第一篇：感謝幼教國(guó)培

感謝幼教國(guó)培，伴我一路成長(zhǎng)

（有個(gè)別語(yǔ)句還需改正）

短短兩個(gè)月的國(guó)培學(xué)習(xí)，卻讓我明白“玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知禮。”的真諦。這兩個(gè)月，是充實(shí)的兩個(gè)月，是讓人欣慰的兩個(gè)月，只因有這樣的培訓(xùn)，使我恰逢良遇，提高了自己，榮幸之極！再次感謝“國(guó)培”給予我們一次提高業(yè)務(wù)的機(jī)會(huì)，感謝為“國(guó)培”付出辛勤努力的老師們！國(guó)培研修即將離我們遠(yuǎn)去，然而這段辛勞、耕耘、堅(jiān)持、收獲、感動(dòng)、幸福的日子將永存于我內(nèi)心的深處。一路走來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴歷歷在目。

這次培訓(xùn)給我最大的收獲是專家們、同行們精湛的教學(xué)技藝對(duì)我教學(xué)思想的沖擊。每天的研修學(xué)習(xí)繁忙而又充實(shí)，因?yàn)榭梢悦鎸?duì)不同風(fēng)格的名師，可以聽到不同類型的講座，可以學(xué)習(xí)最新的教學(xué)模式。通過(guò)這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，既拓寬了我的知識(shí)面，又啟發(fā)了我的思維。新的時(shí)代背景下，需要有新的教育理念來(lái)滲透到教師的心里，網(wǎng)絡(luò)資源豐富，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)可以讓教師集思廣益、共同提高。目前，全方位的新課程改革，很多時(shí)候讓我們無(wú)所適從，我很多時(shí)候感到茫然，感到束手無(wú)策，而這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)猶如為我打開了一扇窗，撥云見日，使我在一次次的感悟中豁然開朗。無(wú)論是這些精彩的講座還是授課，都讓人耳目一新。專家們幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，平易近人的教學(xué)風(fēng)范，“以學(xué)定教，關(guān)注學(xué)生促進(jìn)發(fā)展”，“讓反思成為一種習(xí)慣”的教學(xué)觀給了我深深地震撼，他們課堂上那種渾然天成，對(duì)比鮮明的教學(xué)風(fēng)格給我留下深刻的印象。我想這些充分體現(xiàn)了他們平日教學(xué)功底深厚，所以才會(huì)達(dá)到現(xiàn)在教學(xué)隨心所欲的境界。

“國(guó)培”，轉(zhuǎn)眼我就要對(duì)你說(shuō)再見了！感謝你，伴我一路成長(zhǎng)！感謝教育部和教育局給我們搭建的這一學(xué)習(xí)的平臺(tái)，讓我有機(jī)會(huì)再次來(lái)充實(shí)和完善自己。回首這幾個(gè)月來(lái)的培訓(xùn)，真是內(nèi)容豐富，形式多樣，效果明顯。培訓(xùn)中各級(jí)教育專家的專題講座、優(yōu)秀教師的課例，學(xué)員圍繞專題進(jìn)行的各種活動(dòng)、學(xué)習(xí)等，無(wú)不使我心中充滿無(wú)言的感激。國(guó)培，對(duì)我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)，我會(huì)將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行梳理、打包，再慢慢的咀嚼、消化，進(jìn)而將這些“高營(yíng)養(yǎng)”的知識(shí)“大餐”內(nèi)化為我學(xué)習(xí)的動(dòng)力，教學(xué)的資本。培訓(xùn)只是一個(gè)手段，一個(gè)開端。對(duì)于培訓(xùn)給我的清泉，我要讓它

細(xì)水長(zhǎng)流。“國(guó)培”給我補(bǔ)了元?dú)狻⑻砹遂`氣、去了嬌氣，煥發(fā)出無(wú)限生機(jī)。學(xué)習(xí)，思考背后，我感到更多的是責(zé)任，是壓力，真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識(shí)到自己所肩負(fù)的責(zé)任。今后我會(huì)結(jié)合我們幼兒園的實(shí)際情況，及時(shí)為幼兒園的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策，我將本著終生學(xué)習(xí)的理念，為幼兒教育盡自己最大努力！讓培訓(xùn)的碩果在幼兒教育事業(yè)發(fā)展中大放光彩！

第二篇：幼教國(guó)培日志

幼兒教師國(guó)培日志

通過(guò)參加本次幼師培訓(xùn)，我對(duì)幼兒教育有了更新的認(rèn)識(shí)。幼兒教育在不斷發(fā)展，幼兒教師就要不斷學(xué)習(xí)新教學(xué)理念，學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法，來(lái)適應(yīng)當(dāng)代幼兒教育的發(fā)展。這幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，專家們對(duì)幼兒教育教學(xué)的各種知識(shí)的深入講解讓我獲益匪淺，將會(huì)開啟我幼教生涯的新篇章。這次的培訓(xùn)讓我對(duì)幼兒教師這份職業(yè)有了更深刻的理解，也讓我學(xué)習(xí)到了更多的教育教學(xué)方面的理論知識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我感受到國(guó)家對(duì)學(xué)前教育的前所未有的重視程度，同時(shí)也明白了當(dāng)代我國(guó)學(xué)前教育面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。

一、通過(guò)學(xué)習(xí)，不但使我掌握了許多專業(yè)理論知識(shí)，也使我了解到了許多書本上沒(méi)有的知識(shí)，這是一種對(duì)思想的陶冶、知識(shí)的啟發(fā)。進(jìn)一步充實(shí)了自己的幼教理論基礎(chǔ)，有效提升自己對(duì)幼兒園教學(xué)活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)的組織能力。也讓從事幼教工作的我有了更一步的認(rèn)識(shí)，在我們看孩子的時(shí)候更要用一種敬畏的心情和發(fā)展的眼光去對(duì)待。這一段時(shí)間的培訓(xùn)，我覺得重要的不是學(xué)技能，學(xué)模式，而是學(xué)一種思想，一種促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習(xí)為主的思想以及促進(jìn)教師原創(chuàng)性的思考。

二、認(rèn)識(shí)到了教師心理健康的重要性。因?yàn)榻處熓菍W(xué)校心理健康教育的推行者、具體實(shí)施者。一個(gè)成功的教師，除了要有淵博的學(xué)識(shí)和優(yōu)良的教學(xué)技能，還要有健全的人格和高尚的品德。教師的言行對(duì)幼兒有很大影響，在他們的心目中，教師的衣著舉止，言談風(fēng)度，以及待人接物等，都會(huì)使幼兒受到深刻的影響。所以，教師完善的心理素質(zhì)和人格，是構(gòu)成良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)，是實(shí)施心理健康教育、情感教育的出發(fā)點(diǎn)和首要原則。新的教育實(shí)踐要求每一位教師都應(yīng)該從自身的心理健康的角度，完善自己的人格，提升自己的人格魅力。

三、通過(guò)學(xué)習(xí)我更加的知道和諧的師生關(guān)系是教學(xué)與管理的前提。平時(shí)，我比較喜歡和孩子們“瘋”到一起，拉著衣服開小火車，做他們喜歡的游戲和想做的事情，通過(guò)與他們的交談和眼神交流來(lái)了解他們，發(fā)現(xiàn)他們成長(zhǎng)的需要。我知道，只有真正的走進(jìn)他們的心里我的教育才是成功的，為了這個(gè)我也在更加的努力。

四、對(duì)于幼教工作者來(lái)說(shuō)，樹立一個(gè)正確的教育觀和兒童觀非常重要。我們?cè)鯓涌创⒆樱繒?huì)影響我們對(duì)孩子的觀察和判斷，繼而影響我們的教育行為。如果我們只是把孩子的學(xué)習(xí)當(dāng)成我們教的結(jié)果，把孩子的行為看成是幼稚，需要我們用成人的規(guī)范來(lái)修正的，那我們就被蒙蔽了眼睛，看不到真正的兒童。就這次看到的幼兒園，想到了自己的幼兒園。反思自己幼兒園，雖然資金保障上不能和高端的幼兒園相提并論，但重要的是要讓自己的教育理念在環(huán)境上表現(xiàn)出來(lái)。給孩子提供花費(fèi)少、利用率高、深受幼兒喜愛的低結(jié)構(gòu)活動(dòng)材料，充分發(fā)揮本地特有的自然資源，讓孩子們的游戲活動(dòng)更接近自然環(huán)境，更生活化，這是我要努力的方向。

通這次國(guó)培學(xué)習(xí)，對(duì)我感觸很深，收獲也多。教師的成長(zhǎng)，離不開學(xué)習(xí)。真正認(rèn)識(shí)到“活到老，學(xué)到老，還有多少?zèng)]學(xué)到”，簡(jiǎn)而言之，就是人的一生要時(shí)時(shí)學(xué)習(xí)，處處學(xué)習(xí)。要堅(jiān)持學(xué)以致用，把學(xué)到的教育技術(shù)真正地、更加有效地用到教學(xué)實(shí)踐中去，從而大大提升教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)效果。這次“國(guó)培計(jì)劃”培訓(xùn)，也讓我開闊了視野，增長(zhǎng)了知識(shí)，對(duì)學(xué)前教育有了一個(gè)深刻的認(rèn)識(shí)。

第三篇：幼教國(guó)培學(xué)習(xí)心得[模版]

幼教國(guó)培學(xué)習(xí)日志

25號(hào) 隴縣溫水鎮(zhèn)中心幼兒園 王娟 2014年9月16日

今天，我是第一天參加“國(guó)培計(jì)劃”（2014）—陜西省幼兒園骨干教師置換脫產(chǎn)研修培訓(xùn)，首先很感謝國(guó)家給我們搭建的這一學(xué)習(xí)的平臺(tái)，也感謝領(lǐng)導(dǎo)讓我參加了這次難得的國(guó)培學(xué)習(xí)，真的深感榮幸。今天閆老師就師德修養(yǎng)這方面給我們做了一個(gè)詳細(xì)的解讀，使我受益匪淺，讓我接受了思想上的又一次洗禮。

尤其是他在講到幼兒教師的基本規(guī)范這里，讓我們看到了幼兒教師素質(zhì)、師德修養(yǎng)的重要性。因?yàn)榻逃|(zhì)量的高低，取決于教師素質(zhì)的高低。良好的師德是教師最關(guān)鍵的素質(zhì)。幼兒教師的權(quán)利比任何教育階段的老師的權(quán)利都大，所以他的職業(yè)道德素質(zhì)就顯得尤為關(guān)鍵。

蒙臺(tái)梭利曾說(shuō)過(guò)：“6歲前的孩子是用照相機(jī)的原理來(lái)學(xué)習(xí)的，人們的行為像一個(gè)個(gè)的鏡頭定格在孩子的腦海里，從而達(dá)到模仿學(xué)習(xí)的。”因此，作為幼兒教師一定要從平時(shí)的一言一行做起，提高自身的素質(zhì)，建立良好的師德，為孩子樹立良好的榜樣，就如習(xí)近平主席所說(shuō)：“沒(méi)有愛就沒(méi)有教育。”另外，我還要多看書、多學(xué)習(xí)，作個(gè)“學(xué)習(xí)型”的教師,不斷豐富自己,提高自己,完善自己。

2014年9月17日

今天董園長(zhǎng)給我們?cè)敿?xì)的講解了幼兒園的一日活動(dòng)常規(guī)及教師工作細(xì)則，她首先講了常規(guī)的概念,然后講了幼兒從來(lái)園一直到離園活動(dòng)的常規(guī)行為要求，還有教師的工作細(xì)則都非常的具體詳細(xì)，讓我對(duì)幼兒園的工作又有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也讓我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了自己在組織一日活動(dòng)中存在的不足之處。

在一日活動(dòng)常規(guī)實(shí)施細(xì)則學(xué)習(xí)中，我深刻體會(huì)到：

1.生活活動(dòng)中很多小的細(xì)節(jié)工作雖然微不足道，也不被大家所重視，但卻是幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和幼兒園一日活動(dòng)得以順利開展不可缺少的重要環(huán)節(jié)。因此認(rèn)真做好班級(jí)的生活常規(guī)管理活動(dòng)讓幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣就顯得尤為重要。

2.孩子的模仿性強(qiáng)，老師為人師表，言行舉止，行為習(xí)慣，都是孩子學(xué)習(xí)的榜樣，所以我們?cè)谌粘Ｉ钪幸欢ㄒ幪幰?guī)范自己的言行舉止，行為習(xí)慣，時(shí)時(shí)刻刻都做好孩子的表率。

3.幼兒的年齡比較小，自控能力比較弱，要讓幼兒養(yǎng)成良好的常規(guī)意識(shí)，教師首先要幼兒知道為什么要這樣做，應(yīng)該怎樣做，進(jìn)而提高幼兒分辨是非的能力。

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)讓我知道了幼兒園一日常規(guī)的具體要求，也體會(huì)到了一日活動(dòng)常規(guī)的重要性。在以后的工作中我會(huì)加強(qiáng)一日活動(dòng)的整合，更應(yīng)重視孩子的養(yǎng)成教育，日漸完善并持之以恒地做好幼兒一日活動(dòng)常規(guī)工作。

2014年9月18日 今天，我有幸聆聽了浙師大杭幼師附屬幼兒園園長(zhǎng)王芳老師給我們帶來(lái)的講座。能夠聆聽到幼教專家的獨(dú)到見解和先進(jìn)理念，對(duì)我們的專業(yè)成長(zhǎng)是非常有益的。

上午，王芳老師與我們一起分享了全國(guó)教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃重點(diǎn)課題—《幼兒同伴關(guān)系發(fā)展的特點(diǎn)及交往能力培養(yǎng)策略》。首先，王芳老師從幼兒同伴關(guān)系的特點(diǎn)開始分析，可分為受歡迎型、受拒絕型、一般型、矛盾型、受忽視型、其他型，幼兒成長(zhǎng)的每個(gè)階段都不是絕對(duì)的，而是在發(fā)展中變化的。小班幼兒正處在混沌期，同伴關(guān)系具有隨機(jī)性和情境性；中班幼兒處在分化期，同伴關(guān)系具有探索性和沖突性；大班幼兒處于形成期，同伴關(guān)系具有群體性和穩(wěn)定性。因此，根據(jù)每個(gè)時(shí)期的幼兒同伴關(guān)系特點(diǎn)，制定了幼兒同伴交往的目標(biāo)：小班為“關(guān)注朋友、友善交往”；中班為“形成內(nèi)心強(qiáng)大的自我，學(xué)會(huì)從他人角度判斷他人的動(dòng)機(jī)”；大班為“合作解決沖突”。王芳老師還為我們總結(jié)了每個(gè)時(shí)期的幼兒同伴交往引導(dǎo)策略，對(duì)我們一線教師怎樣培養(yǎng)幼兒的交往能力提出了很好的建議。

下午，王芳老師著重給我們講了“表?yè)P(yáng)與批評(píng)”，她強(qiáng)調(diào)“表?yè)P(yáng)和批評(píng)”是教育的雙翼，缺一不可。表?yè)P(yáng)，關(guān)乎孩子的成長(zhǎng)，它不應(yīng)當(dāng)是教育者張口就來(lái)的一句話，何時(shí)表?yè)P(yáng)，怎樣表?yè)P(yáng)都應(yīng)有一定的講究，我們要本著尊重孩子、理解孩子、信任孩子、寬容孩子的原則進(jìn)行表?yè)P(yáng)，而且表?yè)P(yáng)的內(nèi)容應(yīng)該著重放在“過(guò)程”表?yè)P(yáng)上，這對(duì)孩子的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展是十分有益的。

一天的培訓(xùn)時(shí)間，在王芳老師的精彩講述中度過(guò)，我們深感：作為幼兒園教師，如何幫助幼兒處理好同伴關(guān)系，如何適時(shí)適度表?yè)P(yáng)幼兒，讓幼兒有一個(gè)安全、快樂(lè)的心理環(huán)境，是我們義不容辭的責(zé)任。

2014年9月19日

我是一所農(nóng)村幼兒園的老師。雖然我從事教育已有好幾年了，但在幼兒園工作僅僅只有一年，因此對(duì)幼兒園的工作還是比較陌生的。所以這次能有幸參加“國(guó)培計(jì)劃”（2014）—陜西省幼兒園骨干教師置換脫產(chǎn)研修培訓(xùn)，我覺得我是幸運(yùn)的。通過(guò)前幾天的學(xué)習(xí)，讓我對(duì)幼兒教師這個(gè)職業(yè)以及幼兒在幼兒園的常規(guī)教育有了一個(gè)重新的認(rèn)識(shí)，收獲頗多。今天，李杰園長(zhǎng)就家園共育這方面給我們進(jìn)行了詳細(xì)講解，使我從中又學(xué)習(xí)到了很多，也讓我對(duì)家園共育有了更多新的認(rèn)識(shí)。

我們都知道要實(shí)現(xiàn)幼兒園的教育目標(biāo)，讓幼兒健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)，僅僅靠幼兒園教育是不夠的，還要借助家長(zhǎng)、社會(huì)等的力量。以前，我們習(xí)慣于讓家長(zhǎng)支持、配合我們的幼兒園工作，聽了寶雞高新水木清華幼兒園李杰園長(zhǎng)的講座，使我們認(rèn)識(shí)到：家長(zhǎng)對(duì)幼教工作不是支持與配合，而是溝通、合作、相互支持。所以，我們要重視家長(zhǎng)資源的開發(fā)。建立以促進(jìn)幼兒和諧發(fā)展為目標(biāo)的共同愿望，建立以尊重為前提的相互認(rèn)同與接納，建立以平等為基礎(chǔ)的相互合作。李園長(zhǎng)還向我們傳授了他們園在家園共育方面的成功經(jīng)驗(yàn)及她在教育子女方面的經(jīng)驗(yàn)等等。最后還給我們分享故事《老師的啟示》、《愛的旅程》、等等。

幼教國(guó)培學(xué)習(xí)心得

2014年9月20日

今天，有幸聆聽了上海市陳定兒園長(zhǎng)的《幼兒特色課程構(gòu)建與實(shí)踐思考》，她主要從課程建設(shè)的價(jià)值定位，幼兒園課程建設(shè)的實(shí)踐載體等多個(gè)方面進(jìn)行了深入淺出地闡述，運(yùn)用了一些形象的比喻來(lái)描述她自身心目中的幼兒園課程，整個(gè)講座給了我很大的啟發(fā)。

聽了陳園長(zhǎng)的講座，我有以下體會(huì)；

（1）首先，我們?cè)诖_定幼兒園課程內(nèi)容的時(shí)候往往采取的是由上往下的途徑，就是老師認(rèn)為該學(xué)的內(nèi)容就確定為課程內(nèi)容，而這些內(nèi)容里往往參雜了許多成人思維因素。我們應(yīng)該全面了解幼兒的生理心理發(fā)展，用科學(xué)的方法來(lái)確定課程內(nèi)容，服從于使每個(gè)幼兒全面地、和諧地、富有個(gè)性地發(fā)展的學(xué)前教育總目標(biāo)，在這個(gè)目標(biāo)的指引下來(lái)合理安排課程內(nèi)容。

（2）再就是全面分析幼兒園的優(yōu)劣勢(shì)，篩選幼兒園可利用的資源，以實(shí)際狀況和現(xiàn)實(shí)條件為依據(jù)充實(shí)幼兒園的課程，確立本園課程的發(fā)展起點(diǎn)與發(fā)展方向。

（3）最后再調(diào)動(dòng)幼兒園一切力量，包括教師、家長(zhǎng)等各方面的力量，共同參與課程內(nèi)容的工作，讓全體教師充分理解幼兒園的課程理念，明確各階段幼兒發(fā)展目標(biāo)，做到心中有目標(biāo)，為教師提供了自由實(shí)施課程的空間，合理靈活的運(yùn)用幼兒園園本課程，有效地生成班本課程。

幼教國(guó)培學(xué)習(xí)心得

2014年9月21日

聽完劉旭東園長(zhǎng)的講座，我感慨良多，更受益匪淺。它讓我充分認(rèn)識(shí)到了幼兒安全工作的重要性，更讓我了解了許多處理突發(fā)事件的方法與技能，概括起來(lái)主要包括以下幾個(gè)方面：

一是增強(qiáng)安全防范意識(shí)是教師必備素質(zhì)。對(duì)于三至六歲的孩子來(lái)說(shuō)，年齡小，自我保護(hù)能力差，缺乏知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，而他們又好奇好動(dòng)、好探索，缺乏預(yù)見危險(xiǎn)事故的能力，不能預(yù)見行為的后果，更不會(huì)正確及時(shí)應(yīng)對(duì)各種突發(fā)事件而釀成嚴(yán)重后果，突發(fā)事件甚至是安全事故隨時(shí)可能發(fā)生。作為幼兒教師，必須樹立高度的防范意識(shí)，想在人前，謀在事先，切實(shí)杜絕一切不安全事故的可能因素，切不可存在僥幸心理，有“上次都沒(méi)事”“小孩子會(huì)處理好的”“孩子應(yīng)該具備這方面的能力和意識(shí)”這種想法，往往哪怕是有一點(diǎn)點(diǎn)這樣的念頭，都可能引發(fā)重大事故，犯下不可彌補(bǔ)的錯(cuò)誤。

二是掌握基本防范、處置能力尤為重要。幼兒因年齡下，缺乏基本的生活常識(shí)和事物辨別能力，加之好奇心強(qiáng)，致使他們的行為充滿了不可預(yù)知性。即使我們將工作想的再全面，做的再細(xì)致，都有可能有出乎預(yù)料的事件發(fā)生。所以，我們?cè)谄綍r(shí)的工作中，必須盡可能多的接觸一些幼兒突發(fā)事件案例，掌握必要的突發(fā)事件處置技能，這就能做到防患于未然。一旦突發(fā)事件發(fā)生，就可以以冷靜的態(tài)度，明晰的思路，科學(xué)的方法，穩(wěn)妥地處置事件，就會(huì)將影響或損失降到最低，或降為零。

三是幼兒安全防護(hù)教育必不可少。幼兒自我保護(hù)、事物辨識(shí)能力低下，作為幼兒教師，我們不僅要教給其基本的生活常識(shí)，培養(yǎng)起基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使其成功接收學(xué)前教育，更重要的是教會(huì)他學(xué)會(huì)生活，掌握必要的安全防范能力。所以，幼兒教師必須緊抓日常學(xué)習(xí)生活這一良好教育平臺(tái)，緊抓學(xué)習(xí)生活中的細(xì)小事件，即使教育學(xué)生，告知其危險(xiǎn)性，告知其處事的正確方法，幫助他們學(xué)會(huì)辨識(shí)和防范，不斷積累生活經(jīng)驗(yàn)，幫助其成長(zhǎng)。這樣，我們的教育才是成功的，我們的安全工作才算是做到位。不僅盡了一份教師之責(zé)，更是為自己、為園里賣了一份安全“保險(xiǎn)”。

2014年9月23日

對(duì)于三至六歲的孩子來(lái)說(shuō)，年齡小，自我保護(hù)能力差，缺乏知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，而他們又好奇好動(dòng)、好探索，缺乏預(yù)見危險(xiǎn)事故的能力，不能預(yù)見行為的后果，更不會(huì)正確及時(shí)應(yīng)對(duì)各種突發(fā)事件而釀成嚴(yán)重后果，所以在日常的教育教學(xué)活動(dòng)中，我們會(huì)把安全、常規(guī)放在首要地位。但他們畢竟是孩子，在園內(nèi)發(fā)生任何狀況都不在我們的意料之中。雖然我進(jìn)入幼兒園只有短短的一年時(shí)間，但也經(jīng)常會(huì)遇到孩子流鼻血、磕碰、摔傷、燙傷、夾傷，以及吞入異物、異物進(jìn)耳等事件發(fā)生。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，我有時(shí)也會(huì)束手無(wú)策，有時(shí)也會(huì)因?yàn)樘幚聿划?dāng)跟家長(zhǎng)發(fā)生矛盾。今天寶雞幼兒園的保健大夫張亞玲醫(yī)生給我上了一堂生動(dòng)的“課”，讓我受益匪淺。她給我們?cè)敿?xì)的講了一些應(yīng)急措施，其中我印象最深的是幼兒碰傷、燒傷以及鼻腔異物的處理，這些在園里是較為常見的，也是幼兒園教師必須掌握的技能和技巧。所以，我們?cè)诶斡浖缟线@份責(zé)任的同時(shí)，更要熟練掌握這些方法，做好教育，抓好保育，為孩子的健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航。

2014年9月24日

今天又一次聽了董園長(zhǎng)的講座，他對(duì)幼教事業(yè)的那份愛和那份執(zhí)著讓我佩服。現(xiàn)在的社會(huì)，獨(dú)生子女是很普遍的，隨著人們的生活水平不斷提高，獨(dú)生子女在家里的生活水平也越來(lái)越優(yōu)越，家人對(duì)孩子的關(guān)愛也越來(lái)越多，大多孩子是要吃什么有什么，要玩什么有什么，家長(zhǎng)就會(huì)無(wú)條件地去滿足他。正因?yàn)楠?dú)生子女集萬(wàn)千寵愛于一身，所以現(xiàn)在的孩子變得越來(lái)越任性自私，不懂得體貼尊重長(zhǎng)輩，不知道關(guān)心愛護(hù)他人，沒(méi)有同情心和責(zé)任感，獨(dú)立性自主性較差。通過(guò)聆聽董園長(zhǎng)的講座，讓我明白了，混齡教育可以很好地解決這一問(wèn)題。混齡班的編制方式，為孩子們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)社會(huì)小群體，大小孩子之間以大帶小，互相關(guān)愛、互相學(xué)習(xí)、互相贊賞、互相合作、共同進(jìn)步，不僅有利于孩子良好個(gè)性品質(zhì)的培養(yǎng)，更有利于孩子健全人格的形成。比如說(shuō)，可以充分調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，可以很好地促進(jìn)孩子語(yǔ)言的發(fā)展，可以很好地促進(jìn)孩子思維的發(fā)展、可以促進(jìn)孩子互助能力的形成等等，正如董園長(zhǎng)所說(shuō)的，可以讓孩子“混”出手足情、“混”出交往力、“混”出自信心、“混”出高情商、“混”出好口才。總的來(lái)說(shuō)，此種教育模式對(duì)于孩子的成長(zhǎng)是有很好的促進(jìn)作用的。

2014年9月25日

今天聽了刑彩娥老師的講座，我再一次更加深入的學(xué)習(xí)了幼兒園社會(huì)領(lǐng)域的教育，我收益很多。概況起來(lái)主要有以下幾點(diǎn)：

一是社會(huì)教育內(nèi)容的選擇和生成必須體現(xiàn)目標(biāo)性和興趣性。社會(huì)教育的課堂教學(xué)目標(biāo)限定了教育內(nèi)容，社會(huì)教育的興趣性特點(diǎn)限定了教育的方式。所以，我們?cè)谶x擇和生成課堂教學(xué)內(nèi)容時(shí)，一定要從教育目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際出發(fā)，緊抓教育目標(biāo)，緊密結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，盡可能的讓教育內(nèi)容貼近教育目標(biāo)，讓教育方式能為孩子所接受。這樣，我們的課堂才不會(huì)陷入尷尬的氣氛，使孩子樂(lè)于參與，參與程度高，活動(dòng)效果好。

二是社會(huì)教育教學(xué)方法的選取應(yīng)突出科學(xué)性。上好一堂課，就像做一盤美味的膳食，素材很有限，但完成的方法可能有好多種。而方法的不同，直接決定了完成的效果。在社會(huì)教育領(lǐng)域，教學(xué)方法的選取，首先應(yīng)從材料、內(nèi)容、問(wèn)題出發(fā)，充分考慮手頭的素材；其次，應(yīng)考慮學(xué)生的實(shí)際，需要講授的一定要講授，需要參觀的一定要實(shí)地參觀，需要學(xué)生參與完成的就一定要實(shí)踐，總之，既要從實(shí)際出發(fā)，又要考慮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生能接受課堂，能有所收獲。

三是社會(huì)教育要注意體現(xiàn)教學(xué)的滲透性特點(diǎn)。我們都知道幼兒與成人、同伴之間的共同生活、交往、探索、游戲等，是其社會(huì)學(xué)習(xí)的重要途徑。而社會(huì)領(lǐng)域的教育更具有潛移默化的特點(diǎn)。幼兒社會(huì)態(tài)度和社會(huì)情感的培養(yǎng)應(yīng)創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使幼兒感受到接納、關(guān)愛和支持的良好環(huán)境，滲透在多種活動(dòng)和一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)之中，盡可能為孩子提供人際間相互交往和共同活動(dòng)的機(jī)會(huì)和條件，充分利用現(xiàn)實(shí)生活，讓孩子去親身接觸社會(huì)，體驗(yàn)社會(huì)，為社會(huì)所接受，捕獲適應(yīng)社會(huì)的能力。

2014年9月28 日

《教育，讓人成為人》一看到題目我就想到現(xiàn)在的學(xué)生一個(gè)個(gè)在家被家人們的愛圍著，他們不懂得自己要有責(zé)任感、自己要自立、自己要樂(lè)于奉獻(xiàn)、自己要胸懷大志?，怎樣讓這樣一群小皇帝、小公主認(rèn)識(shí)到自己的責(zé)任？聽了胡光明老師精彩的講座讓我受益匪淺。我覺得作為一名教師，我們都應(yīng)肩負(fù)起神圣的職責(zé)，引導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生成為一個(gè)有責(zé)任的人。那么，如何將這些大道理告訴給學(xué)生呢?我覺得應(yīng)從以下幾方面培養(yǎng):

1、在日常生活中培養(yǎng)孩子的愛心

在日常生活中，教師要抓住一切可能的機(jī)會(huì)挖掘可以進(jìn)行愛心教育的資源，并不失時(shí)機(jī)地對(duì)孩子進(jìn)行教育。如給生病在家的小朋友以打電話問(wèn)候、親自看望等方式對(duì)他們進(jìn)行愛的教育等，使孩子感受到幫助別人的快樂(lè);新生入學(xué)時(shí)，請(qǐng)學(xué)生幫助照顧安慰;扶起摔倒的小朋友，和新同學(xué)一起做游戲;在潛移默化的滲透中逐漸萌發(fā)愛心，體驗(yàn)奉獻(xiàn)愛心帶來(lái)的快樂(lè)，學(xué)會(huì)關(guān)心同伴。

2、在教學(xué)中培養(yǎng)孩子的愛心

學(xué)校生活是豐富多彩的，但是有時(shí)我們老師僅僅注重了對(duì)孩子的知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)，卻忽略了教學(xué)活動(dòng)本身對(duì)培養(yǎng)孩子愛心的重要作用，失去了教育的良好契機(jī)。

3、和家長(zhǎng)一起培育孩子的愛心

家庭是孩子成長(zhǎng)的土壤，家長(zhǎng)是孩子的第一任老師。家長(zhǎng)的一言一行都會(huì)影響到孩子，在他們心中留下深刻的印象，因此不能忽視家庭教育的影響。現(xiàn)在的家長(zhǎng)普遍更重視知識(shí)教育，而忽視對(duì)孩子進(jìn)行品德愛心的培養(yǎng)。有些家長(zhǎng)怕孩子吃虧，受人欺，對(duì)孩子消極引導(dǎo)，如“他打你，你就打他”;有部分家長(zhǎng)只知道給孩子愛，而不教孩子如何去關(guān)愛和幫助別人。這些因素造成了大多數(shù)孩子在關(guān)愛方面表現(xiàn)較差。因此，要轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)觀念，引起家長(zhǎng)高度重視，使他們認(rèn)識(shí)到要注意自己的言行，充分發(fā)揮榜樣的作用。同時(shí)要注意隨時(shí)利用身邊的小事對(duì)孩子進(jìn)行教育，讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到，只重視知識(shí)教育和智力開發(fā)是不行的，要對(duì)孩子進(jìn)行良好的社會(huì)性教育，使他們從小善良，對(duì)人關(guān)心、體貼。這樣不僅能使孩子終身受益，而且有助于家庭生活幸福，有助于形成良好的社會(huì)風(fēng)氣。

2014年9月29日

李娟莉園長(zhǎng)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的有關(guān)講解與案例分析，使我更深刻地感覺到幼兒教育工作的重要性和肩上的重任，使自己在認(rèn)識(shí)上更上一層樓。讓我深深地體會(huì)到了一下幾點(diǎn)：

一、要樹立終身教育的思想：

作為教師要不斷的學(xué)習(xí)新的教育理念，從幼兒的根本上促進(jìn)幼兒的發(fā)展，要知道教育不僅僅是指單單的年輕時(shí)的教育更應(yīng)該是一生的教育，要為幼兒一生的發(fā)展打下基礎(chǔ)，去體現(xiàn)“以幼兒發(fā)展為本”這一理念。

二、關(guān)愛、尊重幼兒，促進(jìn)幼兒的成長(zhǎng)

我們老師必須尊重每一個(gè)的幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，保教并重，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。努力做到：增進(jìn)幼兒體質(zhì)，培養(yǎng)良好生活習(xí)慣，發(fā)展幼兒智力，培養(yǎng)興趣和求知欲，以及初步的動(dòng)手能力，萌發(fā)愛國(guó)、愛集體的情感，培養(yǎng)幼兒感受和表現(xiàn)的情趣和能力。

所以，我們應(yīng)結(jié)合工作實(shí)際，努力實(shí)現(xiàn)教育方式的轉(zhuǎn)變，盡可能把期望幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容，轉(zhuǎn)化為幼兒自身學(xué)習(xí)的興趣和需要。充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)幼兒參與活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性，讓幼兒自由地、愉快地展現(xiàn)自己，讓幼兒在快樂(lè)的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。

2014年10月8日

今天有幸聆聽了寶雞幼兒園孫彩蓮老師的講座, 她針對(duì)健康領(lǐng)域給我們進(jìn)行了詳細(xì)的解讀，使我受益匪淺。

她先給我們講了要樹立正確的價(jià)值觀,因?yàn)殚_展幼兒園健康領(lǐng)域工作是促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)的認(rèn)知基礎(chǔ)。然后講健康領(lǐng)域分為身心狀況、動(dòng)作發(fā)展、生活習(xí)慣與生活能力三部分。在每一部分里面定了目標(biāo)，在每一個(gè)目標(biāo)里面詳細(xì)的制定了不同年齡段幼兒所要達(dá)到目標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)。這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)為我們促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展指明了方向。從中我們也可以看出幼兒的早期教育很重要，幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。樹立正確的健康觀，更要高度重視幼兒的心理健康。尊重和滿足他們不斷增長(zhǎng)的獨(dú)立要求，鼓勵(lì)幼兒自理、自立。為幼兒創(chuàng)設(shè)溫馨的人際環(huán)境，讓幼兒充分感受到親情和關(guān)愛，幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣，提高自我保護(hù)能力，形成使其終身受益的生活能力。

在今后的教學(xué)中我一定會(huì)用正確的態(tài)度和行為去關(guān)心幼兒、觀察幼兒、理解幼兒、尊重幼兒，尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異，為幼兒成長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)寬松、適宜的條件和環(huán)境，因勢(shì)利導(dǎo)，因材施教。

2014年10月9日

今天，陜西省教育廳的柳銘老師給我們?cè)敿?xì)的解讀了《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，聽完柳老師的講座，覺得真是受益匪淺，概括起來(lái)有以下體會(huì)：

一是《指南》既適用于幼兒園教師，也適用于家長(zhǎng)，操作性和實(shí)用性都很強(qiáng)。

二是《指南》從五個(gè)領(lǐng)域描述幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展，分別是：健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)。每個(gè)領(lǐng)域按照幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展最基本、最重要的內(nèi)容劃分為若干方面。每個(gè)方面分為兩個(gè)部分。一是學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)，分別每個(gè)年齡段幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么，大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理期望。二是教育建議，根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)，針對(duì)當(dāng)前學(xué)前教育普遍存在的困惑和誤區(qū)，列舉了一些能夠有效幫助和促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的教育途徑與方法，同時(shí)也指出了錯(cuò)誤做法對(duì)幼兒終身發(fā)展的危害，為廣大家長(zhǎng)和幼兒園教師提供了具體、可操作的指導(dǎo)。《指南》指明了幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展的基本方向，防止和克服 “小學(xué)化”現(xiàn)象提供了具體方法和建議。

總之，經(jīng)過(guò)一天的培訓(xùn)我是豁然開朗，由不懂到基本懂。我相信在今后的教學(xué)實(shí)踐中我定會(huì)參照《指南》精心組織幼兒上好每一節(jié)課。

2014年10月10日

今天我有幸聆聽了寶雞幼兒園孟冰芝老師的講座《幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)與思考》，從講座中我學(xué)到了很多實(shí)用的知識(shí)。發(fā)現(xiàn)了自己很多的不足。

我從事小學(xué)教育教學(xué)工作已經(jīng)好幾年了。在工作中，大部分精力都集中到教學(xué)上，總認(rèn)為在教學(xué)上埋頭苦干、能出成績(jī)就是好老師。去年9月份開學(xué)，領(lǐng)導(dǎo)調(diào)我到幼兒園工作.課堂上我經(jīng)常會(huì)用給小學(xué)生上課的方式給孩子們上，有時(shí)候意識(shí)到了才會(huì)做稍微的糾正。聽了孟老師的講座，我深刻體會(huì)到作為一名老師要能適應(yīng)不同的崗位，用豐富的教育理論來(lái)充實(shí)自己，才能形成適合幼兒發(fā)展的教學(xué)模式，提高幼兒園教學(xué)的有效性，從而真正提高自己。

在幼兒園，幼兒是活動(dòng)的主體，老師只能起主導(dǎo)作用。孟老師結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，用詳實(shí)的案例告訴了我們這一點(diǎn)。作為幼兒老師，我們不能讓孩子們過(guò)早地被課堂教學(xué)所束縛，要想法設(shè)法，充分發(fā)揮孩子們的主體性。引導(dǎo)孩子們?cè)谧鲋袑W(xué)，在游戲中培養(yǎng)孩子們良好的行為習(xí)慣，讓良好的習(xí)慣伴隨孩子們一生。

2014年10月11日

我們幼兒園的教育對(duì)象為幼兒兒童。他們正處于認(rèn)知階段，是思維能力、想象能力最活躍的時(shí)期，也是開發(fā)智力、發(fā)散思維的關(guān)鍵時(shí)期。為此，我們必須注意去通過(guò)各種方式開發(fā)他們的智力，發(fā)散他們的思維。李東風(fēng)專家的講座令我耳目一新，的確，創(chuàng)意繪畫是開發(fā)孩子智力、發(fā)散孩子思維的一個(gè)有效的手段。孩子看到一切都感覺是新奇的，這樣，我們就可以通過(guò)“體驗(yàn)性”繪畫、“有聲”繪畫、“動(dòng)”畫等種種別開生面的方式，促使學(xué)生去思維，去產(chǎn)生新的創(chuàng)意，這樣，孩子的智力和創(chuàng)造力都會(huì)得到很好的培養(yǎng)。

10月12日：

同上節(jié)課李東風(fēng)專家所講的一樣，3-5歲的孩子是思維最活躍的，也是創(chuàng)造力最強(qiáng)的。同時(shí)，也是最愛玩，動(dòng)手能力最強(qiáng)的。這樣的話，我們就完全可以利用這一特點(diǎn)，充分利用身邊一切可以利用資源，通過(guò)各種活動(dòng)去培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力、創(chuàng)造能力。正如咸陽(yáng)職院邰康鋒所講的一樣，紙工、泥工、布工、廢舊利用等方式，玩具、教具、舊物游戲等活動(dòng)，樣樣可以達(dá)到這一目的，甚至可以起到環(huán)保教育的目的。

10月13日：

說(shuō)到教師職業(yè)，確實(shí)可以用清貧、辛苦來(lái)加以概括。但要談教師職業(yè)的特殊性，我們確實(shí)可以用“引領(lǐng)、標(biāo)桿、導(dǎo)師”幾個(gè)詞來(lái)闡釋。舒榮老師的講座的確給了我很大的啟示。作為新時(shí)期教師隊(duì)伍的一員，我們必須正確定位自己的職業(yè)，安貧樂(lè)道、教書育人、敬業(yè)奉獻(xiàn)，在辛勤的工作中尋找自己職業(yè)的幸福歸屬；同時(shí)要適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，與時(shí)俱進(jìn)，積極發(fā)展自己的職業(yè)專長(zhǎng)。尤其是我們幼兒教師，對(duì)學(xué)生給予的是啟蒙教育，我們的教育更會(huì)對(duì)孩子的發(fā)展起到長(zhǎng)遠(yuǎn)的影響甚至是奠基作用。所以，我們應(yīng)不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷更新個(gè)人教育理念，以全新的理念投身到工作中，給學(xué)生以最好的教育和指導(dǎo)，幫助孩子走好人生第一步。這是幼兒教師的責(zé)任，更是使命。

10月14日：

如10月11日所談，幼兒階段是孩子思維最活躍、創(chuàng)造力最強(qiáng)的階段。有什么樣的教育就會(huì)培養(yǎng)出什么樣的孩子。但認(rèn)真審視我們當(dāng)前的幼兒教育現(xiàn)狀，正如宋紅衛(wèi)老師所說(shuō)的一樣，一個(gè)又一個(gè)既懂又不懂的教育群體正個(gè)充斥著幼教隊(duì)伍，他們的教育理念滯后，模式陳舊，美術(shù)教學(xué)僅僅停留在模仿練習(xí)的層次，完全以“畫的像”為教學(xué)目的，極大的局限了孩子的思維。所以，我們應(yīng)在美術(shù)教學(xué)上極大更新觀念，讓學(xué)生去觀察、認(rèn)知、感受、創(chuàng)造，畫出孩子“心中的畫”，這樣才是在培養(yǎng)孩子，美術(shù)教學(xué)才不僅僅是教孩子學(xué)畫畫，才不致違背育人的初衷。

10月15日：

“美術(shù)教育的作用于人發(fā)展最有利的因素是促進(jìn)人感知能力的發(fā)展，它是獲得知識(shí)、發(fā)展情感、提高能力的基礎(chǔ)。”的確，讓孩子獲得知識(shí)只是最淺層次的教學(xué)要求，更要注意發(fā)展孩子的情感，培養(yǎng)孩子的能力。我們要在美術(shù)教學(xué)中，引導(dǎo)孩子觀察生活，領(lǐng)略生活中的美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣；在指導(dǎo)孩子完成繪畫習(xí)作中，充分發(fā)散思維，創(chuàng)造意識(shí)形態(tài)的美。而這一過(guò)程，便是培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣的過(guò)程，提升孩子能力的過(guò)程。

10月16日：

剪紙藝術(shù)是中華民族民間藝術(shù)的瑰寶，更是千百年來(lái)華夏兒女智慧的結(jié)晶。它質(zhì)樸、生動(dòng)、有趣，具有獨(dú)特的藝術(shù)魅力。而我們陜西的剪紙更是源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。為此，我們應(yīng)在教學(xué)中充分利用這一文化優(yōu)勢(shì)，以身邊所熟知的剪紙藝術(shù)為范例，以人物、鳥獸、蟲草為題材，指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手完成一些簡(jiǎn)單的手工剪紙。這不僅是對(duì)民間藝術(shù)的一種傳承，更是對(duì)孩子動(dòng)手操作能力、審美情趣的一種很好培養(yǎng)，可謂大有裨益。

10月17日：

設(shè)計(jì)任何一組或一個(gè)語(yǔ)言教育活動(dòng)，教師都必須注重幼兒的語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)。只有以兒童語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)為出發(fā)點(diǎn)，才能保證設(shè)計(jì)出來(lái)的活動(dòng)符合幼兒語(yǔ)言發(fā)展的需要，才能使設(shè)計(jì)的活動(dòng)對(duì)兒童語(yǔ)言發(fā)展真正起到促進(jìn)作用。一要考慮教育對(duì)象現(xiàn)有的發(fā)展水平，即他們已經(jīng)獲得的經(jīng)驗(yàn)。如果不掌握本班幼兒已有的語(yǔ)言發(fā)展水平，設(shè)計(jì)的活動(dòng)就可能成為無(wú)的放矢的活動(dòng)。二要考慮根據(jù)幼兒原有經(jīng)驗(yàn)再為幼兒提供一些什么新的經(jīng)驗(yàn)，這些新的語(yǔ)言學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)建立在幼兒已經(jīng)獲得經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上。因此，新的語(yǔ)言學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)內(nèi)容對(duì)參與活動(dòng)的幼兒來(lái)說(shuō)，是“跳一跳，夠得著”的果實(shí)，有一定的挑戰(zhàn)意味。當(dāng)幼兒積極參與活動(dòng)時(shí)，他們可以通過(guò)學(xué)習(xí)，將這部分的經(jīng)驗(yàn)內(nèi)容再次吸收轉(zhuǎn)化為已經(jīng)獲得的經(jīng)驗(yàn)。

11月3日

今天寶雞幼兒園的張平麗老師就幼兒園游戲的組織與開展這一課題給我們進(jìn)行了詳細(xì)的解讀。通過(guò)學(xué)習(xí)，我深刻得體會(huì)到游戲是孩子們接受知識(shí)的重要途徑，孩子們心里最愛的就是玩。游戲能促進(jìn)孩子體，智，德美的發(fā)展，讓孩子在玩中學(xué)，學(xué)中玩。隨著社會(huì)的發(fā)展，幼兒園的游戲也是千變?nèi)f化的，每天都會(huì)有豐富的內(nèi)容供他們玩耍。

作為幼兒老師我們?cè)谠O(shè)計(jì)游戲時(shí)要適合孩子的身心發(fā)展，也要符合孩子的年齡特點(diǎn)，還要根據(jù)他們已有的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)設(shè)計(jì)游戲內(nèi)容。因?yàn)檫@樣他們才會(huì)學(xué)會(huì)人際交往，學(xué)會(huì)適應(yīng)社會(huì)。其實(shí)，我們作為引導(dǎo)者，設(shè)計(jì)的游戲活動(dòng)除了讓孩子玩的快樂(lè)之外，還要在游戲中滲透一些能讓孩子通過(guò)游戲來(lái)獲得一些生活經(jīng)驗(yàn)或知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。讓孩子們能快樂(lè)的游戲，還能在游戲中獲得知識(shí)。

第四篇：“幼教國(guó)培”學(xué)習(xí)心得

“幼教國(guó)培”學(xué)習(xí)心得

在秋冬交替時(shí)節(jié)，我頂著今年的第一場(chǎng)大雪，從黃土高坡來(lái)到了首都北京，參加為期十天的“幼教國(guó)培”。通過(guò)學(xué)習(xí)，我好像從里到外受到了一次洗禮，對(duì)幼教事業(yè)的認(rèn)識(shí)有了新的轉(zhuǎn)變。這十天的學(xué)習(xí)快樂(lè)而充實(shí)，每一天專家教授的講座，都對(duì)我感觸很深，眾多的不解和疑問(wèn)在他們那里都得到了答案，每一天的學(xué)習(xí)都有新的收獲。我盡心聆聽每位專家教授的傳授，想盡可能的把這些新理念都帶回去，與家鄉(xiāng)的幼教同仁們共享。

這次培訓(xùn)令我感觸很深，下面談?wù)勎业囊恍└惺埽?/p>

.在教育教學(xué)方面。

通過(guò)專家的講座，讓我認(rèn)真地反思了自己以前的教育教學(xué)。我們以往過(guò)于關(guān)注孩子的知識(shí)教育、技能掌握，簡(jiǎn)單地認(rèn)為，認(rèn)認(rèn)真真上好每節(jié)課，便能搞好幼兒教育,其實(shí)則不然，因?yàn)橛變簣@真正要給孩子的是良好的行為習(xí)慣，良好的規(guī)則意識(shí)，良好的成長(zhǎng)狀態(tài)，使他們成為身體健康、性格陽(yáng)光、受人歡迎的人；成為堅(jiān)強(qiáng)勇敢、自我節(jié)制、自我管理的人；成為能保持持續(xù)的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的習(xí)慣的人。要達(dá)到這樣的教育必須做到“一日活動(dòng)皆教學(xué)”，讓幼兒在一日活動(dòng)中，即多角度游戲活動(dòng)中，學(xué)習(xí)知識(shí)，掌握技能，快樂(lè)成長(zhǎng)。

2.在家園共育方面。

要實(shí)現(xiàn)幼兒園教育目標(biāo)，讓幼兒能健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，僅靠幼兒園教育是不行的，還得有家庭、社會(huì)的力量，我們的幼兒教育總是習(xí)慣于家長(zhǎng)的配合與支持，通過(guò)學(xué)習(xí)，使我明白：幼兒園教育工作，不僅需要家長(zhǎng)的配合與支持，更重要的應(yīng)該是合作。只有家園共育，才能培養(yǎng)出健康快樂(lè)的孩子來(lái)。因此，我們必須更重視家長(zhǎng)潛能的開發(fā)，建立以促進(jìn)幼兒發(fā)展為目標(biāo)的共育計(jì)劃，建立尊重與平等為目標(biāo)的共育體系。通過(guò)家長(zhǎng)開放日、家長(zhǎng)教師、家長(zhǎng)助教等形式吸納家長(zhǎng)參與幼兒園教育教學(xué)，與家長(zhǎng)共同見證與記錄孩子的成長(zhǎng)，做到真正意義上的家園共育。

3.在師德建設(shè)方面。

通過(guò)聽講座，讓我們明白了師德建設(shè)的重要性。因?yàn)椋逃|(zhì)量的高低，良好的師德乃教師最關(guān)鍵。幼兒園教師的責(zé)任大于其他教育階段的教師，因此，其職業(yè)道德素養(yǎng)顯得尤為關(guān)鍵。蒙臺(tái)利梭曾說(shuō)過(guò)：“六歲前孩子是用照相機(jī)的原理來(lái)學(xué)習(xí)的，人們的行為像一個(gè)個(gè)的鏡頭定格在孩子的腦海里，從而達(dá)到模仿學(xué)習(xí)的。”因此，作為幼兒園教師一定要從平時(shí)的一言一行做起，提高自己的素質(zhì)，建立良好的師德形象，為孩子樹立良好的榜樣。其次還要多看書，多學(xué)習(xí)做個(gè)學(xué)習(xí)型的教師，不斷豐富自己，提高自己，完善自己。

另外，我還想談?wù)勁c同行們的交流中感悟到的：

培訓(xùn)中，我還有另一部分收獲，來(lái)自于同行的學(xué)員們。他們讓我領(lǐng)略了各地幼教工作者的風(fēng)采。在培訓(xùn)的課堂上他們踴躍互動(dòng)，當(dāng)專家的問(wèn)題拋出來(lái)后，他們總是各顯神通，他們那扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)，深厚的理論知識(shí)和敬業(yè)精神，讓我感動(dòng)，他們將幼兒園章程爛熟于心，更讓我欽佩，他們大多是從落后的農(nóng)村來(lái)的呀！在教育沙龍，講到教師的成長(zhǎng)問(wèn)題時(shí)，有位園長(zhǎng)提到了這樣的觀點(diǎn)：每個(gè)教師的成長(zhǎng)都要有一定的時(shí)間，這個(gè)我們可以等待，但是孩子的成長(zhǎng)卻是不可待的，怎樣才能加速老師的成長(zhǎng)，讓每個(gè)孩子受益，這是我們一直在研究的問(wèn)題。當(dāng)講到怎樣提高理論素養(yǎng)這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，有個(gè)園長(zhǎng)這樣告訴我們：他的方法就是讀書----記錄---實(shí)踐---反思，當(dāng)討論到怎樣做一位好的幼兒園老師時(shí)，有位園長(zhǎng)這樣說(shuō)的：心中始終裝著孩子，胸中永遠(yuǎn)盛滿童趣，讓幼兒在游戲活動(dòng)中學(xué)習(xí)的老師就是一位好老師。。，多好的說(shuō)教啊！這些言語(yǔ)，深深地感動(dòng)著我，讓我覺得自己還差甚遠(yuǎn)，必須不斷學(xué)習(xí)，迎頭趕上。在今后的工作中，盡自己所能，為幼兒教育事業(yè)獻(xiàn)策獻(xiàn)力。

第五篇：幼教國(guó)培心得體會(huì)

幼教國(guó)培心得體會(huì)

期盼已久的XX省幼教巡講團(tuán)終于于XX年5月16日抵達(dá)XX，進(jìn)行為期四天的現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)，通過(guò)全程跟蹤學(xué)習(xí)、交流，收獲很多，作為XX幼教的代表真誠(chéng)地感謝省幼教專家巡回團(tuán)隊(duì)給我們XX幼教人帶來(lái)了一頓豐盛又適宜的營(yíng)養(yǎng)大餐，也要感謝縣教育局的領(lǐng)導(dǎo)給我們提供了這么一次有價(jià)值的學(xué)習(xí)與交流的平臺(tái)，下面是我學(xué)習(xí)的感受與想法，與大家共勉。、這次培訓(xùn)的內(nèi)容具有指導(dǎo)性、操作性、實(shí)用性。我們根據(jù)XX本地實(shí)際需求又結(jié)合XX省今年區(qū)域活動(dòng)研究年，向教育局提出申請(qǐng)主要培訓(xùn)兩項(xiàng)內(nèi)容：一是藝術(shù)和健康領(lǐng)域的有效指導(dǎo)、二是區(qū)域活動(dòng)的組織與實(shí)施。XX省幼兒教師培訓(xùn)中心根據(jù)我們的建議，精心安排了本次的培訓(xùn)內(nèi)容：既有三位專家的講座（武漢市江岸區(qū)教育局教研室尹力老師的“幼兒園區(qū)域活動(dòng)的有效組織與實(shí)施”、青山區(qū)第一幼兒園園長(zhǎng)吳愛華的“《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》健康領(lǐng)域解讀”、武漢大學(xué)幼兒園劉蓉副園長(zhǎng)的“《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》藝術(shù)領(lǐng)域解讀”），又有四節(jié)示范和展示活動(dòng)（三節(jié)健康領(lǐng)域、一節(jié)藝術(shù)領(lǐng)域），還有四位專家現(xiàn)場(chǎng)對(duì)示范課進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，在培訓(xùn)活動(dòng)中還穿插學(xué)習(xí)了四個(gè)教學(xué)小游戲。整個(gè)培訓(xùn)理論與實(shí)踐相結(jié)合，對(duì)老師都有非常大的幫助，我相信每人在自己的專業(yè)成長(zhǎng)上都有不同的提高。這在XX是首次開展這樣的幼教培訓(xùn)活動(dòng)，培訓(xùn)面廣、教師參訓(xùn)率高、學(xué)習(xí)效果好，兩天的集體學(xué)習(xí)，參訓(xùn)場(chǎng)地座無(wú)虛席，參訓(xùn)教師個(gè)個(gè)精神飽滿，現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)交流氣氛活躍。

2、巡回講學(xué)專家團(tuán)隊(duì)專業(yè)素質(zhì)強(qiáng)，敬業(yè)奉獻(xiàn)精神值得大家學(xué)習(xí)。從他們的講座、上示范課、專家點(diǎn)評(píng)活動(dòng)中可以看出，他們對(duì)這次培訓(xùn)內(nèi)容是非常的用心、組織很嚴(yán)密，都經(jīng)過(guò)精心的準(zhǔn)備，專業(yè)知識(shí)過(guò)硬，《綱要》、《指南》精神實(shí)質(zhì)鉆得深、學(xué)得透、用得好。另外參觀兩所幼兒園又現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行逐一指導(dǎo)，解答老師的困惑，說(shuō)得非常具體、專業(yè)，他們總想把他們看到的、想到的多傳授點(diǎn)我們，幫助我們山區(qū)幼兒園快速發(fā)展，團(tuán)隊(duì)很吃苦，每天上午8點(diǎn)開始工作到12點(diǎn)多，下午2點(diǎn)又開始，6點(diǎn)多才結(jié)束。從他們身上看到了天下幼教是一家、看到了幼教人的偉大、看到了幼教人的敬業(yè)和奉獻(xiàn)。他們的專業(yè)和精神值得我們XX所有幼教人學(xué)習(xí)，同時(shí)也令我們所有人感動(dòng)。

3、學(xué)習(xí)交流中辦園理念有了進(jìn)一步提升，專業(yè)素質(zhì)有了進(jìn)一步提高。承蒙省培訓(xùn)中心專家團(tuán)隊(duì)的推薦，我也有幸作為他們專家團(tuán)隊(duì)的一員全程參與這次活動(dòng)，通過(guò)與他們幾天的學(xué)習(xí)交流，我的辦園理念得到進(jìn)一步提升，知道作為園長(zhǎng)要貫徹落實(shí)好國(guó)家學(xué)前教育政策法規(guī)，要了解學(xué)前教育新動(dòng)態(tài)，要帶領(lǐng)教師學(xué)透《指南》精神，要轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，一切以幼兒發(fā)展為主。另外我還有幸現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)武漢市長(zhǎng)江水利幼兒園李文婷教師的一節(jié)中班藝術(shù)活動(dòng)“大大的螃蟹”。讓我再次加強(qiáng)學(xué)習(xí)了藝術(shù)領(lǐng)域的理論知識(shí)學(xué)習(xí)以及怎樣上好一節(jié)藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)課，我從她的流程設(shè)計(jì)、教學(xué)方法的運(yùn)用以及教師的教學(xué)魅力等進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，還根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)提出了自己的建議。19日我又與專家團(tuán)隊(duì)一行到溫泉鎮(zhèn)白石坳幼兒園進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，現(xiàn)場(chǎng)回答老師的困惑，現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)教師的活動(dòng)課，同時(shí)又聽取其他專家的解答與點(diǎn)評(píng)，這對(duì)于我個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)都有很大的提高。

總之，這次省幼教專家巡講團(tuán)來(lái)XX講學(xué)，我收獲很大，我既是學(xué)習(xí)者，也是參與者，還是指導(dǎo)者，我跟專家團(tuán)隊(duì)們學(xué)習(xí)者、交流著、成長(zhǎng)著。通過(guò)學(xué)習(xí)，我要繼續(xù)帶領(lǐng)好我的團(tuán)隊(duì)按照《綱要》、《指南》精神要求，依法辦園、規(guī)范辦園，要充分發(fā)揮XX幼教龍頭示范作用，帶領(lǐng)全縣幼教人一起學(xué)習(xí)、一起進(jìn)步、一起成長(zhǎng)，再次感謝專家團(tuán)隊(duì)的辛苦付出，歡迎再來(lái)XX講學(xué)。