第一篇：2012國培繼教網管理員總結

“國培計劃（2012）”---云南省農村義務教育學科教師遠程培訓項目

《小學語文》、《小學科學》、《小學音樂》、《小學體育》學科

普洱市鎮沅縣管理員總結

根據《教育部 財政部關于實施“中小學教師國家級培訓計劃”的通知》（教師［2010］4號）、《教育部 財政部關于實施幼兒教師國家級培訓計劃的通知》（教師［2010］5號）、《教育部辦公廳 財政部辦公廳關做好2012年“國培計劃”實施工作的通知》（教師［2010］3號）要求，省教育廳、省財政廳決定實施“國培計劃（2012）”云南省農村骨干教師培訓項目和“國培計劃（2012）”云南省幼兒園教師培訓項目。為了適應基礎教育改革與發展以及現代教育的需要，加快教師培訓工作現代化的步伐 , 加強中小學教師培訓的針對性和實效性，提高教師繼續教育的質量 , 全面提升中小學教師隊伍的整體素質, 普洱市鎮沅縣積極參加了“國培計劃（2012）”---云南省農村義務教育學科教師遠程培訓項目《小學語文》、《小學科學》、《小學音樂》、《小學體育》學科遠程培訓。“國培計劃（2012）”---云南省農村義務教育學科教師遠程培訓已經結束了，近4個月的培訓，作為一名縣級管理員，收獲頗多，感觸頗多，這次培訓從總體上來說是成功的。

2012年9月至12月，《小學語文》、《小學科學》、《小學音樂》、《小學體育》4學科87位參訓教師以高漲的學習熱情投入到學習中。整個培訓在管理員的盡職盡責、輔導教師們的輔導下，學員們的努力下，取得了較好的成績。經過課程學習等一系列環節的學習，1參訓者都得到了不同程度的提高，各項學習研修日志、評論、培訓ppt、創新性成果、作業、發帖、回帖指數十分理想，現將培訓工作總結如下：

一、基本情況

本次“國培計劃（2012）”---云南省農村義務教育學科教師遠程培訓項目，鎮沅縣有《小學語文》、《小學科學》、《小學音樂》、《小學體育》4學科87名小學骨干教師參加，其中《小學語文》70人、《小學科學》7人、《小學音樂》5人、《小學體育》5人。

二、項目開展主要做法---精心組織落實責任

為了保證我縣“國培計劃”的順利實施，我縣師訓辦制定周密的培訓方案和嚴格的管理措施，將此次培訓結果納入參訓學員所在學校年度考核目標和職稱評聘以及評優評先工作中。要求學員所在學校校長落實“國培”精神，合理解決好參培教師學習與工作之間的相關問題。制定相關制度：考核合格的學員，培訓學時和成績計入教師繼續教育檔案；不合格學員，年度考核不合格。師訓辦與進校為“國培”計劃的順利實施做好充分的準備，確保參訓教師，個個合格。

三、以人為本強化管理 規范實施

培訓工作真正落到實處，我縣妥善安排，從嚴從細科學管理，確保培訓工作扎實高效，不走過場。要求每位參培學員做到專心學習，按時發帖回帖、上傳研修日志，認真完成傳作業。

教師在線學習，各小學有參訓學員、便于解答學習中出現的問題，縣管理員建立鎮沅遠程培訓QQ群，要求參訓學員加入群與便交流。利用電話、短信、郵箱為學員之間和指導教師之間搭建交流的平臺。管理員及時將“國培計劃”的注冊時間、課程安排、如何正常收看培訓課程視頻、如何上傳資源等發布在群空間里，讓學員們一登錄就看到。學員們不管是白天，還是晚上在群里都可以隨時交流自己的學習體會或困惑，確保了整個培訓工作的高效、平穩，使“國培計劃”落到了實處。

四、強化監督注重實效效果良好

在此項培訓過程中，師訓辦楊明主任工作認真負責，隨時關注本縣學情，進校校長多次下校督查，鼓舞士氣，管理員每周一上報學情分析，并電話催促，對懶、拖、散的學員在群里提示，提醒他們按時上網完成任務，積極參訓研討交流，做到有“學”、有“做”、有“評”、有“答”，取得了良好的效果。

合格率100%，90分有18人，優秀率20.69%, 80—89分有38人，70—79分有20人，60—69有11人

五、取得的經驗

領導重視是搞好培訓工作的前提。普洱市鎮沅縣中小學教師遠程培訓之所以得以順利開展，并取得優異的成績，首先得益于各級領導的高度重視。市教育局領導培訓前文件精神宣傳到位，鎮沅縣師訓辦任命的縣級管理員管理工作扎實，工作責任心極強。

管理員認真執行管理員職責，時常督促學員學習，時時關注學情，學員有疑問的自己能解決的給予解決，不能解決的請教輔導老師或其他相關負責人給予解決，管理員的盡心盡責是此次培訓順利完成的保證之一。

六、培訓中存在的不足及建議

近四個月的遠程培訓工作，發現還存在幾點不足：

①、極少部分教師態度不是很端正，抱有應付的思想，作業完成情況不太理想，缺乏創意，作業敷衍了事，多是下載現成的東西或復制他人的作業交差了事，學習只是為了拿學分，學分夠了就不想學習等等。

②、個別參訓教師由于教學忙，接近培訓結束尾聲才提交作業等，不便于輔導教師批改。

③、極少數學員參與交流的意識和能力還不夠強，發貼回貼數量不是很多，群里不能積極參與交流。

④、部分教師提交的教學設計沒有寫出反思，所提交的教學設計不是自己所教學段的，具體體現在某些學員提交的作業和日志竟等然是外省遠程培訓學員的，交給輔導老師也不改改，原樣抄襲，學習態度不是很端正。

⑤、培訓的硬件條件不均衡，有部分教師的學習上網條件差些，以至于出現個別學員的作業、教學設計不能批改、提交，影響到11人（60-69分）學員的最終成績不是很高。

建議：

1、要求學校將對“國培”資源的學習交流作為教研組活動的基本內容，把“國培”融入校本研訓工作之中。只有把“國培” 融入校本研訓的常規工作之中，和教育教學研究與實踐相結合起來，才能不斷擴大其效果。

2、網上在線學習，有其“跨時空、高效率”等方面上的優勢，但也有其弊處：由于參訓學員所在的學校不同

一、出現的問題不能面對面的交流，也有“閉門造車”之嫌，有學員希望輔導教師能面對面共同探討網上學習遇到的問題或困惑更理想。

羅昌萍

2013-1-5

第二篇：2013年鎮沅縣國培繼教網《小學語文》管理員總結

“國培計劃（2013）”---云南省農村義務教育學科教師遠程培訓項目

《小學語文》學科

普洱市鎮沅縣管理員總結

根據《教育部辦公廳 財政部辦公廳關于做好2013年“國培計劃”實施工作的通知》（教師廳〔2013〕2號）和《云南省教育廳云南省財政廳關于實施“國培計劃（2013）”項目的通知》（云教師〔2013〕10號）文件要求。也為了適應基礎教育改革與發展以及現代教育的需要，加快教師培訓工作現代化的步伐 , 加強中小學教師培訓的針對性和實效性，提高教師繼續教育的質量 , 全面提升中小學教師隊伍的整體素質, 普洱市鎮沅縣積極參加了“國培計劃（2013）”---云南省農村義務教育學科教師遠程培訓項目《小學語文》學科遠程培訓。“國培計劃（2013）”——云南省農村義務教育學科教師遠程培訓項目于9月1日實施，11月30日圓滿結束，整整3個月的培訓，作為一名縣級管理員，自始至終管理全縣遠程培訓全過程，收獲頗多，感觸頗多。

2013年9月1日，鎮沅縣100位參訓教師以高漲的學習熱情投入到《小學語文》學科學習中。經過課程學習、學習回顧、校本研修作業、研修總結、主題研討、閱讀簡報、觀看專家答疑等一系列環節的學習，在管理員的盡職盡責、輔導教師們的輔導下，學員們的努力下，取得了較好的成績，現將培訓工作總結如下：

一、基本情況

本次“國培計劃（2013）”---云南省農村義務教育學科教師遠程培訓項目，鎮沅縣十個鄉鎮學校各校都有教師參與《小學語文》學科的遠程培訓，共100人。

二、項目開展主要做法---精心組織落實責任

為了保證我縣“國培計劃”的順利實施，我縣師訓辦制定周密的培訓方案和嚴格的管理措施，將此次培訓結果納入參訓學員所在學校考核目標和職稱評聘以及評優評先工作中。要求學員所在學校校長落實“國培”精神，合理解決好參培教師學習與工作之間的相關問題。制定相關制度：考核合格的學員，培訓學時和成績計入教師繼續教育檔案；不合格學員，考核不合格。師訓辦與進校為“國培”計劃的順利實施做好充分的準備，確保參訓教師，個個合格。

三、以人為本強化管理 規范實施

培訓工作真正落到實處，我縣妥善安排，從嚴從細科學管理，確保培訓工作扎實高效，不走過場。要求每位參培學員做到專心學習，認真完成各項傳作業。

教師在線學習，各小學有參訓學員、便于解答學習中出現的問題，縣管理員建立鎮沅遠程培訓QQ群，要求參訓學員加入群與便交流。利用電話、短信、郵箱為學員之間和指導教師之間搭建交流的平臺。管理員及時將“國培計劃”的注冊時間、課程安排、如何正常收看培訓課程視頻、如何上傳資源等發布在群空間里，讓學員們一登錄就看到。學員們不管是白天，還是晚上在群里都可以隨時交流自己的學習體會或困惑，確保了整個培訓工作的高效、平穩，使“國培計劃”落到了實處。

四、強化監督注重實效效果良好

在此項培訓過程中，師訓辦楊明主任工作認真負責，隨時關注本縣學情，進校校長多次下校督查，鼓舞士氣，且組織全校教師分組分批到各校進行督促檢查共計5次，管理員每周一上報學情分析，并電話催促，對懶、拖、散的學員在群里提示，提醒他們按時上網完成任務，積極參訓研討交流，做到有“學”、有“做”、有“評”、有“答”，取得了良好的效果。

學習力88.48, 合格率100%，100人的2人，90—99人52人，優秀率54%, 80—89分29人，70—79分14人，60—69分3人

五、取得的經驗

領導重視是搞好培訓工作的前提。普洱市鎮沅縣中小學教師遠程培訓之所以得以順利開展，并取得優異的成績，首先得益于各級領導的高度重視。市教育局領導培訓前文件精神宣傳到位，鎮沅縣師訓辦任命的縣級管理員管理工作扎實，工作責任心極強。

絕大多數學員學習積極性高，自覺性強，做到工作、學習兩不誤。管理員認真執行管理員職責，時常督促學員學習，時時關注學情，學員有疑問的自己能解決的給予解決，不能解決的請教輔導老師或其他相關負責人給予解決，管理員的盡心盡責是此次培訓順利完成的保證之一。

六、培訓中存在的不足及建議

整三個月的遠程培訓工作，發現還存在幾點不足：

①個別教師態度不是很端正，抱有應付的思想，作業完成情況不太理想，缺乏創意，作業敷衍了事，多是下載現成的東西或復制他人的作業交差了事，學習只是為了拿學分，學分夠了就不想學習等等。

②個別參訓教師由于教學忙，接近培訓結束尾聲才提交作業等，不便于輔導教師批改。

③極少數學員參與交流的意識和能力還不夠強，發貼回貼數量不是很多，群里不能積極參與交流。

④個別教師提交的教學設計沒有寫出反思，所提交的教學設計不是自己所教學段的，具體體現在某些學員提交的作業和日志竟等然是外省遠程培訓學員的，交給輔導老師也不改改，原樣抄襲，學習態度不是很端正。

⑤培訓的硬件條件不均衡，有部分教師的學習上網條件差些，以至于出現個別學員的作業、教學設計不能批改、提交，影響到3人（60-69分）學員的最終成績不是很高。

建議：

1、決定培訓質量的最主要因素是課程師資模式提高培訓的針對性和實效性，關鍵就要在課程師資模式上下工夫：培訓課程安排應以問題為中心，以案例為載體，進一步貼近農村教師教育教學實際，理論知識不要過多過深，把課程重點放在技能提升實踐指導上來，以解決農村教師在教育教學中遇到的實際問題為核心；培訓模式設置應盡量多采用案例教學課堂觀摩互動參與式教學匯報課專家現場點評經驗分享分組交流等農村教師喜聞樂見的形式。

2、提高服務意識，完善相關制度，科學管理規范管理精細管理加大各級教育行政部門對培訓的支持重視程度，進一步宣傳國培計劃的作用意義，幫助學校領導老師提高認識，積極參與建立科學合理的培訓考核體系，既要考核其教育教學理論知識的提升，更要根據學科特點考核其教學技能的科學性與實踐性；建立長效持久的訓后指導機制，加強對學員的訓后跟蹤指導，爭取使參訓教師在接受高水平培訓后，回到自己的工作崗位能夠發揮出更大的作用。

羅昌萍

2013-12-5

第三篇：國培總結李繼紅

國培使我進步了——國培總結

峰峰礦區羊渠河學校李繼紅

將近兩個月的培訓，內容豐富，形式多樣，有學術講座、專題報告、參與式專題與討論、專題研討與交流等。培訓過程中充分重視了學員的參與和體驗，無論是學員與學員之間的思想碰撞，還是學員對課堂教學實錄的觀摩與評析，都極大地調動了學員主動參與到培訓中的積極性，讓學員在親身體驗、深入思考中得到提升。專家的教育教學理念、人格魅力和治學精神深深地印在我的心中。他們所講內容深刻獨到，旁征博引，通俗易懂，生動有趣，發人深剩

我認為，“國培”學習不但告訴我們“什么”，而且結合實例，告訴我們“怎么做”、“為什么要這么做”，有利于提升我們實際的教學本領，國培的許多內容是因事見理而不是就事論事，是獨辟蹊徑而不是人云亦云，是柳暗花明而不是熟馬舊路，是反彈琵琶而不是順水推舟，是同中見異而不是照葫蘆畫瓢。國培給我帶來了全新的教學理念，使我對教材教法有了更新更全面的認識。通過這段時間的培訓讓我受益匪淺，下面我就把這次培訓期間所學的點點滴滴總結如下

一、更加全面深刻地理解了新課標理念

新課標理念強調語文教學過程中，應以學生發展為中心，應注重語文學科的工具性和人文性，強調知識與技能、方法與過程、情感、態度、價值觀的三維整合。這次教育培訓，我體會到新課程教學應該是：“學生在老師的指導下，通過自己親自去體驗、嘗試，來逐漸打下學會生活、學會學習的基礎，從各個方面來培養學生探究事物的興趣和積極的態度，以學生為主體，教師盡量只起到指導的作用，以培養學生的能力為中心，為重點。上課的教師自身素質要高，駕馭課堂能力要強，對于學生錯誤性的認識，教師能夠及時予以講解。另外教師要善于運用啟發，提問題時要有針對性，讓學生有的放矢;幽默、流暢、優美的語言也很有吸引力。教師要注重學生探究能力的培養，讓每個學生都有展示自我的機會等等。”我逐漸明白：語文姓“語”，語文教學要體現“一個中心”“兩個基本點”：“一個中心”即以語言練習為中心，特別是要加強語言的運用。“兩個基本點”即培養語文能力(聽、說、讀、寫、書)，提高人文素養。要由“教教材”變成“用教材教”;由“教課文”變成用課文學語言、用語言。閱讀教學重視“表達”，最好的方法是結合課文教學，設計各種形式的表達練習，讓學生在表達過程中加深對課文思想內容的理解，促進學生對課文語言的積累，使理解和表達、積累和表達獲得多贏。

新課程已經走進課堂，作為教師，我們應把握時代的脈搏，順應歷史的要求，迅速轉型，由“知識倉庫型”升級為“創新型”教師，以創新教育來促進社會的發展。教師要勤于學習，充實自我，使自己具備相應的知識結構、教育理念、文化素養、道德素養。不斷提升自己的知識結構，要視角敏銳，跟上時代步伐，勇于接受新思想，新觀念。根據學生的不同個性特點，采用不同的教育方法。總之，不能停滯不前，不能只靠過去的經驗，不能做個教書的匠人，而應做個育人的藝術家。

二、國培促進我的專業發展，讓我不斷成長

這次培訓是一次對教師專業成長極有意義的培訓，帶給我最深的體會就是教學不僅是一門復雜的學問，同時又是一門高超的藝術，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。因此，我對自己的教學有了新的要求：

（一）、樹立終身學習觀

通過這次國培學習，使我深刻的意識到作為當代的教師，“傳道、授業、解惑”已遠遠不能適應現代教育的今天。如果教學理念不改革，教學方法不創新，個人素養不提高，是難以勝任的。這都要求我們教師要不斷的學習、不斷的進步和提高，做創新型教師、研究型教師、引導型教師。如果老是不轉變觀念，用傳統的教學方法和教學理念去教育現在的學生，固然是行不通的，其結果必然是被社會無情的淘汰。尤其是在知識媒體的進步和信息時代的快速傳播的今天，學生除在課堂上學到的知識外，在廣闊的課外天地里，通過網絡媒體，信息傳遞，他們每時每刻都在產生許多“稀奇古怪”、“異想天開”的問題。面對這種情況，我們老師也只有不斷的學習新的科學文化知識，不斷地給自己充電，才能適應現代教育的需要。因此，作為一名教師，我們的學習不是一般的學習，而是基于一個教育者的學習，是為“育人”而學習的。我們應當積極參加上級組織的各種培訓，繼續學習，樹立“活到老，學到老”的終身學習觀念。

（二）、重新認識教師的角色定位

在新課標的引領下，增強了知識的實用性，提高了學生的參與度，充分體現了以學生全面發展為本的精神。新課標的內容為教師教學和學生學習提供更廣闊的自由度和發揮空間，要求課堂教學充分發動學生的主動性，強調在師生互動和生生互動中實施自主、1

探究、合作式學習。在學生獲得知識的過程中，教師是激勵人、引導者，為學生的學習提供支持、幫助、輔導，幫助學生了解自己的特長、潛能，指明發展方向。

（三）、重新審視自我。

“國培”讓我認識到：一節好的課堂，新在理念、巧在設計、贏在實踐、成在后續。在教學中要做到：一是：關注學生，從學生的實際出發，關注學生的情感需求和認知需求，關注學生的已有的知識基礎和生活經驗二是：注重實驗。結合本學科的特點，加強實驗教學，無論是演示實驗還是分組實驗，都要讓學生觀察、操作、比較、討論、交流、歸納總結，獲取新的知識。三是：關注課堂。教師角色轉變了，讓學生成為課堂的主體，教師勢必做好引導，將課堂還給學生。在以后的化學教學中，我還應努力做到：第一，多進行課堂觀察，課例研究，自我反思。結合自己以往的教學實踐總結經驗得失。第二，不斷學習，提升自我。我要不斷學習，從專家引領、名師指導、課堂實踐、互動交流的全過程學習，成為長流水。第三，關注學生，精心備課。在今后的工作中給自己定好位，深鉆教材，靈活使用教材，走“學習——反思——研究——實踐”相結合的發展之路。

（四）、重新認識學生的評價定位

新課標改變了以往單一的學業成績的評價方式，倡導評價目標多元化和評價方式的多樣化，堅持終結性評價與過程性評價相結合、定性評價與定量評價相結合、學生自評互評與他人評價相結合，努力將評價貫穿于學生學習的全過程。教師要促進學生主動參與到教學過程中，激發學生潛在的能力，調動學生的積極性，讓學生通過自身的活動，充實教學內容，豐富教學形式，真正體現了在樂中學、趣中學、動中學、做中學，讓學生真正成為學習的主人。

三、培訓解決了我教學上的一些困惑

本次培訓，通過與學員們之間的互動交流、共同研討，就如何處理教學中遇到的種種困惑，以及對教材的把握與處理有了更新的認識，解決了我教學上的好多困惑。讓我深深感到這次國培太值了。在培訓中，學員們暢所欲言，提出的許多觀點和問題，都是教學中的實際問題，引起全體學員的一致共鳴的同時，也得到專家們的重視，他們的回答也給了我們很好的啟示，對于我們今后的教學有著積極的促進作用。

四、享受教育，收獲快樂

學習雖然辛苦，但是讓我享受了教育，收獲著快樂。通過培訓，我的理論和專業教學水平同時得到提升，使我懂得了只有不斷地為自己充電，才能適應現代化的教學模式。大家都知道要想給學生一碗水你必須有一桶水，現在的一桶水已經不能滿足需求，我們要給孩子們注入源頭活水，這就需要我們不斷地學習，不斷地總結，不斷地反思，及時將自己的經驗記錄下來。在整理中思考，在行動中研究，這將是我今后所追求的目標。

總之，參加這次國培，聆聽多位專家老師的講座，讓我從中汲取了名師的精華，一方面，使我在理念上得到革新，使我對教材教法有了更新更全面的認識，理清了思路，另一方面，使我找到了自身的不足，以及與一名優秀教師的差距所在，今后我將以此為起點，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。在教學實踐中，我將帶著收獲、帶著感悟、帶著滿腔的熱情，把學到的理論知識應用于自己的教學實踐中去，在教和研中走出自己的一路風采。

我一直相信：只有堅持學習的人，才能擁有美麗的一生。“腹有詩書氣自華”，是對教師的真實寫照，點點滴滴地積累，細細地品味，就會從學習中收獲精彩。其實，教育就是生活，做為教師能做好教育，也就能擁有一份美麗的生活。

第四篇：2014繼教總結

中繼教學習總結

教師繼續教育工作是教師教育的重要組成部分，是提高教師整體素質和促進教師專業化的有效途徑，也是全面實施素質教育的關鍵。通過本學期的教師繼續教育培訓學習，使我在教育思想，教育理念及業務能力等方面受益頗多，我深切地認識到了時代在更新，隨著社會在不斷的進步，教育教學工作更是要適應素質教育的需要，必須不斷地全面提高自身的素質，而現代教育觀念的樹立，正是教師的立教之本。下面我對本學期的繼教學習情況作一個小結。

通過十八屆三中全會精神的學習，讓我進一步深刻認識到作為一名教育者，要圍繞十八屆三中全會精神和要求，把思想和行動統一到中央決策部署上來，圍繞“教育改革”主線，立足本職工作和教學實際，努力提高教育教學質量。

通過《教師不可不知的50條教育禁忌》的學習，我對教師的“50條教育禁忌”有了更深的認識：熱愛教育事業，有強烈的事業心和高度的責任感，認真履行教師職業道德規范，樹立“敬業、奉獻、團結、守紀、文明”的教師形象；要熱愛學生學生，尊重學生人格；要對學生告之以法，曉之以理，動之以情，導之以行持之以恒，耐心細致，循循善誘。對學生要嚴格要求，嚴格管理，平等對待等等。我也深刻認識到，要想成為一名優秀的教師太不容易了，但是我不會放棄。

通過新技能《電子白板教學功能演示》、《幻燈片的制作》等知識的培訓學習，讓我對多媒體的運用有了很大的提高。對電子白板、幻燈片的制作及操作也更加成熟，對新的學校教育理念有了更深刻的理解，對自己今后的多媒體教學也更有信心。

總之，通過本次的培訓學習，我有很大收獲，增強了新的教育理念，學會了許多與教育教學有關理論知識和網絡知識以及多媒體知識，充實了自己。對教育教學的理解上了一個新的臺階，為我下一步的工作有很大的指導和幫助。

2014.1

第五篇：繼教總結

教師個人繼教學習總結

2012—2013第二學期）

教師：黃仕碧

通過本學期的教師繼續教育培訓學習，使我在教育思想，教育理念及業務能力等方面受益頗多，我深切地認識到了時代在更新，隨著社會在不斷的進步，教育教學工作更是要適應素質教育的需要，必須不斷地全面提高自身的素質，而現代教育觀念的樹立，正是教師的立教之本。現將自己在本學期的個人繼續教育學習進行小結。

1、師德集中培訓，學習所獲。

我按時參加學校和上級教育主管部門組織的各種教培訓，無缺曠和病事假，在培訓班中認真做好筆記，并按學校的要求結合自己的實際，認真撰寫并上交了師德學習心得體會。給我感觸最深的是開學時的集中學習。2013年2月23日，我校全體教師在學校四樓會議室集中收看了中央電視臺的《尋找最美鄉村教師》頒獎晚會，我的心中久久不能平靜。他們為了大山的孩子，為了祖國的教育事業，他們克服了重重困難，奉獻自己畢生的精力，而且無怨無悔。他們是平凡的教師，卻做著最偉大的事情。《尋找最美鄉村教師》給我最真實的感動，使我的心靈受到震撼，靈魂得以洗滌，給我留下了許多的思考：振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師；我懂得什么是大愛，什么是堅守；每當工作不如意，抱怨生活又苦又累時，多想想他們。看完《尋找最美鄉村教師》，我不能再無動于衷。我將踏實踏實地學習，認認真真地做好每一件；樹立終身學習的理念，用知識充實和武裝自己，加強自身的學習和提高才是硬道理，讓自己受益，讓孩子受益。在今后的工作中，我將把多花心思用在鉆研教材上，提高課堂教學的有效性，減少學生作業負擔，注重發 展學生的多種能力，讓孩子愛上學習。我將潛下心來教書，快快樂樂育人，感受一份快樂，一份成功，一份喜悅，一份永恒……

2、參加觀摩示范課，反思自己教學行為。

本學期，我校開展了許多優質課評比活動。雖然我沒有報名參加，但我用心聽課，認真學習同事的別人教學的確長處，為我所用。本學期聽課節數達到10節以上。通過聽課，我在不斷反思自己的教學行為。

3、珍惜外出學習的機會，努力學習。

2013年6月29日30日，在貴陽師大聆聽全國著名改革家魏書生老師教育思想專題報告會后的感受。通過學習，感覺“山窮水盡疑無路，柳暗花明又一村”；我的心靈受到震撼，靈魂得以洗滌。在今后的工作中，我將把學到新理念、新方法運用在自己的的教育教學中，使學生受益，使自己不斷成長。

4、多讀好書，活躍思維。

本學期，我讀了幾本書——《語文閱讀得高分的策略與技巧》、《小學語文教師》、《班主任兵法》，雖然看得零零星星，但總覺得看后自己似乎見到了教育教學的一縷署光。《語文閱讀得高分的策略與技巧》這本書，作者總結教學十年來提高小學生語文閱讀能力的方法，引導學生尋找閱讀規律，提出解決學生各類語文閱讀問題的途徑。這對于我的小課題研究很有幫助。《小學語文教師》這本書，讓我找到了學到幾點“隨文練筆”的方法，我們要潛心會文，課課留心、識于慧眼，找準落點，讓我們的學生妙筆生花。讀《班主任兵法》這本書，我覺得這位老師是個很有個性，很用心教學的。書中一個個的小故事吸引著我。

5、立足草根問題，積極撰寫論文。

我平時注重積累教學工作中的小片斷，期末稍加整理，便成了論文或總 結。這學期，我寫了兩篇文章，一篇是教育敘事——無事必定生非。另一篇是教育教學論文——潛心教書，快樂育人。

6、“四個一”工程讓我找到自信。

“四個一”工程即每課一反思，每周一篇教學隨筆，每月讀一本教育書籍，每學期一篇教學論文。我在貴陽聽了魏書生老師的報告后，我了解到每天寫教學反思的重要性，給自己以信心，讓自己有自豪感，讓自己感受教書育人的快樂。

通過本學期學習，使我認識到，成為一名合格的教師容易，要想成為一名優秀的教師必須流行細節，充滿師愛，從細微處入手，充分了解、關愛每天一個學生。振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師，繼續教育為的是素質教育，素質教育離不開繼續教育。為使自己具有高尚師德，具有實施素質教育能力與水平而加緊學習，學習，再學習

2013年7月9日