第一篇：谷洲鎮中心完小教師聘任實施細則

谷洲鎮中心完小教師聘任實施細則

為客觀公正地搞好今年我校教師專業技術職務聘任工作，深化職稱聘任改革，激發學校內部活力，更好地與學校內部管理體制改革接軌。根據上級主管部門要求，結合我校實際，制定本實施細則。

一、聘任的原則和方法

（一）堅持公開、平等、競爭、擇優的原則和德才兼備的用人標準，凡具有相應的任職資格并在今年聘任范圍內的人員一律參加競聘。

（二）堅持評聘公開，根據待聘人員的思想水平，實際工作能力，屆內的工作實績進行聘任。

（三）根據學校屆內分系列評估的實際，中、初級專業技術職務聘任分教師系列和職員系列同時進行，根據縣教育局下達的崗位指標，按比例分配。

（四）2011年—2013年，競聘人員兩年以上（包括兩年）所屬的評估系列，即為本次競聘的系列。

二、聘任的范圍條件

（一）范圍：

2011年7月31日前在編在職的專業技術人員、2011年1月1日前取得相應任職資格、年度考核或任期屆滿考核為合格及以上等級者。

（二）條件：

具備相應專業技術職務任職資格，能全面履行相應崗位職責，遵紀守法具有良好的職業道德和行為規范，身體健康，能堅持正常工作，尚未達到離退休年齡，符合學校制定的與各專業技術職務崗位相適應的崗位聘任條件。

三、聘任程序

聘任分三個階段進行：宣傳發動階段、實施階段和總結階段。

（一）宣傳發動階段（10月）

（1）學校召開全體教職工動員大會，進行宣傳發動，傳達縣教育局、縣人事局有關文件、會議精神，部署聘任工作。（2）以處室組為單位組織教職工學習討論，統一思想，提高認識，端正態度，明確搞好這次聘任的目的、意義。（3）制定學校各崗位說明書。

（二）實施階段（11月）

1、建立聘任委員會。學校成立由9人組成的聘任委員會，校長任主任，其余成員由學校黨支部成員和教職工推薦的代表（2人）組成。

2、制定聘任實施細則。聘任委員會在廣泛征求群眾意見，反復論證的基礎上，制定詳細的聘任方案。聘任方案經教代會通過，全體教職工簽字后，報中心學校審核、縣教育局批準后組織實施。

3、個人申請。學校統一印制申請表。具有專業技術資格的人員，寫出書面申請競爭崗位和表態材料，具體表明個人聘上或聘不上的態度，并寫明如聘不上競爭崗位，是否還參加低一級崗位的競爭，不按規定填寫個人申請或逾期不交個人申請者，視為拒聘。聘任委員會審查申請人資格。

4、公開競爭。召開全體教職工參加的競爭聘任大會，符合條件的中、初級人員參加述職。

5、民主測評。測評包括定性測評和定量測評。學校統一印制測評票，被測評人員按取得任職資格的年度劃分，同年度內以姓氏筆畫為序排列。定性測評票為同意、不同意，任何人不得棄權。同意票超過三分之二的高、中級教師有資格參加定量測評。定量測評采取排名次的辦法，不允許并列和重復名次，否則，按廢票處理。涂改的按廢票處理。每人每輪只投一次票，缺席人員不許補票。監票人、計票人由民主推薦產生，并注意回避。

測評步驟：

（1）對中級人員進行定性測評；

（2）對中級人員進行定量測評（落聘的中級人員可以申請競爭初級崗位）；（3）對初級人員進行定性測評；（4）對初級人員進行定量測評；（5）計算測評結果：

第一、將聘任委員會和中層以上干部組均去掉一個最高名次和一個最低名次，教職工組去掉1個最高名次和1個最低名次，然后按照聘任委員會占50%，其他人員占50%的比例加權匯總（計算結果取小數點后兩位，四舍五入），得出民主測評結果，排出名次。

第二、根據2010—2011年度考核結果排出名次。參加過本校2010-2011年度兩次考核的，按考核結果各占50%的比例加權匯總；只參加過本校2011年度考核的，按考核結果的100%比例加權匯總。第三、將年度考核名次與本次民主測評名次以各占50%的比例加權匯總，確定最終排名。沒有在本校參加過年度考核的教職工，則以本次民主測評結果占100%的比例加權匯總。

6、公示。將最終排名公示5天。

7、組織聘任。公示結束后，聘任委員會根據上級下達的使用崗位數額、民主測評結果，提出聘任方案；學校黨支部審議通過聘任方案，上報中心學校、教育局審批備案；學校召開聘任大會，宣布聘任結果，簽訂聘約。

（三）總結階段（12月）

聘任工作結束后，學校對聘任工作的每一個程序，每一個步驟，每一個環節進行認真檢查分析，總結經驗，吸收教訓，寫出書面總結報中心學校。

四、有關問題的幾點說明

1、本次聘任后的待聘、落聘人員，在學校設置的崗位空出時，可依次遞補（按先教師、后職員的順序交替進行；定性不合格者，不得遞補）。

2、本次聘任期為2年，以前聘任的專業技術職務，自行終止，自2012年1月1日起執行新的聘期。

3、原已聘任中級專業技術職務年齡達到男57周歲，女52周歲（年齡截止到2011年12月31日），其原任職期間各年度及任期考核均為稱職以上的，本人自愿不再晉升高一級專業技術職務，可向學校寫出書面申請，不在參加競爭聘任，學校根據實際需要安排適當工作，其工作福利待遇不變。

4、原已具備中級專業技術職務年齡達到男55周歲，女50周歲（年齡截止到2011年12月31日），其原任職期間各年度及任期考核均為稱職以上的，本人自愿不再晉升高一級專業技術職務，可向學校寫出書面申請，不再參加競爭，直接聘任，占用單位限額。

5、中、初級專業技術職務人員的聘任，如遇分數名次相同時，職稱高者優先；再相同，屆內榮譽（優秀教師、教學能手）高者優先；再相同，教齡長者（包括工齡，以教育局檔案為準）優先；再相同，年齡長者優先。

6、直接聘任的中、初級專業技術人員所占的名額數為公用指標。

7、單位主要領導人的專業技術聘任，在通過競爭上崗后，由中心學校確定聘任事項（占用原單位聘任數額）。

8、工資兌現時間及兌現標準按省、市、縣有關規定執行。

五、加強領導，嚴明紀律，精心組織 這次專業技術職務聘任工作，涉及面廣、政策性強、時間緊、任務重，必須在學校黨政組織和聘任委員會的領導下，按上級要求，積極、慎重、大膽、穩妥地進行。要增強聘任工作透明度，聘任委員會名單、設崗數額、考核成績、聘任方案，要及時公布，保證聘任工作在公開平等中進行。

這次聘任工作涉及到教職工的切身利益，是對每一個同志的考驗，學校要認真組織教職工學習上級有關文件精神，做深入細致的思想工作，對有關思想問題和矛盾，要及時發現，及時匯報，及時疏導。

嚴格聘任紀律，精心組織。領導干部和聘任委員會工作人員必須堅持原則，秉公辦事，嚴格按照程序和要求進行工作，對營私舞弊，弄虛作假，打擊報復的要嚴格處理。待聘人員要相信組織，相信群眾，正確對待聘任結果，待聘人員搞非法組織活動和不正常競爭，一經發現，立即取消參聘資格，對無理取鬧，擾亂正常工作秩序者，視情節輕重嚴肅處理。

第二篇：六完小教師聘任實施細則

六完小教師聘任實施細則

一、指導思想和基本思路

1、指導思想：以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育教學質量，以實行聘任制和崗位管理為重點，合理配置教育人才資源，調整優化中小學人員結構，充分調動廣大教職工的積極性和創造性，建立起人員能進能出、職務能上能下、待遇能升能降、優秀人才能夠脫穎而出，符合小學特點的充滿生機與活力的人事管理制度。

2、基本思路：全面推行教師聘任制。按照“按需設崗、公開招聘、平等競爭、擇優聘任、嚴格考核、合同管理”的原則，以校為單位，全面實施教職工聘任制。

二、聘任范圍

全校所有教師

三、聘任原則

1、堅持注重實際，任人唯賢，秉公辦事的原則。堅持有利于提高教育教學質量，有利于調動教師積極性原則。

2、考核和考試相結合。考核內容包括德、能、勤、績四個方面；考試根據本人教什么考什么的原則，內容包括教育理論，專業知識、教材教法三部分。

3、學校和教職工雙向選擇。要把尊重個人意愿和服從整體需要有機結合，既要考慮學校工作的整體需要，又要尊重教師人個意愿，正確處理好個人和集體的關系。

4、平等競爭，擇優聘用。學校要把設崗情況、教師職責、教學任務、任職條件、工作目標等公布于眾。教職工可根據自己實際情況平等參與競爭，學校擇優聘任。

5、年齡、學科結構合理。通過聘任，學校教師隊伍的年齡結構要趨于合理，滿足學校教育教學工作的需要。

四、聘任條件

1、堅持四項基本原則，忠誠人民教育事業，愛崗敬業，遵紀守法，為人師表，教書育人，廉潔自律，作風正派，自覺履行《中小學教師職業道德規范》。

2、具有一定的教育理論水平和教育教學能力，堅持教育創新，能勝任本學科的教學工作。

3、取得擬聘崗位的教師資格證書。

4、和任期考核結果為稱職以上。

5、身體健康，能堅持正常的教學工作。

五、聘任步驟

1、聘任范圍。所有教職員工。

2、聘任程序。

（1）核編定崗。根據“因地制宜，區別對待”的核編原則，下達教職工編制。

（2）制定方案。制定聘任工作實施方案，經教職工代表大會討論通過，報上級教育行政部門同意后，組織實施。

（3）公布崗位及聘任條件。（4）應聘。教職工在規定期限內填寫個人意向書應聘申請。（5）聘任。根據崗位設置要求及教師應聘情況，由聘任領導組研究聘任并簽訂崗位聘任協議書。

（6）頒發聘書。受聘教職工的任期一般為1至3年，聘任期滿可以續聘，也可以終止聘約。

六、聘任合同

1、受聘人員與校長簽訂聘任合同后，不因領導的職務變動而終止。

2、聘任雙方應全面履行聘任合同，任何一方不得擅自變更，確需變更時，需經雙方同意，違反聘任合同的，承擔違反聘任合同約定的相應責任。

3、聘任合同內容一般包括：聘任崗位的任務指標和工作目標責任，合同期限（一年），工作條件，工資福利待遇，紀律及其它要求等。

4、合同期滿，自行終止，雙方同意，可以續訂。

七、其它

1、解聘。聘期內，故意不完成或經常完不成教學任務的，給學校造成損失的，經校委會研究予以解聘。

2、緩聘。同年級同學科各項活動中半數以上倒數第一的，將緩聘。

3、低聘。同年級同學科各項活動中每次都是倒數第一的，將低聘。

4、辭聘與拒聘。聘期內拒不服從領導安排的將辭聘或拒聘。

5、落聘。對于沒有任何部門或老師聘任的人員將落聘。

八、每學年時間安排

1、宣傳發動階段（8月4日——8月13日）。

2、制定方案階段（8月14日——8月15日）。

3、全面實施階段（8月16日——8月20日）。

4、轉崗分流階段（8月21日——8月23日）。

聘任領導小組

組

長：孔凡良 副組長：李成全

成員：張本選

姚小利

柴鳳偉 王瑞香

第三篇：宇宙地鎮中心完小教師研修規劃

宇宙地鎮中心完小教師研修規劃

（2006-2010年）

為進一步推動教育事業的發展，鞏固“兩基”成果，努力實現教育教學的規范化、科學化、現代化，全面提高教育教學質量，努力實現“設備高標準、管理高質量、隊伍高素質、教學高水平”的目標要求，達到建立促進學生發展、促進教師發展、促進學校發展的評價制度，促進小學各學科課程標準的全面達成的目的，有一支高素質的教師隊伍是實現以上目標的根本保證。為做好今后一段時間的師資隊伍建設工作，特制定本規劃。

一、指導思想

以黨的十六大精神為指針，堅持解放思想，實事求是，與時俱進，推進師資隊伍建設的改革創新。根據實施科教興國戰略，深化教育改革，全面推進素質教育，對教師隊伍建設提出了更高的要求。繼續以“結構合理、梯隊整齊、優質高效” 的原則為指導，使我鎮小學教師隊伍既能滿足教育教學的需要，又要經過培訓和提高，使一批青年教師在教學和科研方面走在全旗同行的前列，實現全鎮小學教師隊伍高素質、教學高質量、科研高水平的目標。在“十一五”期間，我校認真貫徹上級教育局主管部門的有關精神，進一步深化改革，加強制度建設，努力建設一支政治業務素質優良，結構優化，富有活力和創新能力的教師隊伍。

二、教師隊伍結構及現狀分析

全鎮小學有教職工117人，專任教師104人，其中大專以上學歷的教師87人，占專任教師的83.65％。經過以改變知識結構的學歷教育后，學歷層次較高，但部分教師學歷和能力素質水平還不協調。專任教師從數量上能夠保證需要，但師資隊伍的整體結構還不夠合理，特別是受過專業培訓的音、體、美教師奇缺。今后師資隊伍的發展趨勢是：要在短時間內形成一支高學歷、高素質、結構合理、具有創新精神，以專任為主，專兼職結合，比例適宜、層次合理的師資隊伍。教師信息技術能力水平還要進一步提高，專任教師100%參加了信息技術初級培訓，但有的教師鞏固的效果不好，要充分利用現有條件進行訓練和鞏固；專任教師24%參加了信息技術中級培訓，培訓率還很低，同時，要加強參加培訓的教師對所學信息技術知識的鞏固和應用，產生良好的實際效果。

三、師資建設工作目標

1、通過學習和培訓，使全體教師的政治修養和道德修養進一步提高，具有堅持四項基本原則，忠于人民的教育事業，教書育人，為人師表的思想，增強事業心和責任感。

2、加強中青年骨干教師和學科帶頭人的選拔和培養工作，使我鎮小學在青年骨干教師的比例由33%提高到50％。

3、提高35歲以下中青年教師的學歷層次，使大專向本科提高的比例達到30%。新補充教師大專以上學歷達100%。

4、優化教師隊伍結構，補充短缺學科（音、體、美等學科）教師。提高教師綜合素質水平。

5、提高教師信息技術能力和水平，參加信息技術培訓率達100%，中級培訓率達80%以上。

四、實施內容及保障措施

1、加強師德培訓，全面提高教師的職業道德水平，樹立教育的良好形象，開展以“正師風，鑄師魂，強素質，樹形象”為主題的師德建設活動。完善各項師德考評機制和獎懲機制，將師德考評放在教師綜合素質考核的首位。

2、鼓勵中青年教師采取各種方式進行培訓學習和進修，并加強對所學知識的鞏固和應用，成為既有文憑又有能力水平的教師。

3、加大人才引進力度，嚴把教師入口關，重視新教師的培養工作。

4、充分利用校內的硬件設施和現有資源，加強教師信息技術的鞏固和提高工作。以中青年骨干教師培養為重點，加大師資培訓力度，努力提高教師隊伍的整體水平。

5、堅持校本培訓，繼續抓好教師繼續教育培訓，認真貫徹落實《赤峰市中小學教師繼續教育實施方案》等有關文件精神，保證師訓工作落到實處。

6、進行教師隊伍合理調整，補充短缺學科教師，培養一專多能的教師充實到音、體、美學科教學崗位中去。

7、鞏固新課程改革成果，抓好教育科研促進教育教學質量的提高工作。

8、加強校長、班主任、少先隊輔導員的培訓、普通話培訓及各

類短期培訓。

9、加強制度建設，完善各項師資隊伍建設保障評估機制，加強師資隊伍建設的督導。

10、結合 “三評”活動、教師綜合素質評價活動的開展，逐步完善建立師資隊伍建設評價體系。

2006年3月

第四篇：班莊鎮第二中心幼兒園教師聘任合同書

班莊鎮第二中心幼兒園教師聘任合同書 根據雙方意愿，甲方招聘乙方為班莊鎮第二中心幼兒園員工，聘任期限為一年，合同期滿后根據需要決定是否繼續聘用。

l、乙方同意根據甲方工作需要，擔任幼兒保育教育工作。并嚴格遵守園方各項規章制度，根據幼兒園要求服從安排，保質保量完成工作任務。

2、甲方每學期以貨幣形式依照本園工資標準支付乙方學期工資。

3、乙方嚴重違反紀律或規章制度，不能勝任工作、不稱職或嚴重影響幼兒園聲譽的，甲方可以隨時解除合同；甲方以非法手段強迫勞動或不能按照本合同規定支付勞動報酬，乙方可隨時通知甲方解除合同；在本合同有效期內，經甲乙雙方協商一致，本合同可以解除。如乙方不再續簽，需提前一個月以書面形式通知甲方。

4、乙方在提出辭職一個月內，未經甲方同意對工作不負責，造成影響者，乙方要賠償甲方的損失(數額為乙方當月的實得工資)。乙方以任何方式外泄本園機密、重要文件、資料和教材以及本園技術手段的，需賠償損失。

5、聘任期限：自年月年日。本合同自簽定之日起執行。本合同一式三份，甲方一份，乙方一份，幼兒園留存一份。

甲方：班莊鎮第二中心小學乙方：

年月日

第五篇：中心完小教師繼續教育自查報告

中心完小教師繼續教育自查報告

教師繼續教育是教師教育教學的重要組成部分，是全面提高教師整體素質和促進教師專業化發展的有效途徑，也是全面實施素質教育的關鍵。幾年來，我校教師繼續教育在上級領導的指導下，取得了明顯的成效，有力地推動了全校教育教學水平的提高。現將這幾年來工作的自我檢查情況總結如下：

一、更新理念，明確目標

我校將教師繼續教育列為學校工作的重要任務，把提升教師整體素質作為推進素質教育的奠基工程，充分認識到全面實施教師繼續教育是更新教師知識結構，轉變教師教育理念，提高教師業務素質，提升教育事業發展的重要舉措。

二、落實具體，經費保障

為了落實任務，我校成立由郭珺老師為組長的組織機構，確保學校教師繼續教育培訓高質量地進行。在經費方面，我校采取學校承擔所有經費的辦法，并確定專人管理，讓培訓工作有序高效地運行。

三、全面落實繼續教育實施方案，抓好校本培訓

（一）創新模式--優化教師繼續教育

實踐我校校本培訓模式，構建一個學習的平臺，這是促進教師專業發展的前提。整合學習方式：個人自學研修、集體學習（備課）交流，這是實現教師專業發展的途徑。體驗教師學習效果：課堂展示、教學比武、優質課、成果交流、課例評析，這是評價教師的專業發展的指標。

（二）充分發揮網絡設備

發揮網絡設備的遠程功能和多媒體培訓資源的優勢，積極探索開展網上遠程培訓的新模式。同時以提高教師運用現代教育技術與課程教學整合的能力為目標，圍繞計算機技術、網絡技術、現代教育資源整合技術為主要內容開展培訓，拓展教師自主學習的方式和渠道，適應教育信息化要求，提高教育教學質量。

四、檢查督導，確保培訓質量

為了保證教師學習培訓的效果，我校培訓組織機構及時進行督促檢查和指導，對教師的學習進度和任務完成情況給予積極的干預提醒，并要求參加學習培訓者必須達到規定的學習時間和學習要求。嚴格落實教師繼續教育學分的錄入。

五、培訓效果顯著

通過培訓學習，教師的課堂教學水平有明顯進步，如我校青年教師曾清燕老師參加全縣優質課評選榮獲一等獎，又參加2013年的國培數學，成績合格。我校辦起了《欣欣》校刊，老師踴躍撰寫教育教學論文，并輔導學生寫讀書心得，擇優錄取發表在校刊上，供大家借鑒和學習。教師課堂教學方法有了較大轉變。教師們深刻領悟到了上好課的重要性，牢固掌握了課堂教學的新技能、新方法，有效地掌握課堂教學問題的診斷與解決問題的新方法，使課堂教學既生動又活潑，學生學得愉快，教師教得輕松。

六、存在的問題及改進措施

幾年來，我校教師繼續教育校本培訓工作雖取得了一些成效，但還存在一些問題。表現在：少數教師思想認識還不到位，不夠重視；一些制度不夠健全沒有全面落實。為了進一步確保我校教師繼續教育的校本培訓質量，建設一支高素質的教師隊伍，促進教育教學質量的提高。今后將更進一步改進：首先，提高認識，加強領導，明確責任。其次，培訓形式多樣化、加強制度化。并嚴格進行督導評估。