第一篇：講座感想

商學(xué)院“學(xué)生干部能力提升年”啟動(dòng)講座感想

公管部副部---平菲

在2011年8月28日起，我們?cè)谏虒W(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的組織下，集中聆聽(tīng)了商學(xué)院院長(zhǎng)助理張羽程在“學(xué)生干部能力提升年”啟動(dòng)儀式上做動(dòng)員的講話(huà)。他首先介紹了每位輔導(dǎo)員老師的分工安排，對(duì)我院的發(fā)展規(guī)模進(jìn)行了通報(bào)。接著針對(duì)如何提高學(xué)生干部能力提出三點(diǎn)意見(jiàn)。一是希望學(xué)生干部遵循“總結(jié)、傳承、指導(dǎo)、培養(yǎng)”的八字方針。二是希望學(xué)生干部加速個(gè)人成長(zhǎng)進(jìn)度。三是希望學(xué)生干部爭(zhēng)當(dāng)品學(xué)兼優(yōu)的典范。張羽程要求學(xué)生干部制定個(gè)人成長(zhǎng)目標(biāo)，成立共同成長(zhǎng)小組，實(shí)現(xiàn)個(gè)人能力提升的最大化；希望輔導(dǎo)員老師更加愛(ài)惜學(xué)生干部，合理設(shè)置工作強(qiáng)度，科學(xué)調(diào)配工作頻率，充分保障學(xué)習(xí)時(shí)間，打破用人思維定勢(shì)，增加學(xué)生干部隊(duì)伍的“板凳深度”。

下面是我的一點(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)，請(qǐng)老師和同學(xué)們多加指導(dǎo)：

首先，院長(zhǎng)助理張老師對(duì)我們的意見(jiàn)充分體現(xiàn)了張老師對(duì)學(xué)生工作的了解以及關(guān)心，體現(xiàn)了張老師對(duì)我們給予的厚望，對(duì)我們學(xué)生干部的各項(xiàng)工作都是極大的促進(jìn)。

其次，張老師的講話(huà)引領(lǐng)我們干部群體和廣大干事群體從高度負(fù)責(zé)的態(tài)度扎實(shí)有效地做好各項(xiàng)工作，在工作中以服務(wù)學(xué)生為主題，以加快提高學(xué)生能力為主線(xiàn)，努力實(shí)現(xiàn)本學(xué)期乃至以后我院學(xué)生干部能力發(fā)展的良好開(kāi)局。

通過(guò)學(xué)習(xí)張老師的講話(huà)，我們要圍繞我院學(xué)生能力提高的要求，以全院學(xué)生能力提高工作為契機(jī)，認(rèn)真做好本學(xué)期工作，圍繞“既保持學(xué)業(yè)進(jìn)步、又在能力發(fā)展水平上有新的突破”，認(rèn)真清理學(xué)習(xí)和工作的兩個(gè)方面，做到學(xué)習(xí)工作兩不誤。通過(guò)以上學(xué)習(xí)，我們一定要做到能擔(dān)當(dāng)重任，強(qiáng)素質(zhì)；敢擔(dān)當(dāng)，不懼辛苦。要認(rèn)真學(xué)習(xí)，善于創(chuàng)新，勇于負(fù)責(zé)，并積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)和工作，創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)，以實(shí)際行動(dòng)為學(xué)生組織發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)！

第二篇：講座感想

保持積極心態(tài)，笑對(duì)人生

時(shí)雪玉

有幸和學(xué)校的老師一起去聽(tīng)了李逸龍博士的講座，長(zhǎng)達(dá)三個(gè)小時(shí)的講座，李博士脫稿完成，講完之后我們依然意猶未盡。

李博士講了三個(gè)問(wèn)題，一個(gè)是學(xué)生工作需要什么樣的心理學(xué)，第二是消極思維的六個(gè)特點(diǎn)，第三是積極思維的六個(gè)特點(diǎn)。李博士從一開(kāi)始就強(qiáng)調(diào)他并不是在講正確的觀點(diǎn)，是在講他認(rèn)同的觀點(diǎn)，拿出來(lái)與大家分享而已，每個(gè)人都可以有自己的看法。

李博士認(rèn)為學(xué)生工作要更關(guān)注學(xué)生的積極心理，積極心理學(xué)也是進(jìn)入二十一世紀(jì)之后開(kāi)始備受關(guān)注的。我們很多時(shí)候過(guò)多的關(guān)注了消極情緒，對(duì)積極情緒對(duì)人生的影響介入不足。他還介紹了“心理資本”這個(gè)新的概念，就是在人的眾多資本中，心理資本越來(lái)越顯得重要，主要是你知道你是誰(shuí)，你將成為誰(shuí)。我記得當(dāng)時(shí)在學(xué)習(xí)心理學(xué)的時(shí)候，我對(duì)發(fā)展心理學(xué)比較感興趣，原始和樸素的想法是，我不會(huì)過(guò)多的關(guān)注人的消極甚至變態(tài)的心理問(wèn)題，而是會(huì)通過(guò)心理學(xué)的知識(shí)幫助學(xué)生發(fā)展，解決學(xué)生全面發(fā)展中的問(wèn)題。后來(lái)又聽(tīng)了清華樊富珉教授關(guān)于積極心理學(xué)的講座，知道早有人開(kāi)始研究針對(duì)更廣大人群如何生活得更幸福的積極心理學(xué)。

消極心理有六個(gè)特征，當(dāng)然也可以歸納為更多或者更少的特征。1，在關(guān)鍵的時(shí)刻懷疑自己；2，總是不遺余力地把自己的消極情緒傳播給他人；3，不停地抱怨；4，特別愛(ài)找借口；5，自我設(shè)限；6，感受不到幸福。我們可以一一對(duì)應(yīng)自己的情緒是否消極。

積極心理也有六個(gè)特征。1，在最艱難的時(shí)刻也不放棄；2，可以把自己的情緒和態(tài)度很自然的傳染給他人；3，不抱怨，會(huì)感恩；4，遇到問(wèn)題不找借口，而是想辦法；5，能發(fā)揮自己的潛能；6，能享受到人生的樂(lè)趣和幸福。其實(shí)就是消極情緒的對(duì)立面。

李處長(zhǎng)在講座中舉了許多精彩的例子，我也偶有碰到。對(duì)李處長(zhǎng)的一些觀點(diǎn)我也深有同感。摘錄他其中幾處精彩的片段。

有一種喜歡抱怨的人是很危險(xiǎn)的，當(dāng)他們的身體或者心理比較強(qiáng)大的時(shí)候，他們?cè)奖г梗接锌赡苡稍股蓿瑫?huì)產(chǎn)生報(bào)復(fù)行為。

抱怨有一種模式，先抱怨大的，離自己比較遠(yuǎn)的事情，然后抱怨自己周邊的人和事。

人不能沒(méi)有激情，但是不能在激情的時(shí)候做承諾。

歷史總在證明，年輕人是對(duì)的，所以我們現(xiàn)在也不用擔(dān)心年輕人。

年紀(jì)大了，我有理由抱怨的人越來(lái)越少，有理由感謝的人越來(lái)越多。我們好不容易想出來(lái)的一些經(jīng)典的話(huà)，早就被我們的前人說(shuō)完了，我們只不過(guò)是在販賣(mài)前人的觀點(diǎn)而已。

遇到問(wèn)題，你解決不了，不是不能解決，而是你沒(méi)有能力去解決。不是遇到的問(wèn)題多，而是解決的問(wèn)題少。

積極思維者有理由，也能夠獲得積極地結(jié)果；消極思維者有理由，也能夠獲得消極地結(jié)果。

第三篇：講座感想

151014 經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科發(fā)展專(zhuān)題 任金政 rjzheng@cau.edu.cn

助教：牛貝貝，博士研究生，oubeigo121@163.com

一、課程安排與考核說(shuō)明 課程安排見(jiàn)照片

學(xué)習(xí)目標(biāo)：了解學(xué)院基本情況；掌握經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科整體情況；熟悉各本科專(zhuān)業(yè)的發(fā)展情況；初步設(shè)計(jì)未來(lái)的專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)劃。

能力要求：知識(shí)結(jié)構(gòu)、寫(xiě)作與表達(dá)能力 考核：出勤情況20%+平時(shí)作業(yè)80%平時(shí)作業(yè)：每次講座后寫(xiě)一篇與講座內(nèi)容相關(guān)的認(rèn)知文章，字?jǐn)?shù)不少于500字 *下次上課之前由各班班委收齊后交給本課程助教 考核結(jié)果：優(yōu)、良、中、合格等

二、學(xué)院基本情況 學(xué)院發(fā)展歷程：見(jiàn)照片

本科專(zhuān)業(yè)與師資 本科專(zhuān)業(yè)：

7個(gè)系：農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)系、國(guó)際貿(mào)易系、財(cái)政金融系、工商管理系、財(cái)務(wù)與會(huì)計(jì)系、信息管理與電子商務(wù)系、應(yīng)用經(jīng)濟(jì)系

6個(gè)專(zhuān)業(yè)：農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理、國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、金融學(xué)、工商管理、會(huì)計(jì)學(xué)、電子商務(wù) 4個(gè)雙學(xué)位專(zhuān)業(yè)（面向其他院系）：工商管理（對(duì)生物、動(dòng)物醫(yī)學(xué)/科技）、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)（工科）、金融學(xué)（所有）、電子商務(wù)（所有）

PS：會(huì)計(jì)（MPAcc）、金融（MF）

學(xué)科發(fā)展情況 學(xué)科與研究生

“十二五”人才培養(yǎng)

三、本科教學(xué)情況 培養(yǎng)要求與環(huán)節(jié) 本科生總體情況 本科生培養(yǎng)特點(diǎn) 本科生

本科生深造情況

四、各專(zhuān)業(yè)情況

五、相關(guān)規(guī)定要求

第四篇：講座感想

對(duì)對(duì)話(huà)教學(xué)的認(rèn)識(shí)

在學(xué)院安排的幾次智慧大講堂中，我印象最深的內(nèi)容是最后一次老師談到的對(duì)話(huà)教學(xué)，什么是對(duì)話(huà)教學(xué)，老師給出了三個(gè)定義，簡(jiǎn)單地說(shuō)分別是師生或生生對(duì)話(huà)、生本對(duì)話(huà)和自我對(duì)話(huà)。

“對(duì)話(huà)教學(xué)”的關(guān)鍵是課堂教學(xué)中的對(duì)話(huà)，而課堂教學(xué)中的師生對(duì)話(huà)和生生對(duì)話(huà)都需要建立在最基本的師生平等和教學(xué)民主的基礎(chǔ)上，我們老師要把學(xué)生看作是和自己相同的一個(gè)生命體，想方設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生與他人對(duì)話(huà)，細(xì)心聆聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言。正是教師給學(xué)生提供了這么一個(gè)安全的心理環(huán)境，學(xué)生的思維和情感得到充分的尊重，想法和意見(jiàn)得到盡情的流露，每個(gè)學(xué)生的思維和情感才得到發(fā)展。這種對(duì)話(huà)教學(xué)是一種體現(xiàn)新型的師生關(guān)系及生生關(guān)系的課堂教學(xué)，只有師生平等，才會(huì)使學(xué)生從情感上接納對(duì)話(huà)和合作的學(xué)習(xí)方式；才使對(duì)話(huà)和合作富有了時(shí)代氣息，真正體現(xiàn)其在提升師生生命價(jià)值中的巨大作用。

教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生生、教師與文本、學(xué)生與文本這四種對(duì)話(huà)中，如果說(shuō)教師與文本的對(duì)話(huà)是整個(gè)“對(duì)話(huà)式”閱讀教學(xué)的前提，那么學(xué)生與文本的對(duì)話(huà)則是衡量是否真正實(shí)行了“對(duì)話(huà)式”閱讀教學(xué)的一個(gè)非常重要的標(biāo)準(zhǔn)。只有實(shí)現(xiàn)學(xué)生和文本的真正對(duì)話(huà)，才能真正建構(gòu)起文本的意義，為學(xué)生體驗(yàn)情感、內(nèi)化語(yǔ)言作好鋪墊。

此外，學(xué)生的學(xué)習(xí)，將會(huì)與不同的對(duì)象進(jìn)行對(duì)話(huà)，但是，學(xué)習(xí)以自我“對(duì)話(huà)”為基礎(chǔ)，也是為以自我“對(duì)話(huà)”為最高境界自我對(duì)話(huà)的實(shí)質(zhì)是自我反思，核心是思考。語(yǔ)文學(xué)習(xí)是不斷地思考、反省、探究、尋覓著的過(guò)程、而這一切的進(jìn)行，都離不開(kāi)自我的對(duì)話(huà)，小學(xué)生的自主意識(shí)不強(qiáng)，如果讓學(xué)習(xí)帶著目的學(xué)習(xí)，將會(huì)大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中，老師很難猜測(cè)透這些學(xué)生的心思，更不可能內(nèi)幫學(xué)生做決定，學(xué)生們有自己思考，自我反省才能找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，這時(shí)候，教師就把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生自己選擇學(xué)習(xí)方法，教師再給予一定的知識(shí)就可以了。

從這次講座中，我收獲了很多思想，對(duì)一直以來(lái)掛在嘴邊的“以學(xué)生為主體”也有了更多深的感悟。的確，一切教學(xué)要以學(xué)生為中心，以學(xué)生的發(fā)展為本。一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生。

第五篇：講座感想

7月31日，經(jīng)公司的安排有幸參加了臺(tái)灣健峰企管集團(tuán)青島健峰企業(yè)管理顧問(wèn)有限公司管理顧問(wèn)胡志成老師關(guān)于《高績(jī)效的執(zhí)行力》，讓我深有感觸。參加該次培訓(xùn)的有60多人，來(lái)自各企業(yè)的管理層。培訓(xùn)老師專(zhuān)業(yè)、細(xì)致、幽默的講解，讓大家受益匪淺。

首先工作人員通過(guò)視頻把臺(tái)灣健峰企管集團(tuán)的發(fā)展歷史、背景、發(fā)展模式以及取得的一系列驕人成績(jī)做了簡(jiǎn)單的介紹，然后胡老師接著就進(jìn)入講座的主題：“高績(jī)效的執(zhí)行力”。從什么是執(zhí)行力，執(zhí)行力的重要性和意義，無(wú)執(zhí)行力會(huì)產(chǎn)生哪些詬病，怎樣治療；執(zhí)行力的三大基石是什么等幾方面進(jìn)行講解。

什么是執(zhí)行力。執(zhí)行力就是企業(yè)思想，企業(yè)文化。領(lǐng)導(dǎo)的想法決定了企業(yè)文化的走向。企業(yè)的文化、經(jīng)營(yíng)管理理念與員工的理想融為一體了，企業(yè)才有一定的執(zhí)行力。胡老師特別提出世界上最有執(zhí)行力的政黨是中國(guó)共產(chǎn)黨，無(wú)論是抗震救災(zāi)還是抗洪搶險(xiǎn)，每個(gè)共產(chǎn)黨員絕對(duì)是義無(wú)反顧的投入戰(zhàn)斗中，哪怕是犧牲自己的生命，他們每個(gè)人的腦海中都有一種信念，這種信念促使他們這樣做，這就是執(zhí)行力。接著胡老師根據(jù)企業(yè)的現(xiàn)實(shí)營(yíng)運(yùn)情況，例如：競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越劇烈、核心優(yōu)勢(shì)差距越來(lái)越小、調(diào)整速度越來(lái)越一致、運(yùn)營(yíng)規(guī)模越來(lái)越一致、客戶(hù)要求越來(lái)越高、超額利潤(rùn)越來(lái)越不存在等一系列現(xiàn)實(shí)問(wèn)題談到面對(duì)如此嚴(yán)峻的形勢(shì)，怎樣才能脫穎而出——高績(jī)效的執(zhí)行力。執(zhí)行是企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人首要的工作，必須成為組織文化的核心部分。只要有雄厚的企業(yè)文化，通過(guò)思想教育培養(yǎng)適合自己，屬于自己的人才，不斷地在策略（經(jīng)營(yíng)模式、組織架構(gòu)、程序流程）、人員、運(yùn)營(yíng)方面作長(zhǎng)治久安的創(chuàng)新。還強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在管理理念是：管事理人。管事指對(duì)待規(guī)章制度、標(biāo)準(zhǔn)要嚴(yán)格要求，簡(jiǎn)言之嚴(yán)；理人指適人適所，要了解員工，善于與員工溝通，教導(dǎo)鼓勵(lì)員工，使其充分發(fā)揮優(yōu)點(diǎn)，簡(jiǎn)言之愛(ài)。這樣才能凸顯出企業(yè)的核心優(yōu)勢(shì)在哪里，保證在未來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)中充滿(mǎn)戰(zhàn)斗力。

胡老師談到無(wú)執(zhí)行力會(huì)產(chǎn)生哪些詬病時(shí)，根據(jù)《中國(guó)員工的五大陋習(xí)》一書(shū)中總結(jié)員工的五大陋習(xí)：慢慢來(lái)、馬虎、沒(méi)辦法、官僚、面子。從而反映出中國(guó)員工不注重效益＆效率，不用標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，缺乏團(tuán)隊(duì)精神和向心力，服務(wù)意識(shí)不夠強(qiáng)烈積極，榮譽(yù)感不強(qiáng)。為什么會(huì)出現(xiàn)這些陋習(xí)呢？就是心中沒(méi)有一種信念。臺(tái)塑創(chuàng)始人王永慶說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有理念，制度就沒(méi)有靈魂；沒(méi)有制度，責(zé)任心就沒(méi)有根基；沒(méi)有責(zé)任心，企業(yè)管理就沒(méi)有效率”。“企業(yè)永續(xù)”要以“人心永續(xù)”為前提，而“人心永續(xù)”又是以“責(zé)任永續(xù)”為根基。注重人性化管理，立規(guī)矩，重人性。并且有計(jì)劃有目的的組織學(xué)習(xí)，提高企業(yè)組織的學(xué)習(xí)力；改變企

業(yè)理念，建立獨(dú)特的企業(yè)文化，才能使病癥難有藏身之處。

執(zhí)行力的三大基石是：

一、領(lǐng)導(dǎo)人的七大重要行為。

二、改變文化，讓公司動(dòng)起來(lái)。

三、絕不能授權(quán)他人的領(lǐng)導(dǎo)工作——知人善任。其中領(lǐng)導(dǎo)的七大重要行為和改變文化讓企業(yè)動(dòng)起來(lái)都是一個(gè)循環(huán)過(guò)程。了解自我→了解你的員工→實(shí)事求是→設(shè)定明確的目標(biāo)與有限順序→后續(xù)追蹤→論功行賞→傳授經(jīng)驗(yàn)以提升員工能力→了解自我。從信念及行為改變企業(yè)文化→建立執(zhí)行力的社會(huì)運(yùn)作機(jī)制→報(bào)酬和績(jī)效連接起來(lái)→展開(kāi)強(qiáng)有力的對(duì)話(huà)→上行下效→從信念及行為改變企業(yè)文化。只要這兩個(gè)過(guò)程能做到良性循環(huán)，企業(yè)才會(huì)擁有一定的執(zhí)行力。

在企業(yè)營(yíng)運(yùn)嚴(yán)峻的形勢(shì)下，要想成為市場(chǎng)淘汰中勝利的霸主，就要進(jìn)行變革，要想變革成功就要以執(zhí)行為導(dǎo)向，以事實(shí)為根據(jù)。樹(shù)立以人為本的經(jīng)營(yíng)理念，建立完善的企業(yè)文化和人才培育機(jī)制，讓員工明白自己的職業(yè)規(guī)劃和人生價(jià)值。