第一篇：優秀教師講座感想

我選擇 我快樂

—我愿意做課改下語文教育的踐行者

今天學校請來了三中的趙志芳老師，一個在三尺講臺耕耘了35年的模范教師做師德講座，受益頗深。但給我觸動最大的，還是趙老師那飽滿的精氣神兒和對教育事業的一份從容。

一、當趙老師在開場白二說道自己“當老師是個偶然，教語文更是不情愿”的時候，我的心里產生了共鳴，因為我也是在父母的安排下陰差陽錯的上了師范，順其自然的成為了一名語文教師。但趙老師的“知足”更讓我從心里明白，做一樣事業，尤其是教育，更應該做到愛崗敬業。首先，要熱愛教育事業，要對教育事業盡心盡力。我們選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，努力創新。盡心盡責地完成每一項教學任務，不求最好，但求更好。只有這樣學生才能受到老師的影響而努力學習，不斷進取。

二、趙老師說她在35年的工作中她也曾經走過很多彎路，也曾迷茫過，最后總結出來的最重要的一條經驗就是“常回頭看看”。教育，針對的主體是一群個性迥異的孩子，作為教師，再愛崗的基礎上更不能缺少的是“愛”。

熱愛學生，關注每一位學生的健康成長。在完成傳道、授業、解惑的任務的同時，關愛學生的身心發展，建立良好的師生關系，使學生親其師而信其道，使教學相長，幫助學生成人

成才。趙老師關注后進生，不放棄任何一個學生的博愛精神讓我深受感動，也讓我進一步領會到“沒有愛就沒有教育”這句話的含義，在今后的教學中，我將讓愛先行，先愛生再教育。

三、同為語文教師，我常常為語文教育的狹隘而感到苦惱。聽了趙老師的自創“思維熱身”，讓我真正的震撼了：原來我們的身邊處處都存在著語文的教學氛圍與契機。中秋節的賞月、詩歌吟誦、接詩大賽、文化的積淀更是著實調動了學生學習語文的積極性，“興趣是最好的老師”當語文課稱為學生們所期待的一節課時，我想正是達到了語文素養的提高，更不用說語文成績了。這就要求我們教師要做到孜孜不倦，積極進取。有句話說的好，沒有學不會的學生，只有不會教的老師。這就向老師提出了更高的要求，不時提高自身素質，不時完善自身，以求教好每一位學生。怎樣提高自身素質呢？這就要求我們一定要與時俱進，孜孜不倦的學習，積極進取，開辟新教法，并且要做到嚴謹治學，誨人不倦、精益求精，厚積薄發，時時刻刻準備著用“一眼泉的水”來供給學生“一碗水”。

“為自己的兩次選擇較好！”隨著趙老師演講的結束，我內心也由之前的澎湃轉為一些夯實的動力了，我要為之前的迷惘和逃避臉紅，現在更是多了一份熱情與自信。我能做好！我選擇，我快樂！

第二篇：優秀教師講座感想

我選擇 我快樂

—我愿意做課改下語文教育的踐行者

今天學校請來了三中的趙志芳老師，一個在三尺講臺耕耘了35年的模范教師做師德講座，受益頗深。但給我觸動最大的，還是趙老師那飽滿的精氣神兒和對教育事業的一份從容。

一、當趙老師在開場白二說道自己“當老師是個偶然，教語文更

是不情愿”的時候，我的心里產生了共鳴，因為我也是在父

母的安排下陰差陽錯的上了師范，順其自然的成為了一名語

文教師。但趙老師的“知足”更讓我從心里明白，做一樣事

業，尤其是教育，更應該做到愛崗敬業。首先，要熱愛教育

事業，要對教育事業盡心盡力。我們選擇了教育事業，就要

對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，努力創新。

盡心盡責地完成每一項教學任務，不求最好，但求更好。只

有這樣學生才能受到老師的影響而努力學習，不斷進取。

二、趙老師說她在35年的工作中她也曾經走過很多彎路，也曾迷

茫過，最后總結出來的最重要的一條經驗就是“常回頭看看”。教育，針對的主體是一群個性迥異的孩子，作為教師，再愛

崗的基礎上更不能缺少的是“愛”。

熱愛學生，關注每一位學生的健康成長。在完成傳道、授業、解惑的任務的同時，關愛學生的身心發展，建立良好的師生

關系，使學生親其師而信其道，使教學相長，幫助學生成人

成才。趙老師關注后進生，不放棄任何一個學生的博愛精神

讓我深受感動，也讓我進一步領會到“沒有愛就沒有教育”

這句話的含義，在今后的教學中，我將讓愛先行，先愛生再

教育。

三、同為語文教師，我常常為語文教育的狹隘而感到苦惱。聽了

趙老師的自創“思維熱身”，讓我真正的震撼了：原來我們的身邊處處都存在著語文的教學氛圍與契機。中秋節的賞月、詩歌吟誦、接詩大賽、文化的積淀更是著實調動了學生學習

語文的積極性，“興趣是最好的老師”當語文課稱為學生們所

期待的一節課時，我想正是達到了語文素養的提高，更不用

說語文成績了。這就要求我們教師要做到孜孜不倦，積極進

取。有句話說的好，沒有學不會的學生，只有不會教的老師。

這就向老師提出了更高的要求，不時提高自身素質，不時完

善自身，以求教好每一位學生。怎樣提高自身素質呢？這就

要求我們一定要與時俱進，孜孜不倦的學習，積極進取，開

辟新教法，并且要做到嚴謹治學，誨人不倦、精益求精，厚

積薄發，時時刻刻準備著用“一眼泉的水”來供給學生“一

碗水”。

“為自己的兩次選擇較好！”隨著趙老師演講的結束，我內心也由之前的澎湃轉為一些夯實的動力了，我要為之前的迷惘和逃避臉紅，現在更是多了一份熱情與自信。我能做好！我選擇，我快樂！

第三篇：講座感想

保持積極心態，笑對人生

時雪玉

有幸和學校的老師一起去聽了李逸龍博士的講座，長達三個小時的講座，李博士脫稿完成，講完之后我們依然意猶未盡。

李博士講了三個問題，一個是學生工作需要什么樣的心理學，第二是消極思維的六個特點，第三是積極思維的六個特點。李博士從一開始就強調他并不是在講正確的觀點，是在講他認同的觀點，拿出來與大家分享而已，每個人都可以有自己的看法。

李博士認為學生工作要更關注學生的積極心理，積極心理學也是進入二十一世紀之后開始備受關注的。我們很多時候過多的關注了消極情緒，對積極情緒對人生的影響介入不足。他還介紹了“心理資本”這個新的概念，就是在人的眾多資本中，心理資本越來越顯得重要，主要是你知道你是誰，你將成為誰。我記得當時在學習心理學的時候，我對發展心理學比較感興趣，原始和樸素的想法是，我不會過多的關注人的消極甚至變態的心理問題，而是會通過心理學的知識幫助學生發展，解決學生全面發展中的問題。后來又聽了清華樊富珉教授關于積極心理學的講座，知道早有人開始研究針對更廣大人群如何生活得更幸福的積極心理學。

消極心理有六個特征，當然也可以歸納為更多或者更少的特征。1，在關鍵的時刻懷疑自己；2，總是不遺余力地把自己的消極情緒傳播給他人；3，不停地抱怨；4，特別愛找借口；5，自我設限；6，感受不到幸福。我們可以一一對應自己的情緒是否消極。

積極心理也有六個特征。1，在最艱難的時刻也不放棄；2，可以把自己的情緒和態度很自然的傳染給他人；3，不抱怨，會感恩；4，遇到問題不找借口，而是想辦法；5，能發揮自己的潛能；6，能享受到人生的樂趣和幸福。其實就是消極情緒的對立面。

李處長在講座中舉了許多精彩的例子，我也偶有碰到。對李處長的一些觀點我也深有同感。摘錄他其中幾處精彩的片段。

有一種喜歡抱怨的人是很危險的，當他們的身體或者心理比較強大的時候，他們越抱怨，越有可能由怨生恨，會產生報復行為。

抱怨有一種模式，先抱怨大的，離自己比較遠的事情，然后抱怨自己周邊的人和事。

人不能沒有激情，但是不能在激情的時候做承諾。

歷史總在證明，年輕人是對的，所以我們現在也不用擔心年輕人。

年紀大了，我有理由抱怨的人越來越少，有理由感謝的人越來越多。我們好不容易想出來的一些經典的話，早就被我們的前人說完了，我們只不過是在販賣前人的觀點而已。

遇到問題，你解決不了，不是不能解決，而是你沒有能力去解決。不是遇到的問題多，而是解決的問題少。

積極思維者有理由，也能夠獲得積極地結果；消極思維者有理由，也能夠獲得消極地結果。

第四篇：講座感想

151014 經濟管理學科發展專題 任金政 rjzheng@cau.edu.cn

助教：牛貝貝，博士研究生，oubeigo121@163.com

一、課程安排與考核說明 課程安排見照片

學習目標：了解學院基本情況；掌握經濟管理學科整體情況；熟悉各本科專業的發展情況；初步設計未來的專業發展規劃。

能力要求：知識結構、寫作與表達能力 考核：出勤情況20%+平時作業80%平時作業：每次講座后寫一篇與講座內容相關的認知文章，字數不少于500字 *下次上課之前由各班班委收齊后交給本課程助教 考核結果：優、良、中、合格等

二、學院基本情況 學院發展歷程：見照片

本科專業與師資 本科專業：

7個系：農業經濟系、國際貿易系、財政金融系、工商管理系、財務與會計系、信息管理與電子商務系、應用經濟系

6個專業：農林經濟管理、國際經濟與貿易、金融學、工商管理、會計學、電子商務 4個雙學位專業（面向其他院系）：工商管理（對生物、動物醫學/科技）、市場營銷（工科）、金融學（所有）、電子商務（所有）

PS：會計（MPAcc）、金融（MF）

學科發展情況 學科與研究生

“十二五”人才培養

三、本科教學情況 培養要求與環節 本科生總體情況 本科生培養特點 本科生

本科生深造情況

四、各專業情況

五、相關規定要求

第五篇：講座感想

商學院“學生干部能力提升年”啟動講座感想

公管部副部---平菲

在2011年8月28日起，我們在商學院領導的組織下，集中聆聽了商學院院長助理張羽程在“學生干部能力提升年”啟動儀式上做動員的講話。他首先介紹了每位輔導員老師的分工安排，對我院的發展規模進行了通報。接著針對如何提高學生干部能力提出三點意見。一是希望學生干部遵循“總結、傳承、指導、培養”的八字方針。二是希望學生干部加速個人成長進度。三是希望學生干部爭當品學兼優的典范。張羽程要求學生干部制定個人成長目標，成立共同成長小組，實現個人能力提升的最大化；希望輔導員老師更加愛惜學生干部，合理設置工作強度，科學調配工作頻率，充分保障學習時間，打破用人思維定勢，增加學生干部隊伍的“板凳深度”。

下面是我的一點學習體會，請老師和同學們多加指導：

首先，院長助理張老師對我們的意見充分體現了張老師對學生工作的了解以及關心，體現了張老師對我們給予的厚望，對我們學生干部的各項工作都是極大的促進。

其次，張老師的講話引領我們干部群體和廣大干事群體從高度負責的態度扎實有效地做好各項工作，在工作中以服務學生為主題，以加快提高學生能力為主線，努力實現本學期乃至以后我院學生干部能力發展的良好開局。

通過學習張老師的講話，我們要圍繞我院學生能力提高的要求，以全院學生能力提高工作為契機，認真做好本學期工作，圍繞“既保持學業進步、又在能力發展水平上有新的突破”，認真清理學習和工作的兩個方面，做到學習工作兩不誤。通過以上學習，我們一定要做到能擔當重任，強素質；敢擔當，不懼辛苦。要認真學習，善于創新，勇于負責，并積極主動地學習和工作，創先爭優，以實際行動為學生組織發展做出自己的貢獻！