學、學習考核、述學評學獎學、學習成果轉化等8項制度。

在此基礎上，我們還規定，部委（黨組）保證集體學習每個季度不少于1次；處以上領導干部參加學習培訓時間每年一般不少于110學時，黨員每年參加集中培訓的時間一般不少于24學時，黨組織領導班子成員一般不少于40學時；部級領導干部每年的調研時間不少于30天，處以上領導干部每年要撰寫1至2篇結合工作實際的調研報告或理論文章。

中直各單位積極探索用制度管學習、促學習的長效機制，進一步完善具有自身特色的學習制度體系，做到了“規定動作”不打折扣，“自選動作”特色鮮明。比如，中央紀委建立了辦案組臨時支部學習制度，確保了外出辦案人員能夠及時有效地開展正常的學習活動。共青團中央建立了基層蹲點學習實踐制度，推動形成了青年黨員干部在基層崗位鍛煉成長的有效機制。許多單位還建立了“學習月”、“學習日”制度。

記者：目前中央直屬機關學習型黨組織建設還存在哪些問題？工委將采取哪些措施推進學習型黨組織建設？

趙凱：目前，中直機關學習型黨組織建設仍面臨一些亟待破解的難題，比如，如何進一步強化學習成果的轉化，有效避免“兩張皮”現象；如何充分調動黨員干部積極性和主動性，真正做到工作學習化、學習工作化；如何加強學習考核，真正把學習的“軟任務”變成“硬約束”等。

下一步，我們將在加強分類指導、督促檢查的同時，探索建立考評激勵機制。要著力解決“誰來考評”、“考評什么”、“怎么考評”的問題，明確負責考評工作組織實施的責任主體，制定科學規范、簡便易行的考評指標體系，不斷改進和完善考評辦法。加強對考評結果的運用，把學習成效與單位評先、黨員評優、干部晉升和工作考核掛起鉤來，探索建立不同形式的獎學制度，對實績突出的單位和個人給予必要的精神和物質獎勵，形成內有動力、外有壓力的激勵機制。

文/新華社記者 衛敏麗

（新華社北京2月28日電）

第五篇：把學習作為提高執政能力根本途徑--人民日報評論

把學習作為提高執政能力根本途徑

2012年03月26日08:43來源：人民網-《人民日報》

部級領導干部歷史文化講座引領學習風尚，黨委中心組成為組織學習的“發動機”，許多黨員干部踴躍到基層學習調研……廣大黨員干部尤其是領導干部日益重視學習、善于學習，推動了學習型黨組織建設深入開展，也深化著新形勢下執政者如何加強學習的思考。

我們黨歷來重視學習，在每一個重大歷史轉折時期總是號召全黨同志加強學習，特別是把領導干部的學習作為重中之重。毛澤東同志曾經指出，我們黨有100個至200個系統地而不是零碎地、實際地而不是空洞地學會了馬克思列寧主義的同志，就會大大提高我們黨的戰斗力。鄧小平同志在十一屆三中全會召開前夕也強調，幾百個中央委員，幾千個中央和地方的高級干部，要帶頭鉆研現代化經濟建設。在建設馬克思主義學習型政黨的戰略部署中，中央更是一再要求，黨員領導干部要作真學真懂真信真用的表率。

當今世界和當代中國正在發生廣泛而深刻的變化，分析新矛盾，解決新問題，研究新情況，掌握新知識，摸索新經驗，既是新的實踐過程，也是新的學習過程。各級領導干部承擔著執政興國、執政為民的重要職責，肩負著為官一任、造福一方的重要使命，學習的挑戰更為嚴峻，任務也更為繁重。

當我國躋身世界第二大經濟體，如何把握經濟社會發展規律，保持良好發展勢頭？當改革進入深水區，如何繼續開動腦筋、激發智慧，努力破解“躲不開、繞不過”的深層問題？當城鎮化率歷史性地突破50%，如何把脈中國城鎮化進程，更好地統籌城鄉發展？當PM2.5首次寫進《政府工作報告》，如何應對快速發展帶來的環境壓力，更有力地推進生態文明建設？解決這些問題，都離不開學習，需要在學習中豐富知識儲備、完善知識結構、更新思想觀念、提高執政能力。

非學無以廣才，非學無以明志。選擇了學習，就是選擇了進步。通過學習堅定理想信念，系統掌握馬克思主義立場、觀點、方法，才能始終立場堅定、頭腦清醒；通過學習掌握各方面知識，才能拓寬視野、判明大勢，切實提高戰略思維、創新思維、辯證思維能力；通過學習弘揚理論聯系實際的馬克思主義學風，才能深化規律性認識，提高分析問題、解決問題的能力，積極解決人民最關心最直接最現實的利益問題、本地區本部門改革發展穩定的重大問題。如果不加強學習、不抓緊學習，知識就會老化，思想就會僵化，能力就會退化，就難以完成肩負的職責使命，甚至難以在這個時代立足。對領導干部來說，學習不僅事關個人修養，更關系執政能力、事業發展。

“黨的領導干部要自覺把學習作為提高素質、增長本領、做好領導工作的根本途徑”，胡錦濤總書記的明確要求，正是從時代發展、治國理政的高度來認識學習，展現了新形勢下不斷提高執政能力的戰略謀劃。各級領導干部應以高度的政治責任感、強烈的求知欲和積極的進取精神，先學一步、多學一點、學深一些，多一些學習思考，少一些事務應酬，努力成為學習型黨組織建設的組織者、促進者、實踐者，帶動全黨全社會形成良好學習風氣，為建設馬克思主義學習型政黨夯實基礎。