第一篇：培訓講座結束后 感想體會

培訓講座結束后

----魯香麗

第一次講課

今天上午，我早早的起床，匆匆吃了些早餐，就向目的地——職業學院出發了。北風呼呼的刮個不停，河面接冰了，騎的電車雖然有厚厚的擋風被，可還是有刺骨的寒風吹在臉上，手指尖凍得麻木了。可心情還不錯，才7點半，紅紅的太陽已升起來了，照的賈魯河的河面金閃閃的。今天是我教育生涯中又一個新的里程碑，以往都是別人給我培訓，我坐在下面聽，今天，我是主角，我要給剛剛上崗五六年的一批年輕教師培訓了，怎能不有些小小的激動呢！我這人平時就是心理素質不錯的了，也有自信，昨天下午把講義和課件細致的過了一遍，又在睡覺之前瀏覽了幾句自信名言，有些幫助，印象最深的就是“不要和別人比，你就是你，你是最優秀的”。心理上準備好了，而且想起我上學時老師說的，你就當下面坐的觀眾都是些蘿卜白菜，呵呵，我經歷了幾次觀摩課，經歷了周口市的演講比賽，每次的人都比現在的多，而且以往都取得了優異的成績，我的心情并沒有想象的激動，只是路上還在想著開場白呢，想著走著走神了，猛的一回神，也不知走到哪了，以往走過路口了，心想，沒事大不了走大路再轉彎，誰知過了十多秒后，路旁種滿柳樹的小路又出現了，我并沒有錯過，呵呵！到了學校后，我憑著印象往教學樓里走，準備上樓梯時，見一個同學在打掃衛生，就喊“同學，請問....”還沒有問呢，就看到了田訓老師的愛人，我忘記他姓什么了，他就是負責本次培訓的班主任，也是講課的老師，階梯教室就在一樓，進去以后，王老師開始忙前忙后的準備設備，幫忙接水，挺客氣的，呼寶珍老師，以及張立海大伯，都是以前我上學時的老師，沒有什么陌生感。八點半以后在呼老師介紹我以后，講座就正式開始了，我沒有說什么客套話，就是直奔主題，把準備的內容講一講，在準備中場休息時，我讓老師看了幾分鐘我錄的徐長青老師的教學視頻，可由于手機錄的，所以不太清晰，而且聲音有些小，準備休息時才九點四十，學員可以休息二十分鐘，我播放.了我在河大培訓時的小視頻質料，有的老師在會場可以觀看，領孩子的邊看邊給孩子講，還有老師給圖片拍照。遇到了熟人何金梅，我們聊了一會，她說我舉得例子挺有用的，比如警戒孩子時，他沒有認真聽課，可以提問他的同桌，或他周圍的同學，讓他明白老師已經注意到他了，他就會回神，收心認真聽課了。有的老師說我怎么就沒有想到這一點呢，他們都是誰不認真聽提問誰，答不出來，罰他站一邊去。聽了金梅的話，對我也是一種鼓勵，我挺開心的，看來任何人都需要表揚啊！

二十分鐘后，學員基本到齊，由于昨天領導強調了，所以今天到會的人比較多，我發現我喜歡大會場，喜歡更多的人來聽我的講課，我是不是表現能力特別強呢，而且往往會超長發揮，呵呵。接下來王老師和呼老師開始點名，大概十點十五時開始，我的講義還有一小部分，以為到十一點半結束不會早多少，可是當我把內容一頁一頁講到最后兩張時，離十一點還有十多分鐘呢，我的天啊，一共二十四頁，最后一頁只有小半張，現在已經二三十頁了，我不能這么早結束啊，要不然下面的時間這么辦，我就開始結合自己的 實際例子想到什么就講什么，比如怎么鼓勵孩子啊，怎么組織教學，讓學生愿意聽課啊，講了探究性學習，生本課堂后，又講后進生吳玉浩，從創造條件提問乘法口訣到認識時間，講到了對孩子的鼓勵要具體，不能太籠統，當學生的學習態度轉變以后害怕成績不提高嗎。覺得自己講的不少了，可是看桌子是手機的時間才十一點幾分，平時我們在辦公室就沒有少說,時間一天一天，一周一周的過的多快啊！可這一會我就感覺時間好像定格了，甚至懷疑手機上時間停了，那道手機出問題了。就不用看時間了，講吧，我從周宏老師的賞識教育談起，都是前幾年積累的，什么“遲開的花最美”“表揚人用喇叭，批評人用啞巴”還談到了木桶原理，談到了具體的學生喜歡競賽，有集體榮譽感，用畫小魚，畫葡萄的方法調動學生的學習熱情。正東拼西湊的講著，盼望已久的聲音響起，呼老師悄悄對我說：“香麗，可以結束了”，看看表顯示時間十一點二十三。終于結束了，我發現我最后著半個多小時的講話，老師聽得更認真一些，可能沒有那么多的理論了，例子對教學更有幫助了，更貼近一線的教學了吧，在學員的熱烈掌聲中我結束了今天上午的培訓。“天空飄過五個字，那都不是事”，自己在講座的過程中沒有緊張慌亂，很平靜自然，我都有些佩服自己的心理素質了。事情過去以后有如釋重負的感覺，下午要獎勵自己美美的睡上一覺。

今天的經歷我將終生難忘，我為我自己感到驕傲和自豪，我為我的成長和進步喝彩！

2014年12月21日

第二次講課

今天是4月19號,我4月10號剛在一中上一節錄像課,緊接著就要開始培訓了,只有一周的準備時間,不過因為寒假時給剛上班的年輕教師講過了,只要稍微修改一下就行了.這次是去呂潭,下了兩天雨,中午吳校長打電話開車在路口接著,和北關的魏春嫻老師一起去,學校外的路況很不好,我們坐車到到了吉鴻昌小學校園教學樓下才下車.校園很大.沒來之前我以為會是鄉里的小禮堂,以為會有100人左右,到了以后我樂了,呵呵,是在一間教室,也是三年級,老師只有30多個,因為下雨,而且中學的老師因為有課基本沒有來.就像演員表演一樣,有一個觀眾也要認真演出,作為老師有這么多人聽課,也要認真對待,要不然更對不起冒雨前來的老師了.講課時也很自然,老師們很樸實,先給老師聊了聊,站在老師的角度,說了下雨天,本來可以在家睡覺或打牌的,老師們辛辛苦苦的來學習,很不容易,也談了兩天前剛從電視是聽到10字辭職信,我講課時一直面帶微笑,舉了很多例子,下面的老師沒有說話的,而且有的教師也笑著,我看著老師笑心里也很滿足,說明我講的老師愿意聽,有用.外面一直下著雨,風刮的很大,教室的南面是一大片綠油油的麥田,很美.中間休息時和老師交流也很親切自然,老師們很好.結束時又給我熱烈鼓掌,人少掌聲響.(一周后趙玉梅老師到我們辦公室問我上呂潭講課了嗎,她有朋友發信息給她說紅衛的魯香麗老師講的很好,夸我呢,我當時就對老師的認可表示了感謝,就像我報告中說的一樣,一個人如果受到正確而充分的鼓勵,能力就可以發揮到百分之八十至百分之九十,甚至更多.)

2015年4月19日

第三次講課

今天是5月10日,要給城關鎮,秋實中學,實驗小學,農牧場中學的老師講座,我心里很重視,也知道聽課的老師都不一般,都是經驗豐富的教師,心里想著過了今天這個比較大的坎兒,以后就好說一些了.第一次講課時因為李股長說不讓說那么都沒用的,我做到什么直接就說,今天我們講課堂提問技能,問題是數學的心臟,要想使這顆心臟正常而有力的跳動就要精心,精確,精準的進行課堂提問......我這次講課學校的很多老師都不知道,包括我們辦公室的,我不喜歡別人議論,在我講之前就傳的沸沸揚揚的,還是低調淡定一些好,我先給亞輝說了,不過我也讓她替我保密,我想想就好笑,心里覺得也很有意思,在下面一起聽了一天,第二天到了會議室以后,我在臺上坐,還擺上了名字.我下去以后雙娥就說你令我們驚訝驚喜了.曉萍說中間時讓我放點歌曲,也痛痛快快的答應了.中間休息時到后面和老師們聊了聊,感覺很輕松自在.今天還不錯,講課時心里不緊張,講著還挺輕松,心情不錯,坐在上面椅子比在下面舒服,呵呵.以開始我就給大家介紹了我聽課時在下面做到小動作,既來之則安之,我建議老師們用公家的時間鍛煉好自己的身體,教了兩個小動作,老師們都挺喜歡.最后10點50時領導來點名了,到了11點領導走了我知道老師們是一分鐘也坐不住了,都歸心似箭,就給老師們商量,親愛的數學老師朋友們,領導走了,大家再堅持一下,給我兩分鐘,我們就結束,老師們都高興的鼓掌了,呵呵.課后老師評價很不錯,都說我講的很好,我聽了心里當然很開心了,有了大家的鼓勵和支持,以后我的講座會更加如魚得水的.不過我也不會驕傲自滿的,不就是講了一節培訓課嗎,沒什么大不了的,我還是我,經過鍛煉,我會有更多的進步空間.我也總結了自己的優點:心態好,心理素質好.講之前就已經想好了,以后讓我講,我就積極準備,盡最大能力,不留遺憾.不讓我講,我就歇一歇,落了個輕松.什么樣的情況都無所謂,我還是拿得起放得下的,呵呵,這么多年的書也不是白讀的.讀書是最好的美容,是最大的享受,只有在書中才能收獲安寧,才能釋放自己的情感,繼續讀書吧.我的心理素質的優秀也要感謝這幾年的鍛煉,像上學時張老師說的那樣,你有才,可是不敢說,拿不出去,登不了大的場面,就像茶壺里煮餃子一樣,倒不出來也不行啊.我出去代表的是紅衛小學,代表的是我畢業的進修學校,我也是有思想有理想的.凡是都要盡力而為,不留遺憾.努力了,結果就次要了.機會總是留給有準備的人.2015年5月10日 數學課堂提問技能的第四次講座后感想

這一次講課仍然是在教室進修學校,面對的是城郊鄉,大李莊鄉，聾啞學校和新村小學的一百六十多名中小學數學教師.為了每一次講座有所提高,昨天我對講座課件進行了進一步的整理,又補充了一個案例,增加了一個視頻。我昨天下午先看了材料，又細致的把每個拿不準的字的讀音進行了查閱標注。因為上一次講座結束后校長給我打了電話，她詢問了其他學校的老師，要求給我指出不足，為了我以后講的更好，然后我了解到我課件制作成功，講的也不錯，但是有個別字的讀音不準確。我以前對我的普通話是非常自信的，因為上學時我是廣播站的負責人，普通話考試也將近90分的成績呢，可能這幾年上課有些隨意了，對普通話的要求不是太高，個別字的確讀錯了。就這樣昨天忙到五點多，然后睡覺了，也沒有起來吃晚飯，一直睡到將近九點才吃點東西。接著就開始整理課件，期間我忘記保存了，所以近一個小時的功夫白費了。我整理時從每一個標點符號檢查，又補充了幾張幻燈片，一直忙到十二點。后來睡覺時又失眠了，可能是過了睡覺的時間，反而更清醒了，到三點才睡。今天睡到八點多，午睡也沒有睡著，所以一點半我去進修學校的時候感覺還是很困，沒有精神。我從東關去，在路上想今天開場白怎么說，天氣太熱，我武裝的嚴嚴實實的，迷迷糊糊的就到了。教室里已經有七八位老師了，期間見到了名師工作室的成員景麗，她也發現我的眼睛有些紅，有個年輕教師說聽我講過，是在年前我第一次講座時，問我是不是因為講課，心里有事沒有休息好，呵呵。沒多大一會呼老師就到了，我準備好課件以后，呼老師作為我們這一期的班主任要對到家介紹我，問我有沒有個人簡介材料，我優盤里有交到名師工作室的個人簡歷，呼老師看了以后，非常欣賞我后面的內容，就在本子上抄了下來，介紹后我就正式開始了，開場白大家給我送來了掌聲，因為我是站在老師的角度和他們交流的，又一次分享了用公家的時間鍛煉自己的身體的兩個動作。

講的過程中我發現有漏洞，真是百密一疏，有一個字沒有打上，有一張幻燈片位臵不正確。嗓子不太好，講的口干舌燥的，一直拿著話筒，盡量吐字清晰，可也有個別舌頭沒打過來彎的。下課時是四點，剛下課就停電了，呼老師很關懷照顧的給我接了杯熱水，很感激。到教室外面站站透透氣，有同學認識我，我們聊了好一會，她在馬家場教學，她說我還這么瘦，我說她比以前胖了點，說我在學校是就很優秀，大大方方沒有那么多事。我以為她是我們班的同學賈翠霞，可她走后，有個比我高一屆的女同學說她不是我們班的，對她也感覺面熟，可是叫不上名字。來電后我放了兩個短片。結束時呼老師對我進行了鼓勵，雖然中間沒有聽完整，可她從開場和結尾就感覺我比第一次有了很大的進步，說我的語言組織的很好。呵呵，我的努力是有成效的，我每一次都會堅持進步一點點，相信越往后我會越從容。

下一次講課要到一個月以后了，中間可以休息，我要選擇性遺忘一段。不過下周我要去聽呼老師講走向專業的聽評課，上周沒有聽，這次不會再錯過了。

2015年5月24日

第二篇：培訓結束后的感想

培訓結束后的感想

為期五個月的中小學校長信息技術應用能力提升項目網絡培訓落下帷幕。此次網絡學習以應用為基礎，以問題為中心，以案例為載體，對參訓校長圍繞教育信息化發展的新理念、新技術，創設校園信息化環境，推進信息技術在教學和管理中的有效應用，推動師生信息技術應用能力提升等內容開展培訓。通過學習，在此次學習中我受益匪淺，現就所思所想總結如下：

1.思想觀念得到轉變，信息化管理的認識進一步提升。每次學習都是更新了自己的觀念，專家們的講授、案例的分析，我徹底改變了對現代信息技術在學校管理中的認識，認識到了現代信息技術在學校管理中的重要性。同時也認識到自己信息技術應用能力有待提高，在日后的工作要不斷提高自己信息技術應用能力，為學校管理服務。

2.學到了新的專業知識，信息素養和應用能力得以提升。在學校管理中如何使用代信息技術功能，如何做好學校信息化管理，深刻的認識到教育信息的重要性，明白什么是教育信息化的發展情況，真正理解了信息化教學環境在教育教學中的作用，同時掌握了常用的教學模式和教學策略的應用，及如何進行教學評價，很多方面都有深刻認識和較大的提升。

3.通過交流學習的平臺，互相學習積累經驗。在校長網絡研修工作坊中通過與其他學校領導交流，通過信息技術融合QQ群、YY語音研修會議、全國教育信息技術應用能力微信平臺，了解到許多學校優秀的管理，借鑒了不少的管理經驗，為自己模糊的思路指明了方向。

總之，此次學習不僅只是為了學習而學習，而是一次補充新知識。作為校級干部必須深入學習信息化管理，積極參與本校的信息化構建和建設，校長是學校信息化建設和發展的引領者，不斷學習新的知識，提高自己管理能力，以信息化帶動教育的現代化助推學校的發展。

第三篇：學年結束學后感想

學年結束學后感想

每個專題一開始就提出了數個“核心問題”，它們實際上是圍繞每個主案例的主題提出的，是引導讀者圍繞主題在教育基本層面上定向思考的風向標。“48份目標的故事”講述學年開始之際，班主任讓學生自定目標的故事，提出了“自定目標對學生自律行為產生什么樣的作用？教師如何指導學生制定目標？如何監控學生實施目標？”等問題。“自由找座位”講述班主任在嘗試各種編排座位的方法中，面臨的矛盾與尷尬。提出了“編排座位在班主任工作中有多重要？應當如何保證教師和學生在編排座位中的作用？編排座位是否有可以遵循的幾條原則？”等問題。“一波三折的小柜面”是發生在布置教室中的故事，主人翁因他人的熱情幫助反而受到傷害，從而引發關于“如何幫助自信心差的學生？班主任如何把布置教室的過程成為育人的過程，成為班級文化的構建過程？”等問題。“選班委的**”敘述的是選班委會過程中出現的作弊和拉票現象，而班主任在維護公正性和保護學生自尊性的沖突之間面臨著決策兩難問題，提出了“如何對待作弊和拉票現象？師生在實施民主教育、體驗公平公正的民主實踐過程中，師生需要掌握哪些必要的技能？”等問題。“李老師和班規的故事”通過探討在班規建設中學生的軟抵抗、以及在班規實施中學生拒絕承諾的故事，提出了“班規究竟誰說了算，班規到底是管誰的，班規怎樣才能真正發揮作用？”的問題。“用書信和家長會搭建連心橋”講述班主任通過溝通家長、激勵家長等措施，有效地促進了班級多數學生的進步，但依然不得不面對一些“刀槍不入”的學生。提出了“班主任在家校聯系中，如何處理面上的工作和個別工作的關系？如何深化家校聯系？”的問題。“評教給我上了一課”講述了班主任在學生評教過程中，給科任老師評低分，引起科任老師的不滿，班主任被置于矛盾的焦點之中，提出了“班主任應當如何協調科任教師與學生之間，科任教師與班主任之間的關系？如何認識評價的真正意義？”等問題。“學年結束時的一幕”講述班主任在做完學年末總結后，無論是受到批評的同學，還是受到表揚的同學，都表示不滿。班主任對此感到困惑。引發的問題是：“班主任在總結工作中，應當以什么樣的態度開展表揚與批評？”“總結究竟是為了什么？”

主案例都隱含著或引發著問題。但這些問題的體現方式不盡相同：第一類情況：如“選班委的**”、“自由找座位”中問題圍繞班主任的決策是否恰當提出的，它引導人們多視角審視與探討班主任所作的決策；第二類情況：班主任解決問題的同時，又面臨新的問題和挑戰，生成一種開放性的問題，如“48份目標的故事”、“李老師和班規的故事”、“用書信和家長會搭建連心橋”，它引導人們對于開放性問題開展多方位的復雜性思考；第三類問題，如“學年結束時的一幕”直接提出了班主任面臨的困惑和尷尬，引發大家對問題產生原因的追溯和探究。

第四篇：培訓體會和感想

第二期“參與式培訓”學員體會選編

1、對培訓的感受：德保縣教研室的劉革輝老師說：本次培訓，讓我體驗了良好的教學氛圍，和諧的教學情境，快樂的合作探究，真誠的傾心交流，積極的參與體驗，融洽的師生關系，這就是參與式教學的特色！范海蘭老師說：這次的學習最快樂，最累人，收獲也最大。對參與式教學有了全新的認識。隆林縣陳文榮老師說：這是一種與眾不同的全新的培訓方式，比單純的說教更加容易接受。都安縣的梁柳楊老師說：這次培訓讓我深刻的領悟到參與式教學的真正內涵，了解到參與式教學的具體做法。通過培訓，我的難題基本解決。隆林縣楊慧老師寫下了詩一般的感受：初冬的南寧依然溫暖，和煦的陽光柔柔的灑在每一位培訓學員的身上，更灑進了我們的心靈。一種與傳統的教學方式截然不同的教學方法。培訓者莫老師像一位高明的魔術師，設計了一個又一個活動，默不作聲地站在一旁，關注著一群成年人在她的“魔法”下像孩子一樣去體驗學習的喜悅和困惑，當“孩子們”發出歡呼時，她就愜意地笑了。天等縣的農玉國老師說：這次培訓，填補了自己許多空白。有一種劉姥姥進大觀園的感覺，如果能夠把這次培訓的活動全部拍攝下來，帶回去給那些沒能參加培訓的老師觀看，那該多好啊！隆林縣的楊帆老師很自豪：我來自邊遠的貧困山區，由于信息閉塞，自己猶如一只井底之蛙，參加參與式培訓之后，我覺得我這只笨拙的青蛙也可以浮出水面了！心里有了譜，知道以后怎樣去開展自己的工作了。融安縣的覃玉瓊老師激動地說：我是學習者，我好奇我參與我說了我笑了我快樂了我成長了，更重要的是我收獲了——收獲了知識和朋友！田林縣的班利生老師說：我對本次培訓非常滿意，這是我參加過的培訓中最好的一次培訓。這種培訓的方法讓我耳目一新。隆安縣的陸蕓芬老師感嘆：能在參與式教學活動中成長的孩子是幸福的！金秀縣的梁馨心老師說：參與式教學確實在我的頭腦中掀起了一場風暴，使我自身得到了提升。都安縣藍芬老師說：理念轉變了，理論豐富了，有點迫不及待

想去試一試的感覺，想知道參與式教學理念運用到課堂重視怎樣的感覺。隆安縣的羅喜善老師說：本次培訓的結束，是學習的開始，希望加強老師和同學們之間的聯系，共同提高。隆林縣的王文強老師感嘆：從老師和同學們身上，我感到我太落伍了！天峨縣的田顯志老師說：培訓中老師和同學們的點評，解開了我實際工作中的許多困惑。天等縣的黎明老師說：用參與的方法來感受和體驗參與式教學，讓新理念自然滲入每一位培訓者的心中，這是參與式培訓的成功之處，也是我對這次培訓的評價。隆林縣56歲的村校長王明見老師無限感慨：空手而來，滿載而歸！活了大半輩子，終于有機會參加這樣的培訓，不枉此生！

2、最感興趣的一個專題：幾乎每一個模塊都能得到老師的認可和好評，認為

對這些模塊的研討和學習，對自己的教學工作很有幫助，很有效。其中，最得培訓學員好評的模塊是口語交際的教學，因為之前大家對這個板塊的概念認識很模糊，也不知道在教學過程中如何讓學生開口說話與人交流，非常苦惱。通過學習，反思了教學中的不足，難題和困惑基本得到解決，灌陽縣德文艷玲老師說：以后我再上口語交際課時，再也不會束手無策了！崇左縣的李峰老師說：我真正的發現，教學中一定要利用身邊的資源來輔助教學。這樣的交流平臺，是我不但重新認識了自己，而且認識了各縣的教學精英們。

3、對教材的評價：隆林縣的李文杰老師說：這是一本書店里買不到的珍貴的好書，它會為我今后的工作指明航向。教材對于參加培訓的老師來說很實用，但是對于其他老師來說還是缺乏實用性。教材中更多一些名師的案例鑒賞則更好。學習完每一個模塊之后，觀摩一個此類型的課例，加上精彩的點評。課例的選擇應當兼顧各個年級和學段。作文教學的環節，對于農村的孩子，還是有難度，能不能想出一種更加適合我們農村的教學方法呢？如果能設計貼近農村生活的活動，效果一定會更加好。另外，感覺時間緊，有些專題沒能做更深的參與，略有遺憾。

4、對培訓者的評價：幾乎所有的學員都對培訓者給予了高度的評價，字里行

間滿是各種褒揚之詞。說明了這種培訓方式不僅使學員得到了提升，也使培訓者自身得到了提升。

5、對培訓的建議：幾乎所有的老師都提出：學習的時間只有四天，學習內容

安排太緊，要學的東西還有很多。隆安縣教研室陸燕飛老師說出了大家的心聲：希望上級部門多舉辦這樣令人難忘的培訓。開班時應當有開幕式，明確意義和學習目的。

第五篇：培訓感想體會

培訓方面的感想體會

培訓是企業給員工最好的福利，員工學習知識的同時，更能提高員工的素質，培訓對員工完成其自我價值的體現有著不可替代的作用。而員工素質技能的提升也給公司創造了巨大的效益，從而達到了其個人利益和公司利益的有機結合。

培訓是一種學習的方式，是提高業務知識的最有效手段。21世紀是知識經濟社會，是電子化、網絡化、數字化社會，其知識更新日益加快，要想不被落下并淘汰，唯一的辦法就是與時俱進，不斷學習，不斷進步。由于大多數公司的基層員工自主學習意識不強，主動性不高，所以公司定期組織開展培訓工作就顯得尤為必要。由此，我公司根據員工層次及部門分別進行了對應的三級培訓，即：部門培訓、崗位培訓、經理層培訓。并且在本1-5月份，我公司組織員工培訓達121次，共895人次參加。其中，經理層組織培訓12次，課時數444小時，達151人次；中層組織培訓51次，課時數1013.5小時，達346人次；技術培訓及其他崗位培訓多達58次，課時數6229小時，達425人次。培訓總課時數7686.5小時，人均課時數為22.15個。雖然，培訓工作取得長足的發展與進步，但也有問題存在，最主要的是組織培訓工作會與生產工作起沖突，導致培訓效果下降或者影響生產。所以開展培訓和組織生產要取的一定的平衡。對此，我們在組織培訓工作時，應使得培訓工作更加具有針對性，通過思想教育，提高受訓人員的學習自主性與學成后的知識分享以及自身學習的總結。以上是我對培訓工作的一些認識，通過培訓，努力學習，提高能

力，從而更好的完成工作。