第一篇：梁山中心完小教師進修政策X

梁山中心完小教師進修政策

為了進一步加強師資隊伍建設，鼓勵教師通過進修培訓及時掌握最新的教育理論知識和教學方法，不斷提高教師的綜合素質與教學能力。

一、進修培訓的方式

（一）到有關學校進行專業培訓。

（二）到教育部師資培訓基地參加教學方法及實踐技能培訓。

（三）其他進修培訓方式。

二、進修培訓的相關政策

（一）教師利用寒暑假或在學期內利用教學間隙時間參加進修培訓。

（二）教師在學期內參加短期聽課、培訓，學校承擔培訓費、往返交通費、住宿費，同時學校不按請假對待。

（三）因參加各類考試而產生的請假，學校將按公差對待。

三、幾點要求

（一）教師進修培訓的內容應與本人目前所任或擬任課程一致，符合師資隊伍建設規劃和專業建設規劃。

（二）培訓教師到達培訓地后，必須用當地固定電話向所在學校報告有關情況，并留下本人新的聯系方式。

（三）培訓教師應珍惜培訓機會，認真完成各項培訓內容。

（四）培訓教師應嚴格要求自己，自覺遵守培訓單位的有關制度，因個人原因造成的一切后果由本人負責。

梁山中心完小

2012.2

第二篇：梁山中心完小教代會工作總結

梁山中心完小教代會工作總結

今年我校教代會工作在學區支部和上級教代會的領導下，堅持科學發展觀，圍繞學校的中心工作，全面貫徹落實“教代會”精神，認真履行教代會職能，為學校的改革、發展發揮了應有的作用。

一年來，教代會主要做了：

一、建立教代會制度，加強民主管理，推行全心全意依靠教職工辦學指導方針的落實。學校教代會制度逐步走向規范化、制度化。

二、充分發揮教代會組織作用，積極參與“校務公開”活動；學校及教代會充分發揮教代會的管理和監督作用，成立財務監督小組，及時公布學校財務收支情況，增強財務管理透明度。認真按照校務公開的要求，財務、職評、獎懲等重大事項都能及時公布，增強透明度。

三、認真學習、宣傳、貫徹新《教代會法》，為依法治會，全面推動教代會工作創造良好氛圍；及時組織全體教職員工學習新《教代會法》，通過學習，提高了教職工對新教代會法的了解。教代會活動的開展，增強依法治會和依法維權的自覺性。在黨支部的領導下，依法獨立地開展各項工作。

四、積極貫徹落實《公民道德建設實施綱要》，大力提高教職工思想道德素質；創精品教育工程就必須建立一支強有力的教師隊伍，學校十分重視教師隊伍的思想建設。組織黨員教師開展“創先爭優”活動，努力建設一支師德高尚、師德精湛的教師隊。

1、深入開展師德教風活動。學校認真制定學校師德建設、教風建設、校務公開、管理等實施方案。召開全體教師大會，做好宣傳動員和布署，對全體教師進行一場師德教育，樹立全心全意為人民服務的思想，更自覺地做好“教書育人，為人師表”的工作。

2、積極開展校本培訓。本學期，學校積極開展以校本培訓為主渠道的教師繼續教育。學校充分利用教師業務時間，深入開展典型課例研討活動，全體教師積極參加研討，就典型課例琢課、磨課，集思廣義，實踐再實踐，形成有章可循的教學模式，從而優化課堂教學，實施有效教學。

五、積極開展有益教職工身心健康的文體活動，寓教于樂，促進精神文明建設；充分利用教代會組織開展形式多樣的文體活動。

六、加強教代會自身建設。

以管理創新促自身建設

在加強組織建設的同時，教代會工作的規章和制度建設是我們工作中的另一重點。一年來，我們根據《教代會法》和《教代會工作章程》并結合我校教代會工作的具體實際進一步建立健全教代會規章和制度，使校教代會和部門教代會的工作做到了有章可循，而且為提高教代會工作的水平奠定了堅實的基礎。

方法創新提升工作水平

我們采取學校教代會通過調動教師積極性，使廣大教代會會員各盡其才，各取所需，文體活動豐富多彩，極大豐富了教職工的文化生活，營造出良好的校園文化氛圍。

我們始終把維護教職工的合法權益放在心上，如從源頭參與校內教職工績效工資分配制度改革方案的制定；積極組織并做好教職工的福利保障工作，照顧、看望有病職工等。

梁山中心完小 2011.1.20

第三篇：梁山中心完小學校章程

梁山中心完小學校章程

第一章總則

第一條為全面貫徹國家教育方針，大力推進素質教育，全面提高教育教學質量，加速民主與法制建設的進程，規范辦學行為，根據《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國教師法》及有關法律，特制定本章程。

第二條 學校名稱：梁山中心完小。梁山中心完小是一所公立全日制完全小學，學制為六年。

第三條學校全面貫徹國家教育方針，按照鄧小平同志“教育要面向現代化、面向世界、面向未來”的指示和全國教育工作會議的精神，全面提高教育、教學質量，培養德、智、體、美、勞等方面和諧發展的社會主義現代化事業的建設者和接班人。

第四條學校注重加強學校內部管理，發揮對分校的示范、輔導、管理職能，以辦成高質量、有特色的農村小學為奮斗目標。

第五條學校的校風為“博學、厚德、求實、創新”，教風為“篤學、敬業、愛生、表率”，學風為“文明、勤奮、求真、向上”。

第六條學校近期目標是：以教育科研為先導，以英語教學為突破口，加強電化教學手段，全面實施素質教育，大力推進教育現代化工程，努力實現輕負擔、高質量、創特色的目標。

第二章細則

第一節辦學宗旨

第七條認真貫徹國家教育方針，全面實施素質教育，全面提高教育質量。教育要面向全體學生，面向學生的每一個方面，抓好青少年思想道德、文化知識、勞動技能和身體心理素質的培養和提高，促進學生全面健康發展。

第二節學校的權利和義務

第八條學校行使下列權利：

（一）在上級教育行政部門的領導下，按照<章程>自主管理。

（二）組織實施教育教學活動。

（三）適齡兒童就近入學。

（四）對受教育者進行認真的學籍管理。

（五）聘任教師及職工，并對其進行教育管理。

（六）管理、使用本單位的設施和經費。

（七）拒絕任何組織和個人對教育教學活動的非法干涉。

（八）行使法律、法規規定的其他權利。

第九條 學校履行下列義務：

（一）遵守法律、法規。

（二）貫徹國家的教育方針，執行國家的教育教學標準，保證教育教學質量。

（三）維護受教育者、教師及職工的合法權益。

（四）以適當的方式為受教育者及監護人了解受教育者 的學業成績及其他有關情況提供便利。

（五）遵照國家有關規定收取費用并公開收費項目。

（六）依法接受監督。

第三節行政管理與民主監督

第十條學校校長由建平縣教育行政機關任命。

第十一條學校實行校長負責制。校長是學校行政負責人，全面負責學校行政工作，依法對學校實施管理。

第十二條 校長的主要職責是：

（一）全面貫徹執行黨和國家制定的教育方針，認真執行國家和上級政府制定的法令、法規和有關政策，按教育規律辦事。

（二）指導制定學校的發展規劃和學年、學期工作計劃，審批各部門計劃，并認真組織實施。

（三）根據學校的規模、編制標準和教育、教學工作的需要，設立精干的管理機構，負責完成職能工作。

（四）負責指導學校教職工的聘任、調配、考核、獎懲、進修等管理工作，提高教職工的政治思想、職業道德、文化業務水平，發揮教職工的主動性、積極性和創造性。

（五）堅持“管理育人，教書育人”的工作方針，在教職工中建立起一支以班主任為骨干的德育工作隊伍，指導制定德育工作計劃，采取切實措施，加強對學生的政治、思想、品德教育。

（六）根據教學計劃和教學大綱的要求，開展教學研究。

（七）管好用好學校經費，審批學校的財務開支，管好用好校舍設備，督促有關部門開展勤工儉學活動，改善辦學條件。

（八）關心群眾生活，做好師生團結工作。

（九）建立、健全教職工崗位責任制和學校的各項規章制度。

（十）在對外交往中，負責處理有利于學校辦學的各種事項。第十三條校長的權力:

（一）決策權。在廣泛聽取多方面意見的基礎上，對學校教育、教學和行政管理方面重大問題有最后決定權。

(二)人事權。從學校的需要和實際出發，聘用中層干部、教職工，安排和調整中層干部、教職工的工作。對在教育、教學和其他工作中成績優秀的干部、教職工進行獎勵。

(三)財經權。對國家撥給的辦公經費及捐資助學款，校長有權決定使用方案，在權限范圍內合理使用資金，大額資金使用和重大工程建設項目報教育局批準。校長對校舍和設備有權合理安排和使用，有權增添一般教學設備，不斷改善辦學條件。

第十四條 學校黨組織是學校的政治核心，除完成上級黨組織交給的各項任務外，還必須切實加強對學校的政治領導，參與學校重大問題的決策，負責對學校干部的培養、教育、管理與監督。領導學校的思想政治工作，支持校長依法獨立負責地開展工作，充分發揮黨組織的戰斗堡壘作用。

第四節行政管理機構

第十五條學校設立校務委員會，研究決定學校重大事項，校務委員會側重決策，兼具執行和咨詢功能。校務委員會議由校長召集，必要時可由校長授權副校長召集。校務委員會研究的事項為校長的決

策提供依據。校務委員會按民主集中制的原則，綜合多數人的意見，做出決策，在意見分歧的情況下，校長有權做出最后裁決。

第十六條學校設立教導處、教研組、總務處。教導處具體負責學校教育教學管理工作。教研組具體負責教育教學科研工作，總務處具體負責學校的總務后勤工作。

第五節教職工代表大會

第十七條教職工代表大會是學校依靠教職工民主管理學校的基本制度和基本形式。

第十八條教職工代表大會按照黨和國家的方針政策和國家有關法律法規行使下列職權：

(一)審議校長工作報告、學校工作計劃、發展規劃、教學改革方案、財務預決算及學校教育教學和管理中的其它重大問題。

(二)審議學校崗位責任制考核獎懲制及各項制度。

(三)民主監督學校的領導干部，進行評議、推薦、表揚、批評、質詢。

第十九條教職工代表大會實行民主集中制。

第二十條教職工代表每屆任期五年，每年至少開一次全體代表大會。閉會期間，由工會委員會負責日常工作。

第六節教育教學管理

第二十一條學校依據《小學管理規程》，進行學校教育教學管理活動。

第二十二條學校堅持以教學為中心，實施素質教育，注重培養學生的創新意識和實踐能力。進行教育和教學研究，更新教育觀念，采用啟發式和討論式教學，運用現代教育技術，提高教育、教學質量。

第二十三條學校教育教學必須面向全體學生，因材施教，使學生全面發展，學有特長，在道德情操、知識視野、興趣特長、體魄心理等方面均達到一定的水準，每學年認真組織舉辦體育節、藝術節等。

第二十四條建立健全德育機構及工作網絡，使學校的德育工作有計劃、有目標、有措施、有實效。

(一)各學科課程有機滲透德育，加強班集體建設，做好少先隊工作。

(二)貫徹執行《小學生守則》和《小學生日常行為規范》。第二十五條學校貫徹實施《國旗法》，每周一早晨全體師生集會，舉行規范化升旗儀式，接受愛國主義教育。

第二十六條學校以班級為教育教學工作的基本單位。班主任擔負班集體的組織者、教育者和指導者的責任，并負有協調本班級各科教育教學工作和溝通學校與家庭、社會教育之間聯系的責任。各班班主任負責對本班學生的安全教育工作，是本班安全工作第一責任人。

學校按學科設立教學研究組，作為教師集體進行教學研究的組織。教研組設組長一名，教研組長組織本教研組教師開展學科教研活動，貫徹落實學校的教學計劃，完成學校的各項教學任務。教研組長以學科教學質量和教研成果對校長負責，接受教導處的指導、督促和檢查。

第二十七條加強學校課程改革和管理，提高學校特色項目的建設。學校嚴格執行《咸陽市小學學科教學常規》，抓好備課、課堂教學、作業批改、課外輔導和教學質量檢查等環節的管理。

第二十八條根據上級教育部門規定，選擇和征訂教材及學習資料，嚴格執行課程計劃，切實減輕學生的過重負擔。

第二十九條認真搞好教學研究和教育科研工作，執行集體備課制度，組織教師積極參與教學改革和教育科研，每位教師撰寫教育教學論文每學期不少于一篇。

第三十條組織期末考試，做好學生成績的統計和分析工作，做好教育教學質量監測工作。

第三十一條學校教師不得利用寒暑假、節假日進行集體補課，禁止有償家教。

第三十二條認真管理和組織教師積極使用教學設施、儀器設備、文體器材、圖書資料，注重發揮現代化教學設施的使用效益，做好各類教育教學資料的收集與歸檔工作。

第八節總務后勤管理

第三十三條總務處工作必須堅持為教學服務、為教育科研服務、為師生服務的原則，實行服務承諾責任制。制訂各項規章制度，嚴格工作規范，廉潔自律，克己奉公。

第三十四條建立健全財務制度，規范教育經費的管理和使用，經費開支實行民主管理，并接受上級教育行政部門及政府機關部門的審查和監督。

第三十五條嚴格按照國家教委、計委、財政部頒發的《義務教育學校收費暫行辦法》確定的收費項目和收費標準，依法向學生收取費用。

第三十六條從學校實際情況出發，制訂校園文化建設發展規劃。有計劃、有步驟、合理地進行基本建設和維護管理，創設符合學生身心特點的文明校園。

第三十七條建立校舍、校產管理制度，加強校舍校產管理，嚴防公物流失和浪費。

第三十八條加強校園環境管理，建立健全衛生包干和檢查評比制度，努力創建整潔、健康、向上、和諧的育人環境。

第三十九條加強學生身體健康檢查統計、疾病防治及教學衛生工作，增強學生體質。

第四十條加強學校安全保衛工作，成立安全領導小組，制定安全工作制度并嚴格執行。做好防火、防盜、防電、防毒等工作，及時發現和排除隱患，制定學校各種應急預案，確保學校安全無事故。

第四十一條加強基建維修、物品購置管理。各分校需要維修、采購物品時，提前報書面計劃，由總務處實施。

第九節教職工管理

第四十二條學校教職工享有《教師法》及有關法律法規規定的權利，同時應履行《教師法》及有關法律法規規定的義務。

第四十三條學校教職工應具備良好的社會公德、職業道德和家庭美德，為人師表，敬業愛崗，服從領導，團結協作。

第四十四條學校實行全員聘用制和崗位聘任制，在上級政策范圍內逐步實施低評高聘、高職低聘，評聘分開。學校與教職工簽訂聘用合同，教職工必須履行聘約，執行學校的教育教學等各項工作計劃，完成教育教學等各項工作任務。

第四十五條學校執行國家教師資格制度和教師專業技術職務聘任制度，第四十六條學校依法保護教職工的合法權益，保障教職工享有國家政策規定的待遇，并逐步改善教職工的工作條件和生活條件。

第四十七條學校鼓勵和支持教師開展教育改革和實驗，鼓勵和支持教師參與學歷進修、學術交流、研討觀摩以及其它方式的培訓。

第四十八條學校每學期對教職工的政治與業務水平、工作態度與成績進行客觀、公正的考核評價。

第四十九條對在教育教學、教育科研或學校建設等方面取得顯著成績的教職工，由學校給予表彰和獎勵。對有突出貢獻的教職工，由學校按程序報請上級有關部門給予表彰和獎勵。

第五十條對違反《教師法》等法律法規、違反《中小學教師職業道德規范》、違反學校《章程》和規章制度的教職工，學校將視其情節輕重，予以批評教育、處分處罰、免職流動、解聘等處理。教職工對其所受處理不服的或認為其權益受到學校侵犯的，可按有關規定提出申訴。

第十節學生管理

第五十一條凡按有關規定被本校接收或轉入本校學習的學生即取得本校學籍。學校按上級教育行政部門頒發的有關規定管理學生學籍，建立學生檔案，第五十二條依據《小學生管理規程》，學生的培養目標是：初步具有愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義的思想感情，遵守社會公德的意識、集體意識和文明習慣，自我管理、分辨是非的能力。具有閱讀、書寫、表達、計算的基本知識和基本技能；具有初步的觀察、思維、動手操作和學習能力；具有健康的身體和初步的環境適應能力；具有較廣泛的興趣和健康的審美情趣。

第五十三條學校尊重學生自主發展的權利，學生班隊干部實行定期輪換，使每個學生都得到積極主動的發展。

第五十四條對取得優秀成績和對學校作出重大貢獻的學生給予表彰與獎勵。

第五十五條對符合入學條件但家庭經濟困難的學生，提供各種形式的資助。

第五十六條學生履行以下義務：

(一)遵守紀律、法規和學校的規章制度。

(二)規范行為，尊敬師長，形成良好的思想品德。

(三)勤學苦練，完成規定學習任務，立志成才。

(四)文明守紀，不隨地吐痰、不亂拋紙屑和雜物、不亂寫亂畫、不在校園內騎車、不損壞綠化，不浪費糧食，不講粗話臟話。

(五)維護學校聲譽，為校爭光。

(六)學生干部應為同學、集體服務。

（七）積極主動接受學校和教師的文化、思想、安全等教育，并自覺學習有關知識。

第十一節校園文化、環境管理

第五十七條加強校園環境建設。做到校園綠化、美化、凈化、亮化，營造文明、健康、向上、和諧的育人環境。校園綠化率達標。

第五十八條學校從實際情況出發，制定校園文化建設和整體發展規劃，有計劃分步驟地合理進行基本建設和維護管理，創設符合學校特點的文明校園。

第四篇：梁山中心完小減負增效措施

梁山中心完小減負增效措施

為全面貫徹落實教育部、市教育局關于切實減輕中小學生過重課業負擔的通知精神，就本校學生的課業負擔、實際情況現狀，按照“全面推動新課程改革，以全面實施素質教育突破口，以提高40分鐘課堂效益為落足點，扎實推進減負工作”的思路，特制定出本校“減負”工作實施措施。

一、學校減負督查小組： 組 長：嚴建文 副組長：楊 鈺

組 員：孫 敏 劉文婷 祝海云

二、學生“減負”規定：

1.嚴格遵照國家教育部制定的課程計劃組織教育教學活動，不得私自增加和減少課程和課時。不得增加周活動總量，更不得增加學科教學的學時。

2.教師必須按時授課，不拖堂，完善“三操兩活動”制度，即早操、課間操、眼保健操、課外活動、綜合實踐活動；不得占用學生的課間休息時間。

3.學校或班級要嚴格控制考試次數，不得組織平時階段考試。不頻繁組織教學競賽。

4.學校或班級測試實行等級制，不張榜公布成績或排榜，不用成績作為衡量老師的標準。

5.嚴禁教師擠占音、體、美等課時補習語、數、英科目，積極培育學生自主學習習慣。

6.保證學生的節假日及休息時間，杜絕有償補課或全員補課。不得占用節假日、雙休日和寒暑假組織學生上課，更不得收費上課、有償補課。

7.嚴格控制作業量，作業內容要符合大綱、教材的要求，難易適當，課內的作業要在課堂上完成；課外的作業分量要適中，注意突出訓練重點，盡量減輕學生負擔。

一、二年級不留書面課外作業，其他年級每天的課外作業量控制在不超過30分鐘。嚴禁用增加作業量的方式懲罰學生。切實做到：不濫訂復習資料、不向學生推薦各種用書。學期總結評估、落實、檢查的制度，積極倡導練習作業精練高效。嚴格過程管理和終端評價相結合。

8.教學中要關心、愛護學生，不得體罰和變相體罰學生，要給學生一個寬松、和諧的學習環境。

9.未經教育行政部門批準，不得組織小學生參加各種競賽活動、讀書活動，不得以賽促銷，以賽代銷。10.減輕課堂學習負擔，切實把素質教育落實到課堂教學中，課堂教學要落實三要素，即：面向全體、全面提高、主動發展。改進教學方法，采用啟發式教學，不滿堂灌，課堂上盡量讓學生做到“三動”，即動腦想，動口說，動手寫。重視培養學生的創新精神和動手能力，在合格的基礎上培養優秀，在全面發展的前提下發展個性。

11.減輕經濟負擔，學校的一切財務收支合法合規，要亮證收費。不搞攤派活動，不亂集資，不向家長收取上級規定以外的一切收費，如管理費、學習材料費、教學設備費等。

三、教師“減負”工作制度：

“減負”，不光治標，還要治本。不能搞個形式，就算給學生“減負”了，不留作業等只是形式上給學生“減負”，要從根本上來給學生“減負”，教師應當優化教學模式，提高課堂教學的質量。要提高教學質量，必須提高自身素質：

1.學歷達標，業務技術水平勝任本職工作。自覺進行基本功培訓，練好鋼筆字、粉筆字、簡筆畫。

2.每學期有工作計劃、教學計劃、工作總結等材料，內容具體，切實可行。按時保質保量完成。

3.備課認真，教案完整細致，有新意。提提倡電子備課。

4.按時上下課，教導處應負責組織檢查。教師應在上課之前走進教室組織學生。

5.正確使用普通話教學，語言表達準確、流暢、生動、形象、邏輯性強。

6.作業批改及時，無漏批錯改，改寫字跡工整，符號準確規范，作業量不超出規定。

7.積極參加教科研活動。

8.及時組織學生開展課外活動。

9.熱情地在教學、班主任工作等方面經常和其他教師交流、探討，取長補短，共同提高。

10.每學期撰寫教學論文、心得體會、教學經驗一篇以上。

以上制度全體教師要嚴格執行，更新觀念，提高認識，練好基本功，提高自身素質，把“減負”工作做到實處，全面推進素質教育。

梁山中心完小 2012.2

第五篇：梁山中心完小校本研修實施方案

梁山中心完小校本研修實施方案

隨著課程改革的不斷深入，校本研修受到大家的關注。校本研修是以學校為研究的基地，以教師為研修的主體，以教師在教育教學實踐中遇到的真實問題為研究對象的研究。校本研修是課程改革到一定階段的必然要求，也是制約學校教育發展的瓶頸，因此，切實開展在綜合教育改革背景下的校本研修，需要多角度、多方面地整合力量，創造良好的校本研修生態環境，讓教師在專家引領、同伴互助、個體反思實踐中實現專業發展。從而推動學校教育教學質量的全面提高。

一、指導思想

以《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》為統領，以提升教師專業成長為重點，以教學問題研究為突破，以打造校本特色為目標。著力開展基于教學、基于問題、基于教師學校發展需求的校本研修活動。

二、主要內容及實施方式

（一）錘煉師德 加強行風建設

1、制度學習。要求全體教師每周一次政治學習，學習教育政策法規及縣局近期相關制度，學習筆記在4頁以上。學校進行月考核并納入個人月績效獎勵。組織全體教師學習和討論教育局下發的《教師職業道德規范》、《縣局關于教師行為規范十禁止》和其他各類師德師風建設規范，特別抓實“拒絕有償家教”的自查、自糾活動。堅決實施教育局頒布的“師德一票否決制”，全體教師簽定《師德承諾書》。對違反師德規范的行為，加大懲戒力度，努力維護學校在社會公眾中的良好形象，傾力打造愛心師群。

2、榜樣引領。每學年學校評選師德模范2名。主要參評個人師德修養，業務示范、團隊協作及工作態度等。月評期總，兩學期累積計算前2名評為師德模范。學校因勢利導，以教師身邊的人和事為榜樣，引領全體教師努力做一個充滿愛心的溫暖的教育者。

3、活動提升。組織開展“和諧教研組、愛心教師、優秀青年教師”的評選活動，不斷增加教師對學校、對組織的認同感、歸屬感，努力促進全體教師師德水平的提高。

（二）立足課堂 研修教育智慧

1、案例培訓——青年教師在實踐中成長。

⑴集體備課。堅持每周一次的教研組集體備課活動，堅持在“個人先備、集體評議、個案修改、課后反思”的基礎上超前備課。備課組應作到“定時、定人、定內容、定主講、定形式”五定。作到“有記錄、有討論、有結論、有考勤”四有。組長組織包組領導下組，對活動指導評價。并為參與教師打分。無故不參與者每次扣10分記入校本研修月考核中。在集體備課中，老師們或解讀教材，或提出教學疑難，或觀看優質錄像課，或相互切磋交流??參加集體備課，讓青年教師在不斷的學習和模仿中，逐步學會準確把握教材的重點難點、精心設計教學流程、合理開發和利用各種教學資源等教學策略，為青年教師上好、教好每一節課打下堅實的基礎。

⑵常態課堂。在教研組集體備課的基礎上，組織各教研組進行組內“輪課”活動，每學期“輪課”兩次，開學初與中期檢測后連續兩周。即：各年級學科逐人公開課，包組領導、名師成員及學科組成員聽評。舉行組內聽課、評課、議課活動。活動上課、評課資料上交教導處加入個人成長檔案袋。參與活動考核納入當月績效考核。在“輪課”活動中，以常態課堂全方位、真實再現自己的日常教學，接受同課教師及骨干教師們的評議和指導。這種基于常態的研究與學習，促使青年教師發現自身不足，不斷改進，逐步提高。

⑶教學比武。每學期開展一次青年教師“教學大比武”活動，通過教學基本功、專業技能、現代教育技術、命題、說課、上課等一系列競賽活動；組織開展2次教學案例、教學反思評比。優秀案例、反思在校刊中發表并獎勵。促使青年教師在各種競賽和比武活動中，磨礪意志，積淀實力，嶄露頭角。

2、教學實踐——優秀教師在展示中提高。

⑴學科觀摩。推行學科組教學研究半日觀摩活動，所有學科組圍繞縣教育局提出的“有效教學”這個專題進行理論和實踐探索。由縣級教學能手新秀執教公開課觀摩2節次，名師、骨干教師做案例分析及指導建議。公開課及名師點評納入個人工作考核。并對個人加班與以補助。

⑵基地交流。骨干教師每學期參與基地活動不少于2次，承擔相應示范課及問題研修。學校將以活協效果考評并納入骨干教師考核。每次活動獎勵50分。積極為骨干教師創造展示、交流的舞臺，幫助他們重新找到工作熱情，向名師層次邁進。

⑶課堂開放。為進一步發揮名師、骨干的示范、輻射作用，我們將每學期進行一周“課堂開放”日觀摩活動。活動進行學生調查問卷、家長評價問卷等形式考核教師，并納入教師月績效考核。

3、專業引領——名師、骨干在示范中發展。

⑴ “骨干示范、青藍共進”。給名師、骨干教師與結對教師規定硬性指標，明確每學期的聽課及指導任務：每周聽課或被聽課不少于2次，并將指導組教師的聽課情況作為期末名師、骨干教師考核的內容之一，與名師、骨干教師的月績效考核獎勵發放掛鉤。通過硬性指標，充分發揮指導組教師在日常教學工作中的先導和指導作用。⑵“名師工作室”。由骨干教師、校名師組成的“名師工作室”，在各種公開教學或教學競賽活動中，發揮核心組全體成員集體的力量，要求他們共同參與磨課活動，指導教學問題、課題研討。為青年教師的成長獻計、出力。核心組成員每學期至少輔導一名青年教師在校級以上執教公開課或示范課。

⑶優先學習培訓。為促使骨干教師的持續發展，不斷開闊他們的眼界，我們將優先組織骨干教師外出學習培訓。每學期，組織部分骨干教師參加省、市的各種學習、研討及培訓活動。

（四）理論積淀 提高科研水平

1．全員研修制度。一是認真組織學習各級各類教育行政部門的指導性文件，結合當前的課改工作，學習課程理論，學習課程標準，更新教育觀念，明確教改方向；二是結合課題研究，組織教師學習教育教學期刊上的有關文章，博采眾長，拓寬視野，不斷深化課題研究；三是閱讀教育經典著作，了解教育、心理等領域的最新研究成果，學習國內外教育家的教育論著，夯實理論基礎，提高理論水平。理論學習以個人自學為主，以學習筆記記錄為考核，實行月查考評。

2、個人研修。鼓勵教師積極登陸網站、閱讀教育專著，提高教師學習、實踐、反思的廣度與深度。要求做到“六個一”：每周保證一小時的自主閱讀時間；每兩周寫好一篇教學反思；每月至少做好一次學習摘記（一學期不少于10000字，20張，40頁）；每學期撰寫一篇有質量的教學論文，并爭取發表或獲獎；本學年閱讀一本教學專著；每學期末舉行一次讀書征文評比活動。撰寫教學反思、案例、設計、隨筆等，學校選評取優秀作品，在學校刊物“探索與創新”上發表。

3、課題申報管理，課題研究是提升學校教科研內涵的重要抓手，關注教學。

（五）校本研發創建辦學特色

進一步加大結合校情的校本研發力度。一是全校師生在晨誦基礎上的書詩繪境活動，要求全體師生在大練教學基本功“三字一畫”的基礎上，寫詩、讀詩、會意、繪境。二是小學體育課教學內容及教法研討。三是科學實踐活動的小制作、小創造、小發明活動。四是美術、音樂教學方式研討及興趣小組訓練。所有活動作到“五有四定三查”五有即：有計劃、有活動、有負責、有考勤、有記載。四定：定時間、定內容、定人員、定形式。三查：周查活動，月查效果，學期查資料結果。

四、保障措施

（一）組織保障

1、成立校本研修領導小組，校長為組長，由專人負責學校的日常校本研修工作，確保校本研修的正常開展。

組長：嚴建文

副組長：楊鈺

成員：段海燕、祝海云、王亞娟、吳紅艷、張亞麗、祁志魁

職責：學校校本研修的規劃、組織、檢查、考核、評估和總結表彰。結合學校校情實際分為教育管理、常規活動、校名師活動開展、備課組活動考評、教學問題課題研究、校本特色創建等，具體分工到人各把一關，建立責任包干制。

2、成立有校行政、工會、職工代表組成的計劃執行監督小組，定期對校本研修的現狀進行分析、指導、保證計劃的認真執行。

3、各學科教研組是校本培訓的主要組織，各教研組長應承擔相應的校本研修培訓或管理任務。

（二）制度保障

1、形成校本研修常規管理制度，學校、教研組有相應的管理職責，做到學期有計劃有總結、學年有考核。活動時間定為每周四17：00—17：40.包組領導下組考核考勤。對于無故不參加的教師每次扣除校本研修10分。

2、形成基于網絡的教師參與校本研修的機制，建立教師個人研修成長檔案袋，提高校本研修的實效性

3、完善教師發展性評價制度的研究和建設，對校本研修考核獎懲制度，與教師業務考核、職稱評聘、評優等掛鉤。在教師節等重大場合重獎在校本研修活動中表現突出的教師和教研組。

梁山中心完小

2013年2月