第一篇：2013國培奧鵬網鎮(zhèn)沅縣管理員總結

“國培計劃（2013）”——云南省農村中小學教師遠程培訓項目 奧鵬網《初中語文》、《初中英語》、《初中化學》、《初中生物》、《初中物理》4學科

普洱市鎮(zhèn)沅縣管理員總結

根據(jù)《教育部辦公廳財、政部辦公廳關于做好2013年“國培計劃”實施工作的通知》（教師廳〔2013〕2號）和《云南省教育廳 云南省財政廳關于實施“國培計劃（2013）”項目的通知》（云教師〔2013〕10號）的文件精神和具體規(guī)定，緊密圍繞《義務教育課程標準（2011年版）》（以下簡稱《課程標準》）的理念、目標、結構、內容和教學要求，也為了適應基礎教育改革與發(fā)展以及現(xiàn)代教育的需要，加快教師培訓工作現(xiàn)代化的步伐 , 加強中小學教師培訓的針對性和實效性，提高教師繼續(xù)教育的質量 , 全面提升中小學教師隊伍的整體素質, 普洱市鎮(zhèn)沅縣各中學積極參加了“國培計劃（2013）”——云南省農村中小學教師遠程培訓項目奧鵬網《初中語文》、《初中英語》、《初中化學》、《初中生物》、《初中物理》4學科遠程培訓。

“國培計劃（2013）”——云南省農村義務教育學科教師遠程培訓項目9月1日開始，11月30日結束，整整3個月的培訓，收獲頗多。

1、基本情況

“國培計劃（2013）”——云南省農村中小學教師遠程培訓項目奧鵬網初中語文》、《初中英語》、《初中化學》、《初中生物》、《初中物理》4學科遠程培訓，鎮(zhèn)沅縣各中學都有教師參與，其中，《初中語文》35人、《初中英語》35人、《初中化學》6人、《初中生物》7人、《初中物理》15人，共計98人。

2、項目開展主要做法---精心組織，落實責任

為了保證我縣“國培計劃”的順利實施，我縣師訓辦制定周密的培訓方案和嚴格的管理措施，將此次培訓結果納入?yún)⒂枌W員所在學校年度考核目標和職稱評聘以及評優(yōu)評先工作中。要求學員所在學校校長落實“國培”精神，合理解決好參培教師學習與工作之間的相關問題。制定相關制度：考核合格的學員，培訓學時和成績計入教師繼續(xù)教育檔案；不合格學員，年度考核不合格。師訓辦與進校為“國培”計劃的順利實施做好充分的準備，確保參訓教師，個個合格。

3、以人為本，強化管理，規(guī)范實施

培訓工作真正落到實處，我縣妥善安排，從嚴從細科學管理，確保培訓工作扎實高效，不走過場。要求每位參培學員做到專心學習，認真完成各項傳作業(yè)。

教師在線學習，各中學有參訓學員、便于解答學習中出現(xiàn)的問題，縣管理員建立鎮(zhèn)沅遠程培訓QQ群，要求參訓學員加入群與便交流。利用電話、短信、郵箱為學員之間和指導教師之間搭建交流的平臺。管理員及時將“國培計劃”的注冊時間、課程安排、如何正常收看培訓課程視頻、如何上傳資源等發(fā)布在群空間里，讓學員們一登錄就看到。學員們不管是白天，還是晚上在群里都可以隨時交流自己的學習體會或困惑，確保了整個培訓工作的高效、平穩(wěn)，使“國培計劃”落到了實處。

4、強化監(jiān)督，注重實效，效果良好

在此項培訓過程中，師訓辦楊明主任工作認真負責，隨時關注本縣學情，進校校長多次下校督查，鼓舞士氣，且組織全校教師分組分批到各校進行督促檢查共計5次，管理員每周一上報學情分析，并電話催促，對懶、拖、散的學員在群里提示，提醒他們按時上網完成任務，積極參訓研討交流，做到有“學”、有“做”、有“評”、有“答”，對懶、拖、散的學員在群里提示，提醒他們按時上網完成任務，師訓辦和進校通力合作，最終此項培訓取得了良好的成績。

注冊率100%，合格率100%，90—99人52人，優(yōu)秀率53.1%, 80—89分28人，70—79分15人，60—69分3人。

5、取得的經驗

領導重視是搞好培訓工作的前提。這次遠程培訓之所以得以順利開展，并取得優(yōu)異的成績，首先得益于各級領導的高度重視。市教育局領導培訓前文件精神宣傳到位，鎮(zhèn)沅縣師訓辦任命的縣級管理員管理工作扎實，工作責任心極強。

絕大多數(shù)學員學習積極性高，自覺性強，做到工作、學習兩不誤。管理員認真執(zhí)行管理員職責，時常督促學員學習，時時關注學情，學員有疑問的自己能解決的給予解決，不能解決的請教輔導老師或其他相關負責人給予解決，管理員的盡心盡責是此次培訓順利完成的保證之一。

6、培訓中存在的不足及建議

整三個月的遠程培訓工作，發(fā)現(xiàn)還存在幾點不足：

①個別教師態(tài)度不是很端正，抱有應付的思想，作業(yè)完成情況不太理想，缺乏創(chuàng)意，作業(yè)敷衍了事，多是下載現(xiàn)成的東西或復制他人的作業(yè)交差了事，學習只是為了拿學分，學分夠了就不想學習等等。

②個別參訓教師由于教學忙，接近培訓結束尾聲才提交作業(yè)等，不便于輔導教師批改。

③極少數(shù)學員參與交流的意識和能力還不夠強，發(fā)貼回貼數(shù)量不是很多，群里不能積極參與交流。

④個別教師提交的教學設計沒有寫出反思，所提交的教學設計不是自己所教學段的，具體體現(xiàn)在某些學員提交的作業(yè)和日志竟等然是

外省遠程培訓學員的，交給輔導老師也不改改，原樣抄襲，學習態(tài)度不是很端正。

⑤培訓的硬件條件不均衡，有部分教師的學習上網條件差些，以至于出現(xiàn)個別學員的作業(yè)、教學設計不能批改、提交，影響到3人（60-69分）學員的最終成績不是很高。

建議：

1、決定培訓質量的最主要因素是課程師資模式提高培訓的針對性和實效性，關鍵就要在課程師資模式上下工夫：培訓課程安排應以問題為中心，以案例為載體，進一步貼近農村教師教育教學實際，理論知識不要過多過深，把課程重點放在技能提升實踐指導上來，以解決農村教師在教育教學中遇到的實際問題為核心；培訓模式設置應盡量多采用案例教學課堂觀摩互動參與式教學匯報課專家現(xiàn)場點評經驗分享分組交流等農村教師喜聞樂見的形式。

2、提高服務意識，完善相關制度，科學管理規(guī)范管理精細管理加大各級教育行政部門對培訓的支持重視程度，進一步宣傳國培計劃的作用意義，幫助學校領導老師提高認識，積極參與建立科學合理的培訓考核體系，既要考核其教育教學理論知識的提升，更要根據(jù)學科特點考核其教學技能的科學性與實踐性；建立長效持久的訓后指導機制，加強對學員的訓后跟蹤指導，爭取使參訓教師在接受高水平培訓后，回到自己的工作崗位能夠發(fā)揮出更大的作用。

普洱市鎮(zhèn)沅縣管理員 羅昌萍

2013-12-5

第二篇：奧鵬國培實施方案

奧鵬國培實施方案

奧鵬國培項目即“國培計劃（2013）”是由國家教育部、財政部共同組織實施的農村中小學骨干教師國家級遠程培訓計劃項目。為確保培訓落到實處，確保參培人員的培訓質量和效果，特擬定本實施方案：

一、為進一步促進義務教育均衡發(fā)展，為師資薄弱學校培養(yǎng)一定數(shù)量的骨干教師，各省、市、區(qū)、縣、鄉(xiāng)務必要根據(jù)本地實際需要，量化處理，合理安排時間、人員參加培訓。

二、各校務必要從努力促進農村中小學義務教育均衡發(fā)展的高度出發(fā)，把本培訓納入中小學教師繼續(xù)教育的范疇，擬定計劃、措施、方案，召開專題會議，做好動員工作，合理安排時間，認真組織相關人員參加培訓。

三、參培人員必須制定相關的學習計劃，在規(guī)定時間內認真觀看講座視頻，下載有關資料反復閱讀，積極參與交流探討，按時完成有關作業(yè)，撰寫學習心得，完成培訓總結。

四、各部門必須安排專人負責培訓工作，對本培訓實行全程監(jiān)督。

五、對認識不足，態(tài)度不端正，擠占名額，敷衍了事，學習不積極主動甚至不參加培訓學習的相關人員，各單位應進行批評教育，毫無轉變的應報上級有關部門給予適當?shù)奶幜P。

第三篇：初中英語教師奧鵬國培總結

初中英語教師奧鵬國培總結

2013年9月開始至今，我參加了為期三月的奧鵬英語遠程培訓。我深深的感到：這次培訓讓我在學習上，工作上都有了很大的收獲。

這次培訓為我們設計了靈活多樣的培訓模式，既有專家的精辟講解，又可以觀摩許多名師的優(yōu)質課。讓我懂得了怎樣將知識變活，讓情感走進課堂，給學生寬闊的思維空間。老師要為學生創(chuàng)設良好的學習壞境，讓課堂變得更加生動有趣，最大限度調動學生的積極性，培養(yǎng)他們的學習興趣，變被動學習為主動學習。

在我們培訓的每一天都能聽到教育專家的報告，聽取不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的碰撞。這次培訓不僅開拓了我的視野，還豐富了我的實戰(zhàn)經驗，更讓我的思想得到升華，是我對教育有了更深的認識，更加熱愛教育事業(yè)。今后我將更加努力學習，為農村的教育事業(yè)貢獻我的一份力量。同時，這次培訓也讓我的理論知識得到加強，讓我明白沒有理論支撐的研修是沒有根基的。脫離了理論學習，我們的教學研究活動是膚淺的。通過學習專家的講解，結合新課程標準，以及我的教學實際，我有以下幾點體會：

1.教學工作中，自始至終都應該以學生為主體，讓他們成為課堂的主人，讓他們的每一個特點都得到充分的體現(xiàn)。

2.看準目標，擺正目的。作為教師，既要教學生書本知識，但絕對不要忽略學生有時異動的靈魂火花，讓他們在學習知識的同時又能表現(xiàn)本色的一面。

3.正確的教學手段，才能讓孩子得到合適的教育，讓他們健康成長。

4.以德治教，以德育人。

教師作為人類靈魂的工程師，既要教好書，還要育好人。師德不僅是對教師的規(guī)范要求，而且也是教育學生的重要手段，所謂“以身立教|”說的就是這個道理。教師要做好人類靈魂的工程師，首先自己要有高尚的情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。真正成為學生的表率，教師應注意自己的一言一行，做他們的良師益友。

總之，這次的培訓，理論上得到提高，教學方法得到啟發(fā)。雖然培訓結束了，但作為教師的提高學習永遠不會結束，相反，這是繼續(xù)教育的一個新的起點，以后，希望多參加這樣的培訓和學習。

感謝奧鵬國培！

王燕春

第四篇：奧鵬總結

我是一個對理想有著執(zhí)著追求的人，電廠熱能動力專科畢業(yè)后從事電力生產工作，讓我在實際工作和社會能力方面有了很大的提高。但深感知識匱乏，是奧鵬這個開放的學習的平臺，給我創(chuàng)造了繼續(xù)深入學習的機會。

歷經安徽阜陽奧鵬學習中心近3年的培訓，完成課程考核，順利取得大連理工大學現(xiàn)代遠程教育電氣工程及其自動化專業(yè)本科課程81學分。

培訓期間，自我要求嚴格，努力學習電氣專業(yè)知識，遇到不懂得問題及時向老師請教，直到學會、學懂為止。通過系統(tǒng)的學習，我熟悉并掌握了計算機和電氣基礎理論知識，電機、微電和繼電保護等專業(yè)知識。是奧鵬網絡教育圓了我的本科夢，利用工作之余認真學習教材，認真對待每一次的考試。在學習中，注意把知識原理和技能內化為自己的實際應用技術，努力做到理論與實踐相結合。結合本人在發(fā)電廠工作，將所學的電氣知識得到了很好的應用，對電網和電氣有了更進一步的認識和理解，尤其是發(fā)電機繼電保護和發(fā)電機并網的知識，有了很大的提高，彌補了原來所學專業(yè)知識的不足，使得工作上更加得心應手。

我會在以后的日子不斷學習更高領域的知識，指導自己更好的應用到電力生產中，創(chuàng)造更高的人生價值。

第五篇：2013年鎮(zhèn)沅縣國培繼教網《小學語文》管理員總結

“國培計劃（2013）”---云南省農村義務教育學科教師遠程培訓項目

《小學語文》學科

普洱市鎮(zhèn)沅縣管理員總結

根據(jù)《教育部辦公廳 財政部辦公廳關于做好2013年“國培計劃”實施工作的通知》（教師廳〔2013〕2號）和《云南省教育廳云南省財政廳關于實施“國培計劃（2013）”項目的通知》（云教師〔2013〕10號）文件要求。也為了適應基礎教育改革與發(fā)展以及現(xiàn)代教育的需要，加快教師培訓工作現(xiàn)代化的步伐 , 加強中小學教師培訓的針對性和實效性，提高教師繼續(xù)教育的質量 , 全面提升中小學教師隊伍的整體素質, 普洱市鎮(zhèn)沅縣積極參加了“國培計劃（2013）”---云南省農村義務教育學科教師遠程培訓項目《小學語文》學科遠程培訓。“國培計劃（2013）”——云南省農村義務教育學科教師遠程培訓項目于9月1日實施，11月30日圓滿結束，整整3個月的培訓，作為一名縣級管理員，自始至終管理全縣遠程培訓全過程，收獲頗多，感觸頗多。

2013年9月1日，鎮(zhèn)沅縣100位參訓教師以高漲的學習熱情投入到《小學語文》學科學習中。經過課程學習、學習回顧、校本研修作業(yè)、研修總結、主題研討、閱讀簡報、觀看專家答疑等一系列環(huán)節(jié)的學習，在管理員的盡職盡責、輔導教師們的輔導下，學員們的努力下，取得了較好的成績，現(xiàn)將培訓工作總結如下：

一、基本情況

本次“國培計劃（2013）”---云南省農村義務教育學科教師遠程培訓項目，鎮(zhèn)沅縣十個鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校各校都有教師參與《小學語文》學科的遠程培訓，共100人。

二、項目開展主要做法---精心組織落實責任

為了保證我縣“國培計劃”的順利實施，我縣師訓辦制定周密的培訓方案和嚴格的管理措施，將此次培訓結果納入?yún)⒂枌W員所在學校考核目標和職稱評聘以及評優(yōu)評先工作中。要求學員所在學校校長落實“國培”精神，合理解決好參培教師學習與工作之間的相關問題。制定相關制度：考核合格的學員，培訓學時和成績計入教師繼續(xù)教育檔案；不合格學員，考核不合格。師訓辦與進校為“國培”計劃的順利實施做好充分的準備，確保參訓教師，個個合格。

三、以人為本強化管理 規(guī)范實施

培訓工作真正落到實處，我縣妥善安排，從嚴從細科學管理，確保培訓工作扎實高效，不走過場。要求每位參培學員做到專心學習，認真完成各項傳作業(yè)。

教師在線學習，各小學有參訓學員、便于解答學習中出現(xiàn)的問題，縣管理員建立鎮(zhèn)沅遠程培訓QQ群，要求參訓學員加入群與便交流。利用電話、短信、郵箱為學員之間和指導教師之間搭建交流的平臺。管理員及時將“國培計劃”的注冊時間、課程安排、如何正常收看培訓課程視頻、如何上傳資源等發(fā)布在群空間里，讓學員們一登錄就看到。學員們不管是白天，還是晚上在群里都可以隨時交流自己的學習體會或困惑，確保了整個培訓工作的高效、平穩(wěn)，使“國培計劃”落到了實處。

四、強化監(jiān)督注重實效效果良好

在此項培訓過程中，師訓辦楊明主任工作認真負責，隨時關注本縣學情，進校校長多次下校督查，鼓舞士氣，且組織全校教師分組分批到各校進行督促檢查共計5次，管理員每周一上報學情分析，并電話催促，對懶、拖、散的學員在群里提示，提醒他們按時上網完成任務，積極參訓研討交流，做到有“學”、有“做”、有“評”、有“答”，取得了良好的效果。

學習力88.48, 合格率100%，100人的2人，90—99人52人，優(yōu)秀率54%, 80—89分29人，70—79分14人，60—69分3人

五、取得的經驗

領導重視是搞好培訓工作的前提。普洱市鎮(zhèn)沅縣中小學教師遠程培訓之所以得以順利開展，并取得優(yōu)異的成績，首先得益于各級領導的高度重視。市教育局領導培訓前文件精神宣傳到位，鎮(zhèn)沅縣師訓辦任命的縣級管理員管理工作扎實，工作責任心極強。

絕大多數(shù)學員學習積極性高，自覺性強，做到工作、學習兩不誤。管理員認真執(zhí)行管理員職責，時常督促學員學習，時時關注學情，學員有疑問的自己能解決的給予解決，不能解決的請教輔導老師或其他相關負責人給予解決，管理員的盡心盡責是此次培訓順利完成的保證之一。

六、培訓中存在的不足及建議

整三個月的遠程培訓工作，發(fā)現(xiàn)還存在幾點不足：

①個別教師態(tài)度不是很端正，抱有應付的思想，作業(yè)完成情況不太理想，缺乏創(chuàng)意，作業(yè)敷衍了事，多是下載現(xiàn)成的東西或復制他人的作業(yè)交差了事，學習只是為了拿學分，學分夠了就不想學習等等。

②個別參訓教師由于教學忙，接近培訓結束尾聲才提交作業(yè)等，不便于輔導教師批改。

③極少數(shù)學員參與交流的意識和能力還不夠強，發(fā)貼回貼數(shù)量不是很多，群里不能積極參與交流。

④個別教師提交的教學設計沒有寫出反思，所提交的教學設計不是自己所教學段的，具體體現(xiàn)在某些學員提交的作業(yè)和日志竟等然是外省遠程培訓學員的，交給輔導老師也不改改，原樣抄襲，學習態(tài)度不是很端正。

⑤培訓的硬件條件不均衡，有部分教師的學習上網條件差些，以至于出現(xiàn)個別學員的作業(yè)、教學設計不能批改、提交，影響到3人（60-69分）學員的最終成績不是很高。

建議：

1、決定培訓質量的最主要因素是課程師資模式提高培訓的針對性和實效性，關鍵就要在課程師資模式上下工夫：培訓課程安排應以問題為中心，以案例為載體，進一步貼近農村教師教育教學實際，理論知識不要過多過深，把課程重點放在技能提升實踐指導上來，以解決農村教師在教育教學中遇到的實際問題為核心；培訓模式設置應盡量多采用案例教學課堂觀摩互動參與式教學匯報課專家現(xiàn)場點評經驗分享分組交流等農村教師喜聞樂見的形式。

2、提高服務意識，完善相關制度，科學管理規(guī)范管理精細管理加大各級教育行政部門對培訓的支持重視程度，進一步宣傳國培計劃的作用意義，幫助學校領導老師提高認識，積極參與建立科學合理的培訓考核體系，既要考核其教育教學理論知識的提升，更要根據(jù)學科特點考核其教學技能的科學性與實踐性；建立長效持久的訓后指導機制，加強對學員的訓后跟蹤指導，爭取使參訓教師在接受高水平培訓后，回到自己的工作崗位能夠發(fā)揮出更大的作用。

羅昌萍

2013-12-5