第一篇：培訓(xùn)體會和感想

第二期“參與式培訓(xùn)”學(xué)員體會選編

1、對培訓(xùn)的感受：德保縣教研室的劉革輝老師說：本次培訓(xùn)，讓我體驗了良好的教學(xué)氛圍，和諧的教學(xué)情境，快樂的合作探究，真誠的傾心交流，積極的參與體驗，融洽的師生關(guān)系，這就是參與式教學(xué)的特色！范海蘭老師說：這次的學(xué)習(xí)最快樂，最累人，收獲也最大。對參與式教學(xué)有了全新的認(rèn)識。隆林縣陳文榮老師說：這是一種與眾不同的全新的培訓(xùn)方式，比單純的說教更加容易接受。都安縣的梁柳楊老師說：這次培訓(xùn)讓我深刻的領(lǐng)悟到參與式教學(xué)的真正內(nèi)涵，了解到參與式教學(xué)的具體做法。通過培訓(xùn)，我的難題基本解決。隆林縣楊慧老師寫下了詩一般的感受：初冬的南寧依然溫暖，和煦的陽光柔柔的灑在每一位培訓(xùn)學(xué)員的身上，更灑進了我們的心靈。一種與傳統(tǒng)的教學(xué)方式截然不同的教學(xué)方法。培訓(xùn)者莫老師像一位高明的魔術(shù)師，設(shè)計了一個又一個活動，默不作聲地站在一旁，關(guān)注著一群成年人在她的“魔法”下像孩子一樣去體驗學(xué)習(xí)的喜悅和困惑，當(dāng)“孩子們”發(fā)出歡呼時，她就愜意地笑了。天等縣的農(nóng)玉國老師說：這次培訓(xùn)，填補了自己許多空白。有一種劉姥姥進大觀園的感覺，如果能夠把這次培訓(xùn)的活動全部拍攝下來，帶回去給那些沒能參加培訓(xùn)的老師觀看，那該多好啊！隆林縣的楊帆老師很自豪：我來自邊遠的貧困山區(qū)，由于信息閉塞，自己猶如一只井底之蛙，參加參與式培訓(xùn)之后，我覺得我這只笨拙的青蛙也可以浮出水面了！心里有了譜，知道以后怎樣去開展自己的工作了。融安縣的覃玉瓊老師激動地說：我是學(xué)習(xí)者，我好奇我參與我說了我笑了我快樂了我成長了，更重要的是我收獲了——收獲了知識和朋友！田林縣的班利生老師說：我對本次培訓(xùn)非常滿意，這是我參加過的培訓(xùn)中最好的一次培訓(xùn)。這種培訓(xùn)的方法讓我耳目一新。隆安縣的陸蕓芬老師感嘆：能在參與式教學(xué)活動中成長的孩子是幸福的！金秀縣的梁馨心老師說：參與式教學(xué)確實在我的頭腦中掀起了一場風(fēng)暴，使我自身得到了提升。都安縣藍芬老師說：理念轉(zhuǎn)變了，理論豐富了，有點迫不及待

想去試一試的感覺，想知道參與式教學(xué)理念運用到課堂重視怎樣的感覺。隆安縣的羅喜善老師說：本次培訓(xùn)的結(jié)束，是學(xué)習(xí)的開始，希望加強老師和同學(xué)們之間的聯(lián)系，共同提高。隆林縣的王文強老師感嘆：從老師和同學(xué)們身上，我感到我太落伍了！天峨縣的田顯志老師說：培訓(xùn)中老師和同學(xué)們的點評，解開了我實際工作中的許多困惑。天等縣的黎明老師說：用參與的方法來感受和體驗參與式教學(xué)，讓新理念自然滲入每一位培訓(xùn)者的心中，這是參與式培訓(xùn)的成功之處，也是我對這次培訓(xùn)的評價。隆林縣56歲的村校長王明見老師無限感慨：空手而來，滿載而歸！活了大半輩子，終于有機會參加這樣的培訓(xùn)，不枉此生！

2、最感興趣的一個專題：幾乎每一個模塊都能得到老師的認(rèn)可和好評，認(rèn)為

對這些模塊的研討和學(xué)習(xí)，對自己的教學(xué)工作很有幫助，很有效。其中，最得培訓(xùn)學(xué)員好評的模塊是口語交際的教學(xué)，因為之前大家對這個板塊的概念認(rèn)識很模糊，也不知道在教學(xué)過程中如何讓學(xué)生開口說話與人交流，非常苦惱。通過學(xué)習(xí)，反思了教學(xué)中的不足，難題和困惑基本得到解決，灌陽縣德文艷玲老師說：以后我再上口語交際課時，再也不會束手無策了！崇左縣的李峰老師說：我真正的發(fā)現(xiàn)，教學(xué)中一定要利用身邊的資源來輔助教學(xué)。這樣的交流平臺，是我不但重新認(rèn)識了自己，而且認(rèn)識了各縣的教學(xué)精英們。

3、對教材的評價：隆林縣的李文杰老師說：這是一本書店里買不到的珍貴的好書，它會為我今后的工作指明航向。教材對于參加培訓(xùn)的老師來說很實用，但是對于其他老師來說還是缺乏實用性。教材中更多一些名師的案例鑒賞則更好。學(xué)習(xí)完每一個模塊之后，觀摩一個此類型的課例，加上精彩的點評。課例的選擇應(yīng)當(dāng)兼顧各個年級和學(xué)段。作文教學(xué)的環(huán)節(jié)，對于農(nóng)村的孩子，還是有難度，能不能想出一種更加適合我們農(nóng)村的教學(xué)方法呢？如果能設(shè)計貼近農(nóng)村生活的活動，效果一定會更加好。另外，感覺時間緊，有些專題沒能做更深的參與，略有遺憾。

4、對培訓(xùn)者的評價：幾乎所有的學(xué)員都對培訓(xùn)者給予了高度的評價，字里行

間滿是各種褒揚之詞。說明了這種培訓(xùn)方式不僅使學(xué)員得到了提升，也使培訓(xùn)者自身得到了提升。

5、對培訓(xùn)的建議：幾乎所有的老師都提出：學(xué)習(xí)的時間只有四天，學(xué)習(xí)內(nèi)容

安排太緊，要學(xué)的東西還有很多。隆安縣教研室陸燕飛老師說出了大家的心聲：希望上級部門多舉辦這樣令人難忘的培訓(xùn)。開班時應(yīng)當(dāng)有開幕式，明確意義和學(xué)習(xí)目的。

第二篇：培訓(xùn)感想體會

培訓(xùn)方面的感想體會

培訓(xùn)是企業(yè)給員工最好的福利，員工學(xué)習(xí)知識的同時，更能提高員工的素質(zhì)，培訓(xùn)對員工完成其自我價值的體現(xiàn)有著不可替代的作用。而員工素質(zhì)技能的提升也給公司創(chuàng)造了巨大的效益，從而達到了其個人利益和公司利益的有機結(jié)合。

培訓(xùn)是一種學(xué)習(xí)的方式，是提高業(yè)務(wù)知識的最有效手段。21世紀(jì)是知識經(jīng)濟社會，是電子化、網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化社會，其知識更新日益加快，要想不被落下并淘汰，唯一的辦法就是與時俱進，不斷學(xué)習(xí)，不斷進步。由于大多數(shù)公司的基層員工自主學(xué)習(xí)意識不強，主動性不高，所以公司定期組織開展培訓(xùn)工作就顯得尤為必要。由此，我公司根據(jù)員工層次及部門分別進行了對應(yīng)的三級培訓(xùn)，即：部門培訓(xùn)、崗位培訓(xùn)、經(jīng)理層培訓(xùn)。并且在本1-5月份，我公司組織員工培訓(xùn)達121次，共895人次參加。其中，經(jīng)理層組織培訓(xùn)12次，課時數(shù)444小時，達151人次；中層組織培訓(xùn)51次，課時數(shù)1013.5小時，達346人次；技術(shù)培訓(xùn)及其他崗位培訓(xùn)多達58次，課時數(shù)6229小時，達425人次。培訓(xùn)總課時數(shù)7686.5小時，人均課時數(shù)為22.15個。雖然，培訓(xùn)工作取得長足的發(fā)展與進步，但也有問題存在，最主要的是組織培訓(xùn)工作會與生產(chǎn)工作起沖突，導(dǎo)致培訓(xùn)效果下降或者影響生產(chǎn)。所以開展培訓(xùn)和組織生產(chǎn)要取的一定的平衡。對此，我們在組織培訓(xùn)工作時，應(yīng)使得培訓(xùn)工作更加具有針對性，通過思想教育，提高受訓(xùn)人員的學(xué)習(xí)自主性與學(xué)成后的知識分享以及自身學(xué)習(xí)的總結(jié)。以上是我對培訓(xùn)工作的一些認(rèn)識，通過培訓(xùn)，努力學(xué)習(xí)，提高能

力，從而更好的完成工作。

第三篇：黨員培訓(xùn)體會感想

黨員培訓(xùn)心得體會

結(jié)束了四次黨員培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，收獲頗豐。

———題記

這次培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，進一步端正了我的入黨動機，加深了對學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)和創(chuàng)先爭優(yōu)活動的理解，分析了我距離一名正式黨員所存在的差距和不足，更加明確了今后的努力的方向。沈書記的一句話，深深地烙在我心底，“你們應(yīng)該始終記得自己的雙重身份，一個是大學(xué)生的身份，還有一個是黨員的身份”。

第一次課的培訓(xùn)主題是“黨風(fēng)廉政建設(shè)新進展”

通過這次課，我學(xué)到了看問題要站在一定的高度，要學(xué)會分析。我是一名預(yù)備黨員，但我以黨員的要求來要求自己。我們每一名黨員都是中國共產(chǎn)黨這個團隊的一員，我們都是中國共產(chǎn)黨這個有機體的一部分，是它的一個細(xì)胞，我們必須像珍惜自己的健康一樣來關(guān)心中國共產(chǎn)黨的事業(yè)，去珍惜這個團隊的生命。歷史告訴我們，一個團隊，一個組織，是和人的生命一樣的，它的健康也不是永遠的。不要像蘇聯(lián)一樣，一下子就得了“絕癥”。所以，黨也需要健康，這是革命的本錢。自從建黨以來，我黨就一直強調(diào)思想建設(shè)，所以，我們不能忘記“反腐倡廉”這四個字。這關(guān)系到黨的生死存亡，這不僅僅是黨員所關(guān)心的事情，也是老百姓所關(guān)心的事情。腐敗是一顆“毒瘤”，與我們黨是水火不相容的。雖然，目前反腐倡廉的形勢非常嚴(yán)峻，但是我們反腐倡廉的這面旗幟不會倒。

我們要學(xué)習(xí)黨史，吸取教訓(xùn)，蘇共的倒臺讓我們非常的寒心，這是最可悲的下場。“共產(chǎn)黨戰(zhàn)勝你們的不是大炮，而是廉政。”司徒雷登對國名當(dāng)如是說。毛澤東領(lǐng)導(dǎo)的“三反”“五反”運動打響了中國反腐倡廉的第一槍，毫無情面地處理了劉青山、張子善這兩位腐敗分子。我們要推進黨風(fēng)廉政建設(shè)，與腐敗做斗爭。

第二次課的培訓(xùn)主題是“端正入黨動機，爭做合格黨員”

入黨動機是一個人每時每刻向黨組織靠攏的思想。通過這堂課，我更加明確了，我們要樹立正確的入黨動機，才能更好地為人民服務(wù)，為建設(shè)社會主義和共產(chǎn)主義而奮斗。這首先是由人的思維和行為特點所決定的，其次這也是由中國共產(chǎn)黨的性質(zhì)所決定的，最后這是由青年知識分子的思想所決定的。我領(lǐng)悟到了正確的入黨動機的內(nèi)涵有：“①要有為共產(chǎn)主義和中國特色社會主義奮斗終身的信念；②要有全心全意為人民服務(wù)的思想；③要有在工作、學(xué)習(xí)、社會生活中起先鋒模范的作用”。

第三次課的培訓(xùn)主題是“學(xué)生黨員如何在創(chuàng)先爭優(yōu)活動中發(fā)揮先鋒模范作用”

通過這次課，我真切地認(rèn)識到了學(xué)生黨員要在學(xué)習(xí)中發(fā)揮先鋒模范作用，做學(xué)習(xí)的模范；要在創(chuàng)新中發(fā)揮先鋒模范作用；在社會實踐和志愿者服務(wù)中發(fā)揮先鋒模范作用，做實踐的模范。學(xué)生黨員是學(xué)生群體中的公眾人物，一舉一動、一言一行都會對同學(xué)產(chǎn)生影響，引來同學(xué)的評論，所以我們一定要以身作則，發(fā)揮好先鋒帶頭作用。

首先，作為學(xué)生的我們，應(yīng)該以學(xué)習(xí)為重，把優(yōu)異的成績作為自己學(xué)習(xí)的目標(biāo)。當(dāng)然在過程中要注意學(xué)習(xí)方法，合理分配時間，提高學(xué)習(xí)效率。努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識多看有關(guān)專業(yè)方面的書籍，和同學(xué)多交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗，并廣泛閱讀專業(yè)課以外的知識，做一個新時代的全面發(fā)展的人才。其次，要有創(chuàng)新思想，學(xué)生黨員要起到帶頭作用，要走在前面，一刻也不能停止創(chuàng)新。最后，我們學(xué)生黨員也要在社會實踐和志愿者服務(wù)中發(fā)揮帶頭模范作用，積極參加社會實踐和志愿者服務(wù)積極帶頭參加學(xué)校組織的各種志愿者服務(wù)。

這次的黨員培訓(xùn)，我學(xué)到了很多，懂得了很多，現(xiàn)在我更加清楚了我該如何去做一名合格又優(yōu)秀的黨員。身為一名中國共產(chǎn)黨員是光榮的，我想我會帶著這份榮譽感去做一名黨員真正該做的事情，履行一名合格黨員的義務(wù)。

姓 名： 繆 景 景 學(xué) 號：20081060326 班 級： 08 公（3）

第四篇：教師培訓(xùn)感想體會（精選）

校本教研培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會

曙光小學(xué) 余文娟

一年一度的校本培訓(xùn)也如期而至。回首剛剛走過的幾天時間，是忙碌的、是炎熱的、是辛苦的，但與此同時我們也收獲著、成長著、快樂著。校本培訓(xùn)的集中學(xué)習(xí)時間結(jié)束了，我由衷覺得時間沒白花，而且我感受今年的校本培訓(xùn)是歷年來安排的最充實、最合理的一次，我受益匪淺。

在此次培訓(xùn)中每一個講座都很精彩，在佩服講座專家們博學(xué)深思精神的同時，我更關(guān)注講座的內(nèi)容。對我來說，講座中值得我學(xué)習(xí)的東西很多很多，總結(jié)起來有以下三點：

一、在專家的講座中，我領(lǐng)悟到：不斷的進步是以不斷的學(xué)習(xí)為前提的。

我個人很喜歡專家講座，當(dāng)書越教越疲憊的時候，需要見多識廣又有較高理論水平的專家高屋建瓴的給我指導(dǎo)，助我突破瓶頸。專家講座滿足了我的需求。四天的培訓(xùn)結(jié)束了，但我的學(xué)習(xí)并未結(jié)束，相反，以此為契機，它才剛剛開始。專家給我們推薦了很多有名的書籍，我將會一一去學(xué)習(xí)研讀。

二、轉(zhuǎn)變思想觀念

隨著社會的飛速發(fā)展，老百姓的意識也逐步提高，過去的“養(yǎng)兒防老”的觀念已經(jīng)過時，老百姓逐漸意識到了知識的重要性，為孩子選擇優(yōu)質(zhì)教育，不讓孩子輸在起跑線上，已經(jīng)成為了絕大多數(shù)家長的共識。所以作為教師的我們必須要轉(zhuǎn)變思想觀念，轉(zhuǎn)變教育觀念，改

變教學(xué)方式，跟上時代的發(fā)展，做一個能適應(yīng)社會并受到老百姓喜歡的人民教師。

三、加強學(xué)習(xí)

過去不代表未來，要轉(zhuǎn)變觀念靠的是學(xué)習(xí)，不斷地學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)來改變自己，以學(xué)習(xí)來充實自己。本次校本培訓(xùn)，我更強地意識到了自己知識的淺薄。在這些專家們面前我多像一只井底之蛙，什么教科研，什么新的備課理念，我都覺得很新鮮，有些以前真的連聽都沒聽過，更別提去實踐了，我有了一種很強的危機感，所以學(xué)習(xí)迫在眉睫!只有這樣才能使危機有轉(zhuǎn)機，所謂“鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書”。

四、學(xué)會反思

蘇霍姆林斯基曾說過：只有善于分析自己工作的教師，才能成為得力的有經(jīng)驗的教師。波斯納也說過：沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多只能成為膚淺的知識。如果教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進行深入的思考，那么他的教學(xué)水平的發(fā)展將大受限制，甚至有所滑坡。在以前的工作中，我雖然有過反思，但從來沒有很認(rèn)真地正規(guī)地把它當(dāng)成一項工作去執(zhí)行，只是在頭腦里想想就過了。在以后的工作中，我一定而且必須要學(xué)會總結(jié)反思，以逐步提高自己的教學(xué)水平。

五、對學(xué)生胸懷要博大，情感的體驗要細(xì)微

沒有理由要求每個學(xué)生喜歡我，但我必須喜歡每個學(xué)生。師生關(guān)系和諧、融洽，學(xué)生感受到教師對自己的肯定，便會主動親近教師，樂于接受教師的教誨，使師生心靈溝通，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

和創(chuàng)造性。

六、教師對學(xué)生的影響是深遠性的，影響不是一時的，而是長遠的

教師的一言一行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動，學(xué)生都喜歡模仿，將會給學(xué)生帶來一生的影響，因此，教師一定要時時處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到;凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅決不做。嚴(yán)于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服口服，把你當(dāng)成良師益友。

七、在課堂上應(yīng)該多給學(xué)生思考的時間

確實，只有讓學(xué)生主動去思考，即便自己的答案是錯的，都會使學(xué)生對所學(xué)知識留下深刻印象。課堂四十五分鐘，我們應(yīng)該舍得放棄，多留點時間給學(xué)生，讓他們學(xué)著思考，學(xué)著總結(jié)，留下印象。

總之，通過校本培訓(xùn)的學(xué)習(xí)收獲很大，希望今后能有更多這樣的機會，使我們的教師能夠盡快提高自身能力，投入到教育教學(xué)當(dāng)中，在教育這個崗位上有更高的突破。我也會努力總結(jié)自己的教學(xué)，上好自己的每一堂課，努力做一名優(yōu)秀的人民教師。

校本教研培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會

曙光小學(xué) 宋國英

一、充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。

在課堂教學(xué)中，教師的主導(dǎo)作用是不容忽視的。在先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練的教學(xué)模式上，教師的主導(dǎo)作用應(yīng)該體現(xiàn)在精心的準(zhǔn)備上，體現(xiàn)在簡而精、通俗易懂的語言上，體現(xiàn)在將復(fù)雜問題簡單化、形象化的演示上，體現(xiàn)在能夠及時發(fā)現(xiàn)問題的精銳的目光上，體現(xiàn)在耐心的巡視指導(dǎo)上，體現(xiàn)在及時解決問題的方法上。

當(dāng)堂訓(xùn)練的方法提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量，讓學(xué)生能夠在課堂上發(fā)現(xiàn)問題解決問題，不留死角，一直處于主動狀態(tài)，有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性，真正體驗學(xué)習(xí)的樂趣。

二、相信每一個學(xué)生

學(xué)生在個性上存在差異，但在智商上是絕對沒有差異的，每一個學(xué)生都有很大的潛力有待于教師去挖掘。所以我們應(yīng)大膽地放開手，讓所有學(xué)生去學(xué)習(xí)，去全力地發(fā)揮自己的潛能，并通過教師的培養(yǎng)逐漸提高學(xué)生的各方面的能力。

三、使學(xué)生能真正地成為課堂的主人。

積極地動腦思考，動手操作，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用，使學(xué)生從思維到實踐都得到很好的鍛煉與提高。

四、因人施教，不讓任何一個學(xué)生掉隊。

任何一個學(xué)生都有學(xué)習(xí)的能力，要向讓他們學(xué)好，就必須給他們提供學(xué)習(xí)的基本條件，同時針對學(xué)生的個性差異，輔以合適的指導(dǎo)方

法。在不失大局的前提下，讓后進生學(xué)好，刺激他們的學(xué)習(xí)積極性。當(dāng)后進生的能力提上來之后，又會產(chǎn)生一些所謂的后進生如此循環(huán)下去，后進生在不斷提高，同時整個班級的成績就會進步，而整個學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量將會隨之不斷提高。

五、開展學(xué)生的思想工作要從心理入手。

人之初，性本善，學(xué)生的思想是很幼稚的，所以從學(xué)生的心理進行突破，利用實例和教師的諄諄教導(dǎo)去感化、教育他們是一條很好的途徑。

通過這次培訓(xùn)，我感觸很深，受益匪淺，自己感覺就像和所有的老師融合在一起，翱翔在知識海洋中，陶醉不已，流連忘返。不僅教育教學(xué)水平提高了，師德師風(fēng)也得了升華。為此，我代表所有的教師衷心地感這次培訓(xùn)我們的“專家、教授、名師”，也希望以后類似的培訓(xùn)機會延續(xù)下去。

校本教研培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會

曙光小學(xué) 秦以欣

這次校本培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富，理論上包括對校本教學(xué)的規(guī)章制度、校本教學(xué)常規(guī)和特點等諸多方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，實踐上包括觀摩有著豐富校本教學(xué)經(jīng)驗的老教師的校本教學(xué)示范課和新教師的現(xiàn)場教學(xué)示范課。通過認(rèn)真的培訓(xùn)和自己的學(xué)習(xí)，獲得了很大的收獲，現(xiàn)將自己的心得體會總結(jié)如下：

一、對學(xué)校的前景充滿了信心，也對自己選擇人民教師的職業(yè)無怨無悔。

在這次校本培訓(xùn)的開學(xué)典禮上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)做了熱情洋溢的講話，勉勵我們努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真工作，完成這次培訓(xùn)的任務(wù)。這些都使我更加對我們這次校本培訓(xùn)充滿了信心，也堅定了自己扎根于人民教育事業(yè)、扎根于我們曙光這片充滿希望的熱土的信心。

二、認(rèn)真學(xué)習(xí)校本教學(xué)規(guī)章制度、常規(guī)和教學(xué)方法，做一名合格的教師。

雖然之前已經(jīng)了解相關(guān)校本的知識，我已經(jīng)積累了許多的工作經(jīng)驗，但是做一名人民教師，對其中的許多工作規(guī)范和制度還是十分陌生的。教導(dǎo)處主任給我們詳細(xì)介紹和講解了我校的相關(guān)校本教學(xué)規(guī)章制度、常規(guī)和教學(xué)方法，并結(jié)合多年來的許多相關(guān)事例作為典型范例。這些都使我深受教育和啟發(fā)，如同其他的工作部門一樣，同樣有著很多的規(guī)章制度要遵守，同樣要付出艱巨的努力。

我認(rèn)識到，作為教師，要有強烈的工作責(zé)任心，必須堅持教學(xué)領(lǐng)

域的社會主義方向，要以教書育人為己任，要將傳授知識和思想教育有機結(jié)合起來，寓思想品德于教學(xué)之中。同時，要嚴(yán)格教學(xué)規(guī)范和堅守學(xué)校的各種教學(xué)規(guī)章制度，防止校本教學(xué)事故的發(fā)生，從而確保教學(xué)任務(wù)的順利完成。

三、認(rèn)識到教學(xué)不僅是一項工作，更是一門藝術(shù)，需要長時間的積累和摸索。

從前作為一名學(xué)生，對教師的工作一直十分崇敬，但是對如何才能夠不僅成為一名合格的教師，而且能夠成為一名優(yōu)秀的校本授課教師還是缺乏認(rèn)識的。通過聽講和自己的認(rèn)真體會，使我對校本的授課內(nèi)容和特點的認(rèn)識從模糊到清晰、從茫然到豁然，確實感到受益非淺。

我認(rèn)識到，教師的教學(xué)是一個教與學(xué)的相互關(guān)系，是一個教師和學(xué)生共同參與的活動，教學(xué)并非只是教師簡單的講授，而是一個教師主導(dǎo)作用和學(xué)生能動作用的有機統(tǒng)一。

作為新世紀(jì)的教師，需要有一個教學(xué)觀念的深刻轉(zhuǎn)變，包括從封閉性向開放性的轉(zhuǎn)變，從群體型到個性型的轉(zhuǎn)變，從權(quán)威型向民主型的轉(zhuǎn)變。這些都要經(jīng)過艱苦的努力和學(xué)習(xí)。

作為校本教學(xué)的過程，也是一門藝術(shù)，它不僅需要教師有專業(yè)的知識，還需要有獨立性、創(chuàng)造性、實踐性的教學(xué)技巧的掌握。

我體會到要作為真正合格的教師，確實要付出自己艱巨的努力和辛勤的勞動，只有這樣才能收獲豐厚的回報。

四、觀摩課堂教學(xué)，結(jié)合自己的教學(xué)實踐，找到了差距，也找到了改進的方向。

這次培訓(xùn)又安排了兩次課堂觀摩。雖然是不同的課程，但是教學(xué)的方法是相通的。從觀摩教學(xué)中，我再結(jié)合自己的教學(xué)實踐，找到了自己的差距，認(rèn)識到自己在教學(xué)中許多需要改進和提高的地方。

總之，這次新教師培訓(xùn)雖然是安排在學(xué)期之中，時間緊，任務(wù)重，不可能有太多的時間和次數(shù)，絕大多數(shù)教師都是在緊張的教學(xué)工作之余來參加培訓(xùn)的。我通過這次培訓(xùn)，總有一種意猶未盡的感覺，總感到還有許多需要學(xué)習(xí)的地方。確實，作為一名教師，要學(xué)習(xí)的東西實在是太多了。不過我有信心通過自己的不懈努力和學(xué)習(xí)，盡快地提高自己的專業(yè)知識和教學(xué)水平，盡快的能夠勝任校本教學(xué)工作，為我們國家的教育事業(yè)做出自己應(yīng)有的貢獻。

校本教研培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會

曙光小學(xué) 王娟

隨著中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程的不斷深入和基礎(chǔ)教育課程改革對教師培養(yǎng)、培訓(xùn)的要求，開展校本培訓(xùn)成為了中小學(xué)教師繼續(xù)教育的重要培訓(xùn)模式。

一年來，通過開展校本培訓(xùn)，我逐漸樹立了現(xiàn)代教育的思想觀念，努力優(yōu)化了自己的知識結(jié)構(gòu)，同時不斷培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神和實踐能力，促進自身的專業(yè)化發(fā)展，努力使自己朝著成為師德高尚、素質(zhì)精良、能夠適應(yīng)新課程改革實驗需要的反思型、科研型的教師的方向而努力。

在校本培訓(xùn)的過程中，有幾個方面對我觸動很深：

一、對“主題式學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)和研究

我比較認(rèn)真地學(xué)習(xí)了《課程改革與學(xué)習(xí)主題構(gòu)建》一書，對其中談到的學(xué)習(xí)主題很感興趣。于是我采用多種途徑研究了“主題式學(xué)習(xí)”，并在新課程《品德與社會》課中進行了探索。

所謂主題式學(xué)習(xí)(Theme Based Learning)是指學(xué)生圍繞一個或多個經(jīng)過結(jié)構(gòu)化的主題（Theme）進行學(xué)習(xí)的一種學(xué)習(xí)方式。在這種學(xué)習(xí)方式中，“主題”成為學(xué)習(xí)的核心，而圍繞該主題的結(jié)構(gòu)化內(nèi)容成了學(xué)習(xí)的主要對象。

主題式學(xué)習(xí)具有“主題集中，組織良構(gòu)，利于探究”的特點，引入主題式學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生自主，探究的學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的效率，改善學(xué)習(xí)的效果，進而有利于新課程的各項目標(biāo)的達到。

“主題式學(xué)習(xí)”在教學(xué)的組織上有其特殊的要求。教學(xué)組織的成敗直接關(guān)系著整個“主題式學(xué)習(xí)”的成敗。由于“主題式學(xué)習(xí)”不再是單一的某學(xué)科或是某一知識點的教學(xué)，因此合作也必然成了“主題式學(xué)習(xí)”的重要形式。在教學(xué)中，我經(jīng)常采用“半開放式”的分小組學(xué)習(xí)，即全班確定一個共同的內(nèi)涵豐富的研究學(xué)習(xí)主題，然后由學(xué)生選擇一個在該主題范疇下自己感興趣的研究題目，小組研究的題目可以重復(fù)，每個題目往往有二個或二個以上的小組獨立開展合作研究，易于達到“組內(nèi)合作，組間競爭”的效果，促進研究水平的提高。由于我執(zhí)教的是同年級的兩個班，所以我還經(jīng)常鼓勵跨班級合作，起到了較好的效果。

此外，我覺得在“主題式學(xué)習(xí)”中，作為教師更多地起到了“組織者”、“設(shè)計者”、“指導(dǎo)者”的作用。由于校本的授課內(nèi)容具有綜合性、活動性、跨學(xué)科的特點，單單依靠學(xué)生的個人能力將很難完成整個任務(wù)，因此作為教師應(yīng)加強學(xué)生合作的指導(dǎo)。如分工應(yīng)充分考慮學(xué)生的個人情況，給予適當(dāng)?shù)慕ㄗh等。

此外，我覺得“主題式學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)主題和內(nèi)容的確定，首先是要用好引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)活動的工具——教材，再是要確定好學(xué)習(xí)主題范疇下的內(nèi)容——研究題目。“主題式學(xué)習(xí)”的主要途徑應(yīng)該是實踐活動“主題式學(xué)習(xí)”的評價手段可以是建立資源庫。

我想“主題式學(xué)習(xí)”作為走向最優(yōu)化的學(xué)習(xí)方式之一，畢竟是信息時代的產(chǎn)物，又服務(wù)于這個時代。它是促進人的可持續(xù)發(fā)展最重要的學(xué)習(xí)方式。它讓學(xué)生從單一的書本中走出來，從禁錮的教室中走出

來，在時代的大熔爐中學(xué)習(xí)和成長。校本教學(xué)具有重要的理論和實踐意義。我們恰當(dāng)?shù)卦谑谡n中開展“主題式學(xué)習(xí)”，定能充分利用學(xué)習(xí)資源，培養(yǎng)學(xué)生收集、處理、創(chuàng)造性的利用信息的能力，并通過學(xué)生的親身參與和主觀體驗，豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗和情感體驗，使學(xué)生獲得新知，提高能力，在加深對自我、對他人、對社會理解的基礎(chǔ)上逐步形成基本的道德觀念，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，從而促進學(xué)生的品德與社會性發(fā)展。

二、案例撰寫和教育敘事的研究

以前，我科研不太感興趣，對如何撰寫案例感到困惑，對如何反思小結(jié)自己的教育教學(xué)工作也感到很迷茫。通過這些方面的校本培訓(xùn)，我深受啟發(fā)。我開始嘗試寫教學(xué)隨筆、教育敘事。記得蕭伯納曾經(jīng)說過這樣的話：“你我是朋友，各拿一個蘋果，彼此交換，交換后仍然是各有一個蘋果。倘若你有一種思想，而朋友間互相交流，那么我們每個人就有兩種思想了”。正是基于這種認(rèn)識，我根據(jù)自己在課堂教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)的問題、疑惑或閃光點，寫教學(xué)隨筆，以反思自己的教學(xué)情況，在平時的課堂教學(xué)工作中發(fā)現(xiàn)問題，研究探討形成問題的原因，然后同事間相互交流、討論，共同提高。面對疑難問題和困惑。我仿佛有了學(xué)習(xí)、進修的動力。其他老師也大抵如此。學(xué)期末，一個個充滿智慧的教育故事就在我們老師們間競相傳閱，一個個富有啟迪的教學(xué)案例讓老師們茅塞頓開，一句句課改語錄沁人心脾。

三、信息技術(shù)的運用

以前我可謂是個“機盲”，經(jīng)過多次的以新課程為載體的現(xiàn)代教

育技術(shù)培訓(xùn)，現(xiàn)在，我能夠使用學(xué)校的論壇了，能夠制作較為精美的課件了，能夠?qū)W(wǎng)絡(luò)信息進行恰當(dāng)?shù)奶幚砹恕Ｂ犝n時帶著它，上課是要用它，辦公時也需要它。我深切地體會到校本培訓(xùn)切切實實地給老師們提供了幫助和指導(dǎo)。

總之，我校以課程改革和教師專業(yè)發(fā)展的需要為核心，根據(jù)教師的需求和學(xué)校發(fā)展的目標(biāo)來設(shè)計校本培訓(xùn)的內(nèi)容，校本培訓(xùn)的內(nèi)容涵蓋了教育、教學(xué)、教研、科研等領(lǐng)域，培訓(xùn)形式也是豐富多彩。通過校本培訓(xùn)，我覺得我作為一名普通的教師在成長，在發(fā)展，在今后的日子里我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)、探索、實踐。

我要以崇高的師德激勵自己，促進學(xué)生全面發(fā)展。老師要熱情、誠懇、耐心的講好每一節(jié)課。總之，努力做一名合格的英語教師，為國家培養(yǎng)更多的有創(chuàng)造力的人才。

我要以崇高的師德激勵自己，促進學(xué)生全面發(fā)展。老師要熱情、誠懇、耐心的講好每一節(jié)課。總之，努力做一名合格的語文教師，為國家培養(yǎng)更多的有創(chuàng)造力的人才。

第五篇：企業(yè)文化培訓(xùn)后感想體會

企業(yè)文化培訓(xùn)后感想體會

通過參加培訓(xùn)，讓我深刻的了解和感受到了我們公司企業(yè)文化的魅力，讓我學(xué)習(xí)了很多，思考了很多，使得我的大腦經(jīng)受了精神洗禮，受益匪淺。

企業(yè)文化是一種精神文化，是在長期的經(jīng)營活動中形成的共同持有的理想、信念、價值觀、行為準(zhǔn)則和道德規(guī)范的總和。是企業(yè)在長期的經(jīng)營活動中形成的，只有長期的經(jīng)營過程中，在員工中形成共同擁有的理想、信念、行為準(zhǔn)則才是企業(yè)真正的文化。企業(yè)通過不斷的企業(yè)變革，拋棄不利于企業(yè)成長的習(xí)慣和管理方式，學(xué)習(xí)和利用有利于促進發(fā)展的管理方法和制度，形成企業(yè)真正的文化。

我們公司企業(yè)文化正是符合這一特點，是廣大員工集體智慧的結(jié)晶，是實踐和時間沉淀的結(jié)果。所以，企業(yè)文化和企業(yè)的成長和建設(shè)息息相關(guān)，相得益彰。企業(yè)文化中的“價值觀基石”——信任、包容、建設(shè)，及“工作基石”——創(chuàng)新、尊重、樂趣，短短幾個字，高度概括了我們公司文化的精髓。

我們每個人從小都樹立自己的人生觀和價值觀。同樣企業(yè)作為一個組織，也有自己的價值觀，承擔(dān)著社會責(zé)任。信任是員工歸屬感的重要方面，沒有信任也就無從談起建設(shè)，公司對員工的信任，才能讓員工殫精竭慮，全力付出。信任是基于職責(zé)的信任，上級對下級的信任才能讓下級有足夠的空間和資源去處理事情，才能激發(fā)下級的創(chuàng)造力，同樣，只有下級能好好工作，不斷創(chuàng)新，做好領(lǐng)導(dǎo)交代的任務(wù)，才能讓上級去信任你，把更多更重要的事情放手讓你去做。這種彼此之間的信任，才能讓企業(yè)，上下級，員工之間都能建立起一種和諧的工作人文環(huán)境。包容是人與人之間相處的一種境界。一個不能包容他人的缺點和錯誤的人，也將得不到別人的寬容和幫助。海納百川，有容乃大，壁立千仞，無欲則剛。個人要有虛懷若谷的胸襟，企業(yè)也要有包容萬物的情懷，只有這樣才能成為江河。

但是，包容絕不能縱容和包庇，出現(xiàn)了問題就要承擔(dān)責(zé)任，而不能蒙混過關(guān)。沒有獎勵和懲罰，企業(yè)的規(guī)章制度就將流于形式。大家做事情都不能嚴(yán)格的要求自己，上下級之間相互包庇，大打人情牌，這是要不得的，長期以往，企業(yè)也就面臨著關(guān)門歇業(yè)的命運了。

當(dāng)我們企業(yè)廣大員工做到了基于職責(zé)的信任，做到了有正確性的包容，才能談起公司建設(shè)

問題。而只有把公司建設(shè)好，才能讓員工有歸屬感，讓員工有依靠。所以這種相輔相成的關(guān)系，就要求我們員工和企業(yè)的命運是息息相關(guān)的。我們不是在為企業(yè)賣力，而是在為自己的生活和人生而不懈奮斗。我們工作的意義和人生的方向也就不會迷失了。

但是，企業(yè)文化也不是停留在工頭上，也不是萬能的，需要落到實處。海爾集團的企業(yè)文化是從砸冰箱開始的，砸冰箱事件強烈的震撼了員工，也因此成為海爾成長的契機，從改善產(chǎn)品質(zhì)量到全面質(zhì)量管理，通過不斷深入的企業(yè)變革，來實現(xiàn)企業(yè)的價值理念和員工的價值理念的融合。海爾不斷變革，不斷創(chuàng)新的歷程，就是海爾個性的企業(yè)文化形成的過程。

所為，通過學(xué)習(xí)，讓我的思想更加成熟，境界提升很多，工作更加積極，人生的方向更加明確。我會在今后的工作中，把這種精神和認(rèn)識轉(zhuǎn)化到工作中去，加強學(xué)習(xí)不斷創(chuàng)新，和同事搞好關(guān)系，為公司的發(fā)展壯大貢獻自己的力量。