第一篇：教育部《關(guān)于修訂研究生培養(yǎng)方案的指導(dǎo)意見》

教育部《關(guān)于修訂研究生培養(yǎng)方案的指導(dǎo)意見》

教研辦 [1998]1 號

各研究生培養(yǎng)單位：

為實(shí)施國務(wù)院學(xué)位委員會、原國家教育委員會 1997 年頒布的《授予博士、研士學(xué)位和培養(yǎng)研究生的學(xué)科、專業(yè)目錄》（以下簡稱《專業(yè)目錄》），進(jìn)一步提高我國研究生培養(yǎng)質(zhì)量和效益，適應(yīng) 21 世紀(jì)我國現(xiàn)代化建設(shè)對各類高層次專門人才培養(yǎng)的需要，研究生培養(yǎng)單位應(yīng)對各學(xué)科專業(yè)的研究生培養(yǎng)方案進(jìn)行修訂。為指導(dǎo)各單位研究生培養(yǎng)方案的修訂工作，提出以下意見。

一、修訂培養(yǎng)方案的基本原則、正確把握《專業(yè)目錄》的內(nèi)涵，本著優(yōu)化學(xué)科結(jié)構(gòu)、突出學(xué)科特色、提高辦學(xué)效益、培養(yǎng)高素質(zhì)人才的原則，開展研究生培養(yǎng)方案的修訂工作。、以《中華人民人和國學(xué)位條例》和國家有關(guān)文件規(guī)定為依據(jù)，反映國家對研究生培養(yǎng)質(zhì)量的基本要求，體現(xiàn)本單位的辦學(xué)優(yōu)勢和特色。、要遵循研究生教育規(guī)律，以社會需求為導(dǎo)向，與社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制及科學(xué)技術(shù)發(fā)展相適應(yīng)，滿足國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展對各級各類高層次專門人才的需要。、認(rèn)真總結(jié)本單位的研究生培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)，積極吸取有關(guān)學(xué)位與研究生教育的各項(xiàng)研究成果，大膽吸收、借鑒國外先進(jìn)的研究生培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)和管理模式，進(jìn)一步優(yōu)化和規(guī)范研究生培養(yǎng)過程。、要努力體現(xiàn)因材施教的原則，注重發(fā)揮研究生的個(gè)人才能和特長，突出研究生創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。培養(yǎng)方案應(yīng)為制訂研究生個(gè)人培養(yǎng)計(jì)劃留有足夠的回旋空間，使研究生的培養(yǎng)在滿足培養(yǎng)方案基本要求的同時(shí)，根據(jù)個(gè)人的實(shí)際情況，可對課程選擇、科研實(shí)踐及學(xué)位論文選題等進(jìn)行不同的安排。

攻讀專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)方案，按照國家學(xué)位與研究生教育主管部門的有關(guān)文件規(guī)定制訂。

二、修訂培養(yǎng)方案應(yīng)處理好的幾個(gè)關(guān)系、一級學(xué)科與二級學(xué)科的關(guān)系

培養(yǎng)方案原則上應(yīng)按照《專業(yè)目錄》的二級學(xué)科制訂；不設(shè)二級學(xué)科的一級學(xué)科按一級學(xué)科制訂；設(shè)二級學(xué)科但已獲該一級學(xué)科博士學(xué)位授予權(quán)的，可以按二級學(xué)科制訂，也可以在一級學(xué)科范圍內(nèi)統(tǒng)籌考慮，結(jié)合本單位的實(shí)際情況制訂。、原學(xué)科專業(yè)與相應(yīng)新學(xué)科專業(yè)的關(guān)系

對專業(yè)目錄修訂出現(xiàn)的多個(gè)原學(xué)科專業(yè)調(diào)整歸并為一個(gè)新學(xué)科專業(yè)的情況，培養(yǎng)方案應(yīng)按新學(xué)科專業(yè)進(jìn)行調(diào)整修訂。研究方向、課程設(shè)置等不應(yīng)為原學(xué)科專業(yè)的簡單疊加、組合或刪減，應(yīng)從人才培養(yǎng)和科學(xué)研究的角度，真正體現(xiàn)新學(xué)科專業(yè)的內(nèi)涵和發(fā)展趨勢，同時(shí)應(yīng)保持原有的優(yōu)勢和特色。研究方向的設(shè)置不以求全為目標(biāo)。、博士研究生培養(yǎng)與碩士研究生培養(yǎng)的關(guān)系有博士學(xué)位授予權(quán)的學(xué)科專業(yè)，須處理好博士、碩士在培養(yǎng)目標(biāo)、研究方向、培養(yǎng)方式、課程設(shè)置及其他環(huán)節(jié)上的相互關(guān)系，不但要體現(xiàn)層次的區(qū)別，而且要注意兩者間的聯(lián)系，優(yōu)化培養(yǎng)過程，提高研究生培養(yǎng)效益。具備條件的單位，在合適的學(xué)科和一定的人才培養(yǎng)類型上，提倡實(shí)行碩—博連讀。

三、關(guān)于培養(yǎng)方案基本內(nèi)容的意見

培養(yǎng)方案是培養(yǎng)單位進(jìn)行研究生培養(yǎng)的主要依據(jù)，一般應(yīng)包括：培養(yǎng)目標(biāo)、研究方向、學(xué)習(xí)年限、課程設(shè)置、考核方式，學(xué)位論文工作、培養(yǎng)方式與方法及各培養(yǎng)單位根據(jù)實(shí)際情況確定的其他內(nèi)容(如教學(xué)實(shí)踐、科研實(shí)踐、學(xué)術(shù)活動等)。培養(yǎng)方案應(yīng)具有可操作性，便于考核、核查。、關(guān)于培養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)根據(jù)國家對學(xué)位獲得者的基本要求，結(jié)合不同學(xué)科專業(yè)、不同類型和不同層次的研究生培養(yǎng)以及本單位的特點(diǎn)，闡明對本學(xué)科專業(yè)博士或碩士學(xué)位獲得者在基礎(chǔ)理論和專門知識方面應(yīng)達(dá)到的廣度和深度，科學(xué)研究能力或獨(dú)立承擔(dān)專門技術(shù)工作能力，以及政治思想、道德品質(zhì)、身心健康等方面的具體要求。、關(guān)于研究方向

研究方向的設(shè)置要科學(xué)、規(guī)范、寬窄適度、相對穩(wěn)定，數(shù)量不宜過多。應(yīng)考慮本單位自身的優(yōu)勢和特點(diǎn)，密切關(guān)注經(jīng)濟(jì)、科技、社會發(fā)展中具有重大或深遠(yuǎn)意義的領(lǐng)域，努力把握本學(xué)科專業(yè)的發(fā)展趨勢，使研究土的培養(yǎng)立足于較高的起點(diǎn)和學(xué)科發(fā)展的前沿。所設(shè)研究方向應(yīng)確屬本學(xué)科專業(yè)范疇。、關(guān)于學(xué)習(xí)年限

研究生的學(xué)習(xí)年限在達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)所要求的前提下由培養(yǎng)單位自行確定。全日制攻讀碩士學(xué)位的學(xué)習(xí)年限一般為 2 至 3 年：全日制攻讀博士學(xué)位的學(xué)習(xí)年限一般為 3 至年；碩—博連讀的學(xué)習(xí)年限一般為 5 至 6 年。并且可根據(jù)實(shí)際情況允許研究生提前或延期畢業(yè)。非全日制攻讀碩士學(xué)位的學(xué)習(xí)年限一般不超過 4 年；非全日制攻讀博士學(xué)位的學(xué)習(xí)年限一般不超過 6 年。、關(guān)于課程設(shè)置

政治理論課程和外國語課程的設(shè)置按國家有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。政治理論課要重視鄧小平理論和黨的基本路線教育，要結(jié)合我國國情進(jìn)行愛國主義教育，加強(qiáng)職業(yè)道德、團(tuán)結(jié)合作精神和堅(jiān)持真理的科學(xué)品質(zhì)的培養(yǎng)。外國語課程應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)研究生的綜合運(yùn)用語言的能力。碩士生應(yīng)較為熟練地掌握一門外國語，能閱讀本專業(yè)的外文資料：博士生至少掌握一門外國語，能熟練地閱讀本專業(yè)的外文資料，具有一定的寫作能力和進(jìn)行國際學(xué)術(shù)交流的能力。

基礎(chǔ)理論課的設(shè)置應(yīng)根據(jù)各學(xué)科專業(yè)、各層次、各類型的研究生培養(yǎng)的具體要求，注意課程體系的優(yōu)化、課程內(nèi)容的合理性和整體功能。課程設(shè)置可按一級學(xué)科范圍內(nèi)相關(guān)的；級學(xué)科進(jìn)行拓寬，要體現(xiàn)二級學(xué)科本身的特征和學(xué)科應(yīng)有的知識結(jié)構(gòu)。

專業(yè)課的設(shè)置要體現(xiàn)學(xué)科發(fā)展的前沿，適應(yīng)高層次專門人才培養(yǎng)的高、精、深的要求以及經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展的需要，要反映交叉學(xué)科、邊緣學(xué)科和新興學(xué)科的新發(fā)展并應(yīng)根據(jù)學(xué)科發(fā)展和社會需求的變化及時(shí)進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)碩士生階段的課程內(nèi)容要與本科生階段的課程內(nèi)容拉開檔次，面 向 博士生階段的課程內(nèi)容也要與碩士生階段的拉開檔次。具備條件的單位，可以實(shí)行博士生、碩士生課程貫通設(shè)置，整體優(yōu)化研究生課程結(jié)構(gòu)和教學(xué)過程。

對于培養(yǎng)方案內(nèi)確定的課程，應(yīng)編寫課程教學(xué)大綱。課程教學(xué)大綱應(yīng)包括課程教學(xué)目標(biāo)、課程內(nèi)容、教學(xué)要求、預(yù)修課程、考核方式、參考書目等。研究生課程的考核方式可采用不同的形式，但一般應(yīng)有一定量的筆試。、關(guān)于學(xué)位論文工作

學(xué)位論文工作是研究生培養(yǎng)的重要組成部分，是對研究生進(jìn)行科學(xué)研究或承擔(dān)專，門技術(shù)工作的全面訓(xùn)練，是培養(yǎng)研究生創(chuàng)新能力，綜合運(yùn)用所學(xué)知識發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題能力的主要環(huán)節(jié)。應(yīng)引導(dǎo) 博士生選擇學(xué)科前沿領(lǐng)域課題或?qū)ξ覈?jīng)濟(jì)和社會發(fā)展有重要意義的課題，突出學(xué)位論文的創(chuàng)新性和先進(jìn)性。應(yīng)鼓勵碩士生參與導(dǎo)師承擔(dān)的科研項(xiàng)目，注意選擇有重要應(yīng)用價(jià)值的課題，學(xué)位論文要有新見解。

培養(yǎng)方案應(yīng)對學(xué)位論文工作的全過程，如開題報(bào)告、論文工作檢查、論文評閱和答辯程序等環(huán)節(jié)和要求作出具體規(guī)定，切實(shí)保證學(xué)位論文的質(zhì)量。、關(guān)于培養(yǎng)方式與方法

研究生培養(yǎng)方式應(yīng)靈活多樣，應(yīng)充分發(fā)揮導(dǎo)師指導(dǎo)研究生的主導(dǎo)作用，建立和完善有利于發(fā)揮學(xué)術(shù)群體作用的培養(yǎng)機(jī)制。應(yīng)強(qiáng)調(diào)在培養(yǎng)過程中發(fā)揮研究生的主動性和自覺性，更多地采用啟發(fā)式、研討式的教學(xué)方式，可規(guī)定研究生參加必要的學(xué)術(shù)講座、學(xué)術(shù)報(bào)告、討論班、社會實(shí)踐和社會調(diào)查，加強(qiáng)研究生的自學(xué)能力、動手能力、表達(dá)能力和寫作能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)。

對于除課程學(xué)習(xí)和學(xué)位論文工作以外的其他培養(yǎng)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)方案也應(yīng)有明確的規(guī)定和具體的考核方法。

教育部研究生工作辦公室

一九九八年四月二十八日

抄送：各省、自治區(qū)、直轄市教委、高教廳、學(xué)位委員會，國務(wù)院各有關(guān)部委教育(科教、人教)司(局)，中國科學(xué)院教育局，中國人民解放軍總參軍訓(xùn)部、學(xué)位委員會，教育部有關(guān)司(局)

第二篇：全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)方案制定指導(dǎo)意見

太原理工大學(xué)全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生

培養(yǎng)方案制訂指導(dǎo)意見

為更好地適應(yīng)國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展對高層次應(yīng)用型人才的迫切需要，進(jìn)一步做好我校的全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生教育，依據(jù)教育部教研[2009]1號文“關(guān)于做好全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)工作的若干意見”的通知要求，學(xué)校決定制訂全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)方案。

一、指導(dǎo)思想

（一）深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持以人為本，以質(zhì)量為核心，按照“全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)”的要求，整體規(guī)劃、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、規(guī)范管理、分類指導(dǎo)、協(xié)同發(fā)展，以確保全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)質(zhì)量。

（二）準(zhǔn)確把握定位。專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)掌握某一專業(yè)（或職業(yè)）領(lǐng)域系統(tǒng)的專業(yè)知識，具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力和學(xué)習(xí)能力，能夠較快承擔(dān)專業(yè)技術(shù)或管理工作，具有良好的職業(yè)素養(yǎng)的應(yīng)用型專門人才。

（三）各培養(yǎng)單位應(yīng)充分發(fā)揮本單位各專業(yè)的優(yōu)勢和特色，積極探索和開展我校全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)工作，在培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置、教學(xué)理念、專業(yè)實(shí)踐、培養(yǎng)模式、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和師資隊(duì)伍建設(shè)等方面進(jìn)行科學(xué)、合理的設(shè)計(jì)和規(guī)范，在確保質(zhì)量的基礎(chǔ)上,體現(xiàn)特色和差異。

二、培養(yǎng)模式

全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)，注重培養(yǎng)實(shí)踐研究和創(chuàng)新能力，增長實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，縮短就業(yè)適應(yīng)期限，提高專業(yè)素養(yǎng)及就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。

開展全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)工作，要吸收不同學(xué)科領(lǐng)域的專家、學(xué)者和實(shí)踐領(lǐng)域有豐富經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)人員，共同承擔(dān)專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)工作。

全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)共分三個(gè)主要環(huán)節(jié)，即課程學(xué)習(xí)、專業(yè)實(shí)踐和學(xué)位論文，其中課程學(xué)習(xí)和專業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)采用學(xué)分制進(jìn)行量化考核，要求總學(xué)分不低于32學(xué)分，其中課程學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)不低于27學(xué)分，必修環(huán)節(jié)5學(xué)分（其中實(shí)踐環(huán)節(jié)3學(xué)分）。

全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)一般實(shí)行“雙導(dǎo)師制”,即每名碩士研究生由1名校內(nèi)導(dǎo)師和1名校外導(dǎo)師共同指導(dǎo)。

三、培養(yǎng)環(huán)節(jié)

（一）學(xué)制

全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生學(xué)制為3年.（二）課程分類與學(xué)習(xí)

全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生的課程分類與結(jié)構(gòu)參照現(xiàn)行學(xué)術(shù)型碩士研究生的培養(yǎng)方案執(zhí)行。

全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生的課程學(xué)習(xí)實(shí)行學(xué)分制。課程總學(xué)分（不含必修環(huán)節(jié)）最低要求27 學(xué)分,分基礎(chǔ)理論課、專業(yè)課程、公共課程三種：

（1）基礎(chǔ)理論課：以數(shù)學(xué)課程為主，全校設(shè)6門課程，由碩士生根據(jù)需要選修2門。

（2）專業(yè)課程：分為“專業(yè)學(xué)位”和“專業(yè)選修”兩類。其中專業(yè)學(xué)位類設(shè)若干門專業(yè)基礎(chǔ)課程、若干門專業(yè)技能訓(xùn)練課程，專業(yè)選修類設(shè)置若干門課程，由碩士生根據(jù)需要選修。

（3）公共課程：分為“公共必修”和“公共選修”兩類。其中：公共必修類課程

包括：政治理論課2門，外語1 門；公共選修類課程設(shè)置若干門，由碩士生根據(jù)需要選修。

（三）課程設(shè)置原則

全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生的課程設(shè)置要有別于我校現(xiàn)行的學(xué)術(shù)型碩士研究生的課程體系，突出“應(yīng)用型、實(shí)用性”的特點(diǎn)。為方便教學(xué)管理，專業(yè)學(xué)位研究生與學(xué)術(shù)型研究生的課程名稱原則上不應(yīng)相同，名稱相同的情況下，應(yīng)在教學(xué)內(nèi)容上體現(xiàn)區(qū)別。

（四）教學(xué)要求

（1）全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生的專業(yè)課程教學(xué)要有特色，教學(xué)內(nèi)容要強(qiáng)調(diào)理論性與應(yīng)用性的有機(jī)結(jié)合，突出案例分析和實(shí)踐研究。

（2）教學(xué)過程要重視團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、案例分析、現(xiàn)場研究、模擬訓(xùn)練等方法；要注重培養(yǎng)學(xué)生研究實(shí)踐問題的意識和能力。

（五）專業(yè)實(shí)踐

專業(yè)實(shí)踐是培養(yǎng)過程中重要的教學(xué)和科研訓(xùn)練環(huán)節(jié)，充分的、高質(zhì)量的專業(yè)實(shí)踐是專業(yè)學(xué)位教育質(zhì)量的重要保證。各培養(yǎng)單位和指導(dǎo)教師必須高度重視專業(yè)學(xué)位研究生的專業(yè)現(xiàn)場實(shí)踐工作，主動與廠礦企事業(yè)單位建立多種形式的實(shí)踐基地或聯(lián)合培養(yǎng)基地，推進(jìn)專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)與用人單位實(shí)際需求的緊密聯(lián)系，積極探索人才培養(yǎng)的供需互動機(jī)制。為學(xué)生進(jìn)行專業(yè)實(shí)踐奠定基礎(chǔ)。

（1）專業(yè)實(shí)踐時(shí)間

我校全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生在校期間必須參加不少于半年的專業(yè)實(shí)踐，應(yīng)屆畢業(yè)生應(yīng)不少于一年。專業(yè)實(shí)踐階段可以在研究生完成全部課程學(xué)習(xí)計(jì)劃后方開始，也可與課程學(xué)習(xí)穿插進(jìn)行，但累計(jì)時(shí)間必須達(dá)到要求。

（2）專業(yè)實(shí)踐組織方式

專業(yè)實(shí)踐工作要貫徹和體現(xiàn)“集中實(shí)踐與分段實(shí)踐”相結(jié)合、“校內(nèi)實(shí)踐和現(xiàn)場實(shí)踐”相結(jié)合、“專業(yè)實(shí)踐與論文工作”相結(jié)合的原則。專業(yè)實(shí)踐可采取以下的幾種方式靈活進(jìn)行。

① 由校內(nèi)導(dǎo)師結(jié)合自身所承擔(dān)的現(xiàn)場科研課題，安排學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)。② 充分發(fā)揮校外導(dǎo)師的指導(dǎo)作用，利用現(xiàn)場的科研資源，由校外導(dǎo)師負(fù)責(zé)安排相應(yīng)的專業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)。

③ 研究生本人結(jié)合本人的就業(yè)去向，自行聯(lián)系現(xiàn)場實(shí)踐單位。

④ 依托于學(xué)校與企業(yè)、科研院所聯(lián)合建立的研究生教育創(chuàng)新中心、研究生培養(yǎng)基地，由學(xué)校統(tǒng)一組織和選派學(xué)生去現(xiàn)場進(jìn)行專業(yè)實(shí)踐。

研究生應(yīng)于第1學(xué)期結(jié)束前與導(dǎo)師一起制訂并上網(wǎng)提交《太原理工大學(xué)全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生專業(yè)實(shí)踐和選題計(jì)劃表》（簡稱“專業(yè)實(shí)踐計(jì)劃表”）。導(dǎo)師網(wǎng)上審核通過后方能開始實(shí)踐環(huán)節(jié)。

（3）專業(yè)實(shí)踐考核方式

我校全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生實(shí)踐環(huán)節(jié)的考核采用學(xué)分制，總學(xué)分為3學(xué)分：實(shí)踐計(jì)劃與選題報(bào)告（置換選題報(bào)告）1學(xué)分，技能訓(xùn)練與專業(yè)實(shí)踐（置換成績單中的“教學(xué)實(shí)踐與科研技能訓(xùn)練”）2學(xué)分。

專業(yè)實(shí)踐活動結(jié)束后，研究生應(yīng)撰寫不少于5000字的專業(yè)實(shí)踐報(bào)告，并填寫《太原理工大學(xué)全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生“技能訓(xùn)練與專業(yè)實(shí)踐”環(huán)節(jié)考核登記表》。

學(xué)院應(yīng)組織由校內(nèi)外專家、現(xiàn)場實(shí)踐單位負(fù)責(zé)人參加的專業(yè)實(shí)踐專題報(bào)告會，由學(xué)生本人匯報(bào)本人的專業(yè)實(shí)踐工作，指導(dǎo)教師可根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)場實(shí)踐工作

量、綜合表現(xiàn)及現(xiàn)場實(shí)踐單位的反饋意見等，按“百分制”評定并在網(wǎng)上錄入成績。

專業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)是全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)的一個(gè)特色和重要環(huán)節(jié)，研究生不參加專業(yè)實(shí)踐或?qū)I(yè)實(shí)踐考核未通過，不得申請畢業(yè)和學(xué)位論文答辯。

（六）學(xué)位論文

全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生的學(xué)位論文選題應(yīng)來源于應(yīng)用課題或現(xiàn)實(shí)問題，必須要有明確的職業(yè)背景和應(yīng)用價(jià)值。學(xué)位論文形式可以多種多樣，可采用調(diào)研報(bào)告、應(yīng)用基礎(chǔ)研究、規(guī)劃設(shè)計(jì)、產(chǎn)品開發(fā)、案例分析、項(xiàng)目管理等形式。學(xué)位論文須獨(dú)立完成，要體現(xiàn)研究生綜合運(yùn)用科學(xué)理論、方法和技術(shù)解決實(shí)際問題的能力。學(xué)位論文字?jǐn)?shù)，可根據(jù)不同專業(yè)學(xué)位特點(diǎn)和選題，靈活確定。學(xué)位論文評閱人和答辯委員會成員中，應(yīng)有相關(guān)行業(yè)實(shí)踐領(lǐng)域具有高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)的專家。

四、其它

（一）全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生完成規(guī)定的培養(yǎng)環(huán)節(jié)且滿足要求，由學(xué)校頒發(fā)碩士畢業(yè)證書和碩士學(xué)位證書。

（二）各培養(yǎng)單位應(yīng)組織本單位導(dǎo)師及管理人員認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會教研

【2009】1號文《教育部關(guān)于做好全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)工作的若干意見》的通知精神，為培養(yǎng)方案的制訂奠定基礎(chǔ)。

（三）各單位主要負(fù)責(zé)培養(yǎng)目標(biāo)的確定、主要專業(yè)及研究方向介紹、專業(yè)課程的設(shè)置等。學(xué)制、公共課、論文選題及學(xué)位論文工作等由學(xué)校統(tǒng)一規(guī)定。

（四）時(shí)間安排

2011年12月23前，啟動布置

2011年12月26日-2012年3月23日，各單位制定

2012年3月26日-3月28日，各單位上報(bào)數(shù)據(jù)

2012年4月1日-4月30日，研究生院匯總數(shù)據(jù)

（五）本培養(yǎng)方案從2012級全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生起開始執(zhí)行。

2011年12月19日

第三篇：重慶大學(xué)全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)方案制訂指導(dǎo)意見（范文）

重慶大學(xué)全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生

培養(yǎng)方案制訂指導(dǎo)意見(試行)

重研院[2009]29號

為更好地適應(yīng)國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展對高層次應(yīng)用型人才的迫切需要，積極發(fā)展具有中國特色的專業(yè)學(xué)位教育，教育部決定從 2009年開始招收以應(yīng)屆畢業(yè)生為主的全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生，開展全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生教育。為積極開展學(xué)校的全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生教育，依據(jù)教育部教研[2009]1號文“關(guān)于做好全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)工作的若干意見”的通知要求，學(xué)校特制訂全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)方案指導(dǎo)意見。

一、指導(dǎo)思想及制訂原則

(一)以科學(xué)發(fā)展觀為引領(lǐng)，堅(jiān)持以人為本，以質(zhì)量為核心，按照“全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)”的要求，整體規(guī)劃、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、規(guī)范管理、分類指導(dǎo)、協(xié)同發(fā)展，以確保全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)質(zhì)量。

(二)準(zhǔn)確把握定位。專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)掌握某一專業(yè)(或職業(yè))領(lǐng)域堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)理論和寬廣的專業(yè)知識，具有較強(qiáng)的解決實(shí)際問題的能力，能夠承擔(dān)專業(yè)技術(shù)或管理工作，具有良好的職業(yè)素養(yǎng)的高層次應(yīng)用型專門人才。

(三)充分發(fā)揮各培養(yǎng)學(xué)院的專業(yè)優(yōu)勢和特色，積極探索和開展我校全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)工作。在培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置、教學(xué)理念、專業(yè)實(shí)踐、培養(yǎng)模式、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和師資隊(duì)伍建設(shè)等方面進(jìn)行科學(xué)、合理的設(shè)計(jì)和規(guī)范，體現(xiàn)特色和差異，在確保與全日制學(xué)術(shù)型碩士研究生培養(yǎng)質(zhì)量保持同一水平的基礎(chǔ)上，探索和積累全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)的經(jīng)驗(yàn)。

二、培養(yǎng)模式及培養(yǎng)目標(biāo)

全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生為應(yīng)用型研究生，注重培養(yǎng)實(shí)踐研究和創(chuàng)新能力，增長實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，提高專業(yè)素養(yǎng)及就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，以滿足其適應(yīng)社會發(fā)展，提高專業(yè)水平，增強(qiáng)就業(yè)競爭力的需要。

全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)目標(biāo)是：

1.擁護(hù)黨的基本路線和方針政策，熱愛祖國，遵紀(jì)守法，具有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神，具有科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)和求真務(wù)實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度和工作作風(fēng)，品行端正、身心健康。

2.基礎(chǔ)扎實(shí)、素質(zhì)全面、工程實(shí)踐能力強(qiáng)，具有一定創(chuàng)新能力，面向企業(yè)服務(wù)的應(yīng)用型、復(fù)合型高層次工程技術(shù)和工程管理人才。

3.掌握所從事領(lǐng)域的基礎(chǔ)理論、先進(jìn)技術(shù)方法和現(xiàn)代技術(shù)手段。在領(lǐng)域的某一方向具有獨(dú)立從事工程設(shè)計(jì)與運(yùn)行、分析與集成、研究與開發(fā)、管理與決策等能力。

4.掌握一門外語，掌握和了解本領(lǐng)域的技術(shù)現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢。

開展全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)工作，要吸收不同學(xué)科領(lǐng)域的專家、學(xué)者和實(shí)踐領(lǐng)域有豐富經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)人員，共同承擔(dān)專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)工作。

全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)實(shí)行“雙導(dǎo)師制”或“導(dǎo)師組

制”，每名碩士研究生由1名校內(nèi)導(dǎo)師和1名校外導(dǎo)師共同指導(dǎo)，或由多名校內(nèi)導(dǎo)師和校外導(dǎo)師組成的導(dǎo)師組共同指導(dǎo)。全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生入學(xué)后，應(yīng)在1個(gè)月內(nèi)通過雙向選擇確定指導(dǎo)教師，并與導(dǎo)師一起制定出個(gè)人培養(yǎng)計(jì)劃，確定培養(yǎng)學(xué)制。

三、學(xué)制及總學(xué)分要求

全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)實(shí)行彈性學(xué)制，學(xué)制為2～3年，具體學(xué)制在研究生入學(xué)選定導(dǎo)師后，由導(dǎo)師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況與學(xué)生本人商量確定，并經(jīng)所在學(xué)院批準(zhǔn)。在學(xué)制時(shí)間內(nèi)，課程學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)一般為一年，專業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)和論文工作時(shí)間不少于一年。該類研究生在校最長學(xué)習(xí)時(shí)間為3.5年。

全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)分為課程學(xué)習(xí)、專業(yè)實(shí)踐和學(xué)位論文三個(gè)環(huán)節(jié)，均采用學(xué)分制?？倢W(xué)分要求至少52學(xué)分。其中課程學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)不少于28學(xué)分，專業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)不少于12學(xué)分，學(xué)位論文不少于12學(xué)分。

四、課程學(xué)習(xí)

(一)課程設(shè)置原則

全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生的課程設(shè)置要以實(shí)際應(yīng)用為導(dǎo)向，以職業(yè)需求為目標(biāo)，以綜合素養(yǎng)和應(yīng)用知識與能力的提高為核心。教學(xué)內(nèi)容要強(qiáng)調(diào)理論性與應(yīng)用性課程的有機(jī)結(jié)合，突出案例分析和實(shí)踐研究；教學(xué)過程要重視運(yùn)用團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、案例分析、現(xiàn)場研究、模擬訓(xùn)練等方法；要加大實(shí)踐環(huán)節(jié)的學(xué)時(shí)數(shù)和學(xué)分比例，注重培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的意識和能力。

全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生的課程體系與結(jié)構(gòu)可參照2008版全日制普通碩士生培養(yǎng)方案，按一級學(xué)科設(shè)置。各培養(yǎng)單位應(yīng)根據(jù)全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)的特點(diǎn)和需要，改設(shè)部分應(yīng)用性較強(qiáng)的課程。公共課程可采用全國專業(yè)學(xué)位教學(xué)指導(dǎo)委員會推薦的自然辯證法、外語與數(shù)學(xué)等教材，也可與校內(nèi)學(xué)術(shù)型碩士要求一致；專門技術(shù)課程可根據(jù)領(lǐng)域的不同行業(yè)或工作性質(zhì)設(shè)置；學(xué)院應(yīng)保證為學(xué)生開設(shè)一定的面向行業(yè)實(shí)際的專業(yè)課程，安排一定學(xué)時(shí)的行業(yè)實(shí)踐訓(xùn)練。

全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生的課程學(xué)習(xí)實(shí)行學(xué)分制，課程總學(xué)分不少于28學(xué)分，其中學(xué)位(必修)課程(含基礎(chǔ)必修、專業(yè)必修、公共必修)至少18學(xué)分，開設(shè)專業(yè)講座課程至少兩門，每門1學(xué)分；應(yīng)設(shè)置不少于2門(4學(xué)分)應(yīng)用性強(qiáng)的行業(yè)特色課程。

(1)學(xué)位課(不少于18學(xué)分)

思想政治理論課程(3學(xué)分)(課堂講授2學(xué)分，社會實(shí)踐1學(xué)分)

第一外國語(3學(xué)分)

數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課或?qū)I(yè)基礎(chǔ)理論課(3學(xué)分)

專業(yè)應(yīng)用基礎(chǔ)課(2～6學(xué)分)

專業(yè)應(yīng)用技術(shù)課(4～8學(xué)分)

其中應(yīng)用技術(shù)課應(yīng)適當(dāng)安排實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)。

(2)選修課及實(shí)踐教學(xué)(不少于10學(xué)分)

選修課主要應(yīng)結(jié)合本學(xué)科主要應(yīng)用研究方向及本領(lǐng)域工程實(shí)際中的重要問題設(shè)置。選修課可采用教師講授為主、教師輔導(dǎo)研究生進(jìn)行研討或?qū)嵺`為輔的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)?？善刚埦哂胸S富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)并具有較好理論水平的企業(yè)界人士承擔(dān)部分課程。選修課應(yīng)包含2學(xué)分的人文管理類課程，供學(xué)生選修。選修課一般為考查課程。

非本專業(yè)報(bào)考的碩士生根據(jù)實(shí)際情況在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下確定1～4門本專業(yè)本科的主干課程進(jìn)行補(bǔ)修，該類課程不計(jì)學(xué)分。

(二)課程教學(xué)要求

(1)全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生的專業(yè)課程教學(xué)要有特色，教學(xué)內(nèi)容要強(qiáng)調(diào)理論性與應(yīng)用性的有機(jī)結(jié)合，突出案例分析和實(shí)踐研究。

(2)教學(xué)過程要重視團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、案例分析、現(xiàn)場研究、模擬訓(xùn)練等方法；要注重培養(yǎng)學(xué)生研究實(shí)踐問題的意識和能力。

(3)每個(gè)專業(yè)領(lǐng)域應(yīng)指定2門應(yīng)用性強(qiáng)的專業(yè)課程由校內(nèi)教師和現(xiàn)場專家共同完成課程的講授。其中校內(nèi)教師的授課時(shí)間不得少于1/2，一般以授課和研討相結(jié)合的方式進(jìn)行。校外專家一般以專題報(bào)告的形式進(jìn)行，累計(jì)時(shí)間不超過總學(xué)時(shí)數(shù)的1/3。

五、專業(yè)實(shí)踐

專業(yè)實(shí)踐是培養(yǎng)過程中重要的教學(xué)和科研訓(xùn)練環(huán)節(jié)，充分的、高質(zhì)量的專業(yè)實(shí)踐是專業(yè)學(xué)位教育質(zhì)量的重要保證。各培養(yǎng)單位和指導(dǎo)教師必須高度重視專業(yè)學(xué)位研究生的專業(yè)現(xiàn)場實(shí)踐工作，主動與廠礦企事業(yè)單位建立多種形式的實(shí)踐基地或聯(lián)合培養(yǎng)基地，推進(jìn)專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)與用人單位實(shí)際需求的緊密聯(lián)系，積極探索人才培養(yǎng)的供需互動機(jī)制。為學(xué)生進(jìn)行專業(yè)實(shí)踐奠定基礎(chǔ)。

(1)專業(yè)實(shí)踐時(shí)間

我校全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生在校期間必須參加不少于半年的專業(yè)實(shí)踐，應(yīng)屆畢業(yè)生原則上不少于一年。研究生必須在完成全部的課程學(xué)習(xí)計(jì)劃后方可進(jìn)入專業(yè)實(shí)踐階段。

(2)專業(yè)實(shí)踐組織方式

專業(yè)實(shí)踐工作要貫徹和體現(xiàn)“集中實(shí)踐與分段實(shí)踐”相結(jié)合、“校內(nèi)實(shí)踐和現(xiàn)場實(shí)踐”相結(jié)合、“專業(yè)實(shí)踐與論文工作”相結(jié)合的原則。專業(yè)實(shí)踐可采取以下的幾種方式靈活進(jìn)行。

① 由校內(nèi)導(dǎo)師結(jié)合自身所承擔(dān)的現(xiàn)場科研課題，安排學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)。

② 充分發(fā)揮校內(nèi)外導(dǎo)師的指導(dǎo)作用，利用現(xiàn)場的科研資源，由校內(nèi)外導(dǎo)師負(fù)責(zé)安排相應(yīng)的專業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)。

③ 研究生本人結(jié)合本人的就業(yè)去向，自行聯(lián)系現(xiàn)場實(shí)踐單位。

④ 依托于學(xué)校與董事單位建立的研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地、專業(yè)實(shí)踐基地或研究生企業(yè)工作站，由學(xué)校統(tǒng)一組織和選派學(xué)生去現(xiàn)場進(jìn)行專業(yè)實(shí)踐。

研究生應(yīng)于第2學(xué)期結(jié)束前與導(dǎo)師一起制訂并填寫《全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生專業(yè)實(shí)踐計(jì)劃表》(簡稱“專業(yè)實(shí)踐計(jì)劃表”)。研究生應(yīng)將“專業(yè)實(shí)踐計(jì)劃表”及時(shí)報(bào)所在學(xué)院，由各單位匯總后于第二學(xué)期結(jié)束前2周內(nèi)報(bào)研究生培養(yǎng)管理辦公室。

(3)專業(yè)實(shí)踐考核方式

我校全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生專業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)的考核采用學(xué)分制。該環(huán)節(jié)累計(jì)工作量不得少于360學(xué)時(shí)(每周30學(xué)時(shí)，按12周計(jì)算)，計(jì)算總學(xué)分為12學(xué)分。

全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生參加專業(yè)實(shí)踐應(yīng)做好專業(yè)實(shí)踐活動的登記工作(填寫《全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生專業(yè)實(shí)踐活動工作日記》)。專業(yè)實(shí)踐活動結(jié)束后，研究生應(yīng)撰寫不少于5000字的專業(yè)實(shí)踐報(bào)告，并填寫《全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生專業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)考核登記表》。

學(xué)院應(yīng)組織由校內(nèi)外專家、現(xiàn)場實(shí)踐單位負(fù)責(zé)人參加的專業(yè)實(shí)踐專題報(bào)告會，由學(xué)生本人匯報(bào)本人的專業(yè)實(shí)踐工作，指導(dǎo)教師可根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)場實(shí)踐工作量、綜合表現(xiàn)及現(xiàn)場實(shí)踐單位的反饋意見等，按“優(yōu)秀、良好、及格和不及格”四個(gè)等級評定成績。此項(xiàng)成績在及格及以上的學(xué)生均可獲得12學(xué)分，不及格者不計(jì)學(xué)分。

專業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)是全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)的一個(gè)特色和重要環(huán)節(jié)，研究生不參加專業(yè)實(shí)踐或?qū)I(yè)實(shí)踐考核未通過，不得申請畢業(yè)和學(xué)位論文答辯。

六、學(xué)位論文

(1)全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生的學(xué)位論文選題應(yīng)來源于應(yīng)用課題或現(xiàn)實(shí)問題，必須要有明確的職業(yè)背景和應(yīng)用價(jià)值。學(xué)位論文內(nèi)容和形式可采用應(yīng)用技術(shù)研究、工程設(shè)計(jì)與研究、技術(shù)改造方案研究、工程軟件或應(yīng)用軟件開發(fā)、規(guī)劃設(shè)計(jì)、產(chǎn)品開發(fā)、實(shí)際管理課題(案例分析、項(xiàng)目管理、調(diào)研報(bào)告)及文學(xué)藝術(shù)作品等形式。學(xué)位論文須獨(dú)立完成，要體現(xiàn)研究生綜合運(yùn)用科學(xué)理論、方法和技術(shù)解決實(shí)際問題的能力。學(xué)位論文字?jǐn)?shù)，可根據(jù)不同專業(yè)學(xué)位特點(diǎn)和選題，靈活確定。學(xué)位論文可以在校內(nèi)或相關(guān)企業(yè)完成，具體由導(dǎo)師和學(xué)生自主確定。

(2)學(xué)位論文撰寫規(guī)范按學(xué)校的有關(guān)要求執(zhí)行。

(3)學(xué)位論文的評審應(yīng)著重審核學(xué)生綜合運(yùn)用科學(xué)理論、方法和技術(shù)手段解決實(shí)際問題的能力；審核其解決實(shí)際問題的思路和方法和進(jìn)展；審核學(xué)位論文工作的技術(shù)難度和工作量等。

(4)學(xué)位論文評閱人和答辯委員會成員中，應(yīng)有相關(guān)行業(yè)實(shí)踐領(lǐng)域具有高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)的專家。

七、其它

(一)全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生完成規(guī)定的培養(yǎng)環(huán)節(jié)，修滿培養(yǎng)方案規(guī)定的課程和學(xué)分，成績合格，完成實(shí)習(xí)、實(shí)踐和學(xué)位論文工作，提出學(xué)位申請，通過論文答辯，經(jīng)過學(xué)位評定委員會的審定達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)，可獲得碩士畢業(yè)證，并被授予相應(yīng)專業(yè)學(xué)位，由學(xué)校頒發(fā)碩士畢業(yè)證書和碩士學(xué)位證書。

(二)各培養(yǎng)單位應(yīng)組織本單位導(dǎo)師及管理人員認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會教研

【2009】1號文《教育部關(guān)于做好全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)工作的若干意見》的通知精神，為培養(yǎng)方案的修訂奠定基礎(chǔ)。

(三)各單位應(yīng)按照以上要求做好相應(yīng)培養(yǎng)方案的制定，工程碩士按專業(yè)領(lǐng)域制定培養(yǎng)方案，風(fēng)景園林碩士、會計(jì)學(xué)碩士及法律碩士按專業(yè)大類制定培養(yǎng)方案。各單位主要負(fù)責(zé)培養(yǎng)目標(biāo)的確定、主要專業(yè)及研究方向介紹、基礎(chǔ)理論課和專業(yè)課程的設(shè)置，及部分新增研究生課程教學(xué)大綱的編寫工作等。學(xué)制、學(xué)習(xí)年限、論文選題及學(xué)位論文工作等按學(xué)校統(tǒng)一規(guī)定執(zhí)行。

(四)時(shí)間安排：各有關(guān)單位全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)方案應(yīng)于7月8日前報(bào)送到研究生院培養(yǎng)辦。

(五)各單位所制定的培養(yǎng)方案從2009級全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生起開始執(zhí)行。

研究生院

2009年6月23日

第四篇：教育部-翻譯碩士專業(yè)學(xué)位研究生指導(dǎo)性培養(yǎng)方案

關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)《翻譯碩士專業(yè)學(xué)位研究生指導(dǎo)性培養(yǎng)方案》的通知 各翻譯碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)單位：

為切實(shí)保證翻譯碩士專業(yè)學(xué)位的培養(yǎng)質(zhì)量，受國務(wù)院學(xué)位委員會辦公室、教育部學(xué)位管理與研究生教育司的委托，全國翻譯碩士專業(yè)學(xué)位教育指導(dǎo)委員會秘書處組織專家制定了《翻譯碩士專業(yè)學(xué)位研究生指導(dǎo)性培養(yǎng)方案》。

現(xiàn)將該指導(dǎo)性培養(yǎng)方案轉(zhuǎn)發(fā)給你們，希望認(rèn)真研究，在培養(yǎng)工作中落實(shí)執(zhí)行，并結(jié)合實(shí)際情況，盡快制定出本單位的翻譯碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)方案實(shí)施細(xì)則，于2008年3月底前報(bào)秘書處備案。

附件：《翻譯碩士專業(yè)學(xué)位研究生指導(dǎo)性培養(yǎng)方案》

二〇〇七年十二月十日

翻譯碩士專業(yè)學(xué)位研究生指導(dǎo)性培養(yǎng)方案

在遵循翻譯學(xué)專業(yè)研究生教育一般規(guī)律的基礎(chǔ)上，根據(jù)專業(yè)學(xué)位教育的特點(diǎn)，借鑒、吸收國外高層次翻譯專門人才培養(yǎng)的有益經(jīng)驗(yàn)，緊密結(jié)合我國國情，特別是結(jié)合我國翻譯實(shí)踐領(lǐng)域的實(shí)際情況，積極探索具有我國特色的翻譯碩士專業(yè)學(xué)位研究生教育制度。

（一）培養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展、能適應(yīng)全球經(jīng)濟(jì)一體化及提高國家國際競爭力的需要、適應(yīng)國家經(jīng)濟(jì)、文化、社會建設(shè)需要的高層次、應(yīng)用型、專業(yè)性口筆譯人才。

（二）招生對象及入學(xué)考試方法

招生對象一般為學(xué)士學(xué)位獲得者，具有良好的雙語基礎(chǔ)，有口筆譯實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)者優(yōu)先考慮；鼓勵具有不同學(xué)科和專業(yè)背景的生源報(bào)考。

入學(xué)考試參加全國統(tǒng)一組織的統(tǒng)考（或聯(lián)考）及招生單位自行組織的專業(yè)復(fù)試，結(jié)合工作業(yè)績擇優(yōu)錄取。

（三）學(xué)習(xí)年限

實(shí)行彈性學(xué)制，可以脫產(chǎn)學(xué)習(xí)，也可以半脫產(chǎn)或不脫產(chǎn)學(xué)習(xí)。全脫產(chǎn)學(xué)制為兩年；半脫產(chǎn)或不脫產(chǎn)學(xué)習(xí)者視其修滿學(xué)分與完成論文情況，最多不超過五年，最少不低于三年。

（四）培養(yǎng)方式

1、實(shí)行學(xué)分制。學(xué)生必須通過規(guī)定課程的考試，成績合格方能取得該門課程的學(xué)分；修滿規(guī)定的學(xué)分方能撰寫學(xué)位論文；學(xué)位論文經(jīng)答辯通過可按學(xué)位申請程序申請翻譯碩士專業(yè)學(xué)位。

2、采用研討式、口譯現(xiàn)場模擬式教學(xué)?？谧g課程要運(yùn)用現(xiàn)代化的電子信息技術(shù)如衛(wèi)星電視、同聲傳譯實(shí)驗(yàn)室和多媒體教室等設(shè)備開展，要聘請有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的高級譯員為學(xué)生上課或開設(shè)講座。筆譯課程可采用項(xiàng)目翻譯的方式授課，即教學(xué)單位承接各類文體的翻譯任務(wù)，學(xué)生課后翻譯，教師課堂講評，加強(qiáng)翻譯技能的訓(xùn)練。

少數(shù)有較豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的研究生，修個(gè)別課程時(shí)可采用在教師指導(dǎo)下以自學(xué)為主、通過學(xué)校統(tǒng)一的課程考試方式取得學(xué)分，或者已經(jīng)掌握某門課程，通過本人申請經(jīng)過考試準(zhǔn)予免修，取得學(xué)分。

3、重視實(shí)踐環(huán)節(jié)。強(qiáng)調(diào)翻譯實(shí)踐能力的培養(yǎng)和翻譯案例的分析，翻譯實(shí)踐貫穿教學(xué)全過程，要求學(xué)生至少有10萬字以上的筆譯實(shí)踐或不少于100小時(shí)的口譯實(shí)踐。

4、成立導(dǎo)師組，發(fā)揮集體培養(yǎng)的作用。導(dǎo)師組應(yīng)以具有指導(dǎo)碩士研究生資格的正、副教授為主，并吸收外事與企事業(yè)部門具有高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)的翻譯人員參加；可以實(shí)行雙導(dǎo)師制，即學(xué)校教師與有實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)和研究水平的資深譯員或編審共同指導(dǎo)。

（五）課程設(shè)置

翻譯碩士專業(yè)學(xué)位課程包括必修課與選修課，總學(xué)分不低于30學(xué)分。

一、必修課

1、公共必修課：

（1）政治理論3

（2）中國語言文化

2、專業(yè)必修課：

（1）翻譯概論2

（2）基礎(chǔ)口譯2

（3）基礎(chǔ)筆譯23、方向必修課：

（1）口譯方向：

交替?zhèn)髯g4

同聲傳譯4

（2）筆譯方向：

文學(xué)翻譯2

非文學(xué)翻譯2學(xué)分 學(xué)分 學(xué)分 學(xué)分 學(xué)分 學(xué)分 學(xué)分 學(xué)分 學(xué)分

3二、選修課（各培養(yǎng)單位可根據(jù)自己的培養(yǎng)目標(biāo)與師資特色確定選修課，其中“第二外國語”為限定選修課）

1、第二外國語2學(xué)分

2、中外翻譯簡史2學(xué)分

3、翻譯批評與賞析

4、跨文化交際25、中外語言比較26、文體概論27、國際政治與經(jīng)濟(jì)

8、模擬會議傳譯29、專題口譯210、視譯2

11.商務(wù)口譯212、法庭口譯213、外交口譯214、經(jīng)貿(mào)翻譯215、法律翻譯2學(xué)分 學(xué)分 學(xué)分 學(xué)分 學(xué)分 學(xué)分 學(xué)分 學(xué)分 學(xué)分 學(xué)分 學(xué)分 學(xué)分 學(xué)分2216、科技翻譯2學(xué)分

17、傳媒翻譯2學(xué)分

18、計(jì)算機(jī)輔助翻譯2學(xué)分

19、中國典籍外譯2學(xué)分

三、實(shí)習(xí)2學(xué)分

（六）學(xué)位論文

學(xué)位論文寫作時(shí)間一般為一個(gè)學(xué)期。學(xué)位論文可以采用以下形式（學(xué)生任選一種，字?jǐn)?shù)均以漢字計(jì)算）：

1、項(xiàng)目：學(xué)生在導(dǎo)師的指導(dǎo)下選擇中外文本進(jìn)行翻譯，字?jǐn)?shù)不少于10000字，并根據(jù)譯文就翻譯問題寫出不少于5000字的研究報(bào)告；

2、實(shí)驗(yàn)報(bào)告：學(xué)生在導(dǎo)師的指導(dǎo)下就口譯或筆譯的某個(gè)環(huán)節(jié)展開實(shí)驗(yàn)，并就實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析，寫出不少于10000字的實(shí)驗(yàn)報(bào)告；

3、研究論文：學(xué)生在導(dǎo)師的指導(dǎo)下撰寫翻譯研究論文，字?jǐn)?shù)不少于15000字。

學(xué)位論文采用匿名評審，論文評閱人中至少有一位是校外專家。答辯委員會成員中必須有一位具有豐富的口譯或筆譯實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)且具有高級專業(yè)技術(shù)職稱的專家。

（七）學(xué)位授予

完成規(guī)定的課程學(xué)習(xí)，修滿30學(xué)分；按規(guī)定完成學(xué)位論文并通過學(xué)位論文答辯者，授予翻譯碩士專業(yè)學(xué)位。

第五篇：關(guān)于制訂在職攻讀工程碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)方案的指導(dǎo)意見

國務(wù)院學(xué)位委員會辦公室、教育部研究生工作辦公室關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)《關(guān)于制訂在職攻讀工程碩士專

業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)方案的指導(dǎo)意見》的通知

文號：學(xué)位辦[1999]7號發(fā)布時(shí)間： 1999-01-20

有關(guān)單位：

全國工程碩士專業(yè)學(xué)位教育指導(dǎo)委員會成立暨第一次全體會議已于 1999年 1月在清華大學(xué)召開?，F(xiàn)將會議討論通過的《關(guān)于制訂在職攻讀工程碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)方案的指導(dǎo)意見》和《全國工程碩士專業(yè)學(xué)位教育指導(dǎo)委員會成立暨第一次全體會議紀(jì)要》轉(zhuǎn)發(fā)給你們，請參照執(zhí)行。

附件：

一、關(guān)于制訂在職攻讀工程碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)方案的指導(dǎo)意見

二、全國工程碩士專業(yè)學(xué)位教育指導(dǎo)委員會成立暨第一次全體會議紀(jì)要

附件一：

關(guān)于制訂在職攻讀工程碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)方案的指導(dǎo)意見

(全國工程碩士專業(yè)學(xué)位教育指導(dǎo)委員會? 一九九九年一月十三日)

為促進(jìn)在職攻讀工程碩士專業(yè)學(xué)位研究生在入學(xué)要求、培養(yǎng)方式、學(xué)位授予等環(huán)節(jié)的規(guī)范化，確保培養(yǎng)質(zhì)量，特制訂本《指導(dǎo)意見》，供各培養(yǎng)單位參考。

一、培養(yǎng)目標(biāo)和要求

工程碩士專業(yè)學(xué)位是與工程領(lǐng)域任職資格相聯(lián)系的專業(yè)性學(xué)位，側(cè)重于工程應(yīng)用，主要是為工礦企業(yè)和工程建設(shè)部門，特別是為國有大中型企業(yè)培養(yǎng)應(yīng)用型、復(fù)合型高層次工程技術(shù)和工程管理人才。

培養(yǎng)要求：

1．工程碩士專業(yè)學(xué)位獲得者應(yīng)較好地掌握馬克思主義、毛澤東思想和鄧小平理論；擁護(hù)黨的基本路線和方針、政策；熱愛祖國，遵紀(jì)守法，具有良好的職業(yè)道德和創(chuàng)業(yè)精神，積極為我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展服務(wù)。

2．工程碩士專業(yè)學(xué)位獲得者應(yīng)掌握所從事工程領(lǐng)域的堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)理論和寬廣的專業(yè)知識；掌握解決工程問題的先進(jìn)技術(shù)方法和現(xiàn)代技術(shù)手段；具有創(chuàng)新意識和獨(dú)立擔(dān)負(fù)工程技術(shù)或工程管理工作的能力。

3．掌握一門外國語。

二、入學(xué)要求

1．招收對象主要為：取得學(xué)士學(xué)位后，從事3年或3年以上工程實(shí)踐工作，經(jīng)所在單位推薦的優(yōu)秀在職人員。

2．報(bào)考人員須參加攻讀工程碩士專業(yè)學(xué)位的入學(xué)考試?？荚嚳颇繛橥庹Z、數(shù)學(xué)和專業(yè)綜合考試。專業(yè)綜合考試的重點(diǎn)是考核考生解決工程實(shí)際問題的能力。

三、培養(yǎng)方式及學(xué)習(xí)年限

1．在職攻讀工程碩士專業(yè)學(xué)位的研究生，采取進(jìn)校不離崗的方式。課程學(xué)習(xí)實(shí)行學(xué)分制，但要求在校學(xué)習(xí)的時(shí)間累計(jì)不少于 6個(gè)月。

2．學(xué)位論文由校內(nèi)具有工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的導(dǎo)師與工礦企業(yè)或工程部門內(nèi)經(jīng)單位推薦的業(yè)務(wù)水平高、責(zé)任心強(qiáng)的具有高級技術(shù)職稱的人員聯(lián)合指導(dǎo)。來自企業(yè)的導(dǎo)師由學(xué)校按程序辦理聘任手續(xù)。

3．攻讀工程碩士專業(yè)學(xué)位的學(xué)習(xí)年限最長不超過 5年。

四、課程設(shè)置及學(xué)分要求

1．工程碩士專業(yè)學(xué)位的課程應(yīng)針對工程特點(diǎn)和企業(yè)需求按工程領(lǐng)域設(shè)置。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)具有寬廣性和綜合性，反映當(dāng)代工程科學(xué)技術(shù)發(fā)展前沿。其中外語課程的要求是比較熟練地閱讀本領(lǐng)域的外文資料；數(shù)學(xué)課程的要求是掌握解決工程實(shí)際問題的數(shù)學(xué)方法；專業(yè)課程應(yīng)強(qiáng)調(diào)本領(lǐng)域的新技術(shù)、新方法和新工藝的學(xué)習(xí)與實(shí)踐。

2．攻讀工程碩士專業(yè)學(xué)位的研究生，應(yīng)獲得總學(xué)分不少于 32學(xué)分。

3．課程設(shè)置框架及必修環(huán)節(jié)：

(1)必修課程(至少 1 7學(xué)分)

① 政治理論2學(xué)分

② 外國語(含基礎(chǔ)部分和專業(yè)部分)5學(xué)分

③ 基礎(chǔ)理論類課程4學(xué)分

④ 專業(yè)基礎(chǔ)和專業(yè)類課程(不少于 4門)10學(xué)分

(注：專業(yè)基礎(chǔ)和專業(yè)類課程由學(xué)校與企業(yè)協(xié)商，并報(bào)學(xué)校相關(guān)學(xué)位評定分委員會審核后確定。)

(2)選修課程〔至少 3 門〕l1學(xué)分

計(jì)算機(jī)應(yīng)用類課程

經(jīng)濟(jì)、管理、法律和環(huán)境保護(hù)類課程

行業(yè)發(fā)展概論類課程

相關(guān)學(xué)科課程

(3)必修環(huán)節(jié)

① 開題報(bào)告

② 論文工作中期報(bào)告

五、學(xué)位論文

1．論文選題應(yīng)直接來源于生產(chǎn)實(shí)際或者具有明確的生產(chǎn)背景和應(yīng)用價(jià)值，可以是一個(gè)完整的工程項(xiàng)目策劃、工程設(shè)計(jì)項(xiàng)目或技術(shù)改造項(xiàng)目，可以是技術(shù)攻關(guān)研究專題，可以是新工藝、新

設(shè)備、新材料、新產(chǎn)品的研制與開發(fā)。論文選題應(yīng)有一定的技術(shù)難度、先進(jìn)性和工作量，能體現(xiàn)作者綜合運(yùn)用科學(xué)理論、方法和技術(shù)手段解決工程實(shí)際問題的能力。

2．論文形式：

(1)工程設(shè)計(jì)；

(2)研究論文。

3．評審與答辯

(l)學(xué)位論文的評審應(yīng)著重審核作者綜合運(yùn)用科學(xué)理論、方法和技術(shù)手段解決工程實(shí)際問題的能力；審核學(xué)位論文工作的技術(shù)難度和工作量；審核其解決工程實(shí)際問題的新思想、新方法和新進(jìn)展；審核其新工藝、新技術(shù)和新設(shè)計(jì)的先進(jìn)性和實(shí)用性；審核其創(chuàng)造的經(jīng)濟(jì)效益和社會效益。

(2)攻讀工程碩士專業(yè)學(xué)位研究生必須完成培養(yǎng)方案中規(guī)定的所有環(huán)節(jié)，成績合格，方可申請參加學(xué)位論文答辯。

(3)學(xué)位論文應(yīng)有 2位專家評閱，答辯委員會應(yīng)由 3—5位專家組成(其中至少有 2位專家不是學(xué)位論文作者的導(dǎo)師)；評閱人和答辯委員會成員中均應(yīng)有來自工礦企業(yè)或工程部門的具有高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)的專家。

六、學(xué)位授予

通過課程考試取得規(guī)定學(xué)分并通過學(xué)位論文答辯的研究生，由培養(yǎng)單位學(xué)位評定會員會審核批準(zhǔn)授予工程碩士專業(yè)學(xué)位。

附件二：

全國工程碩士專業(yè)學(xué)位教育指導(dǎo)委員會成立

暨第一次全體會議紀(jì)要

全國工程碩士專業(yè)學(xué)位教育指導(dǎo)委員會成立暨第一次全體會議于 1999年 1月 13日在清華大學(xué)召開。國務(wù)院學(xué)位委員會副主任委員、國家教育部副部長周遠(yuǎn)清同志到會講話并為各位委員頒發(fā)了聘書。國務(wù)院學(xué)位委員會辦公室主任、國家教育部研究生工作辦公室主任趙沁平同志主持開幕式并就指導(dǎo)委員會今后的工作作了講話。

周遠(yuǎn)清同志在講話中回顧了二十年來我國工科研究生教育所取得的巨大成績，指出了在新的發(fā)展形勢下工科學(xué)位與研究生教育工作所面臨的挑戰(zhàn)，闡明了設(shè)置工程碩士專業(yè)學(xué)位、培養(yǎng)工程碩士和成立全國工程碩士專業(yè)學(xué)位教育指導(dǎo)委員會的重要意義，以及開展工程碩士專業(yè)學(xué)位教育應(yīng)該注意的主要問題。他指出，雖然我國工科研究生教育為我國高等教育和科學(xué)研究工作的持續(xù)發(fā)展培養(yǎng)和輸送了一大批高層次專門人才，但長期以來，為工礦企業(yè)和工程建設(shè)等單位培養(yǎng)研究生的工作不能取得長足進(jìn)展，其主要原因在于：在既有的工學(xué)學(xué)位授予和評價(jià)模式下，不利于突出工程類型研究生培養(yǎng)的目標(biāo)要求；授予統(tǒng)一的工學(xué)學(xué)位，缺乏與職業(yè)資格的明確聯(lián)系，不利于形成面向企業(yè)的從業(yè)導(dǎo)向作用；以脫產(chǎn)進(jìn)校為主的學(xué)習(xí)方式，使企業(yè)難以選送安心于企業(yè)工作的技術(shù)骨干攻讀學(xué)位；學(xué)?；旧习凑张c培養(yǎng)學(xué)術(shù)研究型人才相適應(yīng)的模式進(jìn)行招生和培養(yǎng)，忽視了企業(yè)工程技術(shù)人員的特點(diǎn)，不能適應(yīng)企業(yè)對高級工程技術(shù)人才知識結(jié)構(gòu)和能力的要求。設(shè)置工程碩士專業(yè)學(xué)位和培養(yǎng)工程碩士，在制度建設(shè)上，豐富了學(xué)位類型；在培養(yǎng)環(huán)節(jié)上，要求課程設(shè)置、教學(xué)要求和學(xué)位論文選題緊密結(jié)合企業(yè)需求，使企業(yè)能夠根據(jù)自己的產(chǎn)品發(fā)展規(guī)劃和技術(shù)現(xiàn)狀，培養(yǎng)急需的和儲備的工程技術(shù)人員和工程管理人員；在辦學(xué)模式上，實(shí)現(xiàn)校企緊密型合作，將人才培養(yǎng)與解決企業(yè)技術(shù)問題結(jié)合起來，發(fā)揮了研究生教育教學(xué)、科研的雙重優(yōu)勢，使產(chǎn)學(xué)研結(jié)合真正落到實(shí)處。

趙沁平同志在講話中強(qiáng)調(diào)，工程碩士專業(yè)學(xué)位教育指導(dǎo)委員會今后開展工作時(shí)要注意做到：把握好一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，即要確立一個(gè)合適的培養(yǎng)目標(biāo)和評價(jià)指標(biāo)；防止兩種傾向，即既要防止降低質(zhì)量要求又要避免回到培養(yǎng)學(xué)術(shù)型研究生的老路上去，要注意工程碩士的工程性、實(shí)踐性和應(yīng)用性；處理好三種關(guān)系，一是在培養(yǎng)特點(diǎn)和要求方面處理好工程碩士與工學(xué)碩士之間的關(guān)系，二是處理好校內(nèi)培養(yǎng)和校外培養(yǎng)的關(guān)系，三是處理好課程學(xué)習(xí)和工程實(shí)踐的關(guān)系。

來自高等高校、企業(yè)的委員們就如何開展好工程碩士專業(yè)學(xué)位教育工作充分發(fā)表了意見。主任委員王大中同志在發(fā)言中強(qiáng)調(diào)了工程碩士專業(yè)學(xué)位教育的特殊性。副主任委員郭廉高同志介紹了寶鋼集團(tuán)培養(yǎng)工程類型研究生的經(jīng)驗(yàn)和企業(yè)對工程碩士專業(yè)學(xué)位研究生的要求。

委員們討論、修改并一致通過了《全國工程碩士專業(yè)學(xué)位教育指導(dǎo)委員會章程》。討論、修改并一致通過了《關(guān)于制訂在職攻讀工程碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)方案的指導(dǎo)意見》。

關(guān)于1999年指導(dǎo)委員會的主要工作，委員們認(rèn)為，應(yīng)主要開展以下幾項(xiàng)：(一)在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，召開工程碩士專業(yè)學(xué)位工作研討會，總結(jié)和交流工程碩士專業(yè)學(xué)位教育的經(jīng)驗(yàn)，研討質(zhì)量保證措施；(二)制訂關(guān)于在職攻讀工程碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)方案的指導(dǎo)意見，使培養(yǎng)工作更加規(guī)范化；(三)制訂國家計(jì)劃內(nèi)攻讀工程碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)方案的指導(dǎo)意見，逐步開展應(yīng)屆本科畢業(yè)生攻讀工程碩士專業(yè)學(xué)位的工作；(四)籌備組織編寫外語和數(shù)學(xué)兩門在職攻讀工程碩士專業(yè)學(xué)位入學(xué)考試聯(lián)考科目的考試大綱和指南；(五)組織編寫工程碩士專業(yè)學(xué)位的部分課程的教學(xué)大綱，初步確定的課程包括：英語課程、數(shù)學(xué)類課程、經(jīng)濟(jì)和管理類課程、計(jì)算機(jī)應(yīng)用類課程；(六)研究工程碩士學(xué)位論文(設(shè)計(jì))的具體提交形式及評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。(七)等措全國工程碩士專業(yè)學(xué)位教育指導(dǎo)委員會組織開展有關(guān)工作所需的經(jīng)費(fèi)。(八)建立、完善指導(dǎo)委員會秘書處的工作機(jī)構(gòu)和工作制度。

關(guān)于指導(dǎo)委員會組織開展有關(guān)工作所必需的經(jīng)費(fèi)，委員們建議先從工程碩士培養(yǎng)單位籌集并匯集使用，即采用交納會費(fèi)的形式，由各工程碩士培養(yǎng)單位每年根據(jù)本單位錄取工程碩士生數(shù)，按不同量級交納會費(fèi)。具體辦法由指導(dǎo)委員會秘書處提出報(bào)主任委員同意后實(shí)行。